Учу, учу, учу...

In Facebook, IFTTT 12:37

Небо становится ближе. Почему проект высотного Петербурга по большому счету провалился

"Неловко и грустно смотреть на Петербург с купола Исаакиевского: жемчужина европейского градостроительства окружена хаотичным нагромождением никчемных двадцати– и тридцатиэтажных домов. Так что страшны не нарастающие этажи "Лахта центра", страшно, что кольцо становится все более и более плотным."
from Facebook http://ift.tt/2lUQpu2
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 12:18

"Неловко и грустно смотреть на Петербург с купола Исаакиевского: жемчужина европейского градостроительства окружена хаотичным нагромождением никчемных двадцати– и тридцатиэтажных домов. Так что страшны не нарастающие этажи "Лахта центра", страшно, что кольцо становится все более и более плотным."

In Facebook, IFTTT 08:18

Из комментариев: "Ко мне недавно пришел родитель ученика и говорит: "Олег Александрович, почему в школе нет фильтра на Интернет, иногда дети заглядывают на нехорошие сайты?". А я ей ответил: "Мне важно, чтобы у Вашего ребенка была возможность сказать, мне не приятно то, что ты смотришь, прекрати пожалуйста"

Из комментариев: "Ко мне недавно пришел родитель ученика и говорит: "Олег Александрович, почему в школе нет фильтра на Интернет, иногда дети заглядывают на нехорошие сайты?". А я ей ответил: "Мне важно, чтобы у Вашего ребенка была возможность сказать, мне не приятно то, что ты смотришь, прекрати пожалуйста"
by Анатолий Шперх

March 06, 2017 at 07:41PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 07:18

Смотрю на соревнования JuniorSkills, которые проходят сейчас в различных ДДЮТ Петербурга. И не покидает меня ощущение какой-то фигни. Компетенции разные - от повара до дизайнера игрушек. Регистрация идет полным ходом, но в половине компетенций заданий - нет. Спасибо, хоть есть общее описание компетенции Вот, скажем, дополненная реальность. Мы с детьми вполне могли бы принять участие. Но что там за задания, каков уровень - не ведомо. А регистрация - идет. Как можно записываться на соревнования, если не знаешь, что тебя ждет? Большая часть компетенций, в которых выложили задания, требует умения проектировать в 3D. Просто какой-то парад 3D-моделирования. Например, чтобы спроектировать игрушку из шерсти, нужно обязательно смоделировать ее в 3D. Кстати, дополненная реальность, судя по всему, тоже напрямую завязана на Unity3D, то есть тоже на 3D моделировании. В общем, полистал я список компетенций и понял, что это все не для нас. Не учишь ты пятиклашек делать чертежи в 3D САПР - нет тебе места в JuniorSkills. Жаль...

Смотрю на соревнования JuniorSkills, которые проходят сейчас в различных ДДЮТ Петербурга. И не покидает меня ощущение какой-то фигни. Компетенции разные - от повара до дизайнера игрушек. Регистрация идет полным ходом, но в половине компетенций заданий - нет. Спасибо, хоть есть общее описание компетенции Вот, скажем, дополненная реальность. Мы с детьми вполне могли бы принять участие. Но что там за задания, каков уровень - не ведомо. А регистрация - идет. Как можно записываться на соревнования, если не знаешь, что тебя ждет? Большая часть компетенций, в которых выложили задания, требует умения проектировать в 3D. Просто какой-то парад 3D-моделирования. Например, чтобы спроектировать игрушку из шерсти, нужно обязательно смоделировать ее в 3D. Кстати, дополненная реальность, судя по всему, тоже напрямую завязана на Unity3D, то есть тоже на 3D моделировании. В общем, полистал я список компетенций и понял, что это все не для нас. Не учишь ты пятиклашек делать чертежи в 3D САПР - нет тебе места в JuniorSkills. Жаль...
by Анатолий Шперх

March 06, 2017 at 06:37PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 06:37

ЦТТ и ИТ - Junior skills / Junior skills

In Facebook, IFTTT 02:18

Интересный комментарий я получил ВКонтакте на заметку Владимир Погодин про то, что, при "повышении компетентности учителя в сетевом сообществе он через некоторое время ... становится управленцем/чиновником в образовании". Большинство моих комментаторов осуждало такое поведение (типа, не учитель и был) или не верили в такую возможность (повышение компетентности позволяет учителю раскрыться полнее и, соответственно, получить удовлетворение от работы. Но вот комментарий Елены Стрельниковой мне показался не укладывающимся в прокрустово ложе простых схем. В самом деле, сетевые сообщества позволяют вырваться из школьной рутины, увидеть себя со стороны, осознать свое место в сообществе... И принять решение. И не всегда это решение в пользу школы. Как часто в школе работают только потому, что другого не знают... "...можно предположить, что у учителя, который увлечён своим основным занятием, не много времени остаётся на "повышение компетенции в сетевом сообществе". Тот, кого работа учителя не захватила, кому она не приносит удовлетворения, находится в поиске. Как вариант - погружение в "сетевое сообщество". А затем осознание, что школа для него - не главное. Но образование-то педагогическое. Идёт дальше по административной линии в сфере образования.

Интересный комментарий я получил ВКонтакте на заметку Владимир Погодин про то, что, при "повышении компетентности учителя в сетевом сообществе он через некоторое время ... становится управленцем/чиновником в образовании". Большинство моих комментаторов осуждало такое поведение (типа, не учитель и был) или не верили в такую возможность (повышение компетентности позволяет учителю раскрыться полнее и, соответственно, получить удовлетворение от работы. Но вот комментарий Елены Стрельниковой мне показался не укладывающимся в прокрустово ложе простых схем. В самом деле, сетевые сообщества позволяют вырваться из школьной рутины, увидеть себя со стороны, осознать свое место в сообществе... И принять решение. И не всегда это решение в пользу школы. Как часто в школе работают только потому, что другого не знают... "...можно предположить, что у учителя, который увлечён своим основным занятием, не много времени остаётся на "повышение компетенции в сетевом сообществе". Тот, кого работа учителя не захватила, кому она не приносит удовлетворения, находится в поиске. Как вариант - погружение в "сетевое сообщество". А затем осознание, что школа для него - не главное. Но образование-то педагогическое. Идёт дальше по административной линии в сфере образования.
by Анатолий Шперх

March 06, 2017 at 01:50PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:18

Выступил в не очень любимом мною жанре моралите. Но, несмотря на это, проблема важная. Эти ваши правила - они почему? Они - зачем? И почему я обязан их выполнять? "Эта инструкция создана ради вашей безопасности. На улицу? На перемене? Вы с ума сошли? По правилам вас можно выпускать на улицу только в сопровождении родителей. Для ребенка создается комфортная безопасная среда. Создается специалистами, профессионалами, которые знают, что нужно ребенку. Знают, как дОлжно ребенку вести себя в разных ситуациях. Знают, как. При этом роль ребенка здесь – роль статиста. За него решили, ему навязали. Он обязан следовать. Точка."

Выступил в не очень любимом мною жанре моралите. Но, несмотря на это, проблема важная. Эти ваши правила - они почему? Они - зачем? И почему я обязан их выполнять? "Эта инструкция создана ради вашей безопасности. На улицу? На перемене? Вы с ума сошли? По правилам вас можно выпускать на улицу только в сопровождении родителей. Для ребенка создается комфортная безопасная среда. Создается специалистами, профессионалами, которые знают, что нужно ребенку. Знают, как дОлжно ребенку вести себя в разных ситуациях. Знают, как. При этом роль ребенка здесь – роль статиста. За него решили, ему навязали. Он обязан следовать. Точка."
by Анатолий Шперх

March 06, 2017 at 11:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Учу, учу, учу...

Небо становится ближе. Почему проект высотного Петербурга по большому счету провалился

ЦТТ и ИТ - Junior skills / Junior skills

About Me

Categories

Archives

Followers