Зачисление в первый класс

В Питере опять апупея записи в первый класс. И сайт госуслуг опять висит. Это просто эпик-фейл какой-то. Они, бля, тестировали на 50 тысяч уников одновременно. И в этом году обещали сделать запись ТОЛЬКО через сайт. А адрес по-прежнему оставили "альфа". Ну, и качество услуги тоже альфа: вчера звонили мамочки, в ночь перед регистрацией удалились все анкеты, судорожно переписывали данные. А сейчас, за 10 минут до начала к сайту доступа нет вообще. http://ift.tt/1D0kf4G

from Facebook http://ift.tt/1D0kf4G

via IFTTT

Read more

В Питере опять апупея записи в первый класс. И сайт госуслуг опять висит. Это просто эпик-фейл какой-то. Они, бля, тестировали на 50 тысяч уников одновременно. И в этом году обещали сделать запись ТОЛЬКО через сайт. А адрес по-прежнему оставили "альфа". Ну, и качество услуги тоже альфа: вчера звонили мамочки, в ночь перед регистрацией удалились все анкеты, судорожно переписывали данные. А сейчас, за 10 минут до начала к сайту доступа нет вообще. http://ift.tt/1D0kf4G

В Питере опять апупея записи в первый класс. И сайт госуслуг опять висит. Это просто эпик-фейл какой-то. Они, бля, тестировали на 50 тысяч уников одновременно. И в этом году обещали сделать запись ТОЛЬКО через сайт. А адрес по-прежнему оставили "альфа". Ну, и качество услуги тоже альфа: вчера звонили мамочки, в ночь перед регистрацией удалились все анкеты, судорожно переписывали данные. А сейчас, за 10 минут до начала к сайту доступа нет вообще. http://ift.tt/1D0kf4G

by Анатолий Шперх



February 01, 2015 at 09:47AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Мастерилка в «Гранатике» — летающая тарелка | Мастерилка с папашей Шперхом

"Дети совершенно естественно «перетекали» между зоной занятий и зоной релаксации, и неожиданно оказалось, что это очень важно — иметь вот такую возможность, когда есть потребность, сбросить лишнюю энергию, «побеситься» в специально сооруженной для этого зоне, чтобы потом снова вернуться к занятиям, требующим концентрации. Ну, и пуфики эти оказались очень ценными в «реабилитации» суровых пап и мам, пришедших последить за своими детьми. Потому что усевшись на эти яркие, мягкие кубики, уже невозможно оставаться серьезным, смотреть на все с высоты своего взрослого роста. С уровня пуфика ты смотришь на все глазами ребенка. Что может быть ценнее!"

from Facebook http://ift.tt/1tND21b

via IFTTT

Read more

Кажется. появилась, наконец, правдоподобная версия ситуации со Светланой Давыдовой. Нас явно ждет показательное покаяние. Сволочи. Чего стоит запугать и надавить мать, у которой отобрали двухмесячного ребенка, мать, которая в камере сцеживает молоко, чтобы оно не пропало. Нет слов.

Кажется. появилась, наконец, правдоподобная версия ситуации со Светланой Давыдовой. Нас явно ждет показательное покаяние. Сволочи. Чего стоит запугать и надавить мать, у которой отобрали двухмесячного ребенка, мать, которая в камере сцеживает молоко, чтобы оно не пропало. Нет слов.

by Анатолий Шперх



January 31, 2015 at 12:36PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Владимир Филатов

Очень правильный текст. Много мата, но тут без него никак.

from Facebook http://ift.tt/1uL4OX4

via IFTTT

Read more

Адвокат жительницы Смоленской области, обвиненной в госизмене, не будет обжаловать ее арест

В этом деле все, конечно, прекрасно. Особенно "прекрасно" поведение адвоката, но тут и говорить нечего. Но как вам вот эта фраза:"Вместе с тем адвокат сообщил, что Лефортовский суд, поместив обвиняемую в СИЗО, не располагал документами о том, что у Давыдовой на иждивении четверо несовершеннолетних детей. Но сейчас, по его словам, эти документы приобщены к делу." Напомню, что ФСБ расследовало это дело СЕМЬ месяцев. И за семь месяцев не смогло выяснить, что у женщины младшему ребенку 2,5 месяца, грудничок. OMG! А народ с умным видом цитирует статью УК и рассуждает - был состав преступления или все же не совсем... Какая, к черту, разница, когда такое вокруг. Ну, и последнее. Горлов - папаша, муж злополучной узницы: "По словам Горлова, адвокат предупредил его, что супруге дадут «не меньше 12 и не больше 25 лет»"

from Facebook http://ift.tt/15RYW8u

via IFTTT

Read more

Avete vecchie diapositive, rullini o i cosiddetti negativi che...

Красиво!

from Facebook http://ift.tt/1Jiphew

via IFTTT

Read more

Из комментариев: " Да и как работает ГРУ, если о перемещении сотрудников делает точные выводы многодетная мать, беременная на последнем месяце, с кучей повседневных проблем?"

Из комментариев: " Да и как работает ГРУ, если о перемещении сотрудников делает точные выводы многодетная мать, беременная на последнем месяце, с кучей повседневных проблем?"

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 08:15PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Полноценная беременность

Из комментариев: " Да и как работает ГРУ, если о перемещении сотрудников делает точные выводы многодетная мать, беременная на последнем месяце, с кучей повседневных проблем?"

from Facebook http://ift.tt/1CTFxAR

via IFTTT

Read more

Владимир Спиваковский

Та же добыча радия

from Facebook http://ift.tt/15PlpTC

via IFTTT

Read more

Сделать такое чудо просто, даже если ваш ребенок никогда не собирал ни одной электрической схемы - у него все равно получится! Робот будет сам перемещаться по листу бумаги и рисовать абстрактные картины - Малевич отдыхает! :) А кроме того, наш робот - прекрасный повод поговорить об электричестве, о том, как можно двигаться без колёс и без ног, об устойчивости и центре тяжести, о красках и линиях, и о многом другом, а за хорошим разговором и работа спорится! Приходите на мастер-класс!

Сделать такое чудо просто, даже если ваш ребенок никогда не собирал ни одной электрической схемы - у него все равно получится! Робот будет сам перемещаться по листу бумаги и рисовать абстрактные картины - Малевич отдыхает! :) А кроме того, наш робот - прекрасный повод поговорить об электричестве, о том, как можно двигаться без колёс и без ног, об устойчивости и центре тяжести, о красках и линиях, и о многом другом, а за хорошим разговором и работа спорится! Приходите на мастер-класс!

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 04:48PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Хотите иметь своего настоящего, ручного и домашнего, робота?

Сделать такое чудо просто, даже если ваш ребенок никогда не собирал ни одной электрической схемы - у него все равно получится! Робот будет сам перемещаться по листу бумаги и рисовать абстрактные картины - Малевич отдыхает! :) А кроме того, наш робот - прекрасный повод поговорить об электричестве, о том, как можно двигаться без колёс и без ног, об устойчивости и центре тяжести, о красках и линиях, и о многом другом, а за хорошим разговором и работа спорится! Приходите на мастер-класс!

from Facebook http://ift.tt/161uWXp

via IFTTT

Read more

Мышематика. Женя Кац

Божественная Женя Кац! Как же я хочу к ней на занятия! Ну, и обратите внимание на то, как смонтирован ролик - с паузами на самостоятельную работу, с высоким качеством постановки света, звука и пр. Отличная работа!

from Facebook http://ift.tt/1tDKnAk

via IFTTT

Read more

Все-таки продвижение - совершенно непредсказуемая вещь. Уж как я только из кожи не лез, чтобы продвинуть свою Мастерилка с папашей Шперхом! И методики выкладывал, и идеи прикольные. Даже попытался по совету Misha Beshkin поиграть с видео. Все напрасно. Десять-двадцать лайков в неделю - предел. Народ с удовольствием лайкает удачные материалы, но не спешит становится подписчиком. А тут - как прорвало - за час 85 новых подписчиков. И ведь ничего особенного не делал. Просто разобрал еще раз свою старую мастерилку, воспользовавшись инфоповодом. Но - тешу себя надеждой, что это все - вот из-за этой фразы: "Это - моя любимая часть мастерилки, когда участники вдруг обнаруживают, что у сделанной ими модели есть принципиальный недостаток и его каким-то образом надо компенсировать. Как правило, дети вспоминают, что, когда они делают бумажные самолетики, нос всегда делается тяжелее. И очень быстро приходят к выводу о необходимости грузика. Вот этот вот поиск и нахождение решения и есть самое главное в этой мастерилке. Именно это и отличает Мастерилку с папашей Шперхом от массы других проектов." http://ift.tt/1A5TDze

Все-таки продвижение - совершенно непредсказуемая вещь. Уж как я только из кожи не лез, чтобы продвинуть свою Мастерилка с папашей Шперхом! И методики выкладывал, и идеи прикольные. Даже попытался по совету Misha Beshkin поиграть с видео. Все напрасно. Десять-двадцать лайков в неделю - предел. Народ с удовольствием лайкает удачные материалы, но не спешит становится подписчиком. А тут - как прорвало - за час 85 новых подписчиков. И ведь ничего особенного не делал. Просто разобрал еще раз свою старую мастерилку, воспользовавшись инфоповодом. Но - тешу себя надеждой, что это все - вот из-за этой фразы: "Это - моя любимая часть мастерилки, когда участники вдруг обнаруживают, что у сделанной ими модели есть принципиальный недостаток и его каким-то образом надо компенсировать. Как правило, дети вспоминают, что, когда они делают бумажные самолетики, нос всегда делается тяжелее. И очень быстро приходят к выводу о необходимости грузика. Вот этот вот поиск и нахождение решения и есть самое главное в этой мастерилке. Именно это и отличает Мастерилку с папашей Шперхом от массы других проектов." http://ift.tt/1A5TDze

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 03:04PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Немножко о безопасности. Прибегает в учительскую школьный врач, которая по долгу службы проверяет, как готовят на кухне. "Нет, вы представляете, они отказываются промывать зелень соленой водой! И знаете - почему? Соль содержит ядовитые частицы, убивающие все живое! Я им говорю - соль? Ядовита? Да вы в своем уме? Ну, да, говорят, это же хлорид натрия! Так что - ни в коем случае. Здоровье детей важнее. Заменим соль моющим средством, будет безопасно!" Не верите? У Ирина Иванова спросите!

Немножко о безопасности. Прибегает в учительскую школьный врач, которая по долгу службы проверяет, как готовят на кухне. "Нет, вы представляете, они отказываются промывать зелень соленой водой! И знаете - почему? Соль содержит ядовитые частицы, убивающие все живое! Я им говорю - соль? Ядовита? Да вы в своем уме? Ну, да, говорят, это же хлорид натрия! Так что - ни в коем случае. Здоровье детей важнее. Заменим соль моющим средством, будет безопасно!" Не верите? У Ирина Иванова спросите!

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 02:56PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Отличный комментарий по поводу последнего инфоповода про "Измену Родине": "Опять же, есть тонкий момент. Допустим, я сообщил о передвижении не в посольство, а в наше российское СМИ (то есть, всё-таки довёл инфу до сведения «врага»). Но писал не столько о самом перемещении, сколько о том, что по пути следования солдаты обнесли пару яблоневых садов местных жителей. Измена или нет?" Via Сергей Голубев

Отличный комментарий по поводу последнего инфоповода про "Измену Родине": "Опять же, есть тонкий момент. Допустим, я сообщил о передвижении не в посольство, а в наше российское СМИ (то есть, всё-таки довёл инфу до сведения «врага»). Но писал не столько о самом перемещении, сколько о том, что по пути следования солдаты обнесли пару яблоневых садов местных жителей. Измена или нет?" Via Сергей Голубев

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 02:50PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Банда Умников

Потрясающий опыт, как можно все сделать неправильно, а модель все равно будет летать! Коллеги из Банда Умников описали самолетик, очень напоминающий тот, который мы делаем на мастерилке "Самолетик за 30 секунд". Но. 1. Они использовали трубочку для коктейля 2. Не используют пластилиновый грузик для выравнивания центра тяжести 3. Используют схему "утка", в которой маленькое крыло (стабилизатор) располагается спереди, большое же - сзади. Модель у ребят прекрасно летает, и я рад за них, но, если вы хотите комментарий инженера, то вместо соломинки для коктейля лучше использовать деревянный шампур - он создает более устойчивую конструкцию. "Гармошка" на соломинке может согнуться и самолет будет летать криво. Полоски не обязательно склеивать - можно просто сделать два разных по величине кольца. В случае, если вы экспериментально подбираете вес грузика, размеры полосок не важны. И - да- самое главное в этой модели - грузик на носу. Без него полет получается неустойчивый. Схема утка отличается, как говорят специалисты, "склонностью к клевку". То есть, самолет очень часто будет клевать носом. например, если его запустить не достаточно сильно. Просто прилепите горошинку из пластилина. и увидите, насколько дальше и ровнее полетит самолет. Это - моя любимая часть мастерилки, когда участники вдруг обнаруживают, что у сделанной ими модели есть принципиальный недостаток и его каким-то образом надо компенсировать. Как правило, дети вспоминают, что, когда они делают бумажные самолетики, нос всегда делается тяжелее. И очень быстро приходят к выводу о необходимости грузика. Вот этот вот поиск и нахождение решения и есть самое главное в этой мастерилке. Именно это и отличает Мастерилка с папашей Шперхом от массы других проектов. Но вообще - опыт "Банды умников" лишний раз говорит о том, что конструкция эта неубиваемая. Даже если все сделать неправильно, он все равно полетит!

from Facebook http://ift.tt/1ydoBjo

via IFTTT

Read more

Разговорился с учителем на переменке. Они с детьми разбирали, что такое "идеальное общество". И одна девочка сказала: "Это такое общество, где никто не угрожает ничьей безопасности. Ни физической , ни моральной, То есть люди могут комфортно существовать и мыслить так, чтобы это не мешало никому и они не мешали другим". Так вот.

Разговорился с учителем на переменке. Они с детьми разбирали, что такое "идеальное общество". И одна девочка сказала: "Это такое общество, где никто не угрожает ничьей безопасности. Ни физической , ни моральной, То есть люди могут комфортно существовать и мыслить так, чтобы это не мешало никому и они не мешали другим". Так вот.

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 01:11PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Вы уже запланировали что-то на это воскресенье?

Вы когда-нибудь делали робота из стакана? Да еще не просто робота, а робота, способного рисовать "гениальные" картины? Тогда приходите к нам!

from Facebook http://ift.tt/1Lp8tEF

via IFTTT

Read more

Вы когда-нибудь делали робота из стакана? Да еще не просто робота, а робота, способного рисовать "гениальные" картины? Тогда приходите к нам!

Вы когда-нибудь делали робота из стакана? Да еще не просто робота, а робота, способного рисовать "гениальные" картины? Тогда приходите к нам!

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 12:35PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

◄ www.thePO.ST

◄ www.thePO.ST

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 12:26PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Мастер-класс "Робот-художник" | VK

◄ www.thePO.ST

from Facebook http://ift.tt/1636RjY

via IFTTT

Read more

Коллеги-информатики! Подскажите, пожалуйста, что это за нововведение? Эксперты при аккредитации школы обратили внимание на то, что у меня в классе мониторы стоят близко друг к другу. Это не их компетенция, поэтому никаких замечаний делать не стали, но сказали, что при проверке Роспотребнадзором есть какая-то "простыня", на основе которой они проводят замеры (э/м излучения и пр.), и в ней, в частности, есть требования по боковым расстояниям между компьютерами. В СанПИН этого, насколько я помню, нет - там регламентируется только кубатура, площадь помещения и расстояния между компьютерами внутри ряда, но никак не вдоль. Вопрос - что это за инструкция, каков ее юридический статус? Michael Kushnir - Вы обычно все знаете?

Коллеги-информатики! Подскажите, пожалуйста, что это за нововведение? Эксперты при аккредитации школы обратили внимание на то, что у меня в классе мониторы стоят близко друг к другу. Это не их компетенция, поэтому никаких замечаний делать не стали, но сказали, что при проверке Роспотребнадзором есть какая-то "простыня", на основе которой они проводят замеры (э/м излучения и пр.), и в ней, в частности, есть требования по боковым расстояниям между компьютерами. В СанПИН этого, насколько я помню, нет - там регламентируется только кубатура, площадь помещения и расстояния между компьютерами внутри ряда, но никак не вдоль. Вопрос - что это за инструкция, каков ее юридический статус? Michael Kushnir - Вы обычно все знаете?

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 11:41AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Не хочу нагнетать, но есть очень серьезное ощущение, что благодаря кризису у нас оказалась разрушена вся система интернет-торговли, в которой благодаря цепочке посредников потребитель мог получить товар по вполне приемлемой цене. Каждый посредник делал свою наценку, но наценка в среднем была невелика, и, благодаря хорошей логистике товар приходил достаточно быстро и по хорошей цене. По крайней мере, владея инструментами, всегда можно было найти посредника, который доставляет товар до тебя, не задирая цены. Но посредник заказывал товар у другого посредника, тот - у производителя, или еще у одного посредника. Живые деньги покупатель платил только после доставки, а она у нас, благодаря Почте России могла проходить до месяца. Соответственно, поставщик получал деньги с месячной задержкой. Но всем это было выгодно, так как это позволяло каждому участнику делать наценку минимальной - за счет оборота, за счет правильной логистики и пр. Инфляция поставила на этом крест. Инфляция поставила крест на интеграторах? помогающих малому бизнесу найти клиентов, организовывая удобный поиск поставщика по минимальной цене с удобной доставкой. Прежде всего потому что умрет этот самый малый бизнес, который ничего сам не имел на складе, но под заказ доставлял товар, закупаемый под этот самый заказ у крупных поставщиков. Я столкнулся с этим в сфере автозапчастей. Товар, заказанный "со склада в Москве" за время заказа успевает подорожать два-три раза. И, как правило, приходит отказ от отгрузки по оплаченной цене. Торговцы канцелярией просто ставят на всякий случай ценник в два раза выше, чтобы не прогадать. То есть, система посредников полностью разрушена. Да, останутся монстры вроде Озона и другие крупные сетевые магазины, обладающие своими складами и системой доставки. Но ценник они поставят такой, чтобы уж точно не прогадать. Сомневаюсь, что он нам понравится.

Не хочу нагнетать, но есть очень серьезное ощущение, что благодаря кризису у нас оказалась разрушена вся система интернет-торговли, в которой благодаря цепочке посредников потребитель мог получить товар по вполне приемлемой цене. Каждый посредник делал свою наценку, но наценка в среднем была невелика, и, благодаря хорошей логистике товар приходил достаточно быстро и по хорошей цене. По крайней мере, владея инструментами, всегда можно было найти посредника, который доставляет товар до тебя, не задирая цены. Но посредник заказывал товар у другого посредника, тот - у производителя, или еще у одного посредника. Живые деньги покупатель платил только после доставки, а она у нас, благодаря Почте России могла проходить до месяца. Соответственно, поставщик получал деньги с месячной задержкой. Но всем это было выгодно, так как это позволяло каждому участнику делать наценку минимальной - за счет оборота, за счет правильной логистики и пр. Инфляция поставила на этом крест. Инфляция поставила крест на интеграторах? помогающих малому бизнесу найти клиентов, организовывая удобный поиск поставщика по минимальной цене с удобной доставкой. Прежде всего потому что умрет этот самый малый бизнес, который ничего сам не имел на складе, но под заказ доставлял товар, закупаемый под этот самый заказ у крупных поставщиков. Я столкнулся с этим в сфере автозапчастей. Товар, заказанный "со склада в Москве" за время заказа успевает подорожать два-три раза. И, как правило, приходит отказ от отгрузки по оплаченной цене. Торговцы канцелярией просто ставят на всякий случай ценник в два раза выше, чтобы не прогадать. То есть, система посредников полностью разрушена. Да, останутся монстры вроде Озона и другие крупные сетевые магазины, обладающие своими складами и системой доставки. Но ценник они поставят такой, чтобы уж точно не прогадать. Сомневаюсь, что он нам понравится.

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 09:07AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Вчера писал уже об этом проекте, но делал это с телефона - много не напишешь. А -стоит. Потому что проект этот очень любопытен с точки зрения обучения. Во-первых, этот сайт позиционируется как сайт учебный, но учебность его настолько странная, что очень хочется присмотреться к ней внимательнее (кстати, огромное спасибо Юрий Куприянов за то, что указал на это в своей ленте). Во-вторых, мы имеем все классические приемы, характерные для MOOCов - харизматичный ведущий, курс, разбитый на малые порции, удобные в освоении. Нет, правда, никакой регистрации и, соответственно, никакого отслеживания "успехов" и траектории слушателей курса. И в этом смысле это никакой не MOOC.(Справедливости ради замечу, что, по некоторым данным, регистрация все же предусмотрена, но пока не реализована) Это больше похоже на "очень открытый" университет, типа лектория общества "Знание", но присмотритесь, как это сделано! Каждый курс состоит из нескольких 15-минутных видеолекций (эпизодов). Каждый эпизод, в свою очередь, снабжен разнообразными материалами — текстами, фотографиями, картами и т. д., которые дополнительно раскрывают тему. То есть каждый модуль содержит огромное количество разнообразнейших материалов, погружающих в тему. И, что самое интересное, изучать эти материалы можно не уходя с лекции (то есть с курса) - просмотреть материал можно просто поставив на паузу видео: "Материал — это, как правило, текст на связанную с эпизодом тему. Если на сайте ничего не сломалось, вы можете перейти к материалу, не прекращая смотреть эпизод. Переходить с одного материала на другой вы можете, нажимая на стрелочки «влево» и «вправо»." Плюс - что, казалось бы настолько естественно, но почему-то редко реализуемо - каждый материал снабжен таймлайном: "Под каждым эпизодом вы всегда найдете временную линейку, которая поможет сориентироваться в хронологии событий." "В основе Arzamas лежат курсы, или «гуманитарные сериалы», — каждый на свою тему. Раз в неделю мы будем открывать новую «кафедру»: по четвергам на сайте будут появляться новые курсы по истории, литературе, искусству, антропологии, философии — о культуре и человеке. Наши курсы — это сочетание коротких видеолекций, прочитанных учеными, и материалов, подготовленных редакцией: справочных заметок и длинных статей, фотогалерей и фрагментов кинохроники, цитат из забытых книг и интервью со специалистами — всего, что поможет полнее раскрыть тему." По-моему, это совершенно чудесный проект. В свое время мы с Андреем Русаковым пытались реализовать подобные принципы, выстраивая энциклопедию альтернативного образования на сайте "Сетевые исследовательские лаборатории". Но, должен признать, что то, что сделали эти ребята - намного интереснее. И, последнее. В "Правилах сайта" резанула фраза: "Посетитель Веб-сайта, к которому в настоящем Соглашении Администратор обращается на «Вы»..." Как же это здорово, что в наших интернетах, привыкших уже к почти что падонковскому панибратству, в том самом году, когда нормой поведения в Сети стали взаимные оскорбления и безумная нетерпимость появляется такой изысканно-вежливый и утонченный сайт

Вчера писал уже об этом проекте, но делал это с телефона - много не напишешь. А -стоит. Потому что проект этот очень любопытен с точки зрения обучения. Во-первых, этот сайт позиционируется как сайт учебный, но учебность его настолько странная, что очень хочется присмотреться к ней внимательнее (кстати, огромное спасибо Юрий Куприянов за то, что указал на это в своей ленте). Во-вторых, мы имеем все классические приемы, характерные для MOOCов - харизматичный ведущий, курс, разбитый на малые порции, удобные в освоении. Нет, правда, никакой регистрации и, соответственно, никакого отслеживания "успехов" и траектории слушателей курса. И в этом смысле это никакой не MOOC.(Справедливости ради замечу, что, по некоторым данным, регистрация все же предусмотрена, но пока не реализована) Это больше похоже на "очень открытый" университет, типа лектория общества "Знание", но присмотритесь, как это сделано! Каждый курс состоит из нескольких 15-минутных видеолекций (эпизодов). Каждый эпизод, в свою очередь, снабжен разнообразными материалами — текстами, фотографиями, картами и т. д., которые дополнительно раскрывают тему. То есть каждый модуль содержит огромное количество разнообразнейших материалов, погружающих в тему. И, что самое интересное, изучать эти материалы можно не уходя с лекции (то есть с курса) - просмотреть материал можно просто поставив на паузу видео: "Материал — это, как правило, текст на связанную с эпизодом тему. Если на сайте ничего не сломалось, вы можете перейти к материалу, не прекращая смотреть эпизод. Переходить с одного материала на другой вы можете, нажимая на стрелочки «влево» и «вправо»." Плюс - что, казалось бы настолько естественно, но почему-то редко реализуемо - каждый материал снабжен таймлайном: "Под каждым эпизодом вы всегда найдете временную линейку, которая поможет сориентироваться в хронологии событий." "В основе Arzamas лежат курсы, или «гуманитарные сериалы», — каждый на свою тему. Раз в неделю мы будем открывать новую «кафедру»: по четвергам на сайте будут появляться новые курсы по истории, литературе, искусству, антропологии, философии — о культуре и человеке. Наши курсы — это сочетание коротких видеолекций, прочитанных учеными, и материалов, подготовленных редакцией: справочных заметок и длинных статей, фотогалерей и фрагментов кинохроники, цитат из забытых книг и интервью со специалистами — всего, что поможет полнее раскрыть тему." По-моему, это совершенно чудесный проект. В свое время мы с Андреем Русаковым пытались реализовать подобные принципы, выстраивая энциклопедию альтернативного образования на сайте "Сетевые исследовательские лаборатории". Но, должен признать, что то, что сделали эти ребята - намного интереснее. И, последнее. В "Правилах сайта" резанула фраза: "Посетитель Веб-сайта, к которому в настоящем Соглашении Администратор обращается на «Вы»..." Как же это здорово, что в наших интернетах, привыкших уже к почти что падонковскому панибратству, в том самом году, когда нормой поведения в Сети стали взаимные оскорбления и безумная нетерпимость появляется такой изысканно-вежливый и утонченный сайт

by Анатолий Шперх



January 30, 2015 at 08:21AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Arzamas

Замечательный проект

from Facebook http://arzamas.academy/

via IFTTT

Read more

Как конкретно можно сделать детское образование в России лучше (и первый практический шаг)

Интересный прект. Стоит проследить за ним - что из этого получится. Вполне может... "Идея очень проста. Это яркие лекции по предмету с самыми интересными и яркими представителями своих профессий, которые в бодрой манере рассказывают про себя, своё дело. Разбавляем мероприятия играми и интерактивными задачами, позволяем через них прочувствовать профессию. Ну а для самых заинтересованных детей – предлагаем набор программ, школ и инициатив, которые помогут уже сейчас начать собирать нужные знания, чтобы дети смогли стать теми, кем они действительно хотят быть. Например, наш первый урок будет про программирование, и в телевизор влезут парни из Яндекса, несколько человек с Хабра, психолог-профориентатор. Уже подтвердились Григорий Бакунов из Яндекса (bobuk), Константин Кондратюк из ИТренинг.рф и Дмитрий Лоханский из Кодабры. Их задача — не передать знания, а: — Показать детям, что самое крутое в их работе, и чем она им нравится. — Рассказать, как они стали разработчиками. — Пояснить, как понять, что у вас есть склонности к этой профессии. — И дать несколько забавных-интересных-удивляющих фактов или опытов, например, рассказать какое-нибудь красивое алгоритмическое решение на языке, понятном детям (в духе анекдота «так почему они ночью не играют?»), либо что-то волшебное на передовом крае технологий. — Объяснить родителям, зачем это нужно ребёнку в будущем, и как будет выглядеть эта профессия через 7-10 лет в обществе. То есть цель — заинтересовать ребёнка и дать мотивацию родителю немного шевелиться. Основной информационный пакет приходит после урока — это список всех объектов, где можно получить знания по теме («А у вас через два квартала кружок роботехники Lego»), плюс дать ссылки на существующие книги, онлайн-курсы, крутые приложения, проекты и так далее. Всё, чтобы ребёнок с родителями мог изучить тему глубже. Это бесплатно. Это даёт мотивацию и перспективы. Это даёт знания."

from Facebook http://ift.tt/1yPIvVz

via IFTTT

Read more

Школа 723: Открытое обращение родителей

Вообще, как же это противно, когда на глупость накручивается подлость, приправляется неразборчивостью и желанием дешевой сенсации, и из-за этого рушится что-то достойное. Вот и тут - я не знаю, что на самом деле там происходит. Но я знаю, что, как и сколько делает там Анжелика Навернюк. И для меня ее работа является лакмусовой бумажкой. "Друзья, Александр Ароновича могут завтра уволить. В связи вот с какой ситуацией: К нашей школе присоединилась школа №723. Не разобравшись в ситуации, основывая свои суждения на слухах, родители этой школы митинги собирали и письма президенту писали. И Рывкин получается теперь коварным захватчиком. Согласно этим слухам: А.А. решил захватить для неясных целей школу №723 и для этого организовал ремонт, чтобы еще и денег отмыть. Возможно, вы сталкивались со статьями в Новой газете, описывающими ситуацию именно в таком ключе."

from Facebook http://ift.tt/1A0B3J4

via IFTTT

Read more

Из комментариев: Очень важно "привязывать игровые механики, которые традиционно (например в играх) считаются мотивацией внешней, к внутренней настоящей мотивации пользователя. Это просто необходимо, потому что если дети еще как-то могут гнаться за бейджиками как таковыми, то взрослые, например программисты, на бейджики плевали. Они начинают серьезно относиться к делу только когда этот набор бейджиков реально отражает их послужной список и котируется у коллег и начальства. Поэтому для меня исчезает разделение игровых механик на внешнюю и внутреннюю мотивацию. Типа: бейджики - внешняя, навыки - внутренняя. Если бейджики, уровень прокачки или роль мага наделить реальным смыслом - все становится не так черно-бело." Via Илья Курылёв

Из комментариев: Очень важно "привязывать игровые механики, которые традиционно (например в играх) считаются мотивацией внешней, к внутренней настоящей мотивации пользователя. Это просто необходимо, потому что если дети еще как-то могут гнаться за бейджиками как таковыми, то взрослые, например программисты, на бейджики плевали. Они начинают серьезно относиться к делу только когда этот набор бейджиков реально отражает их послужной список и котируется у коллег и начальства. Поэтому для меня исчезает разделение игровых механик на внешнюю и внутреннюю мотивацию. Типа: бейджики - внешняя, навыки - внутренняя. Если бейджики, уровень прокачки или роль мага наделить реальным смыслом - все становится не так черно-бело." Via Илья Курылёв

by Анатолий Шперх



January 29, 2015 at 09:52AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Что творится с нашими интернет-магазинами! Для Мастерилка с папашей Шперхом, нужно закупить стирательные резинки. Оптом, поэтому заказываю сразу партию. Раньше было просто. Есть Комус, есть еще пара специализированных фирм, где цена ниже комусовской, но доставка дольше, потому что со склада в Москве или даже откуда-то подальше. Цена одного ластика (оптовая) колебалась от 2 до 3 рублей. Сегодня захожу в Комус - тех, что я брал всегда нет. То есть, они есть, но, как только пытаешься оформить заказ, приходит сообщение, что их нет на самом деле. Иду в знакомую фирму - сайт грохнулся, на Пульсе цены не обновлялись с ноября. Ясно. Эти кризис уже не пережили. Иду в другую - сайт работает, но цена кохиноровской маленькой резинки - 100 рублей! Понятно, что это не реальная цена, а просто заглушка, чтобы сохранить ассортимент, но цена впечатляет. Прошелся по "Пульсу цен" - и ведь в самом деле продавцы меньше чем за пятьдесят рублей резинки продавать не хотят. За полтинник они, правда, на блистере, но все же. В общем, пойду сдаваться Комусу. Там "кохинор" хотя бы по 10 еще есть...

Что творится с нашими интернет-магазинами! Для Мастерилка с папашей Шперхом, нужно закупить стирательные резинки. Оптом, поэтому заказываю сразу партию. Раньше было просто. Есть Комус, есть еще пара специализированных фирм, где цена ниже комусовской, но доставка дольше, потому что со склада в Москве или даже откуда-то подальше. Цена одного ластика (оптовая) колебалась от 2 до 3 рублей. Сегодня захожу в Комус - тех, что я брал всегда нет. То есть, они есть, но, как только пытаешься оформить заказ, приходит сообщение, что их нет на самом деле. Иду в знакомую фирму - сайт грохнулся, на Пульсе цены не обновлялись с ноября. Ясно. Эти кризис уже не пережили. Иду в другую - сайт работает, но цена кохиноровской маленькой резинки - 100 рублей! Понятно, что это не реальная цена, а просто заглушка, чтобы сохранить ассортимент, но цена впечатляет. Прошелся по "Пульсу цен" - и ведь в самом деле продавцы меньше чем за пятьдесят рублей резинки продавать не хотят. За полтинник они, правда, на блистере, но все же. В общем, пойду сдаваться Комусу. Там "кохинор" хотя бы по 10 еще есть...

by Анатолий Шперх



January 29, 2015 at 09:45AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Pavel Gintov

Интеллигентность - это такая тонкая штука, что отлетает, как чешуйка при первом порыве ветра.

from Facebook http://ift.tt/1zaEJ83

via IFTTT

Read more

Iakov Kirilenko

"Это день памяти. Он про сгоревшие Бабаевские склады, про 450 тыс солдат Красной Армии (из которых 50 тыс -- на одном "Невском пятачке", до сих пор далеко не всех захоронили). Про Петергофский и Стрельненский десанты. Про дирижабли и "зажигалки". Про разрушенные дворцы. Про просчёты командования и ошибки руководства. И про трагедию города. И всему этому были живые свидетели."

from Facebook http://ift.tt/1uzBh2A

via IFTTT

Read more

Анатолий Шперх

А тем временем история с боевыми приложениями получила продолжение. После опубликования в ФБ пользователи начали кампанию по сбору жалоб на программы, так как они поддерживают террористическую деятельность. В итоге на утро 28 января ни одной программы этого разработчика в Google Play уже нет. Страничка осталась еще в кэше Google, но с сайта её изъяли. Непонятно, правда, кто - Google или сами разработчики. http://ift.tt/1z9vRQ6 Любопытно, что вместе с "боевыми" приложениями исчезли и вполне себе мирные туристские программы этого разработчика. Кстати, показавшиеся мне достаточно любопытными.

from Facebook http://ift.tt/1zWwIGw

via IFTTT

Read more

Сегодня в Ленинграде особый день. В ленте я вижу старые фотографии - бомбежки, пожары, изможденные лица. Но обо всем этом писать сегодня не хочется - уж больно сильные возникают ассоциации с сегодняшними фотографиями- бомбежки, пожары, изможденные лица. А вот о чем хочу рассказать, так это о своем недавнем открытии. На сайте "Карты и аэрофотосъемка Второй мировой войны" помимо хрестоматийных карт "из учебника" - знаете, таких с синими и красными стрелами, флажками занятых городов и прочими киношными штампами? я вдруг обнаружил совсем иные. На пожелтевшей бумаге, сделанные цветными карандашами, это полевые карты младших командиров, пытавшихся защитить в 1941 южные подступы к городу. Вот схема подразделений и огневых средств О.С.П. 55 от 21 ноября 1941 года Это знаменитый Пулковский рубеж. Деревня Шушары. В ноябре 41 здесь стоял мой дед, Анатолий Павлович, и командовал орудием, от которого ничего не осталось. 5 ноября именно в районе Шушар он погиб. Где-то среди этих галочек и черточек - позиции его орудия, которые заняли свежие силы (он служил в 48 АП, но мы видим, что через две недели от того полка уже нет и следа). В похоронных списках он появился только 23. Так что вполне возможно, что 21 он лежал еще на земле, принимая на себя осколки, предназначенные для еще живых. Все это я уже видел. Но сегодня, перебирая эти карты, наткнулся вдруг еще на одну. Схема расположения тыловых учреждений. "Детская" схема - какие-то машинки, крестики, стрелочки. И - адреса. 8-я Красноармейская, Петроградская набережная, Лесной проспект. И прямо через весь город, жирной красной чертой, через Полюстрово и Обводный, наискось - "ГРАНИЦА ТЫЛА" Фронтового тыла. Город-фронт

Сегодня в Ленинграде особый день. В ленте я вижу старые фотографии - бомбежки, пожары, изможденные лица. Но обо всем этом писать сегодня не хочется - уж больно сильные возникают ассоциации с сегодняшними фотографиями- бомбежки, пожары, изможденные лица. А вот о чем хочу рассказать, так это о своем недавнем открытии. На сайте "Карты и аэрофотосъемка Второй мировой войны" помимо хрестоматийных карт "из учебника" - знаете, таких с синими и красными стрелами, флажками занятых городов и прочими киношными штампами? я вдруг обнаружил совсем иные. На пожелтевшей бумаге, сделанные цветными карандашами, это полевые карты младших командиров, пытавшихся защитить в 1941 южные подступы к городу. Вот схема подразделений и огневых средств О.С.П. 55 от 21 ноября 1941 года Это знаменитый Пулковский рубеж. Деревня Шушары. В ноябре 41 здесь стоял мой дед, Анатолий Павлович, и командовал орудием, от которого ничего не осталось. 5 ноября именно в районе Шушар он погиб. Где-то среди этих галочек и черточек - позиции его орудия, которые заняли свежие силы (он служил в 48 АП, но мы видим, что через две недели от того полка уже нет и следа). В похоронных списках он появился только 23. Так что вполне возможно, что 21 он лежал еще на земле, принимая на себя осколки, предназначенные для еще живых. Все это я уже видел. Но сегодня, перебирая эти карты, наткнулся вдруг еще на одну. Схема расположения тыловых учреждений. "Детская" схема - какие-то машинки, крестики, стрелочки. И - адреса. 8-я Красноармейская, Петроградская набережная, Лесной проспект. И прямо через весь город, жирной красной чертой, через Полюстрово и Обводный, наискось - "ГРАНИЦА ТЫЛА" Фронтового тыла. Город-фронт

by Анатолий Шперх



January 27, 2015 at 05:05PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Праздник "День детских изобретений" в библиотеке А.

Какие молодцы выборжцы! Праздник "День детских изобретений" в библиотеке А. Аалто 1 февраля в 14:00. Выставка детских изобретений. Большой стол с россыпью Лего, демонстрация робофутболистов. Очень здорово!

from Facebook http://ift.tt/1LdHThD

via IFTTT

Read more

В словесных баталиях последнего года больше всего меня бесит все чаще возникающее: "Ну, вы же сами понимаете - мы же с вами не маленькие дети". Не говорите мне никогда слов "мы не маленькие дети". Я именно что стараюсь воспринимать информацию как маленький ребенок -неангажированно (насколько могу) и, стараясь артикулировать те вещи, которые мы привыкли делать "фигурами умолчания". Никогда не кичился возрастом, но я в самом деле пожил еще в то время, когда "ну, вы же понимаете" было нормой жизни. И сам себя так вел. Без тошноты это не вспоминается. Я готов рассмотреть и понять любую точку зрения - и фашиста и патриота (понять - не значит принять). Но я категорически не приемлю сентенций "ну, вы же сами понимаете". Потому что понимает каждый по-разному. Непроартикулированное "понимание" не дает нам возможности идти дальше. Умолчание, как правило, прикрывает гадость. Умолчание может помочь сохранить иллюзию единства, ноэто только иллюзия. Потому что любое уточнение неизбежно разобъет единое умолчание на миллионы кусков. И что ты тогда будешь делать со всеми этими кусками?

В словесных баталиях последнего года больше всего меня бесит все чаще возникающее: "Ну, вы же сами понимаете - мы же с вами не маленькие дети". Не говорите мне никогда слов "мы не маленькие дети". Я именно что стараюсь воспринимать информацию как маленький ребенок -неангажированно (насколько могу) и, стараясь артикулировать те вещи, которые мы привыкли делать "фигурами умолчания". Никогда не кичился возрастом, но я в самом деле пожил еще в то время, когда "ну, вы же понимаете" было нормой жизни. И сам себя так вел. Без тошноты это не вспоминается. Я готов рассмотреть и понять любую точку зрения - и фашиста и патриота (понять - не значит принять). Но я категорически не приемлю сентенций "ну, вы же сами понимаете". Потому что понимает каждый по-разному. Непроартикулированное "понимание" не дает нам возможности идти дальше. Умолчание, как правило, прикрывает гадость. Умолчание может помочь сохранить иллюзию единства, ноэто только иллюзия. Потому что любое уточнение неизбежно разобъет единое умолчание на миллионы кусков. И что ты тогда будешь делать со всеми этими кусками?

by Анатолий Шперх



January 27, 2015 at 10:01AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

«Евреи уничтожены полностью»

Резануло сегодня. "В прославленном городе Бресте перед войной было 25 тыс. евреев. До освобождения дожило 19 человек. В Бельгии, проведшей под оккупацией долгие четыре года, из 66 тыс. евреев выжило 37 — не 37 человек, а 37 тыс. В Болгарии, военной союзнице нацистской Германии, жило 50 тыс. евреев, ни одного из них немцам не отдали. В Берлине, логове фашистского зверя, порядка 7 тыс. евреев перешли на нелегальное положение и всю войну прятались в огромном, переполненном карателями и осведомителями городе. 1200 из них смогли выжить..."

from Facebook http://ift.tt/1tiNhu5

via IFTTT

Read more

андрей демидов

Очень любопытное наблюдение "Любопытно, что ребенок, несмотря на то что "идеологически" подкован ("спасибо" новостям на Первом), спокойно уживается с украинцами в одном "боевом строю"."

from Facebook http://ift.tt/1xYGsKY

via IFTTT

Read more

Имитационное моделирование методом Монте-Карло.

Интересное задание для Excel по теме "Моделирование". Как-то в электронных таблицах метода Монте-Карло не встречал. Надо бы проверить #информатика

from Facebook http://ift.tt/1uRAcJ7

via IFTTT

Read more

Друзья, прошу вас поучаствовать в одном любопытном эксперименте. Зайдите,…

Друзья, прошу вас поучаствовать в одном любопытном эксперименте. Зайдите, пожалуйста, в Google Play и проверьте, доступно ли вам это приложение. Я не предлагаю вам его купить или поставить - просто проверьте и сообщите, в какой стране вы находитесь и в какой стране зарегистрирован Ваш аккаунт Google (если знаете). Особенно интересуют товарищи из Европы, Америки и Украины. Поможете? Хочется проверить, в каких странах доступно это приложение.

from Facebook http://ift.tt/1Jt35OR

via IFTTT

Read more

Pavel Gavrilov

Об истинной религии великороссов

from Facebook http://ift.tt/1GYE6oW

via IFTTT

Read more

Повторю утреннюю ссылку. Признаюсь, поначалу я не придал ей значения, восприняв как милую шалость - игрушку для детей изрядного возраста. Все же управлять РСЗО "Ураган" (той самой, что в просторечии зовут "Градом" при помощи приложения на андроиде - как-то стрёмно. Мне она показалась игрушкой либо учебным симулятором. Тем более, что использовать для наведения огня GPS (читай - американский) и карты Google - странно для регулярной армии. Но, похоже, всё оказалось серьезнее и суровей. Некие разработчики из Петербурга (AASoft) наладили изготовление подобных программ на поток - тут и системы наведения артиллерийских установок, и минометов. И, если вопрос с управлением такой серьезной техникой, как "Ураган", при помощи мобильного приложения для меня все еще дискуссионен, то наводка миномета или арт. установки - запросто. То есть, если раньше для того, чтобы вести стрельбу даже из полкового миномета требовалась какая-никакая подготовка - умение пользоваться приборами расчета корректур, управления огнем, да и просто считать с калькулятором, то теперь можно запросто использовать мобильное приложение. Программы скачиваются (число скачек идет на десятки, но много ли надо для настоящих профессионалов?), у них есть отзывы, и эти отзывы вовсе не о том, как реконструировали события Курской битвы. Речь именно о боевом применении. Не знаю как вам, а мне становится реально страшно. Страшно, потому что я не понимаю, с какой целью эта самая фирма AASoft выпустила данные приложения. Они стоят 100 -200 рублей. Какова прибыль программистов? Сколько жизней загублено благодаря использованию этого софта? Ссылка на профиль фирмы-изготовителя на Google Play

Повторю утреннюю ссылку. Признаюсь, поначалу я не придал ей значения, восприняв как милую шалость - игрушку для детей изрядного возраста. Все же управлять РСЗО "Ураган" (той самой, что в просторечии зовут "Градом" при помощи приложения на андроиде - как-то стрёмно. Мне она показалась игрушкой либо учебным симулятором. Тем более, что использовать для наведения огня GPS (читай - американский) и карты Google - странно для регулярной армии. Но, похоже, всё оказалось серьезнее и суровей. Некие разработчики из Петербурга (AASoft) наладили изготовление подобных программ на поток - тут и системы наведения артиллерийских установок, и минометов. И, если вопрос с управлением такой серьезной техникой, как "Ураган", при помощи мобильного приложения для меня все еще дискуссионен, то наводка миномета или арт. установки - запросто. То есть, если раньше для того, чтобы вести стрельбу даже из полкового миномета требовалась какая-никакая подготовка - умение пользоваться приборами расчета корректур, управления огнем, да и просто считать с калькулятором, то теперь можно запросто использовать мобильное приложение. Программы скачиваются (число скачек идет на десятки, но много ли надо для настоящих профессионалов?), у них есть отзывы, и эти отзывы вовсе не о том, как реконструировали события Курской битвы. Речь именно о боевом применении. Не знаю как вам, а мне становится реально страшно. Страшно, потому что я не понимаю, с какой целью эта самая фирма AASoft выпустила данные приложения. Они стоят 100 -200 рублей. Какова прибыль программистов? Сколько жизней загублено благодаря использованию этого софта? Ссылка на профиль фирмы-изготовителя на Google Play

by Анатолий Шперх



January 26, 2015 at 04:28PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Профессор разделся догола, увидев студентку в хиджабе

Еще один пример фейковых новостей. Хороший кейс для исследования. #анализинформации #фейк По ссылке сайт азербайджанский, но все пути ведут на марокканские новости, которые, в свою очередь, ссылаются на Le Figaro, на котором никакой информации об этом происшествии нет. Надо ли говорить, что сайт Barreaux of the Appeal Court of Paris не нагугливается, и я не уверен, что такой университет вообще существует в природе....

from Facebook http://ift.tt/1JssdVQ

via IFTTT

Read more

Вот что будет, если бросить магнит в медную трубу...

За что я люблю Youtube, так это за комментарии. Интересное видео! Есть вопрос. Если поставить медный цилиндр на весы и погрузить магнит в него, в момент когда магнит плавно опускается на дно вес увеличивается или нет? Ответите?

from Facebook http://ift.tt/1rUNxN1

via IFTTT

Read more

Как действует мобильный телефон на магнитную руду нервным не смотреть

Замечательный повод провести нестандартный урок физики. Понятно, что это всего лишь розыгрыш. (Хм, понятно тем, кто физику учил :) ) Но любопытно было бы разобрать с детьми, как именно надо водить магнитом под столом, чтобы магнитные опилки двигались именно так, как в ролике. И почему они движутся именно так. И почему от телефона такого не может произойти просто по определению.

from Facebook http://ift.tt/1CreJra

via IFTTT

Read more

Andrey Gancov

Какая прелестная игрушка. Авторов сейчас затроллят, а для меня это прекрасный пример конвергенции игр, учебного ПО и реальных рабочих программ. Вот что это такое - просто игрушка? Ясно, что это не боевая программа, но сколько народа купится, ибо все очень похоже. Так что же это - игрушка для великовозрастных мальчиков? Учебное пособие? Или просто изящный троллинг?

from Facebook http://ift.tt/1Cr7QWS

via IFTTT

Read more

Из старых блокнотов. Мобильное образование: всегда и везде? 25/05/2012 Анатолий Шперх Один мой близкий хороший знакомый, главный инженер крупной строительной фирмы, говорит - я никогда не заведу себе нетбука, планшета, смартфона. Потому что наличие смартфона заставит меня работать еще и в метро, в машине и вообще всегда. Нет уж, - говорит он. Я хочу оставить себе время и на отдых. При всей странности постановки вопроса в ней есть важная мысль - не увлекаемся ли мы чрезмерно идеями повсеместного образования? Как было здорово в старой школе - звонок прозвенел - и все мысли из головы вон. Да, теперь так уже не сделать. Но не претендуем ли мы, педагоги, на слишком большой "куш", предполагая работать с учениками "всегда и везде"? Где грань между личным временем, личным пространством ученика и пространством учебным? Вопрос этот не праздный - он возникает уже тогда, когда мы, учителя, пытаемся работать с учениками в "Контакте", традиционно воспринимаемым детьми как своя "приватная" территория. Но неизмеримо больше проблем возникнет, если мы начнем работать с мобильными устройствами, вторгаясь непосредственно в жизнь обучаемых. Я намеренно заостряю вопрос, но не ответив на него, нельзя идти дальше.

Из старых блокнотов. Мобильное образование: всегда и везде? 25/05/2012 Анатолий Шперх Один мой близкий хороший знакомый, главный инженер крупной строительной фирмы, говорит - я никогда не заведу себе нетбука, планшета, смартфона. Потому что наличие смартфона заставит меня работать еще и в метро, в машине и вообще всегда. Нет уж, - говорит он. Я хочу оставить себе время и на отдых. При всей странности постановки вопроса в ней есть важная мысль - не увлекаемся ли мы чрезмерно идеями повсеместного образования? Как было здорово в старой школе - звонок прозвенел - и все мысли из головы вон. Да, теперь так уже не сделать. Но не претендуем ли мы, педагоги, на слишком большой "куш", предполагая работать с учениками "всегда и везде"? Где грань между личным временем, личным пространством ученика и пространством учебным? Вопрос этот не праздный - он возникает уже тогда, когда мы, учителя, пытаемся работать с учениками в "Контакте", традиционно воспринимаемым детьми как своя "приватная" территория. Но неизмеримо больше проблем возникнет, если мы начнем работать с мобильными устройствами, вторгаясь непосредственно в жизнь обучаемых. Я намеренно заостряю вопрос, но не ответив на него, нельзя идти дальше.

by Анатолий Шперх



January 26, 2015 at 12:17AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Из старых блокнотов. Оптимальный возраст обучения детей научному мышлению -- от 4 до 12 лет, причем этот период надо по психофизиологическим параметрам разделить минимум на три зоны. Очень важный вопрос: какова пропорция между тем, что дети должны делать сами, а что "за них" должна делать учебная программа? Создавать все самому с нуля неправильно, нужен баланс, как в спорте, когда ученик сам тренируется в конкретных упражнениях, а общая схема тренировки формируется наставником. Какие-то сложные вещи модели на ранних уровнях скрываются в черных ящиках, но впоследствии в них можно заглянуть и поизучать поподробнее. Важно учитывать возможности детского мозга и не перегружать UI деталями, иначе ребенок воспримет неграмотность дизайнеров обучающей программы как собственную глупость и неспособность к обучению. По этой причине обучение детей программированию -- задача весьма сложная. Желательно, чтобы текст записывался на языке, напоминающим естественный, а для работы ключевых программистских конструкций надо активно применять метафоры, дабы ученик сосредотачивался на содержании, а не на форме. Дети хорошо понимают функциональные связи между объектами, но плохо воспринимают понятия переменной и параметров функций, поэтому в обучении лучше применять объектно-ориентированные схемы и пошаговую визуализацию работы программы -- в первых пяти классах. А к восьмому можно переходить к алгебраической нотации." Из статьи Сергея Бобровского http://ift.tt/1BamBcD

Из старых блокнотов. Оптимальный возраст обучения детей научному мышлению -- от 4 до 12 лет, причем этот период надо по психофизиологическим параметрам разделить минимум на три зоны. Очень важный вопрос: какова пропорция между тем, что дети должны делать сами, а что "за них" должна делать учебная программа? Создавать все самому с нуля неправильно, нужен баланс, как в спорте, когда ученик сам тренируется в конкретных упражнениях, а общая схема тренировки формируется наставником. Какие-то сложные вещи модели на ранних уровнях скрываются в черных ящиках, но впоследствии в них можно заглянуть и поизучать поподробнее. Важно учитывать возможности детского мозга и не перегружать UI деталями, иначе ребенок воспримет неграмотность дизайнеров обучающей программы как собственную глупость и неспособность к обучению. По этой причине обучение детей программированию -- задача весьма сложная. Желательно, чтобы текст записывался на языке, напоминающим естественный, а для работы ключевых программистских конструкций надо активно применять метафоры, дабы ученик сосредотачивался на содержании, а не на форме. Дети хорошо понимают функциональные связи между объектами, но плохо воспринимают понятия переменной и параметров функций, поэтому в обучении лучше применять объектно-ориентированные схемы и пошаговую визуализацию работы программы -- в первых пяти классах. А к восьмому можно переходить к алгебраической нотации." Из статьи Сергея Бобровского http://ift.tt/1BamBcD

by Анатолий Шперх



January 25, 2015 at 11:57PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Посольство Украины. #Мариуполь

" Троим мужчинам разбили лицо при задержание, назвали это 'сопротивлением', и на выбор предложили пойти домой или сесть на пять лет."

from Facebook http://ift.tt/1CQFJyr

via IFTTT

Read more

Похоже, почта на qip.ru загнулась окончательно. Блин, а такой хороший сервис был! Все в мире быстротечно. Не пишите мне на land.ru Сейчас думаю, на что переходить. gmail'ы пока работают, но тоже с нашими законами не знаешь, когда гикнется...

Похоже, почта на qip.ru загнулась окончательно. Блин, а такой хороший сервис был! Все в мире быстротечно. Не пишите мне на land.ru Сейчас думаю, на что переходить. gmail'ы пока работают, но тоже с нашими законами не знаешь, когда гикнется...

by Анатолий Шперх



January 25, 2015 at 10:11AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

А ведь компьютерам с появлением этой штуки приходит трындец! Это и в самом деле завораживающее зрелище, Microsoft не разучился удивлять. Одно меня смущает - вся эта дополненная реальность либо является "театром одного зрителя", и тогда бОльшая часть примеров не очень интересна, либо потребует безумной мощи для синхронной генерации одного объекта для нескольких человек. А это уже безумные и бессмысленные расходы вычислительных ресурсов. В случае же отсутствия синхронизации наличие двух людей с разными системами в одной комнате может привести к ой, каким интересным коллизиям!

from Facebook http://ift.tt/15aV7dO

via IFTTT

Read more

Комментарий: Если Россия не наследник СССР, то это касается не только Победы, но и ГУЛАГа |...

Кашина тоже слегка заносит, чего он хочет, непонятно. Но вопрос поднят по делу. Ох, разбудили мы лихо..

from Facebook http://ift.tt/15rCpPc

via IFTTT

Read more

Из комментариев: " Нужно делать стрелялки и взрывалки обязательно! И это даст повод обсуждать с ними этику и правила безопасности. Именно потому, что я три года занималась пулевой стрельбой, я точно знаю-ни под каким видом нельзя направлять оружие на человека." Via Ушакова Елена

Из комментариев: " Нужно делать стрелялки и взрывалки обязательно! И это даст повод обсуждать с ними этику и правила безопасности. Именно потому, что я три года занималась пулевой стрельбой, я точно знаю-ни под каким видом нельзя направлять оружие на человека." Via Ушакова Елена

by Анатолий Шперх



January 24, 2015 at 12:54PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Шауль-Айзек Андрущак

Взгляд, конечно, очень варварский, но верный. Про СССР как содружество независимых государств автор, конечно, перегибает палку. СССР по факту не был конгломератом независимых государств, но де-юре это было именно так. Напомню, что УССР и БССР были полноправными членами ООН и, как и другие союзные республики) согласно конституции 1936 года (в редакции 1944) имели право на формирование собственных вооруженных сил (Статья 18-б. Каждая Союзная республика имеет свои республиканские войсковые формирования.). Хотя, конечно, никакой реальной украинской или белорусской армии не было. А, кстати, прибалтийские территориальные формирования были. Но ситуация с Освенцимом вскрыла очень глубинную проблему. Россия де-юре является правопреемником СССР. И это факт. Но таким образом РФ узурпировала не только ответственность, но и память. Имеет ли право РФ утверждать, что только ее войска освобождали Освенцим? И что теперь делать украинским, белорусским, казахстанским ветеранам? Они лишаются своего права на славу и воспоминания? При этом то, что это были советские солдаты не подлежит сомнению. Безумно сложная коллизия. Де-юре все верно. А вот по совести...

from Facebook http://ift.tt/1zFwAet

via IFTTT

Read more

Когда я рассматриваю идеи для мастерилок, я все время смотрю не только на инженерные решения, которые применены в той или иной модели, не только размышляю о физических принципах, о которых можно поговорить с детьми на мастер-классе, но и о том, что именно дети унесут с собой. И вот эта модель ввела меня в некоторый ступор. С одной стороны - блестящая, отточенная конструкция. На выходе - классная игрушка. Поговорить - есть о чем. А я почему-то вспоминаю, как мы в своем детстве при помощи похожих метательных аппаратов стреляли дротиками с иголками. И с высоты своего сегодняшнего возраста понимаю, как это было опасно. Так стоит ли провоцировать детей? Стоит ли делать с ними "стрелялки", "взрывалки" и прочие потенциально опасные приборы? С другой стороны, утопиться ведь и в ложке воды можно? Пуганая ворона куста боится?

from Facebook http://ift.tt/1t7oauc

via IFTTT

Read more

Интернет мёртв, а мы — ещё нет

Отличная статья от Носика. Много интересных выводов. Например, вот такой, неожиданный. Кажется, что это не про интернет. Но это и про интернет тоже. " Есть ещё один интересный процесс, отдельный от всего перечисленного: появление у каждого человека своих персональных, непубличных интернет-пространств, тех самых облаков. Всего каких-нибудь 5 лет назад считалось, что у Интернета есть две основные функции: либо ты оттуда получаешь информацию, либо ты там с кем-то общаешься. В любом случае, подразумевалось, что ты туда идёшь, чтобы взаимодействовать с другими людьми: либо вживую, либо через оставленную ими для тебя информацию. А сейчас появилась третья функция, не предполагающая никаких посторонних людей, их глаз и ушей. Твоя персональная ячейка, где с каждым годом скапливается всё больше информации, ценной и интересной на всём белом свете одному тебе. И лежит она там не потому, что какая-то злоебучая пиндосская разведка пожелала всё про тебя выведать и разузнать. А потому, что сам ты за годы цифровой жизни затрахался хранить все архивы сперва на дискетах и CD-ROM с непонятным сроком годности, потом на флэшках и внешних дисках (продвинутые пользователи ещё освоили автономные накопители и Time Capsule). Сегодня уже непонятно, зачем всё это плюшкинское собирательство физических накопителей вообще было нужно, когда есть Dropbox, Evernote, iCloud, Google Drive, Яндекс.Диск, Acronis True Image, да ещё и Фейсбук потихоньку придрочился автоматом все фотографии с мобильника подсасывать в Synced Photos. Формально там квота в 2 гига, но мой архив уже перевалил за 10. Кушать не просит. А потерять этот фотоархив я, пожалуй, не смогу, даже если очень захочу. Чтобы злоумышленникам получить пароли ко всем тем облакам, где хранятся мои бэкапы, я должен буду сам понапрягать голову, ради составления полного списка. Меж тем, из текстов и фотографий, которые я создавал 10 лет назад, очень многое обидно потерялось именно из-за того, что не вспомнить сегодня, на каких носителях живут резервные копии"

from Facebook http://ift.tt/1Jh03NH

via IFTTT

Read more

Англичане признали, что король Артур был русским князем

Как рождаются сенсации или что такое русские журналисты. Эталонный текст: "Легендарный король Артур, который является эталоном западноевропейского рыцарства, был русским князем, прибывшим в Англию со своей дружиной по соглашению с римским императором Марком Аврелием." Круто, что тут скажешь. Особенно, если прочесть дальше: "Это сенсационное заявление сделал известный британский историк Ховард Рид. Работая в архивах петербургского Эрмитажа, Ховард Рид обнаружил многочисленную символику из захоронений на территории России, совпадающую с образцами на знаменах, под которыми сражались воины легендарного короля Артура" А что - британский историк, что с него взять. Такой вот уровень британских историков! Хорошо, что в Сети все можно найти. Открываем даже не книжку, а лишь предисловие к ней. Исходный текст из книги Говарда Рида: "Известно, что во II веке римский император Марк Аврелий нанёс поражение вторгшимся в пределы империи сарматам (языгам). В качестве контрибуции Рим потребовал от побеждённых 8000 всадников, 5500 из них были поселены на северной границе римской Британии, которой постоянно угрожали набеги воинственных варваров. С прибывшими в Британию сарматами и принесённой ими культурой связывает Говард Рид зарождение рыцарства и артурианской традиции." http://ift.tt/1JgHSaJ Что называется, почувствуйте разницу. "русский князь Артур" и "привнесенная сарматами культура легла в основу артурианской традиции рыцарства"

from Facebook http://q99.it/PfqLb2p

via IFTTT

Read more

Чиновник из Рособрнадзора попал в скандал из-за желания закрыть «Википедию»

Коллеги, а вот озаботился вдруг фразой: "Например, в большинстве информационных агентств мира запрещено ссылаться на этот ресурс как на источник каких бы то ни было сведений." Речь о цитировании википедии. Скажите, это правда? Если да, есть какие-то пруфы на правила, циркуляры, заявления оф. лиц? Или просто на уровне морального императива?

from Facebook http://ift.tt/1CXzXeI

via IFTTT

Read more

Коллега Dmitry Vinogradov накопал очень интересную подборку сервисов автоматизированной системы учета поощрений учеников - тех самых, что в просторечии называют "бейджами". Сталкивались ли вы с подобными системами? Есть ли опыт их использования? Что посоветуете использовать, особенно с прицелом на интеграцию с электронными журналами (мечты, мечты, где ваша сладость!) или с выходом на геймификацию? http://ift.tt/q6eGXM http://ift.tt/1Jgb1mt http://www.youtopia.com http://ift.tt/1E8Wh8T http://ift.tt/1E8WfxJ http://openbadges.org http://ift.tt/1bGOWes http://ift.tt/pCfj2h http://ift.tt/1JgaZeh http://ift.tt/VT29dw http://ift.tt/1I0XCir http://ift.tt/1Jgb1mx

Коллега Dmitry Vinogradov накопал очень интересную подборку сервисов автоматизированной системы учета поощрений учеников - тех самых, что в просторечии называют "бейджами". Сталкивались ли вы с подобными системами? Есть ли опыт их использования? Что посоветуете использовать, особенно с прицелом на интеграцию с электронными журналами (мечты, мечты, где ваша сладость!) или с выходом на геймификацию? http://ift.tt/q6eGXM http://ift.tt/1Jgb1mt http://www.youtopia.com http://ift.tt/1E8Wh8T http://ift.tt/1E8WfxJ http://openbadges.org http://ift.tt/1bGOWes http://ift.tt/pCfj2h http://ift.tt/1JgaZeh http://ift.tt/VT29dw http://ift.tt/1I0XCir http://ift.tt/1Jgb1mx

by Анатолий Шперх



January 23, 2015 at 12:27PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Build a wireless Finger Phone

Зимняя мастерилка. Холодно доставать мобильник в мороз? Делаем телефонную трубку из обычной шерстяной перчатки. Ну, да, немножечко деталей добавить все-таки придется :) Кстати, вполне можно делать такое и с детьми - им будет очень прикольно иметь такой девайс.

from Facebook http://ift.tt/1t4ALy3

via IFTTT

Read more

К вопросу о вступительных сочинениях. Рассказывает абитуриент MIT. Только мне кажется, что это другая планета? "Для MIT нужно написать два развернутых ответа на два вопроса на 100 слов и три эссе на 250 слов. В первом очерке, по сути, вы должны рассказать о чем-нибудь, чем вы занимаетесь ради удовольствия. Я написал про рисование эпичных рисунков и стремление стать как Тошихиро Эгава, но были совершенно фееричные эссе, например, один человек писал про то, как он пробует методики лечения близорукости. Во втором очерке вы должны написать, какая специальность в MIT вам ближе к сердцу и почему. Привет, Electrical Engineering And Computer Science! Первое эссе — наиболее импонирующая вам черта вашей личности. Вот тут я просто в ступоре был, я не буду говорить, о чем я написал. Во втором эссе от вас требуется описать свое окружение, свой быт, и как они повлияли на ваши стремления и мечты. Последнее эссе — самое большое испытание в вашей жизни. Также можно описать какую-то ситуацию в жизни, когда что-то пошло не плану, а вы взяли да и каким-то образом все исправили." Другие подробности поступления в американский университет http://ift.tt/1JfyEf2

К вопросу о вступительных сочинениях. Рассказывает абитуриент MIT. Только мне кажется, что это другая планета? "Для MIT нужно написать два развернутых ответа на два вопроса на 100 слов и три эссе на 250 слов. В первом очерке, по сути, вы должны рассказать о чем-нибудь, чем вы занимаетесь ради удовольствия. Я написал про рисование эпичных рисунков и стремление стать как Тошихиро Эгава, но были совершенно фееричные эссе, например, один человек писал про то, как он пробует методики лечения близорукости. Во втором очерке вы должны написать, какая специальность в MIT вам ближе к сердцу и почему. Привет, Electrical Engineering And Computer Science! Первое эссе — наиболее импонирующая вам черта вашей личности. Вот тут я просто в ступоре был, я не буду говорить, о чем я написал. Во втором эссе от вас требуется описать свое окружение, свой быт, и как они повлияли на ваши стремления и мечты. Последнее эссе — самое большое испытание в вашей жизни. Также можно описать какую-то ситуацию в жизни, когда что-то пошло не плану, а вы взяли да и каким-то образом все исправили." Другие подробности поступления в американский университет http://ift.tt/1JfyEf2

by Анатолий Шперх



January 23, 2015 at 08:33AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Журнальный зал | Новый Мир, 1994 N12 | Т. Бушуева - “...проклиная — попробуйте понять...”.

И оказывается, что “Липецк” — это крупный авиацентр, подготовивший сотни летчиков для будущего вермахта. Здесь на специальных полигонах испытывались самолеты, проводились маневры, а также опытно-исследовательская работа. Знаменитая фирма “Хейнкель” испытывала здесь самолеты с моторами БМВ для дальней разведки и дневного бомбометания. Обучавшимся в “Липецке” строго запрещалось выдавать любую информацию об их деятельности на объекте. Даже сообщения о смерти в результате несчастных случаев при полетах фальсифицировались, а гробы с телами разбившихся летчиков при возвращении в Германию упаковывались в ящики и вносились в декларации как детали самолетов. 22 июля 1933 года немецкий военный атташе в Москве Кестринг сообщал начальнику штаба РККА А. Егорову, что “Командующий Рейхсвером от имени Рейхсвера выражает особую благодарность Красной Армии и Красному Воздушному Флоту за многолетнее гостеприимство в Липецке”. Немецкие летчики, пройдя обучение в “Липецке”, в 1940 году бомбили города Европы, а годом позже — Москву.

from Facebook http://ift.tt/1CEBUfJ

via IFTTT

Read more

Кто бы мог подумать, что с листом А4 можно сделать столько фокусов

Наши мастерилки - это почти никогда не пошаговые инструкции по изготовлению модели. Модель для нас - лишь повод поговорить о физических и инженерных принципах, на которых работает та или иная конструкция. И вот такие красивые "штучки" с бумагой часто нам помогают в раскрытии этих принципов. Смотрите. Наслаждайтесь. Делайте.

from Facebook http://ift.tt/1JbC7uR

via IFTTT

Read more

Красивая история. Даже если байка. ""В августе 1944го группа немецких метеорологов под командованием профессора географии и опытного полярника Вильгельма Деге была направлена на остров Нордостланд, что к северо–востоку от Шпицбергена. Подводная лодка U–307 и пароход «Карл Буш» доставили на место 11 человек и 1800 ящиков со всем необходимым для работы станции. Спустя несколько дней станция приступила к работе, в условиях строжайшей секретности метеосводки отправлялись по радио на Большую Землю. Дело это было рискованное, так как метеостанции уничтожались часто и в обязательном порядке, как источники стратегической информации. Вся операция обошлась в 2млн рейхсмарок, что эквивалентно стоимости нескольких средних танков. Станцию "Haudegen" так и не обнаружили до конца войны. Но и значение свое станция к тому времени утратила, перед метеорологами встала перспектива вынужденной зимовки. В конце мая удалось связаться с британцами, дислоцировавшимися в норвежском портовом городке Тромсо и запросить помощь. Англичане обещали снять группу с острова, после чего в эфире наступила тишина, продолжавшаяся почти все лето 1945 года. Наконец на исходе августа пришло спасительное сообщение: «3.09. вас заберет судно «Блаазель». Норвежский ученый и мореплаватель Людвиг Альбертс с командой в восемь человек добрался до Нордоста и к великому изумлению увидел на берегу своего знакомого по научным встречам Вильгельма Деге. Тут же была организована попойка, в ходе которой было съедено и выпито все, что еще оставалось в закромах. Осталось лишь уладить вопрос капитуляции, что В.Деге и сделал, написав на бумаге: "Сдаёмся безоговорочно". Сдано было табельное оружие гарнизона: 1 пистолет, 1 пулемет и 9 винтовок, а все материалы экспедиции, дневники и кинопленки профессор закопал на острове, где спустя тридцать лет их и нашел его сын, тоже ученый. Таким образом гарнизон станции оказался последним из подразделений Вермахта, кто сложил оружие в той войне"." Via Alexandr Morozov

Красивая история. Даже если байка. ""В августе 1944го группа немецких метеорологов под командованием профессора географии и опытного полярника Вильгельма Деге была направлена на остров Нордостланд, что к северо–востоку от Шпицбергена. Подводная лодка U–307 и пароход «Карл Буш» доставили на место 11 человек и 1800 ящиков со всем необходимым для работы станции. Спустя несколько дней станция приступила к работе, в условиях строжайшей секретности метеосводки отправлялись по радио на Большую Землю. Дело это было рискованное, так как метеостанции уничтожались часто и в обязательном порядке, как источники стратегической информации. Вся операция обошлась в 2млн рейхсмарок, что эквивалентно стоимости нескольких средних танков. Станцию "Haudegen" так и не обнаружили до конца войны. Но и значение свое станция к тому времени утратила, перед метеорологами встала перспектива вынужденной зимовки. В конце мая удалось связаться с британцами, дислоцировавшимися в норвежском портовом городке Тромсо и запросить помощь. Англичане обещали снять группу с острова, после чего в эфире наступила тишина, продолжавшаяся почти все лето 1945 года. Наконец на исходе августа пришло спасительное сообщение: «3.09. вас заберет судно «Блаазель». Норвежский ученый и мореплаватель Людвиг Альбертс с командой в восемь человек добрался до Нордоста и к великому изумлению увидел на берегу своего знакомого по научным встречам Вильгельма Деге. Тут же была организована попойка, в ходе которой было съедено и выпито все, что еще оставалось в закромах. Осталось лишь уладить вопрос капитуляции, что В.Деге и сделал, написав на бумаге: "Сдаёмся безоговорочно". Сдано было табельное оружие гарнизона: 1 пистолет, 1 пулемет и 9 винтовок, а все материалы экспедиции, дневники и кинопленки профессор закопал на острове, где спустя тридцать лет их и нашел его сын, тоже ученый. Таким образом гарнизон станции оказался последним из подразделений Вермахта, кто сложил оружие в той войне"." Via Alexandr Morozov

by Анатолий Шперх



January 22, 2015 at 08:05AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Замечательный анализ от Владимир Спиваковский/ "Финская система образования. Правда, вымысел и польза. В СМИ вдруг появилась нашумевшая статья о загадках финской системы образования. Я за два дня получил десятки перепостов этой статьи в свою ленту. И все спрашивают – всё ли там так чудесно на самом деле? И почему бы у нас такое не сотворить? 1. С моей точки зрения, и по моим знаниям финских школ, описанная в статье модель идеальна на бумаге, но в жизни там не всё так сладко. Если кто-то захочет взять такую модель и внедрить её у нас один к одному, то ничего не выйдет, так как там многое противоречит друг другу. Однако, как схема, она очень полезна для расширения сознания всех, кто этой темой интересуется. 2. Главное! Они начали свою Реформу с учителей, поместив Учителя в центр всего. Установили им оплату 50 000 евро в год (это немало), но и требования к ним выставили серьезные: только PhD, даже в начальной школе. Высокий уровень учителей повлёк за собой то, что учителям доверили учить детей б е з учебного плана и проверок. Там каждый учитель приходит на урок и наугад может сказать: Так, дети, что мы сегодня хотим учить?.. 3. Однако, говоря о высокой зарплате учителей, мало кто упоминает некоторые отягчающие обстоятельства. В Финляндии самые высокие в мире налоги, там модель шведского социализма. Прогрессивная шкала налога до 48% и еще взносы в пенсионный фонд 5,15%, соцстрах 2,04% и на безработицу 0,6%. Вот отсюда и собирается огромный бюджет на бесплатное образование, бесплатные учебники и бесплатное питание. Если бы нашему народу вменили налог на зарплату 55% - вместе с таким бесплатным образованием, мы бы согласились? Учителя работают по контракту на год. Лето может не оплачиваться. Через год вас могут уволить. Это ж как надо стараться угодить детям, родителям и директору, чтобы контракт продлили!? Вот на таких условиях, сколько наших учителей согласны работать? У них конкурс в педвузы 10 человек на место. 4. Теперь о результатах. Они действительно, впечатляют. Школьники занимают в последние годы высокие места на всемирных олимпиадах. Вместе с Южной Кореей, Китаем, Сингапуром, Гонконгом. Где, кстати, нет такого либерализма в учебе, а наоборот, диктат. Так что модели удачных систем образования могут быть противоположными. 5. Оплата за школу, в принципе, бывает, но по желанию родителей: 200-300 евро в месяц. Частных школ 85, это 3% от общей численности. 6. Родителей в школьный процесс не сильно вовлекают. Считается, что у них и так много забот. 7. Цель школы – не соревновательность, не оценки и не стремление быть отличником. Там на первом месте здоровая среда проживания и равенство – возможность предоставить хорошее образование всем: и сильным, и слабым, и больным, и иностранцам. Все эти категории могут учиться в одном и том же классе. Одни за партой, другие в коляске, третьи без знания языка, четвертые с дислексией или дисграфией. Учителя к этому толерантны и умудряются всех увлечь и научить. 8. Начальная и средняя школа объединены с 7 до 13 лет. Именно с 7. Они считают, что отдавать в 6 лет еще рано, ребенок еще не наигрался в игрушки, а вот в 7 он уже хочет «работать». Это возрастная психология. 9. Ученики проводят в классах меньше часов, чем в других странах. Принцип простой: лучше меньше, да лучше. 10. Нет принудительного тестирования. Учитель сам определяет, кто есть кто и что. И при неправильном своем экспертном заключении он рискует вылететь с работы навсегда. Просто с ним не заключат контракт, без объяснения причин. А на самом деле, это и есть профессионализм. Ведь если в медицине доктор постоянно ставит больным неправильные диагнозы – ну, какой он доктор? 11. Я изучил модели школ 20 стран, где образование на высоком уровне. Участвовал в реформировании системы образования в Норвегии. Езжу аккредитовывать лучшие в мире школы. И скажу, что разные модели школ по-своему замечательны. Главное каждому государству решить – зачем ему вообще нужна система образования? И каково её главное звено: учитель, ученик, школа, чиновник, будущая карьера ученика, экономия бюджета, поступление в вуз, борьба с коррупцией и т.д? 12. В Финляндии приоритет – эрудированные учителя, либеральная расслабленная атмосфера и высокие места на предметных олимпиадах..... В Англо-Америке – лидерство и качество будущей жизни своей и общества...... В Китае ныне приоритет – знания любым способом, потому что среди 1,5 миллиардов населения иначе не выжить. 13. В Украине приоритет имеют двое: чиновник и оценка. А вовсе не ученик, как многие утверждают на симпозиумах и в диссертациях. Вот попробуйте захотеть встретиться с директором школы и позвоните ему. Вам ответят, что его вызвали на нараду. И на следующий день он на нараде, и на следующий опять на нараде.... Там он получает бесконечные инструкции, формы для заполнения и сдаёт отчеты. И пусть попробует что-то сдать не вовремя! Чиновник его накажет. Он – главный начальник. А оценки! Они превращены в жуткий объект поклонения и добычи. Журналы строгой отчетности! Экзамены чуть ли не под дулом пистолета! ЗНО чуть ли не со смертельным приговором, если не сдал!.. Это и есть диктатура оценки. Однако, ни чиновники, ни школьные оценки в будущей жизни людей никакой роли не играют. Значит, эти приоритеты на самом деле у нас мифические. И должны быть заменены на другие. На те, которые присущи передовым странам, которые делают жизнь людей и общества более человечной и успешной. Но это так, к слову… 14. Надо ещё задуматься над таким парадоксом. Вот все хвалят финскую систему образования. И по главным параметрам она передовая (это подтверждает рейтинг PISA), да ещё там всё бесплатно. Но почему же все посылают своих детей в дорогущие британские школы, считая их образцом и идеалом, хотя они вроде бы звезд с неба не хватают на этих олимпиадах? Думаю, что ответ прост. Потому что мы живем в мире подмены понятий. И не понимаем, для чего вообще существует образование, и какими должны быть его результаты. Давайте посмотрим, что является готовой конечной продукцией школы. Англо-американцы нацеливают школу на лидерство. И они лидеры в мире. Финны настраивают школу на доброжелательную ауру. И они лучшие исполнители. Китайцы нацеливают школу на знания. И они вырастают в трудолюбивых и аскетичных пчелок. Мы нацеливаем школу на чиновников и оценки. И получаем чванливое государство и дутые цифры наших достижений. 15. Ну, и напоследок. Почитав такую завораживающую статью о загадках финской школы, так и хочется, чтобы у нас было как там. Но, увы, перенести эту схему в другую страну нельзя, как и культуру. Это складывается веками и традициями. У финнов на это ушло 100 лет, с того времени, как они откололись от совка. Мы тоже встали на этот путь, и пройдём его гораздо быстрее."

Замечательный анализ от Владимир Спиваковский/ "Финская система образования. Правда, вымысел и польза. В СМИ вдруг появилась нашумевшая статья о загадках финской системы образования. Я за два дня получил десятки перепостов этой статьи в свою ленту. И все спрашивают – всё ли там так чудесно на самом деле? И почему бы у нас такое не сотворить? 1. С моей точки зрения, и по моим знаниям финских школ, описанная в статье модель идеальна на бумаге, но в жизни там не всё так сладко. Если кто-то захочет взять такую модель и внедрить её у нас один к одному, то ничего не выйдет, так как там многое противоречит друг другу. Однако, как схема, она очень полезна для расширения сознания всех, кто этой темой интересуется. 2. Главное! Они начали свою Реформу с учителей, поместив Учителя в центр всего. Установили им оплату 50 000 евро в год (это немало), но и требования к ним выставили серьезные: только PhD, даже в начальной школе. Высокий уровень учителей повлёк за собой то, что учителям доверили учить детей б е з учебного плана и проверок. Там каждый учитель приходит на урок и наугад может сказать: Так, дети, что мы сегодня хотим учить?.. 3. Однако, говоря о высокой зарплате учителей, мало кто упоминает некоторые отягчающие обстоятельства. В Финляндии самые высокие в мире налоги, там модель шведского социализма. Прогрессивная шкала налога до 48% и еще взносы в пенсионный фонд 5,15%, соцстрах 2,04% и на безработицу 0,6%. Вот отсюда и собирается огромный бюджет на бесплатное образование, бесплатные учебники и бесплатное питание. Если бы нашему народу вменили налог на зарплату 55% - вместе с таким бесплатным образованием, мы бы согласились? Учителя работают по контракту на год. Лето может не оплачиваться. Через год вас могут уволить. Это ж как надо стараться угодить детям, родителям и директору, чтобы контракт продлили!? Вот на таких условиях, сколько наших учителей согласны работать? У них конкурс в педвузы 10 человек на место. 4. Теперь о результатах. Они действительно, впечатляют. Школьники занимают в последние годы высокие места на всемирных олимпиадах. Вместе с Южной Кореей, Китаем, Сингапуром, Гонконгом. Где, кстати, нет такого либерализма в учебе, а наоборот, диктат. Так что модели удачных систем образования могут быть противоположными. 5. Оплата за школу, в принципе, бывает, но по желанию родителей: 200-300 евро в месяц. Частных школ 85, это 3% от общей численности. 6. Родителей в школьный процесс не сильно вовлекают. Считается, что у них и так много забот. 7. Цель школы – не соревновательность, не оценки и не стремление быть отличником. Там на первом месте здоровая среда проживания и равенство – возможность предоставить хорошее образование всем: и сильным, и слабым, и больным, и иностранцам. Все эти категории могут учиться в одном и том же классе. Одни за партой, другие в коляске, третьи без знания языка, четвертые с дислексией или дисграфией. Учителя к этому толерантны и умудряются всех увлечь и научить. 8. Начальная и средняя школа объединены с 7 до 13 лет. Именно с 7. Они считают, что отдавать в 6 лет еще рано, ребенок еще не наигрался в игрушки, а вот в 7 он уже хочет «работать». Это возрастная психология. 9. Ученики проводят в классах меньше часов, чем в других странах. Принцип простой: лучше меньше, да лучше. 10. Нет принудительного тестирования. Учитель сам определяет, кто есть кто и что. И при неправильном своем экспертном заключении он рискует вылететь с работы навсегда. Просто с ним не заключат контракт, без объяснения причин. А на самом деле, это и есть профессионализм. Ведь если в медицине доктор постоянно ставит больным неправильные диагнозы – ну, какой он доктор? 11. Я изучил модели школ 20 стран, где образование на высоком уровне. Участвовал в реформировании системы образования в Норвегии. Езжу аккредитовывать лучшие в мире школы. И скажу, что разные модели школ по-своему замечательны. Главное каждому государству решить – зачем ему вообще нужна система образования? И каково её главное звено: учитель, ученик, школа, чиновник, будущая карьера ученика, экономия бюджета, поступление в вуз, борьба с коррупцией и т.д? 12. В Финляндии приоритет – эрудированные учителя, либеральная расслабленная атмосфера и высокие места на предметных олимпиадах..... В Англо-Америке – лидерство и качество будущей жизни своей и общества...... В Китае ныне приоритет – знания любым способом, потому что среди 1,5 миллиардов населения иначе не выжить. 13. В Украине приоритет имеют двое: чиновник и оценка. А вовсе не ученик, как многие утверждают на симпозиумах и в диссертациях. Вот попробуйте захотеть встретиться с директором школы и позвоните ему. Вам ответят, что его вызвали на нараду. И на следующий день он на нараде, и на следующий опять на нараде.... Там он получает бесконечные инструкции, формы для заполнения и сдаёт отчеты. И пусть попробует что-то сдать не вовремя! Чиновник его накажет. Он – главный начальник. А оценки! Они превращены в жуткий объект поклонения и добычи. Журналы строгой отчетности! Экзамены чуть ли не под дулом пистолета! ЗНО чуть ли не со смертельным приговором, если не сдал!.. Это и есть диктатура оценки. Однако, ни чиновники, ни школьные оценки в будущей жизни людей никакой роли не играют. Значит, эти приоритеты на самом деле у нас мифические. И должны быть заменены на другие. На те, которые присущи передовым странам, которые делают жизнь людей и общества более человечной и успешной. Но это так, к слову… 14. Надо ещё задуматься над таким парадоксом. Вот все хвалят финскую систему образования. И по главным параметрам она передовая (это подтверждает рейтинг PISA), да ещё там всё бесплатно. Но почему же все посылают своих детей в дорогущие британские школы, считая их образцом и идеалом, хотя они вроде бы звезд с неба не хватают на этих олимпиадах? Думаю, что ответ прост. Потому что мы живем в мире подмены понятий. И не понимаем, для чего вообще существует образование, и какими должны быть его результаты. Давайте посмотрим, что является готовой конечной продукцией школы. Англо-американцы нацеливают школу на лидерство. И они лидеры в мире. Финны настраивают школу на доброжелательную ауру. И они лучшие исполнители. Китайцы нацеливают школу на знания. И они вырастают в трудолюбивых и аскетичных пчелок. Мы нацеливаем школу на чиновников и оценки. И получаем чванливое государство и дутые цифры наших достижений. 15. Ну, и напоследок. Почитав такую завораживающую статью о загадках финской школы, так и хочется, чтобы у нас было как там. Но, увы, перенести эту схему в другую страну нельзя, как и культуру. Это складывается веками и традициями. У финнов на это ушло 100 лет, с того времени, как они откололись от совка. Мы тоже встали на этот путь, и пройдём его гораздо быстрее."

by Анатолий Шперх



January 22, 2015 at 07:52AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Pavel Gavrilov

Тоже всякий раз теряюсь на подобных анкетах

from Facebook http://ift.tt/1yKWyNO

via IFTTT

Read more

Сергей Гевлич

Удивительные и, что самое главное, узнаваемые ощущения от беседы с педагогами. Говоришь, словно в вату. Но, что поразительно - задело! И это самое главное! Вообще, у меня часто возникает ощущение, что с учителями у нас просто не разговаривает никто по-настоящему. То их учат, то они учат. А вот так, чтобы на равных - это такая редкость! "Затронул тему TED - самой большой коллекции идей, собранной в одном месте. Оказалось, учителя в первые слышат о такой. Хотел поговорить об Академии Хана - впервые слышат о таком явлении. В общем, видно, что есть разрыв между реальным положением дел и своим собственным осознанием того, что знают и делают."

from Facebook http://ift.tt/1GuudyX

via IFTTT

Read more

Пара фраз от Айзика Рохлина - Еврейские новости Петербурга

Первоначально Айзик хотел назвать свою выставку «ИДИОТ с улицы ДОСТОЕВСКОГО, 24». Но потом передумал – решил, что это слишком амбициозно. – Это было бы сущностное название. Но до этого уровня я еще не дошел. Глупость в хорошем смысле надо заслужить.

from Facebook http://ift.tt/1zwa4ok

via IFTTT

Read more

Лица. Вглядитесь в эти лица, изможденные, преждевременно состарившиеся. Озабоченные и сосредоточенные. Лица говорят о многом. А ведь 1986 год. Пожалуй, почти последний год расцвета и советского благополучия. Ну, или еще два-три года.

from Facebook http://ift.tt/153nI4w

via IFTTT

Read more

Двое младшеньких балуются друг с дружкой, пока мы едем в машине. Сын - постарше читает вслух всякие надписи, которые видит, дочка - помладше - повторяет за ним то, что смогла услышать-запомнить. Сын: "О! Правила пожарной безопасности!" Дочка, повторяя за ним: "А! Поцелуй меня! Опасность!"

Двое младшеньких балуются друг с дружкой, пока мы едем в машине. Сын - постарше читает вслух всякие надписи, которые видит, дочка - помладше - повторяет за ним то, что смогла услышать-запомнить. Сын: "О! Правила пожарной безопасности!" Дочка, повторяя за ним: "А! Поцелуй меня! Опасность!"

by Анатолий Шперх



January 20, 2015 at 05:01PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Fuel Shark, хрень и рост дебилизации населения | Эксперты "За рулем"

Какой прекрасный кейс! И ведь, похоже вот этот отзыв "эксперта" на полном серьезе написан: "Устройство генерирует несимметричное электромагнитное поле плавающей частоты, не выходящей за пределы ультрафиолетового диапазона. Одновременно оно выдает звуковую волну в альфа-ритме. По всей видимости, это абсорбирующий всеволновый фазированный генератор: сочетание выдаваемых им электромагнитной и звуковой волн с учетом их скважности, фронтов и плоскости фаз подавляют в мозгу человека агрессию и возбуждение, а генерируемые альфа-ритмы вводят водителя в состояние умиротворенности. В таком состоянии водитель склонен очень плавно тормозить и разгоняться, что и порождает экономию топлива в 10-30%."

from Facebook http://ift.tt/1CvS4I8

via IFTTT

Read more

Arye Rotman замечательно написал о статье Владимир Губайловский и фильме "Левиафан": " В статье затронут вопрос религиозного сознания, который обычно остается в тени, хотя играет едва ли не главную роль в религиозной жизни, особенно так наз. "раскаявшихся", вернувшихся к вере, неофитов. Это легитимация внутреннего зла. Вот еще вчера человек был неспокоен с самим собой. Мучился то вспышками беспричинной ненависти, то сожалением об этих вспышках. Ненавидел "узкоглазых", евреев, гоев, кавказцев, арабов, черных, белых, бритых, волосатых. Внутренняя злоба - на самого себя, на свою изуродованную и заброшенную душу - приносила страдания и со своей стороны подталкивала к иному - туда, откуда, казалось, зовет Бог. Бог зовет из церкви, синагоги, мечети. Человек приходит туда за словом Божьим - за инструкциями от Бога. И получает их: не убивай, не кради, не прелюбодействуй... Да это любой участковый скажет, без всякого бога. Скучно. А вот интересней другое. Оказывается, кроме нас, хороших детей божьих, есть плохие, вовсе не дети. Они олицетворяют зло, их можно и даже следует ненавидеть, а при удобном случае наставлять на путь истины - т.е. истреблять. Кто же это? Да вот выше список: "узкоглазые", евреи, гои...". Выбирай по своей вере. Сколько же я видел людей, успокоенных религией в своей злобе, ненависти, жестокости, лицемерии и двоедушии! Кажется, таких больше. чем действительно раскаянных. И вот ведь - отрицательный пример действует мало. Ведь за каждым стоит его Вера - рукотворное чудовище, Левиафан, проглотивший вместе с Ионой Бога."

Arye Rotman замечательно написал о статье Владимир Губайловский и фильме "Левиафан": " В статье затронут вопрос религиозного сознания, который обычно остается в тени, хотя играет едва ли не главную роль в религиозной жизни, особенно так наз. "раскаявшихся", вернувшихся к вере, неофитов. Это легитимация внутреннего зла. Вот еще вчера человек был неспокоен с самим собой. Мучился то вспышками беспричинной ненависти, то сожалением об этих вспышках. Ненавидел "узкоглазых", евреев, гоев, кавказцев, арабов, черных, белых, бритых, волосатых. Внутренняя злоба - на самого себя, на свою изуродованную и заброшенную душу - приносила страдания и со своей стороны подталкивала к иному - туда, откуда, казалось, зовет Бог. Бог зовет из церкви, синагоги, мечети. Человек приходит туда за словом Божьим - за инструкциями от Бога. И получает их: не убивай, не кради, не прелюбодействуй... Да это любой участковый скажет, без всякого бога. Скучно. А вот интересней другое. Оказывается, кроме нас, хороших детей божьих, есть плохие, вовсе не дети. Они олицетворяют зло, их можно и даже следует ненавидеть, а при удобном случае наставлять на путь истины - т.е. истреблять. Кто же это? Да вот выше список: "узкоглазые", евреи, гои...". Выбирай по своей вере. Сколько же я видел людей, успокоенных религией в своей злобе, ненависти, жестокости, лицемерии и двоедушии! Кажется, таких больше. чем действительно раскаянных. И вот ведь - отрицательный пример действует мало. Ведь за каждым стоит его Вера - рукотворное чудовище, Левиафан, проглотивший вместе с Ионой Бога."

by Анатолий Шперх



January 19, 2015 at 11:19PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

О правде и силе.

Неожиданно Лев Толстой. Как сегодня написано. "Толстой описывает свой разговор с крестьянами: “Мужики смеются и очевидно что-то такое знают, но не сказывают. Что же это такое? Неужели эти в самом деле не понимают своего положения или так надеются на помощь извне, что не хотят делать никаких усилий? Могу ошибаться, но похоже на это. И тут я вспомнил двух немного выпивших старых мужичков Ефремовского уезда, ехавших из волостного правления…, которые на вопрос мой, как у них урожай и как они живут, отвечали мне, несмотря на то что они были из самой плохой местности,— что, слава богу, спасибо царю-батюшке, на обсеменение выдали, теперь будут выдавать и на продовольствие до заговен по 30 фунтов на человека, а после заговен — по полтора пуда. Ведь то, что люди этой епифанской деревни не могут прожить зимы, не померев от голоду, или, по крайней мере, от болезней, происходящих от голода и дурной пищи, если они не предпримут чего-нибудь, так же несомненно, как и то, что колодка пчел без меду и оставленная на зиму, помрет к весне. Но в том-то и вопрос: предпримут они что-нибудь или нет? До сих пор похоже, что нет. Только один из них распродал все и уезжает в Москву. Остальные как будто не понимают своего положения. Ждут ли они, что им помогут извне, или они, как дети, провалившиеся в прорубь или потерявшие дорогу, в первую минуту еще не понимая всей опасности своего положения, смеются над непривычностью его. Может быть, и то и другое. Но несомненно, что эти люди находятся в таком состоянии, при котором они едва ли сделают усилия, чтобы помочь себе”."

from Facebook http://ift.tt/1Cr1sNh

via IFTTT

Read more

Из комментариев: "Книга - любая - это всего лишь текст. А игра - это деятельность. Чувствуете разницу? Если на уроке нет деятельности (перевожу: если ученик не понимает, зачем он выполняет бесконечные задания и у него отсутствует интерес) - можно сколько угодно говорить о том, что дети "работают", но эта "работа" бессмысленна. Она не приведет к результату. А игра - один из самых надежных способов "запустить" деятельность. Чем она и хороша. И только поэтому игровые методики всегда эффективнее тех, которые требуют "пота и крови"." Via Yury Romanov

Из комментариев: "Книга - любая - это всего лишь текст. А игра - это деятельность. Чувствуете разницу? Если на уроке нет деятельности (перевожу: если ученик не понимает, зачем он выполняет бесконечные задания и у него отсутствует интерес) - можно сколько угодно говорить о том, что дети "работают", но эта "работа" бессмысленна. Она не приведет к результату. А игра - один из самых надежных способов "запустить" деятельность. Чем она и хороша. И только поэтому игровые методики всегда эффективнее тех, которые требуют "пота и крови"." Via Yury Romanov

by Анатолий Шперх



January 19, 2015 at 10:54AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

А вот что нашел в учебнике для педвузов 19 79 года "Технические средства обучения". А вы, небось и не знали, что в СССР выпускались видео(!)проигрыватели на виниловых пластинках. Да еще и использовали для обучения! Я так точно впервые слышу. Аора открывать музей ТСО.

А вот что нашел в учебнике для педвузов 19 79 года "Технические средства обучения". А вы, небось и не знали, что в СССР выпускались видео(!)проигрыватели на виниловых пластинках. Да еще и использовали для обучения! Я так точно впервые слышу. Аора открывать музей ТСО.

by Анатолий Шперх



January 18, 2015 at 06:52PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Как же смешны тексты типа: "Если хотите присоединиться к флешмобу, надо на своей странице опубликовать вот такой текст и картину художника указанного в тексте. «Я присоединяюсь к этому флешмобу и приглашаю вас. Идея состоит в том, чтобы заполнить Facebook...." и так далее в таком же духе. Авторы в самом деле считают, что распространяя тексты, написанные в подобном стиле они и в самом деле сеют разумное, доброе, вечное? А еще один мальчик не переписал это письмо 33 раза, и в тот же день заболел и умер, а другая семья переписала это письмо и получила большое счастье. А другая порвала, она получила большое горе. Вы перепишите 22 раза и через 36 дней вы получите большую радость. Это все письмо проверено. Эти письма должны пройти везде по всему миру. Аминь

Как же смешны тексты типа: "Если хотите присоединиться к флешмобу, надо на своей странице опубликовать вот такой текст и картину художника указанного в тексте. «Я присоединяюсь к этому флешмобу и приглашаю вас. Идея состоит в том, чтобы заполнить Facebook...." и так далее в таком же духе. Авторы в самом деле считают, что распространяя тексты, написанные в подобном стиле они и в самом деле сеют разумное, доброе, вечное? А еще один мальчик не переписал это письмо 33 раза, и в тот же день заболел и умер, а другая семья переписала это письмо и получила большое счастье. А другая порвала, она получила большое горе. Вы перепишите 22 раза и через 36 дней вы получите большую радость. Это все письмо проверено. Эти письма должны пройти везде по всему миру. Аминь

by Анатолий Шперх



January 18, 2015 at 09:59AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Получил гневную отповедь на свои слова, что в школе нужно исходить из интересов ребенка, что физика, химия и все прочее не воспринимаются ребенком как нужные именно ему, а рассматриваются именно как навязанные учителем. И вот, что я получил. Прекрасное, я считаю. Достойно быть отлитым в граните. "Физика-химия-математика - нужна не МНЕ, а обществу, нуждающемуся в обеспечении национальной безопасности. Энергетической, промышленной, информационной. Смартфон на уроке быть не должен, как любая другая игрушка - и если Вы считаете это нормой, то результаты такого обучения перестают удивлять. Образовательная технология только тогда хороша, когда ученик на уроке работает. Если не работает - то что-то не то происходит на уроке, не так ли? И урок ли это?"

Получил гневную отповедь на свои слова, что в школе нужно исходить из интересов ребенка, что физика, химия и все прочее не воспринимаются ребенком как нужные именно ему, а рассматриваются именно как навязанные учителем. И вот, что я получил. Прекрасное, я считаю. Достойно быть отлитым в граните. "Физика-химия-математика - нужна не МНЕ, а обществу, нуждающемуся в обеспечении национальной безопасности. Энергетической, промышленной, информационной. Смартфон на уроке быть не должен, как любая другая игрушка - и если Вы считаете это нормой, то результаты такого обучения перестают удивлять. Образовательная технология только тогда хороша, когда ученик на уроке работает. Если не работает - то что-то не то происходит на уроке, не так ли? И урок ли это?"

by Анатолий Шперх



January 18, 2015 at 12:36AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх



January 17, 2015 at 11:28PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Никита Соколов

Кто-то мне давеча говорил о многомерности ситуации с Освенцимом. Она и вправду многомерная. Но почему-то все "меры" этой злосчастной многомерности оказываются одна позорнее другой. Горько и обидно.

from Facebook http://ift.tt/1ILL9P7

via IFTTT

Read more

Дина Сабитова

О пользе междисциплинарного подхода в исследованиях. Иногда ученый, поставивший задачу слишком узко может придти совсем не к тем выводам, чем эксперт, способный посмотреть на проблему более широко.

from Facebook http://ift.tt/1E9003B

via IFTTT

Read more

Из комментариев: " Вспоминается один из открытых уроков английского языка. Оснащение урока: медиапроектор, смартборд, УМК, включающий элетронный учебник. На интерактивную доску проецируется текст. Он же имеется в печатной версии учебника. Учебники на партах, открыты на этот самом тексте. Учитель, используя функции смартборда, распечатывает текст с экрана на принтере и раздает группе, после чего, через интернет-сервис его же отправляет по смс на смарфоны сидящих в классе учеников. На мой вопрос: зачем? Получила ответ: ну так новые технологии же...при оценке урока много баллов дадут..." Via Marina Buharkina

Из комментариев: " Вспоминается один из открытых уроков английского языка. Оснащение урока: медиапроектор, смартборд, УМК, включающий элетронный учебник. На интерактивную доску проецируется текст. Он же имеется в печатной версии учебника. Учебники на партах, открыты на этот самом тексте. Учитель, используя функции смартборда, распечатывает текст с экрана на принтере и раздает группе, после чего, через интернет-сервис его же отправляет по смс на смарфоны сидящих в классе учеников. На мой вопрос: зачем? Получила ответ: ну так новые технологии же...при оценке урока много баллов дадут..." Via Marina Buharkina

by Анатолий Шперх



January 16, 2015 at 09:22PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

В школах отменят учебники и перейдут на электронное обучение - Мои года

Любопытная статья. Со многим хочется спорить. Многое подмечено точно. " Массовый бойкот. Внедрение компьютерной среды в школе многие учителя встречают с тихим ропотом и негласным бойкотом. По документам и отчетам все выглядит именно так, как требует руководство, на деле же ничего не меняется: доска, мел и, максимум, мультимедийная доска в роли обычного проектора. - Чтобы перейти на компьютерное образование, нужна политическая воля, - уверена проректор по научно-методической работе Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. - Учитель получает свою зарплату за то, что выполняет свои обязанности. И если от него требуют перейти на электронный учебник, - должен перейти и рационально его использовать. Или уволиться. Я думаю, процентов десять педагогов мы потеряем. Остальные поворчат и начнут работать по-новому."

from Facebook http://ift.tt/1558ayk

via IFTTT

Read more

Любопытная статья. Со многим хочется спорить. Многое подмечено точно. " Массовый бойкот. Внедрение компьютерной среды в школе многие учителя встречают с тихим ропотом и негласным бойкотом. По документам и отчетам все выглядит именно так, как требует руководство, на деле же ничего не меняется: доска, мел и, максимум, мультимедийная доска в роли обычного проектора. - Чтобы перейти на компьютерное образование, нужна политическая воля, - уверена проректор по научно-методической работе Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. - Учитель получает свою зарплату за то, что выполняет свои обязанности. И если от него требуют перейти на электронный учебник, - должен перейти и рационально его использовать. Или уволиться. Я думаю, процентов десять педагогов мы потеряем. Остальные поворчат и начнут работать по-новому."

Любопытная статья. Со многим хочется спорить. Многое подмечено точно. " Массовый бойкот. Внедрение компьютерной среды в школе многие учителя встречают с тихим ропотом и негласным бойкотом. По документам и отчетам все выглядит именно так, как требует руководство, на деле же ничего не меняется: доска, мел и, максимум, мультимедийная доска в роли обычного проектора. - Чтобы перейти на компьютерное образование, нужна политическая воля, - уверена проректор по научно-методической работе Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. - Учитель получает свою зарплату за то, что выполняет свои обязанности. И если от него требуют перейти на электронный учебник, - должен перейти и рационально его использовать. Или уволиться. Я думаю, процентов десять педагогов мы потеряем. Остальные поворчат и начнут работать по-новому."

by Анатолий Шперх



January 16, 2015 at 07:55PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

easy marshmallow catapults {summer fun for kids} - It's Always Autumn

Подскажите, чем можно заменить маршмаллоу? Во-первых, нету у нас этого американского зефира. Во-вторых, не очень охота мне использовать продукты на мастерилке. Добро бы, если бы машинку потом можно было бы съесть. Но на публичной мастерилке это, в любом случае, негигиенично. А так просто тратить продукты питания... Итак, чем заменяем зефир?

from Facebook http://ift.tt/1IGDqlr

via IFTTT

Read more

Умелые руки родителей

1) Одна ливанская креативная девушка придумала электронный конструктор. В котором каждая деталь - это отдельный электронный модуль. Модули соединяются в цепь при помощи встроенных магнитов (то есть не нужно ничего паять). С помощью такого конструктора можно не просто играть, а создавать уникальные полезные в быту изобретения. Сама эта девушка свои миллионы уже заработала (ее конструкторы уже продаются во многих странах, кроме России, правда). А вы можете: либо стать дилером ее компании; либо попробовать себя в изобретении новых электронных модулей и влиться, так сказать, в ручеек извлечения доходов из продаж этого конструктора по всему миру; либо взять на себя роль учителя и проводить курсы для детей по изучению инженерии. Подробнее: http://ift.tt/1y4yDXu

from Facebook http://ift.tt/15bn4CG

via IFTTT

Read more

Звериная серьезность фундаментализма

Отличная статья. Браво, Евгений Ямбург! "Взрослые люди, культивирующие в себе плохо скрываемую зависть, фанатичное презрение к иным взглядам и ценностям, оказывают своим детям плохую услугу. Вряд ли приходится сомневаться, что они будут жить в ином, более «продвинутом» обществе. Расширение пространства внутренней свободы растущего человека — главное, что мы еще способны сделать для будущих поколений. Им предстоит распутывать, а не разрубать узлы, казалось бы, намертво завязанные растерявшимися отцами."

from Facebook http://ift.tt/1C6slrH

via IFTTT

Read more

Serguei Parkhomenko

Что-то такое я и предполагал

from Facebook http://ift.tt/1B5Lg7h

via IFTTT

Read more

Доуточнялись до изумления

Важно - безотносительно Шарли. Это же работает и при обучении, и еще много где еще. "Когда в 1940-х годах начали разрабатывать квантовую электродинамику, то ученые столкнулись с такой неприятной историей: если с помощью ее уравнений вычислить массу электрона, то в первом приближении ответ получался правильным. Но дальнейшие точные вычисления приводили к появлению расходящегося ряда, и — после всех уточнений — масса электрона оказывалась бесконечной. Тогда Фейнманом и была придумана процедура, которая называется «перенормировка» и которая, грубо говоря, принудительно запрещает бесконечные уточнения и утверждает, что первое приблизительное значение и есть самое верное. «Не надо уточнять», — сказал Фейнман, применив тем самым к квантовой электродинамике бритву Оккама. Не знаю, как вам, а мне принудительное запрещение бесконечных уточнений всегда казалось важным для понимания не только процедуры взаимодействия фотонов, но и реальной жизни. Потому что не надо уточнять."

from Facebook http://ift.tt/1z5o73U

via IFTTT

Read more

Eugene Lewitin

Один из редких случаев взвешенного подхода к проблеме ГМО. Четко и по делу, без завихрений в обе стороны. Теоретически - вред возможен. Но очень теоретически. И если считаете, что его надо опасаться, то необходимо ввести четкие критерии, чего опасаться - возможные механизмы нанесения вреда, потенциальные угрозы с четким их биологическим обоснованием. И - добавлю от себя - все это, на самом деле справедливо и для организмов, полученных методами "традиционной" селекции. В конце концов, знаменитые "пчелы-убийцы" появились от обычного скрещивания. И что?

from Facebook http://ift.tt/1C9RAr7

via IFTTT

Read more

Губернатор Санкт-Петербурга Г.С. Полтавченко: Отправить в отставку вице-губернатора Албина Игоря - Подпишите петицию!

Я готов "простить и понять" некомпетентность чиновника - все мы люди, все учимся, в том числе и на своих ошибках. Но хамства чиновникам прощать нельзя.

from Facebook http://ift.tt/1BZj9FD

via IFTTT

Read more

Open Source Physics Simulations by lookang

from Facebook http://ift.tt/14VkEbd

via IFTTT

Read more

Наткнулся на очень любопытный мощный международный образовательный проект в рамках STEM, о котором раньше ничего не слышал. Поддерживается очень специализированной частной компанией, работающей в сфере оборудования для нефтедобычи и геофизических методов разведки. По всему миру 673 школы входят в ее сеть, в том числе 21 - из России (и еще 102 аффилировано). Интересные проекты, идеи и методики. И тут же - сообщение в новостях - фирма из-за санкций сворачивает свою деятельность в РФ. Скоро Интернет будет для нас подобен свету далекой звезды - сотни проектов, хороших и разных. И на всех - маленькая пометочка - деятельность в России свернута.

Наткнулся на очень любопытный мощный международный образовательный проект в рамках STEM, о котором раньше ничего не слышал. Поддерживается очень специализированной частной компанией, работающей в сфере оборудования для нефтедобычи и геофизических методов разведки. По всему миру 673 школы входят в ее сеть, в том числе 21 - из России (и еще 102 аффилировано). Интересные проекты, идеи и методики. И тут же - сообщение в новостях - фирма из-за санкций сворачивает свою деятельность в РФ. Скоро Интернет будет для нас подобен свету далекой звезды - сотни проектов, хороших и разных. И на всех - маленькая пометочка - деятельность в России свернута.

by Анатолий Шперх



January 13, 2015 at 11:08AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

О программе PlanetSEED | Образовательные ресурсы | PlanetSEED

Коллеги, а кто знает, что это за компания "Шлюмберже" и программа SEED? Судя по описанию, активно работают в сегменте STEM - проводят семинары, дают гранты. Но - в первый раз слышу. Татьяна Пирог, Ирина Люблинская - не знаете об этой программе? "ЦЕЛЬ Привлечение молодежи со всего мира к научно-техническому творчеству и умению применять полученные знания и новые технологии для решения перспективных задач в будущем. PlanetSEED, это общественный и бесплатный научный веб-сайт, который предоставляет широкий спектр STEM ресурсов для преподавателей, студентов, и любителей науки во всем мире. Ресурсы доступны на семи языках-английском, арабском, китайском, английском, французском, португальском, русском, и испанском."

from Facebook http://ift.tt/1st8jFM

via IFTTT

Read more

Елена Грединарова

"Традиционное редактирование учебников запрещено. Каждый автор учебника может свободно высказать свою собственную версию в процессе создания книги. Если он считает, что его точка зрения записывается плохо, он может сам отредактировать текст. Работа Марафона начинается утром в субботу в университете Метрополия и заканчивается в воскресенье вечером. Конечно, написать учебник за два дня с чистого листа не удастся. Мы знаем, что государственные учебники пишутся изо дня в день в одиночку, и на это тратятся годы и немалые средства. В то же время мы, действительно, мы ставим цель именно написать школьный учебник, а не попасть в Книгу рекордов Гиннеса. При этом каждый из нас знает, что хороший результат за короткое время можно получить только общими усилиями. Поэтому перед Марафоном содержание книги уже обговаривалось по электронной почте. "

from Facebook http://ift.tt/1Im2xtt

via IFTTT

Read more

Chemical Party :3

Посмотрите ролик, даже если совсем забыли школьный курс химии. Даже если кое-что вспомнится, смешно очень.

from Facebook http://ift.tt/1yoa1KM

via IFTTT

Read more

SineRider

Суровые игрушки для настоящих математиков. Решением является функция F(x). Игрушка достаточно сложная, но любопытная - нужно хорошо понимать, как работают те или иные параметры в функции, как их изменение может повлиять на кривизну её графика и прочие параметры.

from Facebook http://ift.tt/1qNrq7y

via IFTTT

Read more

Большой картонный самолет

Чудесный проект "больших картонных игрушек". На бумстартере не получил финансирования. А - жаль...

from Facebook http://ift.tt/1BYF9hz

via IFTTT

Read more

АвтоВАЗ открыл детские инженерные кружки - Татьянин День

«Чем мы занимаемся на наших занятиях? Мы конструируем, изготавливаем и запускаем модели самолётов. Но не это главное. Прежде всего, мы помогаем мальчикам стать мужчинами. Они приобретают необходимые в жизни навыки: как просверлить дырку, как отпилить кусок дерева, как склеить то, что сломалось. Создавая работающие авиамодели, они начинают разбираться в том, как устроен двигатель, как работает система подачи топлива, как прочесть или начертить чертёж. Осваивают начальные навыки таких специальностей, как токарь, фрезеровщик, штамповщик, столяр, даже конструктор. Можно сказать, что мы даем полное начальное техническое образование. Это помогает детям разобраться, кем они хотят стать в будущем», — говорит Владимир Страхов.

from Facebook http://ift.tt/1AHMWkB

via IFTTT

Read more

Вычисляемые знания и будущее чистой математики

"Это серьёзный и важный проект, который обещает стать ключевым для чистой математики. У каждой области есть своя “золотая эпоха”, когда были совершены основные открытия. И чаще всего началом таких “золотых эпох” послужило создание новых методологий или возникновение новых технологий. И именно это, я уверен, произойдёт и с областью чистой математики. Если мы сможем направить наши усилия на организацию и упорядочивание математических знаний и построим систему, которая будет использовать их и на их основе создавать вычисляемые формы знания, тогда мы преуспеем не только в сохранении и распространении огромного наследия чистой математики, но также дадим толчок бурному росту данного раздела науки."

from Facebook http://ift.tt/1pKRsGj

via IFTTT

Read more

Мнение об "универсальом решателе всего Wolfram Alpha": "Я немного пользуюсь вольфрам-продуктами. Так вот, ничего волшебного в них нет: они работают ровно до того момента как ты понимаешь, что делаешь. Как только перестаёшь понимать - они перестают работать. Mathematica без помощи человека не способна решить не только уравнение Шрёдингера, но даже классическую задачу двух тел. Я пробовал забивать в Mathematica задания из ЕГЭ. Ну, часть B она решила всю, и кое-что из C. Но сложную систему неравенств из C - "не взяла". В общем, по-моему все подобные заявления Вольфрама - чистый маркетинг."

Мнение об "универсальом решателе всего Wolfram Alpha": "Я немного пользуюсь вольфрам-продуктами. Так вот, ничего волшебного в них нет: они работают ровно до того момента как ты понимаешь, что делаешь. Как только перестаёшь понимать - они перестают работать. Mathematica без помощи человека не способна решить не только уравнение Шрёдингера, но даже классическую задачу двух тел. Я пробовал забивать в Mathematica задания из ЕГЭ. Ну, часть B она решила всю, и кое-что из C. Но сложную систему неравенств из C - "не взяла". В общем, по-моему все подобные заявления Вольфрама - чистый маркетинг."

by Анатолий Шперх



January 12, 2015 at 04:06PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Друзья, а сталкивался ли кто-то со своими детьми или по службе с "биоконструкторами"? Насколько я понял, это специальные наборы для создания "игрушечных, но настоящих" биосистем - например, колоний муравьев в стеклянном аквариуме, наполненном гелем, в котором они прогрызают ходы, различные "фермы" по выращиванию в банках червяков, божьих коровок и бабочек, а также настольные "огородики, в которых высеваются и выращиваются различные растения. Антонина Цицулина рассказала недавно, что на рынке игрушек это - самый быстрорастущий сегмент, опережающий даже конструкторы и робонаборы. Мне это как-то удивительно. Начну с того, что "конструкторы" эти продаются не просто так. 1. Заказывается отдельно "железо", отдельно биоматериал. То есть, в магазине игрушек ты покупаешь банку с гелем, но муравьев надо приобретать отдельно. С учетом того, что зимой муравьиные яйца вам не перешлют, да и вообще, как они дойдут по почте - неизвестно :D. То, что производители "биоконструкторов" таким образом страхуются от возможных потерь, понятно. "Дойдут или нет муравьи - это еще бабушка надвое сказала, а банку с гелем свою мы тебе уже втюхали". Вопрос - насколько это интересно потребителю?Особенно с учетом наших морозов и работы служб доставки. Впрочем, мои знакомые с удовольствием заказывают саженцы аж с Алтая и, вроде бы все доходит в Архангельскую область практически без потерь. 2. Аттрактивность "биоконструкторов" вызывает у меня большой вопрос. Что предлагает промышленность делать с колонией божьих коровок, например, или червяков? Тупо наблюдать? Несколько месяцев? Это - интересно? Единственное, что я видел - это российского производства "садик", в котором семена прорастают и "плодоносят" в определенном порядке - и это уже много. Но только счет времени идет ведь на месяцы. Это в самом деле так интересно ребенку? Ведь никаких принципиальных изменений при этом не происходит. Игрушка может работать только как фоновая. ИМХО - подозреваю какой-то пузырь. Типа, продажи растут за счет подбора аксессуаров и доп. деталей, но сам конструктор может так и не начать работать у потребителя. Но это только мои спекулятивные размышления. Хочется пообщаться с людьми, с этим сталкивавшимися.

Друзья, а сталкивался ли кто-то со своими детьми или по службе с "биоконструкторами"? Насколько я понял, это специальные наборы для создания "игрушечных, но настоящих" биосистем - например, колоний муравьев в стеклянном аквариуме, наполненном гелем, в котором они прогрызают ходы, различные "фермы" по выращиванию в банках червяков, божьих коровок и бабочек, а также настольные "огородики, в которых высеваются и выращиваются различные растения. Антонина Цицулина рассказала недавно, что на рынке игрушек это - самый быстрорастущий сегмент, опережающий даже конструкторы и робонаборы. Мне это как-то удивительно. Начну с того, что "конструкторы" эти продаются не просто так. 1. Заказывается отдельно "железо", отдельно биоматериал. То есть, в магазине игрушек ты покупаешь банку с гелем, но муравьев надо приобретать отдельно. С учетом того, что зимой муравьиные яйца вам не перешлют, да и вообще, как они дойдут по почте - неизвестно :D. То, что производители "биоконструкторов" таким образом страхуются от возможных потерь, понятно. "Дойдут или нет муравьи - это еще бабушка надвое сказала, а банку с гелем свою мы тебе уже втюхали". Вопрос - насколько это интересно потребителю?Особенно с учетом наших морозов и работы служб доставки. Впрочем, мои знакомые с удовольствием заказывают саженцы аж с Алтая и, вроде бы все доходит в Архангельскую область практически без потерь. 2. Аттрактивность "биоконструкторов" вызывает у меня большой вопрос. Что предлагает промышленность делать с колонией божьих коровок, например, или червяков? Тупо наблюдать? Несколько месяцев? Это - интересно? Единственное, что я видел - это российского производства "садик", в котором семена прорастают и "плодоносят" в определенном порядке - и это уже много. Но только счет времени идет ведь на месяцы. Это в самом деле так интересно ребенку? Ведь никаких принципиальных изменений при этом не происходит. Игрушка может работать только как фоновая. ИМХО - подозреваю какой-то пузырь. Типа, продажи растут за счет подбора аксессуаров и доп. деталей, но сам конструктор может так и не начать работать у потребителя. Но это только мои спекулятивные размышления. Хочется пообщаться с людьми, с этим сталкивавшимися.

by Анатолий Шперх



January 12, 2015 at 01:11PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Почему в математике неизвестная обозначается как «Х»

Любопытно. "х" произошел от буквы "шин"? А неизвестность - от того, что в испанском нет буквы "Ш"? Меня, правда, смущает легкость лектора - говоря о переводе на ЛАТЫНЬ он размышляет о звуках ИСПАНСКОГО языка. Но все равно очень интересно и познавательно.

from Facebook http://ift.tt/1DzAxmg

via IFTTT

Read more

Powers of Ten™ (1977)

Знаменитый ролик "Мощь десятки" про степени числа десять. Это потрясающее чувство, когда ты взлетаешь над созвездиями, чувствуя себя соразмерным вселенной, а затем вдруг проваливаешься в другой космос - космос микромира.

from Facebook http://ift.tt/1IeZROh

via IFTTT

Read more

Легоматематика для детей Спасибо говорим mi3ch'у, http://ift.tt/1yVoApo Как всегда, самое интересное - в комментариях. - Пойти дальше третей степени, к сожалению, не получится - А с магнитными шариками можно было бы показать и третью степень. - Можно дойти до четвертой степени, используя время - Если не зацикливаться на пространственных осях, то можно показать хоть пятую, хоть шестую степень. Я знаю как и могу.

Легоматематика для детей Спасибо говорим mi3ch'у, http://ift.tt/1yVoApo Как всегда, самое интересное - в комментариях. - Пойти дальше третей степени, к сожалению, не получится - А с магнитными шариками можно было бы показать и третью степень. - Можно дойти до четвертой степени, используя время - Если не зацикливаться на пространственных осях, то можно показать хоть пятую, хоть шестую степень. Я знаю как и могу.

by Анатолий Шперх



January 11, 2015 at 11:14PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Чёрт. Обновил винду. Уж больно настойчиво просилась. За ночь третий раз ноут отключаетмя с синим экраном смерти. Откатываться? Чинить ноут? Ноут старый, конечно, и я его нещадно эксплуатирую, но чтобы три раза - синий экран - такого не было.

Чёрт. Обновил винду. Уж больно настойчиво просилась. За ночь третий раз ноут отключаетмя с синим экраном смерти. Откатываться? Чинить ноут? Ноут старый, конечно, и я его нещадно эксплуатирую, но чтобы три раза - синий экран - такого не было.

by Анатолий Шперх



January 11, 2015 at 12:36PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Еще о финской школе: "По-моему, высокое качество финского образования обеспечивается исключительно благодаря великолепным школьным учебникам. По ним дети уже с 0 класса приучаются работать самостоятельно. Учебники созданы учителями-практиками и постоянно совершенствуются. Этому можно, действительно, только позавидовать!!! Урок в финской школе - это, в основном, самостоятельное выполнение заданий в учебнике. Поэтому роль личности учителя сведена к минимуму. Для точных и естественных наук, это, может быть, и хорошо. И именно поэтому финские школьники по всей стране показывают примерно одинаковые результаты в тестировании, проводимом международной организацией по контролю за качество образования PISA. " Via Таня Анттила

Еще о финской школе: "По-моему, высокое качество финского образования обеспечивается исключительно благодаря великолепным школьным учебникам. По ним дети уже с 0 класса приучаются работать самостоятельно. Учебники созданы учителями-практиками и постоянно совершенствуются. Этому можно, действительно, только позавидовать!!! Урок в финской школе - это, в основном, самостоятельное выполнение заданий в учебнике. Поэтому роль личности учителя сведена к минимуму. Для точных и естественных наук, это, может быть, и хорошо. И именно поэтому финские школьники по всей стране показывают примерно одинаковые результаты в тестировании, проводимом международной организацией по контролю за качество образования PISA. " Via Таня Анттила

by Анатолий Шперх



January 11, 2015 at 07:21AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Мастер-класс "Корабль на воздушной подушке" | VK

Записывайтесь на мастерилку в Гранатике. На этот раз мы смастерим "летающую тарелку" на настоящей воздушной подушке, и заставим ее парить над землей. Мастерилка специально адаптирована для малышей от пяти лет, так что ваш ребенок точно справится и будет горд от того, что он сделал САМ

from Facebook http://ift.tt/1BQCKFX

via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх



January 10, 2015 at 12:55PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

А вы не получали еще письмо о том, что новый страшный вирус "был обнаружен вчера вечером MCAfee, и против него пока не разработано никакого средства." Вирус этот "уничтожает нулевой сектор вашего жесткого диска, тот, где расположена жизненно важная для работы системы информация." Напугались? Так вот, письму этому как минимум десять лет. Тогда, правда, пугали, что этот вирус "уничтожают Internet Explorer Netscape Navigator". Сегодня про Нетскейп помнят лишь убеленные сединами ветераны, и теперь он просто " «cжигает» вeсь жесткий диск с компьютера". Не ведитесь на подобные письма. Классический пример писем счастья "...перепишите это письмо 33 раза и отправьте своим друзьям. И будет вам счастье..." По ссылке - пример письма образца 2004 года. В комментариях пишут, что и тогда это уже было не новым.... http://ift.tt/1DuCyAd

А вы не получали еще письмо о том, что новый страшный вирус "был обнаружен вчера вечером MCAfee, и против него пока не разработано никакого средства." Вирус этот "уничтожает нулевой сектор вашего жесткого диска, тот, где расположена жизненно важная для работы системы информация." Напугались? Так вот, письму этому как минимум десять лет. Тогда, правда, пугали, что этот вирус "уничтожают Internet Explorer Netscape Navigator". Сегодня про Нетскейп помнят лишь убеленные сединами ветераны, и теперь он просто " «cжигает» вeсь жесткий диск с компьютера". Не ведитесь на подобные письма. Классический пример писем счастья "...перепишите это письмо 33 раза и отправьте своим друзьям. И будет вам счастье..." По ссылке - пример письма образца 2004 года. В комментариях пишут, что и тогда это уже было не новым.... http://ift.tt/1DuCyAd

by Анатолий Шперх



January 10, 2015 at 09:04AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

"В 1937—38 годах в городе было построено целых десять новых школ, в которых могли быть мгновенно развернуты госпитали. Об этом, конечно, учащиеся этих школ не знали, но терялись в догадках: для чего возле каждого туалета имеется ванная комната, всегда запертая на замок? Для чего в очень светлой пионерской комнате стоят раковины с подведенной водой, но с отвернутыми кранами? Для чего подвальные помещения выложены с полу до потолка белым кафелем? Когда мне потом довелось лежать с ранением в одной из этих школ-госпиталей, все загадки разрешились сами собой: пионерская комната — операционная, подвал — морг." Строки из книги "Мой Новосибирск.Книга воспоминаний" Спасибо Dmitry Kolosov

"В 1937—38 годах в городе было построено целых десять новых школ, в которых могли быть мгновенно развернуты госпитали. Об этом, конечно, учащиеся этих школ не знали, но терялись в догадках: для чего возле каждого туалета имеется ванная комната, всегда запертая на замок? Для чего в очень светлой пионерской комнате стоят раковины с подведенной водой, но с отвернутыми кранами? Для чего подвальные помещения выложены с полу до потолка белым кафелем? Когда мне потом довелось лежать с ранением в одной из этих школ-госпиталей, все загадки разрешились сами собой: пионерская комната — операционная, подвал — морг." Строки из книги "Мой Новосибирск.Книга воспоминаний" Спасибо Dmitry Kolosov

by Анатолий Шперх



January 09, 2015 at 01:59PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

nsk-kraeved.ru

"В 1937—38 годах в городе было построено целых десять новых школ, в которых могли быть мгновенно развернуты госпитали. Об этом, конечно, учащиеся этих школ не знали, но терялись в догадках: для чего возле каждого туалета имеется ванная комната, всегда запертая на замок? Для чего в очень светлой пионерской комнате стоят раковины с подведенной водой, но с отвернутыми кранами? Для чего подвальные помещения выложены с полу до потолка белым кафелем? Когда мне потом довелось лежать с ранением в одной из этих школ-госпиталей, все загадки разрешились сами собой: пионерская комната — операционная, подвал — морг." Строки из книги "Мой Новосибирск.Книга воспоминаний" Спасибо Dmitry Kolosov

from Facebook http://ift.tt/1sc9dGx

via IFTTT

Read more

Fun with ultracapacitors!!

Вот еще одно видео "опасных" опытов. Больше всего меня умиляет описание, начинающееся словами: "Не делайте ничего из того, что я вам показал тут - это очень опасно!" Просто как в той истории - "только ни в коем случае не думайте про белую волосатую обезьяну". Понятно, что это просто ритуальный дисклеймер, и делать подобные опыты нужно, но нужно только с соблюдением всех требований безопасности.

from Facebook http://ift.tt/1FxuGzL

via IFTTT

Read more

Мастер-класс "Корабль на воздушной подушке" | VK

◄ www.thePO.ST

from Facebook http://ift.tt/1BQCKFX

via IFTTT

Read more

◄ www.thePO.ST

◄ www.thePO.ST

by Анатолий Шперх



January 08, 2015 at 10:42PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

Загадки финской школы: меньше учишься - больше знаешь?

4. Практичность: Финны говорят: «либо мы готовим к жизни, либо – к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты – на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем, учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо. В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Логарифмы или устройство доменной печи не пригодятся, их и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в Интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок, или изобразить «розу ветров» на данной местности.

from Facebook http://ift.tt/1zX6a2H

via IFTTT

Read more

4. Практичность: Финны говорят: «либо мы готовим к жизни, либо – к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты – на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем, учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо. В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Логарифмы или устройство доменной печи не пригодятся, их и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в Интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок, или изобразить «розу ветров» на данной местности.

4. Практичность: Финны говорят: «либо мы готовим к жизни, либо – к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты – на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем, учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо. В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Логарифмы или устройство доменной печи не пригодятся, их и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в Интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок, или изобразить «розу ветров» на данной местности.

by Анатолий Шперх



January 08, 2015 at 10:00PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT

Read more

"ИТО-94" - Самойлов В.А. - ПСЕВДОГРАФИКА И ТВОРЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО...

Александр Казанцев напомнил мне о том периоде, когда мы с детьми занимались псевдографикой. Вот интересно, кто-то помнит еще то время? По сути, это то самое, чем развлекаются сегодняшние школьники в своем контактике. А мы, помнится, пытались из этого вытащить образовательную составляющую. Ну, просто компьютеры ломались, и единственный способ заставить их работать без программ был загрузить режим псевдографики. Кстати, посмотрите какую научно-педагогическую подоплеку специалисты вытянули из этого "аварийного" режима: "Ограниченность псевдографических элементов заставляет учащихся находить наиболее верное и выразительное графическое решение при построении изображений, развивает воображение, внимание, наблюдательность. Возможность "оживления" рисунков с помощью управляющих кодов и наложений усиливает эмоциональный эффект, позволяет создавать элементы простейшей компьютерной мультипликации. Имеется возможность ручного конструирования из вырезанных элементов псевдографики. Конструирование из символов псевдографики отличается от используемых анимационных пакетов рядом особенностей: более высокая условность; ограниченная необходимость в специализированном программном обеспечении; возможность работы в автономном режиме, бессетевом варианте, без загрузки ПО; высокая наглядность программы с изображениями из символов псевдографики."

from Facebook http://ift.tt/1tNonh1

via IFTTT

Read more