История с "успешным испытанием инерциоидного двигателя" Леонова заставила меня вспомнить и перелопатить свои записки двухлетней давности. Все же даже история изобретения "вечного двигателя" приносит свои плоды. Ведь именно из проекта американского страхового агента Нормана Дина (классический инерционный движитель), который был создан в конце пятидесятых и, якобы даже был успешно испытан (хотя по другим данным не двигался с места) родился проект виброхода, совершенно нового движителя, о котором раньше не задумывались, но благодаря интересу к широко разрекламированному "изобретению" Дина он вдруг стал получать воплощения не только в модельках, но и в реальных промышленных устройствах. Вот текст из "Юного техника" 70-х годов: "Познакомившись с идеей Н. Дина, большинство ученых высказались вполне определенно: инерционную машину построить нельзя, так же как и вечный двигатель. Однако В. Брагин, московский инженер, не разделял эту точку зрения. Он считал, что при определенных условиях аппарат должен двигаться по поверхности. Но какие это условия? Молодой инженер познакомился с экспериментами академика Н. Кочина, проведенными им еще до войны. Один эксперимент был прост. Н. Кочин с помощником садился в лодку без весел, и оба они плавно откидывались назад, а затем резко наклонялись. Лодка заметно продвигалась вперед. После долгих раздумий В. Брагин нашел этому объяснение. Все дело в том, что у воды при резком и слабом толчках сопротивление различно. Значит, можно предположить, что и аппарат Дина может передвигаться, если его поместить на поверхность, двигаясь по которой вперед он будет встречать меньшее сопротивление, чем при движении назад". Ну, и так совпало, что одна из моих мастерилок (точнее, даже две - робот-краб и робот-художник) как раз и посвящена работе виброхода. Ну - и чуть чуть про инерциоиды :)

История с "успешным испытанием инерциоидного двигателя" Леонова заставила меня вспомнить и перелопатить свои записки двухлетней давности. Все же даже история изобретения "вечного двигателя" приносит свои плоды. Ведь именно из проекта американского страхового агента Нормана Дина (классический инерционный движитель), который был создан в конце пятидесятых и, якобы даже был успешно испытан (хотя по другим данным не двигался с места) родился проект виброхода, совершенно нового движителя, о котором раньше не задумывались, но благодаря интересу к широко разрекламированному "изобретению" Дина он вдруг стал получать воплощения не только в модельках, но и в реальных промышленных устройствах. Вот текст из "Юного техника" 70-х годов: "Познакомившись с идеей Н. Дина, большинство ученых высказались вполне определенно: инерционную машину построить нельзя, так же как и вечный двигатель. Однако В. Брагин, московский инженер, не разделял эту точку зрения. Он считал, что при определенных условиях аппарат должен двигаться по поверхности. Но какие это условия? Молодой инженер познакомился с экспериментами академика Н. Кочина, проведенными им еще до войны. Один эксперимент был прост. Н. Кочин с помощником садился в лодку без весел, и оба они плавно откидывались назад, а затем резко наклонялись. Лодка заметно продвигалась вперед. После долгих раздумий В. Брагин нашел этому объяснение. Все дело в том, что у воды при резком и слабом толчках сопротивление различно. Значит, можно предположить, что и аппарат Дина может передвигаться, если его поместить на поверхность, двигаясь по которой вперед он будет встречать меньшее сопротивление, чем при движении назад". Ну, и так совпало, что одна из моих мастерилок (точнее, даже две - робот-краб и робот-художник) как раз и посвящена работе виброхода. Ну - и чуть чуть про инерциоиды :)
by Анатолий Шперх

November 01, 2015 at 09:14AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Журналисты - такие журналисты. Промелькнули в ленте фотографии из "Фотобанка форума "Открытые инновации". Хорошие фотографии. Вот только сопровождает их подпись "Информационное агентство ТАСС предлагает всем гостям, участникам уникальный мультимедийный сервис, благодаря которому в режиме реального времени можно получить доступ к полным фоторепортажам со всех мероприятий, проводимых в рамках Петербургского международного экономического форума." Здесь прекрасно все. И "уникальный мультимедийный сервис", всего навсего показывающий фотографии. И предоставление фотографий "в режиме реального времени". Но, Холмс, как вы это делаете? Я понимаю - потоковое видео. Но фотографии! И - вишенка на торте. Вебмастера забыли в тексте страницы исправить название "Петербургский экономический форум" на "Форум "Открытые инновации". И уникальный сервис оказывается вдруг простым клонированием уже опробованного и известного...

Журналисты - такие журналисты. Промелькнули в ленте фотографии из "Фотобанка форума "Открытые инновации". Хорошие фотографии. Вот только сопровождает их подпись "Информационное агентство ТАСС предлагает всем гостям, участникам уникальный мультимедийный сервис, благодаря которому в режиме реального времени можно получить доступ к полным фоторепортажам со всех мероприятий, проводимых в рамках Петербургского международного экономического форума." Здесь прекрасно все. И "уникальный мультимедийный сервис", всего навсего показывающий фотографии. И предоставление фотографий "в режиме реального времени". Но, Холмс, как вы это делаете? Я понимаю - потоковое видео. Но фотографии! И - вишенка на торте. Вебмастера забыли в тексте страницы исправить название "Петербургский экономический форум" на "Форум "Открытые инновации". И уникальный сервис оказывается вдруг простым клонированием уже опробованного и известного...
by Анатолий Шперх

November 01, 2015 at 08:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Страница памяти Ани Тишинской - «Гилель» России

Очень больно. ТОТ самолет начинает прилетать к нам черными ласточками. Я не был знаком с Аней лично, но она все время присутствовала на моей периферии - теми программами, которые она придумывала, теми людьми, которых она приглашала. И я всегда знал, что вот тут, за стенкой, есть человек, благодаря энергии и теплу которого делается хорошее дело, и поэтому я всегда могу порекомендовать его своим и чужим детям. Но - познакомиться не довелось. Проклятый самолет!
from Facebook http://ift.tt/1PX4kvm
via IFTTT

Read more

Очень больно. ТОТ самолет начинает прилетать к нам черными ласточками. Я не был знаком с Аней лично, но она все время присутствовала на моей периферии - теми программами, которые она придумывала, теми людьми, которых она приглашала. И я всегда знал, что вот тут, за стенкой, есть человек, благодаря энергии и теплу которого делается хорошее дело, и поэтому я всегда могу порекомендовать его своим и чужим детям. Но - познакомиться не довелось. Проклятый самолет!

Очень больно. ТОТ самолет начинает прилетать к нам черными ласточками. Я не был знаком с Аней лично, но она все время присутствовала на моей периферии - теми программами, которые она придумывала, теми людьми, которых она приглашала. И я всегда знал, что вот тут, за стенкой, есть человек, благодаря энергии и теплу которого делается хорошее дело, и поэтому я всегда могу порекомендовать его своим и чужим детям. Но - познакомиться не довелось. Проклятый самолет!
by Анатолий Шперх

November 01, 2015 at 07:20AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Эх, хороший конкурс мы проводили два года назад. Жаль, никому больше такая работа не нужна. Никто не хочет повторить? "Очень многие участники начали не с того, чтобы оценить научность материала в принципе, а с «ловли блох», пытаясь выяснить, а есть ли на самом деле ученый с таким именем, которое указано в статье, делал ли он то, что описано в статье. Это — правильный подход. Но выяснение таких мелочей не должно занимать вас в первую очередь. Никто не может быть уверенным, что ученого, имя которого не находится в Google, на самом деле не существует. Подозревать вы можете, быть уверенными — нет. И если вы прошли уже первый этап и понимаете, что то, что описано в статье не противоречит вашим представлениям о науке, вы должны перейти к выяснению, а были ли произведены описанные эксперименты, и так ли, как описано."

Эх, хороший конкурс мы проводили два года назад. Жаль, никому больше такая работа не нужна. Никто не хочет повторить? "Очень многие участники начали не с того, чтобы оценить научность материала в принципе, а с «ловли блох», пытаясь выяснить, а есть ли на самом деле ученый с таким именем, которое указано в статье, делал ли он то, что описано в статье. Это — правильный подход. Но выяснение таких мелочей не должно занимать вас в первую очередь. Никто не может быть уверенным, что ученого, имя которого не находится в Google, на самом деле не существует. Подозревать вы можете, быть уверенными — нет. И если вы прошли уже первый этап и понимаете, что то, что описано в статье не противоречит вашим представлениям о науке, вы должны перейти к выяснению, а были ли произведены описанные эксперименты, и так ли, как описано."
by Анатолий Шперх

October 31, 2015 at 08:48PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Эх, хороший конкурс мы проводили два года назад. Жаль, никому больше такая работа не нужна. Никто не хочет повторить? "Очень многие участники начали не с того, чтобы оценить научность материала в принципе, а с «ловли блох», пытаясь выяснить, а есть ли на самом деле ученый с таким именем, которое указано в статье, делал ли он то, что описано в статье. Это — правильный подход. Но выяснение таких мелочей не должно занимать вас в первую очередь. Никто не может быть уверенным, что ученого, имя которого не находится в Google, на самом деле не существует. Подозревать вы можете, быть уверенными — нет. И если вы прошли уже первый этап и понимаете, что то, что описано в статье не противоречит вашим представлениям о науке, вы должны перейти к выяснению, а были ли произведены описанные эксперименты, и так ли, как описано."
from Facebook http://ift.tt/20iwjcu
via IFTTT

Read more

Угадайте, про что вот эта цитата: "...на фоне ослабления механизмов произвольной регуляции поведения и усиления «зоны активного внимания» со стороны механизмов личностного роста создаются благоприятные условия для формирования антигуманных или асоциальных поведенческих установок у участников праздника в дальнейшем (особенно, если учесть такие факторы гипнотизации детей, как мелькание перед глазами ярких, насыщенных красок; ритмизация и «отзеркаливание» коллективных движений; резкие перепады настроения с сохранением общего положительного отношения к происходящему; громкая и ритмичная музыка и т.д.). Соответственно, в систему сохранения иммунитета психического и нравственного здоровья подрастающего поколения должен входить запрет на проведение

Read more

Кто принимал участие в решении задачки про волшебный фонарик? Спасибо огромное всем, кто мне помогал! Смотрите, что получилось в итоге. Рефлектор из фольги! Форму ещё отредактируем, но идея будет жить! Спасибо огромное всем, кто помог. В воскресенье будем мастерить с детьми.

Кто принимал участие в решении задачки про волшебный фонарик? Спасибо огромное всем, кто мне помогал! Смотрите, что получилось в итоге. Рефлектор из фольги! Форму ещё отредактируем, но идея будет жить! Спасибо огромное всем, кто помог. В воскресенье будем мастерить с детьми.
by Анатолий Шперх

October 30, 2015 at 02:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Пара слов об атласе новых профессий. Мне вообще кажется, что все эти атласы - лишь спекуляция. Не профессии умирают, а сферы их деятельности трансформируются. Была стенографистка, которая должна была успевать записывать за выступающими. Её заменил магнитофон. Исчезла ли стенографистка? Нет, она теперь сидит в офисе, и "расшифровывает" текст выступлений по записи. Завтра сделают нормальное распознавание - эта же девочка будет корректировать. Навыки слегка разные, но, по сути это одна и та же работа. Только учиться нужно не крючки стенографии писать, а внимательно слушать и слышать. Просто мы как-то по старинке считаем, что специальность - это именно крючки писать. Но это не справедливо даже для слесаря механосборочных работ. Его в ПТУ учили вовсе не однообразным движениям на конвейере. Им-то как раз он научается на рабочем месте. И не они являются сутью профессии. А суть - умение аккуратно и грамотно производить любые операции, понимание своего места в общем процессе и командной работе. Вот это и есть профессия. А вовсе не умение накручивать гайки на болты.

Пара слов об атласе новых профессий. Мне вообще кажется, что все эти атласы - лишь спекуляция. Не профессии умирают, а сферы их деятельности трансформируются. Была стенографистка, которая должна была успевать записывать за выступающими. Её заменил магнитофон. Исчезла ли стенографистка? Нет, она теперь сидит в офисе, и "расшифровывает" текст выступлений по записи. Завтра сделают нормальное распознавание - эта же девочка будет корректировать. Навыки слегка разные, но, по сути это одна и та же работа. Только учиться нужно не крючки стенографии писать, а внимательно слушать и слышать. Просто мы как-то по старинке считаем, что специальность - это именно крючки писать. Но это не справедливо даже для слесаря механосборочных работ. Его в ПТУ учили вовсе не однообразным движениям на конвейере. Им-то как раз он научается на рабочем месте. И не они являются сутью профессии. А суть - умение аккуратно и грамотно производить любые операции, понимание своего места в общем процессе и командной работе. Вот это и есть профессия. А вовсе не умение накручивать гайки на болты.
by Анатолий Шперх

October 30, 2015 at 11:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 30, 2015 at 10:35AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Lora Kravchenko рассказала о недавнем посещении со школьниками архива в Удмуртии. Они задумали проект по истории 20 века и пошли в архив краеведческого музея за материалами. Поразили ее две вещи: 1. Что школьников не пустили дальше письменного стола клерка в убогом кабинете. Никто не рассматривал детей иначе чем очередных "просителей", тупо заказывающих копии документов. Получите, мол, услугу, но не более того. 2. Что все услуги в архиве платные, за каждый шаг нужно платить. "Нас посадили за скучный стол у входа, вынесли нам откуда-то из недр несколько папок с фотографиями и за несколько отсканированных фотографий попросили 750 рублей". В связи с этим вопрос: А как лучше оформлять подобные визиты в учреждения (например, в Архив)? Я так понимаю, что Лора пошла по формальному пути - обратилась в Архив, чтобы те предоставили для школьников документы. Архив формально выполнил запрос. А как учителю правильно построить взаимоотношения с учреждением? Мы в своей работе всегда опираемся только на личные контакты. Но ведь это, наверное, не правильно?

Lora Kravchenko рассказала о недавнем посещении со школьниками архива в Удмуртии. Они задумали проект по истории 20 века и пошли в архив краеведческого музея за материалами. Поразили ее две вещи: 1. Что школьников не пустили дальше письменного стола клерка в убогом кабинете. Никто не рассматривал детей иначе чем очередных "просителей", тупо заказывающих копии документов. Получите, мол, услугу, но не более того. 2. Что все услуги в архиве платные, за каждый шаг нужно платить. "Нас посадили за скучный стол у входа, вынесли нам откуда-то из недр несколько папок с фотографиями и за несколько отсканированных фотографий попросили 750 рублей". В связи с этим вопрос: А как лучше оформлять подобные визиты в учреждения (например, в Архив)? Я так понимаю, что Лора пошла по формальному пути - обратилась в Архив, чтобы те предоставили для школьников документы. Архив формально выполнил запрос. А как учителю правильно построить взаимоотношения с учреждением? Мы в своей работе всегда опираемся только на личные контакты. Но ведь это, наверное, не правильно?
by Анатолий Шперх

October 30, 2015 at 07:48AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Отличный текст. Браво, Michael Kushnir, даже слегка завидно, что это не я написал. Но я написал бы точно также - попадание стопроцентное. "Без грамотного учителя эти “аборигены” толкутся, как слепые котята, но качественно освоить современные технологии в подавляющем большинстве не могут. Они освоили простейшие операционные навыки, что нельзя считать квалифицированным освоением. Нужен грамотный провожатый. Взрослым сложно преодолеть психологический барьер: затрата времени и сил на то, что и без того он уже умеет делать иными средствами. Про “аборигенов”– это удобная отговорка. Но, если взрослым не лезть, дети сами полезут. Могут залезть не туда. Ваши дети не лазили в электрическую розетку, когда были несмышленышами? Мой сын слазил. И не только в розетку. Не уследили. Закончилось благополучно: остался жив и запомнил на всю жизнь. А могло бы закончиться плохо. Так и тут: если не двигаться вместе, могут залезть не туда и может закончиться разно всяко".

Отличный текст. Браво, Michael Kushnir, даже слегка завидно, что это не я написал. Но я написал бы точно также - попадание стопроцентное. "Без грамотного учителя эти “аборигены” толкутся, как слепые котята, но качественно освоить современные технологии в подавляющем большинстве не могут. Они освоили простейшие операционные навыки, что нельзя считать квалифицированным освоением. Нужен грамотный провожатый. Взрослым сложно преодолеть психологический барьер: затрата времени и сил на то, что и без того он уже умеет делать иными средствами. Про “аборигенов”– это удобная отговорка. Но, если взрослым не лезть, дети сами полезут. Могут залезть не туда. Ваши дети не лазили в электрическую розетку, когда были несмышленышами? Мой сын слазил. И не только в розетку. Не уследили. Закончилось благополучно: остался жив и запомнил на всю жизнь. А могло бы закончиться плохо. Так и тут: если не двигаться вместе, могут залезть не туда и может закончиться разно всяко".
by Анатолий Шперх

October 30, 2015 at 07:04AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

cogito, ergo sum: Не ходите дети с планшетами гулять

Отличный текст. Браво, Michael Kushnir, даже слегка завидно, что это не я написал. Но я написал бы точно также - попадание стопроцентное. "Без грамотного учителя эти “аборигены” толкутся, как слепые котята, но качественно освоить современные технологии в подавляющем большинстве не могут. Они освоили простейшие операционные навыки, что нельзя считать квалифицированным освоением. Нужен грамотный провожатый. Взрослым сложно преодолеть психологический барьер: затрата времени и сил на то, что и без того он уже умеет делать иными средствами. Про “аборигенов”– это удобная отговорка. Но, если взрослым не лезть, дети сами полезут. Могут залезть не туда. Ваши дети не лазили в электрическую розетку, когда были несмышленышами? Мой сын слазил. И не только в розетку. Не уследили. Закончилось благополучно: остался жив и запомнил на всю жизнь. А могло бы закончиться плохо. Так и тут: если не двигаться вместе, могут залезть не туда и может закончиться разно всяко".
from Facebook http://ift.tt/1M0yA2r
via IFTTT

Read more

Как упаковка трубочек для коктейлей в 250 шт. может сделать счастливыми несколько детских садов.

Как упаковка трубочек для коктейлей в 250 шт. может сделать счастливыми несколько детских садов.
by Анатолий Шперх

October 29, 2015 at 01:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

17 с лишним тысяч перепостов! О, боже! Что происходит с людьми?

17 с лишним тысяч перепостов! О, боже! Что происходит с людьми?
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 07:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Россия успешно испытала антигравитационный двигатель Леонова | Блог Русский Век | КОНТ

17 с лишним тысяч перепостов! О, боже! Что происходит с людьми?
from Facebook http://ift.tt/1WhOPCk
via IFTTT

Read more

Суммирую коротенько то, что получилось в ходе двухдневного обсуждения.: * Конструкции из многогранников, которые легко превращаются в змея, машинки и, вообще, самые разные "каркасные" модели * Пантографы и прочие динамические модели из шарнирно соединенных трубочек * Манипуляторы и захваты * Фермы мостов и иные несущие конструкции * Устройства для пневматиского запуска легких объектов - "ракет", шариков и т.п. * Распылитель-аэрограф * флейта Пана, классическая дудочка, "волынка" (на основе устройств с резонатором) * Водопроводы: собственно водопровод, уг=ровень, сообщающиеся сосуды * Светоиндикаторы (напр., для велосипеда) * Крутилки, работающие на потоке воздуха * Бусы как приборы для кодирования информации * Самодельные счеты и подобные устройства.

Суммирую коротенько то, что получилось в ходе двухдневного обсуждения.: * Конструкции из многогранников, которые легко превращаются в змея, машинки и, вообще, самые разные "каркасные" модели * Пантографы и прочие динамические модели из шарнирно соединенных трубочек * Манипуляторы и захваты * Фермы мостов и иные несущие конструкции * Устройства для пневматиского запуска легких объектов - "ракет", шариков и т.п. * Распылитель-аэрограф * флейта Пана, классическая дудочка, "волынка" (на основе устройств с резонатором) * Водопроводы: собственно водопровод, уг=ровень, сообщающиеся сосуды * Светоиндикаторы (напр., для велосипеда) * Крутилки, работающие на потоке воздуха * Бусы как приборы для кодирования информации * Самодельные счеты и подобные устройства.
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 03:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Тяжелая поступь прогресса. "Начав работать с речевыми технологиями в обычном офисе и общественном транспорте, я очень быстро начал чувствовать себя идиотом среди окружающих. Перестал. Продолжаю пользоваться клавишно-сенсорными - получается быстрее, надежнее и комфортнее."

Из комментариев. Тяжелая поступь прогресса. "Начав работать с речевыми технологиями в обычном офисе и общественном транспорте, я очень быстро начал чувствовать себя идиотом среди окружающих. Перестал. Продолжаю пользоваться клавишно-сенсорными - получается быстрее, надежнее и комфортнее."
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 01:47PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Обнаружил практически по соседству замечательный кружок. И - сюрприз-сюрприз, оказалось, что проводит его основатель и директор Банда УмниковСергей Пархоменко. Очень круто, если верить описаниям. Очень похоже на мой подход в мастерилках, но только с уклоном в науку. Изучение науки через руки - это, в самом деле, замечательно. Недешево. Но зато маленькие группы и два преподавателя. Не очень понимаю, зачем, но так. Любопытно, что кружок собирается для двух потоков - 5-6 и 7-9 лет. Разделение здравое, но по ощущениям, девятилеткам немного поздновато изучать все эти вещи. Хотя - вопрос, как давать :) И, что характерно - это именно "домашний кружок". Налицо появление целой сети домашних кружков, домашних педагогов, домашнего обучения в широком смысле. Налицо обнаружившийся мощный тренд во врешкольном образовании, когда более или менее грамотные родители выстраивают для своих детей и детей соседей обучающую среду. Очень любопытно.

Обнаружил практически по соседству замечательный кружок. И - сюрприз-сюрприз, оказалось, что проводит его основатель и директор Банда УмниковСергей Пархоменко. Очень круто, если верить описаниям. Очень похоже на мой подход в мастерилках, но только с уклоном в науку. Изучение науки через руки - это, в самом деле, замечательно. Недешево. Но зато маленькие группы и два преподавателя. Не очень понимаю, зачем, но так. Любопытно, что кружок собирается для двух потоков - 5-6 и 7-9 лет. Разделение здравое, но по ощущениям, девятилеткам немного поздновато изучать все эти вещи. Хотя - вопрос, как давать :) И, что характерно - это именно "домашний кружок". Налицо появление целой сети домашних кружков, домашних педагогов, домашнего обучения в широком смысле. Налицо обнаружившийся мощный тренд во врешкольном образовании, когда более или менее грамотные родители выстраивают для своих детей и детей соседей обучающую среду. Очень любопытно.
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 01:37PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Домашний кружок им. Пархоменко

Обнаружил практически по соседству замечательный кружок. И - сюрприз-сюрприз, оказалось, что проводит его основатель и директор Банда УмниковСергей Пархоменко. Очень круто, если верить описаниям. Очень похоже на мой подход в мастерилках, но только с уклоном в науку. Изучение науки через руки - это, в самом деле, замечательно. Недешево. Но зато маленькие группы и два преподавателя. Не очень понимаю, зачем, но так. Любопытно, что кружок собирается для двух потоков - 5-6 и 7-9 лет. Разделение здравое, но по ощущениям, девятилеткам немного поздновато изучать все эти вещи. Хотя - вопрос, как давать :) И, что характерно - это именно "домашний кружок". Налицо появление целой сети домашних кружков, домашних педагогов, домашнего обучения в широком смысле. Налицо обнаружившийся мощный тренд во врешкольном образовании, когда более или менее грамотные родители выстраивают для своих детей и детей соседей обучающую среду. Очень любопытно.
from Facebook http://ift.tt/1NA6huw
via IFTTT

Read more

Кажется, я все больше влюбляюсь в Банда Умников - они не просто делают качественные игры, но и сумели организовать вокруг них замечательную инфраструктуру, собрав интересных людей. Пора идти знакомиться :) "Обучающая игра — это не учебник или тетрадка, в ней не нужен серьезный настрой или обязательные пункты для освоения. Не волнуйтесь за обучение, если ребёнку будет весело — он будет играть снова и снова, тем самым закрепляя тему."

Кажется, я все больше влюбляюсь в Банда Умников - они не просто делают качественные игры, но и сумели организовать вокруг них замечательную инфраструктуру, собрав интересных людей. Пора идти знакомиться :) "Обучающая игра — это не учебник или тетрадка, в ней не нужен серьезный настрой или обязательные пункты для освоения. Не волнуйтесь за обучение, если ребёнку будет весело — он будет играть снова и снова, тем самым закрепляя тему."
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 12:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Два года этой картинке. Совсем по-другому она сегодня читается...

Два года этой картинке. Совсем по-другому она сегодня читается...
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 09:25AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Тот самый случай, когда не знаешь, радоваться ли или плеваться. У меня по соседству в отреставрированной "даче Бенуа" запустили квест. Авторы позиционируют его как "первый в Петербурге квест с дополненной реальностью". Ладно, о моих квестах они не знают. Так что простим стремление почувствовать себя первыми. Но тут интересны два момента. Первый - это то, что они позиционируют квест для возраста 5+ Второй - что они показывают в виде дополненной реальности. Книжку про бенуариков не читал. Возможно, она и неплоха. Но дополненная реальность к ней (на фото) - уж извините, ужас-ужас-ужас... Ну, и как вишенка на торте, цитата со страницы события: "Победители смогут первыми загадать свои самые скоровенные желания, которые обязательно сбудуться! " 500 рублей, между прочим, стоит это удовольствие. http://ift.tt/1jQ0B5O

Тот самый случай, когда не знаешь, радоваться ли или плеваться. У меня по соседству в отреставрированной "даче Бенуа" запустили квест. Авторы позиционируют его как "первый в Петербурге квест с дополненной реальностью". Ладно, о моих квестах они не знают. Так что простим стремление почувствовать себя первыми. Но тут интересны два момента. Первый - это то, что они позиционируют квест для возраста 5+ Второй - что они показывают в виде дополненной реальности. Книжку про бенуариков не читал. Возможно, она и неплоха. Но дополненная реальность к ней (на фото) - уж извините, ужас-ужас-ужас... Ну, и как вишенка на торте, цитата со страницы события: "Победители смогут первыми загадать свои самые скоровенные желания, которые обязательно сбудуться! " 500 рублей, между прочим, стоит это удовольствие. http://ift.tt/1jQ0B5O
by Анатолий Шперх

October 28, 2015 at 07:44AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Мастерим в школе

Мастерим в школе
by Анатолий Шперх

October 27, 2015 at 06:30PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Очень интересное мнение Dmitry Kalinin: "1. Нельзя заменить реальный окружающий мир его копией за стеклом, даже если копия 3D или даже почти живая голограмма. В вальдорфской педагогике есть такой принцип - Ученик должен не "пройти тему", не "выучить материал", а "ПРОЖИТЬ" его. Сведения не сопровождаемые эмоциями и переживаниями - не запоминаются. Увидеть на экране великолепно срежиссированный и снятый с использованием самой современный техники опыт не идет ни в какое сравнение с простейшим, но с дымом и вонью, прожженным столом, получившийся с третьего раза, с трепетным ожиданием чуда и тихим шепотом по классу "Щас как е**нёт!". 2. Нельзя целью изучения ставить задачу запоминать и воспроизвести. Полученные знания должны быть нужны или даже необходимы, для выполнения практических действий имеющих конечный результат. И этот результат должен иметь практическую ценность. Если вы не знаете, как знания по вашему предмету использовать практически, то вы не учитель и не знаете своего предмета. 3. Ребенок и его мозг развиваются постепенно и нужно четко понимать, какие сведения, навыки и умения в этом возрасте могут быть поняты, а не заучены и, главное, какие из них в данном возрасте востребованы и имеют практическую ценность, а какие просто навязаны учителем или программой, так сказать, "на будущее", в котором они уже не будут вызывать интереса. 4. Нужно все таки определиться, какие из предметов являются науками, которые изучаются, а какие ремеслами и технологиями, которые практически осваиваются. И не надо писать рефератов по физкультуре и изучать в школе булеву алгебру и двоичные вычисления. Хотя и это можно, если сможете найти способ применить это в практической деятельности. 5. Педагогика, это не наука или технология. Это искусство, которое не требует однообразия и шаблонов. Глупо пытаться выбрать наилучшую педагогическую методику и навязать ее всем. Пусть будут разные школы и в каждой школе разные учителя учат детей по разному. Госстандарт образования этому совершенно не противоречит. Во всяком случае те предметов десять, требования к которым я знаю почти наизусть. Нам не нужны все одинаковые. Нам нужны и исполнители и творцы, и логики и фантазеры, и старательные и непоседы, и физики и лирики, а не только акулы бизнеса. Нам просто нужны счастливые люди. А это совершенно не определяется цифрой годового дохода."

Очень интересное мнение Dmitry Kalinin: "1. Нельзя заменить реальный окружающий мир его копией за стеклом, даже если копия 3D или даже почти живая голограмма. В вальдорфской педагогике есть такой принцип - Ученик должен не "пройти тему", не "выучить материал", а "ПРОЖИТЬ" его. Сведения не сопровождаемые эмоциями и переживаниями - не запоминаются. Увидеть на экране великолепно срежиссированный и снятый с использованием самой современный техники опыт не идет ни в какое сравнение с простейшим, но с дымом и вонью, прожженным столом, получившийся с третьего раза, с трепетным ожиданием чуда и тихим шепотом по классу "Щас как е**нёт!". 2. Нельзя целью изучения ставить задачу запоминать и воспроизвести. Полученные знания должны быть нужны или даже необходимы, для выполнения практических действий имеющих конечный результат. И этот результат должен иметь практическую ценность. Если вы не знаете, как знания по вашему предмету использовать практически, то вы не учитель и не знаете своего предмета. 3. Ребенок и его мозг развиваются постепенно и нужно четко понимать, какие сведения, навыки и умения в этом возрасте могут быть поняты, а не заучены и, главное, какие из них в данном возрасте востребованы и имеют практическую ценность, а какие просто навязаны учителем или программой, так сказать, "на будущее", в котором они уже не будут вызывать интереса. 4. Нужно все таки определиться, какие из предметов являются науками, которые изучаются, а какие ремеслами и технологиями, которые практически осваиваются. И не надо писать рефератов по физкультуре и изучать в школе булеву алгебру и двоичные вычисления. Хотя и это можно, если сможете найти способ применить это в практической деятельности. 5. Педагогика, это не наука или технология. Это искусство, которое не требует однообразия и шаблонов. Глупо пытаться выбрать наилучшую педагогическую методику и навязать ее всем. Пусть будут разные школы и в каждой школе разные учителя учат детей по разному. Госстандарт образования этому совершенно не противоречит. Во всяком случае те предметов десять, требования к которым я знаю почти наизусть. Нам не нужны все одинаковые. Нам нужны и исполнители и творцы, и логики и фантазеры, и старательные и непоседы, и физики и лирики, а не только акулы бизнеса. Нам просто нужны счастливые люди. А это совершенно не определяется цифрой годового дохода."
by Анатолий Шперх

October 27, 2015 at 12:54PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Год назад мы искали брата-близнеца Ленина. Спасибо Ренату Волигамси, подарившего нам эту изящную мистификацию

Год назад мы искали брата-близнеца Ленина. Спасибо Ренату Волигамси, подарившего нам эту изящную мистификацию
by Анатолий Шперх

October 27, 2015 at 12:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, а давайте попробуем повторить мозговой штурм и набросаем стопицот идей для мастерилок с коктейльными соломинками. Начну с того, что мы уже делали: Пирамидальный змей из соломинок - круто до невозможности, но требует монотонного собирания тетраэдров - не всякая птица долетит до середины Днепра. Соответственно. тут же целая серия объемных фигур, построенных по тому же принципу - октаэдры, додекаэдры и пр. Но это уже не совсем инженерные конструкции, а мои мастерилки - это все же именно инженерия. Есть идеи?

Друзья, а давайте попробуем повторить мозговой штурм и набросаем стопицот идей для мастерилок с коктейльными соломинками. Начну с того, что мы уже делали: Пирамидальный змей из соломинок - круто до невозможности, но требует монотонного собирания тетраэдров - не всякая птица долетит до середины Днепра. Соответственно. тут же целая серия объемных фигур, построенных по тому же принципу - октаэдры, додекаэдры и пр. Но это уже не совсем инженерные конструкции, а мои мастерилки - это все же именно инженерия. Есть идеи?
by Анатолий Шперх

October 27, 2015 at 10:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

HL-lab Реквием по Фон Нейману

"Но человечество пошло еще дальше. Появились понятия, смысл которых вообще никак не выражается. Вернее, оно как-то выражается, но выражение настолько сложно и запутано, что его никто не знает. Все просто надеются, что понимают его правильно и одинаково. Вот попробуйте объяснить, что такое любовь, нежность, честь, совесть, Родина… С точки зрения программиста - это просто универсальный контейнер, который каждый наполняет своим собственным смыслом по своему усмотрению. Вот поэтому взывать к совести можно, но часто бесполезно. Такое понятие не заучивается. Оно формируется в течение всей жизни из сотен или тысяч других понятий и образов. К счастью, люди, живущие в одной стране и воспитанные в похожих условиях, понимают его почти одинаково. Однако в соседней стране это понятие может иметь совсем другой смысл."
from Facebook http://ift.tt/1WdFV3o
via IFTTT

Read more

"Но человечество пошло еще дальше. Появились понятия, смысл которых вообще никак не выражается. Вернее, оно как-то выражается, но выражение настолько сложно и запутано, что его никто не знает. Все просто надеются, что понимают его правильно и одинаково. Вот попробуйте объяснить, что такое любовь, нежность, честь, совесть, Родина… С точки зрения программиста - это просто универсальный контейнер, который каждый наполняет своим собственным смыслом по своему усмотрению. Вот поэтому взывать к совести можно, но часто бесполезно. Такое понятие не заучивается. Оно формируется в течение всей жизни из сотен или тысяч других понятий и образов. К счастью, люди, живущие в одной стране и воспитанные в похожих условиях, понимают его почти одинаково. Однако в соседней стране это понятие может иметь совсем другой смысл."

"Но человечество пошло еще дальше. Появились понятия, смысл которых вообще никак не выражается. Вернее, оно как-то выражается, но выражение настолько сложно и запутано, что его никто не знает. Все просто надеются, что понимают его правильно и одинаково. Вот попробуйте объяснить, что такое любовь, нежность, честь, совесть, Родина… С точки зрения программиста - это просто универсальный контейнер, который каждый наполняет своим собственным смыслом по своему усмотрению. Вот поэтому взывать к совести можно, но часто бесполезно. Такое понятие не заучивается. Оно формируется в течение всей жизни из сотен или тысяч других понятий и образов. К счастью, люди, живущие в одной стране и воспитанные в похожих условиях, понимают его почти одинаково. Однако в соседней стране это понятие может иметь совсем другой смысл."
by Анатолий Шперх

October 26, 2015 at 05:32PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

HL-lab Реквием по Фон Нейману

Любопытное эссе прислал Dmitry Kalinin: "Я решил провести эксперимент. Предположим мне нужно взять на кухне четыре вилки. Мне стало интересно, что мне придет в голову при слове "четыре". Оказалось: "Четыре танкиста и собака", "Четыре таракана и сверчок", "Ливерпульская четверка", "Четыре угла, в каждом из которых сидит по кошке". К вилкам это не имеет никакого отношения, но общий образ четырех объектов сформировался, и я беру четыре штуки не глядя. А голова работает дальше, приведя меня к мысли о поисках "черной кошки в темной комнате". Тут я вспоминаю, что не выключил свет в ванной. Гораздо хуже, когда связей совсем мало. Не удивлюсь, если ребенку, отягощенному ранним развитием и подготовкой к школе, при слове "четыре" не вспомнится ничего лучше, чем закорючка в виде перевернутого стульчика. Вилки придется брать по одной, вспоминая по очереди все закорючки от единицы до четверки. Ребенок, над которым издевались по методике Домана, сразу возьмет четыре вилки, не считая. Сможет ли он сообразить, сколько ему вилок не хватает, если их окажется всего две, не знаю. Скорее всего, да."
from Facebook http://ift.tt/1i9dUg5
via IFTTT

Read more

Любопытное эссе прислал Dmitry Kalinin: "Я решил провести эксперимент. Предположим мне нужно взять на кухне четыре вилки. Мне стало интересно, что мне придет в голову при слове "четыре". Оказалось: "Четыре танкиста и собака", "Четыре таракана и сверчок", "Ливерпульская четверка", "Четыре угла, в каждом из которых сидит по кошке". К вилкам это не имеет никакого отношения, но общий образ четырех объектов сформировался, и я беру четыре штуки не глядя. А голова работает дальше, приведя меня к мысли о поисках "черной кошки в темной комнате". Тут я вспоминаю, что не выключил свет в ванной. Гораздо хуже, когда связей совсем мало. Не удивлюсь, если ребенку, отягощенному ранним развитием и подготовкой к школе, при слове "четыре" не вспомнится ничего лучше, чем закорючка в виде перевернутого стульчика. Вилки придется брать по одной, вспоминая по очереди все закорючки от единицы до четверки. Ребенок, над которым издевались по методике Домана, сразу возьмет четыре вилки, не считая. Сможет ли он сообразить, сколько ему вилок не хватает, если их окажется всего две, не знаю. Скорее всего, да."

Любопытное эссе прислал Dmitry Kalinin: "Я решил провести эксперимент. Предположим мне нужно взять на кухне четыре вилки. Мне стало интересно, что мне придет в голову при слове "четыре". Оказалось: "Четыре танкиста и собака", "Четыре таракана и сверчок", "Ливерпульская четверка", "Четыре угла, в каждом из которых сидит по кошке". К вилкам это не имеет никакого отношения, но общий образ четырех объектов сформировался, и я беру четыре штуки не глядя. А голова работает дальше, приведя меня к мысли о поисках "черной кошки в темной комнате". Тут я вспоминаю, что не выключил свет в ванной. Гораздо хуже, когда связей совсем мало. Не удивлюсь, если ребенку, отягощенному ранним развитием и подготовкой к школе, при слове "четыре" не вспомнится ничего лучше, чем закорючка в виде перевернутого стульчика. Вилки придется брать по одной, вспоминая по очереди все закорючки от единицы до четверки. Ребенок, над которым издевались по методике Домана, сразу возьмет четыре вилки, не считая. Сможет ли он сообразить, сколько ему вилок не хватает, если их окажется всего две, не знаю. Скорее всего, да."
by Анатолий Шперх

October 26, 2015 at 05:13PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Хорошая инфографика. Сколько из этих пентабайт котиков и прочей фигни?

Хорошая инфографика. Сколько из этих пентабайт котиков и прочей фигни?
by Анатолий Шперх

October 26, 2015 at 09:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Можно танцевать от «потребностей общества». Между прочим, их можно поставить и без кавычек. Это в том случае, если общество, то есть все мужики — ну, и бабы — в деревне собрались, и решили: так, нам нужна школа, и чтоб учитель научил детей читать всякие бумаги мудрёные, а то землю так и норовят забрать, писать на них ответы, да такие, чтоб никому неповадно было зариться, считать чтоб научил как следует, денежка счёт любит. А всему остальному сами научим. Если у нас «потребности общества» в кавычках, то это потому, что на деле речь идёт ни о каком ни об обществе, а о государстве, и не о потребностях, а о желаниях и представлениях о должном и возможном у его представителей. Не секрет: то, за что берётся государство, оно очень скоро начинает делать для самого себя, и если дело не утрачивает свой смысл совершенно, и не превращается до конца в театр абсурда (частично неизбежно превращается), только потому, что участвуют-то в нём всё равно живые люди. Пресловутый расцвет «математического и физического образования» и упадок «гуманитарного» и «эстетического» был предопределён заказом государства — но не общества. И уж тем более не..."

"Можно танцевать от «потребностей общества». Между прочим, их можно поставить и без кавычек. Это в том случае, если общество, то есть все мужики — ну, и бабы — в деревне собрались, и решили: так, нам нужна школа, и чтоб учитель научил детей читать всякие бумаги мудрёные, а то землю так и норовят забрать, писать на них ответы, да такие, чтоб никому неповадно было зариться, считать чтоб научил как следует, денежка счёт любит. А всему остальному сами научим. Если у нас «потребности общества» в кавычках, то это потому, что на деле речь идёт ни о каком ни об обществе, а о государстве, и не о потребностях, а о желаниях и представлениях о должном и возможном у его представителей. Не секрет: то, за что берётся государство, оно очень скоро начинает делать для самого себя, и если дело не утрачивает свой смысл совершенно, и не превращается до конца в театр абсурда (частично неизбежно превращается), только потому, что участвуют-то в нём всё равно живые люди. Пресловутый расцвет «математического и физического образования» и упадок «гуманитарного» и «эстетического» был предопределён заказом государства — но не общества. И уж тем более не..."
by Анатолий Шперх

October 25, 2015 at 11:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Dmitriy

"Можно танцевать от «потребностей общества». Между прочим, их можно поставить и без кавычек. Это в том случае, если общество, то есть все мужики — ну, и бабы — в деревне собрались, и решили: так, нам нужна школа, и чтоб учитель научил детей читать всякие бумаги мудрёные, а то землю так и норовят забрать, писать на них ответы, да такие, чтоб никому неповадно было зариться, считать чтоб научил как следует, денежка счёт любит. А всему остальному сами научим. Если у нас «потребности общества» в кавычках, то это потому, что на деле речь идёт ни о каком ни об обществе, а о государстве, и не о потребностях, а о желаниях и представлениях о должном и возможном у его представителей. Не секрет: то, за что берётся государство, оно очень скоро начинает делать для самого себя, и если дело не утрачивает свой смысл совершенно, и не превращается до конца в театр абсурда (частично неизбежно превращается), только потому, что участвуют-то в нём всё равно живые люди. Пресловутый расцвет «математического и физического образования» и упадок «гуманитарного» и «эстетического» был предопределён заказом государства — но не общества. И уж тем более не..."
from Facebook http://ift.tt/1DxQ3gG
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 25, 2015 at 09:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Объясняшки

from Facebook http://ift.tt/1OPwLuW
via IFTTT

Read more

Подудели с родителями на славу. Ну, и о звуке поговорили. Как рождается, почему и отчего

Подудели с родителями на славу. Ну, и о звуке поговорили. Как рождается, почему и отчего
by Анатолий Шперх

October 25, 2015 at 03:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Точка зрения. Сразу вспомнилось: "...раньше думай о Родине, а потом о себе..." Просто поразительно, как тема примата государства над личностью вылезает изо всех щелей. И каким жупелом для педагога (а ведь это пишет педагог) являются Соединенные Штаты, хотя, казалось бы, при чем тут Штаты, когда речь идет о гуманистической педагогике. На какой флаг нужно было молиться Корчаку? На польский? На нацистский? Как жаль, что даже для педагога важнее партийная принадлежность издания, нежели смысл манифеста. Судя по всему, раскол в нашем обществе намного глубже, чем кажется... "По поводу "Манифеста", опубликованного в "Новой газете" 11 октября от имени нескольких педагогов... ... второе – что мне показалось странным: авторы «Манифеста», уделив внимание интересам развития личности ребенка, школьника, и праву учителя и школы на вариативность процесса обучения в интересах ребенка (это замечательно, но известно), ни словом не обмолвились об интересах общества, в котором эта личность живет и развивается, ни слова об ответственности личности перед обществом, о путях формирования у ребенка этой ответственности. Создается впечатление, что «Манифест» адресован членам какого-то «атомистического» общества, которым никаких интересов, кроме интересов индивида, неведомо. Причем, не важно, где эта личность формируется – в России, Австралии или Коста-Рики… Но только не в Америке. Там все серьезно. Уверен, что авторы хорошо знают, что в зданиях американских школ с трудом можно найти место, с которого не было бы видно ни одного американского флага. И третье – непонятно – почему авторы решили опубликовать этот «Манифест» в издании, не имеющем прямого отношения к профессиональному сообществу педагогов, но зато популярном в известной части спектра нашего общества. Хотели ли авторы этого, или нет, но воспринимается это (мною) как попытка перейти от «Педагогического совета» к «Педагогическому майдану». По моему разумению, это ошибка. Сожалею, если кого-то расстроила моя позиция. Но ничего не могу поделать. На мой взгляд, в Манифесте (и в слове и в духе) нарушен баланс между интересами индивида и интересами общества, без которого полноценное становление личности индивида невозможно". Via Андрей Ахаян

Точка зрения. Сразу вспомнилось: "...раньше думай о Родине, а потом о себе..." Просто поразительно, как тема примата государства над личностью вылезает изо всех щелей. И каким жупелом для педагога (а ведь это пишет педагог) являются Соединенные Штаты, хотя, казалось бы, при чем тут Штаты, когда речь идет о гуманистической педагогике. На какой флаг нужно было молиться Корчаку? На польский? На нацистский? Как жаль, что даже для педагога важнее партийная принадлежность издания, нежели смысл манифеста. Судя по всему, раскол в нашем обществе намного глубже, чем кажется... "По поводу "Манифеста", опубликованного в "Новой газете" 11 октября от имени нескольких педагогов... ... второе – что мне показалось странным: авторы «Манифеста», уделив внимание интересам развития личности ребенка, школьника, и праву учителя и школы на вариативность процесса обучения в интересах ребенка (это замечательно, но известно), ни словом не обмолвились об интересах общества, в котором эта личность живет и развивается, ни слова об ответственности личности перед обществом, о путях формирования у ребенка этой ответственности. Создается впечатление, что «Манифест» адресован членам какого-то «атомистического» общества, которым никаких интересов, кроме интересов индивида, неведомо. Причем, не важно, где эта личность формируется – в России, Австралии или Коста-Рики… Но только не в Америке. Там все серьезно. Уверен, что авторы хорошо знают, что в зданиях американских школ с трудом можно найти место, с которого не было бы видно ни одного американского флага. И третье – непонятно – почему авторы решили опубликовать этот «Манифест» в издании, не имеющем прямого отношения к профессиональному сообществу педагогов, но зато популярном в известной части спектра нашего общества. Хотели ли авторы этого, или нет, но воспринимается это (мною) как попытка перейти от «Педагогического совета» к «Педагогическому майдану». По моему разумению, это ошибка. Сожалею, если кого-то расстроила моя позиция. Но ничего не могу поделать. На мой взгляд, в Манифесте (и в слове и в духе) нарушен баланс между интересами индивида и интересами общества, без которого полноценное становление личности индивида невозможно". Via Андрей Ахаян
by Анатолий Шперх

October 25, 2015 at 09:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Коллеги, такой классный вопрос задали в личке, что не могу не опубликовать. Может быть, ву вас будут какие-то идеи помочь хорошим людям? Мы с педагогами школы "Эврика-развитие" организуем в Томске межрегиональную олимпиаду развивающих практик. И несколько лет командный конструкторский тур. Который проходит в 2 этапа - обучающий и конкурсный, на котором нужно продемонстрировать перенос способа. И решающим в подведении итогов является способность конструкции выполнять поставленные перед ней задачи. Время конкурсного этапа 3-4 часа. Мы уже делали сибирский дом, машину, парусник, планер, катапульту, механизм поднимающий груз за счёт падающей воды. Можете ли Вы посоветовать еще какую-нибудь конструкцию, которую можно было бы изготовить из доступных и недорогих материалов? Via Vlada Borina

Коллеги, такой классный вопрос задали в личке, что не могу не опубликовать. Может быть, ву вас будут какие-то идеи помочь хорошим людям? Мы с педагогами школы "Эврика-развитие" организуем в Томске межрегиональную олимпиаду развивающих практик. И несколько лет командный конструкторский тур. Который проходит в 2 этапа - обучающий и конкурсный, на котором нужно продемонстрировать перенос способа. И решающим в подведении итогов является способность конструкции выполнять поставленные перед ней задачи. Время конкурсного этапа 3-4 часа. Мы уже делали сибирский дом, машину, парусник, планер, катапульту, механизм поднимающий груз за счёт падающей воды. Можете ли Вы посоветовать еще какую-нибудь конструкцию, которую можно было бы изготовить из доступных и недорогих материалов? Via Vlada Borina
by Анатолий Шперх

October 24, 2015 at 08:19AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, а есть какой-то (желательно онлайновый и многопользовательский) сервис по созданию диаграмм типа MindMap, но с несколькими центрами? Чтобы рисовать взаимопересекающиеся кластеры?

Друзья, а есть какой-то (желательно онлайновый и многопользовательский) сервис по созданию диаграмм типа MindMap, но с несколькими центрами? Чтобы рисовать взаимопересекающиеся кластеры?
by Анатолий Шперх

October 23, 2015 at 02:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Очень крутой материал от Артем Каждый У меня уже давно в столе лежит статья на эту тему, никак не могу собрать фактографию. ИМХО - "мобилизация" людей без образовательного бекграунда, раздача "пирожных" вместо хлеба - одна из основных причин, порождающих нынешние миграционные проблемы Европы. "Совместимы ли гуманизм и твиттер, если обглоданная лексика и недожеванный синтаксис превращают короткое, но все-таки высказывание в развернутое, но междометие, все больше похожее на тот звуко-танцевальный комплекс, посредством которого прачеловек когда-то осваивал искусство общения? Какого рода знания и сообщения могут быть произведены и переданы в таком формате? Что это будет за цивилизация? Будет ли она следовать, как раньше думали о развивающихся странах, в русле тех же процессов, что и страны развитые, если код ее социальности совершенно другой? "

Очень крутой материал от Артем Каждый У меня уже давно в столе лежит статья на эту тему, никак не могу собрать фактографию. ИМХО - "мобилизация" людей без образовательного бекграунда, раздача "пирожных" вместо хлеба - одна из основных причин, порождающих нынешние миграционные проблемы Европы. "Совместимы ли гуманизм и твиттер, если обглоданная лексика и недожеванный синтаксис превращают короткое, но все-таки высказывание в развернутое, но междометие, все больше похожее на тот звуко-танцевальный комплекс, посредством которого прачеловек когда-то осваивал искусство общения? Какого рода знания и сообщения могут быть произведены и переданы в таком формате? Что это будет за цивилизация? Будет ли она следовать, как раньше думали о развивающихся странах, в русле тех же процессов, что и страны развитые, если код ее социальности совершенно другой? "
by Анатолий Шперх

October 23, 2015 at 09:43AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Совместим ли гуманизм с твиттером? Чем грозит миру новая цифровая раса

Очень крутой материал от Артем Каждый У меня уже давно в столе лежит статья на эту тему, никак не могу собрать фактографию. ИМХО - "мобилизация" людей без образовательного бекграунда, раздача "пирожных" вместо хлеба - одна из основных причин, порождающих нынешние миграционные проблемы Европы. "Совместимы ли гуманизм и твиттер, если обглоданная лексика и недожеванный синтаксис превращают короткое, но все-таки высказывание в развернутое, но междометие, все больше похожее на тот звуко-танцевальный комплекс, посредством которого прачеловек когда-то осваивал искусство общения? Какого рода знания и сообщения могут быть произведены и переданы в таком формате? Что это будет за цивилизация? Будет ли она следовать, как раньше думали о развивающихся странах, в русле тех же процессов, что и страны развитые, если код ее социальности совершенно другой? "
from Facebook http://ift.tt/1M9wzQG
via IFTTT

Read more

«Мы в сделке, и никаких шагов назад не будет» // Совладелец «Сибири» Владислав Филев о судьбе...

Если все так, как описано в статье, то глава S7 совершает ПОСТУПОК. Из разряда тех, что определяют судьбы страны. Наверняка у него ничего не получится. Но даже сама попытка крупного бизнесмена вступить в заведомо проигрышную войну с государством и крупнейшим монополистом, потому что "За державу обидно!" вызывает уважение и симпатию. Хотя, по сути, это только бизнес, и ничего кроме бизнеса. Но отстаивать свой бизнес сегодня почти равно спасать страну. Как ни пафосно звучит
from Facebook http://ift.tt/1GXnJUR
via IFTTT

Read more

Если все так, как описано в статье, то глава S7 совершает ПОСТУПОК. Из разряда тех, что определяют судьбы страны. Наверняка у него ничего не получится. Но даже сама попытка крупного бизнесмена вступить в заведомо проигрышную войну с государством и крупнейшим монополистом, потому что "За державу обидно!" вызывает уважение и симпатию. Хотя, по сути, это только бизнес, и ничего кроме бизнеса. Но отстаивать свой бизнес сегодня почти равно спасать страну. Как ни пафосно звучит

Если все так, как описано в статье, то глава S7 совершает ПОСТУПОК. Из разряда тех, что определяют судьбы страны. Наверняка у него ничего не получится. Но даже сама попытка крупного бизнесмена вступить в заведомо проигрышную войну с государством и крупнейшим монополистом, потому что "За державу обидно!" вызывает уважение и симпатию. Хотя, по сути, это только бизнес, и ничего кроме бизнеса. Но отстаивать свой бизнес сегодня почти равно спасать страну. Как ни пафосно звучит
by Анатолий Шперх

October 23, 2015 at 07:15AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Цифровой детокс | Цифровой словарь

Как вам такое, ревнители "простого человеческого общения"? "Поль признается, что отказавшись от интернета, он лишился самого главного — человеческого общения."
from Facebook http://ift.tt/1GXcwDL
via IFTTT

Read more

Как вам такое, ревнители "простого человеческого общения"? "Поль признается, что отказавшись от интернета, он лишился самого главного — человеческого общения."

Как вам такое, ревнители "простого человеческого общения"? "Поль признается, что отказавшись от интернета, он лишился самого главного — человеческого общения."
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 11:34PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Отличный, своевременный проект. Не прочитал пока, но по заголовкам вижу, что не верхоглядство-пугалки или, наоборот, апологизация дигитальности, а попытка взгляда со всех сторон. Респект, Dmitriy Soloveev! Читать - не перечитать

Отличный, своевременный проект. Не прочитал пока, но по заголовкам вижу, что не верхоглядство-пугалки или, наоборот, апологизация дигитальности, а попытка взгляда со всех сторон. Респект, Dmitriy Soloveev! Читать - не перечитать
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 11:32PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Цифровой словарь. Как интернет и гаджеты меняют нас.

Отличный, своевременный проект. Не прочитал пока, но по заголовкам вижу, что не верхоглядство-пугалки или, наоборот, апологизация дигитальности, а попытка взгляда со всех сторон. Респект, Dmitriy Soloveev! Читать - не перечитать
from Facebook http://ift.tt/1MGUFCQ
via IFTTT

Read more

Коллеги, а только мне кажется, что популярная цитата из статьи Черниговской, которую все обсуждают, типичная "городская легенда"? Или кто-нибудь знает конкретный пример? "В некоторых фирмах, которые могут себе это позволить (я знаю, что в Японии такие есть), на работу нанимают чумового человека, абсолютного хиппи по поведению. Он всем мешает, ненавидит всех, получает деньги ни за что, приходит не в костюме, как положено, а в каких-то драных джинсах. Он садится, где не надо, все опрокидывает, он курит, где никому не разрешено, а ему разрешено, вызывает мощнейшую негативную реакцию. А потом внезапно говорит: «Знаете, это надо сюда, а это сюда, а это сюда». Результат — прибыль 5 миллиардов."

Коллеги, а только мне кажется, что популярная цитата из статьи Черниговской, которую все обсуждают, типичная "городская легенда"? Или кто-нибудь знает конкретный пример? "В некоторых фирмах, которые могут себе это позволить (я знаю, что в Японии такие есть), на работу нанимают чумового человека, абсолютного хиппи по поведению. Он всем мешает, ненавидит всех, получает деньги ни за что, приходит не в костюме, как положено, а в каких-то драных джинсах. Он садится, где не надо, все опрокидывает, он курит, где никому не разрешено, а ему разрешено, вызывает мощнейшую негативную реакцию. А потом внезапно говорит: «Знаете, это надо сюда, а это сюда, а это сюда». Результат — прибыль 5 миллиардов."
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 09:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 05:37PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Внимание! 01.11 в 14:00 у нас новая уникальная "мастерилка"!!! Хотите озарить волшебным светом всё вокруг?

from Facebook http://ift.tt/1NpwZ95
via IFTTT

Read more

Интересно, а вот знаете ли вы об американском празднике Yuri’s Night? АВ, между тем, в американской ассоциации STEM куча разработок по проведению детских активностей во время проведения Yuri’s Night. Догадаетесь, что делают дети, и в честь чего?

Интересно, а вот знаете ли вы об американском празднике Yuri’s Night? АВ, между тем, в американской ассоциации STEM куча разработок по проведению детских активностей во время проведения Yuri’s Night. Догадаетесь, что делают дети, и в честь чего?
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 04:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Немного занятий в духе STEM

Немного занятий в духе STEM
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 04:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Об интегрированном обучении. Вы все еще считаете, что разделение знания на школьные на предметы - благо? "Кому велено чирикать - не мурлыкайте!" Сократ. Мы сказали, что воспринявший что-либо единое тотчас же после этого должен обращать свой взор не на природу беспредельного, но на какое-либо число; так точно и наоборот: кто бывает вынужден прежде обращаться к беспредельному, тот немедленно вслед за этим должен смотреть не на единое, но опять-таки на какие-либо числа, каждое из которых заключает в себе некое множество, дабы в заключение от всего этого прийти к единому. Снова в пояснение к сказанному возьмём буквы. Протарх. Каким образом? Сократ. Первоначально некий бог или божественный человек обратил внимание на беспредельность звука. В Египте, как гласит предание, некий Тевт первый подметил, что гласные буквы (звуки) в беспредельности представляют собой не единство, но множество, что другие буквы — безгласные, но всё же причастны некоему звуку и что их также определённое число; наконец, к третьему виду Тевт причислил те буквы, которые теперь, у нас, называются немыми. После этого он стал разделять все до единой безгласные и немые и поступил таким же образом с гласными и полугласными[4], пока не установил их числа и не дал каждой в отдельности и всем вместе названия "буква" ("первоначало")[5]. Видя, что никто из нас не может научиться ни одной букве, взятой в отдельности, помимо всех остальных, Тевт понял, что между буквами существует единая связь, приводящая всё к некоему единству. Эту связь Тевт назвал грамматикой — единой наукой о многих буквах. Филеб 18 b-d. (О создании египетской грамматики)

Об интегрированном обучении. Вы все еще считаете, что разделение знания на школьные на предметы - благо? "Кому велено чирикать - не мурлыкайте!" Сократ. Мы сказали, что воспринявший что-либо единое тотчас же после этого должен обращать свой взор не на природу беспредельного, но на какое-либо число; так точно и наоборот: кто бывает вынужден прежде обращаться к беспредельному, тот немедленно вслед за этим должен смотреть не на единое, но опять-таки на какие-либо числа, каждое из которых заключает в себе некое множество, дабы в заключение от всего этого прийти к единому. Снова в пояснение к сказанному возьмём буквы. Протарх. Каким образом? Сократ. Первоначально некий бог или божественный человек обратил внимание на беспредельность звука. В Египте, как гласит предание, некий Тевт первый подметил, что гласные буквы (звуки) в беспредельности представляют собой не единство, но множество, что другие буквы — безгласные, но всё же причастны некоему звуку и что их также определённое число; наконец, к третьему виду Тевт причислил те буквы, которые теперь, у нас, называются немыми. После этого он стал разделять все до единой безгласные и немые и поступил таким же образом с гласными и полугласными[4], пока не установил их числа и не дал каждой в отдельности и всем вместе названия "буква" ("первоначало")[5]. Видя, что никто из нас не может научиться ни одной букве, взятой в отдельности, помимо всех остальных, Тевт понял, что между буквами существует единая связь, приводящая всё к некоему единству. Эту связь Тевт назвал грамматикой — единой наукой о многих буквах. Филеб 18 b-d. (О создании египетской грамматики)
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 09:32AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Всегдашняя проблема: что такое система образования: сито, призванное просеять массы и найти лучшие экземпляры, чтобы научить их всему, или дрожжи, которые позволяют вырасти всем цветам, чтобы потом подсыпать навоза под лучшие? Первый способ чистый и красивый - срезанные цветы так изящно смотрятся в вазе на столе. Второй же - убог и вонюч - навоз и дрожжи, фи, какая гадость! Вопрос, что мы оставляем после....

Всегдашняя проблема: что такое система образования: сито, призванное просеять массы и найти лучшие экземпляры, чтобы научить их всему, или дрожжи, которые позволяют вырасти всем цветам, чтобы потом подсыпать навоза под лучшие? Первый способ чистый и красивый - срезанные цветы так изящно смотрятся в вазе на столе. Второй же - убог и вонюч - навоз и дрожжи, фи, какая гадость! Вопрос, что мы оставляем после....
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 08:28AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Замечательное наблюдение Andrey Miroshnichenko/ Он его сделал по поводу конкретной публикации, но они важны и интересны и сами по себе. "Заменяя память, цифровые технологии, безусловно, ухудшают способность человека к запоминанию. Но взамен они улучшают таксономику информационного складирования - человек улучшает способность размечать и раскладывать информацию по мере ее ценности. Люди хуже помнят детали информации, но лучше справляются с ее маркировкой и складированием. Кроме того, улучшается способность к быстрому схватыванию новой информации. Автор приводит интересный пример. В начале статьи идет ссылка на интервью, в котором Поль Маккартни вспоминает, что часть песен они с Ленноном могли просто утратить навсегда, потому что если сразу не записали - то наутро могли и забыть. С другой стороны, до студии доносились действительно заслуживающие того песни. Иными словами, недостаток записывающих устройств делал The Beatles, на выходе, более лучшими сочинителями песен. Другая интересная аналогия: раньше функцию вынесенной памяти выполняла коллективная память, но порядку и доступа в такой памяти, понятно, было поменьше."

Замечательное наблюдение Andrey Miroshnichenko/ Он его сделал по поводу конкретной публикации, но они важны и интересны и сами по себе. "Заменяя память, цифровые технологии, безусловно, ухудшают способность человека к запоминанию. Но взамен они улучшают таксономику информационного складирования - человек улучшает способность размечать и раскладывать информацию по мере ее ценности. Люди хуже помнят детали информации, но лучше справляются с ее маркировкой и складированием. Кроме того, улучшается способность к быстрому схватыванию новой информации. Автор приводит интересный пример. В начале статьи идет ссылка на интервью, в котором Поль Маккартни вспоминает, что часть песен они с Ленноном могли просто утратить навсегда, потому что если сразу не записали - то наутро могли и забыть. С другой стороны, до студии доносились действительно заслуживающие того песни. Иными словами, недостаток записывающих устройств делал The Beatles, на выходе, более лучшими сочинителями песен. Другая интересная аналогия: раньше функцию вынесенной памяти выполняла коллективная память, но порядку и доступа в такой памяти, понятно, было поменьше."
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 08:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Что инопланетяне должны сделать с образованием, чтобы нас не стало?

"Может быть, попробуем иначе? Как насчет того, чтобы целями системы образования стали «Sex & Drugs & Rock & Roll»? Казалось бы, хорошая идея. Преврати школу в шоу, открой доступ к наркотикам — и всё! Цели достигнуты. Наркотики постепенно убьют поколение, беспорядочный секс развалит институт семьи, а всеобщая сытость лишит людей хоть какого-то стимула к самосовершенствованию. Тема эта очень важная. Потому что смена парадигмы образования, переориентация его с «научения» на «развлечение» действительно очень опасна. Опасна, прежде всего, тем, что она генерирует поколение людей, не озабоченных целями саморазвития и не видящих в образовании никакого смысла. Этакие «дети цветов» в гашишном дыму. Не это ли верный путь к деградации человечества?"
from Facebook http://ift.tt/1RnpDUk
via IFTTT

Read more

"Может быть, попробуем иначе? Как насчет того, чтобы целями системы образования стали «Sex & Drugs & Rock & Roll»? Казалось бы, хорошая идея. Преврати школу в шоу, открой доступ к наркотикам — и всё! Цели достигнуты. Наркотики постепенно убьют поколение, беспорядочный секс развалит институт семьи, а всеобщая сытость лишит людей хоть какого-то стимула к самосовершенствованию. Тема эта очень важная. Потому что смена парадигмы образования, переориентация его с «научения» на «развлечение» действительно очень опасна. Опасна, прежде всего, тем, что она генерирует поколение людей, не озабоченных целями саморазвития и не видящих в образовании никакого смысла. Этакие «дети цветов» в гашишном дыму. Не это ли верный путь к деградации человечества?"

"Может быть, попробуем иначе? Как насчет того, чтобы целями системы образования стали «Sex & Drugs & Rock & Roll»? Казалось бы, хорошая идея. Преврати школу в шоу, открой доступ к наркотикам — и всё! Цели достигнуты. Наркотики постепенно убьют поколение, беспорядочный секс развалит институт семьи, а всеобщая сытость лишит людей хоть какого-то стимула к самосовершенствованию. Тема эта очень важная. Потому что смена парадигмы образования, переориентация его с «научения» на «развлечение» действительно очень опасна. Опасна, прежде всего, тем, что она генерирует поколение людей, не озабоченных целями саморазвития и не видящих в образовании никакого смысла. Этакие «дети цветов» в гашишном дыму. Не это ли верный путь к деградации человечества?"
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 08:11AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ах, какой текст, какие слова! "В третьих, каждая программа, в которую я приглашал детей – часть моей мечты. Пока я был мальчишкой, было практически невозможно отправиться в путешествие в пустыню, а плот из двери, плавающей в дворовой луже – практически всегда сидел на мели, а пожить как книжному или киношному индейцу – свободному, гордому и сильному – было суждено воплотиться только в луке с бельевой резинкой и пронзительному вою. Теперь, когда мне уже за сорок, я понимаю, что все эти мечты так и потерялись бы в буднях суеты, забот, нескончаемой работы. Мечты после тридцати становились совсем другими, и многие родители знают, что они кардинально отличаются. У меня сохранилась уверенность в том, что дети на самом деле не изменились, они по-прежнему мечтают о подвигах и приключениях, и если раньше мы черпали идеи из книг и кинофильмов, то теперь источников сало значительно больше. Часть из них даже реализуется в компьютерах… Но главное, всё, что я делал, это создавал возможность для того, чтобы мечты современных мальчишек и девчонок превращались в реальность! "

Ах, какой текст, какие слова! "В третьих, каждая программа, в которую я приглашал детей – часть моей мечты. Пока я был мальчишкой, было практически невозможно отправиться в путешествие в пустыню, а плот из двери, плавающей в дворовой луже – практически всегда сидел на мели, а пожить как книжному или киношному индейцу – свободному, гордому и сильному – было суждено воплотиться только в луке с бельевой резинкой и пронзительному вою. Теперь, когда мне уже за сорок, я понимаю, что все эти мечты так и потерялись бы в буднях суеты, забот, нескончаемой работы. Мечты после тридцати становились совсем другими, и многие родители знают, что они кардинально отличаются. У меня сохранилась уверенность в том, что дети на самом деле не изменились, они по-прежнему мечтают о подвигах и приключениях, и если раньше мы черпали идеи из книг и кинофильмов, то теперь источников сало значительно больше. Часть из них даже реализуется в компьютерах… Но главное, всё, что я делал, это создавал возможность для того, чтобы мечты современных мальчишек и девчонок превращались в реальность! "
by Анатолий Шперх

October 22, 2015 at 07:16AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Пристейшее задание по физике. исследуем угол смачивания. Гидрофильность и гидрофобность.

Пристейшее задание по физике. исследуем угол смачивания. Гидрофильность и гидрофобность.
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 05:44PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Смартфон как инструмент исследования микромира - Мобильные инструменты и предметная интеграция в...

Пристейшее задание по физике. исследуем угол смачивания. Гидрофильность и гидрофобность.
from Facebook http://ift.tt/1LnIrRJ
via IFTTT

Read more

"Другой вопрос, что гаджеты отвлекают на уроках. Но дети всегда смотрели в окно, потому что там что-то происходит. Да, на уроке скучновато, прямо скажем. Может ли быть 100% заинтересованность? Вряд ли. Скорее всего, будет много рутины. Но надо, действительно, договариваться, по-человечески с ними разговаривать, в первую очередь учителям."

"Другой вопрос, что гаджеты отвлекают на уроках. Но дети всегда смотрели в окно, потому что там что-то происходит. Да, на уроке скучновато, прямо скажем. Может ли быть 100% заинтересованность? Вряд ли. Скорее всего, будет много рутины. Но надо, действительно, договариваться, по-человечески с ними разговаривать, в первую очередь учителям."
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 05:41PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Про гаджеты и лицемерие

"Другой вопрос, что гаджеты отвлекают на уроках. Но дети всегда смотрели в окно, потому что там что-то происходит. Да, на уроке скучновато, прямо скажем. Может ли быть 100% заинтересованность? Вряд ли. Скорее всего, будет много рутины. Но надо, действительно, договариваться, по-человечески с ними разговаривать, в первую очередь учителям."
from Facebook http://ift.tt/1W3XFOS
via IFTTT

Read more

Про гаджеты и лицемерие

Ура, выложили расшифровку передачи на Радио Свобода, где я участвовал. Поразила цифра - 75% учеников, которым на уроках запрещают пользоваться гаджетами, все равно так или иначе их используют для решения задач. И только 10% честно держатся и не трогают их.
from Facebook http://ift.tt/1W3XFOS
via IFTTT

Read more

Ура, выложили расшифровку передачи на Радио Свобода, где я участвовал. Поразила цифра - 75% учеников, которым на уроках запрещают пользоваться гаджетами, все равно так или иначе их используют для решения задач. И только 10% честно держатся и не трогают их.

Ура, выложили расшифровку передачи на Радио Свобода, где я участвовал. Поразила цифра - 75% учеников, которым на уроках запрещают пользоваться гаджетами, все равно так или иначе их используют для решения задач. И только 10% честно держатся и не трогают их.
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 04:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Артефакты для исследования с помощью мобильного устройства - Мобильные инструменты и предметная...

А вот кому набор задачек для решения в школе при помощи мобильных устройств?
from Facebook http://ift.tt/1kqabMQ
via IFTTT

Read more

А вот кому набор задачек для решения в школе при помощи мобильных устройств?

А вот кому набор задачек для решения в школе при помощи мобильных устройств?
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 04:41PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Cоциальная катастрофа 21 века. От человека книги к человеку гаджета

Обратите внимание на этот материал. Статья безграмотная и очень тенденциозная (как, впрочем, и все материалы РВС), но бойко написаная и производящая впечатление на дилетанта. Вообще, то как работает кургиняновское Родительское Сопротивление (РВС) - особая песня. Их материалы отличаются очень качественно сфабрикованными фальшивками, которуе часто и не отличишь от настоящих материалов. Не поленитесь, перейдите по ссылке на немецкий Welt, которую автор по простоте душевной оставил. Даже если не знаете немецкий, переведите гуглом. С удивлением обнаружите, что речь вообще-то идет о том, что неграмотными являются МИГРАНТЫ, а пассажи, которые цитируются, взяты из главки "Кто такие Яаков и Эсав? Узнаем из Корана". Автор второй цитируемой публикации - Людмила Ясюкова, известный компьютероненавистник. Как-то я дискутировал с ее статьей по поводу вреда гаджетов - там у нее были сплошные передергивания и недобросовестные цитирования. До третьей не дошел - просто времени жалко. Но зато как складно и красиво все подано!
from Facebook http://ift.tt/1QSsWmj
via IFTTT

Read more

Обратите внимание на этот материал. Статья безграмотная и очень тенденциозная (как, впрочем, и все материалы РВС), но бойко написаная и производящая впечатление на дилетанта. Вообще, то как работает кургиняновское Родительское Сопротивление (РВС) - особая песня. Их материалы отличаются очень качественно сфабрикованными фальшивками, которуе часто и не отличишь от настоящих материалов. Не поленитесь, перейдите по ссылке на немецкий Welt, которую автор по простоте душевной оставил. Даже если не знаете немецкий, переведите гуглом. С удивлением обнаружите, что речь вообще-то идет о том, что неграмотными являются МИГРАНТЫ, а пассажи, которые цитируются, взяты из главки "Кто такие Яаков и Эсав? Узнаем из Корана". Автор второй цитируемой публикации - Людмила Ясюкова, известный компьютероненавистник. Как-то я дискутировал с ее статьей по поводу вреда гаджетов - там у нее были сплошные передергивания и недобросовестные цитирования. До третьей не дошел - просто времени жалко. Но зато как складно и красиво все подано!

Обратите внимание на этот материал. Статья безграмотная и очень тенденциозная (как, впрочем, и все материалы РВС), но бойко написаная и производящая впечатление на дилетанта. Вообще, то как работает кургиняновское Родительское Сопротивление (РВС) - особая песня. Их материалы отличаются очень качественно сфабрикованными фальшивками, которуе часто и не отличишь от настоящих материалов. Не поленитесь, перейдите по ссылке на немецкий Welt, которую автор по простоте душевной оставил. Даже если не знаете немецкий, переведите гуглом. С удивлением обнаружите, что речь вообще-то идет о том, что неграмотными являются МИГРАНТЫ, а пассажи, которые цитируются, взяты из главки "Кто такие Яаков и Эсав? Узнаем из Корана". Автор второй цитируемой публикации - Людмила Ясюкова, известный компьютероненавистник. Как-то я дискутировал с ее статьей по поводу вреда гаджетов - там у нее были сплошные передергивания и недобросовестные цитирования. До третьей не дошел - просто времени жалко. Но зато как складно и красиво все подано!
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 04:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"У меня есть понимание общих принципов, на которые легко ложатся детали. Детали зубрить бесполезно, а понимать принципы — важно. Мозг хорошо помнит принципы работы. Я так понял, на это и рассчитан MEL Chemistry. Да. Мы тебя не затухлим тысячей реакций, а покажем базовые принципы, как, что и почему взаимодействует. Вместо зубрёжки мы визуализируем, что происходит."

"У меня есть понимание общих принципов, на которые легко ложатся детали. Детали зубрить бесполезно, а понимать принципы — важно. Мозг хорошо помнит принципы работы. Я так понял, на это и рассчитан MEL Chemistry. Да. Мы тебя не затухлим тысячей реакций, а покажем базовые принципы, как, что и почему взаимодействует. Вместо зубрёжки мы визуализируем, что происходит."
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 03:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

MEL Chemistry: продавший компанию «Яндексу» программист запустил в продажу интерактивные детские...

"У меня есть понимание общих принципов, на которые легко ложатся детали. Детали зубрить бесполезно, а понимать принципы — важно. Мозг хорошо помнит принципы работы. Я так понял, на это и рассчитан MEL Chemistry. Да. Мы тебя не затухлим тысячей реакций, а покажем базовые принципы, как, что и почему взаимодействует. Вместо зубрёжки мы визуализируем, что происходит."
from Facebook http://ift.tt/1M4o4fZ
via IFTTT

Read more

«На мой взгляд, оглупление происходит, когда то, что ты учишь, не имеет никакого отношения к реальности, в которой ты живёшь, и потому воспринимается как «заклинание». Почему? — Нипочему. Потому что заклинание такое. В этом смысле такую опасность представляет классическое классно-урочное абстрактное обучение — «меловое», «тетрадное». И опасность в том, что при таком способе обучения, строго говоря, ни одной мысли, ни одного сомнения не возникает. Ведь мысль, она возникает на сшивке знания и практики. А когда одно — про одно, а другое — про другое, НИЧЕГО НЕ ВОЗНИКАЕТ».

«На мой взгляд, оглупление происходит, когда то, что ты учишь, не имеет никакого отношения к реальности, в которой ты живёшь, и потому воспринимается как «заклинание». Почему? — Нипочему. Потому что заклинание такое. В этом смысле такую опасность представляет классическое классно-урочное абстрактное обучение — «меловое», «тетрадное». И опасность в том, что при таком способе обучения, строго говоря, ни одной мысли, ни одного сомнения не возникает. Ведь мысль, она возникает на сшивке знания и практики. А когда одно — про одно, а другое — про другое, НИЧЕГО НЕ ВОЗНИКАЕТ».
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 01:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Что инопланетяне должны сделать с образованием, чтобы нас не стало?

«На мой взгляд, оглупление происходит, когда то, что ты учишь, не имеет никакого отношения к реальности, в которой ты живёшь, и потому воспринимается как «заклинание». Почему? — Нипочему. Потому что заклинание такое. В этом смысле такую опасность представляет классическое классно-урочное абстрактное обучение — «меловое», «тетрадное». И опасность в том, что при таком способе обучения, строго говоря, ни одной мысли, ни одного сомнения не возникает. Ведь мысль, она возникает на сшивке знания и практики. А когда одно — про одно, а другое — про другое, НИЧЕГО НЕ ВОЗНИКАЕТ».
from Facebook http://ift.tt/1RnpDUk
via IFTTT

Read more

А-а-а! Newtonew опубликовал мою новую статью. На сей раз - про инопланетян :)

А-а-а! Newtonew опубликовал мою новую статью. На сей раз - про инопланетян :)
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 01:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Что инопланетяне должны сделать с образованием, чтобы нас не стало?

А-а-а! Newtonew опубликовал мою новую статью. На сей раз - про инопланетян :)
from Facebook http://ift.tt/1RnpDUk
via IFTTT

Read more

Roll Over Beethoven — Википедия

Немножко контекста. А как вы переводите название песни Roll Over Beethoven? Интересен именно ваш перевод. Потому что "roll over" имеет много вариантов, каждый из которых имеет нюансы. Это к вопросу о контексте и о его понимании
from Facebook http://ift.tt/1ZWe50q
via IFTTT

Read more

Немножко контекста. А как вы переводите название песни Roll Over Beethoven? Интересен именно ваш перевод. Потому что "roll over" имеет много вариантов, каждый из которых имеет нюансы. Это к вопросу о контексте и о его понимании

Немножко контекста. А как вы переводите название песни Roll Over Beethoven? Интересен именно ваш перевод. Потому что "roll over" имеет много вариантов, каждый из которых имеет нюансы. Это к вопросу о контексте и о его понимании
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 10:09AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Папаша Шперх - в семейном формате. И в следующее воскресенье - снова. Кстати, Michael Birman - очень классная фотография.

Папаша Шперх - в семейном формате. И в следующее воскресенье - снова. Кстати, Michael Birman - очень классная фотография.
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 09:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот интересно. Подает запрос на дружбу человек. Значит, я ему чем-то интересен. Открываю его ленту. Фото русских пилотов в Сирии и надпись "Обнаглели пиндосы! А мы их били, бьем и будем бить!" Вот, скажите, зачем мне такое? Я не против того, чтобы человек гордился своей страной, своей армией. Я даже готов понять того, кто радуется успехам своего экспедиционного корпуса в чужой войне. Это понятно. Готов понять человека, ненавидящего американцев. Не разделить с ним это чувство, но хотя бы понять. Когда у человека "не вытанцовывается", он часто пытается найти виноватого среди тех, у кого получается. Мне это не симпатично, но, как говорил герой одного старого фильма, "у каждого свои недостатки". Если ты сам делаешь много интересного, важного и нужного, я готов простить даже это. Но зачем же превращать эту ненависть в императив? "Били, бьем и будем бить!" как единственно достойное выражение чувств. Как лозунг жизни и единственная мысль, которая достойна того, чтобы её написать на заднем стекле американского джипа. Почему гордость идет обязательно рука об руку с ненавистью? И зачем мне это?

Вот интересно. Подает запрос на дружбу человек. Значит, я ему чем-то интересен. Открываю его ленту. Фото русских пилотов в Сирии и надпись "Обнаглели пиндосы! А мы их били, бьем и будем бить!" Вот, скажите, зачем мне такое? Я не против того, чтобы человек гордился своей страной, своей армией. Я даже готов понять того, кто радуется успехам своего экспедиционного корпуса в чужой войне. Это понятно. Готов понять человека, ненавидящего американцев. Не разделить с ним это чувство, но хотя бы понять. Когда у человека "не вытанцовывается", он часто пытается найти виноватого среди тех, у кого получается. Мне это не симпатично, но, как говорил герой одного старого фильма, "у каждого свои недостатки". Если ты сам делаешь много интересного, важного и нужного, я готов простить даже это. Но зачем же превращать эту ненависть в императив? "Били, бьем и будем бить!" как единственно достойное выражение чувств. Как лозунг жизни и единственная мысль, которая достойна того, чтобы её написать на заднем стекле американского джипа. Почему гордость идет обязательно рука об руку с ненавистью? И зачем мне это?
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 08:10AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Задел вопрос на стене Axinya Remizova "Что можешь найти, если только и делаешь, что отражаешь?" Подумал, что я ведь тоже всю жизнь только и делаю, что отражаю. Задумался. А вправду, что можно найти, отражая? Но ведь человек - не зеркало, он, отражая, обязательно оставляет в отражении частичку себя. Не отражая - можно ли что-то увидеть?

Задел вопрос на стене Axinya Remizova "Что можешь найти, если только и делаешь, что отражаешь?" Подумал, что я ведь тоже всю жизнь только и делаю, что отражаю. Задумался. А вправду, что можно найти, отражая? Но ведь человек - не зеркало, он, отражая, обязательно оставляет в отражении частичку себя. Не отражая - можно ли что-то увидеть?
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 07:48AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ух, обожаю, когда такой насыщенный и полный вкусностей репортаж идет с события. Tatyana Pirog - респект. Я вот не успеваю комментировать в формате твиттера - рот раскрываю и слушаю. Потому что, когда вместе собираются такие монстры, хочется ловить каждое их слово. Спасибо школе "Тир семерки" за такую возможность потрясающую!

Ух, обожаю, когда такой насыщенный и полный вкусностей репортаж идет с события. Tatyana Pirog - респект. Я вот не успеваю комментировать в формате твиттера - рот раскрываю и слушаю. Потому что, когда вместе собираются такие монстры, хочется ловить каждое их слово. Спасибо школе "Тир семерки" за такую возможность потрясающую!
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 07:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Не знакомы еще с этим проектом? А я с каждым разом узнаю для себя новое и каждый раз снова удивляюсь. Вот и сегодня - посмотрите, у них в стартовом наборе по химии (ХИМИИ, Карл!) макролинза для смартфона и явно планируется использование телефона в качестве микроскопа. Да я бы за одно это влюбился в них! А сколько там еще таких вкусностей? ИМХО - одино из открытий 2015 года. Там все прекрасно - и бизнес-модель, и научная база. Это редко удается совместить. Кажется, ребятам из "Мела" удалось. Что интересно, к созданию проекта руку приложили учителя химии одной из петербургских гимназий. Валерий Дымшиц, наверняка знаешь, кто это мог быть? У меня даже закралась мысль - не ваша ли команда? Уж больно хорошо сделано.

Не знакомы еще с этим проектом? А я с каждым разом узнаю для себя новое и каждый раз снова удивляюсь. Вот и сегодня - посмотрите, у них в стартовом наборе по химии (ХИМИИ, Карл!) макролинза для смартфона и явно планируется использование телефона в качестве микроскопа. Да я бы за одно это влюбился в них! А сколько там еще таких вкусностей? ИМХО - одино из открытий 2015 года. Там все прекрасно - и бизнес-модель, и научная база. Это редко удается совместить. Кажется, ребятам из "Мела" удалось. Что интересно, к созданию проекта руку приложили учителя химии одной из петербургских гимназий. Валерий Дымшиц, наверняка знаешь, кто это мог быть? У меня даже закралась мысль - не ваша ли команда? Уж больно хорошо сделано.
by Анатолий Шперх

October 21, 2015 at 07:31AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

MEL Chemistry

Не знакомы еще с этим проектом? А я с каждым разом узнаю для себя новое и каждый раз снова удивляюсь. Вот и сегодня - посмотрите, у них в стартовом наборе по химии (ХИМИИ, Карл!) макролинза для смартфона и явно планируется использование телефона в качестве микроскопа. Да я бы за одно это влюбился в них! А сколько там еще таких вкусностей? ИМХО - одино из открытий 2015 года. Там все прекрасно - и бизнес-модель, и научная база. Это редко удается совместить. Кажется, ребятам из "Мела" удалось. Что интересно, к созданию проекта руку приложили учителя химии одной из петербургских гимназий. Валерий Дымшиц, наверняка знаешь, кто это мог быть? У меня даже закралась мысль - не ваша ли команда? Уж больно хорошо сделано.
from Facebook http://ift.tt/1GbqRz0
via IFTTT

Read more

Чудесная реплика учительницы на семинаре по мобильным технологиям: "Ко мне на занятия пришла девочка, у которой не было транспортира. Ну, я и скачала приложение Smart Measure..."

Чудесная реплика учительницы на семинаре по мобильным технологиям: "Ко мне на занятия пришла девочка, у которой не было транспортира. Ну, я и скачала приложение Smart Measure..."
by Анатолий Шперх

October 20, 2015 at 06:33PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: Ирина Афонина ссылка на Елену Воронину: класс - территория разумной свободы. Дети выбирают сами инструмент для своей работы. Твой инструмент - твоя ответственность. Смартфон - на камчатку (тел не должен отвлекать меня от работы). Я - эксперт (по Гину. Суть: разобрался сам научи других). Инструмент всегда должен быть готов к работе - ответственность общая. Личное пространство - свято. Ресурсы бесконечны - развивался и образовывался, делись.

Из комментариев: Ирина Афонина ссылка на Елену Воронину: класс - территория разумной свободы. Дети выбирают сами инструмент для своей работы. Твой инструмент - твоя ответственность. Смартфон - на камчатку (тел не должен отвлекать меня от работы). Я - эксперт (по Гину. Суть: разобрался сам научи других). Инструмент всегда должен быть готов к работе - ответственность общая. Личное пространство - свято. Ресурсы бесконечны - развивался и образовывался, делись.
by Анатолий Шперх

October 20, 2015 at 06:25PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Учителя работают с мобильными технологиями.

Учителя работают с мобильными технологиями.
by Анатолий Шперх

October 20, 2015 at 06:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Людмила Рождественская - об обучении вне стен классной комнаты. "Главное, ради чего мы выходим в наши учебные вылазки - вовсе не дети, не ученики. Главное - это учителя. Очень важно, как мы, учителя, принимаем этот вызов времени. Можем ли мы выстроить свою работу, используя все эти новые инструменты? Соответствуем ли духу времени?"

Людмила Рождественская - об обучении вне стен классной комнаты. "Главное, ради чего мы выходим в наши учебные вылазки - вовсе не дети, не ученики. Главное - это учителя. Очень важно, как мы, учителя, принимаем этот вызов времени. Можем ли мы выстроить свою работу, используя все эти новые инструменты? Соответствуем ли духу времени?"
by Анатолий Шперх

October 20, 2015 at 04:00PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Кто о чем, а вшивый - о бане. Раннее утро. Площадь трех вокзалов. Придорожная забегаловка из разряда тех, что ещё не дорого, но уже не гонят. За соседним столиком - семья. Мама, папа и трехлетний малыш. Весь стол засыпан разноцветными детальками лего. Папа увлеченно мастерит какую-то загадочную конструкцию. Малыш складывает из деталек одному ему понятные узоры, попеременно поглядывая то на них, то на папу. Конструкция у папы растет, и взгляд мальчика все меньше остается на узорах, и все больше - на папе. А мама... А мама сидит рядом с абсолютно скучающим лицом. Она смотрит рассеянным взглядом вдаль, не видя ничего. И так ей всё обрыдло, так хочется сбежать. На столе - пакет сока и упаковка Коделака. На груде вещей, сваленных на коляске - пакет с эмблемой популярных московских аптек.

Кто о чем, а вшивый - о бане. Раннее утро. Площадь трех вокзалов. Придорожная забегаловка из разряда тех, что ещё не дорого, но уже не гонят. За соседним столиком - семья. Мама, папа и трехлетний малыш. Весь стол засыпан разноцветными детальками лего. Папа увлеченно мастерит какую-то загадочную конструкцию. Малыш складывает из деталек одному ему понятные узоры, попеременно поглядывая то на них, то на папу. Конструкция у папы растет, и взгляд мальчика все меньше остается на узорах, и все больше - на папе. А мама... А мама сидит рядом с абсолютно скучающим лицом. Она смотрит рассеянным взглядом вдаль, не видя ничего. И так ей всё обрыдло, так хочется сбежать. На столе - пакет сока и упаковка Коделака. На груде вещей, сваленных на коляске - пакет с эмблемой популярных московских аптек.
by Анатолий Шперх

October 20, 2015 at 11:55AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 06:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

028- Развитие критич. мышления на уроке_Заир-Бек, Муштавинская_2011 -223с.pdf

from Facebook http://ift.tt/1jx9p0n
via IFTTT

Read more

диспут с Пинхасом Полонским

"... за время ведения своего журнала я получил и прочитал более миллиона комментариев и эмпирически вывел систему определения идиотов. Если человек верит, что прививки и генетически модифицированные продукты вредны, что гомеопатия – это хорошо, что американцы никогда не летали на Луну, что теория эволюции опровергнута, что существует всемирный заговор против России… с большой долей вероятности этот человек является идиотом. Один или два пункта совпадений с этим списком могут быть случайностью, но уже три-четыре – это серьезный диагноз. И почетные места в этом тесте на идиотизм занимают антисемитизм, жидомасонский заговор, отрицание Холокоста и имитация на письме еврейского акцента."
from Facebook http://ift.tt/1Lxwmav
via IFTTT

Read more

"... за время ведения своего журнала я получил и прочитал более миллиона комментариев и эмпирически вывел систему определения идиотов. Если человек верит, что прививки и генетически модифицированные продукты вредны, что гомеопатия – это хорошо, что американцы никогда не летали на Луну, что теория эволюции опровергнута, что существует всемирный заговор против России… с большой долей вероятности этот человек является идиотом. Один или два пункта совпадений с этим списком могут быть случайностью, но уже три-четыре – это серьезный диагноз. И почетные места в этом тесте на идиотизм занимают антисемитизм, жидомасонский заговор, отрицание Холокоста и имитация на письме еврейского акцента."

"... за время ведения своего журнала я получил и прочитал более миллиона комментариев и эмпирически вывел систему определения идиотов. Если человек верит, что прививки и генетически модифицированные продукты вредны, что гомеопатия – это хорошо, что американцы никогда не летали на Луну, что теория эволюции опровергнута, что существует всемирный заговор против России… с большой долей вероятности этот человек является идиотом. Один или два пункта совпадений с этим списком могут быть случайностью, но уже три-четыре – это серьезный диагноз. И почетные места в этом тесте на идиотизм занимают антисемитизм, жидомасонский заговор, отрицание Холокоста и имитация на письме еврейского акцента."
by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 06:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Трикстер нашего времени

" Эта новая реальность состоит в том, что, вытесняя мир письменности, мир научно-исследовательский, ему на смену приходит мир дрожащей визуальности, музыкального или околомузыкального шума, который звучит в наушниках у десятков миллионов людей, не давая ни секунды времени задуматься; мир постоянного мелькания красок и лиц. Сознание, осциллирующее в этом пространстве, в этом постоянном напряжении, если у него нет никаких интеллектуальных скреп, нет инструментария, отпускает человека в эту заэкранную светомузыку. Словно является новый Пан, который родился от всех женихов Пенелопы. "
from Facebook http://ift.tt/1kiJM3F
via IFTTT

Read more

" Эта новая реальность состоит в том, что, вытесняя мир письменности, мир научно-исследовательский, ему на смену приходит мир дрожащей визуальности, музыкального или околомузыкального шума, который звучит в наушниках у десятков миллионов людей, не давая ни секунды времени задуматься; мир постоянного мелькания красок и лиц. Сознание, осциллирующее в этом пространстве, в этом постоянном напряжении, если у него нет никаких интеллектуальных скреп, нет инструментария, отпускает человека в эту заэкранную светомузыку. Словно является новый Пан, который родился от всех женихов Пенелопы. "

" Эта новая реальность состоит в том, что, вытесняя мир письменности, мир научно-исследовательский, ему на смену приходит мир дрожащей визуальности, музыкального или околомузыкального шума, который звучит в наушниках у десятков миллионов людей, не давая ни секунды времени задуматься; мир постоянного мелькания красок и лиц. Сознание, осциллирующее в этом пространстве, в этом постоянном напряжении, если у него нет никаких интеллектуальных скреп, нет инструментария, отпускает человека в эту заэкранную светомузыку. Словно является новый Пан, который родился от всех женихов Пенелопы. "
by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 10:13AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Рэй Курцвейл: «Наноботы в голове сделают нас богами»

Интересный поворот сюжета. Киборгизация не только увеличит возможности человека - физические и интеллектуальные, но и расширит эмоциональную сферу. Вообще говоря, это не очевидно. И очень любопытно. Спасибо за наводку Артем Каждый. " И это усилит не только наши логические способности, но и наш эмоциональный интеллект. «В иерархии мозга появятся новые уровни, возникнут более глубокие уровни чувств и самовыражения», — говорит Курцвейл. Он описал возможный сценарий разговора с сооснователем Google Ларри Пейджем"
from Facebook http://ift.tt/1MVqfPS
via IFTTT

Read more

Интересный поворот сюжета. Киборгизация не только увеличит возможности человека - физические и интеллектуальные, но и расширит эмоциональную сферу. Вообще говоря, это не очевидно. И очень любопытно. Спасибо за наводку Артем Каждый. " И это усилит не только наши логические способности, но и наш эмоциональный интеллект. «В иерархии мозга появятся новые уровни, возникнут более глубокие уровни чувств и самовыражения», — говорит Курцвейл. Он описал возможный сценарий разговора с сооснователем Google Ларри Пейджем"

Интересный поворот сюжета. Киборгизация не только увеличит возможности человека - физические и интеллектуальные, но и расширит эмоциональную сферу. Вообще говоря, это не очевидно. И очень любопытно. Спасибо за наводку Артем Каждый. " И это усилит не только наши логические способности, но и наш эмоциональный интеллект. «В иерархии мозга появятся новые уровни, возникнут более глубокие уровни чувств и самовыражения», — говорит Курцвейл. Он описал возможный сценарий разговора с сооснователем Google Ларри Пейджем"
by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 09:56AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Как все запутано в этом мире. Готовлю к завтрашнему семинару в Москве дополненную реальность. Тему взял самую что ни на есть древнюю - "Пир Валтасара" по Рембрандту. Ну, что, казалось бы, нам эта Гекуба?... И - нет, это вовсе не то, о чем вы сейчас подумали :) В общем, подбираю видео, чтобы дополнить картину Рембрандта Augmented Reality. Нашел классный ролик - фрагмент из рок-оперы "Пир Валтасара" Хорошая музыка, экспрессивная, достаточно интересная хореография. В общем, попало в точку - решает ровно мои задачи. Очень экспрессивно, точно и по делу. Такая классная реинкарнация Валтасара в виде пожилого лысого толстячка, за которым пришли люди в черном. Контраст с Рембрандтом настолько велик, что проясняет понимание великой картины. Берем. Но тут (горе от ума) - решаю на всякий случай погуглить, что это за постановка, что за автор. И? Вы уже догадались, что будет дальше? Оказалось, что автор - латвийский пастор некоей обновленческой церкви, которую в России считают тоталитарной сектой. Ой, блин, а я-то всего лишь об искусстве...

Как все запутано в этом мире. Готовлю к завтрашнему семинару в Москве дополненную реальность. Тему взял самую что ни на есть древнюю - "Пир Валтасара" по Рембрандту. Ну, что, казалось бы, нам эта Гекуба?... И - нет, это вовсе не то, о чем вы сейчас подумали :) В общем, подбираю видео, чтобы дополнить картину Рембрандта Augmented Reality. Нашел классный ролик - фрагмент из рок-оперы "Пир Валтасара" Хорошая музыка, экспрессивная, достаточно интересная хореография. В общем, попало в точку - решает ровно мои задачи. Очень экспрессивно, точно и по делу. Такая классная реинкарнация Валтасара в виде пожилого лысого толстячка, за которым пришли люди в черном. Контраст с Рембрандтом настолько велик, что проясняет понимание великой картины. Берем. Но тут (горе от ума) - решаю на всякий случай погуглить, что это за постановка, что за автор. И? Вы уже догадались, что будет дальше? Оказалось, что автор - латвийский пастор некоей обновленческой церкви, которую в России считают тоталитарной сектой. Ой, блин, а я-то всего лишь об искусстве...
by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 06:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Звучит как песня: "Во время проекта выяснилось, что часы миникомпьютера не могли настраиваться через интернет по протоколу NTP, т.к. школьный интернет-фильтр контентной фильтрации блокирует этот протокол в целях информационной безопасности, поэтому для автоматического подведения часов на Raspberry Pi пришлось разработать собственную систему команд ("костыль"), по запросу (используется CRON) передаваемую по http с веб-сервера, где хранится информационный контент, на миникомпьютер. "

Звучит как песня: "Во время проекта выяснилось, что часы миникомпьютера не могли настраиваться через интернет по протоколу NTP, т.к. школьный интернет-фильтр контентной фильтрации блокирует этот протокол в целях информационной безопасности, поэтому для автоматического подведения часов на Raspberry Pi пришлось разработать собственную систему команд ("костыль"), по запросу (используется CRON) передаваемую по http с веб-сервера, где хранится информационный контент, на миникомпьютер. "
by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 12:09AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Сообщество учителей Intel Education Galaxy -> Интернет вещей. Информационная панель в фойе лицея

Звучит как песня: "Во время проекта выяснилось, что часы миникомпьютера не могли настраиваться через интернет по протоколу NTP, т.к. школьный интернет-фильтр контентной фильтрации блокирует этот протокол в целях информационной безопасности, поэтому для автоматического подведения часов на Raspberry Pi пришлось разработать собственную систему команд ("костыль"), по запросу (используется CRON) передаваемую по http с веб-сервера, где хранится информационный контент, на миникомпьютер. "
from Facebook http://ift.tt/1PAy9Rk
via IFTTT

Read more

Когда занятия текут, как вода... Послушайте, почитайте - это текучая и плавная педагогическая поэзия, текущая за ребенком.

Когда занятия текут, как вода... Послушайте, почитайте - это текучая и плавная педагогическая поэзия, текущая за ребенком.
by Анатолий Шперх

October 19, 2015 at 12:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Коллеги, а кто-нибудь использует на сайте систему онлайн-поддержки в виде чата/обратного звонка? Поделитесь опытом? Я работал с бесплатным мессенджером Mibew - во всем устраивал, но с какого-то времени стал глючить, и не переустанавливается. Симптом, что надо переходить на другое. Предложений много - и платных, и бесплатных, но что выбрать? Хочу услышать экспертные мнения

Коллеги, а кто-нибудь использует на сайте систему онлайн-поддержки в виде чата/обратного звонка? Поделитесь опытом? Я работал с бесплатным мессенджером Mibew - во всем устраивал, но с какого-то времени стал глючить, и не переустанавливается. Симптом, что надо переходить на другое. Предложений много - и платных, и бесплатных, но что выбрать? Хочу услышать экспертные мнения
by Анатолий Шперх

October 18, 2015 at 11:16AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Королева в недоумении. Я уже описал на днях ситуацию, в которой никак не могу определиться, что и как делать. Ну, вот - снова. Прислали ссылку на международный детский конкурс знатоков интернета "Сетевичок". Один из разделов - для детей до семи лет. До семи лет, Карл! Конкурс знатоков интернета. Нет, даже не так: "2-й международный квест по цифровой грамотности". Не первый. В прошлом году по заверениям организаторов приняло участие 45 тысяч детей. Сорок пять, Карл! Читаю страницы конкурса - многочисленные грамматические ошибки. "ВозрОстная категория", "паучЕк". Все бывает, конечно. Понимаю. Но на детском сайте как-то неуютно. Моветон, что ли... Ладно, не в этом дело. Но "квест по цифровой грамотности", в котором из четырех этапов три - конкурс поделок, конкурс рисунков и конкурс (внимание!) РАСКРАСОК не имеют никакого отношения к цифровой грамотности, это как-то... В общем, меня, как человека профессионально работающего и с ИТ, и с маленькими (до 7 лет) детьми, это задело. Все понимаю. Только это - никакой не квест. И уж точно никакого отношения к цифровой грамотности. Впрочем, ладно. Я ведь не об этом. Я же полез искать, кто же это проводит. И тут удивлен был немало. Потому что в организаторах указано некое ООО с уставным капиталом в 10 тысяч рублей, сайт которой не открывается (under construction), зарегистрированное в квартире жилого дома по соседству с моим. Но и это не самое главное. А главное, что директором (и, подозреваю, единственным сотрудником, является 19-летний парень. И мальчик этот, помимо данного конкурса, замечен, как минимум, в двух глобальных проектах - "Всероссийский конкурс социально-научной деятельности школьников Твой форсайт", который работает при поддержке ФАПСИ и образовательный проект "Блог школьного всезнайки", в партнерах которого указаны Минсвязи, Мариинский театр, РВК и тот же ФАПСИ. Еще раз - 19-летний мальчик. Проекты, каждый из которых тянет на работу очень профессиональной команды. Да, со своими тараканами. Да, ругаться с ним и ругаться по поводу педагогики и возрастных особенностей. Но: 19-летний мальчик. В соседнем доме. "Страна наша велика и обильна..."

Королева в недоумении. Я уже описал на днях ситуацию, в которой никак не могу определиться, что и как делать. Ну, вот - снова. Прислали ссылку на международный детский конкурс знатоков интернета "Сетевичок". Один из разделов - для детей до семи лет. До семи лет, Карл! Конкурс знатоков интернета. Нет, даже не так: "2-й международный квест по цифровой грамотности". Не первый. В прошлом году по заверениям организаторов приняло участие 45 тысяч детей. Сорок пять, Карл! Читаю страницы конкурса - многочисленные грамматические ошибки. "ВозрОстная категория", "паучЕк". Все бывает, конечно. Понимаю. Но на детском сайте как-то неуютно. Моветон, что ли... Ладно, не в этом дело. Но "квест по цифровой грамотности", в котором из четырех этапов три - конкурс поделок, конкурс рисунков и конкурс (внимание!) РАСКРАСОК не имеют никакого отношения к цифровой грамотности, это как-то... В общем, меня, как человека профессионально работающего и с ИТ, и с маленькими (до 7 лет) детьми, это задело. Все понимаю. Только это - никакой не квест. И уж точно никакого отношения к цифровой грамотности. Впрочем, ладно. Я ведь не об этом. Я же полез искать, кто же это проводит. И тут удивлен был немало. Потому что в организаторах указано некое ООО с уставным капиталом в 10 тысяч рублей, сайт которой не открывается (under construction), зарегистрированное в квартире жилого дома по соседству с моим. Но и это не самое главное. А главное, что директором (и, подозреваю, единственным сотрудником, является 19-летний парень. И мальчик этот, помимо данного конкурса, замечен, как минимум, в двух глобальных проектах - "Всероссийский конкурс социально-научной деятельности школьников Твой форсайт", который работает при поддержке ФАПСИ и образовательный проект "Блог школьного всезнайки", в партнерах которого указаны Минсвязи, Мариинский театр, РВК и тот же ФАПСИ. Еще раз - 19-летний мальчик. Проекты, каждый из которых тянет на работу очень профессиональной команды. Да, со своими тараканами. Да, ругаться с ним и ругаться по поводу педагогики и возрастных особенностей. Но: 19-летний мальчик. В соседнем доме. "Страна наша велика и обильна..."
by Анатолий Шперх

October 18, 2015 at 07:14AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вытащить себя за волосы

"...Он не для того, чтобы учить. Учиться, в смысле: узнавать новое, читать, запоминать, - ребенок может сам. Он может «понимать». Учитель – для другого. Чтобы помочь задать вопросы, высказать не-до-умение, вывести его, ученика, за пределы собственного ума, провести через удивление и непонимание. Учитель - чтобы учить не понимать."
from Facebook http://ift.tt/1LUYDXU
via IFTTT

Read more

"...Он не для того, чтобы учить. Учиться, в смысле: узнавать новое, читать, запоминать, - ребенок может сам. Он может «понимать». Учитель – для другого. Чтобы помочь задать вопросы, высказать не-до-умение, вывести его, ученика, за пределы собственного ума, провести через удивление и непонимание. Учитель - чтобы учить не понимать."

"...Он не для того, чтобы учить. Учиться, в смысле: узнавать новое, читать, запоминать, - ребенок может сам. Он может «понимать». Учитель – для другого. Чтобы помочь задать вопросы, высказать не-до-умение, вывести его, ученика, за пределы собственного ума, провести через удивление и непонимание. Учитель - чтобы учить не понимать."
by Анатолий Шперх

October 17, 2015 at 09:17PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Безрезультативность, Ручное управление и при чём тут дети?

Замечательная статья! ИМ сумел точно выразить именно то, что и я чувствую и понимаю. Не так научно, но именно об этом написал последнюю статью на Newtonew про пришельцев с планеты Нубиру
from Facebook http://ift.tt/1GLQUKm
via IFTTT

Read more

Замечательная статья! ИМ сумел точно выразить именно то, что и я чувствую и понимаю. Не так научно, но именно об этом написал последнюю статью на Newtonew про пришельцев с планеты Нубиру

Замечательная статья! ИМ сумел точно выразить именно то, что и я чувствую и понимаю. Не так научно, но именно об этом написал последнюю статью на Newtonew про пришельцев с планеты Нубиру
by Анатолий Шперх

October 17, 2015 at 06:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

10 правил сторителлинга

Хороший текст, но очень много об оформлении, очень мало - о содержании. Да и о собственно "экранном чтении" как-то односторонне - исключительно в рамках описания концепции Tilda. Она хороша, но это - не единственная модель. Просто сегодня - модная. Но будет ли так всегда? Нет ни слова, к примеру о притягивании взгляда. Типа, дайте воздух, взгляд сам притянется к тому, что останется? Но текст все равно хороший.
from Facebook http://ift.tt/1zcOjGa
via IFTTT

Read more

Хороший текст, но очень много об оформлении, очень мало - о содержании. Да и о собственно "экранном чтении" как-то односторонне - исключительно в рамках описания концепции Tilda. Она хороша, но это - не единственная модель. Просто сегодня - модная. Но будет ли так всегда? Нет ни слова, к примеру о притягивании взгляда. Типа, дайте воздух, взгляд сам притянется к тому, что останется? Но текст все равно хороший.

Хороший текст, но очень много об оформлении, очень мало - о содержании. Да и о собственно "экранном чтении" как-то односторонне - исключительно в рамках описания концепции Tilda. Она хороша, но это - не единственная модель. Просто сегодня - модная. Но будет ли так всегда? Нет ни слова, к примеру о притягивании взгляда. Типа, дайте воздух, взгляд сам притянется к тому, что останется? Но текст все равно хороший.
by Анатолий Шперх

October 17, 2015 at 07:39AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Немного о силе соц. сетей. Неделю назад опубликовал свою статью про Сократа и Марьванну на Newtonew Честно говоря, не очень хотел о ней писать, так как еще сам не понял, троллинг ли это или серьезный разговор. Для меня - серьезный, но явно против течения, и потому на широкий отклик не рассчитывал. Ну, и результат - за неделю 35 упоминаний в Фейсбуке. И 9 Вконтакте. Смешно. Поздно вечером вчера упомянул статью в своей ленте, кинул ссылочку. За шесть ночных часов число перепостов в фейсбуке удвоилось. Сейчас из - 84. И растет по минутам. ВКонтакте остался на уровне 9. К чему это я? Сила упоминания.

Немного о силе соц. сетей. Неделю назад опубликовал свою статью про Сократа и Марьванну на Newtonew Честно говоря, не очень хотел о ней писать, так как еще сам не понял, троллинг ли это или серьезный разговор. Для меня - серьезный, но явно против течения, и потому на широкий отклик не рассчитывал. Ну, и результат - за неделю 35 упоминаний в Фейсбуке. И 9 Вконтакте. Смешно. Поздно вечером вчера упомянул статью в своей ленте, кинул ссылочку. За шесть ночных часов число перепостов в фейсбуке удвоилось. Сейчас из - 84. И растет по минутам. ВКонтакте остался на уровне 9. К чему это я? Сила упоминания.
by Анатолий Шперх

October 17, 2015 at 07:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Может, не стоит? Или прошёл бы Сократ педагогическую аттестацию

Немного троллинга "Без толку просто вешать в каждом классе интерактивную доску или вручать каждому учителю планшет. Нужно создавать систему, которая не просто покажет, как ими пользоваться, но даст понимание того, что эти инструменты — шанс выйти на иной уровень, и показать этот уровень, и научить выходить на него."
from Facebook http://ift.tt/1L7yM1I
via IFTTT

Read more

Немного троллинга "Без толку просто вешать в каждом классе интерактивную доску или вручать каждому учителю планшет. Нужно создавать систему, которая не просто покажет, как ими пользоваться, но даст понимание того, что эти инструменты — шанс выйти на иной уровень, и показать этот уровень, и научить выходить на него."

Немного троллинга "Без толку просто вешать в каждом классе интерактивную доску или вручать каждому учителю планшет. Нужно создавать систему, которая не просто покажет, как ими пользоваться, но даст понимание того, что эти инструменты — шанс выйти на иной уровень, и показать этот уровень, и научить выходить на него."
by Анатолий Шперх

October 17, 2015 at 12:19AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Национальный Интерес | Шествие троллей

Очень важная статья. Про то, как хвост начинает вилять собакой. " С одной стороны, речь идет как будто о естественных процессах: новые технологии, новые возможности, необходимость работать в изменившихся условиях и противостоять новой угрозе имеющимися средствами; с другой же – данная ситуация показала неспособность всех этих многочисленных профессионалов критически оценить средства, которыми они пользуются для достижения целей, допустить, что неизбежные побочные эффекты использования этих средств делают бессмысленными сами цели."
from Facebook http://ift.tt/1LorNiR
via IFTTT

Read more

Очень важная статья. Про то, как хвост начинает вилять собакой. " С одной стороны, речь идет как будто о естественных процессах: новые технологии, новые возможности, необходимость работать в изменившихся условиях и противостоять новой угрозе имеющимися средствами; с другой же – данная ситуация показала неспособность всех этих многочисленных профессионалов критически оценить средства, которыми они пользуются для достижения целей, допустить, что неизбежные побочные эффекты использования этих средств делают бессмысленными сами цели."

Очень важная статья. Про то, как хвост начинает вилять собакой. " С одной стороны, речь идет как будто о естественных процессах: новые технологии, новые возможности, необходимость работать в изменившихся условиях и противостоять новой угрозе имеющимися средствами; с другой же – данная ситуация показала неспособность всех этих многочисленных профессионалов критически оценить средства, которыми они пользуются для достижения целей, допустить, что неизбежные побочные эффекты использования этих средств делают бессмысленными сами цели."
by Анатолий Шперх

October 16, 2015 at 05:24PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Школа перевода В.Баканова —

Писал статью для Newtonew и набрел на замечательную рецензию на "Алмазный век" - мою любимую книгу, описывающую процесс интерактивной педагогики. Чудесная рецензия. Автор очень точно увидел в романе именно то, что увидел и я. "Другая важная авторская концепция - интерактивная педагогика. Здесь Стивенсон следует путем вполне традиционным, хотя и не отказывает себе в удовольствии над традицией слегка поиздеваться. Воспитание "нового человека" в романе описано как универсальная технология, но итог ее все равно зависит от непредусмотренного "человеческого фактора". Нелл, маленькая девочка из деклассированной семьи случайно получает интерактивную говорящую книгу-букварь, которая учит ее читать, дает ей через игровые ситуации образ оптимального поведения, ориентируясь при этом на реальные потребности ребенка в принятии тех или иных решений. За десять с лишним лет книга проживает с Нелл целую жизнь, создавая из нее поразительно цельную и сильную личность, человека, готового на творчество и насилие, на благородство - и на принесение горьких жертв. Букварь создает из Нелл настоящего лидера. Но та же самая книга в других случаях воспитывает личности совершенно других типов. Итог зависит еще и от личности, которая стоит за тем или иным экземпляром книги, даже если роль этой личности сводится к произнесению заданного книгой текста. И в тех случаях, когда книга используется без "живого" чтеца, а с искусственным генератором голоса, итогом воспитания оказывается "винтик", идеальный подчиненный... "
from Facebook http://ift.tt/1k94aEb
via IFTTT

Read more

Писал статью для Newtonew и набрел на замечательную рецензию на "Алмазный век" - мою любимую книгу, описывающую процесс интерактивной педагогики. Чудесная рецензия. Автор очень точно увидел в романе именно то, что увидел и я. "Другая важная авторская концепция - интерактивная педагогика. Здесь Стивенсон следует путем вполне традиционным, хотя и не отказывает себе в удовольствии над традицией слегка поиздеваться. Воспитание "нового человека" в романе описано как универсальная технология, но итог ее все равно зависит от непредусмотренного "человеческого фактора". Нелл, маленькая девочка из деклассированной семьи случайно получает интерактивную говорящую книгу-букварь, которая учит ее читать, дает ей через игровые ситуации образ оптимального поведения, ориентируясь при этом на реальные потребности ребенка в принятии тех или иных решений. За десять с лишним лет книга проживает с Нелл целую жизнь, создавая из нее поразительно цельную и сильную личность, человека, готового на творчество и насилие, на благородство - и на принесение горьких жертв. Букварь создает из Нелл настоящего лидера. Но та же самая книга в других случаях воспитывает личности совершенно других типов. Итог зависит еще и от личности, которая стоит за тем или иным экземпляром книги, даже если роль этой личности сводится к произнесению заданного книгой текста. И в тех случаях, когда книга используется без "живого" чтеца, а с искусственным генератором голоса, итогом воспитания оказывается "винтик", идеальный подчиненный... "

Писал статью для Newtonew и набрел на замечательную рецензию на "Алмазный век" - мою любимую книгу, описывающую процесс интерактивной педагогики. Чудесная рецензия. Автор очень точно увидел в романе именно то, что увидел и я. "Другая важная авторская концепция - интерактивная педагогика. Здесь Стивенсон следует путем вполне традиционным, хотя и не отказывает себе в удовольствии над традицией слегка поиздеваться. Воспитание "нового человека" в романе описано как универсальная технология, но итог ее все равно зависит от непредусмотренного "человеческого фактора". Нелл, маленькая девочка из деклассированной семьи случайно получает интерактивную говорящую книгу-букварь, которая учит ее читать, дает ей через игровые ситуации образ оптимального поведения, ориентируясь при этом на реальные потребности ребенка в принятии тех или иных решений. За десять с лишним лет книга проживает с Нелл целую жизнь, создавая из нее поразительно цельную и сильную личность, человека, готового на творчество и насилие, на благородство - и на принесение горьких жертв. Букварь создает из Нелл настоящего лидера. Но та же самая книга в других случаях воспитывает личности совершенно других типов. Итог зависит еще и от личности, которая стоит за тем или иным экземпляром книги, даже если роль этой личности сводится к произнесению заданного книгой текста. И в тех случаях, когда книга используется без "живого" чтеца, а с искусственным генератором голоса, итогом воспитания оказывается "винтик", идеальный подчиненный... "
by Анатолий Шперх

October 16, 2015 at 11:21AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Как рассказать о блокаде Ленинграда? | Colta.ru

Страшное чтение. Но - обязательное для понимания и для памяти.
from Facebook http://ift.tt/1NfhPmO
via IFTTT

Read more

Страшное чтение. Но - обязательное для понимания и для памяти.

Страшное чтение. Но - обязательное для понимания и для памяти.
by Анатолий Шперх

October 16, 2015 at 07:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 15, 2015 at 07:34PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

«Есть страны, в которых ищут тотальной победы, а не компромисса»

from Facebook http://ift.tt/1TAyxj6
via IFTTT

Read more

Слушайте, какое чудо чудное я нашел! Конкурс для учеников школ, родителей и родственников, для педагогического состава, Называется "IT-школа" и проводится в Питере. Ничего о нем не слышал, увидел случайно баннер, рекламирующий конкурс, на сайте госуслуг и заинтересовался, кого это вдруг госуслуги рекламируют. И это в самом деле чудо чудное. Хотите узнать, что такое IT-школа по-петербуржски? А вот что. Для начала посмотрите на сайт. https://spbitschool.ru/ Круто, правда? Шикарный дизайн. Немного смущает, правда, описание конкурса. "Цель конкурса – привлечь наибольшее количество совершеннолетних (родителей, родственников, друзей) к выполнению конкурсных заданий, за выполнение которых каждый школьник получает баллы. Три участника в каждом районе, набравшие самое большое количество баллов, получат призы. Кроме того, по итогам конкурса призы получат также директор образовательной организации с самым высоким средним баллом у участников конкурса, класс с самым высоким средним баллом и классный руководитель класса с самым высоким средним баллом класса." Вы еще не поняли, о чем будет конкурс? А у меня уже зародились смутные подозрения. Особенно, когда я увидел на странице призов, что директор самой-самой школы получит iMac retina 5K. Но, в конце концов, и детям обещали шестые айфоны. Так что, может быть, я не прав, и детей наших ждет суперувлекателтные соревнования, квесты и новые открытия. Это же круто, что наши чиновники придумывают квесты по сайтам гос. органов. Викторины и игры с госуслугами - это вау! Новое слово в педагогике. Немного смутила фраза о том, как именно начисляются баллы. "Для начисления баллов Участник должен выполнять задания конкурсов Интернет-ресурсов, а также привлечь к выполнению заданий совершеннолетних родственников и знакомых, которые могут стать его Представителями. Участник должен рассказать Представителю о Конкурсе, при необходимости объяснить, как зарегистрироваться в ЕСИА. Для начисления баллов Участнику Представитель при выполнении заданий на Интернет-ресурсах должен указать идентификатор Участника в соответствующем окне." Тень МLМ и прочих пирамид почему-то забрезжила за красивыми картинками условий конкурса. С некоторым подозрением я открыл страницу с первым заданием. Сайт Горздрава. Нужно зайти, зарегистрировавшись на госуслугах (тоже. кстати, квестовое задание, кто в курсе). А затем.... А затем - самое главное. Участнику конкурса нужно ответить... Нужно ответить на вопросы скучнейшей анкеты. Какая важная информация в ней проверяется. Ну вот такая, к примеру: Какие форматы предоставления данных имеются в разделе «Справочник учреждений»: 1) «Таблицей» и «Списком» 2) «Списком» и «На карте» 3) «На карте» и «Таблицей» Прониклись? Удивительно увлекательная игра! <сарказм> И ведь такие вопросы - везде! Вам еще хочется поиграть в такую игру со своими учениками? Мне - нет. Но больше всего мне понравилось, что это все якобы воспитывает в учащихся "активную жизненную позицию. А, ну, да. И называется все это - ИТ-школа. А вы думали, ИТ-школа - это что? Конкурс «IT-школа 2015» проводится в целях * популяризации использования государственных и муниципальных услуг в электронном виде и иных городских социально-значимых ресурсов; * воспитания у обучающихся образовательных организаций Санкт-Петербурга активной гражданской позиции; * повышения уровня информированности разных категорий граждан Санкт-Петербурга о преимуществах использования государственных Интернет-ресурсов.

Слушайте, какое чудо чудное я нашел! Конкурс для учеников школ, родителей и родственников, для педагогического состава, Называется "IT-школа" и проводится в Питере. Ничего о нем не слышал, увидел случайно баннер, рекламирующий конкурс, на сайте госуслуг и заинтересовался, кого это вдруг госуслуги рекламируют. И это в самом деле чудо чудное. Хотите узнать, что такое IT-школа по-петербуржски? А вот что. Для начала посмотрите на сайт. https://spbitschool.ru/ Круто, правда? Шикарный дизайн. Немного смущает, правда, описание конкурса. "Цель конкурса – привлечь наибольшее количество совершеннолетних (родителей, родственников, друзей) к выполнению конкурсных заданий, за выполнение которых каждый школьник получает баллы. Три участника в каждом районе, набравшие самое большое количество баллов, получат призы. Кроме того, по итогам конкурса призы получат также директор образовательной организации с самым высоким средним баллом у участников конкурса, класс с самым высоким средним баллом и классный руководитель класса с самым высоким средним баллом класса." Вы еще не поняли, о чем будет конкурс? А у меня уже зародились смутные подозрения. Особенно, когда я увидел на странице призов, что директор самой-самой школы получит iMac retina 5K. Но, в конце концов, и детям обещали шестые айфоны. Так что, может быть, я не прав, и детей наших ждет суперувлекателтные соревнования, квесты и новые открытия. Это же круто, что наши чиновники придумывают квесты по сайтам гос. органов. Викторины и игры с госуслугами - это вау! Новое слово в педагогике. Немного смутила фраза о том, как именно начисляются баллы. "Для начисления баллов Участник должен выполнять задания конкурсов Интернет-ресурсов, а также привлечь к выполнению заданий совершеннолетних родственников и знакомых, которые могут стать его Представителями. Участник должен рассказать Представителю о Конкурсе, при необходимости объяснить, как зарегистрироваться в ЕСИА. Для начисления баллов Участнику Представитель при выполнении заданий на Интернет-ресурсах должен указать идентификатор Участника в соответствующем окне." Тень МLМ и прочих пирамид почему-то забрезжила за красивыми картинками условий конкурса. С некоторым подозрением я открыл страницу с первым заданием. Сайт Горздрава. Нужно зайти, зарегистрировавшись на госуслугах (тоже. кстати, квестовое задание, кто в курсе). А затем.... А затем - самое главное. Участнику конкурса нужно ответить... Нужно ответить на вопросы скучнейшей анкеты. Какая важная информация в ней проверяется. Ну вот такая, к примеру: Какие форматы предоставления данных имеются в разделе «Справочник учреждений»: 1) «Таблицей» и «Списком» 2) «Списком» и «На карте» 3) «На карте» и «Таблицей» Прониклись? Удивительно увлекательная игра! <сарказм> И ведь такие вопросы - везде! Вам еще хочется поиграть в такую игру со своими учениками? Мне - нет. Но больше всего мне понравилось, что это все якобы воспитывает в учащихся "активную жизненную позицию. А, ну, да. И называется все это - ИТ-школа. А вы думали, ИТ-школа - это что? Конкурс «IT-школа 2015» проводится в целях * популяризации использования государственных и муниципальных услуг в электронном виде и иных городских социально-значимых ресурсов; * воспитания у обучающихся образовательных организаций Санкт-Петербурга активной гражданской позиции; * повышения уровня информированности разных категорий граждан Санкт-Петербурга о преимуществах использования государственных Интернет-ресурсов.
by Анатолий Шперх

October 15, 2015 at 04:58PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Знаете, что оказалось самое сложное в мастерилке по созданию простейшего телефона? Представить, что телефон может быть и без электричества, и без (о, ужас!) кнопок. Это так сложно - вычленить в привычном существенные качества, которые делают телефон - телефоном. Еще сложнее осознать, что это - вовсе не электричество.

Знаете, что оказалось самое сложное в мастерилке по созданию простейшего телефона? Представить, что телефон может быть и без электричества, и без (о, ужас!) кнопок. Это так сложно - вычленить в привычном существенные качества, которые делают телефон - телефоном. Еще сложнее осознать, что это - вовсе не электричество.
by Анатолий Шперх

October 15, 2015 at 03:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот всегда мучаюсь, когда читаю такие статьи. С одной стороны - все верно, ну да, бывают и грязные туалеты, и маразм с кулерами/бахилами. С другой - дама описывает увиденное в одной конкретной школе, причем увиденное пристрастными глазами мамочки, но распространяет ЭТО на все школы, делая из этого коллективный портрет. Это очень похоже на то, что в свое время сделала режиссерская дама в сериале "Школа" - вытащила наружу всю чернуху и слепила из этого образ современной школы. Все по отдельности - верно. Образ в целом - абсолютно ложный. С третьей стороны автор - мамочка. Она так видит, она ЭТО видит. Не ее задача - разбираться в причинах и сути. Мы (школа) совсем не умеем работать с вот такими мамочками - заинтересованными, болеющими за школу, но болеющими как-то неправильно, как-то сполошно и визгливо. Поэтому сразу возникает желание "Ату, ату её!" Но ведь, по сути, без этой самой мамочки не появятся кулеры в классах. Потому что у нас они появиться могут только в результате САМОдеятельности родителей. И проблему с бахилами не может решить Президент с Премьер-министром. Но мамочка эта не пытается ничего изменить. Она взмахивает руками и кричит: "Караул!" Почему же она ничего не делает? Может, мы ее просто этому не научили? Кто у нас работает с родителями по-настоящему? Не на предмет создания Управляющий Совет школы - открытый проект, призванного только утвердить суммы и порядок сбора "внебюджетных средств", а в смысле реального управления школой? Это ровно то, о чем пишет Нина Добрынченко-Матусевич - как привлечь родителей, чтобы они и вправду влияли на работу школы? И как сделать так, чтобы эта вот мамочка не кудахтала, а принимала участие в жизни своего ребенка. Потому что школа - это изрядная часть жизни ЕЁ РЕБЕНКА.

Вот всегда мучаюсь, когда читаю такие статьи. С одной стороны - все верно, ну да, бывают и грязные туалеты, и маразм с кулерами/бахилами. С другой - дама описывает увиденное в одной конкретной школе, причем увиденное пристрастными глазами мамочки, но распространяет ЭТО на все школы, делая из этого коллективный портрет. Это очень похоже на то, что в свое время сделала режиссерская дама в сериале "Школа" - вытащила наружу всю чернуху и слепила из этого образ современной школы. Все по отдельности - верно. Образ в целом - абсолютно ложный. С третьей стороны автор - мамочка. Она так видит, она ЭТО видит. Не ее задача - разбираться в причинах и сути. Мы (школа) совсем не умеем работать с вот такими мамочками - заинтересованными, болеющими за школу, но болеющими как-то неправильно, как-то сполошно и визгливо. Поэтому сразу возникает желание "Ату, ату её!" Но ведь, по сути, без этой самой мамочки не появятся кулеры в классах. Потому что у нас они появиться могут только в результате САМОдеятельности родителей. И проблему с бахилами не может решить Президент с Премьер-министром. Но мамочка эта не пытается ничего изменить. Она взмахивает руками и кричит: "Караул!" Почему же она ничего не делает? Может, мы ее просто этому не научили? Кто у нас работает с родителями по-настоящему? Не на предмет создания Управляющий Совет школы - открытый проект, призванного только утвердить суммы и порядок сбора "внебюджетных средств", а в смысле реального управления школой? Это ровно то, о чем пишет Нина Добрынченко-Матусевич - как привлечь родителей, чтобы они и вправду влияли на работу школы? И как сделать так, чтобы эта вот мамочка не кудахтала, а принимала участие в жизни своего ребенка. Потому что школа - это изрядная часть жизни ЕЁ РЕБЕНКА.
by Анатолий Шперх

October 15, 2015 at 09:39AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Пять странностей, обнаруженных в современной российской школе. Личный опыт - Город (812)

Вот всегда мучаюсь, когда читаю такие статьи. С одной стороны - все верно, ну да, бывают и грязные туалеты, и маразм с кулерами/бахилами. С другой - дама описывает увиденное в одной конкретной школе, причем увиденное пристрастными глазами мамочки, но распространяет ЭТО на все школы, делая из этого коллективный портрет. Это очень похоже на то, что в свое время сделала режиссерская дама в сериале "Школа" - вытащила наружу всю чернуху и слепила из этого образ современной школы. Все по отдельности - верно. Образ в целом - абсолютно ложный. С третьей стороны автор - мамочка. Она так видит, она ЭТО видит. Не ее задача - разбираться в причинах и сути. Мы (школа) совсем не умеем работать с вот такими мамочками - заинтересованными, болеющими за школу, но болеющими как-то неправильно, как-то сполошно и визгливо. Поэтому сразу возникает желание "Ату, ату её!" Но ведь, по сути, без этой самой мамочки не появятся кулеры в классах. Потому что у нас они появиться могут только в результате САМОдеятельности родителей. И проблему с бахилами не может решить Президент с Премьер-министром. Но мамочка эта не пытается ничего изменить. Она взмахивает руками и кричит: "Караул!" Почему же она ничего не делает? Может, мы ее просто этому не научили? Кто у нас работает с родителями по-настоящему? Не на предмет создания Управляющий Совет школы - открытый проект, призванного только утвердить суммы и порядок сбора "внебюджетных средств", а в смысле реального управления школой? Это ровно то, о чем пишет Нина Добрынченко-Матусевич - как привлечь родителей, чтобы они и вправду влияли на работу школы? И как сделать так, чтобы эта вот мамочка не кудахтала, а принимала участие в жизни своего ребенка. Потому что школа - это изрядная часть жизни ЕЁ РЕБЕНКА.
from Facebook http://ift.tt/1ZEQdhx
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 14, 2015 at 10:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Куда уплыли сомалийские пираты - Bird In Flight

from Facebook http://ift.tt/1OCcDLf
via IFTTT

Read more

Всю жизнь обожал погоны, петлицы и прочую военную атрибутику. Круто же - пушечки, колесики. «Уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами…» К чему это я? Да вот, прислали ссылку на конкурс "Классный интернет". В шапке - отзыв эксперта с рассказом о конкурсе. В визитке - "Имярек, Старший технический писатель Лаборатории Касперского" Так и представляю утренний развод в компании. «Уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами…» Ментики, доломаны, знаки различия. Налево - гвардейские писатели, направо - армейские. И отдельно, конечно, черные, флотские. У них - особенная гордость. Красиво, наверное...

Всю жизнь обожал погоны, петлицы и прочую военную атрибутику. Круто же - пушечки, колесики. «Уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами…» К чему это я? Да вот, прислали ссылку на конкурс "Классный интернет". В шапке - отзыв эксперта с рассказом о конкурсе. В визитке - "Имярек, Старший технический писатель Лаборатории Касперского" Так и представляю утренний развод в компании. «Уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами…» Ментики, доломаны, знаки различия. Налево - гвардейские писатели, направо - армейские. И отдельно, конечно, черные, флотские. У них - особенная гордость. Красиво, наверное...
by Анатолий Шперх

October 14, 2015 at 04:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Коллеги, не поможете - несколько дней назад в ленте проходила подборка фотографий, как-будто сделанных в фотошопе при помощи зеркального отражения - женская головка с четким пробором волос посередине, зеленые холмы на горизонте. Смотришь, и вдруг понимаешь, что на самом деле это не зеркало, а тщательно выстроенный снимок - холмы на заднем плане чуть различаются, руки чуть не так разведены. Но ощущение искусственности все равно остается. Не поможете вспомнить, что это было? Очень нужно для проекта с Ljudmilla Rozhdestvenskaja

Коллеги, не поможете - несколько дней назад в ленте проходила подборка фотографий, как-будто сделанных в фотошопе при помощи зеркального отражения - женская головка с четким пробором волос посередине, зеленые холмы на горизонте. Смотришь, и вдруг понимаешь, что на самом деле это не зеркало, а тщательно выстроенный снимок - холмы на заднем плане чуть различаются, руки чуть не так разведены. Но ощущение искусственности все равно остается. Не поможете вспомнить, что это было? Очень нужно для проекта с Ljudmilla Rozhdestvenskaja
by Анатолий Шперх

October 14, 2015 at 01:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Хороший мысленный эксперимент от Дмитрий Чернышев. Что скажете? Это про образование? " Представьте, что вы представитель внеземной цивилизации, который считает людей вредным вирусом и хочет избавить от них планету. Ваша задача в рекордно короткие сроки оглупить людей и вернуть их к животному состоянию. Какие тенденции в обществе вам нужно для этого поддерживать? Допустим, что ваш бюджет бесконечен, но всеобщей войны или эпидемии вы не хотите и будете действовать только через социальные институты"

Хороший мысленный эксперимент от Дмитрий Чернышев. Что скажете? Это про образование? " Представьте, что вы представитель внеземной цивилизации, который считает людей вредным вирусом и хочет избавить от них планету. Ваша задача в рекордно короткие сроки оглупить людей и вернуть их к животному состоянию. Какие тенденции в обществе вам нужно для этого поддерживать? Допустим, что ваш бюджет бесконечен, но всеобщей войны или эпидемии вы не хотите и будете действовать только через социальные институты"
by Анатолий Шперх

October 14, 2015 at 11:06AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Про спички. Давеча проводил мастерилку в детском саду. Нужно было чем-то фиксировать резинку, и я принес им коробок спичек. Просто как палочки. Вывалил на стол горкой. Что тут началось! Удивленные и испуганные лица: "Ой, это же огонь! Опасно!" Да нет, ребята, это не опасно. Это опасно только когда зажжешь, но мы не собираемся их зажигать, у нас и коробка нет. В глазах - недоверие и священный ужас. Спички! Огонь! Мальчонка берет в руки спичку и с недоверием касается пальчиком серной головки: "Ой, не жжется!" Дружок, да почему же она жечься-то должна? Мы же её не зажигали! Не верит. И не понимает. "Спички - детям не игрушка!" Она опасна. Как гремучая змея. Всегда. Даже когда лежит на столе. Быстро оцениваю ситуацию. Тут же нарезаю палочки из соломки для коктейлей. Вот, говорю, будем её использовать. Вставляют пластиковые обрезки, сопят. Чувствую - в глазах слезная обида. Что такое? "Хотим спички!"

Про спички. Давеча проводил мастерилку в детском саду. Нужно было чем-то фиксировать резинку, и я принес им коробок спичек. Просто как палочки. Вывалил на стол горкой. Что тут началось! Удивленные и испуганные лица: "Ой, это же огонь! Опасно!" Да нет, ребята, это не опасно. Это опасно только когда зажжешь, но мы не собираемся их зажигать, у нас и коробка нет. В глазах - недоверие и священный ужас. Спички! Огонь! Мальчонка берет в руки спичку и с недоверием касается пальчиком серной головки: "Ой, не жжется!" Дружок, да почему же она жечься-то должна? Мы же её не зажигали! Не верит. И не понимает. "Спички - детям не игрушка!" Она опасна. Как гремучая змея. Всегда. Даже когда лежит на столе. Быстро оцениваю ситуацию. Тут же нарезаю палочки из соломки для коктейлей. Вот, говорю, будем её использовать. Вставляют пластиковые обрезки, сопят. Чувствую - в глазах слезная обида. Что такое? "Хотим спички!"
by Анатолий Шперх

October 14, 2015 at 08:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

А слабо такое сделать с детьми?

А слабо такое сделать с детьми?
by Анатолий Шперх

October 13, 2015 at 02:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Д. Лоуэнталь Гл.1 Оживляя прошлое: мечты и кошмары

Впервые ностальгия была диагностирована и получила свое название (от греческого nosos — возвращение в родные земли, и algos — страдание, горе) в 1688 г. Иоганном Хофером (Hofer) Это было довольно распространенное заболевание. Оказавшись вне родных мест, многие люди слабели, чахли, и даже умирали Хофер видел причины болезни в «постоянных вибрациях животных духов сквозь фибры среднего мозга, в котором сохраняются следы идей о родине». 1 Невролог Филипп Пинель позднее проследил развитие ностальгии: «Печальный, меланхолический вид, смущенный взгляд,., безразличие ко всему;., [больной] почти не в состоянии выбраться из постели, он упрямо хранит молчание, отказывается от еды и питья; за этим следуют истощение, маразм и смерть» По мнению врача, легкие жертв ностальгии накрепко приклеиваются к плевре грудной клетки, ткани легочной доли утолщены и гноятся. 2 Эти несчастные в действительности умирали от менингитов, гастроэнтеритов, туберкулеза, однако во всем винили ностальгию Оставлять дом на длительное время было смертельно опасно. «Я страдаю от тоски по дому, — писал Бальзак из Милана, — и если это продлится еще пару недель, то непременно умру». 3 Причем, чтобы ощутить ностальгию, даже не нужно было уезжать особенно далеко от дома. Хофер описал симптомы ностальгии у одного молодого человека, который выехал из Берна на учебу всего лишь за 40 миль в Базель "
from Facebook http://ift.tt/1Qnc3jz
via IFTTT

Read more

Впервые ностальгия была диагностирована и получила свое название (от греческого nosos — возвращение в родные земли, и algos — страдание, горе) в 1688 г. Иоганном Хофером (Hofer) Это было довольно распространенное заболевание. Оказавшись вне родных мест, многие люди слабели, чахли, и даже умирали Хофер видел причины болезни в «постоянных вибрациях животных духов сквозь фибры среднего мозга, в котором сохраняются следы идей о родине». 1 Невролог Филипп Пинель позднее проследил развитие ностальгии: «Печальный, меланхолический вид, смущенный взгляд,., безразличие ко всему;., [больной] почти не в состоянии выбраться из постели, он упрямо хранит молчание, отказывается от еды и питья; за этим следуют истощение, маразм и смерть» По мнению врача, легкие жертв ностальгии накрепко приклеиваются к плевре грудной клетки, ткани легочной доли утолщены и гноятся. 2 Эти несчастные в действительности умирали от менингитов, гастроэнтеритов, туберкулеза, однако во всем винили ностальгию Оставлять дом на длительное время было смертельно опасно. «Я страдаю от тоски по дому, — писал Бальзак из Милана, — и если это продлится еще пару недель, то непременно умру». 3 Причем, чтобы ощутить ностальгию, даже не нужно было уезжать особенно далеко от дома. Хофер описал симптомы ностальгии у одного молодого человека, который выехал из Берна на учебу всего лишь за 40 миль в Базель "

Впервые ностальгия была диагностирована и получила свое название (от греческого nosos — возвращение в родные земли, и algos — страдание, горе) в 1688 г. Иоганном Хофером (Hofer) Это было довольно распространенное заболевание. Оказавшись вне родных мест, многие люди слабели, чахли, и даже умирали Хофер видел причины болезни в «постоянных вибрациях животных духов сквозь фибры среднего мозга, в котором сохраняются следы идей о родине». 1 Невролог Филипп Пинель позднее проследил развитие ностальгии: «Печальный, меланхолический вид, смущенный взгляд,., безразличие ко всему;., [больной] почти не в состоянии выбраться из постели, он упрямо хранит молчание, отказывается от еды и питья; за этим следуют истощение, маразм и смерть» По мнению врача, легкие жертв ностальгии накрепко приклеиваются к плевре грудной клетки, ткани легочной доли утолщены и гноятся. 2 Эти несчастные в действительности умирали от менингитов, гастроэнтеритов, туберкулеза, однако во всем винили ностальгию Оставлять дом на длительное время было смертельно опасно. «Я страдаю от тоски по дому, — писал Бальзак из Милана, — и если это продлится еще пару недель, то непременно умру». 3 Причем, чтобы ощутить ностальгию, даже не нужно было уезжать особенно далеко от дома. Хофер описал симптомы ностальгии у одного молодого человека, который выехал из Берна на учебу всего лишь за 40 миль в Базель "
by Анатолий Шперх

October 13, 2015 at 12:52PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Д. Лоуэнталь Гл.1 Оживляя прошлое: мечты и кошмары

В таком детстве — детстве из памяти — нет родительских скандалов, а на пикниках не приходилось выстаивать длинные очереди в грязные сортиры «Ностальгия — такая память, где нет места боли» Вся боль — сегодня Мы проливаем слезы по местам, которых, как мы понимаем, уже больше нет, по крайней мере нет такими, какими мы их знали, какими, нам казалось, они были, или какими, мы надеемся, они должны быть Ностальгия чаще касается мыслей о прошлом, чем прошлого самого по себе, «грезы — это все равно что думать, будто нам нравились книги нашей юности, тогда как на самом деле нам нравится, перечитывая их, вспоминать самих себя в молодости» ' Людей тянет к историческим местам потому, что они стремятся дополнить семейные или коллективные воспоминания личным опытом Ностальгирующему человеку доставляют удовольствие вовсе не реликты сами по себе, но его представление о них, не столько прошлое само по себе, сколько ожидаемое вдохновение, не столько память о том, что действительно было, сколько память о том, что представлялось возможным Восхваляя 30-е гг, когда еще была вера в реформы, в возможность политического сотрудничества, а чувство юмора помогало нам переносить экономические неурядицы, один социолог говорил о ностальгии по Великой депрессии как о том времени, когда казалось, что жизнь имеет смысл
from Facebook http://ift.tt/1Qnc3jz
via IFTTT

Read more