При первом наступлении зимы, Блуждая над просторною Невою, Сиянье лета сравниваем мы С разбросанной по берегу листвою. Но я любитель старых тополей, Которые до первой зимней вьюги Пытаются не сбрасывать с ветвей Своей сухой заржавленной кольчуги. Как между нами сходство описать? И я, подобно тополю, не молод, И мне бы нужно в панцире встречать Приход зимы, ее смертельный холод. 1955 Николай Заболоцкий Спасибо, Юлия Патракова за Заболоцкого. И за Город, который из-за первого дыхания зимы почти не видишь, ибо смотришь в себя, в тепло своей души и шарфик надежд. И за осознание сухой кольчуги листьев на кончиках замерзших пальцев.

При первом наступлении зимы, Блуждая над просторною Невою, Сиянье лета сравниваем мы С разбросанной по берегу листвою. Но я любитель старых тополей, Которые до первой зимней вьюги Пытаются не сбрасывать с ветвей Своей сухой заржавленной кольчуги. Как между нами сходство описать? И я, подобно тополю, не молод, И мне бы нужно в панцире встречать Приход зимы, ее смертельный холод. 1955 Николай Заболоцкий Спасибо, Юлия Патракова за Заболоцкого. И за Город, который из-за первого дыхания зимы почти не видишь, ибо смотришь в себя, в тепло своей души и шарфик надежд. И за осознание сухой кольчуги листьев на кончиках замерзших пальцев.
by Анатолий Шперх

September 28, 2018 at 07:24AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Солберецкие, часть третья. «Бошировым» оказался «Герой России», полковник ГРУ Анатолий Чепига

Однако, отличная работа
from Facebook https://ift.tt/2InK2vD
via IFTTT
Read more

Судьба человека. Красивая история о роли личности в искусстве В июне 1876 года в подмосковном имении графа Шереметева Серебряные пруды, в семье немецкого управляющего имением родился Эрнст-Август Кёстринг. Он рос в этом имении, потом учился в Санкт-Петербурге, а затем уехал в Германию. Воевал во время Первой мировой под командованием Ханса фон Секта (в Веймарской республике Сект руководил рейхсвером и развивал отношения с СССР). В основном Кёстринг занимал руководящие штабные должности. В 1918 году Кёстринг оказался в Киеве - он был членом немецкой военной миссии, находившейся при гетмане Скоропадском. Больших успехов он там не добился. В 1920-е годы он служил на различных позициях в рейхсвере, помогал организовывать армию Веймарской Германии - основная задача была создать мощное ядро, которое в случае необходимости можно было развернуть в большую и качественную армию (так как численность армии была ограничена 100 тысячами человек). Поэтому к военной подготовке относились очень серьезно - в идеале предполагалось, что даже рядовой мог бы в случае необходимости быть повышен до унтер-офицера или младшего офицера. В начале 1930-х Кёстринг стал военным атташе Германии в СССР. Во время его жизнь в Москве произошла знаменательная история. Кёстринг любил ходить в театр. И как-то раз в пьесе он увидел самого себе: " Бывший советник немецкого посольства в Москве Ганс фон Херварт вспоминал: «Дни Турбиных» имели особое значение для одного сотрудника нашего посольства, генерала Кестринга, военного атташе. В одной из сцен пьесы требовалось эвакуировать гетмана Украины Скоропадского, чтобы он не попал в руки наступавшей Красной Армии [в действительности — петлюровцев]. Чтобы гетмана не узнали окружающие, его переодели в немецкую форму и унесли на носилках под наблюдением немецкого майора. В то время как украинского лидера транспортировали подобным образом, немецкий майор на сцене говорил: «Чистая немецкая работа» [на самом деле эту фразу в пьесе произносит адъютант гетмана поручик Шервинский], все с очень сильным немецким акцентом. Так вот, именно Кестринг был тем майором, который был приставлен к Скоропадскому во время описываемых в пьесе событий. Когда он увидел спектакль, то решительно протестовал, что актер произносил эти слова с немецким акцентом, поскольку он, Кестринг, говорил по-русски совершенно свободно. Генерал обратился с жалобой в дирекцию театра. Однако, несмотря на негодование Кестринга, исполнение осталось прежним". А что было потом? Во время Второй мировой войны Кёстринг считался большим экспертом по русским вопросам. В 1942 году, при помощи со стороны его старого друга Клауса фон Штауффенберга (будущего заговорщика против Гитлера) его назначили уполномоченным по вопросам Кавказа при группе армии «А» - он занимался налаживанием отношений с местным населением, организовал военные части из представителей различных кавказских народов, даже организовал свою личную "туземную" охрану. Но и здесь особо не преуспел - армяне, например, почти полностью дезертировали из организованных немцами национальных военных единиц. Там были и другие проблемы - например, с карачаевцами. После того как немцы отступили с Кавказа, Кёстринг был отправлен в резерв. В это время он в основном занимался помощью Власову в организации РОА - сохранилось большое количество их совместных фотографий. В мае 1945 года сдался американской армии. Потом его хотели привлечь к Нюрнбергскому процессу в качестве свидетеля, но Советский Союз запротестовал. Потом Кёстринг немного поработал на американцев - написал книгу о жителях СССР. В общем,Кёстринг спокойно себе дожил до 1953 года и умер в Баварии. Странно так получается - вроде и жизнь была у человека долгая и более-менее успешная, а самое главное его достижение - это попасть в качестве второстепенного персонажа в пьесе великого русского писателя. А что было с графом Шереметевым, в чьем имении родился Кёстринг? Умер в 1918 году на Воздвиженке - и, наверное, по условиям русской жизни в ту пору это еще можно счесть хэппи эндом. Via telegram @docsandstuff

Судьба человека. Красивая история о роли личности в искусстве В июне 1876 года в подмосковном имении графа Шереметева Серебряные пруды, в семье немецкого управляющего имением родился Эрнст-Август Кёстринг. Он рос в этом имении, потом учился в Санкт-Петербурге, а затем уехал в Германию. Воевал во время Первой мировой под командованием Ханса фон Секта (в Веймарской республике Сект руководил рейхсвером и развивал отношения с СССР). В основном Кёстринг занимал руководящие штабные должности. В 1918 году Кёстринг оказался в Киеве - он был членом немецкой военной миссии, находившейся при гетмане Скоропадском. Больших успехов он там не добился. В 1920-е годы он служил на различных позициях в рейхсвере, помогал организовывать армию Веймарской Германии - основная задача была создать мощное ядро, которое в случае необходимости можно было развернуть в большую и качественную армию (так как численность армии была ограничена 100 тысячами человек). Поэтому к военной подготовке относились очень серьезно - в идеале предполагалось, что даже рядовой мог бы в случае необходимости быть повышен до унтер-офицера или младшего офицера. В начале 1930-х Кёстринг стал военным атташе Германии в СССР. Во время его жизнь в Москве произошла знаменательная история. Кёстринг любил ходить в театр. И как-то раз в пьесе он увидел самого себе: " Бывший советник немецкого посольства в Москве Ганс фон Херварт вспоминал: «Дни Турбиных» имели особое значение для одного сотрудника нашего посольства, генерала Кестринга, военного атташе. В одной из сцен пьесы требовалось эвакуировать гетмана Украины Скоропадского, чтобы он не попал в руки наступавшей Красной Армии [в действительности — петлюровцев]. Чтобы гетмана не узнали окружающие, его переодели в немецкую форму и унесли на носилках под наблюдением немецкого майора. В то время как украинского лидера транспортировали подобным образом, немецкий майор на сцене говорил: «Чистая немецкая работа» [на самом деле эту фразу в пьесе произносит адъютант гетмана поручик Шервинский], все с очень сильным немецким акцентом. Так вот, именно Кестринг был тем майором, который был приставлен к Скоропадскому во время описываемых в пьесе событий. Когда он увидел спектакль, то решительно протестовал, что актер произносил эти слова с немецким акцентом, поскольку он, Кестринг, говорил по-русски совершенно свободно. Генерал обратился с жалобой в дирекцию театра. Однако, несмотря на негодование Кестринга, исполнение осталось прежним". А что было потом? Во время Второй мировой войны Кёстринг считался большим экспертом по русским вопросам. В 1942 году, при помощи со стороны его старого друга Клауса фон Штауффенберга (будущего заговорщика против Гитлера) его назначили уполномоченным по вопросам Кавказа при группе армии «А» - он занимался налаживанием отношений с местным населением, организовал военные части из представителей различных кавказских народов, даже организовал свою личную "туземную" охрану. Но и здесь особо не преуспел - армяне, например, почти полностью дезертировали из организованных немцами национальных военных единиц. Там были и другие проблемы - например, с карачаевцами. После того как немцы отступили с Кавказа, Кёстринг был отправлен в резерв. В это время он в основном занимался помощью Власову в организации РОА - сохранилось большое количество их совместных фотографий. В мае 1945 года сдался американской армии. Потом его хотели привлечь к Нюрнбергскому процессу в качестве свидетеля, но Советский Союз запротестовал. Потом Кёстринг немного поработал на американцев - написал книгу о жителях СССР. В общем,Кёстринг спокойно себе дожил до 1953 года и умер в Баварии. Странно так получается - вроде и жизнь была у человека долгая и более-менее успешная, а самое главное его достижение - это попасть в качестве второстепенного персонажа в пьесе великого русского писателя. А что было с графом Шереметевым, в чьем имении родился Кёстринг? Умер в 1918 году на Воздвиженке - и, наверное, по условиям русской жизни в ту пору это еще можно счесть хэппи эндом. Via telegram @docsandstuff
by Анатолий Шперх

September 26, 2018 at 05:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

«Эшник показал мне огромную папку с фотографиями митингов»

Очень важная история и повод внимательно всмотреться в себя, как ты будешь вести себя в такой ситуации. И тут дело совсем не в том, права ли девочка, или она нарушала закон, допустимо ли детям ходить на митинги и участвовать в политической борьбе. Просьба не обсуждать эту сторону. Это в данной ситуации - третье и десяток. Главное же - кто должен оказаться на стороне ребенка и как не допустить нарушения его интересов. Я вот не уверен даже в себе (зная и как у нас устроены школы, и как умеет работать полиция), что смог бы в этой ситуации принять адекватное решение. Особенно, если полиция (а она это умеет) будет очень убедительна в аргументации. "— А представитель школы как-то участвовала в вашем разговоре? — Нет, она ничего не говорила. Мне было страшно, но и ей было страшно. Вообще, я всегда пытаюсь понять все стороны, и вот я ставлю себя на место администрации школы. Приходит к ним человек, из центра «Э», с которым лучше не связываться. Просит привести ученика — ну что они могут сделать, это все-таки представитель власти. Я понимаю, что руководству школы не хочется, чтобы возникли проблемы."
from Facebook https://ift.tt/2pAQIxT
via IFTTT
Read more

Меня сейчас снова обвинят в низкопоклонстве перед Западом. Но, черт возьми, почему мы не говорим об этом в каждой методичке, разрабатывая куриккулумы по инженерному (да и не только) образованию школьников? "The national curriculum for science reflects the importance of spoken language in pupils" development across the whole curriculum – cognitively, socially and linguistically. The quality and variety of language that pupils hear and speak are key factors in developing their scientific vocabulary and articulating scientific concepts clearly and precisely. 2014 National Curriculum (pg 136)

Меня сейчас снова обвинят в низкопоклонстве перед Западом. Но, черт возьми, почему мы не говорим об этом в каждой методичке, разрабатывая куриккулумы по инженерному (да и не только) образованию школьников? "The national curriculum for science reflects the importance of spoken language in pupils" development across the whole curriculum – cognitively, socially and linguistically. The quality and variety of language that pupils hear and speak are key factors in developing their scientific vocabulary and articulating scientific concepts clearly and precisely. 2014 National Curriculum (pg 136)
by Анатолий Шперх

September 22, 2018 at 08:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

Тема машин Голдберга за прошедший год очень серьезно изменила мою жизнь и снова и снова буду повторять свои слова, как бы ни ругали меня технари, которым нужны только те знания, которые можно применить для "решения конкретных производственных задач". Мир намного сложнее, выпуклее и многограннее списка профессий, даже если речь идет о профессиях будущего. " Великолепно смотрятся проекты, которые привлекли в свои ряды гуманитариев. Это не просто чувствуется. Это придает проекту объем, дает ему "воздух", которого так не хватает сугубо техническим проектам. Все же надо понимать, что техника - лишь служанка. И если нет того, кого она обслуживает, она превращается в монстра, диктующего свои законы. Не забудьте добавить в технический проект щепотку гуманитарности."
from Facebook https://ift.tt/2psl995
via IFTTT
Read more

По отчества. А как часто в своей жизни вы используете отчества? Называют ли вас по отчеству и как вы к этому относитесь - нравится, возникает ЧСВ, морщитесь, пугаетесь? Как вы подписываетесь и как предпочитаете, чтобы вас именовали в списке докладчиков, визитной карточке или в списке акционеров - Имян Отчествович Фамильев или Просто Имян Фамильев? В комментариях встретил фразу: "В России человек, называемый без отчества, это ребенок или иностранец." это два образца под которые выстраивается наше будущее. Инфантилизм и вестернизация." Ну, про вестернизацию - понятно. Мода на форму ИМЯ+Фамилия пришла к нам с запада (хотя и тут я не уверен). Но вот имеет ли обращение по имени связь с инфантилизмом ? При чем, замечу, по полному имени, не уменьшительному. Александр, а не Саша. К стремлению почувствовать себя моложе, экспрессивнее и динамичнее - однозначно. Но вот инфантильнее?

По отчества. А как часто в своей жизни вы используете отчества? Называют ли вас по отчеству и как вы к этому относитесь - нравится, возникает ЧСВ, морщитесь, пугаетесь? Как вы подписываетесь и как предпочитаете, чтобы вас именовали в списке докладчиков, визитной карточке или в списке акционеров - Имян Отчествович Фамильев или Просто Имян Фамильев? В комментариях встретил фразу: "В России человек, называемый без отчества, это ребенок или иностранец." это два образца под которые выстраивается наше будущее. Инфантилизм и вестернизация." Ну, про вестернизацию - понятно. Мода на форму ИМЯ+Фамилия пришла к нам с запада (хотя и тут я не уверен). Но вот имеет ли обращение по имени связь с инфантилизмом ? При чем, замечу, по полному имени, не уменьшительному. Александр, а не Саша. К стремлению почувствовать себя моложе, экспрессивнее и динамичнее - однозначно. Но вот инфантильнее?
by Анатолий Шперх

September 21, 2018 at 06:38AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

«Кефир надо греть»: История любви, рассказанная Еленой Боннэр Юрию Росту. Фрагмент из книги

Странное ощущение у меня от текста Елены Боннер. Вот, вроде и в самом деле история любви. И, понятное дело, любовь в самом деле всякий раз разная. И нельзя ее мерить одним аршином. И все же, и все же... Читаю, как жёстко Елена Георгиевна разговаривает с мужем. Как жёстко осаживает неумеху и недотёпу. Недотёпу. Сахарова. Вот, в голове не укладывается. Да, если и не Сахарова. Все равно не понимаю. Я вижу неуважение и авторитаризм. Стремление вышколить и построить. По своим лекалам. Муж для неё - только объект. Такая вот любовь...
from Facebook https://ift.tt/2O3vV3w
via IFTTT
Read more

Случайно прочитал у Невзлина о том, что В. Сатановский проводил тут мощные хазарские раскопки. Я как-то давно от темы удалился, поэтому ничего не слышал об этом проекте. А раскопки, судя по всему, мощнейшие. Находки, если верить прессе - феноменальные - золото, богато украшенные элементы конской сбруи и вооружения из золота, серебра, бронзы и других материалов. При этом, вспомним, хазарский период - это 7-10 века. Для территории России не просто седая древность, но допотопный период. В общем, я удивляюсь, как это прошло мимо меня. Немного напрягает, что в анализе раскопанного принимали участие специалисты РГГУ - это помойка известная, да и те интервью, что я нагуглил, вызывают ощущение карнавала. Но вишенкой на торте оказалось сообщение о том, что г-н Сатановский ПЕРЕДАЛ В ДАР Историческому музею коллекцию драгоценных находок. И тут у меня прям заклинило. Я всегда считал, что недра в РФ принадлежат народу (зачеркнуто) всё, найденное на территории РФ, принадлежит государству. Нашедший может претендовать на долю, но только после того, как сдаст сокровища родному государству. А тут вдруг - передал в дар. Практически речь о личной коллекции. То есть, эта экспедиция - ничто иное, как черные копатели? Что хотели - передали, что не хотели - оставили. Собственно, вопросов три. Каково на этот счёт российское законодательство? Что это за история с хазарским раскопками? Какова на самом деле ценность найденного для науки и наших представлений об эпохе? Boris Khaimovich, расскажи, ты всегда был моим учителем в этих вопросах. Artem Fedorchuk - ты наверняка главный специалист в этих штудиях, что за фигня? Государственный Исторический музей получил в дар от президента Института Ближнего Востока Евгения Сатановского коллекцию археологических древностей, насчитывающую более полутора тысячи предметов. Большая их часть связана с историей Хазарского Каганата. По оценкам специалистов, собрание имеет высочайшую художественную ценность.

Случайно прочитал у Невзлина о том, что В. Сатановский проводил тут мощные хазарские раскопки. Я как-то давно от темы удалился, поэтому ничего не слышал об этом проекте. А раскопки, судя по всему, мощнейшие. Находки, если верить прессе - феноменальные - золото, богато украшенные элементы конской сбруи и вооружения из золота, серебра, бронзы и других материалов. При этом, вспомним, хазарский период - это 7-10 века. Для территории России не просто седая древность, но допотопный период. В общем, я удивляюсь, как это прошло мимо меня. Немного напрягает, что в анализе раскопанного принимали участие специалисты РГГУ - это помойка известная, да и те интервью, что я нагуглил, вызывают ощущение карнавала. Но вишенкой на торте оказалось сообщение о том, что г-н Сатановский ПЕРЕДАЛ В ДАР Историческому музею коллекцию драгоценных находок. И тут у меня прям заклинило. Я всегда считал, что недра в РФ принадлежат народу (зачеркнуто) всё, найденное на территории РФ, принадлежит государству. Нашедший может претендовать на долю, но только после того, как сдаст сокровища родному государству. А тут вдруг - передал в дар. Практически речь о личной коллекции. То есть, эта экспедиция - ничто иное, как черные копатели? Что хотели - передали, что не хотели - оставили. Собственно, вопросов три. Каково на этот счёт российское законодательство? Что это за история с хазарским раскопками? Какова на самом деле ценность найденного для науки и наших представлений об эпохе? Boris Khaimovich, расскажи, ты всегда был моим учителем в этих вопросах. Artem Fedorchuk - ты наверняка главный специалист в этих штудиях, что за фигня? Государственный Исторический музей получил в дар от президента Института Ближнего Востока Евгения Сатановского коллекцию археологических древностей, насчитывающую более полутора тысячи предметов. Большая их часть связана с историей Хазарского Каганата. По оценкам специалистов, собрание имеет высочайшую художественную ценность.
by Анатолий Шперх

September 20, 2018 at 07:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Перевод статьи Карла Ауэрбаха (Karl Auerbach) - одного из отцов-основателей интернета

Любопытный обзор тенденций развития интернета. "​Длиннотекст. Про будущее с кучей ссылок. Пару лет назад, CaveBear (пещерный медведь), в миру более известный, как Карл Ауербах и один из «отцов-основателей интернета», написал у себя в бложике пространный текст про фрагментацию интернетов https://ift.tt/29Qd4pM). Я делал перевод этой статьи Наге https://ift.tt/2MOdKdq Суть сводилась к тому, что интернет рано или поздно начнет дефрагментироваться, потому что слишком большому числу персонажей не нравится, что такая большая движуха проходит мимо их липких лапок. Персонажами, в первую очередь, считаются конечно же чиновники и приближенные к госуправлению. Так и вышло. Движняк вокруг «контролировать-и-не_пущщать» сформировался довольно плотный: миллионы умаодан в Китае, упоротый РКН в России, европейские бюрократы, иранские фундаменталисты, американские спецслужбы — все. Все очень хотят немножко порулить. К своей выгоде, безусловно. Но что же ответит отрасль? Да очень просто! На движение «к интернет-островам» (как это назвал CaveBear) отрасль ответила новыми разработками: «другой интернет». Интернет, который нельзя заблокировать. Причем, движение совсем не единичное, но вполне создающее целое направление исследований. Во-первых, это конечно TOR-Project https://ift.tt/icC7sE — проект старый, но получивший новый пендаль в развитии. Не сказать, что там динамика ракетой, но кое-что https://ift.tt/2MPq7WI Во-вторых, о «децентрализованном интернете» заговорили в СМИ. Например, в Гардиан прекрасная статья https://ift.tt/2oQdrp5 Есть даже неполный перевод, если что: https://ift.tt/2QC6jtc Ну, и в-третьих — начали появляться коммерческие проекты. Например, CloudFlare представил штуку, которую они не очень скромно назвали «интерпланетарной файловой системой» — InterPlanetary File System — IPFS: https://ift.tt/2ph3xgh Суть работы, которой заключается в том, что на созданной CF инфраструктуре Content Delivery Network (CDN) развернут еще один сервис, который хранит и адресует контент не методом адресации через привычный IP->domen->URL, а с помощью специально сгенерированных хешей. Ну, то есть — теперь вам не нужно даже знать, где и что хранится в Сети физически. Вам нужно знать уникальную последовательность символов, которую генерит криптография IPFS. А сам контент (что угодно — видео, тексты, фото и прочая мультимедия) хранится в распределенной p2p-сети. Математику и процессы я позже опишу. Но могу с большой вероятностью сказать, что по такому алгоритму теперь фиг кто чего сможет заблокировать — только выключить Интернет полностью. КДПВ у нас сегодня такая" https://ift.tt/2pn9qZq
from Facebook https://ift.tt/2MOdKdq
via IFTTT
Read more

Концлагерь на 10 миллионов уйгуров: Китай построил в провинции Синьцзян полицейское государство будущего. Мы там побывали


from Facebook https://ift.tt/2PLeiCT
via IFTTT
Read more

GrapeBits

Друзья-информатики. Кто скажет пару слов об этом чуде? Блокли-интерфейс с генерацией кода на си Выглядит прилично - блокли и блокли. Хоть с началкой играйся. Но код тут же транслируется на си. Компиляция у меня, правда, не прошла - но, может это из-за некорректно насроенной Java - надо бы переустановить и посмотреть, что будет А пока я сижу и никак понять не могу - оно мне надо? И, главное, зачем?
from Facebook https://ift.tt/2QBFO7j
via IFTTT
Read more

Я ЛЮБЛЮ НАУКУ

Любимые параллелограммы. Замутить, что ли с детьми такое?
from Facebook https://ift.tt/2peXqt3
via IFTTT
Read more

Друзья, есть ли среди вас или ваших знакомых юристы, занимающиеся административными делами? Нужна консультация по ведению дела по ДТП. Не мне, моей подруге, в невиновность которой я верю. Но второй участник нанял хорошего адвоката и, судя по всему, вывернул дело наизнанку. В общем, посоветуйте, к кому обратиться. Питер, если очно.

Друзья, есть ли среди вас или ваших знакомых юристы, занимающиеся административными делами? Нужна консультация по ведению дела по ДТП. Не мне, моей подруге, в невиновность которой я верю. Но второй участник нанял хорошего адвоката и, судя по всему, вывернул дело наизнанку. В общем, посоветуйте, к кому обратиться. Питер, если очно.
by Анатолий Шперх

September 17, 2018 at 08:27PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

О левшах, безопасности и школьных учителях
from Facebook https://ift.tt/2NMKMzm
via IFTTT
Read more

Баллада о гвоздях и топоре. Михаил Кушнир нашел великолепную метафору нашей цифровизации. Вот, представьте себе, в некие времена умел мужик построить дом без гвоздей. Одним топором. И возносились к небу терема и крепости, церкви и избы. Да, не каждый мог построить Кижи, но свой дом - уж точно. И, собравшись "всем миром", поднять "обыденную" церковь в деревне ("обыденными" назывались церкви, которые строились «об един день» -- за один день). Вдумайтесь: за один день, в любой деревне, простые мужики - церковь. Не простую избу, а какой-нибудь "восьмерик на четверике", то есть достаточно сложное инженерное сооружение. Одним топором. Без единого гвоздя. Просто методика. Которой владел каждый мужик. Потому что иначе - не прожить. Избу ведь не купишь. Ее можно лишь построить. Построишь плохо - зимой погибнешь. А летом - развалится. И гибли. И жили в развалинах. Но те, кто не гибли - жили до старости (с) Каков на самом деле процент выживавших, история умалчивает. И тут кто-то с далекого Запада привозит молоток. И гвозди. С гвоздями - легче. Можно не пригонять бревна так, чтобы не оставалось ни щелочки. Сбил гвоздями - и готово. Изба - в день, ура! Производительность - выросла. Массовое строительство рулит. Каждому мужику по отдельной избе! мужики, правда, репу почесали, ладонь между бревнами всунули, головой покачали и тихонечко гвоздики-то повынули. И стали рубить дома по-старому. Потому что гвоздики-то, конечно, прогресс и цивилизация, но зимой-то в тайге жить им, а не этой тетке Цивилизации. Те, кто попроще, в леса ушли, чтобы сатанинские гвозди не использовать. Кто похитрее, получали гвозди у начальства и, делая вид, что вставляют их в избу, толкали на рынке, ибо железо нынче дорого. были, конечно, чудаки, которые на гвоздях строили. Получалось криво и косо. Ибо - непривычно и непонятно. Проверяющие царские, когда батюшке-то цифровизацию (тьфу, гвоздестроительство) хотели показать, эти кривые дома-то старались не показывать. Все больше роскошные избы и терема, которые строили умные мужики. Те, знамо дело, строили добротно, топором, тщательно подгоняя бревна. А потом, в самых видных местах вгоняли гвозди - чтобы видно было, чтобы прогрессивность свою показать. Получали они премии и шубы собольи. Опытом делились - куда гвозди лучше вбивать. Те, кто строил кривенькие дома, удивлялись и ругались - гвоздь-то в срубе держит бревно. Не дает ему осесть ровно, щель остается - нельзя так строить. Но - красиво. и новые технологии использованы. Между тем, те, кто с гвоздями работал, поняли, что одни гвозди - не панацея. нужно еще и пилы использовать: доски пилить, брусья. Стали строить каркасные дома - ровные, ладные, легкие. Дешевые. У них был один недостаток - чтобы его построить, нужно было уметь пользоваться инструментами. не только тем самым импортным молотком, но и пилой. И - рубанком. И - уровнем с отвесом. потому что малейшая ошибка - и вся конструкция становится кривой и косой. Учиться нужно и инструменты покупать. Те, кто пытался построить по их технологии, имея опыт рубки топором, получали в лучшем случае дощатые пристройки к Покровской церкви. Фигня, конечно, лучше гвозди по-прежнему в сруб вбивать. там - шубы на соболях, а тут - зуботычины от прихожан. Так зачем учиться? но прогресс не остановишь. массовые щитовые дома (те самые, на гвоздях, каркасные) были замечены начальством. Царю понравились, и вообще - новые технологии. Стали мечтать, как они всю Расеюшку щитовыми домами покроют. Поехали у бусурманам, увидели фахтверки. Вау! - сказали вельможи. Хотим как у них. Но тянуть технологию из гейропы дорого, к тому же непатриотично. Кинули клич к восточным соседям. Те поделились суперсовременной саманной технологией. Экологично, экономично. Круто безумно. Самый хайтек, при чем по-нашему, по расейски - из г-на и палок. И повелели строить по всей стране небоскребы из самана. А, чтобы не разваливались, стены потолще делать. И навоза не жалеть. А кто навоз воровать будет - тому голову нещадно сечь. Так и живем. В этом месте вы хотите мораль? Ее не будет. Будет краткая историческая справка. Современная рубленная изба, какой мы ее знаем, появилась массово только в 19 веке. До 18 века дома, строившиеся "одним топором", не имели даже окон, а только проемы для выхода дыма под потолком, ибо топились, чаще всего по-черному. Что не мешало, когда нужно, строить терема и шедевры типа упомянутой Покровской церкви в Кижах. Со слюдяными окнами сложного набора и резными шатрами. С прекрасной архитектурой и тонким пониманием материала. Но для этого требовались мастера. Которые всегда были на вес золота. И да, Кремль в Москве строили итальянцы, если что. Да, я про каменный, конечно. Но что может быть более органичным для русской культуры, нежели краснокаменные стены с бойницами и куранты спасской башни. Ой, нет, я увлекся. Я же писал о молотке и строительстве без гвоздей.

Баллада о гвоздях и топоре. Михаил Кушнир нашел великолепную метафору нашей цифровизации. Вот, представьте себе, в некие времена умел мужик построить дом без гвоздей. Одним топором. И возносились к небу терема и крепости, церкви и избы. Да, не каждый мог построить Кижи, но свой дом - уж точно. И, собравшись "всем миром", поднять "обыденную" церковь в деревне ("обыденными" назывались церкви, которые строились «об един день» -- за один день). Вдумайтесь: за один день, в любой деревне, простые мужики - церковь. Не простую избу, а какой-нибудь "восьмерик на четверике", то есть достаточно сложное инженерное сооружение. Одним топором. Без единого гвоздя. Просто методика. Которой владел каждый мужик. Потому что иначе - не прожить. Избу ведь не купишь. Ее можно лишь построить. Построишь плохо - зимой погибнешь. А летом - развалится. И гибли. И жили в развалинах. Но те, кто не гибли - жили до старости (с) Каков на самом деле процент выживавших, история умалчивает. И тут кто-то с далекого Запада привозит молоток. И гвозди. С гвоздями - легче. Можно не пригонять бревна так, чтобы не оставалось ни щелочки. Сбил гвоздями - и готово. Изба - в день, ура! Производительность - выросла. Массовое строительство рулит. Каждому мужику по отдельной избе! мужики, правда, репу почесали, ладонь между бревнами всунули, головой покачали и тихонечко гвоздики-то повынули. И стали рубить дома по-старому. Потому что гвоздики-то, конечно, прогресс и цивилизация, но зимой-то в тайге жить им, а не этой тетке Цивилизации. Те, кто попроще, в леса ушли, чтобы сатанинские гвозди не использовать. Кто похитрее, получали гвозди у начальства и, делая вид, что вставляют их в избу, толкали на рынке, ибо железо нынче дорого. были, конечно, чудаки, которые на гвоздях строили. Получалось криво и косо. Ибо - непривычно и непонятно. Проверяющие царские, когда батюшке-то цифровизацию (тьфу, гвоздестроительство) хотели показать, эти кривые дома-то старались не показывать. Все больше роскошные избы и терема, которые строили умные мужики. Те, знамо дело, строили добротно, топором, тщательно подгоняя бревна. А потом, в самых видных местах вгоняли гвозди - чтобы видно было, чтобы прогрессивность свою показать. Получали они премии и шубы собольи. Опытом делились - куда гвозди лучше вбивать. Те, кто строил кривенькие дома, удивлялись и ругались - гвоздь-то в срубе держит бревно. Не дает ему осесть ровно, щель остается - нельзя так строить. Но - красиво. и новые технологии использованы. Между тем, те, кто с гвоздями работал, поняли, что одни гвозди - не панацея. нужно еще и пилы использовать: доски пилить, брусья. Стали строить каркасные дома - ровные, ладные, легкие. Дешевые. У них был один недостаток - чтобы его построить, нужно было уметь пользоваться инструментами. не только тем самым импортным молотком, но и пилой. И - рубанком. И - уровнем с отвесом. потому что малейшая ошибка - и вся конструкция становится кривой и косой. Учиться нужно и инструменты покупать. Те, кто пытался построить по их технологии, имея опыт рубки топором, получали в лучшем случае дощатые пристройки к Покровской церкви. Фигня, конечно, лучше гвозди по-прежнему в сруб вбивать. там - шубы на соболях, а тут - зуботычины от прихожан. Так зачем учиться? но прогресс не остановишь. массовые щитовые дома (те самые, на гвоздях, каркасные) были замечены начальством. Царю понравились, и вообще - новые технологии. Стали мечтать, как они всю Расеюшку щитовыми домами покроют. Поехали у бусурманам, увидели фахтверки. Вау! - сказали вельможи. Хотим как у них. Но тянуть технологию из гейропы дорого, к тому же непатриотично. Кинули клич к восточным соседям. Те поделились суперсовременной саманной технологией. Экологично, экономично. Круто безумно. Самый хайтек, при чем по-нашему, по расейски - из г-на и палок. И повелели строить по всей стране небоскребы из самана. А, чтобы не разваливались, стены потолще делать. И навоза не жалеть. А кто навоз воровать будет - тому голову нещадно сечь. Так и живем. В этом месте вы хотите мораль? Ее не будет. Будет краткая историческая справка. Современная рубленная изба, какой мы ее знаем, появилась массово только в 19 веке. До 18 века дома, строившиеся "одним топором", не имели даже окон, а только проемы для выхода дыма под потолком, ибо топились, чаще всего по-черному. Что не мешало, когда нужно, строить терема и шедевры типа упомянутой Покровской церкви в Кижах. Со слюдяными окнами сложного набора и резными шатрами. С прекрасной архитектурой и тонким пониманием материала. Но для этого требовались мастера. Которые всегда были на вес золота. И да, Кремль в Москве строили итальянцы, если что. Да, я про каменный, конечно. Но что может быть более органичным для русской культуры, нежели краснокаменные стены с бойницами и куранты спасской башни. Ой, нет, я увлекся. Я же писал о молотке и строительстве без гвоздей.
by Анатолий Шперх

September 17, 2018 at 08:24AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Stuff and Docs

Про диалог культур "Пока хан обдумывал предложение Эбботта, они перешли к другим вопросам. Вскоре Эбботту стало ясно, что хан весьма смутно представляет относительные размеры Британии, России и его собственного небольшого ханства «Сколько пушек у России? — спросил он Эбботта. Англичанин ответил, что не знает точно, но наверняка очень много.— У меня двадцать пушек,— гордо заявил хан — А сколько пушек у королевы Англии? » Эбботт объяснил, что у нее так много пушек, что точное число их неизвестно. «Моря бороздят множество английских кораблей, и на каждом от двадцати до ста двадцати пушек самого крупного калибра,- продолжил он.— Ее крепости полны пушек, и еще тысячи лежат на складах. У нас пушек больше, чем у любой другой страны на свете». «И как часто может стрелять ваша артиллерия?» — спросил хан. «Наша полевая артиллерия может дать семь выстрелов в минуту». «Русские стреляют из своих пушек двенадцать раз в минуту». «Ваше Величество неверно информировали,— возразил Эбботт. — Я сам служу в артиллерии и знаю, что такая скорострельность невозможна». «В этом меня уверял персидский посол»,— продолжал настаивать хан. «Тогда неправильно информировали его. Нет на свете более квалифицированных артиллеристов, чем англичане, но если есть возможность выбора, мы никогда не делаем больше четырех выстрелов в минуту. Мы не растрачиваем наши выстрелы понапрасну, а именно так может случиться, если орудие каждый раз не нацеливать заново. Мы считаем не произведенные выстрелы, а число снарядов, поразивших цель». И все же хан, никогда не видевший современной артиллерии в действии, не имел ни малейшего представления о ее ужасной разрушительной силе против глинобитных укреплений или атакующей кавалерии. Некоторые из министров хана были уверены даже в том, что вполне смогут отразить атаки Перовского, когда тот приблизится к столице. Эбботт заметил, что русские располагают неограниченными ресурсами и если потерпят неудачу в первой попытке освободить рабов, то просто вернутся с гораздо большими силами и хивинцы, как бы храбро они ни сражались, не смогут им противостоять. «В этом случае,— ответил главный министр хана,— если мы погибнем в бою, сражаясь с неверными, то попадем прямо в рай». На какой-то миг Эбботт не нашел, что ответить. Потом спросил: «А ваши женщины? Какой рай обретут ваши жены и дочери в руках русских солдат?» При напоминании об этой неприятной перспективе министры промолчали. Эбботт почувствовал, что ему удалось несколько продвинуться вперед в попытках убедить их, что единственным спасением является освобождение рабов и позволение ему посредничать в переговорах с русскими. Однако путь предстоял еще очень долгий, и все это время не прекращались бесконечные расспросы любопытного хана и других придворных. Все это было хорошо знакомо британским офицерам, путешествовавшим по мусульманским странам. Сообщение о том, что правителем страны может быть женщина, неизменно вызывало изумление и веселье. «А ваш король на самом деле женщина? » — спрашивали его. «Да, это именно так». «А ваша королева замужем?» «Нет, она еще слишком молода». «А если она выйдет замуж, ее муж станет королем?» «Ни в коем случае. Он не имеет власти». «Сколько городов у вашей королевы?» «Их слишком много, чтобы можно было сосчитать». И так без конца. Все ли королевские министры — женщины? Всегда ли англичане избирают в короли женщину? Правда ли, что у них есть подзорные трубы, с помощью которых можно видеть сквозь стены крепостей? В Англии зимой так же холодно, как в Хиве? Едят ли они свинину? Правда ли, что они захватили Балх? Правда ли, что Россия гораздо больше Англии? Услышав этот вопрос, Эбботт почувствовал, что слишком многое поставлено на карту, и счел необходимым уточнить. «Именно этот вопрос,— заявил он,— явился предметом спора между английской и русской миссией в Тегеране и после тщательного рассмотрения был решен в пользу Англии. У королевы Виктории,— продолжил он,— больше территории, в пять раз больше подданных и в несколько раз больше государственных доходов, чем у России. Но кроме сухопутной территории она владеет еще и морями. Взгляд на карту подскажет, что моря занимают втрое больше места, чем суша,— утверждал он и добавил: —Там, где катит волны океан, у нашей королевы нет соперников». " Питер Хопкирк, "Большая игра"
from Facebook https://ift.tt/2QA01tR
via IFTTT
Read more

Мля, художника обидеть каждый может. Я всегда считал себя, подобно Карлсона, мужчиной в самом расцвете сил. А тут, оказывается, "молодые профессионалы" считают всех людей 50+ "представителями старшего поколения". И устраивают для них специальные соревнования по лекалам молодых. Видимо, им казалось, что они так пропагандируют возможности старшего возраста. Имхо, получилось ровно наоборот. Меня лично такие соревнования обижают страшно. Я понимаю спортивные соревнования "для ветеранов". Людям моего возраста соревноваться с молодыми сложно. Но при чем здесь мастерство профессиональное? Почему меня помещают в резервацию, почему тыкают носом в паспортный возраст? Зачем вот это все? Ах, да. У меня есть очевидный ответ. "Дебилы, бл@дь!" "​​Первый финал WorldSkills Russia для старшего поколения пройдет в столице 22-23 сентября В соревнованиях, которые пройдут в «Технограде» на ВДНХ, примут участие профессиональны старше 50 лет. Планируется, что в рамках чемпионата более 130 конкурсантов продемонстрируют мастерство по 26 компетенциям. Организаторами мероприятия выступает союз «Молодые профессионалы» при поддержке правительства Москвы, департамента науки города, промышленной политики и предпринимательства и Федеральной службы по труду и занятости. Более 20 тысяч посетителей смогут наблюдать за состязанием, которое будет проходить в течение двух дней. В первый день участники в течение восьми часов будут выполнять задания, а во второй — посетят мастер-классы по нескольким из 45 образовательным направлениям от ведущих экспертов и участников WorldSkills Russia. "

Мля, художника обидеть каждый может. Я всегда считал себя, подобно Карлсона, мужчиной в самом расцвете сил. А тут, оказывается, "молодые профессионалы" считают всех людей 50+ "представителями старшего поколения". И устраивают для них специальные соревнования по лекалам молодых. Видимо, им казалось, что они так пропагандируют возможности старшего возраста. Имхо, получилось ровно наоборот. Меня лично такие соревнования обижают страшно. Я понимаю спортивные соревнования "для ветеранов". Людям моего возраста соревноваться с молодыми сложно. Но при чем здесь мастерство профессиональное? Почему меня помещают в резервацию, почему тыкают носом в паспортный возраст? Зачем вот это все? Ах, да. У меня есть очевидный ответ. "Дебилы, бл@дь!" "​​Первый финал WorldSkills Russia для старшего поколения пройдет в столице 22-23 сентября В соревнованиях, которые пройдут в «Технограде» на ВДНХ, примут участие профессиональны старше 50 лет. Планируется, что в рамках чемпионата более 130 конкурсантов продемонстрируют мастерство по 26 компетенциям. Организаторами мероприятия выступает союз «Молодые профессионалы» при поддержке правительства Москвы, департамента науки города, промышленной политики и предпринимательства и Федеральной службы по труду и занятости. Более 20 тысяч посетителей смогут наблюдать за состязанием, которое будет проходить в течение двух дней. В первый день участники в течение восьми часов будут выполнять задания, а во второй — посетят мастер-классы по нескольким из 45 образовательным направлениям от ведущих экспертов и участников WorldSkills Russia. "
by Анатолий Шперх

September 16, 2018 at 09:21AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "всем опытом знаю: не надо <говорить> школе про семью и семье про школу. Так учат, не так // так воспитывают, не так - не лезьте, ребенок разберется. Апартеид. Лично моему ребенку некоторые учителя были просто вредны, но я ни разу не дернулась. Лично мне родители учеников попортили немало крови, но я всегда отстраивалась от них." Via Людмила Кожурина

Из комментариев: "всем опытом знаю: не надо <говорить> школе про семью и семье про школу. Так учат, не так // так воспитывают, не так - не лезьте, ребенок разберется. Апартеид. Лично моему ребенку некоторые учителя были просто вредны, но я ни разу не дернулась. Лично мне родители учеников попортили немало крови, но я всегда отстраивалась от них." Via Людмила Кожурина
by Анатолий Шперх

September 16, 2018 at 07:55AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more
Augmented Reality на пальцах
from Facebook https://ift.tt/2My6W3P
via IFTTT
Read more

Иногда так приятно почитать про то, что истинное величие России нам, смертным, просто не видно. Читаю телеграм Романа Попкова: Конечно же, в Главном разведывательном управлении есть и другие, более говорливые и харизматичные люди. Например, однажды (где-то в районе 1999 года) в НБП вступил человек, представившийся ветераном ГРУ. Многие к его ГРУшному происхождению относились со скепсисом – но какие-то спецслужбистские (именно что не ментовские) навыки у него были. Он тренировал лимоновских охранников, довольно толково преподавал азы про наружное наблюдение, охрану объектов и т.д. Егор Иванович Горшков его звали. Так вот, он на пьянках рассказывал нацболам, что на самом деле большая часть военно-космической программ засекречена, и мы продвинулись очень далеко в космосе, и сейчас идут бои с американцами на кольцах Сатурна. Еще раз: на кольцах Сатурна. Бои с американцами. Но планета Земля ничего не знает, все секретно. Сейчас Горшков вроде бы где-то в Донбассе орудует.

Иногда так приятно почитать про то, что истинное величие России нам, смертным, просто не видно. Читаю телеграм Романа Попкова: Конечно же, в Главном разведывательном управлении есть и другие, более говорливые и харизматичные люди. Например, однажды (где-то в районе 1999 года) в НБП вступил человек, представившийся ветераном ГРУ. Многие к его ГРУшному происхождению относились со скепсисом – но какие-то спецслужбистские (именно что не ментовские) навыки у него были. Он тренировал лимоновских охранников, довольно толково преподавал азы про наружное наблюдение, охрану объектов и т.д. Егор Иванович Горшков его звали. Так вот, он на пьянках рассказывал нацболам, что на самом деле большая часть военно-космической программ засекречена, и мы продвинулись очень далеко в космосе, и сейчас идут бои с американцами на кольцах Сатурна. Еще раз: на кольцах Сатурна. Бои с американцами. Но планета Земля ничего не знает, все секретно. Сейчас Горшков вроде бы где-то в Донбассе орудует.
by Анатолий Шперх

September 14, 2018 at 05:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Еду в метро. Вагон шумит так, что аж уши закладывает. Впору измерять шум. По ощущениям, за сотню децибел. И ведь ничего. Народ стоит, уткнувшись в гаджеты. Дремлет. А чо такова?

Еду в метро. Вагон шумит так, что аж уши закладывает. Впору измерять шум. По ощущениям, за сотню децибел. И ведь ничего. Народ стоит, уткнувшись в гаджеты. Дремлет. А чо такова?
by Анатолий Шперх

September 14, 2018 at 09:19AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Личную границу учителя – на замок!

"Мамки не ходят в Музеон на лекции прогрессивных педагогов о тьюторстве и ценности личного выбора ребенком вектора образования. Мамки не ходят на EdСranch и не читают Корчака о том, что ребенок имеет право на смерть, и не слушают Кена Робинсона (Sir Ken Robinson), как школы подавляют творчество ребенка и поэтому нужно совершить революцию в обучении. Мамки не читали книгу Симона Соловейчика «Педагогика для всех», в которой он пишет, что «Ребенка и подростка развивает не свобода, как иногда думают, а собственное действие по добыванию свободы, самоосвобождение». Мамки вообще ничего не читают. Они все знают." Плохо написал Иван Ветров, очень плохо. Это они, мол, плохие мамки. а мы - такие хорошие и чудесные, со смузи и Соловейчиком в бекграунде. Ох, если бы все было так просто! Ох, если бы прекрасные МЫ могли бы получить полную власть над детьми, отодвинуть МАМОК, и полностью подчинить их, детей волю нашим прекрасным душам. Вот тогда бы мы вылепили их детей строителей прекрасной России будущего. К счастью, это не так. К счастью, ребенок живет в реальном мире, и ему постоянно надо сражаться за свою свободу. Ведь Соловейчик писал именно об этом - об отстаивании свободы, а вовсе не об удалении мамок. Но прекрасные мы этого не видим. Мы выстраиваем стерильный аквариум для наших детей и ждем, когда они расцветут. Мы готовы сражаться с мамками. Да со всеми, кто с нами не согласен. Не понимая, что все мы - органичные составляющие экосистемы, в которой как раз и происходит воспитание ребенка. И, возможно, мамки эти не менее важны чем прекраснодушные мечтатели с Соловейчиком под мышкой, проштудировавшие все книги великих педагогов, но сквозь них не видящие ребенка. Скажу больше. Это те слова, которые я повторяю снова и снова на каждом родительском собрании. Их произнес еще в 13 веке сирийский врач Абу-ль Фарадж: "Смотри, нас теперь трое: я, ты и болезнь. Если ты станешь на мою сторону, то мы легко одолеем болезнь. Если ты станешь на ее сторону, то я не смогу победить вас двоих". Нас трое - учитель, ребенок и родитель. Если ты, родитель, станешь на мою сторону, мы сможем творить чудеса. Если нет - все напрасно. Трудно? Да, конечно. Но кто сказал, что будет легко? Эти ужасные, говорливые, безапелляционные, ничего не читавшие и не желающие слышать МАМКИ - единственные наши союзники в битве за детей. Да, союзнички так себе. Но стоит ли делать их врагами? Нас трое - ты, я и болезнь. Вы правда считаете маму ребенка - болезнью?
from Facebook https://ift.tt/2Qv3OsK
via IFTTT
Read more

«Идея школы проста: дети сами открывают закон Архимеда»

Хорошая статья. Автор описывает классический STEM, каким он должен быть. И столько лет опыта - но идеи итак и не выходят за рамки одной отдельно взятой ЛКШ ПОЧЕМУ? "Один из первых учеников нашей компьютерной школы стал впоследствии руководителем проектов (и в 1995 году даже был директором школы), и он придумал совершенно фантастический проект «Шар». Думаю, что это одно из самых ярких проявлений преемственности поколений, которое мы пытаемся также культивировать на нашей школе; именно поэтому в проектах заняты разновозрастные участники, а общий возрастной разброс слушателей — от 6 до 16 лет. Основная идея «Шара» заключается в том, что дети, пока не изучающие физику в школе, — 5–6-й класс — сами продумывают эксперименты, проводят их, анализируют, делают выводы, устанавливают закономерности. Фактически это — введение в экспериментальное физическое исследование. В частности, дети через серию экспериментов открывают закон Архимеда. И исследовательская задача, которая перед ними ставится, — один из ее вариантов — создать шар, который может поднять заданный груз на заданную высоту. Для этого нужно разобраться, а почему шар вообще может летать. И по завершении летней школы шар, собранный из подручных материалов, летит!"
from Facebook https://ift.tt/2x6vafG
via IFTTT
Read more

TrV-Science

Из комментариев. В самом деле, зачем? <сарказм> "На кой ляд, если открытому закону более 3000 лет. Может построить на принципах ознакомления , а не открытия. Иначе в начале семестра едят сырое мясо, а в конце уже на добытом самостоятельно огне ...:) ? . Они историю продают или с физикой знакомят ?"
from Facebook https://ift.tt/2x6vafG
via IFTTT
Read more

Дмитрий Калинин. Из старых заметок. "Тут уже пора понять, что WEB-а уже как такового нет, а то, что мы называем "облаком", на самом деле облаком не является. Облако - это то, чем мы сегодня пользуемся. Мы уже ушли от парадигмы распределенной в пространстве информации с доступом к ней через ссылки на WEB-страницах. Теперь все, что мы имеем - распределенные в пространстве приложения, которые сами заботятся о доступе к информации. Какая часть этого приложения статична, а какая выполнена в виде программы, где она выполняется на пользовательском компе или на сервере, нас уже давно не парит. Нас интересуют только его функциональные возможности. И принципиальной разницы facebook com и facebook apk я не вижу. Просто по другому размещены кнопки.

Дмитрий Калинин. Из старых заметок. "Тут уже пора понять, что WEB-а уже как такового нет, а то, что мы называем "облаком", на самом деле облаком не является. Облако - это то, чем мы сегодня пользуемся. Мы уже ушли от парадигмы распределенной в пространстве информации с доступом к ней через ссылки на WEB-страницах. Теперь все, что мы имеем - распределенные в пространстве приложения, которые сами заботятся о доступе к информации. Какая часть этого приложения статична, а какая выполнена в виде программы, где она выполняется на пользовательском компе или на сервере, нас уже давно не парит. Нас интересуют только его функциональные возможности. И принципиальной разницы facebook com и facebook apk я не вижу. Просто по другому размещены кнопки.
by Анатолий Шперх

September 12, 2018 at 07:52AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

"В недавно проведенном исследовании я и Джон Моркес (John Morkes) обнаружили, что 79 процентов принимавших участие в тесте, встречаясь с новой страницей, всегда ее только просматривали, и лишь 16 процентов участников читали каждое ее слово." И вот уже двадцать лет эта фраза кочует со страницы на страницу, и всегда "в недавно проведенном исследовании"
from Facebook https://ift.tt/2x8Gecl
via IFTTT
Read more

На злобу дня. революционер Петр Кропоткин описал в своих мемуарах довольно любопытный случай, когда на поединок, названный "японской дуэлью", вызвали цесаревича - будущего Александра III: "Я знал в Петербурге офицера, шведа по происхождению (родом из Финляндии), которого командировали в Соединенные Штаты заказать ружья для русской армии. Во время аудиенции цесаревич дал полный простор своему характеру и стал грубо говорить с офицером. Тот, вероятно, ответил с достоинством. Тогда великий князь пришел в настоящее бешенство и обругал офицера скверными словами. Офицер принадлежал к тому типу вполне верноподданных людей, держащихся, однако, с достоинством, какой часто встречается среди шведских дворян в России. Он немедленно ушел и послал цесаревичу письмо, в котором требовал, чтобы Александр Александрович извинился. Офицер прибавлял, что если через двадцать четыре часа извинения не будет, то застрелится. Это был род японской дуэли. Александр Александрович не извинился, и офицер сдержал свое слово. Я видел его у моего близкого друга в тот день, когда он ежеминутно ждал, что прибудет извинение. На другой день его не было в живых. Александр II очень рассердился на сына и приказал ему идти за гробом офицера вплоть до могилы; но даже и этот страшный урок не излечил молодого человека от романовской надменности и запальчивости.

На злобу дня. революционер Петр Кропоткин описал в своих мемуарах довольно любопытный случай, когда на поединок, названный "японской дуэлью", вызвали цесаревича - будущего Александра III: "Я знал в Петербурге офицера, шведа по происхождению (родом из Финляндии), которого командировали в Соединенные Штаты заказать ружья для русской армии. Во время аудиенции цесаревич дал полный простор своему характеру и стал грубо говорить с офицером. Тот, вероятно, ответил с достоинством. Тогда великий князь пришел в настоящее бешенство и обругал офицера скверными словами. Офицер принадлежал к тому типу вполне верноподданных людей, держащихся, однако, с достоинством, какой часто встречается среди шведских дворян в России. Он немедленно ушел и послал цесаревичу письмо, в котором требовал, чтобы Александр Александрович извинился. Офицер прибавлял, что если через двадцать четыре часа извинения не будет, то застрелится. Это был род японской дуэли. Александр Александрович не извинился, и офицер сдержал свое слово. Я видел его у моего близкого друга в тот день, когда он ежеминутно ждал, что прибудет извинение. На другой день его не было в живых. Александр II очень рассердился на сына и приказал ему идти за гробом офицера вплоть до могилы; но даже и этот страшный урок не излечил молодого человека от романовской надменности и запальчивости.
by Анатолий Шперх

September 11, 2018 at 05:57PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Женщины XVII-XVIII веков: мифы и факты.

В статье Трэйси Дэннисон и Шейлы Огилви «Does the European Marriage Pattern Explain Economic Growth?» приведен анализ 175 публикаций по исторической демографии, включавших в себя и 1491 исследование возраста при первом замужестве в различные периоды между 1500 и 1900 годами. Суммируя все данные, можно сказать, что на севере Европы выходили замуж позже, на юге раньше, но почти во всех случаях показатели были больше 20 лет, а чаще всего составляли 23 года и более. Последнее является одной из черт западноевропейской брачности по Джону Хайналу. Хотя концепция Хайнала подверглась пересмотру во многих частях, высокий брачный возраст почти не вызывает сомнений у исследователей.
from Facebook https://ift.tt/2CSTKXM
via IFTTT
Read more

Математическая угроза! Как теорема чуть не «нанесла вред» молодым женщинам

Прекрасное - о науке, предвзятости и (само)цензуре.
from Facebook https://ift.tt/2wYLaBk
via IFTTT
Read more

Из обсуждений. "...Те, кто считает ... пусть просмотрят тысячи сторисов в инсте и узнают всю правду, что дети об этом думают." А я вот думаю, обязательно ли, чтобы понять, что думают дети, просматривать тысячи сторисов? Или, скажу иначе. Даст ли просмотр тысячи сторисов понимание ребенка?

Из обсуждений. "...Те, кто считает ... пусть просмотрят тысячи сторисов в инсте и узнают всю правду, что дети об этом думают." А я вот думаю, обязательно ли, чтобы понять, что думают дети, просматривать тысячи сторисов? Или, скажу иначе. Даст ли просмотр тысячи сторисов понимание ребенка?
by Анатолий Шперх

September 10, 2018 at 08:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Великолепный комментарий Виталий Лебедев прояснил для меня лично очень многое. В частности, великий спор в фейсбуке о сути московских конкурсов, и вообще упора ДОгМа на харизму учителя. В самом деле, если разобраться - это первое, необходимое условие вовлечения. И это в самом деле не очень трудно. Вопрос, как всегда, в том, что это - лишь первый шаг. Вовсе не главный. Но - важный. Потому что без него дети не втянутся. Но, втянув их туда, что ты будешь с ними делать? Повышать градус увлекательности? Или воспитывать самоосознание, самоопределение и целеполагание? Так вот, если за харизмой не идет это вот "самоосознание, самоопределение и целеполагание", то все бессмысленно. ИМХО. "1. Быть интересным, интересно рассказывать, заниматься интересным делом, это не так, чтобы сложно. Но, это большая манипуляция, так как лишает детей их выбора, подсовывая им выбор наиболее интересного учителя. Для меня свобода (не путать с потаканием и вседозволенностью) является наиважнейшим приоритетом в педагогике, посему молодому учителю, за неимением системного взгляда на процесс развития ребенка харизма и мотивирование, имхо, простительна, для опытного, если не смог отказаться от мотивирования, опять-таки, имхо, значит застрял на месте. 2. Век великих образцов в педагогике уходит в небытие!… Теперь учитель уже не то, кто стоит у доски, а весь мир. А хороших дидактических материалов становится всё больше и больше. Последнее приводит к проблеме анализа и отбора. Но наибольшей трудностью, в век стремительных изменений, разрушения привычных социальных лестниц и, чего уж греха таить, нарождающейся клановости общества является самоосознание, самоопределение и целеполагание. Без этого мы, как учителя, можем лишь водить ученика по проторенным, и, часто, уже никому не нужным, дорожкам. То есть, «делай как я» не только несколько не честно по отношению к ученику, но и не актуально по вышеуказанным причинам. Ребенок, у которого нет проблем с целеполаганием научится и у хорошего и у плохого учителя, ребенок без цели, да еще без навыка трудиться способен лишь к подражанию интересному учителю, но это уже не то образование, которое нужно детям, можно даже сказать, что это уже не образование…"

Великолепный комментарий Виталий Лебедев прояснил для меня лично очень многое. В частности, великий спор в фейсбуке о сути московских конкурсов, и вообще упора ДОгМа на харизму учителя. В самом деле, если разобраться - это первое, необходимое условие вовлечения. И это в самом деле не очень трудно. Вопрос, как всегда, в том, что это - лишь первый шаг. Вовсе не главный. Но - важный. Потому что без него дети не втянутся. Но, втянув их туда, что ты будешь с ними делать? Повышать градус увлекательности? Или воспитывать самоосознание, самоопределение и целеполагание? Так вот, если за харизмой не идет это вот "самоосознание, самоопределение и целеполагание", то все бессмысленно. ИМХО. "1. Быть интересным, интересно рассказывать, заниматься интересным делом, это не так, чтобы сложно. Но, это большая манипуляция, так как лишает детей их выбора, подсовывая им выбор наиболее интересного учителя. Для меня свобода (не путать с потаканием и вседозволенностью) является наиважнейшим приоритетом в педагогике, посему молодому учителю, за неимением системного взгляда на процесс развития ребенка харизма и мотивирование, имхо, простительна, для опытного, если не смог отказаться от мотивирования, опять-таки, имхо, значит застрял на месте. 2. Век великих образцов в педагогике уходит в небытие!… Теперь учитель уже не то, кто стоит у доски, а весь мир. А хороших дидактических материалов становится всё больше и больше. Последнее приводит к проблеме анализа и отбора. Но наибольшей трудностью, в век стремительных изменений, разрушения привычных социальных лестниц и, чего уж греха таить, нарождающейся клановости общества является самоосознание, самоопределение и целеполагание. Без этого мы, как учителя, можем лишь водить ученика по проторенным, и, часто, уже никому не нужным, дорожкам. То есть, «делай как я» не только несколько не честно по отношению к ученику, но и не актуально по вышеуказанным причинам. Ребенок, у которого нет проблем с целеполаганием научится и у хорошего и у плохого учителя, ребенок без цели, да еще без навыка трудиться способен лишь к подражанию интересному учителю, но это уже не то образование, которое нужно детям, можно даже сказать, что это уже не образование…"
by Анатолий Шперх

September 10, 2018 at 08:07AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

Три года прошло с этого обсуждения. Набор жигулевских деталей для сборки автомобиля, конечно, не сделали, но в Школа инженерного мышления ЛНМО в этом году запустили настоящее конструкторское бюро по созданию электротранспорта с Артём Родичкин/ И будут теперь у нас не с какие-то гаражные мальчишки, а обычные школьники и не пересобирать из готовых деталей, а проектировать и создавать с нуля - электросамокаты, электрокары и электромобили. Иногда сам себе завидую.
from Facebook https://ift.tt/2MgUODU
via IFTTT
Read more

Небольшая задачка по анализу информации. Детская, конечно. Но, вот думаю, для какого возраста её можно приготовить. А вопрос очень простой. Помните песенку: "Он читал стихи коровам, те давали молоко."? А как на самом деле обстоит дело с влиянием музыки на удои? Принимаются ответы с аргументацией в виде ссылок на исследования. Ну, а для затравки, небольшой стартовый текст: "Еще в XIX веке в одном из монастырей Великобритании Британни решили провести эксперимент на молочной ферме. Для коров монастыря специально играли серенады Моцарта и результат превзошел все ожидания. Надои молока увеличились в 2 раза. Именно этот положительный результат решили перенять немецкие фермеры XX века, которые включают для коров классическую музыку до сих пор. И теперь даже производители сухого молока на своем производстве не обходятся без классической музыки. А вот рок музыка, как показал другой эксперимент, пагубно влияет на животных. Так на одной из фабрик по выращиванию птицы в Европе провели эксперимент над курицей. Птице включали тяжелый рок, от чего она начала беспокоится, крутиться волчком, в конце концов, упала на бок и по телу побежали судороги. Как оказалось рок является стрессом для птицы. Еще одним из интересных примеров можно найти в Финляндии, где в одном из городков начало появляется низкопробное мясо. После долгих разбирательств было выяснено, что рядом с бойней для коров одна рок-группа репетировала свое выступление, при этом громко включала музыку. Слушая динамики, коровы получили стресс от чего мясо становилось невкусным. А вот местные африканские аборигены рок музыкой отгоняют буйных слонов, которые наевшись забродившими фруктами, иногда совершают набеги на местные деревни. Исходя из всего этого, следует знать, что когда мы кормим домашнее животное стоит выключать или делать тише звук динамиков."

Небольшая задачка по анализу информации. Детская, конечно. Но, вот думаю, для какого возраста её можно приготовить. А вопрос очень простой. Помните песенку: "Он читал стихи коровам, те давали молоко."? А как на самом деле обстоит дело с влиянием музыки на удои? Принимаются ответы с аргументацией в виде ссылок на исследования. Ну, а для затравки, небольшой стартовый текст: "Еще в XIX веке в одном из монастырей Великобритании Британни решили провести эксперимент на молочной ферме. Для коров монастыря специально играли серенады Моцарта и результат превзошел все ожидания. Надои молока увеличились в 2 раза. Именно этот положительный результат решили перенять немецкие фермеры XX века, которые включают для коров классическую музыку до сих пор. И теперь даже производители сухого молока на своем производстве не обходятся без классической музыки. А вот рок музыка, как показал другой эксперимент, пагубно влияет на животных. Так на одной из фабрик по выращиванию птицы в Европе провели эксперимент над курицей. Птице включали тяжелый рок, от чего она начала беспокоится, крутиться волчком, в конце концов, упала на бок и по телу побежали судороги. Как оказалось рок является стрессом для птицы. Еще одним из интересных примеров можно найти в Финляндии, где в одном из городков начало появляется низкопробное мясо. После долгих разбирательств было выяснено, что рядом с бойней для коров одна рок-группа репетировала свое выступление, при этом громко включала музыку. Слушая динамики, коровы получили стресс от чего мясо становилось невкусным. А вот местные африканские аборигены рок музыкой отгоняют буйных слонов, которые наевшись забродившими фруктами, иногда совершают набеги на местные деревни. Исходя из всего этого, следует знать, что когда мы кормим домашнее животное стоит выключать или делать тише звук динамиков."
by Анатолий Шперх

September 09, 2018 at 06:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "..мое мнение что хороший учитель не тот, кто смог научить способного ученика который и сам по учебнику бы выучился, а лодыря, у которого и способностей нет к этому предмету - вот где высший пилотаж. Это как в командных видах спорта - тренера оценивают не по лучшему игроку, а по худшему. А тут они всех "худших" заранее хотят отсеять - ну как то не хорошо" Как вы относитесь к подобным заявлениям? Что здесь не так?

Из комментариев: "..мое мнение что хороший учитель не тот, кто смог научить способного ученика который и сам по учебнику бы выучился, а лодыря, у которого и способностей нет к этому предмету - вот где высший пилотаж. Это как в командных видах спорта - тренера оценивают не по лучшему игроку, а по худшему. А тут они всех "худших" заранее хотят отсеять - ну как то не хорошо" Как вы относитесь к подобным заявлениям? Что здесь не так?
by Анатолий Шперх

September 09, 2018 at 08:04AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Иногда посмотришь на ИХ учебный модуль и аж дыхание перехватывает. Вся гамма чувств. От "Чёрт, а так можно было?" до "ну, конечно же, я сам ровно об этом думал! Как же я не довел свои мысли до конца?" Ну, правда, посмотрите как изящно вводится и необходимость все документировать, и абсолютно логичен переход к 3D моделированию. Не говоря уже о печати как естественном продолжении процесса улучшения продукта. REVERSE ENGINEERING MODULE REVERSE ENGINEERING A FILM CAMERA During the reverse engineering module, students: * Disassemble a disposable camera * Document its construction and mechanical functions * Analyze the operation of the shutter mechanism * Determine how to modify the shutter speed * Modify a computer model of the shutter * Print a new shutter using the rapid prototyping machine * Place your new shutter in the camera * Measure the shutter speed of the modified camera Это, ели что, Drexel University

Иногда посмотришь на ИХ учебный модуль и аж дыхание перехватывает. Вся гамма чувств. От "Чёрт, а так можно было?" до "ну, конечно же, я сам ровно об этом думал! Как же я не довел свои мысли до конца?" Ну, правда, посмотрите как изящно вводится и необходимость все документировать, и абсолютно логичен переход к 3D моделированию. Не говоря уже о печати как естественном продолжении процесса улучшения продукта. REVERSE ENGINEERING MODULE REVERSE ENGINEERING A FILM CAMERA During the reverse engineering module, students: * Disassemble a disposable camera * Document its construction and mechanical functions * Analyze the operation of the shutter mechanism * Determine how to modify the shutter speed * Modify a computer model of the shutter * Print a new shutter using the rapid prototyping machine * Place your new shutter in the camera * Measure the shutter speed of the modified camera Это, ели что, Drexel University
by Анатолий Шперх

September 07, 2018 at 11:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев (орфография сохранена): "Странно, что никем вами не востребованы пока визионерские знания от изобретателей в области космонавтики по применению энергии (60 МДж/кг) внеземного вещества в гравитационном поле Земли. Например, мои".

Из комментариев (орфография сохранена): "Странно, что никем вами не востребованы пока визионерские знания от изобретателей в области космонавтики по применению энергии (60 МДж/кг) внеземного вещества в гравитационном поле Земли. Например, мои".
by Анатолий Шперх

September 06, 2018 at 02:09PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Шура Буртин vs Виталий Лейбин

Виталий Лейбин - о журналистике. Но, мне кажется, на самом деле это о педагогике. Я, по крайней мере, чувствую себя в профессии именно так. "... в журналистике я не только обрел профессию, но еще попозже, понял, что она дает интересный, почти игровой способ поиска истины. Такой, будто это немножко понарошку. То, на что ученый тратит несколько лет, мистик десятилетия — журналист делает за день-неделю. Но если это делать честно, то действительно можно ответить на вопрос. Недаром наш «Русский репортер» любили полевые и всякие прочие умные социологи. Потому, что мы в своих репортажах задавали и отвечали на вопросы, на которые они хотели ответить. Но у них это занимает много ресурсов, времени, а мы отвечали меньшими ресурсами. Менее точно, естественно, но, вероятно, во многих случаях довольно точно. "
from Facebook https://ift.tt/2NPy9As
via IFTTT
Read more

69% детей начинают пользоваться гаджетами ещё в дошкольном возрасте

Еще немного экспертной статистики о детях и гаджетах. "Современные дети за гаджетами не засиживаются — так, только 13% детей уделяют им больше пяти часов в день, в основном проводя с ними от одного до трёх часов (48% ответов), в 22% случаев — меньше часа." Там вообще перечислены очень интересные кейсы о вариантах использования гаджетов современными родителями и детьми. Как вам вот такой вывод, к примеру: "В целях обеспечения безопасности гаджеты используются только в каждом сотом случае"?
from Facebook https://ift.tt/2oLaXbs
via IFTTT
Read more

Кажется, #mt_free исправила баг, когда при подключении к бесплатному вайфаю в метро можно было кликнуть на первую попавшуюся ссылку в первой рекламе и войти в сеть, не просматривая всю её лабуду. Решили они проблему просто - в рекламе все ссылки стали неактивными. То есть, рекламодатель пыжился, снимал зажигательный ролик только для того, чтобы юзер поскорее нажал заветную кнопку "купить". А злобный провайдер взял, да и превратил золоченую карету в тыкву. Ссылка оказалась нарисованной на куске холста и никуда не ведёт. Но зато заставляет просмотреть ролик до конца. А потом ещё один. И ещё. И, если раньше я знал - вот они, два ролика и один баннер, то теперь - шалишь. Смотрит ролики, бессмысленные и беспощадные в неограниченном количестве. Я уже сбился со счёта, сколько их на один вход. И в каждом - рекламная ссылка, нарисованная на куске холста. Никуда не ведущая. Хотите купить? Неа! С отрите ещё ролик. И - ещё. А чо? Бесплатно же. Ты же все равно в метро едешь? И да, ещё. Они, кажется, ещё и отслеживают реакции пользователя. Если видят, что я кликаю куда-то у никуда, то после просмотра возвращают меня к начальному экрану. Снова и снова. Этакая защита от ботов. И теперь у меня на телефоне в метровскую сеть не войти не только в гугл-хроме (он ругается на полмененные провайдером сертификаты и не пускает даже на страницу авторизации), но и специально сохраняемый именно для этой цели дефолтный китайский браузер. Который и сам шпионит за мной и другим даёт. Вернее, давал до последнего времени. Теперь из-за борьбы с накрутка и, и он попал в черный список Mt_free.

Кажется, #mt_free исправила баг, когда при подключении к бесплатному вайфаю в метро можно было кликнуть на первую попавшуюся ссылку в первой рекламе и войти в сеть, не просматривая всю её лабуду. Решили они проблему просто - в рекламе все ссылки стали неактивными. То есть, рекламодатель пыжился, снимал зажигательный ролик только для того, чтобы юзер поскорее нажал заветную кнопку "купить". А злобный провайдер взял, да и превратил золоченую карету в тыкву. Ссылка оказалась нарисованной на куске холста и никуда не ведёт. Но зато заставляет просмотреть ролик до конца. А потом ещё один. И ещё. И, если раньше я знал - вот они, два ролика и один баннер, то теперь - шалишь. Смотрит ролики, бессмысленные и беспощадные в неограниченном количестве. Я уже сбился со счёта, сколько их на один вход. И в каждом - рекламная ссылка, нарисованная на куске холста. Никуда не ведущая. Хотите купить? Неа! С отрите ещё ролик. И - ещё. А чо? Бесплатно же. Ты же все равно в метро едешь? И да, ещё. Они, кажется, ещё и отслеживают реакции пользователя. Если видят, что я кликаю куда-то у никуда, то после просмотра возвращают меня к начальному экрану. Снова и снова. Этакая защита от ботов. И теперь у меня на телефоне в метровскую сеть не войти не только в гугл-хроме (он ругается на полмененные провайдером сертификаты и не пускает даже на страницу авторизации), но и специально сохраняемый именно для этой цели дефолтный китайский браузер. Который и сам шпионит за мной и другим даёт. Вернее, давал до последнего времени. Теперь из-за борьбы с накрутка и, и он попал в черный список Mt_free.
by Анатолий Шперх

September 06, 2018 at 08:41AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Физика подобна сексу: иногда даёт практические результаты, но занимаются ей не поэтому Ричард Фейнман

Физика подобна сексу: иногда даёт практические результаты, но занимаются ей не поэтому Ричард Фейнман
by Анатолий Шперх

September 06, 2018 at 07:44AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

"Еще я знаю, что тот, кто не потратил самый прекрасный год своей младшешкольной жизни на запоминание IF-THEN-ELSE, а играл в нормальные детские игры, в более старшем возрасте осваивают программирование самостоятельно за пару недель, а еще через год занимают призовое место на всемирной олимпиаде по программированию." Прекраснейший, талантливейший и безумно чуткий Дмитрий Калинин (Dmitry Kalinin)/ Как нам его не хватает! Он видел суть вещей - и заблуждался, придумывал потрясающие штуки для детей - и сам был большим ребенком - часто наивным и беспомощным. Он делал открытия походя, как само собой разумеющееся. И всегда считал своих собеседников столь же мудрыми, как и он сам.
from Facebook https://ift.tt/2PFYXDG
via IFTTT
Read more

1С: Клуб программистов » Никлаус Вирт. Преподавание информатики: потерянная дорога

"вузы становятся все более похожими на коммерческие предприятия, предлагая то, что требуют и за что платят их клиенты, вместо того, что более способствовало бы развитию в долгосрочной перспективе. Но студенты сосредоточивают свое внимание на том, что даст им лучшие шансы в поиске работы, т.е. на овладении навыками, необходимыми в данный момент для работы на предприятиях индустрии. Очевидно, перед нами в высшей степени устойчивый порочный круг: учителя не могут изменить свои курсы, т.к. они должны привлечь и доставить удовольствие студентам; студенты требуют то, что практикуется в промышленности; а индустрия применяет и воспроизводит то, чему обучены ее работники. Этот замкнутый круг напоминает ситуацию, описанную мной во введении к сообщению о Паскале в 1970 г.: вузы стремятся учить тому, что требует индустрия, а в индустрии практикуется то, чему ее работники выучились в вузах."
from Facebook https://ift.tt/2MMXpuJ
via IFTTT
Read more

1С: Клуб программистов » Никлаус Вирт. Преподавание информатики: потерянная дорога

"вузы становятся все более похожими на коммерческие предприятия, предлагая то, что требуют и за что платят их клиенты, вместо того, что более способствовало бы развитию в долгосрочной перспективе. Но студенты сосредоточивают свое внимание на том, что даст им лучшие шансы в поиске работы, т.е. на овладении навыками, необходимыми в данный момент для работы на предприятиях индустрии. Очевидно, перед нами в высшей степени устойчивый порочный круг: учителя не могут изменить свои курсы, т.к. они должны привлечь и доставить удовольствие студентам; студенты требуют то, что практикуется в промышленности; а индустрия применяет и воспроизводит то, чему обучены ее работники. Этот замкнутый круг напоминает ситуацию, описанную мной во введении к сообщению о Паскале в 1970 г.: вузы стремятся учить тому, что требует индустрия, а в индустрии практикуется то, чему ее работники выучились в вузах."
from Facebook https://ift.tt/2MMXpuJ
via IFTTT
Read more

Решил сегодняна стартовом уроке информатики после инструктажа дать детям задачку по поиску информации на основе вчерашней старой фоточки со Стивом и Стивом Изучая историю Apple 1 открылось столько неожиданных вещей, что диву даешься. Вот, к примеру, простой вопросик, которого я не буду давать детям, но задам вам: какую гарантию давала Apple Computer Company на свои первые компьютеры ценой, если помните, 666,66 долларов - весьма немаленькая по тем временам сумма?

Решил сегодняна стартовом уроке информатики после инструктажа дать детям задачку по поиску информации на основе вчерашней старой фоточки со Стивом и Стивом Изучая историю Apple 1 открылось столько неожиданных вещей, что диву даешься. Вот, к примеру, простой вопросик, которого я не буду давать детям, но задам вам: какую гарантию давала Apple Computer Company на свои первые компьютеры ценой, если помните, 666,66 долларов - весьма немаленькая по тем временам сумма?
by Анатолий Шперх

September 04, 2018 at 07:33AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Что такое работа учителя в каникулы? Ну, вот сегодня фитнес-трекер насчитал, что я прошлялся 15 тысяч шагов. Почти девять километров. Только по коридорам родной школы. И ведь он ещё не знает, что я делал между этими шагами...

Что такое работа учителя в каникулы? Ну, вот сегодня фитнес-трекер насчитал, что я прошлялся 15 тысяч шагов. Почти девять километров. Только по коридорам родной школы. И ведь он ещё не знает, что я делал между этими шагами...
by Анатолий Шперх

August 31, 2018 at 11:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Компьютерная система поиска жениха с вероятностью 37% По-моему, это круто. Чуть меньше, чем встретить динозавра (как известно, 50%)

Компьютерная система поиска жениха с вероятностью 37% По-моему, это круто. Чуть меньше, чем встретить динозавра (как известно, 50%)
by Анатолий Шперх

August 31, 2018 at 08:00PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сергей Филонович: "Человек обрекается на пожизненное образование"

Сергей Филонович: "Окружайте себя непохожими на вас людьми — это один из важнейших навыков человека будущего... Если вы окружите себя теми, кто любит делать то, что вы терпеть не можете, то вы будете заниматься тем, что у вас хорошо получается. Почему мы этого не делаем? Нам проще иметь дело с теми, кто на нас похож: они понятнее и предсказуемее, реже возникают конфликты. Поэтому большинство людей, к сожалению, окружают себя подобными им, ограничивая свои возможности. Проверяйте, чему вы научились за неделю, месяц, год, если хотите строить life on learning. Если отбрасывать эту мысль, говоря, что вы слишком заняты оперативными вещами, то через некоторое время вы обнаружите, что остались на своем месте, а мир ушел вперед, и ваша конкурентоспособность резко снизилась. Сейчас все больше представителей бизнеса в качестве интеллектуального хобби используют преподавание. В Mail.ru примерно 600 топ-менеджеров преподают в разных местах, не потому, что им нужны деньги, а потому что преподавание превращается в форму самообразования. Когда я учу внуков, то сам в чем-то разбираюсь лучше. В общении с ними у меня большая мотивация. Чем дальше человек отстоит от тебя поколенчески, по интеллектуальному развитию на данный момент, тем труднее становится учить его. Если вы справляетесь с этой задачей, то гораздо лучше постигаете то, что преподаете". https://ift.tt/2NzvR8q
from Facebook https://ift.tt/2N6yGk7
via IFTTT
Read more

Разбирая завалы в школе, наткнулся на журнал "На досуге" за 1990 год. Угадайте, о чем писали в журнале (точнее, альбоме, как написано на обложке) в 1990 году?

Разбирая завалы в школе, наткнулся на журнал "На досуге" за 1990 год. Угадайте, о чем писали в журнале (точнее, альбоме, как написано на обложке) в 1990 году?
by Анатолий Шперх

August 30, 2018 at 04:16PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из объявления в ленте: "...погрузимся в трёхдневную симуляцию с нейропсихологом" Долго думал.

Из объявления в ленте: "...погрузимся в трёхдневную симуляцию с нейропсихологом" Долго думал.
by Анатолий Шперх

August 28, 2018 at 12:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Эх, жаль до поездки на Дальний Восток я не прочитал Пришвина. «Клыков рассказывал, будто в Амуре есть черепаха, которая хватает человека всегда за яйца во время купанья. Раз было, прихватила черепаха человека и створками своими прикрыла его вещи. Человек помертвел. Хорошо, тут на берегу была китайская кузница, и черепаху заставили раскрыть створки каленым железом. Барсук будто бы тоже стремится схватить человека за причинные места. Знакомый Клыкова таким образом лишился одного яичка».

Эх, жаль до поездки на Дальний Восток я не прочитал Пришвина. «Клыков рассказывал, будто в Амуре есть черепаха, которая хватает человека всегда за яйца во время купанья. Раз было, прихватила черепаха человека и створками своими прикрыла его вещи. Человек помертвел. Хорошо, тут на берегу была китайская кузница, и черепаху заставили раскрыть створки каленым железом. Барсук будто бы тоже стремится схватить человека за причинные места. Знакомый Клыкова таким образом лишился одного яичка».
by Анатолий Шперх

August 28, 2018 at 11:13AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Вчера блистательный Denis Dragunsky написал короткий текст-тест про французские духи в советское время. И вспомнилась мне история моей молодости. Аккурат про французские духи. Впрочем, история будет не про любовь. И даже не про девушек. ну, разве что про любовь к советской власти. Дело в том, что в году 1988, насмотревшись на комсомольских вожаков, которые усердно ездили по заграницам во всякие стройотряды, я решил возлюбить советскую власть и стать тоже комсомольским активистом. Уж больно захотелось в Югославию. По тем временам это был предел мечтаний советского студента. Познакомился с кем надо, посидел на всяких-разных комсомольских комитетах, поимитировал общественную работу (меня бросили на организацию добровольной народной дружины, что это было - отдельная песня). В общем, через год активизма я попал в Болгарию в город Свиштов на консервный завод. Нормальный level#1 советского карьериста. На пятсот левов, которые мы получали по безвалютному обмену, можно было напоить "Сълнчевым брягом" весь Свиштов и еще осталось на джинсы Lee Cooper, немыслимый костюм в клеточку из "Валентины" и кучу подарков родным. Я понял, что напал на золотую жилу. Но тут советский строй стал трещать по всем швам и моя карьера закатилась, не начавшись. Мои правоверные комсомольцы вдруг ринулись создавать кооперативы, торговать металлом и всячески зарабатывать деньги, а моя голубая мечта о Рио де Жанейро таяла на глазах. Советская власть на мою любовь взаимностью не ответила. И тут внезапно судьба мне улыбнулась. Мои бизнес-комсомольцы не смущались никакими видами бизнеса и перетряхивали все свои старые связи на предмет зарабатывания денег. Я был молодым и зеленым. Люди делали состояния, а я смотрел на них верблюжьими глазами и мечтал о Загребе и Белграде. И сильные мира сего увидели мою испанскую грусть. И предложили возглавить стройотряд в Чехословакию. О, майн гот! Прага, пиво и волшебные замки! В общем, дали мне под крыло двадцать пять трудных подростков. О, что это был за народ! Сказка, а не народ - ПТУшники, отъявленные разбойники, стоявшие на учете в "детской комнате милиции". Чтобы вы понимали масштаб, скажу только, что они провезли в Чехословакию травку, пытаясь там продать ее. В Тулу со своим самоваром, но бизнесмены они были те еще. Впрочем, как и я. об этом, собственно, и рассказ. Так вот, никаких безвалютных обменов уже не было. Нас направили побираться на подножном корме: что заработаем - наше. Работали мои ПТУшники примерно как герои "Республики ШКИД". Что не очень нравилось нашему хозяину. Он, хоть и был коммунистом до мозга костей, но работу требовал и денег зря не платил. Я, в общем, предполагал, что с деньгами будет трудно. Поэтому, по совету бывалых, запасся товарами для продажи. Что везли из Союза? Правильно, водку. Водка была главной валютой. Но у нее были два недостатка. Во-первых, она была тяжелой - несколько поллитр в сумке тянули к земле что твоя эмигрантская ностальгия. во-вторых, советская таможня жестко ограничивала количество бутылок, с которыми можно было пересекать границу шестой части света. Понимая, что на водке долго не проживешь, я созвал семейный совет - что можно везти на продажу. Я понимаю, что сейчас все выглядят прирожденными бизнесменами. Софт-скиллз просто диктуют всем понимание спроса-предложения,умения найти свою нишу и заработать первый миллион. Но тогда для мальчика из интеллигентной семьи сам факт того, что что-то необходимо продать, чтобы получить прибыль казался решением странным, непонятным и почти преступным. На семейный совет собрались еще более опытные "бизнесмены". В рынке мы не понимали вообще ничего. Призрак университетов 90-х, научивших нас жизни, еще даже не маячил на горизонте (хотя, как оказалось впоследствии, уже стоял за дверью). В общем, нашего понимания рынка хватило только на то, что, чтобы что-то продать, это что-то нужно иметь. При этом продавать нужно то, что труднее всего "достать". По советской логике это значило, что вещь, которую "достать" сложнее, обладает наибольшей рыночной стоимостью. А что мы могли "достать"? семья моя не относилась к мудрому типу советских людей, у которых все блокнотики были исписаны адресами нужных людей, у которых можно было найти нужное. Мы пытались жить честно, насколько это возможно. Такие вот советские идеалисты. Поэтому сообща мы решили, что "доставать" нужно что-то дорогое, ценное и "настоящее", т.е. привезенное оттуда. Всем ведь известно, что то, что закупается государством, у нас продается по бросовым ценам. Выбор пал на французские духи. ну, ведь правильное решение? Догого, компактно (не то, что ваша водка). Продал - и целое состояние у тебя в кармане. В общем, погнали. Для начала духи нужно было купить. мальчик из интеллигентной семьи никогда не покупал французских духов. Но он знал, что в магазине все равно ничего не купишь, поэтому стал искать перекупщиков. и перекупщики не подвели. они доставили мне не то за 40, не то за 50 рублей флакончик духов. Три штуки разных. Фиджи там, Жозе - я и сейчас плохо в них разбираюсь. В общем, затарился. И вот я, счастливый, расстелил газетку на стадионе "Спарта". В то время на стадионе была главная барахолка столицы. Представьте себе картинку: стоят рядами матерые торговки, челноки с товаром из Турции, соседней Польши, западные украинцы с мясорубками, подозрительного вида цыгане с краденой чепухой. И рядом с ними тщедушным мальчик в очочках, у которого на газетке три флакона настоящих французских духов. По 100 мл, между прочем.. за первый день я не продал ничего. За второй -тоже. Когда после третьего дня я попробовал оценить масштаб бедствия, я понял, что не продам ничего и никогда. Народ подходил. Крутил в руках. Недоуменно смотрел на меня. иногда спрашивал цену. Цена была космической. Ибо я умножил полтинник, потраченный на духи в России, сначала на три - нормальная норма прибыли для контрабанды. Потом на два. На третий день я готов был отдать ее по себестоимости. Никто не брал. Цена была для рынка безумная. Да и товар был для рынка безумным. ну кто, в трезвом уме будет покупать на рынке у случайного торговца "настоящую" Шанель? тем более, что рядом крикливая торговка продает ту же шанель, разлитую в соседнем подвале по цене раз в десять дешевле. Надо мной откровенно смеялись. Смеялись потенциальные покупатели, так и не ставшие реальными. смеялись мои ПТУшники, которые методично скуривали в запертой комнате свою траву, которую в Чехословакии никто не хотел покупать. Смеялся бармен в деревне Печки, которому я таскал водку, собранную со всех своих бойцов, которые не могли договориться о сбыте. Потому что водка - это товар. А духи - что? Эти духи я привез назад. Несколько лет назад, разбирая залежи вещей в бабушкином шкафу, я нарвался на лиловую коробочку Жозе. Она так и не нашла своего хозяина. Но зато научила меня многому. Анализу и изучению рынка. Пониманию потребностей потребителя и конструированию того, что будет им востребовано. Грамотной ценовой политике. Но главное, чему меня научила эта история - это то, перед тем, как ввязываться в авантюру, надо тщательно ее продумать. Авантюры остаются. Но знания вокруг делают ее богаче. я написал "её"? Ну да, правильно написал. Ведь самое основное богатство - это именно сама авантюра, а не деньги, которые она зарабатывает. И это тоже урок тех самых французских духов.

Вчера блистательный Denis Dragunsky написал короткий текст-тест про французские духи в советское время. И вспомнилась мне история моей молодости. Аккурат про французские духи. Впрочем, история будет не про любовь. И даже не про девушек. ну, разве что про любовь к советской власти. Дело в том, что в году 1988, насмотревшись на комсомольских вожаков, которые усердно ездили по заграницам во всякие стройотряды, я решил возлюбить советскую власть и стать тоже комсомольским активистом. Уж больно захотелось в Югославию. По тем временам это был предел мечтаний советского студента. Познакомился с кем надо, посидел на всяких-разных комсомольских комитетах, поимитировал общественную работу (меня бросили на организацию добровольной народной дружины, что это было - отдельная песня). В общем, через год активизма я попал в Болгарию в город Свиштов на консервный завод. Нормальный level#1 советского карьериста. На пятсот левов, которые мы получали по безвалютному обмену, можно было напоить "Сълнчевым брягом" весь Свиштов и еще осталось на джинсы Lee Cooper, немыслимый костюм в клеточку из "Валентины" и кучу подарков родным. Я понял, что напал на золотую жилу. Но тут советский строй стал трещать по всем швам и моя карьера закатилась, не начавшись. Мои правоверные комсомольцы вдруг ринулись создавать кооперативы, торговать металлом и всячески зарабатывать деньги, а моя голубая мечта о Рио де Жанейро таяла на глазах. Советская власть на мою любовь взаимностью не ответила. И тут внезапно судьба мне улыбнулась. Мои бизнес-комсомольцы не смущались никакими видами бизнеса и перетряхивали все свои старые связи на предмет зарабатывания денег. Я был молодым и зеленым. Люди делали состояния, а я смотрел на них верблюжьими глазами и мечтал о Загребе и Белграде. И сильные мира сего увидели мою испанскую грусть. И предложили возглавить стройотряд в Чехословакию. О, майн гот! Прага, пиво и волшебные замки! В общем, дали мне под крыло двадцать пять трудных подростков. О, что это был за народ! Сказка, а не народ - ПТУшники, отъявленные разбойники, стоявшие на учете в "детской комнате милиции". Чтобы вы понимали масштаб, скажу только, что они провезли в Чехословакию травку, пытаясь там продать ее. В Тулу со своим самоваром, но бизнесмены они были те еще. Впрочем, как и я. об этом, собственно, и рассказ. Так вот, никаких безвалютных обменов уже не было. Нас направили побираться на подножном корме: что заработаем - наше. Работали мои ПТУшники примерно как герои "Республики ШКИД". Что не очень нравилось нашему хозяину. Он, хоть и был коммунистом до мозга костей, но работу требовал и денег зря не платил. Я, в общем, предполагал, что с деньгами будет трудно. Поэтому, по совету бывалых, запасся товарами для продажи. Что везли из Союза? Правильно, водку. Водка была главной валютой. Но у нее были два недостатка. Во-первых, она была тяжелой - несколько поллитр в сумке тянули к земле что твоя эмигрантская ностальгия. во-вторых, советская таможня жестко ограничивала количество бутылок, с которыми можно было пересекать границу шестой части света. Понимая, что на водке долго не проживешь, я созвал семейный совет - что можно везти на продажу. Я понимаю, что сейчас все выглядят прирожденными бизнесменами. Софт-скиллз просто диктуют всем понимание спроса-предложения,умения найти свою нишу и заработать первый миллион. Но тогда для мальчика из интеллигентной семьи сам факт того, что что-то необходимо продать, чтобы получить прибыль казался решением странным, непонятным и почти преступным. На семейный совет собрались еще более опытные "бизнесмены". В рынке мы не понимали вообще ничего. Призрак университетов 90-х, научивших нас жизни, еще даже не маячил на горизонте (хотя, как оказалось впоследствии, уже стоял за дверью). В общем, нашего понимания рынка хватило только на то, что, чтобы что-то продать, это что-то нужно иметь. При этом продавать нужно то, что труднее всего "достать". По советской логике это значило, что вещь, которую "достать" сложнее, обладает наибольшей рыночной стоимостью. А что мы могли "достать"? семья моя не относилась к мудрому типу советских людей, у которых все блокнотики были исписаны адресами нужных людей, у которых можно было найти нужное. Мы пытались жить честно, насколько это возможно. Такие вот советские идеалисты. Поэтому сообща мы решили, что "доставать" нужно что-то дорогое, ценное и "настоящее", т.е. привезенное оттуда. Всем ведь известно, что то, что закупается государством, у нас продается по бросовым ценам. Выбор пал на французские духи. ну, ведь правильное решение? Догого, компактно (не то, что ваша водка). Продал - и целое состояние у тебя в кармане. В общем, погнали. Для начала духи нужно было купить. мальчик из интеллигентной семьи никогда не покупал французских духов. Но он знал, что в магазине все равно ничего не купишь, поэтому стал искать перекупщиков. и перекупщики не подвели. они доставили мне не то за 40, не то за 50 рублей флакончик духов. Три штуки разных. Фиджи там, Жозе - я и сейчас плохо в них разбираюсь. В общем, затарился. И вот я, счастливый, расстелил газетку на стадионе "Спарта". В то время на стадионе была главная барахолка столицы. Представьте себе картинку: стоят рядами матерые торговки, челноки с товаром из Турции, соседней Польши, западные украинцы с мясорубками, подозрительного вида цыгане с краденой чепухой. И рядом с ними тщедушным мальчик в очочках, у которого на газетке три флакона настоящих французских духов. По 100 мл, между прочем.. за первый день я не продал ничего. За второй -тоже. Когда после третьего дня я попробовал оценить масштаб бедствия, я понял, что не продам ничего и никогда. Народ подходил. Крутил в руках. Недоуменно смотрел на меня. иногда спрашивал цену. Цена была космической. Ибо я умножил полтинник, потраченный на духи в России, сначала на три - нормальная норма прибыли для контрабанды. Потом на два. На третий день я готов был отдать ее по себестоимости. Никто не брал. Цена была для рынка безумная. Да и товар был для рынка безумным. ну кто, в трезвом уме будет покупать на рынке у случайного торговца "настоящую" Шанель? тем более, что рядом крикливая торговка продает ту же шанель, разлитую в соседнем подвале по цене раз в десять дешевле. Надо мной откровенно смеялись. Смеялись потенциальные покупатели, так и не ставшие реальными. смеялись мои ПТУшники, которые методично скуривали в запертой комнате свою траву, которую в Чехословакии никто не хотел покупать. Смеялся бармен в деревне Печки, которому я таскал водку, собранную со всех своих бойцов, которые не могли договориться о сбыте. Потому что водка - это товар. А духи - что? Эти духи я привез назад. Несколько лет назад, разбирая залежи вещей в бабушкином шкафу, я нарвался на лиловую коробочку Жозе. Она так и не нашла своего хозяина. Но зато научила меня многому. Анализу и изучению рынка. Пониманию потребностей потребителя и конструированию того, что будет им востребовано. Грамотной ценовой политике. Но главное, чему меня научила эта история - это то, перед тем, как ввязываться в авантюру, надо тщательно ее продумать. Авантюры остаются. Но знания вокруг делают ее богаче. я написал "её"? Ну да, правильно написал. Ведь самое основное богатство - это именно сама авантюра, а не деньги, которые она зарабатывает. И это тоже урок тех самых французских духов.
by Анатолий Шперх

August 28, 2018 at 10:59AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "...интеллектуальные занятия перестают рассматриваться как самоценность. Игнорируется интеллектуальное удовольствие. Что бы ни предлагалось в школе, обязательно прискачет кто-то и начнёт выяснять, а как пригодится это в будущем (как будто кто-то знает это будущее), а как это решит проблемы ребёнка (так и хочется спросить, ты, дурачок, знаешь вообще проблемы ребёнка, настоящие, а не те, что ты ему приписываешь) и т. п. Не знаю, я привык с детства радоваться работе мозга (при том, что я не олимпиадник и вообще способности около средних). Но кайф от того, что решил задачу, которая долго не получалось, кайф от того, что "допёрло, как решать" - его не сравнить ни с какими уроками, когда учитель сделал "прикольно". Это я знаю точно )"

Из комментариев: "...интеллектуальные занятия перестают рассматриваться как самоценность. Игнорируется интеллектуальное удовольствие. Что бы ни предлагалось в школе, обязательно прискачет кто-то и начнёт выяснять, а как пригодится это в будущем (как будто кто-то знает это будущее), а как это решит проблемы ребёнка (так и хочется спросить, ты, дурачок, знаешь вообще проблемы ребёнка, настоящие, а не те, что ты ему приписываешь) и т. п. Не знаю, я привык с детства радоваться работе мозга (при том, что я не олимпиадник и вообще способности около средних). Но кайф от того, что решил задачу, которая долго не получалось, кайф от того, что "допёрло, как решать" - его не сравнить ни с какими уроками, когда учитель сделал "прикольно". Это я знаю точно )"
by Анатолий Шперх

August 26, 2018 at 04:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

ЛЕОНИД ИЛЮШИН, АНАСТАСИЯ АЗБЕЛЬ | АРТЕКФОРУМ | ВЫСТУПЛЕНИЯ В БОЛЬШОМ ПАВИЛЬОНЕ

Илюшин и Азбель, как всегда - о главном. "Первый (и добавлю от себя - АШ - главный) дефицит - это дефицит радости и удовольствия в образовании. Большинство учителей считают, что "сегодня в школе не до шуток". На недавнем GTF Настя сказала мне перед лекцией полушутя-полусерьезно: "Ну, на нашу лекцию можете не ходить, мы снов о том же самом!" Знаешь что, Anastasia Azbel я тебе скажу? Именно об этом и надо слушать, смотреть и повторять до тех пор, пока не отпечатается на подкорке и не станет твоими собственными мыслями. А все остальное...
from Facebook https://www.youtube.com/attribution_link?a=q7_5Ub56mY8&u=%2Fwatch%3Fv%3D3sJcWaTlmF0%26feature%3Dshare
via IFTTT
Read more

{neúron}

Read more

ДВЕ ЗЕЛЕНЫЕ РАКЕТЫ - НАШЛИ, ЖИВОЙ!

О том, как готовили встречу Гагарина из космоса. "Экипаж поискового самолета жил в той же гостинице. Утром познакомились, зашел в медпункт, где одолжил на время носилки, и пошел к командиру дивизии ПВО, который был в курсе событий. Представился, немного поговорили. Он позвонил, чтобы мне выдали парашют и помогли его уложить. Старшина, ведавший парашютами, естественно, поинтересовался, кто я, зачем прибыл, на что я убедительно приврал. Затем он как бы случайно спросил: "А вы вернете его?". И тут я на мгновение запнулся. Почему-то мысленно представил себе, насколько грандиозное предстоит событие, какие огромные коллективы по всей стране, какие громадные средства задействованы на осуществление космической программы. И если мне придется прыгать на помощь первому космонавту, неужели буду думать о том, как собрать и куда тащить парашют! Однако тут же спохватился и ответил: "Конечно верну". Но старшина заметил мою заминку и заявил: "Не дам парашюта". И уперся как бык. Все мои требования ссылки на приказ командира дивизии не привели ни к чему. "За имущество отвечаю я, а не генерал. Телефонный разговор к делу не подошьешь!". Пошел опять к генералу. Он снова позвонил, строго приказал выдать майору Покровскому парашют! Прихожу на склад - та же история. "Не дам и все!". И смешно, и грустно. Не мог же я сказать старшине, зачем мне нужен парашют. Иду третий раз в кабинет командира дивизии. Ничего не объясняя, спокойно говорю: "Разрешите позвонить по ВЧ?". "Кому?". Называю фамилию. "Должен доложить, что не смогу выполнить задание". Между прочим, я не блефовал - и телефон, и фамилия были реальными, данными нам в Главном штабе ВВС. Генерал вдруг изменил официальный вид, как-то по-доброму, даже ласково посмотрел на меня, усмехнулся и мягким голосом сказал: "Ладно, иди, майор, все будет нормально". Старшина чуть ли не выбежал мне навстречу. "Товарищ майор, сейчас уложим. Я выбрал самый хороший, самый надежный". Суетливо и заискивающе помогал укладывать, все время проверял и подчеркивал правильность укладки, выразил готовность донести его "куда Вам надо". Видимо, генерал поговорил с ним по-русски."
from Facebook https://ift.tt/2o80NkR
via IFTTT
Read more

DIY как рай (или ад - как посмотреть) для перфекциониста. Из комментариев: "У нас с сыном другой подход к этому вопросу. Всегда, когда нужно найти или изготовить любые детали, от гайки до контроллера, я ему говорю: "Представь, что тебе нужно сделать не одного такого робота, а 200. Одинаковых. А через месяц ещё 200". То есть одну гайку найти легко, а 200 - уже нужно покупать, причем так, чтобы и через месяц купить можно было там же. То же самое, если нужно сделать что-то руками. Нужно сразу продумать, как сделать 200. Это и конструкция должна быть соответствующая, и где взять. То же самое касается и сборки. Одно дело одну гайку привинтить, другое дело 200. Это должно быть просто. В общем, играем в серийное производство ))). Это, конечно, просто игра, но настраивает сразу на правильный подход. " Via Польский Дмитрий

DIY как рай (или ад - как посмотреть) для перфекциониста. Из комментариев: "У нас с сыном другой подход к этому вопросу. Всегда, когда нужно найти или изготовить любые детали, от гайки до контроллера, я ему говорю: "Представь, что тебе нужно сделать не одного такого робота, а 200. Одинаковых. А через месяц ещё 200". То есть одну гайку найти легко, а 200 - уже нужно покупать, причем так, чтобы и через месяц купить можно было там же. То же самое, если нужно сделать что-то руками. Нужно сразу продумать, как сделать 200. Это и конструкция должна быть соответствующая, и где взять. То же самое касается и сборки. Одно дело одну гайку привинтить, другое дело 200. Это должно быть просто. В общем, играем в серийное производство ))). Это, конечно, просто игра, но настраивает сразу на правильный подход. " Via Польский Дмитрий
by Анатолий Шперх

August 25, 2018 at 08:09AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "Знание только тогда имеет ценность, если оно стало твое человеческой плотью. А это бывает в том случае, когда у тебя с ним есть личная, эмоциональная и/или интеллектуальная связь. Поэтому всё через проблемы, задачи и творчество (насколько хватит мастерства)." Via Dmitriy Kornilov

Из комментариев: "Знание только тогда имеет ценность, если оно стало твое человеческой плотью. А это бывает в том случае, когда у тебя с ним есть личная, эмоциональная и/или интеллектуальная связь. Поэтому всё через проблемы, задачи и творчество (насколько хватит мастерства)." Via Dmitriy Kornilov
by Анатолий Шперх

August 24, 2018 at 03:54PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Марлины – Воин буквы Ё [Премьера. Клипы 2017]

Рассуждая о неформальной педагогике. Этим летом почти случайно на Острове попал на небольшой концерт группы Марлины. Их пригласила на детский форум компания Роснано и, насколько я понимаю, благодарить за этот концерт надо Андрей Мельников у которого, кстати, сегодня день рождения. И, что важно, очень хочется, чтобы эта песня прозвучала для него сегодня поздравлением и напоминанием. Но я - о педагогике. Признаюсь, я вообще ничего не понимаю в музыке. От слова совсем. Поэтому, когда сказали, что к нам приезжают какие-то "Марлины"... Ну, приезжают и приезжают. Мало ли - пускай детишки порадуются. Ну, пришел на концерт. Ну, музыка. Стиль - не мой. и вообще - я же говорю, мне все это фиолетово. Но. Стоя где-то поодаль от танцпола, я вдруг увидел, как лидер группы Денис Биндасов работает с публикой. Как он со своего небольшого возвышения видит весь зал, как он умеет работать с уставшими и отставшими. Буквально - видит каждого, и снова втягивает тех, кто отвлекся, кто собрался уходить. Как он волной вовлекал их в центр, и провоцировал этот центр на эмоциональный всплеск, управляя эмоциями толпы, заставляя их задуматься или, наоборот, расслабиться и улететь на этой волне. Вы скажете, что это манипуляция, что это работа на взвинчивание эмоций. Да, наверное. Я ничего в этом не понимаю. Но я вижу классную, профессиональную работу с аудиторией. Я вижу коллегу, который занимается тем же, что и я - несет свое видение мира людям. Да, черт возьми, это вообще не похоже на урок. Да, черт возьми, этот чувак с дредами и бритой головой не похож на училку. Но нам, черт возьми, есть чему поучиться. Вот этому умению увидеть каждого в огромной толпе. Умению донести до него то, ради чего тот пришел на концерт. Умению сделать это незаметно, в кайф и радостно. И, кстати, оказалось, что это прекрасная музыка! Впрочем, слушайте сами - и не слушайте меня. в такой музыке, у таких исполнителей каждый находит сам, чему научиться. Впрочем, кажется, это и называется образованием?
from Facebook https://www.youtube.com/attribution_link?a=rKluIkI_4IM&u=%2Fwatch%3Fv%3Dlgjvoa_eFvA%26feature%3Dshare
via IFTTT
Read more

В комментариях встретился с замечанием коллеги о том, что детям нельзя давать ошибочную информацию даже в качестве заданий для анализа. особенно, если эта информация упакована в яркие, убедительные одежды. Мол, доля учеников поверит и запомнит эту информацию и потом ещё и будет убеждён в доле ее правдивости. Лучше не трогать ... а то запахнет. Эти опасения понимаю, но не разделяю. Ошибки - это самое крутое, что может быть в школе. потому что именно ошибка помогает научить. Не пресный рассказ о том, что все хорошее всегда против всего плохого, а эпик фейл, стыдная ошибка, в которой потом неловко признаться, ошибка, выявившая пробелы и недостатки - без всего этого процесс обучения немыслим. Конечно, при условии, что ошибка проработана, пройдена и "гештальт закрыт". Но мы, учителя, вроде для того и нужны, чтобы вскрывать нарывы и врачевать раны. А иначе - зачем? Нужно ли бояться приводить яркие и убедительные примеры "неправильной" информации? Ведь, в самом деле, кто-то может недослушать, проспать разоблачение и поверить? Или не поверить вам, а поверить в плоскую землю, магов-экстрасенсов и торсионные поля? Может, лучше давать выжимки из учебника, в котором все трижды, тридцать раз по трижды проверено и выдано детям ровно в том виде, чтобы ничего не подумали? Может, все может. Вы можете бояться, что на вас напишут донос разгневанные родители за то, что вы рассказываете детям про плоскую Землю. Вы можете опасаться, что, послушав вас кто-то поверит в экстрасенсов и станет заниматься магией. Всё может случиться. Но, если вы не сделаете так, что знание станет для учеников их личным опытом, всё это случится точно. Потому что цена заученному из учебника определению - пятачок в базарный день. Зазубренное забывается на следующий день после экзамена. Но если оно прошло через горнило опыта, ситуация другая. Опыт - это риски. Да, иногда опыт кончается фейлом. И к этому надо быть готовым. Но отсутствие опыта - это фейл почти всегда. Просто чаще всего этот фейл - очень отложенный. Мы редко прослеживаем причинно-следственные связи, растянутые на годы. Мы считаем, что, если мы сказали ребенку в первом классе, что вечный двигатель невозможен, он вам поверил и пронес эту веру через всю жизнь. Это не так. И либо он не поверил и втихаря, когда никто не видит, все же пытается этот двигатель сделать, либо он закрыл для себя вообще возможности изобретать, сомневаться и открывать. Потому что умные дяди сказали, что это невозможно. Вообще невозможно. Всё невозможно.

В комментариях встретился с замечанием коллеги о том, что детям нельзя давать ошибочную информацию даже в качестве заданий для анализа. особенно, если эта информация упакована в яркие, убедительные одежды. Мол, доля учеников поверит и запомнит эту информацию и потом ещё и будет убеждён в доле ее правдивости. Лучше не трогать ... а то запахнет. Эти опасения понимаю, но не разделяю. Ошибки - это самое крутое, что может быть в школе. потому что именно ошибка помогает научить. Не пресный рассказ о том, что все хорошее всегда против всего плохого, а эпик фейл, стыдная ошибка, в которой потом неловко признаться, ошибка, выявившая пробелы и недостатки - без всего этого процесс обучения немыслим. Конечно, при условии, что ошибка проработана, пройдена и "гештальт закрыт". Но мы, учителя, вроде для того и нужны, чтобы вскрывать нарывы и врачевать раны. А иначе - зачем? Нужно ли бояться приводить яркие и убедительные примеры "неправильной" информации? Ведь, в самом деле, кто-то может недослушать, проспать разоблачение и поверить? Или не поверить вам, а поверить в плоскую землю, магов-экстрасенсов и торсионные поля? Может, лучше давать выжимки из учебника, в котором все трижды, тридцать раз по трижды проверено и выдано детям ровно в том виде, чтобы ничего не подумали? Может, все может. Вы можете бояться, что на вас напишут донос разгневанные родители за то, что вы рассказываете детям про плоскую Землю. Вы можете опасаться, что, послушав вас кто-то поверит в экстрасенсов и станет заниматься магией. Всё может случиться. Но, если вы не сделаете так, что знание станет для учеников их личным опытом, всё это случится точно. Потому что цена заученному из учебника определению - пятачок в базарный день. Зазубренное забывается на следующий день после экзамена. Но если оно прошло через горнило опыта, ситуация другая. Опыт - это риски. Да, иногда опыт кончается фейлом. И к этому надо быть готовым. Но отсутствие опыта - это фейл почти всегда. Просто чаще всего этот фейл - очень отложенный. Мы редко прослеживаем причинно-следственные связи, растянутые на годы. Мы считаем, что, если мы сказали ребенку в первом классе, что вечный двигатель невозможен, он вам поверил и пронес эту веру через всю жизнь. Это не так. И либо он не поверил и втихаря, когда никто не видит, все же пытается этот двигатель сделать, либо он закрыл для себя вообще возможности изобретать, сомневаться и открывать. Потому что умные дяди сказали, что это невозможно. Вообще невозможно. Всё невозможно.
by Анатолий Шперх

August 24, 2018 at 08:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Econet.ru

Прекрасный кейс для урока с детьми по анализу информации. Попробуйте, я прямо вижу как можно провести занятие: 1. Конспект с выделением тезисов. 2. Анализ каждого тезиса с приведением научной доказательной базы. 3. Выводы 4. Анализ того, кто и для чего делает такие фильмы. Как это работает и почему влияет. Классный урок получится.
from Facebook https://ift.tt/2wkOVj9
via IFTTT
Read more

Марлины – Воин буквы Ё [Премьера. Клипы 2017]

Рассуждая о неформальной педагогике. Этим летом почти случайно на Острове попал на небольшой концерт "Марлинов"
from Facebook https://www.youtube.com/attribution_link?a=bPpYhsYAV4o&u=%2Fwatch%3Fv%3Dlgjvoa_eFvA%26feature%3Dshare
via IFTTT
Read more

tosh: text-based Scratch

Подслушано в комментариях у Евгений Патаракин: "Извините, что вторгаюсь в вашу беседу: Tosh - "текстовый" Скретч - https://tosh.tjvr.org и BlockPy - среда, в которой можно программировать как блоками, так и "руками писать" - https://ift.tt/2nWS0T1 " А какие вы знаете скретчеподобнве среды, в которых можно переходить с визуального стиля программирования на текстовый?
from Facebook https://tosh.tjvr.org/
via IFTTT
Read more

из комментариев. "Тезисно. 1. Если детям будет понятно зачем им всё это в жизни, лучше учиться они не станут. Это медицинский факт. 2. Материал в игровой форме нужен для того, чтобы: а) создавать короткие цепочки мотиваций - получение быстрого результата от произведённых действий; б) насыщать эмоциональными переживаниями процесс, что способствует и мотивации и запоминанию. Игровая форма не заменяет всего остального и должна применяться осмысленно. 3. Игровая и прочие формы особенно важны потому что в современном мире стало особенно много альтернативных занятий вида: дёрнул верёвку, получил банан. Обучение должно с ними конкурировать. Поэтому вход должен быть таким же простым, но с постепенным повышением усидчивости и возможности достигать дальних целей (длинные цепочки мотивации)." Via Иван Каледин

из комментариев. "Тезисно. 1. Если детям будет понятно зачем им всё это в жизни, лучше учиться они не станут. Это медицинский факт. 2. Материал в игровой форме нужен для того, чтобы: а) создавать короткие цепочки мотиваций - получение быстрого результата от произведённых действий; б) насыщать эмоциональными переживаниями процесс, что способствует и мотивации и запоминанию. Игровая форма не заменяет всего остального и должна применяться осмысленно. 3. Игровая и прочие формы особенно важны потому что в современном мире стало особенно много альтернативных занятий вида: дёрнул верёвку, получил банан. Обучение должно с ними конкурировать. Поэтому вход должен быть таким же простым, но с постепенным повышением усидчивости и возможности достигать дальних целей (длинные цепочки мотивации)." Via Иван Каледин
by Анатолий Шперх

August 21, 2018 at 02:18PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

С думой об edutainment. А вот скажите мне, пожалуйста, что является необходимым и достаточным, чтобы education превратилось в edutainment? Вот, к примеру, школа с ее уроками (скучными/нескучными - неважно) - это education, а если мы на переменках танцы-шманцы устроим, коктейльный бар, как в школе у Dima Zicer - это уже edutainment или еще нет? вот, приглашаем мы людей на лекцию. крутой спикер, актуальная тема. Edutainment? Вроде нет. Просто хорошее неформальное образование. А если мы при входе поставим жонглеров и клоунов - что-то изменится? Станет ли это "образованием и развлечением одновременно"?

С думой об edutainment. А вот скажите мне, пожалуйста, что является необходимым и достаточным, чтобы education превратилось в edutainment? Вот, к примеру, школа с ее уроками (скучными/нескучными - неважно) - это education, а если мы на переменках танцы-шманцы устроим, коктейльный бар, как в школе у Dima Zicer - это уже edutainment или еще нет? вот, приглашаем мы людей на лекцию. крутой спикер, актуальная тема. Edutainment? Вроде нет. Просто хорошее неформальное образование. А если мы при входе поставим жонглеров и клоунов - что-то изменится? Станет ли это "образованием и развлечением одновременно"?
by Анатолий Шперх

August 21, 2018 at 07:40AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев - о моей любимой теме доступности знаний и вывода их "на внешнее хранилище"/ Очень важным тут представляется постановка вопроса: процесс "добывания знаний" нельзя рассматривать только как открытие ссылки/нахождение нужного справочника. Это комплексный процесс, в котором играет важную роль в том числе и весь предыдущий путь к этому акту. Автор называет это "физической интуицией", мы это называем "образованием". неважно, как называть. Но даже в гугле список ссылок, который вам выдает поисковик на заданный вопрос, зависит от всего предыдущего опыта. Что уж говорить о таком инструменте, как мозг? "Давным давно, до "всяких интернетов" принцип обучения естественным наукам (да и любым другим) звучал так: "Главное - научить искать знания". Но правильно "читался" он только совместно с двумя другими определениями: - Найти правильные знания помогает "физическая интуиция"; - "Физическая интуиция" - это то, что остается, когда знания уже забываются. И не стоит говорит, что знания (информацию) было сложно получить ранее. Да, "не на кончике указателя мышки", но были же библиотеки, периодика, конференции. Сейчас поменялось только одно - возросла скорость доступа к данным, но по прежнему нужна "физическая интуиция", чтобы понять, что же тебе нужно. Корректны ли "добытые" легким путем "знания"." Via Timour Idiatoullov

Из комментариев - о моей любимой теме доступности знаний и вывода их "на внешнее хранилище"/ Очень важным тут представляется постановка вопроса: процесс "добывания знаний" нельзя рассматривать только как открытие ссылки/нахождение нужного справочника. Это комплексный процесс, в котором играет важную роль в том числе и весь предыдущий путь к этому акту. Автор называет это "физической интуицией", мы это называем "образованием". неважно, как называть. Но даже в гугле список ссылок, который вам выдает поисковик на заданный вопрос, зависит от всего предыдущего опыта. Что уж говорить о таком инструменте, как мозг? "Давным давно, до "всяких интернетов" принцип обучения естественным наукам (да и любым другим) звучал так: "Главное - научить искать знания". Но правильно "читался" он только совместно с двумя другими определениями: - Найти правильные знания помогает "физическая интуиция"; - "Физическая интуиция" - это то, что остается, когда знания уже забываются. И не стоит говорит, что знания (информацию) было сложно получить ранее. Да, "не на кончике указателя мышки", но были же библиотеки, периодика, конференции. Сейчас поменялось только одно - возросла скорость доступа к данным, но по прежнему нужна "физическая интуиция", чтобы понять, что же тебе нужно. Корректны ли "добытые" легким путем "знания"." Via Timour Idiatoullov
by Анатолий Шперх

August 21, 2018 at 06:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

А как вы думаете, любезные друзья, что такое "педагогический фестиваль"? Чем вообще фестиваль отличается от других мероприятий? Что делает событие именно фестивалем? Не то, чтобы я не знал формального ответа на этот вопрос, но мне хочется услышать не строчку из словаря, а ваше мнение. Экспертное, так сказать, мнение. Чтобы понимать, что сообщество ждет от фестиваля.

А как вы думаете, любезные друзья, что такое "педагогический фестиваль"? Чем вообще фестиваль отличается от других мероприятий? Что делает событие именно фестивалем? Не то, чтобы я не знал формального ответа на этот вопрос, но мне хочется услышать не строчку из словаря, а ваше мнение. Экспертное, так сказать, мнение. Чтобы понимать, что сообщество ждет от фестиваля.
by Анатолий Шперх

August 20, 2018 at 11:18PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Вопрос из зала: "Как не убить детей в школе?" #geekteacher_fest

Вопрос из зала: "Как не убить детей в школе?" #geekteacher_fest
by Анатолий Шперх

August 20, 2018 at 03:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more
Мастерилки - она и в Африке мастерилки. Пришел на мастер-класс от Картонии на #geekteacherfest и тут же превратил его в мастерилку. Чудесные у нас бывают молодые учителя!
from Facebook https://ift.tt/2MIrOJw
via IFTTT
Read more

Друзья, а не подскажете, кто такие mentori? Меня тут руководство пригласило на интенсив в Москву, но он прямо сегодня начинается, поэтому вынужден был отказать без зазрения совести. Но с программой интенсива попробовал ознакомится. Интенсив по наставничеству. Типа, приобретаете опыт по получению грантов. Тема-то важная. Но. Знаете, как называется интенсив? "Конструктор идеального наставничества" Черт, одному мне вспоминается бессмертный Галич с его "...бойтесь единственно только того, Кто скажет: "Я знаю, как надо!" Разубедите меня. Скажите, что это чудесные люди, приглашающие нас вместе с ними строить Прекрасную Россию Будущего!

Друзья, а не подскажете, кто такие mentori? Меня тут руководство пригласило на интенсив в Москву, но он прямо сегодня начинается, поэтому вынужден был отказать без зазрения совести. Но с программой интенсива попробовал ознакомится. Интенсив по наставничеству. Типа, приобретаете опыт по получению грантов. Тема-то важная. Но. Знаете, как называется интенсив? "Конструктор идеального наставничества" Черт, одному мне вспоминается бессмертный Галич с его "...бойтесь единственно только того, Кто скажет: "Я знаю, как надо!" Разубедите меня. Скажите, что это чудесные люди, приглашающие нас вместе с ними строить Прекрасную Россию Будущего!
by Анатолий Шперх

August 20, 2018 at 08:40AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Навальный vs. Ведомости — кто прав – Alexander Amzin – Medium

Очень важный материал о медиаграмотности и профессиональных стандартах. И тут вообще речь не о Н . И не о В. Речь о профессионализме. В том числе (а для меня в первую голову) читательском. "Еще я думаю, что мы подрастеряли спрос на по-настоящему беспристрастные медиа. Судя по комментариям у Навального, людям требуется от медиа подтверждение собственных мыслей и убеждений, а не какая-то там объективность. Это, на самом деле, и есть причина, по которой я написал этот текст. Такое отношение к журналистике смертельно опасно и для нее, и для общества и для, прости господи, Прекрасной России Будущего."
from Facebook https://ift.tt/2MzO1JN
via IFTTT
Read more

Из диалогов в ЖЖ Вопрос: - Как известно не более чем все у нас прекрасно разбираются в двух вопросах. Один из них звучит примерно так: Какова основная проблема педагогики? Можно в двух словах, а можно и в одном. Ответ: - Их фундаментально две: 1. Создание мотивации к обучению 2. Создание поля применения полученных знаний, что обеспечивает их освоение и закрепление

Из диалогов в ЖЖ Вопрос: - Как известно не более чем все у нас прекрасно разбираются в двух вопросах. Один из них звучит примерно так: Какова основная проблема педагогики? Можно в двух словах, а можно и в одном. Ответ: - Их фундаментально две: 1. Создание мотивации к обучению 2. Создание поля применения полученных знаний, что обеспечивает их освоение и закрепление
by Анатолий Шперх

August 18, 2018 at 12:57PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Леонид Лейкин - "Летите и пилите"

Спасибо Роману Соловьёв за эту репризу. Это в самом деле про нас, про учителей. "Пилите. Пилите и думайте. Сомневайтесь. Пилите и сомневайтесь. Пилите. Пилите, думайте и сомневайтесь. Летите и пилите"
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=BWqyyLTgQS8
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "Мостик из детских игр во взрослые уже давно не мостик, а магистраль наподобие китайской железной дороги из Пекина в Тибет: да, там все не совсем как в обычном поезде, под каждым сиденьем - шланг с кислородом, но от ощущений дух захватывает..." Via Константин Кноп

Из комментариев: "Мостик из детских игр во взрослые уже давно не мостик, а магистраль наподобие китайской железной дороги из Пекина в Тибет: да, там все не совсем как в обычном поезде, под каждым сиденьем - шланг с кислородом, но от ощущений дух захватывает..." Via Константин Кноп
by Анатолий Шперх

August 17, 2018 at 08:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Записался на Geek Teacher Fest к Masha Plotkina и Александр Степанов (Alexandr Stepanov) То самое удивительное чувство, когда видишь нечто, что принципиально перпендикулярно всему твоему опыту. То, что вызывает отторжение всеми профессионально заточенными щупальцами: Что? Сделать карнавальный макияж, тату и идти на лекции? Танцы-шманцы, коктейльная вечеринка и мастер-класс в одном флаконе? Вы с ума сошли? Я же человек серьезный, мне за полтинник и на меня дети смотрят! Как можно профанировать то высокое, разумное, доброе и вечное, что мы сеем в неокрепшие души? Как можно кривляться, говоря о высоком? ... ... ... А потом думаешь - а ведь только так и надо. Что там Мюнхгаузен говорил про серьезные лица? .... ... ... Но безумно боюсь. Потому что прочитать умную лекцию - легко. Провести серьезный разговор о сложном - лекго. Создать игру, в которой умное не профанируется до уровня два притопа три прихлопа - безумно сложно. Сделать эти самые три прихлопа частью умного действа - еще сложнее. Поэтому, конечно, я очень боюсь. Боюсь опошления, боюсь скатывания в треш. Боюсь за то самое разумное, доброе, вечное. Потому что масскульт - он очень силен. Пошлость, будучи единожды впущенной в формат, очень быстро подминает его под себя. И там уже не остается ни разумного, ни доброго. Остается только вечная пошлость. Но - дорогу осилит идущий. Именно поэтому я желаю ребятам удачи и с надеждой смотрю на них. Им будет трудно. И, наверное, они получат много едких слов и горьких пилюль от старпёров вроде меня. Но это не значит, что не нужно идти. Удачи вам, ребята! И чтобы у вас все получилось

Записался на Geek Teacher Fest к Masha Plotkina и Александр Степанов (Alexandr Stepanov) То самое удивительное чувство, когда видишь нечто, что принципиально перпендикулярно всему твоему опыту. То, что вызывает отторжение всеми профессионально заточенными щупальцами: Что? Сделать карнавальный макияж, тату и идти на лекции? Танцы-шманцы, коктейльная вечеринка и мастер-класс в одном флаконе? Вы с ума сошли? Я же человек серьезный, мне за полтинник и на меня дети смотрят! Как можно профанировать то высокое, разумное, доброе и вечное, что мы сеем в неокрепшие души? Как можно кривляться, говоря о высоком? ... ... ... А потом думаешь - а ведь только так и надо. Что там Мюнхгаузен говорил про серьезные лица? .... ... ... Но безумно боюсь. Потому что прочитать умную лекцию - легко. Провести серьезный разговор о сложном - лекго. Создать игру, в которой умное не профанируется до уровня два притопа три прихлопа - безумно сложно. Сделать эти самые три прихлопа частью умного действа - еще сложнее. Поэтому, конечно, я очень боюсь. Боюсь опошления, боюсь скатывания в треш. Боюсь за то самое разумное, доброе, вечное. Потому что масскульт - он очень силен. Пошлость, будучи единожды впущенной в формат, очень быстро подминает его под себя. И там уже не остается ни разумного, ни доброго. Остается только вечная пошлость. Но - дорогу осилит идущий. Именно поэтому я желаю ребятам удачи и с надеждой смотрю на них. Им будет трудно. И, наверное, они получат много едких слов и горьких пилюль от старпёров вроде меня. Но это не значит, что не нужно идти. Удачи вам, ребята! И чтобы у вас все получилось
by Анатолий Шперх

August 17, 2018 at 08:14AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Можно ли было спасти церковь в Кондопоге? (небольшое расследование)

Пронзительная и очень верная статья "- Я в окно-то посмотрела. А там пламя как свеца. Церков-то горит! Церков-то горит. А больше я ницого не видела, - цокает баба Иня. По признанию бабушки Ини, и саму церковь, что в двух шагах от дома, она, в принципе, тоже никогда не видела, внутри не была. «А, доцька, когда мне смотреть-то. Когда молодые были - работали целыми днями. Стары стали - ноги не ходят. Сейцас думаю - сходила бы. Даже на больных ногах сходила бы. Да все уже".
from Facebook https://ift.tt/2vKU0lE
via IFTTT
Read more

Кода — Россия бассаапа

Чудесная статья о самоорганизации, роли мобильных приложений и могуществе технологии. «Меня это пугает. Три месяца толковой работы с соцсетями, — и можно кого угодно поставить в князи», — говорит Айтал Яковлев
from Facebook https://ift.tt/2MR2vSy
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "Любую систему обучения можно считать адекватной, если она учит учиться, то есть самостоятельно осваивать новые знания, определяться с умениями, обращаться к тем, кто способен дать новые навыки. Это связано с принципиально существенным моментом: повышение уровня сложности в развитии человека. Любой, кто становится учеником в потенциале сильнее учителя. Это парадокс и условие развития. Технологии обучения это про скорость освоения относительно уровня достижений обучаемого и его скрытых способностей. Инструменты обучения - это про уровень достижений и способности к развитию учителя и наличию/отсутствию у него особого дара не ломать психику одаренного ученика." @

Из комментариев: "Любую систему обучения можно считать адекватной, если она учит учиться, то есть самостоятельно осваивать новые знания, определяться с умениями, обращаться к тем, кто способен дать новые навыки. Это связано с принципиально существенным моментом: повышение уровня сложности в развитии человека. Любой, кто становится учеником в потенциале сильнее учителя. Это парадокс и условие развития. Технологии обучения это про скорость освоения относительно уровня достижений обучаемого и его скрытых способностей. Инструменты обучения - это про уровень достижений и способности к развитию учителя и наличию/отсутствию у него особого дара не ломать психику одаренного ученика." @
by Анатолий Шперх

August 16, 2018 at 12:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из подсмотренного в ЖЖ "Узнал как зовут двух китов, на которых покоится черепаха дополнительного образования. И имя им Приккольно и Крутто.. ..и сестра их Аффигеть."

Из подсмотренного в ЖЖ "Узнал как зовут двух китов, на которых покоится черепаха дополнительного образования. И имя им Приккольно и Крутто.. ..и сестра их Аффигеть."
by Анатолий Шперх

August 14, 2018 at 10:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Друзья, а есть ли в ленте (или знаете таких людей), кто бы в Питере смог бы научить детей литью из силикона. Ну, или не детей, а меня. Ну, или не в Питере 😚😎

Друзья, а есть ли в ленте (или знаете таких людей), кто бы в Питере смог бы научить детей литью из силикона. Ну, или не детей, а меня. Ну, или не в Питере 😚😎
by Анатолий Шперх

August 14, 2018 at 02:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Еще одна заметка из ЖЖ. А что бы на месте автора сделали вы? "Парнишка, новенький, заглянул в кружок, посмотреть, что да как и если понравится, то записаться. Летом такое отступление от правил практикуется. Видит дух вольный витает над местом сим. Парнишка решил оторваться и пошалить. На мои сигналы нулевая реакция. Подзываю в конце занятия. - Так, - говорю, - знаешь, у нас тут есть один ритуал. Завтра начнем с тобой занятие с чтения памятки по Технике Безопасности. - А я завтра не приду, - парирует он. Ну, что же, думаю, в таком случае одной проблемой меньше.."

Еще одна заметка из ЖЖ. А что бы на месте автора сделали вы? "Парнишка, новенький, заглянул в кружок, посмотреть, что да как и если понравится, то записаться. Летом такое отступление от правил практикуется. Видит дух вольный витает над местом сим. Парнишка решил оторваться и пошалить. На мои сигналы нулевая реакция. Подзываю в конце занятия. - Так, - говорю, - знаешь, у нас тут есть один ритуал. Завтра начнем с тобой занятие с чтения памятки по Технике Безопасности. - А я завтра не приду, - парирует он. Ну, что же, думаю, в таком случае одной проблемой меньше.."
by Анатолий Шперх

August 14, 2018 at 09:15AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из общения на тематическом инженерном форуме массового онлайн-курса. "Здравствуйте, я записалась к вам на курс, давайте знакомиться. Я занимаюсь производством меда на собственной пасеке, реабилитацией детей с ОВЗ и пишу стихи на заказ. Мои сборники стихов можно..." Ну, и так далее. Я думаю, что преподам открытого образования нужно памятник ставить при жизни сразу. "Ангельской души был человек! Мог бы и сразу шашкой!"

Из общения на тематическом инженерном форуме массового онлайн-курса. "Здравствуйте, я записалась к вам на курс, давайте знакомиться. Я занимаюсь производством меда на собственной пасеке, реабилитацией детей с ОВЗ и пишу стихи на заказ. Мои сборники стихов можно..." Ну, и так далее. Я думаю, что преподам открытого образования нужно памятник ставить при жизни сразу. "Ангельской души был человек! Мог бы и сразу шашкой!"
by Анатолий Шперх

August 14, 2018 at 09:00AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Как вам такая концепция помещения для кружка? "Ну, в общем, тут такая концепция вырисовывается. Одну стену в кружке отдаем под машину Голдберга. Для чего покрываем ее перфорированными панелями. Другая стена - витрина для моделей устройств. Третья стена - стена плача, рисунки и граффити. Четвертая - система хранения, пятая - музей, шестая - окно, седьмая - опять система хранения. Всё, пальцы на руке закончились.."

Как вам такая концепция помещения для кружка? "Ну, в общем, тут такая концепция вырисовывается. Одну стену в кружке отдаем под машину Голдберга. Для чего покрываем ее перфорированными панелями. Другая стена - витрина для моделей устройств. Третья стена - стена плача, рисунки и граффити. Четвертая - система хранения, пятая - музей, шестая - окно, седьмая - опять система хранения. Всё, пальцы на руке закончились.."
by Анатолий Шперх

August 14, 2018 at 08:51AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

In The Know Innovation

Прекрасный пример, когда конструкторы роботов придумывают свиои идеи из ничего. Ну, в самом деле - что может быть проще надувного мешка? Но тут из простой и даже примитивной идеи создали целую философию роботостроительства. И я пишу об этом без всякой иронии. Это все может оказаться полной туфтой. но может - и вывести к новым вершинам. На мой взгляд - великолепный пример того, куда должна двигаться школьная робототехника. Простые идеи, простые материалы. Простая технология. Но. Абсолютно инновационные подходы к использованию этих простых идей. Безумные конструкции, не похожие ни на что. Это то, чем сильны дети. Не повторять путь DARPA, копируя машины двадцатилетней давности. Но идти рядом, пробуя и исследуя самые неожиданные пути. Кстати, я так и не понял, как они закрепили в этом щупальце камеру и зачем приклеили медные ленты. Три раза пересмотрел. Но так и ничего не понял.
from Facebook https://ift.tt/2MaNcb0
via IFTTT
Read more

Создается впечатление, что в заложники взяли всех

"Но важна квалификация этих действий государства как теракта. Этот тезис должен быть в информационном поле. Государство — это легитимное насилие. Совершая теракты, оно выигрывает в эффективности, но теряет легитимность. Это очень опасно для него самого. Важно, чтобы оно это осознало."
from Facebook https://ift.tt/2nzo0MO
via IFTTT
Read more

А вот что скажете, коллеги, насчёт кибернетического коммунизма? "Профессор Вестминстерского университета Ричард Барбрук: "В конце 1950-х и начале 1960-х годов в России и странах Восточной Европы существовало движение кибернетического коммунизма, возглавляемое Акселем Бергом (директор Института радиотехники и электроники, заместитель министра обороны СССР), который считал, что компьютерные сети могут управлять экономикой эффективнее как рынка, так и центрального планирования. Конечно, технологий, позволяющих реализовать это, ещё не было, но Берг и его коллеги предвидели, что произойдёт в ближайшие пятьдесят лет. Наряду с намерениями сделать экономику более эффективной эти кибернетические коммунисты также надеялись, что появление сети послужит созданию нового свободного общества - то, что сейчас называется информационным обществом. На XXI съезде КПСС Хрущёв с уверенностью прогнозировал, что граждане России и Восточной Европы будут жить при кибернетическом коммунизме не позже конца 1970-х годов. Берг и его союзники считали, что полный потенциал компьютерной сети не сможет быть раскрыт, если они будут навязывать систему контроля сверху вниз – похожую на ту, которую сейчас практикуют Google, Amazon, Apple и другие интернет-компании. Вместо этого они пропагандировали кибернетическую систему в обратном направлении – снизу вверх, – которая позволила бы трудящимся и крестьянам не только предлагать правящей бюрократии свои идеи, но также и быть способными выражать свои мысли свободно, без вмешательства государственных цензоров и секретной полиции. Если Ленин говорил, что коммунизм – это Советы плюс электрификация, то Аксель Берг утверждал, что распространение компьютерной сети приведет к восстановлению советской демократии образца 1917 года, а она, в свою очередь, создаст новое свободное общество кибернетического коммунизма. Это была попытка спасти Советский Союз от самого себя за счёт реформ внутри системы. Теперь уже компьютер стал способом "вернуть демократию", и способом высокотехнологичным. Кибернетические коммунисты были последним поколением советских людей, которые действительно считали, что систему можно спасти. У них тогда не было этого двоемыслия, разрыва между официальной идеологией и личными убеждениями. Для нас сейчас интересно то, что американцы в это тоже верили и этого боялись. Если вы прочтете доклады экспертов, финансируемых тогда ЦРУ, вы увидите, что они были убеждены, что русские уже строят кибернетическую цивилизацию. И, решительно стремясь не допустить очередного унижения, США бросили все свои силы на то, чтобы изобрести сеть первыми" Много говорил и писал, что если бы удались реформы Косыгина, то и сохранили бы СССР, и сам он лет за 20-25 постепенно эволюционировал в социал-демократию европейского типа. А придуманный и реализованный американцами интернет, получается, это тоже был ответ на советский вызов (опередить Советы в создании кибернетического общества)." Via telegram @redzion

А вот что скажете, коллеги, насчёт кибернетического коммунизма? "Профессор Вестминстерского университета Ричард Барбрук: "В конце 1950-х и начале 1960-х годов в России и странах Восточной Европы существовало движение кибернетического коммунизма, возглавляемое Акселем Бергом (директор Института радиотехники и электроники, заместитель министра обороны СССР), который считал, что компьютерные сети могут управлять экономикой эффективнее как рынка, так и центрального планирования. Конечно, технологий, позволяющих реализовать это, ещё не было, но Берг и его коллеги предвидели, что произойдёт в ближайшие пятьдесят лет. Наряду с намерениями сделать экономику более эффективной эти кибернетические коммунисты также надеялись, что появление сети послужит созданию нового свободного общества - то, что сейчас называется информационным обществом. На XXI съезде КПСС Хрущёв с уверенностью прогнозировал, что граждане России и Восточной Европы будут жить при кибернетическом коммунизме не позже конца 1970-х годов. Берг и его союзники считали, что полный потенциал компьютерной сети не сможет быть раскрыт, если они будут навязывать систему контроля сверху вниз – похожую на ту, которую сейчас практикуют Google, Amazon, Apple и другие интернет-компании. Вместо этого они пропагандировали кибернетическую систему в обратном направлении – снизу вверх, – которая позволила бы трудящимся и крестьянам не только предлагать правящей бюрократии свои идеи, но также и быть способными выражать свои мысли свободно, без вмешательства государственных цензоров и секретной полиции. Если Ленин говорил, что коммунизм – это Советы плюс электрификация, то Аксель Берг утверждал, что распространение компьютерной сети приведет к восстановлению советской демократии образца 1917 года, а она, в свою очередь, создаст новое свободное общество кибернетического коммунизма. Это была попытка спасти Советский Союз от самого себя за счёт реформ внутри системы. Теперь уже компьютер стал способом "вернуть демократию", и способом высокотехнологичным. Кибернетические коммунисты были последним поколением советских людей, которые действительно считали, что систему можно спасти. У них тогда не было этого двоемыслия, разрыва между официальной идеологией и личными убеждениями. Для нас сейчас интересно то, что американцы в это тоже верили и этого боялись. Если вы прочтете доклады экспертов, финансируемых тогда ЦРУ, вы увидите, что они были убеждены, что русские уже строят кибернетическую цивилизацию. И, решительно стремясь не допустить очередного унижения, США бросили все свои силы на то, чтобы изобрести сеть первыми" Много говорил и писал, что если бы удались реформы Косыгина, то и сохранили бы СССР, и сам он лет за 20-25 постепенно эволюционировал в социал-демократию европейского типа. А придуманный и реализованный американцами интернет, получается, это тоже был ответ на советский вызов (опередить Советы в создании кибернетического общества)." Via telegram @redzion
by Анатолий Шперх

August 03, 2018 at 05:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "...молодым учителям всегда говорю, что самые лучшие методические и даже педагогические ходы приходят от отчаяния. ))" Роман Соловьёв А ведь в самом деле. Если тебе самому ничего не нужно, если все изобретено до нас и нужно лишь правильно разложить карточки. Если ты уверен в том, что система ДДОЛЖНА работать, потому что она - СТСТЕМА, а СИСТЕМА не может ошибаться. Если ты уверен, что ты - лишь маленький винтик, исполнитель чужих схем, методик и заданий. Если это всё - КАК изобретено новое? А, главное, зачем? Вот, если у тебя не получается ничего. Если всё идёт вкривь и вкось, если руки опускаются, то... Правда, тут нужно ещё одно дополнение - необходимо самостоянье. Ибо, если у тебя есть самостоянье, ты выйдешь из отчаяния с победой. Нет - оно ращмажет тебя по стенке. Но наличие самостоянье у учителя - это же даже не обсуждается, правда? Без него вообще ничего не получится.

Из комментариев: "...молодым учителям всегда говорю, что самые лучшие методические и даже педагогические ходы приходят от отчаяния. ))" Роман Соловьёв А ведь в самом деле. Если тебе самому ничего не нужно, если все изобретено до нас и нужно лишь правильно разложить карточки. Если ты уверен в том, что система ДДОЛЖНА работать, потому что она - СТСТЕМА, а СИСТЕМА не может ошибаться. Если ты уверен, что ты - лишь маленький винтик, исполнитель чужих схем, методик и заданий. Если это всё - КАК изобретено новое? А, главное, зачем? Вот, если у тебя не получается ничего. Если всё идёт вкривь и вкось, если руки опускаются, то... Правда, тут нужно ещё одно дополнение - необходимо самостоянье. Ибо, если у тебя есть самостоянье, ты выйдешь из отчаяния с победой. Нет - оно ращмажет тебя по стенке. Но наличие самостоянье у учителя - это же даже не обсуждается, правда? Без него вообще ничего не получится.
by Анатолий Шперх

August 03, 2018 at 02:34PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Чертов Андроид. Оказывается, у него есть специальная папка gallery-trasher, где накапливались удаленные фотографии. Я давно заметил, что память стала куда-то утекать. Чистил кэш, удалял ненужные файлы - помогало, но на очень короткое время. Наконец, не выдержал, сделал hard reset. Помогло, но опять на пару недель. Оказывается, hard reset штатными средствами не обнуляет память. Ладно. Просмотрел все папки приложений. Удалил фоточки, видео и прочую пользовательскую фигню, которая накапливается по жизни. Через неделю - та же фигня. Сегодня удалил все фоточки и обратил внимание на то, сколько места освободилось. 69 мегабайт! Нет, думаю, шалишь. Найду, кто у меня память отдирает. Долго искал. Наконец, обнаружил в системных ту самую папочку. Файлы без расширений, с трешевыми именами - фиг знает, что такое. Перекачал парочку на ББ - вах! Фотографии! Прошлогодние! Измеряю - 12 гигабайт старых фотографий! Из 32 гигов памяти! Половина хранилища. И ведь это же не единственная такая закладка. Телефон, если что, LeEco Le2. Марка, скорее все,го, вам ничего не скажет

Чертов Андроид. Оказывается, у него есть специальная папка gallery-trasher, где накапливались удаленные фотографии. Я давно заметил, что память стала куда-то утекать. Чистил кэш, удалял ненужные файлы - помогало, но на очень короткое время. Наконец, не выдержал, сделал hard reset. Помогло, но опять на пару недель. Оказывается, hard reset штатными средствами не обнуляет память. Ладно. Просмотрел все папки приложений. Удалил фоточки, видео и прочую пользовательскую фигню, которая накапливается по жизни. Через неделю - та же фигня. Сегодня удалил все фоточки и обратил внимание на то, сколько места освободилось. 69 мегабайт! Нет, думаю, шалишь. Найду, кто у меня память отдирает. Долго искал. Наконец, обнаружил в системных ту самую папочку. Файлы без расширений, с трешевыми именами - фиг знает, что такое. Перекачал парочку на ББ - вах! Фотографии! Прошлогодние! Измеряю - 12 гигабайт старых фотографий! Из 32 гигов памяти! Половина хранилища. И ведь это же не единственная такая закладка. Телефон, если что, LeEco Le2. Марка, скорее все,го, вам ничего не скажет
by Анатолий Шперх

August 03, 2018 at 02:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: Вопрос конечно интересный, но когда его поднимает такая " перхоть" - как Имярек, то он теряет актуальность и смысл...

Из комментариев: Вопрос конечно интересный, но когда его поднимает такая " перхоть" - как Имярек, то он теряет актуальность и смысл...
by Анатолий Шперх

August 02, 2018 at 07:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий


from Facebook https://ift.tt/2LKYBy7
via IFTTT
Read more

Еще одна историяекая задачка от Валерий Столов: Все знают (и многие даже видели в знаменитом фильме С.Эйзенштейна) красный флаг, поднятый в 1905г мятежным экипажем броненосца "Потёмкин". вопрос такой: а откуда матросы его взяли? Неужели сами пошили или покрасили?

Еще одна историяекая задачка от Валерий Столов: Все знают (и многие даже видели в знаменитом фильме С.Эйзенштейна) красный флаг, поднятый в 1905г мятежным экипажем броненосца "Потёмкин". вопрос такой: а откуда матросы его взяли? Неужели сами пошили или покрасили?
by Анатолий Шперх

August 01, 2018 at 04:52PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Kreosan - creative science

Слабо сделать такие магнитные ботинки?
from Facebook https://ift.tt/2M9GWfF
via IFTTT
Read more

Блин, какое осиное гнездо, похоже, разворошили наши погибшие в ЦАР журналисты! Сейчас полыхнет - мало никому не покажется.

Блин, какое осиное гнездо, похоже, разворошили наши погибшие в ЦАР журналисты! Сейчас полыхнет - мало никому не покажется.
by Анатолий Шперх

August 01, 2018 at 01:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more