Учу, учу, учу...

In Facebook, IFTTT 20:24

Проект "Баллистика" (2002 г.)

Открыл для себя старые проекты Международной компьютерной школы. Это - начало 90-х. Потрясающие по наполнению и глбине проекты. STEM в чистом виде, хотя и слова тогда такого не знали. Тексты скупые, обрывочные. Реконструировать проекты по ним нельзя (да и не надо - все нужно делать на новой элементной базе). Но опыт - потрясающий. не то, чтобы я не слышал об МКШ, но никогда не задумывался об ее инженерной составляющей. Посмотрите, к примеру, на проект "Катапульта", как в нем инженерные знания связываются с физикой и постепенно ведут от реконструкции к придумыванию нового. Возможно, эти ходы лежат лишь в моем воображении - по столь обрывочным текстам сложно понять, что там было на самом деле реализовано. Но - впечатляет. Понятно, что большинство ее "инженерных" проектов нацелены были на компьютерное моделирование. Но ведь это тоже инженерия! В общем, очень хочу покоп
from Facebook http://ift.tt/2j5O93Y
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:36

Осознал вдруг в комментариях, что у нас всех совершенно различные представления о том, что такое мейкерство. Кто-то идет о Do It Yourself и говорит о самодельщиках как о любителях, кто-то в упор не щамечает DIY аспекта и говорит только о стартапах, о запуске новых продуктов, об акселерации. И уже далеко в стороне остались представления о мейкерспейсе как о пространстве студенческих проектов, не говоря уже о месте для обучения школьников. Все же от одного до другого и, уж, тем более до третьего - дистанции огромного размера. Давайте уж определимся, что мы имеем в виду. А то холивары неизбежны. И, что самое обидное, холивары на пустом месте. Так что для вас мейкерство, DIY, для кого/для чего мейкерспейсы?

Осознал вдруг в комментариях, что у нас всех совершенно различные представления о том, что такое мейкерство. Кто-то идет о Do It Yourself и говорит о самодельщиках как о любителях, кто-то в упор не щамечает DIY аспекта и говорит только о стартапах, о запуске новых продуктов, об акселерации. И уже далеко в стороне остались представления о мейкерспейсе как о пространстве студенческих проектов, не говоря уже о месте для обучения школьников. Все же от одного до другого и, уж, тем более до третьего - дистанции огромного размера. Давайте уж определимся, что мы имеем в виду. А то холивары неизбежны. И, что самое обидное, холивары на пустом месте. Так что для вас мейкерство, DIY, для кого/для чего мейкерспейсы?
by Анатолий Шперх

November 30, 2017 at 12:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 19:55

Российские пользователи YouTube пожаловались на странный сбой при попытке найти ролики Навального

Интересная история с этим кейсом. Не очень, имхо, это похоже на блокировки. больше - на технический сбой. Но с таким политическим подтекстом? Или это просто хайп разводят?
from Facebook http://ift.tt/2j4VCjQ
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:21

Страшная сила. Сижу жду дочку, пока она занимается танцами. В холле - полно мам и пап. Все, естественно, уткнувшись в смартфоны. Пальчиками скроллят. Котиков, чтало быть разглядывают, ленту изучают. Ну, как еще время скоротать? Не книжки ж читать? ;) Напротив - дедушка. Натуральный дедушка. Лет восемьдесят. Тоже со смартфоном. Лицо сосредоточенное. Пальцы не бегают. Информацию изучает потоком. Упорно и внимательно. Сразу олдскульный стиль чувствуется. Просто физически ощущаешь, как трудно ему рассматривать маленькую картинку на четырехдюймовом экране. Вижу, что картинка динамичная, не текст. Ого, продвинутый дедушка. Ютьюб сёрфит. До моего слуха доносятся обрывки звуков: "... в молоке присутствуют не только антибиотики, но и гормоны.... ...количество эстрогена превышает... противозачаточные препараты... ...смертельная концентрация в твороге, сыре и йогурте..." Да. Смартфон "на кончиках пальцев" - страшная сила.

Страшная сила. Сижу жду дочку, пока она занимается танцами. В холле - полно мам и пап. Все, естественно, уткнувшись в смартфоны. Пальчиками скроллят. Котиков, чтало быть разглядывают, ленту изучают. Ну, как еще время скоротать? Не книжки ж читать? ;) Напротив - дедушка. Натуральный дедушка. Лет восемьдесят. Тоже со смартфоном. Лицо сосредоточенное. Пальцы не бегают. Информацию изучает потоком. Упорно и внимательно. Сразу олдскульный стиль чувствуется. Просто физически ощущаешь, как трудно ему рассматривать маленькую картинку на четырехдюймовом экране. Вижу, что картинка динамичная, не текст. Ого, продвинутый дедушка. Ютьюб сёрфит. До моего слуха доносятся обрывки звуков: "... в молоке присутствуют не только антибиотики, но и гормоны.... ...количество эстрогена превышает... противозачаточные препараты... ...смертельная концентрация в твороге, сыре и йогурте..." Да. Смартфон "на кончиках пальцев" - страшная сила.
by Анатолий Шперх

November 29, 2017 at 09:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 08:38

Людмила Петрановская: Мы готовим детей к позавчерашнему миру

Статья - ух. Признаться, когда увидел в ленте восторженные отклики, бессвязные восклицания, брался ее читать с предубеждением. Ну, что еще может нового сказать специалисту по обработке информации, отцу четверых детей, учителю, какой-то психолог? Даже столь известный? Фигушки. Вот я тоже сижу и не знаю, какую цитату вынести в этот пост. Потому что надо - весь текст. Удивительное попадание и удивительное совпадение.
from Facebook http://ift.tt/2hYZwJQ
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:39

"Как создать хорошую презентацию? 1. Александр Митта описывал рецепт хорошего сценария так. Пишем эпизод. Эпизод должен вызвать у зрителя вопрос. Какой вопрос? Фиксируем его. Следующий эпизод должен давать ответ на этот вопрос. Но после просмотра эпизода у зрителя должен возникнуть новый вопрос. Какой? Опять фиксируем вопрос. Следующим эпизодом даем ответ, но генерируем новый вопрос. Потом вычеркиваем все вопросы и получаем готовый сценарий." Via телеграм Темная сторона 2. Вообще-то, это рецепт создания хорошей презентации.

"Как создать хорошую презентацию? 1. Александр Митта описывал рецепт хорошего сценария так. Пишем эпизод. Эпизод должен вызвать у зрителя вопрос. Какой вопрос? Фиксируем его. Следующий эпизод должен давать ответ на этот вопрос. Но после просмотра эпизода у зрителя должен возникнуть новый вопрос. Какой? Опять фиксируем вопрос. Следующим эпизодом даем ответ, но генерируем новый вопрос. Потом вычеркиваем все вопросы и получаем готовый сценарий." Via телеграм Темная сторона 2. Вообще-то, это рецепт создания хорошей презентации.
by Анатолий Шперх

November 29, 2017 at 09:39AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:27

Правдивая история роботизации, начинающаяся с одного простого графика

Андрей Бродецкий: "Не совсем новость, но очень своевременный перевод на русский статьи о том, как автоматизация и роботизация сказываются на рынке труда. Там нет ничего про влияние машинного интеллекта, но зато хорошо разобраны уже случившиеся кейсы в разных отраслях промышленности: от нефтянки до офисов. Краткий вывод: происходит поляризация в разнообразных смыслах. Например, в области квалификации - вымываются рабочие места, требующие средней квалификации, при этом создается некоторое количество низко- и высококвалифицированных позиций, за которые обостряется конкуренция. Или в географическом срезе: улучшается ситуация с новыми местами в хорошо обеспеченных пригородах и ухудшается в rural районах. Много впечатляющих картинок :) И хотя статья написана по американским данным, кое-что применимо и к нам, пусть и в будущем."
from Facebook http://ift.tt/2jsMWTG
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 06:17

Certain Facebook users in Romania see content related to street protests reviewed under community standards

Интересная новость о том, как функционирует искусственный интеллект. "Мы думали он летчик, ас. А он - удвас!" "В Румынии продолжаются разборки с фейсбуком - там антиправительственно настроенные пользователи и просто блоггеры жалуются на то, что не могут запостить новости и фотографии об уличных протестах. И судя по всему это работа того самого ИИ, который должен был вычислять фейковые новости, но не справился. Обучение ИИ происходит на сигналах пользователей, которые сообщают о недостоверных сайтах. Видимо со стороны про-правительственных изданий было достаточно людей, которые «воевали» с протестующими с помощью кнопки “это фейк”.
from Facebook http://ift.tt/2ABbeFU
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 22:04

Анатолий

Из комментариев. А аы как считаете? "Для первого исследования нагуглить и как-то скомпоновать - уже неплохо. По себе помню, к своему первому докладу (1967 год) я именно только и смог, что нарыть в рекомендованной литературе материал, и изложить боле-мене внятно. Все умные рекомендации останутся пустыми, пока не набьёшь своих шишек :)"
from Facebook http://ift.tt/2neQ0bg
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:39

紙コップでムーミン一家のスライドショー

К вопросу об идеях для мастерилок.
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=L9wOuLzzHUE
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:23

Анатолий

- Какие специалисты и в каком количестве нужны? - Как изменится этот ответ к моменту окончания их обучения? - Что делать с новыми специальностями, если скорость их появления растет с каждым годом? - Многие ли смогут осваивать новые специальности, если будут учиться в едином строю по единым учебникам в соответствии с единственно верной линией партии и правительства?
from Facebook http://ift.tt/2ztotVb
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 22:18

Слушайте, что за беда творится с учительскими сайтами? Нашел два любопытных сайта с методическими материалами по простым механизмам. Этакие попытки преподавателей робототехники систематизировать знания в области механики. Для меня - очень важные, поскольку позволяют выйти за пределы узко понятой робототехники и проектировать механизмы в широком смысле. Так вот - в обоих структура совершенно непонятна. Идиотские (пардон май френч) названия рубрик, ничего не говорящие о сути текстов. Меню, расположенные в самых непредсказуемых местах. Попав на страницу, найти ее родительскую, выйти на оглавление учебника, да и просто перейти на следующую главу - проблема посильнее поиска Минотавра. Что курят их авторы? Что подвигает их использовать для создания сайтов в 2017 году самые кривые CMS, какие только можно придумать? И где берут столь криворуких веб-дизайнеров?

Слушайте, что за беда творится с учительскими сайтами? Нашел два любопытных сайта с методическими материалами по простым механизмам. Этакие попытки преподавателей робототехники систематизировать знания в области механики. Для меня - очень важные, поскольку позволяют выйти за пределы узко понятой робототехники и проектировать механизмы в широком смысле. Так вот - в обоих структура совершенно непонятна. Идиотские (пардон май френч) названия рубрик, ничего не говорящие о сути текстов. Меню, расположенные в самых непредсказуемых местах. Попав на страницу, найти ее родительскую, выйти на оглавление учебника, да и просто перейти на следующую главу - проблема посильнее поиска Минотавра. Что курят их авторы? Что подвигает их использовать для создания сайтов в 2017 году самые кривые CMS, какие только можно придумать? И где берут столь криворуких веб-дизайнеров?
by Анатолий Шперх

November 26, 2017 at 10:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 08:32

МЕХАНИЗМЫ ПРЕОБРАЗУЮЩИЕ ВРАЩАТЕЛЬНОЕ В ПОСТУПАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ

Друзья, а расскажите мне кто-нибудь, что за проект работает в Кургане? Смотрите, какой чудесный учебник по механизмам. А там еще классный курс шагающих роботов (насколько я смог оценить его уровень) и много чего еще. Так кто же эти герои? Что о них известно? Динара Гагарина, что скажете?
from Facebook http://ift.tt/2Aw5D3E
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:42

Пятый класс. Механический театр.
from Facebook http://ift.tt/2iOtvVU
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:28

Лёвушка. Лёвушка - кудрявый пятиклассник с горящими и наполненными смыслом глазами. Всякий раз, когда я на уроке даю новый материал, вижу, как в этих глазах появляется небо. Я рассказываю о каких-то материалах и конструкциях, прочности и разрушении, а вижу, как мальчик улетает. И улетает не в мир мультиков или прочитанных книг. Он там, в небе, плывет между моими конструкциями, которые нестерпимо сверкают на солнце. Он разрушает материалы и разглядывает структуру излома. Воздвигает башни и крутит колеса. Но, как только я задаю вопросы, он уже здесь. Потому что там, в заоблачной выси, все наглядно и понятно. Потому что, если у тебя есть небесный образ конструкции, ты можешь ответить на любой вопрос, потому что ты ее понимаешь, чувствуешь и видишь. Он - первый в придумывании, в решении кейсов и разгадывании головоломок. Ну, в самом деле, как можно не решить инженерную задачу, если она стоит у тебя перед глазами в виде небесного образа? Но все меняется, как только в дело идут руки. Руки - это сущее наказание. Они вечно не слушаются и живут своей жизнью. Они мнут и дырявят картон вместо того, чтобы кроить и клеить. В них веревка сама по себе завязывается всеми мыслимыми и немыслимыми узлами. Делаем мост. Нужно вырезать из гофрокартона четыре одинаковые детали. Класс корпит, чертя выкройки и ножичками вырезая по контуру. Медленно, очень медленно. Макетный нож в пятом классе - трудно. Трудно - это не для нас. У Лёвушки есть решение. Вперед, друзья, мы будем первыми! глаза горят! Заглядываю через плечо. У Лёвушки на столе - мятая груда картона, которую он тщетно старается прорезать высунутым на несколько сантиметров ножом. Моментально оцениваю ситуацию. Нарушение техники безопасности. Это раз. А вот почему весь картон смят? Ах, вот оно что - Лёвушка сложил картонный лист в четыре слоя и пытается резать все четыре детали одновременно. Лёва, круто, но так не делается! Смотри, картон уже смят так, что его только в помойку. Надо было сначала вырезать заготовки, сложить их стопочкой. Но и при этом у тебя вряд ли плолучится - тут сила и точность нужна. И, потом, смотри, ты развернул лист волнами поперек, а в нашей конструкции они обязательно должны были идти вдоль - вон, на доске чертеж, ты же сам об этом говорил пятнадцать минут назад! В общем, вот тебе новый лист, начинаем заново. Лёвушка внимательно смотрит на доску, где нарисованы картонные волны. Глаза его снова загораются небесным огнем. Я отхожу к другим детям. Минут через пятнадцать подхожу снова. на столе лежат аккуратно вырезанные заготовки. Ну, как - аккуратно? Для Лёвушки - аккуратно. Почти ровно и почти не смято. Смотрю на них. Волны снова идут в другую сторону. Мы молча смотрим друг на друга. Сказать нам нечего. Каждый прошел свою милю, но берега не сблизились. Звенит звонок. Опускается занавес. Нет. На перемене он подбегает ко мне с горящими глазами. А помните, вы задавали нам инженерную загадку? У меня есть решение. Послушаете?

Лёвушка. Лёвушка - кудрявый пятиклассник с горящими и наполненными смыслом глазами. Всякий раз, когда я на уроке даю новый материал, вижу, как в этих глазах появляется небо. Я рассказываю о каких-то материалах и конструкциях, прочности и разрушении, а вижу, как мальчик улетает. И улетает не в мир мультиков или прочитанных книг. Он там, в небе, плывет между моими конструкциями, которые нестерпимо сверкают на солнце. Он разрушает материалы и разглядывает структуру излома. Воздвигает башни и крутит колеса. Но, как только я задаю вопросы, он уже здесь. Потому что там, в заоблачной выси, все наглядно и понятно. Потому что, если у тебя есть небесный образ конструкции, ты можешь ответить на любой вопрос, потому что ты ее понимаешь, чувствуешь и видишь. Он - первый в придумывании, в решении кейсов и разгадывании головоломок. Ну, в самом деле, как можно не решить инженерную задачу, если она стоит у тебя перед глазами в виде небесного образа? Но все меняется, как только в дело идут руки. Руки - это сущее наказание. Они вечно не слушаются и живут своей жизнью. Они мнут и дырявят картон вместо того, чтобы кроить и клеить. В них веревка сама по себе завязывается всеми мыслимыми и немыслимыми узлами. Делаем мост. Нужно вырезать из гофрокартона четыре одинаковые детали. Класс корпит, чертя выкройки и ножичками вырезая по контуру. Медленно, очень медленно. Макетный нож в пятом классе - трудно. Трудно - это не для нас. У Лёвушки есть решение. Вперед, друзья, мы будем первыми! глаза горят! Заглядываю через плечо. У Лёвушки на столе - мятая груда картона, которую он тщетно старается прорезать высунутым на несколько сантиметров ножом. Моментально оцениваю ситуацию. Нарушение техники безопасности. Это раз. А вот почему весь картон смят? Ах, вот оно что - Лёвушка сложил картонный лист в четыре слоя и пытается резать все четыре детали одновременно. Лёва, круто, но так не делается! Смотри, картон уже смят так, что его только в помойку. Надо было сначала вырезать заготовки, сложить их стопочкой. Но и при этом у тебя вряд ли плолучится - тут сила и точность нужна. И, потом, смотри, ты развернул лист волнами поперек, а в нашей конструкции они обязательно должны были идти вдоль - вон, на доске чертеж, ты же сам об этом говорил пятнадцать минут назад! В общем, вот тебе новый лист, начинаем заново. Лёвушка внимательно смотрит на доску, где нарисованы картонные волны. Глаза его снова загораются небесным огнем. Я отхожу к другим детям. Минут через пятнадцать подхожу снова. на столе лежат аккуратно вырезанные заготовки. Ну, как - аккуратно? Для Лёвушки - аккуратно. Почти ровно и почти не смято. Смотрю на них. Волны снова идут в другую сторону. Мы молча смотрим друг на друга. Сказать нам нечего. Каждый прошел свою милю, но берега не сблизились. Звенит звонок. Опускается занавес. Нет. На перемене он подбегает ко мне с горящими глазами. А помните, вы задавали нам инженерную загадку? У меня есть решение. Послушаете?
by Анатолий Шперх

November 25, 2017 at 09:27AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 13:29

How Soviets used IBM Selectric keyloggers to spy on US diplomats

Как говорят американцы, oldie but goodie, то есть старая история, но сильно хорошая. Вчера случайно наткнулся на рассказ о том, как ещё во времена СССР доблестные шпионы смогли внедрить снималку электромагнитных импульсов в новые печатные машинки IBM. С помощью этих снималок они могли получать информацию о положении шарика машинки (там крутая технология была придумана для печати), и расшифровывать набираемые тексты. Вот такая информация опасносте ещё в эпоху до массовой оцифровизации всего http://ift.tt/2zI6Kdf Из телеграма
from Facebook http://ift.tt/2zI6Kdf
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:40

Мастерилка с папашей Шперхом

from Facebook http://ift.tt/2Bj2D7O
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:01

Из комментариев: ">>А учить в школе надо тому, как жить в мире, в котором тебя окружают устройства А почему надо создавать некую искусственную для этого дела среду - школу, если это можно сделать просто в мире? Как говорил ФФ Преображенский, на кой чёрт превращать собаку в человека, если любая баба может родить этого человека без всякой медицины? Школа - это единственный (у многих) шанс познать мир, лежащий ЗА границей повседневного. Надо быть сумасшедшим, который себе добровольно отпиливает в 10 лет ногу, чтобы свести школу к обучению финансовой грамотности или завязыванию шнурков или обучению сосуществованию с "умной" кофеваркой. Школа (и, возможно, вуз) - это единственная возможность приобщиться к миру, который вне финансовой грамотности, шнурков и кофеварок. У очень многих второго шанса не будет - жизненный ритм так захватывать начнёт, что очухиваться люди будут только к воскресенью, а в понедельник на работу уже." Via Александр Купцов

Из комментариев: ">>А учить в школе надо тому, как жить в мире, в котором тебя окружают устройства А почему надо создавать некую искусственную для этого дела среду - школу, если это можно сделать просто в мире? Как говорил ФФ Преображенский, на кой чёрт превращать собаку в человека, если любая баба может родить этого человека без всякой медицины? Школа - это единственный (у многих) шанс познать мир, лежащий ЗА границей повседневного. Надо быть сумасшедшим, который себе добровольно отпиливает в 10 лет ногу, чтобы свести школу к обучению финансовой грамотности или завязыванию шнурков или обучению сосуществованию с "умной" кофеваркой. Школа (и, возможно, вуз) - это единственная возможность приобщиться к миру, который вне финансовой грамотности, шнурков и кофеварок. У очень многих второго шанса не будет - жизненный ритм так захватывать начнёт, что очухиваться люди будут только к воскресенью, а в понедельник на работу уже." Via Александр Купцов
by Анатолий Шперх

November 24, 2017 at 12:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:53

Из комментариев. В пандан к предыдущему посту. "Родители покупали мне сложные конструкторы и а тому возрасту, когда я уже понимал как это работает почти всегда нужные детали фрагменты-были-утрачены, сломаны. До сих пор помню свою фразу - Мама, ну зачем вы так рано купили мне этот конструктор." Via Юрий Рождествин

Из комментариев. В пандан к предыдущему посту. "Родители покупали мне сложные конструкторы и а тому возрасту, когда я уже понимал как это работает почти всегда нужные детали фрагменты-были-утрачены, сломаны. До сих пор помню свою фразу - Мама, ну зачем вы так рано купили мне этот конструктор." Via Юрий Рождествин
by Анатолий Шперх

November 24, 2017 at 09:52AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:16

Американец решил доказать, что Земля плоская. Для этого он...

Слабоумие и отвага! Вот, даже зауважал такого безумца " Создать пост ПОПУЛЯРНОЕ ОБЩЕСТВО ЗНАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПОЛЕМИКА Еще теги Новости Поиск Язык О нас Скачать приложение и написать историю 4.9.1-1 Американец решил доказать, что Земля плоская. Для этого он полетит в космос Dasha Ushakova Dasha Ushakova день назад10.6k просмотров Американец решил доказать, что Земля плоская. Для этого он полетит в космос Житель Калифорнии 61-летний Майк Хьюз совершит космический полёт, чтобы доказать, что Земля плоская. Ракету для путешествия, которое состоится 25 ноября, он сконструировал сам. Хьюз уверен, что власти скрывают реальную форму нашей планеты. Кроме того, полёт станет началом его избирательной кампании на пост главы Калифорнии. Он полагает, что будущий успех поможет ему заручиться поддержкой избирателей. Чтобы сделать ракету, Хьюз потратил около трёх лет жизни и $20 000. Свой аппарат он собрал из металлолома со свалок, самолётных деталей от перекупщиков и бывшего в употреблении двигателя. Хьюз планирует, что ракета разовьёт скорость в 800 км/ч и с легкостью выйдет за пределы атмосферы. Там, на высоте 1700 км, мужчина сделает нужные снимки и вернётся домой на парашюте. Есть ли у Хьюза хотя бы подобие скафандра — неизвестно. Майк Хьюз сам дал себе прозвище «Безумный» и утверждает, что не боится смерти. Видимо, этому он научился, когда работал каскадёром. К тому же, изобретатель не только не верит учёным и астронавтам, но и вообще не принимает научные теории как доказательство чего-либо. «Я знаю об аэродинамике и движении жидкостей, о том, как всё движется в воздухе, о нужном размере ракетных сопел и тяге. Но это не наука, это просто формулы. Нет никакой разницы между наукой и научной фантастикой», — заявил он."
from Facebook http://ift.tt/2A0hsyD
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:06

Дети в детском саду делают ракету из стаканчиков. Угадайте, что они массово пишут на корпусе ракеты?

Дети в детском саду делают ракету из стаканчиков. Угадайте, что они массово пишут на корпусе ракеты?
by Анатолий Шперх

November 23, 2017 at 12:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:34

Анатолий

То есть, проблема гаджетов - это, прежде всего проблема дидактики.
from Facebook http://ift.tt/2A0y2xY
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 08:30

Глас инженера

http://ift.tt/2AqwUo0
from Facebook http://ift.tt/2AqwUo0
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 01:45

news-front.info

Друзья, а кто-нибудь может рассказать мне, что это за контора - ИА "Новостной фронт"? С кем он связан, чем знаменит?
from Facebook http://ift.tt/2hFGJmN
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:56

Из комментариев: "Ну, может, тогда честно признаем, что автоматизация и робототехника - не детские занятия? Что нет в детской жизни никаких таких потребностей, которые бы требовали этих проектов? Что вся эта робототехника - игрушка, и поэтому Лего рулит? Что вовлечение детей и подростков в реальную жизнь, реальное производство, бизнес и науку - это задача более высокого порядка, без решения которой у детей никогда настоящие собственные, а не выдуманные педагогами, потребности в проектах не появятся?"

Из комментариев: "Ну, может, тогда честно признаем, что автоматизация и робототехника - не детские занятия? Что нет в детской жизни никаких таких потребностей, которые бы требовали этих проектов? Что вся эта робототехника - игрушка, и поэтому Лего рулит? Что вовлечение детей и подростков в реальную жизнь, реальное производство, бизнес и науку - это задача более высокого порядка, без решения которой у детей никогда настоящие собственные, а не выдуманные педагогами, потребности в проектах не появятся?"
by Анатолий Шперх

November 21, 2017 at 12:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 19:56

Из комментариев: "Было бы интересно провести соревнования с запретом на использование электричества. А то всё твердим про энергосбережение, экологию, будущее планеты, а детей учим наоборот)"

Из комментариев: "Было бы интересно провести соревнования с запретом на использование электричества. А то всё твердим про энергосбережение, экологию, будущее планеты, а детей учим наоборот)"
by Анатолий Шперх

November 21, 2017 at 07:56AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 01:49

О текстах и контекстах. Кто написал "Не пей вина, Гертруда?" Вчера слушал по радио как пожилой умудренный профессор в качестве этакого культурного "шиболета" задавал этот вопрос. Молодые собеседники радостно кивали - конечно же БГ! На что профессор укоризненно говорил - "Ну, вот видите? Ведь на самом деле...." А, собственно, что - на самом деле? Разве тот факт, что слова эти разошлись в молодежной среде и живут уже четверть века именно на мелодию БГ не заслуживает внимания? Текст, погруженный в другой контекст, стал уже культурным явлением. При этом он не стал менее шекспировским. Но Шекспир здесь вложен в матрешку БГ. Культура вообще состоит из матрешек. И какую из них видим мы - еще большой вопрос. Так почему в этой матрешке обязательно нужно видеть именно Шекспира?

О текстах и контекстах. Кто написал "Не пей вина, Гертруда?" Вчера слушал по радио как пожилой умудренный профессор в качестве этакого культурного "шиболета" задавал этот вопрос. Молодые собеседники радостно кивали - конечно же БГ! На что профессор укоризненно говорил - "Ну, вот видите? Ведь на самом деле...." А, собственно, что - на самом деле? Разве тот факт, что слова эти разошлись в молодежной среде и живут уже четверть века именно на мелодию БГ не заслуживает внимания? Текст, погруженный в другой контекст, стал уже культурным явлением. При этом он не стал менее шекспировским. Но Шекспир здесь вложен в матрешку БГ. Культура вообще состоит из матрешек. И какую из них видим мы - еще большой вопрос. Так почему в этой матрешке обязательно нужно видеть именно Шекспира?
by Анатолий Шперх

November 20, 2017 at 01:48PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:55

Из комментариев к посту Александр Молчанов про копи-паст как первопричину наших проблем. "Интересно, а другую точку зрения "В защиту списывания" мы услышим ? Я например учился хорошо, на пятерки в школе ( золотую медаль не получил - у нас по распределению она была одна на школу - отдали девочке, родственнице директора школы) и на ленинскую стипендию в институте, побеждал на куче непростых олимпиад. Но тоже списывал ;-) Причин масса - и высокий темп закачки знаний, превышающих мои когнитивные способности - особенно на первом курсе. И мнение некоторых преподавателей - считающих свой предмет "самым важным" и требующих иезуитской зубрежки. Хотя жизнь показала что это была приходящая коньюнктура. И неинтересный или рутинный предмет от никакущего немотивированного преподавателя. И что забавно - списывать было интересно ! Ищешь у кого списать - проводя целый market research, потом конспект получше - работа с литературой, потом целая история - как спрятать и достать на экзамене - проектный менеджмент и маркетинг. Это увлекательнейшая игра ! Как следствие - я все равно помню предмет и билет , который списал. В таком свободном и игровом стиле - и обучается лучше.." Via Сергей Добриднюк

Из комментариев к посту Александр Молчанов про копи-паст как первопричину наших проблем. "Интересно, а другую точку зрения "В защиту списывания" мы услышим ? Я например учился хорошо, на пятерки в школе ( золотую медаль не получил - у нас по распределению она была одна на школу - отдали девочке, родственнице директора школы) и на ленинскую стипендию в институте, побеждал на куче непростых олимпиад. Но тоже списывал ;-) Причин масса - и высокий темп закачки знаний, превышающих мои когнитивные способности - особенно на первом курсе. И мнение некоторых преподавателей - считающих свой предмет "самым важным" и требующих иезуитской зубрежки. Хотя жизнь показала что это была приходящая коньюнктура. И неинтересный или рутинный предмет от никакущего немотивированного преподавателя. И что забавно - списывать было интересно ! Ищешь у кого списать - проводя целый market research, потом конспект получше - работа с литературой, потом целая история - как спрятать и достать на экзамене - проектный менеджмент и маркетинг. Это увлекательнейшая игра ! Как следствие - я все равно помню предмет и билет , который списал. В таком свободном и игровом стиле - и обучается лучше.." Via Сергей Добриднюк
by Анатолий Шперх

November 20, 2017 at 12:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:48

Дитяча школа мікроелектроніки “Lampa Kids” | Громадський Проект Київ

Смотрите, какой чудесный проект (сорри, на украинском, но все можно понять). Очень рад за коллег и надеюсь, что у них все получится. Спасибо Ruslan Tikhonov за наводку
from Facebook http://ift.tt/2zMLXnZ
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 19:38

Aleksey

"Три вопроса знатокам" - экспертам-педагогам: у какого процента их них есть зеленые растения дома, а у родителей - парники, теплицы и прочие дачи? процентов у 70? Ну, пусть у половины... А какой процент из этих участников JS поставил ту же систему, которую он так гордо представлял на соревнованиях, себе или родителям? Я пробовал выяснить - все говорят, что у них есть один знакомый мальчик, кто это себе сделал (причем выглядит так, что все говорят о одном и том же человеке) Итак, вопрос три, "на засыпку": в сезоне JS сколько-то сотен/тысяч человек учились делать делать "умные теплицы", а сколько НАУЧИЛОСЬ? Судя по всему, один лишь всем знакомый мальчик (причем ходят слухи, что он сделал это еще до всяких JS). Ну, и тогда зачем все это?"
from Facebook http://ift.tt/2mHFAAr
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 11:25

«Уральская инженерная школа» обеспечила качественно новый уровень подготовки инженерных кадров - Новости - АПИ-Урал

А расс
from Facebook http://ift.tt/2AV4qPJ
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 11:05

Из комментариев. "По-моему, отлично можно общаться с людьми, с которыми у вас разные политические взгляды. На самом деле, мы же прекращаем общаться не из-за политики, а потому, что наши (бывшие) друзья вдруг теряют навык корректного общения. У меня есть некое представление о том, что допустимо в общении со мной (и моими близкими). И недопустимы, например, некоторые типы интонации... некоторые переходы на личности.. (я свои не буду называть, потому что это персональная вещь, но, уверен, у всех что-то такое есть). И вот, если человек рассказывает мне, что он считает, что Крым наш, Майдан сдалан на деньги США и что там еще они говорят обычно - то это можно сказать с правильной интонацией (ну, скажем, предполагая, что собеседник может иметь другую позицию не потому что он идиот или потому что продался), а можно - с неправильной (например, в моем случае, хватая меня за грудки и брызжа слюной - не люблю). И в первом случае мы можем договориться, что о политике мы не говорим (или говорим, мне не трудно, если интонация верная), а во втором - нет, не можем. Разумеется, есть исключения. Скажем, немолодым родственникам я готов простить больше, чем сверстникам, старым друзьям - больше чем шапочным знакомым и тд. Но базовое - это то, как человек с тобой говорит, а вовсе даже не то, какие у него взгляды". Via Сергей Кузнецов

Из комментариев. "По-моему, отлично можно общаться с людьми, с которыми у вас разные политические взгляды. На самом деле, мы же прекращаем общаться не из-за политики, а потому, что наши (бывшие) друзья вдруг теряют навык корректного общения. У меня есть некое представление о том, что допустимо в общении со мной (и моими близкими). И недопустимы, например, некоторые типы интонации... некоторые переходы на личности.. (я свои не буду называть, потому что это персональная вещь, но, уверен, у всех что-то такое есть). И вот, если человек рассказывает мне, что он считает, что Крым наш, Майдан сдалан на деньги США и что там еще они говорят обычно - то это можно сказать с правильной интонацией (ну, скажем, предполагая, что собеседник может иметь другую позицию не потому что он идиот или потому что продался), а можно - с неправильной (например, в моем случае, хватая меня за грудки и брызжа слюной - не люблю). И в первом случае мы можем договориться, что о политике мы не говорим (или говорим, мне не трудно, если интонация верная), а во втором - нет, не можем. Разумеется, есть исключения. Скажем, немолодым родственникам я готов простить больше, чем сверстникам, старым друзьям - больше чем шапочным знакомым и тд. Но базовое - это то, как человек с тобой говорит, а вовсе даже не то, какие у него взгляды". Via Сергей Кузнецов
by Анатолий Шперх

November 19, 2017 at 11:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 10:54

На ОбьГЭСе стартовала «Солнечная регата»

Инженерный глас: Когда говорят про такие мероприятия, как "Солнечная регата", вспоминают прежде всего об АСИ. Но я хотел бы отметить, что АСИ приходит не на пустое место. В Новосибирске - лучшая на сегодня программа по инженерному образованию школьников. И немалая заслуга в этом - компании "РусГидро", с ее программой энергоклассов. Очень мало о ней говорят. А напрасно
from Facebook http://ift.tt/2jDy5cO
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 10:43

Аттестат с продолжением. Выпускники школ получат сертификат специалиста

Интересную историю рассказал АиФ. Вот есть прекрасный проект "Школа новых технологий" в Москве. И в рамках этого проекта школьники должны были построить информационную модель реконструируемого здания. Казалось бы - как здорово! Реальное задание. Здание реконструируют "под себя". Есть где развернуться. Но. Давайте посмотрим внимательно. В чем сильны именно дети? В смелых нестандартных решениях, в необычном подходе. Это и самим детям интересно, и заказчику полезно. Взгляд незамыленных глаз. Что же делают дети на самом деле? Оцифровывают чертежи. То есть, занимаются рутинной работой инженера третьей категории. Понятно, что, чтобы стать мастером, нужно сперва поработать подмастерьем. Но с этого ли надо начинать работу с детьми? Не убьем ли мы всякий интерес? И не забываем ли гвозди микроскопом? http://ift.tt/2jD6vML "О том, чему были отданы летние каникулы, рассказывает студентка 2-го курса Екатерина Иванова: «Мы собирали исходные данные по тому зданию, которое собирались моделировать, работали с планами БТИ, делали обмеры. Затем оцифровали данные в соответствии с ГОСТом, подготовили электронные чертежи. Учли техническое задание заказчика - колледжа - на реконструкцию и определённые архитектурные решения и выполнили информационную модель. Мои ожидания от проекта оправдались. Это даёт такие навыки, которые ты не мог бы приобрести, будь эта образовательная программа дистанционной, а история с реконструкцией здания выдуманной. Я освоила базовый уровень работы с BIM, открыла для себя информационное моделирование как рабочий инструмент, научилась работать с двумя компьютерными программами на уровне уверенного пользователя, получила максимально полное представление о моей будущей профессии архитектора. Также мы учили школьников тому, что знаем сами»."
from Facebook http://ift.tt/2jD6vML
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 06:28

Стартап века! Be. - автоматическая зубная щетка, которая не нуждается в электричестве и батарейках! Никакой магии. Устройство никогда не "сядет" в самый неподходящий момент. Не боится сырости. Одной зарядки хватает на 80 тысяч вращений, что составляет около 2-х минут работы. Волшебные пассы руками - и вы можете снова наслаждаться двумя минутами работы. И так - до бесконечности. Практически вечный двигатель. Вы, конечно, уже догадались, на каком принципе работает эта щётка?

Стартап века! Be. - автоматическая зубная щетка, которая не нуждается в электричестве и батарейках! Никакой магии. Устройство никогда не "сядет" в самый неподходящий момент. Не боится сырости. Одной зарядки хватает на 80 тысяч вращений, что составляет около 2-х минут работы. Волшебные пассы руками - и вы можете снова наслаждаться двумя минутами работы. И так - до бесконечности. Практически вечный двигатель. Вы, конечно, уже догадались, на каком принципе работает эта щётка?
by Анатолий Шперх

November 19, 2017 at 06:27PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:11

Неожиданные параллели. Естественно, это все не об АСИ и не о нашей страсти к описанию "формирующего нас будущего". Все совпадения случайны. Но читаем, читаем, и смотрится в зеркало. "Был такой советский писатель-фантаст Георгий Иосифович Гуревич. Считал себя продолжателем идей Циолковского. Писал о колониях на Луне, о техносоциализме - например, первым, в середине 1970-х, именно он предложил узнавать мнение советских людей по тому или иному вопросу через "теле-референдум": когда в определённый час и минуту человек выключал (или не выключал) телевизор, а на электростанциях ЭВМ подсчитывала падение нагрузки. Позднее, в Перестройку ему задали вопрос, а как учитывать мнение тех, кто не имеет телевизора? И Гуревич ответил, что, значит, отказавшись или не сумев заработать на телевизор, эти люди сами себя исключили из общества. Как раз в разгар Перестройки, в 1989 году вышла его книга "Лоция будущих открытий", где он описывает будущий мир технокоммунизма. ГМО, люди работают 3 дня в неделю по 6 часов, Мировое правительство. И там же он описывает, что советский человек первым в мире научится совершенствовать себя, все советские люди будут гениями. Дословно Гуревич пишет так: "Прямые приказы сознания до клеток не доходят. Надо сделать так, чтобы доходили. Надо, чтобы клетки подчинялись сознанию: росли и прекращали расти по приказу. Начинать же надо с воображения, ибо на биокибернетику воздействуют образы, подлинные или мнимые. Через кровь матери у воображения есть возможность воздействовать на эмбрион. Итак, начнём с воображения: воображаю себя молодым, воображаю талантом, воображаю силачом, воображаю красавцем. Образы воздействуют на эмоции, эмоции на железы, гормоны на клетки, клетки растут или прекращают расти по приказу. Воля реформирует тело в пределах возможностей белков, строителей и кирпичей живого организма. Формирование тела по собственной воле - волетворчество. Возвращение молодости - частная задача волетворчества. И регенерация - возвращение утраченных рук, ног, глаз. Излечение любой внутренней болезни, замена органов, не говоря уже о прекращении роста опухолей. Изменение внешности, не только роста. Усиление мускулов. Любое усовершенствование организма, если знаешь, что и как переделать! Жабры - пожалуйста. Крылья - пожалуйста. Рождение новых органов, новых способностей при условии, что знаешь, как устроить орган". (В Перестройку многие его идеи подхватили методологи. Не удивлюсь, если нооскоп сделали на основе идей Гуревича)" Via телеграм Красный Сион

Неожиданные параллели. Естественно, это все не об АСИ и не о нашей страсти к описанию "формирующего нас будущего". Все совпадения случайны. Но читаем, читаем, и смотрится в зеркало. "Был такой советский писатель-фантаст Георгий Иосифович Гуревич. Считал себя продолжателем идей Циолковского. Писал о колониях на Луне, о техносоциализме - например, первым, в середине 1970-х, именно он предложил узнавать мнение советских людей по тому или иному вопросу через "теле-референдум": когда в определённый час и минуту человек выключал (или не выключал) телевизор, а на электростанциях ЭВМ подсчитывала падение нагрузки. Позднее, в Перестройку ему задали вопрос, а как учитывать мнение тех, кто не имеет телевизора? И Гуревич ответил, что, значит, отказавшись или не сумев заработать на телевизор, эти люди сами себя исключили из общества. Как раз в разгар Перестройки, в 1989 году вышла его книга "Лоция будущих открытий", где он описывает будущий мир технокоммунизма. ГМО, люди работают 3 дня в неделю по 6 часов, Мировое правительство. И там же он описывает, что советский человек первым в мире научится совершенствовать себя, все советские люди будут гениями. Дословно Гуревич пишет так: "Прямые приказы сознания до клеток не доходят. Надо сделать так, чтобы доходили. Надо, чтобы клетки подчинялись сознанию: росли и прекращали расти по приказу. Начинать же надо с воображения, ибо на биокибернетику воздействуют образы, подлинные или мнимые. Через кровь матери у воображения есть возможность воздействовать на эмбрион. Итак, начнём с воображения: воображаю себя молодым, воображаю талантом, воображаю силачом, воображаю красавцем. Образы воздействуют на эмоции, эмоции на железы, гормоны на клетки, клетки растут или прекращают расти по приказу. Воля реформирует тело в пределах возможностей белков, строителей и кирпичей живого организма. Формирование тела по собственной воле - волетворчество. Возвращение молодости - частная задача волетворчества. И регенерация - возвращение утраченных рук, ног, глаз. Излечение любой внутренней болезни, замена органов, не говоря уже о прекращении роста опухолей. Изменение внешности, не только роста. Усиление мускулов. Любое усовершенствование организма, если знаешь, что и как переделать! Жабры - пожалуйста. Крылья - пожалуйста. Рождение новых органов, новых способностей при условии, что знаешь, как устроить орган". (В Перестройку многие его идеи подхватили методологи. Не удивлюсь, если нооскоп сделали на основе идей Гуревича)" Via телеграм Красный Сион
by Анатолий Шперх

November 19, 2017 at 09:10AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:26

Друзья, а накидайте списочек фильмов по истории техники и, шире, затрагивающие проблемы развития техники достаточно глубоки. То есть, не на уровне "Семь главных чудес техники", а что-то более серьезное, о чем можно поговорить с детьми, проанализировать, обсудить. Вроде фильма Аль-Халили "История электричества" (хотя это не совсем про технику) Павел Гаврилов, ваша коллекция всегда была неиссякаемым источником!

Друзья, а накидайте списочек фильмов по истории техники и, шире, затрагивающие проблемы развития техники достаточно глубоки. То есть, не на уровне "Семь главных чудес техники", а что-то более серьезное, о чем можно поговорить с детьми, проанализировать, обсудить. Вроде фильма Аль-Халили "История электричества" (хотя это не совсем про технику) Павел Гаврилов, ваша коллекция всегда была неиссякаемым источником!
by Анатолий Шперх

November 19, 2017 at 08:26AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 10:24

Elena Godunova задала чудесную техническую задачку. Она прочитала в воспоминаниях времён Великой отечественной войны рассказ о том, как люди спасались от немцев на полуторке, заправившись ее эфиром, вымененном у крестьян, потому что бензина не было. Мотор чихал и ругался, но людей из-под немцев вывез. Елену очень удивил экзотический эфир и она не поверила автору. Меня же текст, наоборот, удивил тем, что мотор полуторки был практически всеядным и работал даже на керосине. Так что диметиловом эфир (сырье для синтетического бензина) для него, кажется, был вполне допустимым топливом (кстати, так ли это?). Но, слегка покопавшись интернете, я нашел кое-что покруче. "Двигатель ГАЗ-АА мог эксплуатироваться на самых низких сортах топлива, включая керосин и низкокачественные промышленные смазочные масла." То есть, карбюраторный двигатель мог работать на масле? А как же у него с температурой воспламенения?

Elena Godunova задала чудесную техническую задачку. Она прочитала в воспоминаниях времён Великой отечественной войны рассказ о том, как люди спасались от немцев на полуторке, заправившись ее эфиром, вымененном у крестьян, потому что бензина не было. Мотор чихал и ругался, но людей из-под немцев вывез. Елену очень удивил экзотический эфир и она не поверила автору. Меня же текст, наоборот, удивил тем, что мотор полуторки был практически всеядным и работал даже на керосине. Так что диметиловом эфир (сырье для синтетического бензина) для него, кажется, был вполне допустимым топливом (кстати, так ли это?). Но, слегка покопавшись интернете, я нашел кое-что покруче. "Двигатель ГАЗ-АА мог эксплуатироваться на самых низких сортах топлива, включая керосин и низкокачественные промышленные смазочные масла." То есть, карбюраторный двигатель мог работать на масле? А как же у него с температурой воспламенения?
by Анатолий Шперх

November 18, 2017 at 10:24PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:52

Collective Debate

"Занимательный проект от MIT. Вы отвечаете на несколько вопросов о социальной справедливости, система строит вашу "моральную модель", а потом просит согласиться или не согласиться с утверждением. После чего в зависимости от вашего ответа показывает вам контраргументы, с которыми в свою очередь вы тоже можете согласиться или нет, и выбрать на них свои контраргументы. Фактически это такой аргументированный диалог с коллективным разумом, или точнее сказать, коллективной моралью. Можно видеть, как ответили люди с похожими ценностями и о чём говорит ваш выбор аргументов в споре (т.е. что для вас важно - справедливость, подчинение авторитету, недопущение вреда и так далее). Спойлер: вопрос, о котором будет идти спор - разница в зарплатах между женщинами и мужчинами в IT. Благодатная тема для спора! Идея с контраргументами вообще отличная, хотелось бы видеть в таком проекте и другие холиварные темы - мигранты, налоги, короткоствол, легалайз, аборты и так далее. Это ведь одна из главных проблем демократии - люди не хотят слышать другие мнения, отсюда - поляризация и раскол в обществе. Так и хочется представить себе утопию, где вместо бессмысленных споров в интернете люди общаются с таким чатботом, принимают аргументы своих противников и перестраивают модели мира у себя в голове." Via Андрей Бродецкий (Andriy Brodetskyi)
from Facebook http://ift.tt/2j3Mb3b
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 22:11

Из комментариев: "Мне кажется, парадокс в том, что мы формируем базовые психические функции, а анализируем частные случаи их проявления. Например, я вот развиваю техническое мышление, а проверить это могу только в деятельности. И оцениваю уровни её развития, что, разумеется, довольно приблизительно указывает на сформированность технического, и уж тем более, креативного или - просто- мышления как такового."

Из комментариев: "Мне кажется, парадокс в том, что мы формируем базовые психические функции, а анализируем частные случаи их проявления. Например, я вот развиваю техническое мышление, а проверить это могу только в деятельности. И оцениваю уровни её развития, что, разумеется, довольно приблизительно указывает на сформированность технического, и уж тем более, креативного или - просто- мышления как такового."
by Анатолий Шперх

November 18, 2017 at 10:10AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:52

170. Здравствуй, Дедушка Мороз, борода из ваты!

В комментариях у Aleksey Kornilov наткнулся на чудесную ссылку. Она в самом деле хороша. Но еще лучше вопрос, который обращен Алексею: Aleksey Kornilov раз за разом обращается к деятелям современного российского образования (шкрабам, дополненцам, и всякого сорта свидетелям форсайта) с одним и тем же вопросом: Как так получается, что деларируя усилия в преобразовании, вы на самом деле занимаетесь всего лишь фильтрацией? И как занимаясь фильтрацией (даже те, кто это за собой признаёт), вы отфильровываете из общества Ребёнка типа А (оставляя в социуме смертельную для него концентрацию Ребёнков типа Б), а не наоборот (например, служа для них социальным лифтом)? И знаете, что самое любопытное в этом вопросе? Местоимение "ВЫ". Во всех этих разговорах речь идет о "них": Это ОНИ плохо работают с детьми, это ОНИ ничего не понимают, это ОНИ все делают не так. А вот мы..... А что мы?
from Facebook http://ift.tt/2A9jiOa
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:24

Картезианский водолаз. Как сделать научную игрушку за 15 минут (но сначала пару часов поговорить об Архимеда, плотности и давлении).
from Facebook http://ift.tt/2zNEmsq
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:20

Глазами инженера

Завел себе телеграм-канал. Не знаю, что из этого получится, все же для меня самым главным в публикуемых материалах является реакция читателей. именно они (имхо) и являются подлинными творцами контента, а не напыщенный индюк-автор, возомнивший себя с какого-то перепугу гуру. Телеграм же - улица с односторонним движением. Туда свистишь, а обратно ничего не возвращается. Но - будем посмотреть. Кому интересны проблемы детского инженерного образования - милости прошу.
from Facebook https://t.me/ingenierie
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 02:55

Из комментариев. Разговор про то, что на западе банкротятся их фаблабы и цмиты, рассчитывавшие быть прибыльными. И тут Sergey Sharonin ставит очень интересный вопрос. А нужны ли именно такие центры - с оборудованием и доступом к нему? Не проще ли создавать центры именно учебные, а изготовление заказывать у профи? Дешевле, нет геморроя с обслуживанием. Ваши идеи? "Насчёт цен - так цены-то у них именно что низкие были, ибо денег не хватило. Но даже такие "низкие" цены слишком высоки оказались. Модель идеалистически привлекательна. Но не выдерживает конкуренции с более разумной моделью. Основная ее проблема (все же) сейчас в том, что 3Dпечать или CNC на аутсорсе на круг дешевле, чем у них. А овернайт доставка почтой куда угодно стоит смешно по сравнению со стоимостью работ. В итоге, даже тем, кто имеет дома 3D принтер, проще сгрузить файл и получить отпечатанное на следующий день. А уж про CNC со стружками-опилками и говорить не приходится. Ну, а все остальное, что нестационарное (от деревообработки до подъемного крана и погрузчика) можно легко взять в аренду в туче мест. Так что идея хороша, но не выдерживает жизненных реалий."

Из комментариев. Разговор про то, что на западе банкротятся их фаблабы и цмиты, рассчитывавшие быть прибыльными. И тут Sergey Sharonin ставит очень интересный вопрос. А нужны ли именно такие центры - с оборудованием и доступом к нему? Не проще ли создавать центры именно учебные, а изготовление заказывать у профи? Дешевле, нет геморроя с обслуживанием. Ваши идеи? "Насчёт цен - так цены-то у них именно что низкие были, ибо денег не хватило. Но даже такие "низкие" цены слишком высоки оказались. Модель идеалистически привлекательна. Но не выдерживает конкуренции с более разумной моделью. Основная ее проблема (все же) сейчас в том, что 3Dпечать или CNC на аутсорсе на круг дешевле, чем у них. А овернайт доставка почтой куда угодно стоит смешно по сравнению со стоимостью работ. В итоге, даже тем, кто имеет дома 3D принтер, проще сгрузить файл и получить отпечатанное на следующий день. А уж про CNC со стружками-опилками и говорить не приходится. Ну, а все остальное, что нестационарное (от деревообработки до подъемного крана и погрузчика) можно легко взять в аренду в туче мест. Так что идея хороша, но не выдерживает жизненных реалий."
by Анатолий Шперх

November 17, 2017 at 02:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 01:19

РЖД практически убил внутренний туризм. С его отказом продавать плацкартные билеты ехать по России равносильно самоубийству. Самолёты не отстают - улавливая тренд практически все компании подняли цены на билеты - дешевле купейных ЖД, но все равно запредельно. Где анонсированные 999? На НГ дешевле 4500 в один конец нет никуда. Но самое противное будет сейчас, когда народ, купив авиабилеты, обнаружит, что РЖД сдались и возобновили продажу плацкарт.

РЖД практически убил внутренний туризм. С его отказом продавать плацкартные билеты ехать по России равносильно самоубийству. Самолёты не отстают - улавливая тренд практически все компании подняли цены на билеты - дешевле купейных ЖД, но все равно запредельно. Где анонсированные 999? На НГ дешевле 4500 в один конец нет никуда. Но самое противное будет сейчас, когда народ, купив авиабилеты, обнаружит, что РЖД сдались и возобновили продажу плацкарт.
by Анатолий Шперх

November 17, 2017 at 01:19PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 23:15

Когда за складные мосты берутся старшие, получается прикольно. Это фрагмент занятия в Школе инженерного мышления. Мост ещё не доделан, но сколько уже радости! ПС Задача - придумать конструкцию мобильного моста, который можно привезти на место, перекинуть с одного берега на другой, а потом свернуть в кольцо и увезти. Каждая группа придумывает своё решение. Эти вспомнили о структуре картона и имеющихся в наличии палочках.
from Facebook http://ift.tt/2A5PpOm
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 12:28

Опыты по вакуумному напылению в домашних условиях. Часть 1.

Удивительный Alexander Olikevich удивил сегодня не по-детски установкой вакуумного напыления, сделанной буквально на коленке. Вау-вау! Кажется, я уже знаю, какую мастерскую буду проводить в летнем лагере...
from Facebook http://ift.tt/2yPmvOA
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 06:50

Квиз Плиз!

Из телеграма: "Неплохое я вам задание подготовила с утречка? Надеюсь, вам было интересно! А правильный ответ – шесть. Давайте считать: 1) Поднимите перья. (Эту фразу увидели, без сомнения, все!) 2) Подними те перья. (А эти пусть валяются.) 3) Под ними теперь я. (Например, под деревьями.) 4) Под ним и теперь я. (Под одним деревом.) 5) Под ними те перья. (А эти перья – под чем-то другим.) 6) Под ним и те перья. (И те, и эти.) Фраза “Подними, теперь я” не считается, потому что в ней нужно поставить запятую, а в условии было четко сказано: никаких знаков препинания. Эту лингвистическую задачку я отыскала где-то, когда составляла пакет вопросов для “Квиз, плиз!” – крутой интеллектуальной битвы, которая проводится в барах по всей стране (и почти наверняка в вашем городе тоже!). Чтобы размять мозги и провести вечер с друзьями, отвечая вопросы обо всем на свете, следуйте моему примеру: заходите на www.quizplease.ru и регистрируйтесь на игру! Я, например, иду 26 октября в Mulata Bar ;)"
from Facebook http://ift.tt/2zOt7Oi
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 03:13

Немного о скоростях. Нужно было уточнить информацию об Эли Уитни, которого многие считают изобретателем конвейерного производства. Так вот, Уитни изобретал это своё производство, обрабатывая реальный производственный заказ - изготовление 10 тысяч мушкетов. И заказ он задержал.... .....барабанная дробь... На восемь лет! "Хотя Витни опоздал с выполнением заказа на 8 лет, он создал новую систему производства и следующий заказ — на 15 тыс. мушкетов — выполнил уже за два года."

Немного о скоростях. Нужно было уточнить информацию об Эли Уитни, которого многие считают изобретателем конвейерного производства. Так вот, Уитни изобретал это своё производство, обрабатывая реальный производственный заказ - изготовление 10 тысяч мушкетов. И заказ он задержал.... .....барабанная дробь... На восемь лет! "Хотя Витни опоздал с выполнением заказа на 8 лет, он создал новую систему производства и следующий заказ — на 15 тыс. мушкетов — выполнил уже за два года."
by Анатолий Шперх

November 16, 2017 at 03:13PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 01:36

Мой мир никогда не будет прежним. Как вы думаете, в каком году была создана первая в Европе фабрика, использовавшая конвейерный принцип производства и на которой работало 16000 человек? Спасибо Женя Патаракин, ты умеешь задать вопрос, который все знания в голове переворачивает с ног на голову.

Мой мир никогда не будет прежним. Как вы думаете, в каком году была создана первая в Европе фабрика, использовавшая конвейерный принцип производства и на которой работало 16000 человек? Спасибо Женя Патаракин, ты умеешь задать вопрос, который все знания в голове переворачивает с ног на голову.
by Анатолий Шперх

November 16, 2017 at 01:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:56

Про результативность в образовании. Когда я начинал свой проект "Мастерила с папашей Шперхом", я анализировал рынок детских мастер-классов, в которых нужно было что-то сделать руками. И с удивлением обнаружил, что практически все, что было тогда на рынке для возраста 6-8 лет, представляло собой простую сборку из готовых деталей. "Вот тебе туловище, вот голова. Соединяем - получаем куклу-барби." Мне, как педагогу это казалось жутко неправильным. Все эти мастер-классы отводили ребенку чисто механическую роль сборщика по готовому рецепту. Так родилась моя Мастерила. Но. Если посмотреть формально с точки зрения заказчика - родителя - эти мастер-классы полностью достигали заявленного результата: заявлено время - ребенок час-полтора занят. Заявлена цель - создание игрушки - вуаля! Вот она, яркая, красивая, абсолютно готовая, ибо не соединить голову с туловищем за невозможно. Таким образом, образовательный продукт, абсолютно бессмысленный с точки зрения развития ребенка, формально полностью выполняет возложенные на него задачи. Просто продукт - он весомый, грубый, зримый, и он - вот. А развитие - оно то ли есть, то ли нет - пойди пойми... Вот и рассуждайте после этого про результативность как основной критерий оценивания.

Про результативность в образовании. Когда я начинал свой проект "Мастерила с папашей Шперхом", я анализировал рынок детских мастер-классов, в которых нужно было что-то сделать руками. И с удивлением обнаружил, что практически все, что было тогда на рынке для возраста 6-8 лет, представляло собой простую сборку из готовых деталей. "Вот тебе туловище, вот голова. Соединяем - получаем куклу-барби." Мне, как педагогу это казалось жутко неправильным. Все эти мастер-классы отводили ребенку чисто механическую роль сборщика по готовому рецепту. Так родилась моя Мастерила. Но. Если посмотреть формально с точки зрения заказчика - родителя - эти мастер-классы полностью достигали заявленного результата: заявлено время - ребенок час-полтора занят. Заявлена цель - создание игрушки - вуаля! Вот она, яркая, красивая, абсолютно готовая, ибо не соединить голову с туловищем за невозможно. Таким образом, образовательный продукт, абсолютно бессмысленный с точки зрения развития ребенка, формально полностью выполняет возложенные на него задачи. Просто продукт - он весомый, грубый, зримый, и он - вот. А развитие - оно то ли есть, то ли нет - пойди пойми... Вот и рассуждайте после этого про результативность как основной критерий оценивания.
by Анатолий Шперх

November 16, 2017 at 12:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 22:30

Почему нейромаркетинг — самое большое заблуждение современности

Очень смешно, когда маркетологи начинают объяснять физику. Одни говорят: "Красный цвет - единственный, который не переворачивается в хрусталике". Другие - "в хрусталике вообще ничего не переворачивается, это лишь линза, фокусирующая лучи. И ведь это только о том, что понятно на уровне учебника физики седьмого (кажется) класса. Провести, что ли, с детьми работу на выявление подобных ошибок в статьях маркетологов?
from Facebook http://ift.tt/2zF4GW5
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 12:21

Пользователи Diary.ru завалили сайт пожертвованиями, чтобы сохранить свои дневники

Неслабые, однако, зарплаты у девушек-админов. "Милая-любимая <администратор> добровольно ушла из админов и отказалась от зарплаты, чтобы дать Дайри пожить еще лишний месяц-два. " "Сейчас на сервис уходит около 480 тыс. руб. в месяц, в результате оптимизации можно уменьшить их до 400 тыс. руб. " "Все сотрудники получают гроши, с 2010 года зарплаты только уменьшались" В общем, бедные они, бедные..
from Facebook http://ift.tt/2zUuwpt
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 11:06

Сын рассказывает, как они писали "Русского медвежонка". Там в тесте нужно понять значение литовского слова. Ну мы, конечно, говорит, - загнали его в гугл транслейт. Получили, что это, скорее всего, бурундуки. Самое близкое по значению в предложенном списке было "белочки". Ну, и, естественно, выбрали вариант с белочками. А организаторы, видимо, рассчитывали, что дети проанализируют фонетику, рассмотрят значения всех вариантов слов из предложенного списка и примут решение на основе не то созвучия, не то еще каких-то одним им известных критериев. А оно вона как, Михалыч!

Сын рассказывает, как они писали "Русского медвежонка". Там в тесте нужно понять значение литовского слова. Ну мы, конечно, говорит, - загнали его в гугл транслейт. Получили, что это, скорее всего, бурундуки. Самое близкое по значению в предложенном списке было "белочки". Ну, и, естественно, выбрали вариант с белочками. А организаторы, видимо, рассчитывали, что дети проанализируют фонетику, рассмотрят значения всех вариантов слов из предложенного списка и примут решение на основе не то созвучия, не то еще каких-то одним им известных критериев. А оно вона как, Михалыч!
by Анатолий Шперх

November 15, 2017 at 11:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 05:17

В соседнем сообщении телефон настойчиво меняет слово "работы" на "роботы". Не то, чтобы я увидел в этом трюизме глубокий смысл, но его настойчивость заставляет меня по-иному взглянуть на эти два слова.

В соседнем сообщении телефон настойчиво меняет слово "работы" на "роботы". Не то, чтобы я увидел в этом трюизме глубокий смысл, но его настойчивость заставляет меня по-иному взглянуть на эти два слова.
by Анатолий Шперх

November 15, 2017 at 05:17PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 04:21

Тут меня спросили, чего вам не хватает в возможностях инструментов, используемых для связи "с инноваторами в образовании"? Оставлю за скобками сомнительность определения инноваторов (не люблю я это слово). Скажу, чего мне не хватает при поиске новых, действительно интересных проектов в области образования. Ответ прост. Практикоориентированности. Все существующие инструменты сегодня - позволяют найти только "бла-бла" - "Расскажи о себе, о своем проекте и заинтересуй потенциальных спонсоров/клиентов/последователей". Все, что ты можешь найти в Сети - это разговоры. Понятно, что в сети есть только то, что люди (проекты) выложили о себе. Не выложили ничего - нет проекта. Распиарили хорошо - есть, даже если на самом деле его нет. Но с этим ничего не сделаешь. Не вводить же фейсконтроль ("каждому по делам их"). Бессмысленно, ибо "а судьи кто?" Кто оценит хорош проект или плох? И на основании чего? Я сам считаю, что понять, плох учитель или хорош, можно только сходив к нему на урок. Но на все уроки ко всем не попадешь. Так что приходится слушать рассказы. Но рассказов много, и действительно смысловые (например, рассказы тех, кто был) очень быстро уходят вниз, теряются, растворяются в информационном шуме. В результате зачастую находятся не смысловые вещи, а хайп по поводу. Это очень мешает, поскольку сдвигает приоритеты. Ты видишь (и слышишь) не о том, что человек делает, а то, о чем он говорит. Это не одно и то же. С другой стороны, услышав человека, ты косвенно всегда можешь понять, умный он или нет, умеет ли формулировать свои мысли или нет, чувствует ли собеседника. А все эти вещи неминуемо коррелируют и с педагогикой. Так что иногда даже хайп полезен. Бросая в воду камешки...

Тут меня спросили, чего вам не хватает в возможностях инструментов, используемых для связи "с инноваторами в образовании"? Оставлю за скобками сомнительность определения инноваторов (не люблю я это слово). Скажу, чего мне не хватает при поиске новых, действительно интересных проектов в области образования. Ответ прост. Практикоориентированности. Все существующие инструменты сегодня - позволяют найти только "бла-бла" - "Расскажи о себе, о своем проекте и заинтересуй потенциальных спонсоров/клиентов/последователей". Все, что ты можешь найти в Сети - это разговоры. Понятно, что в сети есть только то, что люди (проекты) выложили о себе. Не выложили ничего - нет проекта. Распиарили хорошо - есть, даже если на самом деле его нет. Но с этим ничего не сделаешь. Не вводить же фейсконтроль ("каждому по делам их"). Бессмысленно, ибо "а судьи кто?" Кто оценит хорош проект или плох? И на основании чего? Я сам считаю, что понять, плох учитель или хорош, можно только сходив к нему на урок. Но на все уроки ко всем не попадешь. Так что приходится слушать рассказы. Но рассказов много, и действительно смысловые (например, рассказы тех, кто был) очень быстро уходят вниз, теряются, растворяются в информационном шуме. В результате зачастую находятся не смысловые вещи, а хайп по поводу. Это очень мешает, поскольку сдвигает приоритеты. Ты видишь (и слышишь) не о том, что человек делает, а то, о чем он говорит. Это не одно и то же. С другой стороны, услышав человека, ты косвенно всегда можешь понять, умный он или нет, умеет ли формулировать свои мысли или нет, чувствует ли собеседника. А все эти вещи неминуемо коррелируют и с педагогикой. Так что иногда даже хайп полезен. Бросая в воду камешки...
by Анатолий Шперх

November 15, 2017 at 04:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 19:16

Настольная игра "Рыцари против Пароботов" | Planeta

"Представьте себе гремучую смесь карточной "Пьяницы", дуэлей Камень-Ножницы-Бумага, сбора сетов и исследования лабиринта в режиме "каждый сам за себя" и вооруженной командой? Мы попытались сделать такой микс и представить его в виде красивой карточной механики, в которую смогут играть 2-4 игрока (а чуть позже мы предоставим инструкцию для одиночного пасьянса), в том числе и дети. Вы становитесь во главе команды Рыцарей и начинаете борьбу за трофеи и пароботов, за которые надеетесь получить немного золота, в подземельях короля Кибертании. Если повезет, вы также сможете победить злобного дракона и найти (как ни банально это звучит) принцессу. "
from Facebook http://ift.tt/2ii2Lwt
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 23:25

Последняя атака Днестровского полка

Эта история интересна мне с краеведческой точки зрения. Деревня Русская Гражданка, которую описывает автор - это район Петербурга, в котором я вырос и прожил большую часть жизни. И хорошо знаю его историю. До здания и до конкретного дерева. Но ни разу не слышал, что во время войны там было танковое училище. Будем изучать.
from Facebook http://ift.tt/2iQZHXD
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 02:36

Из одного иолкового блога: "Но, как тут и заведено, автор расскажет не только то, что и как он делал, но и обоснует, почему именно так. Потому что понимание принципов важнее знания фактов."

Из одного иолкового блога: "Но, как тут и заведено, автор расскажет не только то, что и как он делал, но и обоснует, почему именно так. Потому что понимание принципов важнее знания фактов."
by Анатолий Шперх

November 12, 2017 at 02:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:07

Красиво. Люблю, когда объясняют не просто просто, а - красиво и просто. "Химик Джон Дальтон предложил теорию, что вся материя и объекты состоят из частиц — атомов, — и эта теория до сих пор принята научным сообществом, спустя двести лет. Каждый из этих атомов состоит из невероятно маленького ядра и еще меньших электронов, которые движутся на относительно большом расстоянии от центра. Если представить стол, который в миллиард раз больше, его атомы будут размером с арбузы. Но даже тогда ядро в центре будет все еще слишком маленьким, чтобы его можно было разглядеть, не говоря уж об электронах. Почему же тогда наши пальцы не проходят сквозь атомы? Почему свет не проникает через эти щели? Чтобы понять это, нам нужно рассмотреть электроны. К сожалению, в школе нас учили упрощенным понятиям — электроны на самом деле не вращаются вокруг центра атома, как планеты вокруг солнца. Хотя говорили нам именно так. Вместо этого электроны можно представить в виде роя пчел или стаи птиц, отдельные движения которых слишком быстрые, чтобы их можно было уловить, но вы все еще видите общую форму этого роя. «Танец» электронов На деле, электроны танцуют — и нет слова лучше, чтобы описать этот процесс. Но это не случайный танец — скорее, бальный танец, в котором электроны движутся по определенным схемам, следуя шагам, установленным математическим уравнением имени Эрвина Шредингера. Эти схемы, модели могут отличаться — некоторые медленные и нежные, как вальс, другие быстрые и энергичные, как буги. Каждый электрон придерживается одной и той же схемы, но иногда может переключиться на другую, если никакой другой электрон еще эту схему не выполняет. Никакие два электроны в атоме не могут двигаться одинаково: это правило называется принципом запрета, принципом Паули. Хотя электроны никогда не устают, переход на более быстрый шаг требует энергии. И когда электрон переходит на медленную схему, он теряет энергию. Поэтому когда энергия в виде света падает на электрон, он может поглотить некоторую энергию и перейти к более быстрому, высокому «танцу». Луч света не проходит через ваш стол, потому что электроны во всех атомах пытаются захватить немного энергии у света. Через некоторое время они теряют полученную энергию, иногда в виде того же света. Изменения в характере поглощения и отражения света дает нам отражения и цвета — поэтому мы видим стол в виде твердого объекта. Сопротивление при прикосновении Почему же стол твердый и на ощупь? Возможно, вы слышали, что это происходит из-за отталкивания — что два отрицательно заряженных объекта должны отталкивать друг друга. Но это не так. Твердый он тоже из-за танцующих электронов. Если прикоснуться к столу, электроны из атомов в ваших пальцах окажутся близко к электронам в атомах стола. И когда электроны в одном атоме приближаются к ядру в другом, схема их танцев меняется. Потому что электрон в низкоэнергетическом состоянии возле одного ядра не может делать то же самое возле другого — это место уже занято. Новоприбывшему приходится переходить в незанятое положение. И избыточную энергию нужно куда-то деть, не в форме света в этот раз, а в форме силы от вашего трогающего пальца. Поэтому процесс близкого подведения атомов требует энергии, поскольку все их электроны должны перейти в другие, незанятые, высокоэнергетические состояния. Попытка совместить все атомы стола и пальца вместе потребует колоссальное количество энергии — больше, чем могут обеспечить ваши мышцы. Вы чувствуете сопротивление пальца, а стол чувствует твердость вашего тела при прикосновении. Источник: hi-news"

Красиво. Люблю, когда объясняют не просто просто, а - красиво и просто. "Химик Джон Дальтон предложил теорию, что вся материя и объекты состоят из частиц — атомов, — и эта теория до сих пор принята научным сообществом, спустя двести лет. Каждый из этих атомов состоит из невероятно маленького ядра и еще меньших электронов, которые движутся на относительно большом расстоянии от центра. Если представить стол, который в миллиард раз больше, его атомы будут размером с арбузы. Но даже тогда ядро в центре будет все еще слишком маленьким, чтобы его можно было разглядеть, не говоря уж об электронах. Почему же тогда наши пальцы не проходят сквозь атомы? Почему свет не проникает через эти щели? Чтобы понять это, нам нужно рассмотреть электроны. К сожалению, в школе нас учили упрощенным понятиям — электроны на самом деле не вращаются вокруг центра атома, как планеты вокруг солнца. Хотя говорили нам именно так. Вместо этого электроны можно представить в виде роя пчел или стаи птиц, отдельные движения которых слишком быстрые, чтобы их можно было уловить, но вы все еще видите общую форму этого роя. «Танец» электронов На деле, электроны танцуют — и нет слова лучше, чтобы описать этот процесс. Но это не случайный танец — скорее, бальный танец, в котором электроны движутся по определенным схемам, следуя шагам, установленным математическим уравнением имени Эрвина Шредингера. Эти схемы, модели могут отличаться — некоторые медленные и нежные, как вальс, другие быстрые и энергичные, как буги. Каждый электрон придерживается одной и той же схемы, но иногда может переключиться на другую, если никакой другой электрон еще эту схему не выполняет. Никакие два электроны в атоме не могут двигаться одинаково: это правило называется принципом запрета, принципом Паули. Хотя электроны никогда не устают, переход на более быстрый шаг требует энергии. И когда электрон переходит на медленную схему, он теряет энергию. Поэтому когда энергия в виде света падает на электрон, он может поглотить некоторую энергию и перейти к более быстрому, высокому «танцу». Луч света не проходит через ваш стол, потому что электроны во всех атомах пытаются захватить немного энергии у света. Через некоторое время они теряют полученную энергию, иногда в виде того же света. Изменения в характере поглощения и отражения света дает нам отражения и цвета — поэтому мы видим стол в виде твердого объекта. Сопротивление при прикосновении Почему же стол твердый и на ощупь? Возможно, вы слышали, что это происходит из-за отталкивания — что два отрицательно заряженных объекта должны отталкивать друг друга. Но это не так. Твердый он тоже из-за танцующих электронов. Если прикоснуться к столу, электроны из атомов в ваших пальцах окажутся близко к электронам в атомах стола. И когда электроны в одном атоме приближаются к ядру в другом, схема их танцев меняется. Потому что электрон в низкоэнергетическом состоянии возле одного ядра не может делать то же самое возле другого — это место уже занято. Новоприбывшему приходится переходить в незанятое положение. И избыточную энергию нужно куда-то деть, не в форме света в этот раз, а в форме силы от вашего трогающего пальца. Поэтому процесс близкого подведения атомов требует энергии, поскольку все их электроны должны перейти в другие, незанятые, высокоэнергетические состояния. Попытка совместить все атомы стола и пальца вместе потребует колоссальное количество энергии — больше, чем могут обеспечить ваши мышцы. Вы чувствуете сопротивление пальца, а стол чувствует твердость вашего тела при прикосновении. Источник: hi-news"
by Анатолий Шперх

November 12, 2017 at 12:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 23:24

Педагогическое. Из комментариев. "....работать нужно с маленьким количеством людей, которые работают результативно. Остальным нужно пытаться помочь, но делать stop loss: ограничивать количество уходящего в них преподавательского ресурса. Нужно чётко понимать, что против воли никого не выучишь. Учить тех, кто хочет. Есть божественные педагоги, у которых все хотят учиться, все читают инструкции, все потом их исполняют. Ну, нужно смириться, что мы тут все не гроссмейстеры, убрать гордыню и при общем стремлении научить сто процентов учеников и невозможности этой сотни процентов достичь -- не отчаиваться, делать что должно и будь что будет. ...Спасаем себя и небольшое количество тех, кого можем спасти с собой. Увы, всех спасти не получится."

Педагогическое. Из комментариев. "....работать нужно с маленьким количеством людей, которые работают результативно. Остальным нужно пытаться помочь, но делать stop loss: ограничивать количество уходящего в них преподавательского ресурса. Нужно чётко понимать, что против воли никого не выучишь. Учить тех, кто хочет. Есть божественные педагоги, у которых все хотят учиться, все читают инструкции, все потом их исполняют. Ну, нужно смириться, что мы тут все не гроссмейстеры, убрать гордыню и при общем стремлении научить сто процентов учеников и невозможности этой сотни процентов достичь -- не отчаиваться, делать что должно и будь что будет. ...Спасаем себя и небольшое количество тех, кого можем спасти с собой. Увы, всех спасти не получится."
by Анатолий Шперх

November 12, 2017 at 11:24AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:50

Как спецназ Гитлера воевал под обличием НКВД | GOLOS.io Блоги

А вот вам на воскресенье прекрасный кейс на анализ информации. Смотрите, какая прекрасная история - все в ней есть - и суровые немецкие диверсанты, переодетые в форму НКВД, и советский генерал, который, советуясь с самозванцами в вопросах обороны, показывает немцам все укрепления, и расовую сегрегацию, которую устраивает офицер вермахта среди советских бойцов. Так что это - развесистая клюква? Истинная правда? Задачка простая, о ней много кто писал. Но от того не менее прекрасная. Очень полезно бывает проанализировать такие вот статьи, чтобы понять, что действительность намного сложнее любого пропагандистского описания. И историю стоит знать. Хотя, как известно, она ничему не учит.
from Facebook http://ift.tt/2ywTCGr
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:13

Из комментариев: "... Но главное - дети не читают инструкции. Просто наотрез отказываются. Проще дергать учителя и требовать, чтобы он показал. Если это делать не будешь, то риск вообще не получить никакого продукта на выходе возрастает в разы. Я за 5 занятий смертельно устала. Из 4х групп только одна работает результативно. И что с этим делать?" Via Лора Кравченко

Из комментариев: "... Но главное - дети не читают инструкции. Просто наотрез отказываются. Проще дергать учителя и требовать, чтобы он показал. Если это делать не будешь, то риск вообще не получить никакого продукта на выходе возрастает в разы. Я за 5 занятий смертельно устала. Из 4х групп только одна работает результативно. И что с этим делать?" Via Лора Кравченко
by Анатолий Шперх

November 11, 2017 at 09:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 05:15

Пап, а что такое "бездомная яма"?

Пап, а что такое "бездомная яма"?
by Анатолий Шперх

November 11, 2017 at 05:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 02:19

Друзья, есть ли в моей ленте люди, знакомые с реалиями Дагестана? Зародилась шальная мысль рвануть на зимние каникулы в Дагестан, арендовать там машину и покататься с детьми, полюбоваться красотами. Но совершенно не представляю, как там зимой? Проезжаемы ли дороги? куда вообще можно добраться на обычной машинке? Как там с климатом/снегом/сервисом? Речь не о катании на горных лыжах с гор, а о том, чтобы в слегка экстремальном варианте насладиться красотой гор. Вот я и выясняю степень экстрима. есть кто из Дагестана? Ваня колечкин, ты там вроде был весной, не подскажешь кто мне про зиму расскажет?

Друзья, есть ли в моей ленте люди, знакомые с реалиями Дагестана? Зародилась шальная мысль рвануть на зимние каникулы в Дагестан, арендовать там машину и покататься с детьми, полюбоваться красотами. Но совершенно не представляю, как там зимой? Проезжаемы ли дороги? куда вообще можно добраться на обычной машинке? Как там с климатом/снегом/сервисом? Речь не о катании на горных лыжах с гор, а о том, чтобы в слегка экстремальном варианте насладиться красотой гор. Вот я и выясняю степень экстрима. есть кто из Дагестана? Ваня колечкин, ты там вроде был весной, не подскажешь кто мне про зиму расскажет?
by Анатолий Шперх

November 11, 2017 at 02:19PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 01:29

советский документальный фильм о вреде рок-н-ролла

Советский документальный фильм о вреде рок-н-ролла, 1960 год
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=SISTtDCA31E
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:28

Scientists save child’s life by growing him new skin

Заметку стоит прочитать тщательно и вдумчиво; особенно тем людям, которых пугает сам термин «трансгенные». В ней описан важнейший для будущего медицины (в которой масса ограничений на работы с генной модификацией организмов и стволовыми клетками) случай. Здесь так сложилось, что можно было спасти ребёнка, не нарушив запреты. Дальше звучит немного фантастически, зато показывает, на что способны запрещённые биотехнологии. Семилетний ребёнок с тяжелейшим генетическим заболеванием кожи (при котором часто возникают волдыри и снижена устойчивость к инфекциям, зато повышена предрасположенность к раку) поступает в больницу в тяжелом состоянии: поражены более 70% кожного покрова, кожа не регенерирует, сильные боли, ожидаемый летальный исход. В качестве последней меры врачи обращаются к специалисту по регенеративной медицине, который умеет выращивать клетки кожи. Берутся клетки кожи больного плюс стволовые клетки и генно модифицируются, чтобы устранить вредную мутацию, ответственную за болезнь кожи. Выращиваются кожные покровы и пересаживаются больному мальчику - около 80% поверхности тела. Мальчик остаётся жить. Сейчас прошло два года с момента операции. Мальчик живет нормальной жизнью (кожа родная, прижилась хорошо, малого количества исправленных стволовых клеток хватило). Для справки: только этим заболеванием в мире страдает полмиллиона человек. http://ift.tt/2yi1HPd Via @asebrant
from Facebook http://ift.tt/2yi1HPd
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:18

Успехи мальчиков в учебе зависят от количества девочек в школе – Naked Science

Ученые пришли к выводу: в школах, где девочки составляли более 60% учеников, участники теста получали более высокие баллы. Особенно сильно этот эффект сказывался на результатах мальчиков. Также на успехи школьников повлияло количество родителей и учителей с высшим образованием — но эти показатели влияли на успехи учеников обоих полов одинаково.
from Facebook http://ift.tt/2ypU9Ko
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:11

Низкие школьные оценки повысили риск суицида во взрослом возрасте – Naked Science

Почему нужно хорошо учиться
from Facebook http://ift.tt/2zth3UX
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 07:31

Wireless Passwords From Airports And Lounges Around The World

from Facebook http://ift.tt/2cD4ydh
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:56

InfoWars Has Republished More Than 1,000 Articles From RT Without Permission

О, какая тема. Если повернуть по-другому, то это означает, что именно Россия является родиной слонов (зачеркнуто) основным генератором контента о рептилоилах, плоской Земле и прочих выдумках. Здравствуй, племя, младое, незнакомое, не выученные в школе! Или просто приученные, что деньги не пахнут? Кстати, про "Рашу Тудей". В США грандиозный скандал - легендарный борец с игом рептилоидов Алекс Джонс оказался банальным копипастером - крал у всех от Си-эн-эн до Би-би-си, но больше всего(свыше 1000 статей) - у RT. Старик буквально на чужом горбу решил въехать в медийный рай
from Facebook http://ift.tt/2ztcdVi
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 22:14

В грозы, в бури, В житейскую стынь, При тяжелых утратах И когда тебе грустно, Казаться улыбчивым и простым — Самое высшее в мире искусство. А чем вы подпитываетесь, когда жизнь заваливает тебя кирпичами? Как-то ощущение от происходящего: "что ни делает дурак, все он делает не так..."

В грозы, в бури, В житейскую стынь, При тяжелых утратах И когда тебе грустно, Казаться улыбчивым и простым — Самое высшее в мире искусство. А чем вы подпитываетесь, когда жизнь заваливает тебя кирпичами? Как-то ощущение от происходящего: "что ни делает дурак, все он делает не так..."
by Анатолий Шперх

November 09, 2017 at 10:14AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 09:21

11 видео на YouTube, которые превращают наших детей в зомби

Хотите р
from Facebook http://ift.tt/2ztC1T5
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 05:11

Из комментариев: "...нынешний подросток если не в гаджете, то в торговом центре. Значит и "ловить" его надо там, если хочешь получить воспитательный результат. "

Из комментариев: "...нынешний подросток если не в гаджете, то в торговом центре. Значит и "ловить" его надо там, если хочешь получить воспитательный результат. "
by Анатолий Шперх

November 08, 2017 at 05:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 03:12

Something is wrong on the internet – James Bridle – Medium

Из телеграма. "Давно никто не брался за Ютуб! Вот журналист и художник Джеймс Бридл разворошил осиное гнездо Youtube Kids. Многие родители включают детям их любимые мультики на ютубе, потому что это самый простой и быстрый способ получить доступ к этому типу видео-контента, особенно на мобайле. Включают и отвлекаются на свои дела, в то время как дети смотрят "Свинку Пеппу" или "Щенячий патруль". А зря! Дело в том, что ребенок не видит большой разницы между оригинальным мультиком, разработанным мегакорпорацией, в которой цеха рисерчеров анализируют детскую психологию, и "пародиями". А учитывая, что оригинальные мультфильмы выкладывают в общий доступ в ограниченном количестве, дети (и родители) постоянно ищут новый контент, порой не очень разборчиво. Оказалось (внезапно!), что создатели детского видео-контента уже давно в курсе этих особенностей медиа-потребления и научились его недобросовестно эксплуатировать. Помимо ожидаемых нарушений авторского права и низкокачественных пиратских копий оригинальных серий есть целые жанры имитаций и ада с интеграцией высокочастотных поисковых запросов в название видео. Статья - маст-рид как для исследователей медиа и платформ, так и просто для родителей (особенно тех, которые легкомысленно относятся к общению ребенка с планшетом). - http://bit.ly/2zp9eNx Бонус-треки по теме: NYT про адский контент, который прорывается через фильтры Youtube kids - http://nyti.ms/2zsjtma The Outline про поддельную свинку Пеппу, которая пугает детей - http://bit.ly/2iE5gsj "
from Facebook http://bit.ly/2zp9eNx
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:21

Programmiruem-s-minecraft.pdf

Программируем с Minecraft (2017) Скачать:
from Facebook https://goo.gl/aCvhBm
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:25

Елена Ивановна - один из тех людей, которых я считаю своими учителями. Она редко здесь появляется, но ее влияние в реале трудно переоценить. Если и есть в моей жизни люди, способные ухватить с двух слов идею и найти в ней то самое главное, что нужно развивать, если и есть в моей жизни люди, способные придумать офигительные вещи из самых простых идей - это Елена Ивановна. Горжусь и радуюсь знакомству.

Елена Ивановна - один из тех людей, которых я считаю своими учителями. Она редко здесь появляется, но ее влияние в реале трудно переоценить. Если и есть в моей жизни люди, способные ухватить с двух слов идею и найти в ней то самое главное, что нужно развивать, если и есть в моей жизни люди, способные придумать офигительные вещи из самых простых идей - это Елена Ивановна. Горжусь и радуюсь знакомству.
by Анатолий Шперх

November 08, 2017 at 08:21AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:18

Мы знакомы? Вот, интересно, насколько изменилось значения слов с появлением новых средств коммуникации. Если раньше на вопрос: "Знаешь ли ты этого человека?" можно было более или менее точно ответить, да или нет. Мы знакомы по школе, универу или работе. Вместе отдыхали, ехали, случайно встретились. Да, возможна ситуация, когда, после встречи один о другом забывал, а второй - помнил. Но оба человека находятся в равных положениях (ну, разве что память у всех разная). С появлением соц. сетей все не так. ты можешь активно общаться с человеком, знать его "как облупленного" - и совершенно не признать при встрече. Ты можешь годами читать ленту имярека, знать его опять-таки "как облупленного", но имярек совершенно не будет иметь о тебе представления. Открытость в сети дает другому ощущение близости с тобой, хотя ты с ним со своей стороны совершенно не знаком. Я понимаю, что все, что я сейчас пишу, это - Капитан Очевидность. Собственно, так оно всегда и было с публичными личностями - политиками, актерами. но сейчас это не просто массовое, но - совершенно обыденное явление. А чего вдруг я об этом вспомнил? Размышлял о Тане Фильденгауэр и следившем за ней чудаке. народ возмущается: "Почему Таня не может однозначно сказать: "не знаю его, никогда не встречалась, не вступала в переписку, не отвечала на его вопросы"? да разве можно упомнить всех чудаков, метеором проносящихся в ленте с дурацкими комментариями? замечаешь только действительно интересное, важное. Мозг фильтрует сетевую активность, доставляя только то, что действительно интересно. "Мы знакомы? По сети? Напомните, кто вы?" "Я - имярек" Чёрт, кто это такой - Имярек? Совершенно не помню кто это такой? на каких обсуждениях мы пересекались? "Ну, как же, в прошлом году при обсуждении синхрофазотрона я вас свиньей назвал!" А! Извините. запамятовал.

Мы знакомы? Вот, интересно, насколько изменилось значения слов с появлением новых средств коммуникации. Если раньше на вопрос: "Знаешь ли ты этого человека?" можно было более или менее точно ответить, да или нет. Мы знакомы по школе, универу или работе. Вместе отдыхали, ехали, случайно встретились. Да, возможна ситуация, когда, после встречи один о другом забывал, а второй - помнил. Но оба человека находятся в равных положениях (ну, разве что память у всех разная). С появлением соц. сетей все не так. ты можешь активно общаться с человеком, знать его "как облупленного" - и совершенно не признать при встрече. Ты можешь годами читать ленту имярека, знать его опять-таки "как облупленного", но имярек совершенно не будет иметь о тебе представления. Открытость в сети дает другому ощущение близости с тобой, хотя ты с ним со своей стороны совершенно не знаком. Я понимаю, что все, что я сейчас пишу, это - Капитан Очевидность. Собственно, так оно всегда и было с публичными личностями - политиками, актерами. но сейчас это не просто массовое, но - совершенно обыденное явление. А чего вдруг я об этом вспомнил? Размышлял о Тане Фильденгауэр и следившем за ней чудаке. народ возмущается: "Почему Таня не может однозначно сказать: "не знаю его, никогда не встречалась, не вступала в переписку, не отвечала на его вопросы"? да разве можно упомнить всех чудаков, метеором проносящихся в ленте с дурацкими комментариями? замечаешь только действительно интересное, важное. Мозг фильтрует сетевую активность, доставляя только то, что действительно интересно. "Мы знакомы? По сети? Напомните, кто вы?" "Я - имярек" Чёрт, кто это такой - Имярек? Совершенно не помню кто это такой? на каких обсуждениях мы пересекались? "Ну, как же, в прошлом году при обсуждении синхрофазотрона я вас свиньей назвал!" А! Извините. запамятовал.
by Анатолий Шперх

November 08, 2017 at 08:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 11:17

В редакцию пришло письмо-приглашение на конференцию. Понятия не имею, что за конференция, но оцените стиль! "Это традиционно б е с п л а т н ы й формат для Интеллектуалов – регистрация и Ваши вопросы на странице портала **.RU: Чем сложнее Ваши вопросы – тем всем полезнее. Это б е с п л а т н ы й формат, но исключительно для трудолюбивых (!!!) Интеллектуалов. Так, на 2 предыдущие наши Конференции я не допустил до участия на эти бесплатные мероприятия, соответственно, 50 и 120 нетрудолюбивых интеллектуалов (с малой буквы) – подробности на сайте: http://*.ru/konf/ С уважением и до 63-й Встречи, Руководитель ***.RU/ - крупнейшего портала Европы, посвящённого изучению творческих личностей "

В редакцию пришло письмо-приглашение на конференцию. Понятия не имею, что за конференция, но оцените стиль! "Это традиционно б е с п л а т н ы й формат для Интеллектуалов – регистрация и Ваши вопросы на странице портала ****.RU: Чем сложнее Ваши вопросы – тем всем полезнее. Это б е с п л а т н ы й формат, но исключительно для трудолюбивых (!!!) Интеллектуалов. Так, на 2 предыдущие наши Конференции я не допустил до участия на эти бесплатные мероприятия, соответственно, 50 и 120 нетрудолюбивых интеллектуалов (с малой буквы) – подробности на сайте: http://***.ru/konf/ С уважением и до 63-й Встречи, Руководитель ***.RU/ - крупнейшего портала Европы, посвящённого изучению творческих личностей "
by Анатолий Шперх

November 07, 2017 at 11:16PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 11:10

Педагогическое. На чьей стороне должен оказаться директор, если учитель наделал глупостей и поссорился с родителями? И теперь родители требуют крови-крови? Должен ли директор защищать учителя от нападок родителей? Потому что кто же еще учителя защитит от произвола безумных мамочек? Должен ли директор, наоборот, встать на сторону родителей, так как именно они являются представителями детей, а учитель в самом деле наделал глупостей? С кем вы, мастера культуры (зачеркнуто) директора школ - с детьми (в лице родителей) или с учителями (которые, конечно, тоже с детьми, но "по другую сторону прилавка")? Корпоративная солидарность или рабочие отношения с родителями?

Педагогическое. На чьей стороне должен оказаться директор, если учитель наделал глупостей и поссорился с родителями? И теперь родители требуют крови-крови? Должен ли директор защищать учителя от нападок родителей? Потому что кто же еще учителя защитит от произвола безумных мамочек? Должен ли директор, наоборот, встать на сторону родителей, так как именно они являются представителями детей, а учитель в самом деле наделал глупостей? С кем вы, мастера культуры (зачеркнуто) директора школ - с детьми (в лице родителей) или с учителями (которые, конечно, тоже с детьми, но "по другую сторону прилавка")? Корпоративная солидарность или рабочие отношения с родителями?
by Анатолий Шперх

November 07, 2017 at 11:09PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 10:02

MantisTek GK2's Keylogger Is A Warning Against Cheap Gadgets

А вот эта новость мне не очень понятна. Что такое облачный сервер Алибаба, на который отсылалась информация? Разве Али - это не агрегатор торговцев? Да и зачем такому крупному трейдеру как Алибаба "палиться на мелочевке", указывая свои сервера? Непрофессионально. Так что, если это сообщение и правда, то больше похоже на мелкую проделку мелких хакеров, нежели на систему. Но все же, все же... Любителям покупать дешевые товары с Ali посвящается. В механической клавиатуре MantisTek GK2 из Китая (которая, помимо того, что дешевая, еще и умеет лампочками мигать) нашли кейлоггер, который отправляет все данные на удаленное облачное хранилище компании Alibaba. Данные отправляются просто в обычном тексте, без шифрования и легко палятся сниффером. Мораль: не покупайте дешевую механику, не ставьте хрен пойми какие драйвера, запрещайте этим драйверам в настройках файрволла лезть куда не надо. " http://ift.tt/2haP5T6 "
from Facebook http://ift.tt/2haP5T6
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:28

Читаю жизнеописание Архимеда. Очень любопытно осознавать смену эпох. Архимед жил еще в эпоху эллинистичскую, в которой все было подчинено гармонии и красоте физического мира - отсюда увлечение инженерными машинами как естественным продолжением математических идей. "В 227 г. до п. э. Гиерон вместе с сопра- вителем Гелоном (своим сыном) оказали помощь Родосу после постигшего его землетрясения; интересно отметить, что в числе подарков были «пять- десят трехлоктевых катапульт» (Полибий, История, книга V, 88). Невольно приходит в голову, что эти катапульты представляли особую ценность потому, что были созданиями Архимеда." Плутарх же, от которого мы узнаем Архимеда как математика, жил уже во II веке н.э., когда своего могущества достигли идеи "чистой науки", эпохи классических "башен из слоновой кости". И в его трудах уже не было места военному инженеру Архимеду. Он там - возвышенный математик "не от мира сего", этакий сиракузский Григорий Перельман. Какое время, такие и герои. "Архимед не придавал большого значения всем этим (римским) машинам, которые, по существу, не могли идти в сравнение с его собственными, и не потому, что он как-нибудь особенно ценил свои изобретения; он сам рассматривал их лишь как простые геометрические игрушки, которыми он занимался в свободное время и то большей частью но настоянию царя Гиерона, который постоянно старался направить ого занятия от чисто интеллектуальных предметов к материальным вещам и сделать его рассуждения в некоторой степени доступными чувствам и ощутимыми для среднего человека при помощи применения их к общежитейским занятиям"

Читаю жизнеописание Архимеда. Очень любопытно осознавать смену эпох. Архимед жил еще в эпоху эллинистичскую, в которой все было подчинено гармонии и красоте физического мира - отсюда увлечение инженерными машинами как естественным продолжением математических идей. "В 227 г. до п. э. Гиерон вместе с сопра- вителем Гелоном (своим сыном) оказали помощь Родосу после постигшего его землетрясения; интересно отметить, что в числе подарков были «пять- десят трехлоктевых катапульт» (Полибий, История, книга V, 88). Невольно приходит в голову, что эти катапульты представляли особую ценность потому, что были созданиями Архимеда." Плутарх же, от которого мы узнаем Архимеда как математика, жил уже во II веке н.э., когда своего могущества достигли идеи "чистой науки", эпохи классических "башен из слоновой кости". И в его трудах уже не было места военному инженеру Архимеду. Он там - возвышенный математик "не от мира сего", этакий сиракузский Григорий Перельман. Какое время, такие и герои. "Архимед не придавал большого значения всем этим (римским) машинам, которые, по существу, не могли идти в сравнение с его собственными, и не потому, что он как-нибудь особенно ценил свои изобретения; он сам рассматривал их лишь как простые геометрические игрушки, которыми он занимался в свободное время и то большей частью но настоянию царя Гиерона, который постоянно старался направить ого занятия от чисто интеллектуальных предметов к материальным вещам и сделать его рассуждения в некоторой степени доступными чувствам и ощутимыми для среднего человека при помощи применения их к общежитейским занятиям"
by Анатолий Шперх

November 07, 2017 at 08:27AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 20:18

Пост осенней хандры во время сборов в школу после каникул. По осени, по ноябрьской мороси, читая ленту, кажешься себе мелким пигмеем, случайно затесавшимся в мир НАСТОЯЩЕГО инженерного образования. В котором большие умные дяди создают чудеса робототехники, строят мобильные кванториумы, выпускают конструкторы, позволяющие прокачивать любые инженерные компетенции. Горящие глаза, устремленные в будущее, хорошие костюмы на престижных конференциях. Цифры, слайды, прогнозы. И так все гладко и красиво, так хочется прикоснуться к будущему, отломить кусочек счастья. Заглянуть хоть одним глазком в мир, где проводится, к примеру, "запуск нового образовательного конструктора вместе с Мастер-классом и курсом практического обучения от 11-летнего Чемпиона многих робототехнических соревнований в Сколково". А потом - вдруг пронзает мысль. Слушайте, если 11-летний чемпион может придумать и провести курс практического обучения лучше, чем эти дяди в дорогих пиджаках, то, может, оно и не так шоколадно все? Может быть, заслуга вовсе не в горящих глазах тех, кто нам показывает цифры? И все дело только в том, чтобы найти того самого 11-летнего мальчика-чемпиона и поднять его на своем знамени? И, совсем крамольное - не может так случиться, что цена педагогам, которых может с легкостью заменить 11-летний мальчик - медный грош? Ладно, кончай, дяденька, брюзжать. Пора идти в школу, ведь ты же учитель, тебя дети ждут.

Пост осенней хандры во время сборов в школу после каникул. По осени, по ноябрьской мороси, читая ленту, кажешься себе мелким пигмеем, случайно затесавшимся в мир НАСТОЯЩЕГО инженерного образования. В котором большие умные дяди создают чудеса робототехники, строят мобильные кванториумы, выпускают конструкторы, позволяющие прокачивать любые инженерные компетенции. Горящие глаза, устремленные в будущее, хорошие костюмы на престижных конференциях. Цифры, слайды, прогнозы. И так все гладко и красиво, так хочется прикоснуться к будущему, отломить кусочек счастья. Заглянуть хоть одним глазком в мир, где проводится, к примеру, "запуск нового образовательного конструктора вместе с Мастер-классом и курсом практического обучения от 11-летнего Чемпиона многих робототехнических соревнований в Сколково". А потом - вдруг пронзает мысль. Слушайте, если 11-летний чемпион может придумать и провести курс практического обучения лучше, чем эти дяди в дорогих пиджаках, то, может, оно и не так шоколадно все? Может быть, заслуга вовсе не в горящих глазах тех, кто нам показывает цифры? И все дело только в том, чтобы найти того самого 11-летнего мальчика-чемпиона и поднять его на своем знамени? И, совсем крамольное - не может так случиться, что цена педагогам, которых может с легкостью заменить 11-летний мальчик - медный грош? Ладно, кончай, дяденька, брюзжать. Пора идти в школу, ведь ты же учитель, тебя дети ждут.
by Анатолий Шперх

November 07, 2017 at 08:12AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 23:23

Читая ленту. Интересно, а вот Пифагор и Архимед - они какими цифрами пользовались для расчетов? И какой системой счисления?

Читая ленту. Интересно, а вот Пифагор и Архимед - они какими цифрами пользовались для расчетов? И какой системой счисления?
by Анатолий Шперх

November 06, 2017 at 11:22AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:53

СЯУ, что у нас заблокирован сервис сокращений http://bit.ly/ Нет предела совершенству!

СЯУ, что у нас заблокирован сервис сокращений http://bit.ly/ Нет предела совершенству!
by Анатолий Шперх

November 06, 2017 at 09:52AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:22

Из переписки в комментах: - Если бы год или два спустя после окончания курса наших гимназистов, реалистов, гимназисток спросить, что у них осталось от того, что они изучали в школе в течение восьми или семи лет, то мы были бы поражены скудостью их знаний. Вся та книжная премудрость, которой начиняли их головы в школе, улетучилась. - Но у каждого человека улетучивается что-то свое. Каждому дается все что он может взять. А потом он с этим идет куда хочет, и лишнее улетучивается. Но нельзя заранее сказать что лишнее. Если давать человеку только что нужно мы таким образом лишаем его свободы принятия решения. Он сможет пойти только туда куда "пустит" его текущая компетенция и подготовка. Нельзя заранее знать что пригодится чтобы попасть туда куда попадет человек который осознает все возможности и имеет максимально возможную для его способностей и условий подготовку. Кроме того когда у человека что-то "улетучивается" это совсем не тот же человек, который это и не знал. Что-то улетучилось, но предварительно послужило ступенькой для какого-то личного роста. Человек забрался куда-то и смотрит вниз, а ступеньки уже рассыпались. Но это не значит, что они были не нужны. Via Алексей Ушаков

Из переписки в комментах: - Если бы год или два спустя после окончания курса наших гимназистов, реалистов, гимназисток спросить, что у них осталось от того, что они изучали в школе в течение восьми или семи лет, то мы были бы поражены скудостью их знаний. Вся та книжная премудрость, которой начиняли их головы в школе, улетучилась. - Но у каждого человека улетучивается что-то свое. Каждому дается все что он может взять. А потом он с этим идет куда хочет, и лишнее улетучивается. Но нельзя заранее сказать что лишнее. Если давать человеку только что нужно мы таким образом лишаем его свободы принятия решения. Он сможет пойти только туда куда "пустит" его текущая компетенция и подготовка. Нельзя заранее знать что пригодится чтобы попасть туда куда попадет человек который осознает все возможности и имеет максимально возможную для его способностей и условий подготовку. Кроме того когда у человека что-то "улетучивается" это совсем не тот же человек, который это и не знал. Что-то улетучилось, но предварительно послужило ступенькой для какого-то личного роста. Человек забрался куда-то и смотрит вниз, а ступеньки уже рассыпались. Но это не значит, что они были не нужны. Via Алексей Ушаков
by Анатолий Шперх

November 06, 2017 at 09:21AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:13

Анатолий

А ты про несегодня не спрашивал!
from Facebook http://ift.tt/2zgPTAK
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 21:11

Движимый интересом, который Алексей Боровков испытывает к рейтингу популярности, решил посмотреть, кто там сейчас в топе популярности российских соц. сетей. Типа, а вдруг я кого/чего не знаю. проанализировал первую десятку рейтинга "Царь горы". Это рейтинг пользователей по охвату своими постами публики. Любопытный анализ получился. Половина из топ-10 - ожидаемо медийные лица. Мне пришлось хорошо погуглить, чтобы узнать, кто они: я не слежу за медийными новостями, и, если про первых трех по гламурным фоткам все было видно с первого взгляда, то следующие двое ввели меня в ступор - абсолютно бесцветные ленты, никакая информация. Откуда у них столько читателей - тайна. Впрочем, тайна быстро раскрывается - это актеры сериалов. А вот вторая пятерка показалась мне любопытной. Двое в ней - революционеры националистического толка. Видимо, вынесены на волну событиями вчерашнего дня. Ленты их мне тоже не интересны - выходы на улицу, "винтаж", призывы и пр. Еще один - мальчик из ВКонтакте, с 23 друзьями. В ленте - стандартные для тинейджера посты "Подарите мне геймерскую кровать", "Награда - лайк от админа". Как попал сюда - вообще непонятно. Нет сомнений, что мог попасть только в результате накрутки. Грош цена рейтингам, в которых такие пацаны влезают в топ-10 "самых влиятельных блогеров". И лишь два оставшихся участника вызывают интерес. На четвертом месте Наталья Терещенко, врач-вертебролог (на на самом деле практикующий психолог), ведущий трениги, вебинары и, вообще, активно продвигающий себя. Понятно ее место в рейтинге, понятна тяга народа к душевному здоровью. Посты, кстати, тематические и любопытные. Тот случай, когда лента выстраивается с умом и профессионально. Последний в этом моем списке - любопытный персонаж, бизнес-тренер, лектор и консультант, активная мама троих детей. Честно - так и не понял, чем конкретно она занимается. В анамнезе (зачеркнуто) профиле у нее куча слов типа бренд-менеджер, pr, ритейл, почтовые услуги и прочая, прочая, прочая. Уважаемый, в общем, человек. Мастер на все руки. Правда, беглое гугление сразу выдает группу ВКонтакте, что она - "мошенница на доверии". Так как тут - не расследование, оставлю это заявление на совести публикаторов. Итого - в сухом остатке: Из десяти топовых авторов соц. сетей - лишь один человек может быть интересен мне лично. Пичалька. ну, и смысл следить за рейтингами/топами/своим местом в них?

Движимый интересом, который Алексей Боровков испытывает к рейтингу популярности, решил посмотреть, кто там сейчас в топе популярности российских соц. сетей. Типа, а вдруг я кого/чего не знаю. проанализировал первую десятку рейтинга "Царь горы". Это рейтинг пользователей по охвату своими постами публики. Любопытный анализ получился. Половина из топ-10 - ожидаемо медийные лица. Мне пришлось хорошо погуглить, чтобы узнать, кто они: я не слежу за медийными новостями, и, если про первых трех по гламурным фоткам все было видно с первого взгляда, то следующие двое ввели меня в ступор - абсолютно бесцветные ленты, никакая информация. Откуда у них столько читателей - тайна. Впрочем, тайна быстро раскрывается - это актеры сериалов. А вот вторая пятерка показалась мне любопытной. Двое в ней - революционеры националистического толка. Видимо, вынесены на волну событиями вчерашнего дня. Ленты их мне тоже не интересны - выходы на улицу, "винтаж", призывы и пр. Еще один - мальчик из ВКонтакте, с 23 друзьями. В ленте - стандартные для тинейджера посты "Подарите мне геймерскую кровать", "Награда - лайк от админа". Как попал сюда - вообще непонятно. Нет сомнений, что мог попасть только в результате накрутки. Грош цена рейтингам, в которых такие пацаны влезают в топ-10 "самых влиятельных блогеров". И лишь два оставшихся участника вызывают интерес. На четвертом месте Наталья Терещенко, врач-вертебролог (на на самом деле практикующий психолог), ведущий трениги, вебинары и, вообще, активно продвигающий себя. Понятно ее место в рейтинге, понятна тяга народа к душевному здоровью. Посты, кстати, тематические и любопытные. Тот случай, когда лента выстраивается с умом и профессионально. Последний в этом моем списке - любопытный персонаж, бизнес-тренер, лектор и консультант, активная мама троих детей. Честно - так и не понял, чем конкретно она занимается. В анамнезе (зачеркнуто) профиле у нее куча слов типа бренд-менеджер, pr, ритейл, почтовые услуги и прочая, прочая, прочая. Уважаемый, в общем, человек. Мастер на все руки. Правда, беглое гугление сразу выдает группу ВКонтакте, что она - "мошенница на доверии". Так как тут - не расследование, оставлю это заявление на совести публикаторов. Итого - в сухом остатке: Из десяти топовых авторов соц. сетей - лишь один человек может быть интересен мне лично. Пичалька. ну, и смысл следить за рейтингами/топами/своим местом в них?
by Анатолий Шперх

November 06, 2017 at 09:11AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 01:28

Золотой фонд бунтарской педагогики

"Если бы год или два спустя после окончания курса наших гимназистов, реалистов, гимназисток спросить, что у них осталось от того, что они изучали в школе в течение восьми или семи лет, то мы были бы поражены скудостью их знаний. Вся та книжная премудрость, которой начиняли их головы в школе, улетучилась. И замечательно то, что юноши и девицы, вступая в жизнь, совсем не замечают своей потери, а если и замечают, то не жалеют о ней. Зато они искренно сожалеют о том, что они не вынесли из школы того, что им почти на каждом шагу бывает нужно…"
from Facebook http://ift.tt/2zwt0cT
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 00:33

Анатолий

А контекст у каждого свой...
from Facebook http://ift.tt/2Ai3iGd
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 10:04

What IKEA and Our Education System Have in Common (It’s Not a Good Thing)

Что общего между IKEA и системой образования? 1. Вещи из IKEA можно научиться собирать – но нельзя научиться их создавать. 2. Из комплектующих можно собрать можно только одну вещь – ту, которую по замыслу продавца, вы должны собрать. 3. Чтобы получить что-то в результате – надо строго следовать инструкциям. 4. Вы получаете удовлетворение от того, что следовали инструкциям. 5. Вы собираете те же самые вещи, что и миллионы других людей. 6. На всякий стандартный подход всегда находятся люди, которые хотят его хакнуть. Для икеевских продуктов есть сайт IkeaHackers, где такие люди делятся идеями, как из стандартных комплектующих делать нестандартные вещи. В образовании – то же самое. Подсмотрено здесь: http://ift.tt/2ypVogS Via telegram Аркадий Морейнис
from Facebook http://ift.tt/2ypVogS
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 10:06

Электронику в «умной» одежде заменили ферромагнитной нитью

from Facebook http://ift.tt/2htWpcZ
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 02:36

The PayPal Mafia of Self-Driving Cars Has Been at It a Decade

К вопросу о том, как соединить носителей смыслов и носителей ресурсов. Замечу, что здесь речь не о конкурсе грантов "сделайте что-нибудь инновационное", а планомерная работа по пробиванию одной бреши. Которая признана самой перспективной. "Поучительная статья о том, как ежегодный конкурс, 10 лет назад организованный DARPA, привел к росту новой индустрии - self-driving cars. Интересно, что большая часть игравших в этот конкурс, сейчас ведущие специалисты в компаниях, пытающихся делать селфдрайвинг. Это, кстати, еще один ответ на вопрос “как государство может помогать индустрии”. http://ift.tt/2ikmOtC Via telegram @addmeto
from Facebook http://ift.tt/2ikmOtC
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 22:42

Роман Лучин: соревнования по робототехнике бесконечно вредны, если ...

Отличное выступление Роман Лучин на Робофинист. И оно вовсе не про робототехнику. Оно - вообще про школу, про ее замкнутость и погруженном только в себя. Беда в том, что противоположный взгляд (учить на реальных проектах, которые оценивают реальные заказчики, с решением реальных кейсов, поставленных бизнесом) тоже не работает, поскольку бизнесу наплевать на развитие ребенка, на учебные задачи, на комплексность изучения. Внешнему заказчику нужен конкретный ответ на вопрос "Сколько вешать в граммах?" При этом школа, бесконечно решающая задачи про поезда из точки А в точку В и бассейны с выливающейся водой тоже никому уже не нужна. Но вот как, сохранив комплексный, систематический подход, принести в школу реальные кейсы - вопрос вопросов. " Самое смешное, что цель ребенка лежит вне школы. И для нас как для педагогов и преподавателей самое важное — показать, что есть жизнь после школы, что есть смысл этим заниматься. Нет смысла ездить по линии, нет смысла тыкать проводками, нет смысла тыкать кнопки на клавиатуре. Должно быть четкое объяснение, где смысл, зачем и почему. У нас в большинстве случаев за деревьями леса не видно, к сожалению."
from Facebook http://ift.tt/2zZZTuM
via IFTTT

In Facebook, IFTTT 02:25

Из комментариев: "И вот теперь давайте все таки разберемся - является ли творчеством то или иное наше "техническое творчество"? Является ли творчеством собирание кубиков в разных сочетаниях? Что оно дает - компетенции в сборке типовых конструкций из типового набора или "конструкторское видение" и "конструкторское чутье", если конечно мы не разучились понимать, что это такое? И тут вопрос в творчестве не только техническом. Мы учим петь или песни, танцевать или танцы, чувствовать себя уверенно в незнакомых условиях или "десять способов как не умереть с голоду заблудившись в лесу"?"

Из комментариев: "И вот теперь давайте все таки разберемся - является ли творчеством то или иное наше "техническое творчество"? Является ли творчеством собирание кубиков в разных сочетаниях? Что оно дает - компетенции в сборке типовых конструкций из типового набора или "конструкторское видение" и "конструкторское чутье", если конечно мы не разучились понимать, что это такое? И тут вопрос в творчестве не только техническом. Мы учим петь или песни, танцевать или танцы, чувствовать себя уверенно в незнакомых условиях или "десять способов как не умереть с голоду заблудившись в лесу"?"
by Анатолий Шперх

November 01, 2017 at 01:24PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

About Me

Categories

Archives

Followers