Дело Хоттабыча

Одно из самых сильных чтений последних дней. трудное, как и сам человек, но важное, как та работа, которую он проделал. И - страшная не только тем, что отрывается благодаря его работе, но и тем, как мы - общество, государство, относимся к таким людям. К этому Человеку.
from Facebook http://ift.tt/2qEewyP
via IFTTT

Read more

Одно из самых сильных чтений последних дней. трудное, как и сам человек, но важное, как та работа, которую он проделал. И - страшная не только тем, что отрывается благодаря его работе, но и тем, как мы - общество, государство, относимся к таким людям. К этому Человеку.

Одно из самых сильных чтений последних дней. трудное, как и сам человек, но важное, как та работа, которую он проделал. И - страшная не только тем, что отрывается благодаря его работе, но и тем, как мы - общество, государство, относимся к таким людям. К этому Человеку.
by Анатолий Шперх

May 31, 2017 at 06:14AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Про труд с точки зрения партии борща и напильника: " Однако у нас считается более важным общее развитие и формирование характера. Поэтому очень много ручных операций, чтобы ребенок почувствовал и научился видеть структуру и фактуру дерева, ощутил его сопротивление обработке, использовал моральные и физические усилия, что не так важно для результата работы, сколько важно для формирования личности. А это в школе главная цель." Дмитрий Калинин

Из комментариев. Про труд с точки зрения партии борща и напильника: " Однако у нас считается более важным общее развитие и формирование характера. Поэтому очень много ручных операций, чтобы ребенок почувствовал и научился видеть структуру и фактуру дерева, ощутил его сопротивление обработке, использовал моральные и физические усилия, что не так важно для результата работы, сколько важно для формирования личности. А это в школе главная цель." Дмитрий Калинин
by Анатолий Шперх

May 30, 2017 at 05:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, не подскажете, известная ли это технология. приходил тут к нам один товарищ, показывал, как они с детьми делают деревянные игрушки из заготовок, напиленых на модульных станочках. То есть, на станках напиливают "примитивы" - цилиндры, пластины, бруски более или менее стандартных размеров, а потом из них, как из лего, склеивают машинки, танчики и прочую лабуду. Чем-то похоже на "Строитель", но детали склеиваются намертво. Игрушки сами по себе меня не заинтересовали, а вот технология - очень. К сожалению, дядька оказался скандальным, в разговоре только бил себя в грудь и похвалялся прошлыми успехами. В результате только отнял пару часов времени и разругался с моим руководством. К тому же. насколько я смог понять, ни методики, ни документации у него нет. Только идея и демонстрационный образец. Вот я и подумал - наверняка кто-то уже так делает. Не похоже, чтобы это он сам придумал. Или все-таки надо искать этого кулибина, и выслушивать его тонны помоев, пытаясь вытянуть из него технологию? Евгений Никитин, вы всё знаете про конструкторы. Не слыхали про такое? Наверняка же всё придумано до нас?

Друзья, не подскажете, известная ли это технология. приходил тут к нам один товарищ, показывал, как они с детьми делают деревянные игрушки из заготовок, напиленых на модульных станочках. То есть, на станках напиливают "примитивы" - цилиндры, пластины, бруски более или менее стандартных размеров, а потом из них, как из лего, склеивают машинки, танчики и прочую лабуду. Чем-то похоже на "Строитель", но детали склеиваются намертво. Игрушки сами по себе меня не заинтересовали, а вот технология - очень. К сожалению, дядька оказался скандальным, в разговоре только бил себя в грудь и похвалялся прошлыми успехами. В результате только отнял пару часов времени и разругался с моим руководством. К тому же. насколько я смог понять, ни методики, ни документации у него нет. Только идея и демонстрационный образец. Вот я и подумал - наверняка кто-то уже так делает. Не похоже, чтобы это он сам придумал. Или все-таки надо искать этого кулибина, и выслушивать его тонны помоев, пытаясь вытянуть из него технологию? Евгений Никитин, вы всё знаете про конструкторы. Не слыхали про такое? Наверняка же всё придумано до нас?
by Анатолий Шперх

May 30, 2017 at 02:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Немного о школьной математике и о том, к чему приводит неправильная интерпретация простейших тригонометрических функций. "Напомним, что GNC «думает», будто аппарат перевернулся на 165 градусов. В отчете комиссии следующая фраза подчеркнута: «Косинус углов больше 90 градусов отрицателен». В результате «Скиапарелли» считает, что его высота относительно поверхности Марса меньше нуля. В системе возникает несоответствие, программа не подвергает сомнению данные о положении аппарата относительно горизонта."

Немного о школьной математике и о том, к чему приводит неправильная интерпретация простейших тригонометрических функций. "Напомним, что GNC «думает», будто аппарат перевернулся на 165 градусов. В отчете комиссии следующая фраза подчеркнута: «Косинус углов больше 90 градусов отрицателен». В результате «Скиапарелли» считает, что его высота относительно поверхности Марса меньше нуля. В системе возникает несоответствие, программа не подвергает сомнению данные о положении аппарата относительно горизонта."
by Анатолий Шперх

May 30, 2017 at 06:15AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

«Скиапарелли» сгубила тригонометрия

Немного о школьной математике и о том, к чему приводит неправильная интерпретация простейших тригонометрических функций. "Напомним, что GNC «думает», будто аппарат перевернулся на 165 градусов. В отчете комиссии следующая фраза подчеркнута: «Косинус углов больше 90 градусов отрицателен». В результате «Скиапарелли» считает, что его высота относительно поверхности Марса меньше нуля. В системе возникает несоответствие, программа не подвергает сомнению данные о положении аппарата относительно горизонта."
from Facebook http://ift.tt/2rUWXf1
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

May 29, 2017 at 11:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

RMNT.RU

from Facebook http://ift.tt/2rdGmDV
via IFTTT

Read more

Китайские штангенциркули. Скажите, есть ли смысл покупать для работы с детьми китайские штангели? Насколько я понимаю, есть три основные разновидности этого измерительного инструмента - пластмассовые и металлические со шкалой нониуса и электронные. Вопроса два: а) пластмассовые совсем плохи? На год работы хватит? Как у них там с движущимися деталями и шкалами? б) нужно ли учить детей работать с нониусом или сразу давать цифровые электронные измерительные инструменты, сообщающие результат в цифре?

Китайские штангенциркули. Скажите, есть ли смысл покупать для работы с детьми китайские штангели? Насколько я понимаю, есть три основные разновидности этого измерительного инструмента - пластмассовые и металлические со шкалой нониуса и электронные. Вопроса два: а) пластмассовые совсем плохи? На год работы хватит? Как у них там с движущимися деталями и шкалами? б) нужно ли учить детей работать с нониусом или сразу давать цифровые электронные измерительные инструменты, сообщающие результат в цифре?
by Анатолий Шперх

May 29, 2017 at 04:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, а кто-нибудь в курсе, есть ли у нас где-то места, в которых можно россыпью купить зубчатые колеса - разных диаметров, но одного модуля, чтобы можно было из них выстраивать различные механизмы? Не готовый конструктор (типа Engino, в который входят колеса), а именно шестерни россыпью? С тем, чтобы их можно было встраивать в свои модели?

Друзья, а кто-нибудь в курсе, есть ли у нас где-то места, в которых можно россыпью купить зубчатые колеса - разных диаметров, но одного модуля, чтобы можно было из них выстраивать различные механизмы? Не готовый конструктор (типа Engino, в который входят колеса), а именно шестерни россыпью? С тем, чтобы их можно было встраивать в свои модели?
by Анатолий Шперх

May 29, 2017 at 03:13PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

May 29, 2017 at 10:28AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Валерий

from Facebook http://ift.tt/2re6CA6
via IFTTT

Read more

Всё думаю об этом инциденте с мальчиком и Шекспиром. Самое простое, конечно, обвинить во всем кровавый режим, но я не стал писать эмоциональный пост по горячим следам, ибо ситуация требует для понимания холодной головы. Почему? Потому что история-то эта - модельная. Она - четко про отношения в треугольнике "семья-ребенок-государство". И этим она важна для нас. Для понимания и выстраивания отношений. Итак, по порядку. 1. Действия полицейских - абсолютно неадекватны. Отбросив эмоции, давайте попробуем посмотреть холодным взглядом: Дано: На улице стоит ребенок 10 лет и по всем признакам предлагает заплатить деньги тем, кто считает нужным. То есть занимается попрошайничеством, давайте будем честны - в данном случае с формальной точки зрения не столь важно, что он читал - Шекспира или жалобно тянул песню "Я мальчишка беспризорный, голь-сирота". Еще раз подчеркну - я сейчас говорю о формальной стороне вопроса. Формально эта ситуация имеет все признаки попрошайничества (ст 151 УК РФ). Родителей рядом нет. У полицейских есть серьезные основания подозревать криминальный бизнес (оставим сейчас эмоциональные выкрики "да какой это бизнес?" - признаки есть, насколько они адекватны ситуации - дальше). Что мы имеем в итоге? Полицейские хватают ребенка и везут его его в отделение полиции. И тут у меня возникает масса вопросов. Предприняли ли полицейские все меры для выяснения обстоятельств? Попробовали ли на месте выяснить личность ребенка и связаться с законными представителями? Ответ на все вопросы - нет. Судя по имеющейся информации, в головах у ППС сработал привычный алгоритм: "Подозрение-задержание-выяснение в отделении". При этом что именно инкриминировалось ребенку в момент задержания совершенно непонятно. Ибо, если именно попрошайничество (статья УК), то самым очевидным образом полиция должна была задержать и даму, которая прибежала на задержание (отбросим на время эмоции) и всем своим поведением показывала, что она, как минимум в курсе дела, а как максимум, "находится в преступном сговоре или принуждала ребенка к преступлению". Задержалии ли ее? Нет. А это, между прочим, серьезное преступление (ст 151 УК РФ - до пяти, а в группе и до восьми лет). Опросили ли ее на месте, попытавшись установить личность ребенка? Ответ - нет. Да, она вела себя неадекватно, набрасывалась на полицейских, говорят, что оторвала погон. Еще раз - ее задержали? Нет. Налицо полное отсутствие адекватности и нежелание что-либо выяснять на месте. Это называется непрофессионализм. Полицейские, конечно "не аниматоры" (как учит нас детский омбудсмен). Но дети - такие же граждане РФ. Полиция должна уметь обращаться с ними. и по закону, и по-человечески. Умеют они это делать? Нет 2. Действия родителей. Условно назову их родителями, поскольку на момент написания заметки мне пока непонятно, кем приходится юридически мальику эта дама. Последняя информация, что - мачеха, но непонятно, так ли это с точки зрения закона. Но для нашего анализа это не столь важно. Попробуем разобрать кейс со стороны семьи Вопросы у меня следующие: а) Ребенок тренировался на улице, репетируя Гамлета. Нормально. Педагогический смысл мне понятен. Зачем поставлена была сумка? Родители не понимали, что сумка переводит ситуацию в совершенно другой юридический ряд? Судя по всему, не понимали. "Этождетичтоимбудет". Я не против выступлений за деньги. Я даже не сильно возражал бы, чтобы платили ребенку. Но это - совсем иной поворот дела. Была ли там записка с объяснением происходящего? Как это воспринималось (могло восприниматься) прохожими? Об этом, похоже, родители не задумывались. все их мысли направлены были только на своего мальчика, который, безусловно гениальный актер, только ему потренироваться надо. То, что эти тренировки вписываются в совершенно иной контекст, они не думали. Поэтому, когда вдруг появляется кровавый режим, реакция совершенно неадекватная, близкая к истерике. б) самое страшное, что я наблюдаю, это отсутствие ответственного поведения со стороны родителей. Я уже не спрашиваю, были ли у мачехи документы. Но, даже если предположить, что она сидела в 20 метрах от ребенка. Что она делает, видя момент контакта с полицией? А вот, не знаю. Все, что я вижу, это то, как она, словно львица, наскакиевает на полицейских, пытаясь отбить ребенка. пыталась ли она "помочь полиции в выяснении личности несовершеннолетнего"? Я этого не вижу. Вижу изменяющиеся показания - "соседка", "знакомая", "сожительница отца". Что это за чушь? Это - адекватное поведение лица, ответственного за жизнь и здоровье несовершеннолетнего? Истерика, похоже, с обеих сторон. Полиция истерит от того, что кто-то читает стихи на улице, мать истерит от того, что кровавый режим забирает ребенка. Что мы имеем в итоге? Грусть и печаль. Ни одна из сторон не повела себя адекватно. Ни одной силы в государстве не нашлось, чтобы защитить ребенка. Который все рассматривают лишь как вещь, пригодную для достижения своих целей. Это очень печально. Особенно печально, что все стороны, поддаваясь эмоциям и своему видению мира, вообще не видят в ребенке - ребенка. И - убивает непрофессионализм. Всех. Да, это дети. Дети разные. Дети бывают пушистыми зайчиками, а бывают и колючими ежиками. Они кажутся такими самостоятельными и очаровательными. Или достают всех своими выходками и неадекватностью. но не нужно забывать, что именно мы, взрослые, задаем им рамки, в которых они живут. И эти рамки должны быть адекватными. С пониманием последствий, которые наступают при выходе за них. Рамки, которые реально удерживают ребенка от непоправимого - будь то мифические синие киты или произвол полиции. А для того, чтобы их устанавливать, ребенка нужно понимать. Его нужно слышать и уважать Это касается всех - и родителей, и полиции. Впрочем, про полицию - я наверное зря. Горбатого - могила исправит. Кстати, напомните, что там у нас говорили про ювенальную полицию? так вот - она нужна именно для этого. Впрочем, понимаю, что это пустое. пока что в этом треугольнике обе взрослые вершины абсолютно неадекватны. И, если мы не можем добиться адекватности от родителей, чего уже говорить о полиции. Ибо полиция начинается, как известно, ровно там, где кончается Беня. И именно Беня то есть родители, устанавливают эту границу. Я идеалист?

Всё думаю об этом инциденте с мальчиком и Шекспиром. Самое простое, конечно, обвинить во всем кровавый режим, но я не стал писать эмоциональный пост по горячим следам, ибо ситуация требует для понимания холодной головы. Почему? Потому что история-то эта - модельная. Она - четко про отношения в треугольнике "семья-ребенок-государство". И этим она важна для нас. Для понимания и выстраивания отношений. Итак, по порядку. 1. Действия полицейских - абсолютно неадекватны. Отбросив эмоции, давайте попробуем посмотреть холодным взглядом: Дано: На улице стоит ребенок 10 лет и по всем признакам предлагает заплатить деньги тем, кто считает нужным. То есть занимается попрошайничеством, давайте будем честны - в данном случае с формальной точки зрения не столь важно, что он читал - Шекспира или жалобно тянул песню "Я мальчишка беспризорный, голь-сирота". Еще раз подчеркну - я сейчас говорю о формальной стороне вопроса. Формально эта ситуация имеет все признаки попрошайничества (ст 151 УК РФ). Родителей рядом нет. У полицейских есть серьезные основания подозревать криминальный бизнес (оставим сейчас эмоциональные выкрики "да какой это бизнес?" - признаки есть, насколько они адекватны ситуации - дальше). Что мы имеем в итоге? Полицейские хватают ребенка и везут его его в отделение полиции. И тут у меня возникает масса вопросов. Предприняли ли полицейские все меры для выяснения обстоятельств? Попробовали ли на месте выяснить личность ребенка и связаться с законными представителями? Ответ на все вопросы - нет. Судя по имеющейся информации, в головах у ППС сработал привычный алгоритм: "Подозрение-задержание-выяснение в отделении". При этом что именно инкриминировалось ребенку в момент задержания совершенно непонятно. Ибо, если именно попрошайничество (статья УК), то самым очевидным образом полиция должна была задержать и даму, которая прибежала на задержание (отбросим на время эмоции) и всем своим поведением показывала, что она, как минимум в курсе дела, а как максимум, "находится в преступном сговоре или принуждала ребенка к преступлению". Задержалии ли ее? Нет. А это, между прочим, серьезное преступление (ст 151 УК РФ - до пяти, а в группе и до восьми лет). Опросили ли ее на месте, попытавшись установить личность ребенка? Ответ - нет. Да, она вела себя неадекватно, набрасывалась на полицейских, говорят, что оторвала погон. Еще раз - ее задержали? Нет. Налицо полное отсутствие адекватности и нежелание что-либо выяснять на месте. Это называется непрофессионализм. Полицейские, конечно "не аниматоры" (как учит нас детский омбудсмен). Но дети - такие же граждане РФ. Полиция должна уметь обращаться с ними. и по закону, и по-человечески. Умеют они это делать? Нет 2. Действия родителей. Условно назову их родителями, поскольку на момент написания заметки мне пока непонятно, кем приходится юридически мальику эта дама. Последняя информация, что - мачеха, но непонятно, так ли это с точки зрения закона. Но для нашего анализа это не столь важно. Попробуем разобрать кейс со стороны семьи Вопросы у меня следующие: а) Ребенок тренировался на улице, репетируя Гамлета. Нормально. Педагогический смысл мне понятен. Зачем поставлена была сумка? Родители не понимали, что сумка переводит ситуацию в совершенно другой юридический ряд? Судя по всему, не понимали. "Этождетичтоимбудет". Я не против выступлений за деньги. Я даже не сильно возражал бы, чтобы платили ребенку. Но это - совсем иной поворот дела. Была ли там записка с объяснением происходящего? Как это воспринималось (могло восприниматься) прохожими? Об этом, похоже, родители не задумывались. все их мысли направлены были только на своего мальчика, который, безусловно гениальный актер, только ему потренироваться надо. То, что эти тренировки вписываются в совершенно иной контекст, они не думали. Поэтому, когда вдруг появляется кровавый режим, реакция совершенно неадекватная, близкая к истерике. б) самое страшное, что я наблюдаю, это отсутствие ответственного поведения со стороны родителей. Я уже не спрашиваю, были ли у мачехи документы. Но, даже если предположить, что она сидела в 20 метрах от ребенка. Что она делает, видя момент контакта с полицией? А вот, не знаю. Все, что я вижу, это то, как она, словно львица, наскакиевает на полицейских, пытаясь отбить ребенка. пыталась ли она "помочь полиции в выяснении личности несовершеннолетнего"? Я этого не вижу. Вижу изменяющиеся показания - "соседка", "знакомая", "сожительница отца". Что это за чушь? Это - адекватное поведение лица, ответственного за жизнь и здоровье несовершеннолетнего? Истерика, похоже, с обеих сторон. Полиция истерит от того, что кто-то читает стихи на улице, мать истерит от того, что кровавый режим забирает ребенка. Что мы имеем в итоге? Грусть и печаль. Ни одна из сторон не повела себя адекватно. Ни одной силы в государстве не нашлось, чтобы защитить ребенка. Который все рассматривают лишь как вещь, пригодную для достижения своих целей. Это очень печально. Особенно печально, что все стороны, поддаваясь эмоциям и своему видению мира, вообще не видят в ребенке - ребенка. И - убивает непрофессионализм. Всех. Да, это дети. Дети разные. Дети бывают пушистыми зайчиками, а бывают и колючими ежиками. Они кажутся такими самостоятельными и очаровательными. Или достают всех своими выходками и неадекватностью. но не нужно забывать, что именно мы, взрослые, задаем им рамки, в которых они живут. И эти рамки должны быть адекватными. С пониманием последствий, которые наступают при выходе за них. Рамки, которые реально удерживают ребенка от непоправимого - будь то мифические синие киты или произвол полиции. А для того, чтобы их устанавливать, ребенка нужно понимать. Его нужно слышать и уважать Это касается всех - и родителей, и полиции. Впрочем, про полицию - я наверное зря. Горбатого - могила исправит. Кстати, напомните, что там у нас говорили про ювенальную полицию? так вот - она нужна именно для этого. Впрочем, понимаю, что это пустое. пока что в этом треугольнике обе взрослые вершины абсолютно неадекватны. И, если мы не можем добиться адекватности от родителей, чего уже говорить о полиции. Ибо полиция начинается, как известно, ровно там, где кончается Беня. И именно Беня то есть родители, устанавливают эту границу. Я идеалист?
by Анатолий Шперх

May 28, 2017 at 09:12AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Marble machine в действии.

Marble machine в действии.
by Анатолий Шперх

May 27, 2017 at 10:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Русский взгляд на проблему решения этических вопросов нового технологического уклада. Из комментариев: "Автомобиль должен соблюдать ПДД. А не философией заниматься. Все. Точка."

Русский взгляд на проблему решения этических вопросов нового технологического уклада. Из комментариев: "Автомобиль должен соблюдать ПДД. А не философией заниматься. Все. Точка."
by Анатолий Шперх

May 27, 2017 at 08:19AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Кто-нибудь скажет мне, что это - не про учителя и учеников? «Ценность юмора в процессе беременности сочетается прежде всего с юмором отца ребёнка. Чем больше отец склонен к юмору с точки зрения женщин, тем больше осознаёт женщина необходимость юмора во время беременности, родов и после рождения ребёнка. <…> Вероятно, женщины ищут в отце своего ребёнка эмоциональную поддержку, возможный источник ослабления страхов за своё состояние и здоровье новорождённого. Отец ребёнка способен стать своеобразным психотерапевтом, если он может посмотреть на сложный для женщины жизненный этап с позиции комического».

Кто-нибудь скажет мне, что это - не про учителя и учеников? «Ценность юмора в процессе беременности сочетается прежде всего с юмором отца ребёнка. Чем больше отец склонен к юмору с точки зрения женщин, тем больше осознаёт женщина необходимость юмора во время беременности, родов и после рождения ребёнка. <…> Вероятно, женщины ищут в отце своего ребёнка эмоциональную поддержку, возможный источник ослабления страхов за своё состояние и здоровье новорождённого. Отец ребёнка способен стать своеобразным психотерапевтом, если он может посмотреть на сложный для женщины жизненный этап с позиции комического».
by Анатолий Шперх

May 27, 2017 at 08:09AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Смешной инструмент // Для чего нужен юмор

Кто-нибудь скажет мне, что это - не про учителя и учеников? «Ценность юмора в процессе беременности сочетается прежде всего с юмором отца ребёнка. Чем больше отец склонен к юмору с точки зрения женщин, тем больше осознаёт женщина необходимость юмора во время беременности, родов и после рождения ребёнка. <…> Вероятно, женщины ищут в отце своего ребёнка эмоциональную поддержку, возможный источник ослабления страхов за своё состояние и здоровье новорождённого. Отец ребёнка способен стать своеобразным психотерапевтом, если он может посмотреть на сложный для женщины жизненный этап с позиции комического».
from Facebook http://ift.tt/2bLkOt0
via IFTTT

Read more

"Хотя нет доказательств того, что юмор в тестах помогает или мешает выполнению заданий, его разумное использование поможет сделать экзамены более приятными для студентов" Род Мартин. Психология юмора.

"Хотя нет доказательств того, что юмор в тестах помогает или мешает выполнению заданий, его разумное использование поможет сделать экзамены более приятными для студентов" Род Мартин. Психология юмора.
by Анатолий Шперх

May 27, 2017 at 08:06AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Смешной инструмент // Для чего нужен юмор

"Хотя нет доказательств того, что юмор в тестах помогает или мешает выполнению заданий, его разумное использование поможет сделать экзамены более приятными для студентов" Род Мартин. Психология юмора.
from Facebook http://ift.tt/2bLkOt0
via IFTTT

Read more

Угадайте, что это папаша Шперх готовит к завтрашнему празднику?

Угадайте, что это папаша Шперх готовит к завтрашнему празднику?
by Анатолий Шперх

May 26, 2017 at 02:33PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Я, собственно, о настоящести. Мы с ними сюсюкаем, в то время как они живут настоящей живой жизнью. Со всеми ее опасностями и рисками."

"Я, собственно, о настоящести. Мы с ними сюсюкаем, в то время как они живут настоящей живой жизнью. Со всеми ее опасностями и рисками."
by Анатолий Шперх

May 26, 2017 at 10:57AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

"Я, собственно, о настоящести. Мы с ними сюсюкаем, в то время как они живут настоящей живой жизнью. Со всеми ее опасностями и рисками."
from Facebook http://ift.tt/2qVlItT
via IFTTT

Read more

К этой мастерилке в детском саду я шел почти полгода. Казалось бы - эка Невилл - две трубочки, скотч и лист бумаги. Но с малышами всегда сложно. Моторика не позволяет вырезать бабочку, соображает не хватает приклеить правильно тяги. Надо придумать, как все подать детям Но вот - методика придумана, отработана. И вот - получилось.

К этой мастерилке в детском саду я шел почти полгода. Казалось бы - эка Невилл - две трубочки, скотч и лист бумаги. Но с малышами всегда сложно. Моторика не позволяет вырезать бабочку, соображает не хватает приклеить правильно тяги. Надо придумать, как все подать детям Но вот - методика придумана, отработана. И вот - получилось.
by Анатолий Шперх

May 25, 2017 at 12:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

К этой мастерилке в детском саду я шел почти полгода. Казалось бы - эка Невилл - две трубочки, скотч и лист бумаги. Но с малышами всегда сложно. Моторика не позволяет вырезать бабочку, соображает не хватает приклеить правильно тяги. Надо придумать, как все подать детям Но вот - методика придумана, отработана. И вот - получилось.
from Facebook http://ift.tt/2rXhb7K
via IFTTT

Read more

"85 лет на службе народу"- огромный плакат на воротах. Угадайте, чего? Калининская овощебаза...

"85 лет на службе народу"- огромный плакат на воротах. Угадайте, чего? Калининская овощебаза...
by Анатолий Шперх

May 25, 2017 at 08:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Хорошо, что мама осталась в городе....

Хорошо, что мама осталась в городе....
by Анатолий Шперх

May 25, 2017 at 08:10AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Хорошо, что мама осталась в городе....
from Facebook http://ift.tt/2rjyvru
via IFTTT

Read more

Edible Rocks Activity | NASA/JPL Edu

Не знаю, как вы, а я тащусь от NASAвских уроков. Вот, ущипните меня, я в самом деле не понимаю, как можно настолько изящно соединить аттрактивность (Бог мой, на уроке лопать конфеты! Веселуха и полнейший фан!) и серьезнейшие цели, методики и подходы? Ведь это ни что иное, как урок-исследование, серьезное занятие по метрологии и исследовательским методам. С важнейшими включениями протоколирования результатов эксперимента, эскизированием и описанием. Понятно, что дальше все зависит от мастерства учителя. И кто-то ограничится фаном, отбросив протоколы и описания на задний план, устроив "конфетное шоу". А кто-то ("я человек серьезный") наоборот, сконцентрируется на скурпулезных экспериментах, запретив даже думать о "шололадных удовольствиях". Наука - это ведь прежде всего протокол! Но сам факт того, что придумываются вот такие методики, в которых изначально есть все - он безумно, безумно радует. Потому что это в самом деле великое дело - соединить веселый фан со скучным протоколом. Сделать рутинные вещи веселыми и радостными. А дальше... А дальше все завивит от того, кто принимает. От учителя (что он понял в методике и что смог воплотить). От ученика (загорелся ли он идеей или просидел на галерке, скучая). От системы - ибо такие вещи хороши не как разовые мероприятия, а как систематическая работа, приучающая (постепенно, постепенно) к настоящей научной деятельности. В общем, если вы еще не знакомы с методичками NASA - welcome! Получите (как и я) удовольствие от добротно, талантливо сделанной педагогической работы. Глядишь, и у нас начнет появляться нечто подобное. Вот, помню, Юлия Малахова на основе их "лунной" разработки делала методику. Да и у меня есть несколько циклов - адаптированных под наших детей, под наши реалии.
from Facebook http://ift.tt/2qRv2yS
via IFTTT

Read more

Не знаю, как вы, а я тащусь от NASAвских уроков. Вот, ущипните меня, я в самом деле не понимаю, как можно настолько изящно соединить аттрактивность (Бог мой, на уроке лопать конфеты! Веселуха и полнейший фан!) и серьезнейшие цели, методики и подходы? Ведь это ни что иное, как урок-исследование, серьезное занятие по метрологии и исследовательским методам. С важнейшими включениями протоколирования результатов эксперимента, эскизированием и описанием. Понятно, что дальше все зависит от мастерства учителя. И кто-то ограничится фаном, отбросив протоколы и описания на задний план, устроив "конфетное шоу". А кто-то ("я человек серьезный") наоборот, сконцентрируется на скурпулезных экспериментах, запретив даже думать о "шололадных удовольствиях". Наука - это ведь прежде всего протокол! Но сам факт того, что придумываются вот такие методики, в которых изначально есть все - он безумно, безумно радует. Потому что это в самом деле великое дело - соединить веселый фан со скучным протоколом. Сделать рутинные вещи веселыми и радостными. А дальше... А дальше все завивит от того, кто принимает. От учителя (что он понял в методике и что смог воплотить). От ученика (загорелся ли он идеей или просидел на галерке, скучая). От системы - ибо такие вещи хороши не как разовые мероприятия, а как систематическая работа, приучающая (постепенно, постепенно) к настоящей научной деятельности. В общем, если вы еще не знакомы с методичками NASA - welcome! Получите (как и я) удовольствие от добротно, талантливо сделанной педагогической работы. Глядишь, и у нас начнет появляться нечто подобное. Вот, помню, Юлия Малахова на основе их "лунной" разработки делала методику. Да и у меня есть несколько циклов - адаптированных под наших детей, под наши реалии.

Не знаю, как вы, а я тащусь от NASAвских уроков. Вот, ущипните меня, я в самом деле не понимаю, как можно настолько изящно соединить аттрактивность (Бог мой, на уроке лопать конфеты! Веселуха и полнейший фан!) и серьезнейшие цели, методики и подходы? Ведь это ни что иное, как урок-исследование, серьезное занятие по метрологии и исследовательским методам. С важнейшими включениями протоколирования результатов эксперимента, эскизированием и описанием. Понятно, что дальше все зависит от мастерства учителя. И кто-то ограничится фаном, отбросив протоколы и описания на задний план, устроив "конфетное шоу". А кто-то ("я человек серьезный") наоборот, сконцентрируется на скурпулезных экспериментах, запретив даже думать о "шололадных удовольствиях". Наука - это ведь прежде всего протокол! Но сам факт того, что придумываются вот такие методики, в которых изначально есть все - он безумно, безумно радует. Потому что это в самом деле великое дело - соединить веселый фан со скучным протоколом. Сделать рутинные вещи веселыми и радостными. А дальше... А дальше все завивит от того, кто принимает. От учителя (что он понял в методике и что смог воплотить). От ученика (загорелся ли он идеей или просидел на галерке, скучая). От системы - ибо такие вещи хороши не как разовые мероприятия, а как систематическая работа, приучающая (постепенно, постепенно) к настоящей научной деятельности. В общем, если вы еще не знакомы с методичками NASA - welcome! Получите (как и я) удовольствие от добротно, талантливо сделанной педагогической работы. Глядишь, и у нас начнет появляться нечто подобное. Вот, помню, Юлия Малахова на основе их "лунной" разработки делала методику. Да и у меня есть несколько циклов - адаптированных под наших детей, под наши реалии.
by Анатолий Шперх

May 25, 2017 at 08:07AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Поскольку требования Роскомнадзора не могут противоречить Конституции, следовательно настоящие требования распространяются только на общий доступ в интернет и должны быть незамедлительно отменены индивидуальным порядком если такое требование поступает от гражданина РФ. Так как не выполнение этого требования будут нарушать Конститцуию РФ, а следовательно — незаконны."

"Поскольку требования Роскомнадзора не могут противоречить Конституции, следовательно настоящие требования распространяются только на общий доступ в интернет и должны быть незамедлительно отменены индивидуальным порядком если такое требование поступает от гражданина РФ. Так как не выполнение этого требования будут нарушать Конститцуию РФ, а следовательно — незаконны."
by Анатолий Шперх

May 24, 2017 at 10:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Хочу отказаться от услуг РосКомНадзора по защите меня от информации (в сети). Как это сделать?

"Поскольку требования Роскомнадзора не могут противоречить Конституции, следовательно настоящие требования распространяются только на общий доступ в интернет и должны быть незамедлительно отменены индивидуальным порядком если такое требование поступает от гражданина РФ. Так как не выполнение этого требования будут нарушать Конститцуию РФ, а следовательно — незаконны."
from Facebook http://ift.tt/2rReGEO
via IFTTT

Read more

За окном...

За окном...
by Анатолий Шперх

May 24, 2017 at 05:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "Привет, оптимисты! Вы все тут тааакие работящиееее!!! Айда в Ногинск. Хоть месяц поработайте в любой школе моего города. А потом я вас выслушаю. И я уверен, таких городов с насквозь гнилой системой образования сотни, а может и тысячи по всей стране. Я работаю. И хотел бы делать многое. Но увы. И не надо мне бла-бла про пессимизм и профессиональное выгорание. Насилие над учителями и неуважение к их труду - основная черта российского образования, чтобы тут вы ни пели и кого бы ни цитировали."

Из комментариев: "Привет, оптимисты! Вы все тут тааакие работящиееее!!! Айда в Ногинск. Хоть месяц поработайте в любой школе моего города. А потом я вас выслушаю. И я уверен, таких городов с насквозь гнилой системой образования сотни, а может и тысячи по всей стране. Я работаю. И хотел бы делать многое. Но увы. И не надо мне бла-бла про пессимизм и профессиональное выгорание. Насилие над учителями и неуважение к их труду - основная черта российского образования, чтобы тут вы ни пели и кого бы ни цитировали."
by Анатолий Шперх

May 24, 2017 at 02:30PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "Единый учебный план в традиционном понимании уже не гибок. Должна быть вариативность и практическая направленность. Но! Для каждого модуля должны быть прописаны "интерфесы до" и "интерфейсы после". Вопрос не в том, что "сопромат только после дифуров", а в том, что для изучения сопромата нужно знать дифуры (а лучше понимать их). Тогда, выбрав для изучения сопромат, человек сам решит как ему изучить дифуры (лектор, видео, книга и пр. ). А если есть базовые фундаментальные модули, то их надо в инвариант включать погружением, а не размазыванием на несколько лет."

Из комментариев: "Единый учебный план в традиционном понимании уже не гибок. Должна быть вариативность и практическая направленность. Но! Для каждого модуля должны быть прописаны "интерфесы до" и "интерфейсы после". Вопрос не в том, что "сопромат только после дифуров", а в том, что для изучения сопромата нужно знать дифуры (а лучше понимать их). Тогда, выбрав для изучения сопромат, человек сам решит как ему изучить дифуры (лектор, видео, книга и пр. ). А если есть базовые фундаментальные модули, то их надо в инвариант включать погружением, а не размазыванием на несколько лет."
by Анатолий Шперх

May 24, 2017 at 12:51PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2qUdosD
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

May 24, 2017 at 09:02AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Очень интересное выступление Германа Грефа (то самое, что цитировали все СМИ про то, что наша школа застряла в 19 веке). Слушать и вникать однозначно. Удивительное сочетание абсолютно прагматического и современного подхода к образованию, которое декларирует Греф и непонимающих, скучающих лиц в зале. Такое ощущение, что столкнулись две цивилизации, которые абсолютно не понимают друг друга. Мне вот интересно, чего ждали от Грефа те, что сидел в зале? Что они поняли про Soft Skills и Digital Skills? Uhta? конечно, молодчина. Его основной вопрос: "Как научить людей Soft Skills и Digital Skills учителями, которые сами ими не обладают?" Для него ответ очевиден - начинать с себя. Я не был бы столь оптимистичен. Не все так просто. Выучивший язык "со словарем" никогда не сможет научить беглому разговорному. Особенно в условиях, когда рядом на этом языке болтают без умолку. Глава Сбербанка Герман Греф выступил на семинаре для директоров школ Московской области на тему «Менеджмент и современные подходы в образовании» в Красногорске. 1:25 Образование - самая непростая сфера, так как требует очень тонкого подхода. Единого ответа на вопрос "Как?" не существует 4:06 О трендах. "Мы не всегда видим тренды" (Билл Гейтс). Тренды меняются 6:30 Если отрасли не используют big data - это отрасли и учреждения вчерашнего дня 8:42 Сегодня в мире ключевой тренд - демократизация информации, прозрачный мир 11:00 Демократизация информации - мир становится хрупким и стеклянным 14:35 Новые тренды - ориентированность и гибкость, важнее клиента нет никого 17:44 Мы переходим от школ знаний к школе навыков - это ключевая трансформация 19:50 200 лет прошло, а основа обучения осталась той же, это гигантская проблема 30:25 Вопрос "Зачем?", связанный с мотивацией. Научить невозможно, можно научиться, за этим стоит мотивация 32:52 КТО? Проблема подбора учителей, это гигантская сложность 40:28 Что такое успех? Мы должны давать навыки принятия решений 51:50 Более вредной специальности, чем психологи, нет. Хотя она необходима. Социальные роли и смена лиц очень запутывает 53:00 Если у нас плохой министр здравоохранения - общество может это выдержать, если экономики - тоже можно пережить. Если плохая система образования - у страны нет будущего 58:10 Кошек пасти невозможно, можно только положить в миску что-то, что их привлечёт. Как спровоцировать взрослых "детей" на работу 1:17:00 Культура создаётся сначала ритуалами, без пирамиды на первом этапе ничего не построить. Снизу делаются революции, сверху делаются реформы

Очень интересное выступление Германа Грефа (то самое, что цитировали все СМИ про то, что наша школа застряла в 19 веке). Слушать и вникать однозначно. Удивительное сочетание абсолютно прагматического и современного подхода к образованию, которое декларирует Греф и непонимающих, скучающих лиц в зале. Такое ощущение, что столкнулись две цивилизации, которые абсолютно не понимают друг друга. Мне вот интересно, чего ждали от Грефа те, что сидел в зале? Что они поняли про Soft Skills и Digital Skills? Uhta? конечно, молодчина. Его основной вопрос: "Как научить людей Soft Skills и Digital Skills учителями, которые сами ими не обладают?" Для него ответ очевиден - начинать с себя. Я не был бы столь оптимистичен. Не все так просто. Выучивший язык "со словарем" никогда не сможет научить беглому разговорному. Особенно в условиях, когда рядом на этом языке болтают без умолку. Глава Сбербанка Герман Греф выступил на семинаре для директоров школ Московской области на тему «Менеджмент и современные подходы в образовании» в Красногорске. 1:25 Образование - самая непростая сфера, так как требует очень тонкого подхода. Единого ответа на вопрос "Как?" не существует 4:06 О трендах. "Мы не всегда видим тренды" (Билл Гейтс). Тренды меняются 6:30 Если отрасли не используют big data - это отрасли и учреждения вчерашнего дня 8:42 Сегодня в мире ключевой тренд - демократизация информации, прозрачный мир 11:00 Демократизация информации - мир становится хрупким и стеклянным 14:35 Новые тренды - ориентированность и гибкость, важнее клиента нет никого 17:44 Мы переходим от школ знаний к школе навыков - это ключевая трансформация 19:50 200 лет прошло, а основа обучения осталась той же, это гигантская проблема 30:25 Вопрос "Зачем?", связанный с мотивацией. Научить невозможно, можно научиться, за этим стоит мотивация 32:52 КТО? Проблема подбора учителей, это гигантская сложность 40:28 Что такое успех? Мы должны давать навыки принятия решений 51:50 Более вредной специальности, чем психологи, нет. Хотя она необходима. Социальные роли и смена лиц очень запутывает 53:00 Если у нас плохой министр здравоохранения - общество может это выдержать, если экономики - тоже можно пережить. Если плохая система образования - у страны нет будущего 58:10 Кошек пасти невозможно, можно только положить в миску что-то, что их привлечёт. Как спровоцировать взрослых "детей" на работу 1:17:00 Культура создаётся сначала ритуалами, без пирамиды на первом этапе ничего не построить. Снизу делаются революции, сверху делаются реформы
by Анатолий Шперх

May 23, 2017 at 03:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Герман Греф выступил на семинаре для директоров школ Подмосковья

Очень интересное выступление Германа Грефа (то самое, что цитировали все СМИ про то, что наша школа застряла в 19 веке). Слушать и вникать однозначно. Удивительное сочетание абсолютно прагматического и современного подхода к образованию, которое декларирует Греф и непонимающих, скучающих лиц в зале. Такое ощущение, что столкнулись две цивилизации, которые абсолютно не понимают друг друга. Мне вот интересно, чего ждали от Грефа те, что сидел в зале? Что они поняли про Soft Skills и Digital Skills? Uhta? конечно, молодчина. Его основной вопрос: "Как научить людей Soft Skills и Digital Skills учителями, которые сами ими не обладают?" Для него ответ очевиден - начинать с себя. Я не был бы столь оптимистичен. Не все так просто. Выучивший язык "со словарем" никогда не сможет научить беглому разговорному. Особенно в условиях, когда рядом на этом языке болтают без умолку. Глава Сбербанка Герман Греф выступил на семинаре для директоров школ Московской области на тему «Менеджмент и современные подходы в образовании» в Красногорске. 1:25 Образование - самая непростая сфера, так как требует очень тонкого подхода. Единого ответа на вопрос "Как?" не существует 4:06 О трендах. "Мы не всегда видим тренды" (Билл Гейтс). Тренды меняются 6:30 Если отрасли не используют big data - это отрасли и учреждения вчерашнего дня 8:42 Сегодня в мире ключевой тренд - демократизация информации, прозрачный мир 11:00 Демократизация информации - мир становится хрупким и стеклянным 14:35 Новые тренды - ориентированность и гибкость, важнее клиента нет никого 17:44 Мы переходим от школ знаний к школе навыков - это ключевая трансформация 19:50 200 лет прошло, а основа обучения осталась той же, это гигантская проблема 30:25 Вопрос "Зачем?", связанный с мотивацией. Научить невозможно, можно научиться, за этим стоит мотивация 32:52 КТО? Проблема подбора учителей, это гигантская сложность 40:28 Что такое успех? Мы должны давать навыки принятия решений 51:50 Более вредной специальности, чем психологи, нет. Хотя она необходима. Социальные роли и смена лиц очень запутывает 53:00 Если у нас плохой министр здравоохранения - общество может это выдержать, если экономики - тоже можно пережить. Если плохая система образования - у страны нет будущего 58:10 Кошек пасти невозможно, можно только положить в миску что-то, что их привлечёт. Как спровоцировать взрослых "детей" на работу 1:17:00 Культура создаётся сначала ритуалами, без пирамиды на первом этапе ничего не построить. Снизу делаются революции, сверху делаются реформы
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=PxlrJk4PBGU
via IFTTT

Read more

Не трогайте школу. Застряла ли она в веке 19 или в 18 - не столь важно. Важно искать то, что придет ей на смену. Уже приходит.

Не трогайте школу. Застряла ли она в веке 19 или в 18 - не столь важно. Важно искать то, что придет ей на смену. Уже приходит.
by Анатолий Шперх

May 22, 2017 at 11:51AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий Шперх: Бессмысленно трансформировать школу. Нужно искать то, что придет ей на смену

Не трогайте школу. Застряла ли она в веке 19 или в 18 - не столь важно. Важно искать то, что придет ей на смену. Уже приходит.
from Facebook http://ift.tt/2qLmv0P
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "А про детей, я начал месяц назад обучать ребенка (8 лет) торговать на форексе, флетовый канал и свечки разобрали в картинках, но дальше пока не понимаю как ей создать бота для торгов..."

Из комментариев: "А про детей, я начал месяц назад обучать ребенка (8 лет) торговать на форексе, флетовый канал и свечки разобрали в картинках, но дальше пока не понимаю как ей создать бота для торгов..."
by Анатолий Шперх

May 21, 2017 at 07:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

May 21, 2017 at 05:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Константин Кноп напомнил о городских легендах и привел в пример паблик из ВК. Но что пацаны из ВК знают о настоящих urban legends? Вот в СССРе были легенды, так легенды! В условиях отсутствия информации и невозможности проверить, какие только перлы не возникали! Вот, скажем, знаете, что скрывалось за хромированными "клыками" на бампере КГБшных "Чаек"? Естественно, ракеты или, в крайнем случае, крупнокалиберные пулеметы. А что еще из городских легенд помните вы?

Константин Кноп напомнил о городских легендах и привел в пример паблик из ВК. Но что пацаны из ВК знают о настоящих urban legends? Вот в СССРе были легенды, так легенды! В условиях отсутствия информации и невозможности проверить, какие только перлы не возникали! Вот, скажем, знаете, что скрывалось за хромированными "клыками" на бампере КГБшных "Чаек"? Естественно, ракеты или, в крайнем случае, крупнокалиберные пулеметы. А что еще из городских легенд помните вы?
by Анатолий Шперх

May 21, 2017 at 10:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Задали вопрос в личке: какое оборудование нужно закупить, чтобы начать изучать STEM. Задумался. Вспомнилось новое платье короля

Задали вопрос в личке: какое оборудование нужно закупить, чтобы начать изучать STEM. Задумался. Вспомнилось новое платье короля
by Анатолий Шперх

May 19, 2017 at 03:10PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

#зачтоялюблюсвоюработу Один из самых приятных моментов в работе учителя, это когда дети начинают работать сами. Вот, кучу времени ты им объяснял, помогал, показывал. Ругался и тихо плакал в сторонке - ну, бестолковые, безрукие, безынициативные, ленивые. И вдруг наступает момент, когда щёлкает тумблер. И дети вдруг начинают работать - сами, без напоминаний и инструкций. Без замечаний и вопросов. Мы, мол, все поняли, вы идите, отдохните. Если что мы вас спросим. И - делают. Мастерят. Проектируют. Испытывают. Сами. В своём ритме. По своим планам. И ты нервно слоняешься из угла в угол, не находя себе места. И в отчаянии выходишь в коридор: учитель им больше не нужен. Они УЖЕ.

#зачтоялюблюсвоюработу Один из самых приятных моментов в работе учителя, это когда дети начинают работать сами. Вот, кучу времени ты им объяснял, помогал, показывал. Ругался и тихо плакал в сторонке - ну, бестолковые, безрукие, безынициативные, ленивые. И вдруг наступает момент, когда щёлкает тумблер. И дети вдруг начинают работать - сами, без напоминаний и инструкций. Без замечаний и вопросов. Мы, мол, все поняли, вы идите, отдохните. Если что мы вас спросим. И - делают. Мастерят. Проектируют. Испытывают. Сами. В своём ритме. По своим планам. И ты нервно слоняешься из угла в угол, не находя себе места. И в отчаянии выходишь в коридор: учитель им больше не нужен. Они УЖЕ.
by Анатолий Шперх

May 19, 2017 at 02:51PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

В садике. Старая добрая вертушка. С какой скоростью нужно вращать карусель, чтобы "пассажир" не свалился?

В садике. Старая добрая вертушка. С какой скоростью нужно вращать карусель, чтобы "пассажир" не свалился?
by Анатолий Шперх

May 18, 2017 at 11:56AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "Как-то наблюдал этого учителя в работе с начинающими физиками. Он обладает редким умением - выслушивать ошибочные точки зрения и дожидаться самостоятельной встречи ученика со своим ляпом. Выглядит это со стороны ужасно, поскольку любой всезнайка уже бы вмешался и кажется, что учитель просто не совсем компетентен. Этот же умеет быть доброжелательно терпеливым."

Из комментариев: "Как-то наблюдал этого учителя в работе с начинающими физиками. Он обладает редким умением - выслушивать ошибочные точки зрения и дожидаться самостоятельной встречи ученика со своим ляпом. Выглядит это со стороны ужасно, поскольку любой всезнайка уже бы вмешался и кажется, что учитель просто не совсем компетентен. Этот же умеет быть доброжелательно терпеливым."
by Анатолий Шперх

May 18, 2017 at 09:59AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

. "Самое жуткое, сын сказал правду. Если ли бы не он, я бы тоже, наверное, всего этого хотела."

. "Самое жуткое, сын сказал правду. Если ли бы не он, я бы тоже, наверное, всего этого хотела."
by Анатолий Шперх

May 17, 2017 at 08:45AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

. "Самое жуткое, сын сказал правду. Если ли бы не он, я бы тоже, наверное, всего этого хотела."
from Facebook http://ift.tt/2rpfcZs
via IFTTT

Read more

Вдохновленный чудесным рассказом Сергея Медведчикова о каршеринге, решил зарегистрироваться в одной из служб, представленных в нашем городе. Выбор пал на Делимобиль. Просто вспомнил, что их авто все время возле моего дома стоит. Было бы круто использовать иногда. Скачал приложение, попытался зарегистрироваться. Ха-ха три раза. В мобильном приложении скан документов не загружаются. Выдает ошибку. Загрузил на сайт (пришлось поколдовать - фотки на мобильном, но не грузятся, сайт на десктопе, но фотки-то на мобильном...). В общем, с грехом пополам загрузил документы. Открываю мобильное приложение. Там надо подписать договор. Ок, подписываю. И перехожу.... В меню загрузки документов. Я - к десктопу. Он говорит, что доки загружены, но предлагает ещё. Загружаются на всякий случай снова. Открываю мобильный. Угадайте, что я вижу? Правильно, предложение подписать договор. Блин, подписываю ещё раз. Открывается меню загрузки доков. Чёрт, я же уже загрузил! Ладно, думаю. Им наверняка время нужно проверить. Жду сутки. Выкидывает на страницу подписания. Двое суток - снова подписание. И - ни шагу дальше загрузки документов. Блин-компот, и это приложение, которое должно открывать-закрввать машину, чуть ли не заводить мотор и списывать с моей карты арендную плату? Нет уж, дорогой Делимобиль. Как не хотелось мне почувствовать себя хипстером, нафиг, нафиг. Если уж вы на своём приложении не смогли настроить нормальную регистрацию, то могу себе представить, что там в остальном. Так что, давай, до свидания, дорогой Делимобиль. Будем в булочную на такси ездить.

Вдохновленный чудесным рассказом Сергея Медведчикова о каршеринге, решил зарегистрироваться в одной из служб, представленных в нашем городе. Выбор пал на Делимобиль. Просто вспомнил, что их авто все время возле моего дома стоит. Было бы круто использовать иногда. Скачал приложение, попытался зарегистрироваться. Ха-ха три раза. В мобильном приложении скан документов не загружаются. Выдает ошибку. Загрузил на сайт (пришлось поколдовать - фотки на мобильном, но не грузятся, сайт на десктопе, но фотки-то на мобильном...). В общем, с грехом пополам загрузил документы. Открываю мобильное приложение. Там надо подписать договор. Ок, подписываю. И перехожу.... В меню загрузки документов. Я - к десктопу. Он говорит, что доки загружены, но предлагает ещё. Загружаются на всякий случай снова. Открываю мобильный. Угадайте, что я вижу? Правильно, предложение подписать договор. Блин, подписываю ещё раз. Открывается меню загрузки доков. Чёрт, я же уже загрузил! Ладно, думаю. Им наверняка время нужно проверить. Жду сутки. Выкидывает на страницу подписания. Двое суток - снова подписание. И - ни шагу дальше загрузки документов. Блин-компот, и это приложение, которое должно открывать-закрввать машину, чуть ли не заводить мотор и списывать с моей карты арендную плату? Нет уж, дорогой Делимобиль. Как не хотелось мне почувствовать себя хипстером, нафиг, нафиг. Если уж вы на своём приложении не смогли настроить нормальную регистрацию, то могу себе представить, что там в остальном. Так что, давай, до свидания, дорогой Делимобиль. Будем в булочную на такси ездить.
by Анатолий Шперх

May 16, 2017 at 08:47PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, а никто не хочет меня пригласить, скажем, в июле, в хороший летний лагерь? Случайно выяснилось, что до пятницы (тм) я абсолютно свободен (что бывает редко, но так случилось). Рассмотрю любые предложения. Преимущество - интересным педагогическим проектам. Приеду куда надо. Расстояния имеют значение только в смысле времени на дорогу. Что я могу? 1. Я провожу крутые мастер-классы по инженерному творчеству. Возраст - от пяти до пятидесяти лет. Реально крутые. Особенно умею работать с малышами. Мастерилки, STEMовские задачи, увлекательные инженерно-исторические кейсы - в общем, то, что делаю я, не делает никто. Впрочем, если вы в фейсбуке меня читаете, то прекрасно знаете об этом. Не читаете - вышлю предложения. Восторг гарантирую у любых детей. 2. У меня есть серия лекций и практических занятий по информационным технологиям - куча кейсов по анализу информации, по использованию ИТ "для жизни" - от картографирования при помощи Openstreetmap до использования смартфона как физической лаборатории. Можно поговорить теоретически, можно - развернуть практическую работу - смотря по аудитории и имеющемуся времени/ресурсам. Готов вписаться в ваш формат и подобрать серию занятий под вашу программу. Хорошая оплата приветствуется, но не является определяющим фактором.

Друзья, а никто не хочет меня пригласить, скажем, в июле, в хороший летний лагерь? Случайно выяснилось, что до пятницы (тм) я абсолютно свободен (что бывает редко, но так случилось). Рассмотрю любые предложения. Преимущество - интересным педагогическим проектам. Приеду куда надо. Расстояния имеют значение только в смысле времени на дорогу. Что я могу? 1. Я провожу крутые мастер-классы по инженерному творчеству. Возраст - от пяти до пятидесяти лет. Реально крутые. Особенно умею работать с малышами. Мастерилки, STEMовские задачи, увлекательные инженерно-исторические кейсы - в общем, то, что делаю я, не делает никто. Впрочем, если вы в фейсбуке меня читаете, то прекрасно знаете об этом. Не читаете - вышлю предложения. Восторг гарантирую у любых детей. 2. У меня есть серия лекций и практических занятий по информационным технологиям - куча кейсов по анализу информации, по использованию ИТ "для жизни" - от картографирования при помощи Openstreetmap до использования смартфона как физической лаборатории. Можно поговорить теоретически, можно - развернуть практическую работу - смотря по аудитории и имеющемуся времени/ресурсам. Готов вписаться в ваш формат и подобрать серию занятий под вашу программу. Хорошая оплата приветствуется, но не является определяющим фактором.
by Анатолий Шперх

May 16, 2017 at 06:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Займусь самоцитированием (уж простите). Это я поднял для своих десятиклассников свое старое задание по GIS и наткнулся на свой же комментарий о межпредметности. По-моему, все верно написал? "Тут ведь фишка в том, что я ни слова не говорил ни о межпредметности, ни о каких-либо географических компетенциях. Меня интересует лишь умение добывать информацию, обрабатывать и оценивать ее при помощи компьютерных инструментов. Понятно, что любая информация - это о чем-то. В данном случае имеет отношение к тому, о чем говорят на уроках географии. Впрочем, если не говорят, мне это как-то фиолетово. Я не требую у них знания, где находится Исландия или какая там погода. Я требую уметь найти её при помощи GIS."

Займусь самоцитированием (уж простите). Это я поднял для своих десятиклассников свое старое задание по GIS и наткнулся на свой же комментарий о межпредметности. По-моему, все верно написал? "Тут ведь фишка в том, что я ни слова не говорил ни о межпредметности, ни о каких-либо географических компетенциях. Меня интересует лишь умение добывать информацию, обрабатывать и оценивать ее при помощи компьютерных инструментов. Понятно, что любая информация - это о чем-то. В данном случае имеет отношение к тому, о чем говорят на уроках географии. Впрочем, если не говорят, мне это как-то фиолетово. Я не требую у них знания, где находится Исландия или какая там погода. Я требую уметь найти её при помощи GIS."
by Анатолий Шперх

May 16, 2017 at 05:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Одно из самых сильных впечатлений от недавней поездки в Израиль - это то, насколько эта страна "заточена" под детей. Скажу по-другому - это страна для детей. Или даже больше - страна детей. Детоцентричная и детоцентрированная. Нет, тут нет каких-то особенных детских площадок, мест для невиданной активности детей или что-то специально сделанное чайлд-френдли. Ровно наоборот. Такое ощущение, что специально для детей не делается ничего. Площадок - нормальных - исчезающе мало.Лестницы, лифты, переходы - все это совершенно не "заточено" ни под перемещения с колясками, ни просто под детей. Почему же Израиль - страна детей? Да просто потому что они - везде. Это потрясающе. Они в самом деле везде. Ты пытаешься выйти утром из дома, но не можешь войти в лифт многоэтажки, потому что она забита детьми. Когда, наконец, к твоему этажу подходит свободная кабина, на следующем ее останавливает мамочка с тремя детьми, младший из которых вползает в лифт на микроскопическом велосипеде. У него это не получается, колеса все время застревают, но никого это не смущает. Это нормально. Все ждут, пока он все же въедет. Сам. Мама в это время говорит по телефону и одновременно раздает указания старшим. Остальные пассажиры смиренно ждут в глубине. Вот на автомобильной стоянке папа, как две капли воды похожий на Брюса Уиллиса, открывает двери своего джипа. Кого он ждет? Правильно - четверку милых детишек, которые решили поиграть в пятнашки на нежарком еще утреннем солнышке. папа терпеливо ждет. Как ждет и еще одна машина, которой дети перегородили выезд. Да, там тоже на заднем сиденье парочка детей. Так что все всех понимают. Именно поэтому Израиль - страна детей. И это ведь не религиозный район. Я описал обычное раннее утро в городе Эйлат. Обычные люди. Обычные семьи. В них вполне сочетается брутальность Брюса Уиллиса с нежным взглядом и вытиранием носов. А вот дорогу переходит дамочка модельной внешности - на высоких каблуках, в короткой миниюбке. Я был уверен, что таких в Израиле нет. Но ведь это - Эйлат. Тут - есть. Но я вовсе не о ее ногах (которые, впрочем, заслуживают внимания). Я - о том, что за ней, как утята, выводком, дорогу переходят трое птенчиков - мал-мала-меньше. И это тоже в порядке вещей. В утренний час куда не кинешь глаз - везде дети. Им уступают дорогу, им помогают пройти, на них смотрят - с любовью и лаской. Они могут кувыркаться и прыгать вместо того, чтобы идти в школу иди садик. Но их никто не тащит за руку. Брюс Уиллис терпеливо сидит в своем авто и ждет, когда дети, наигравшись, сядут наконец, в машину. Модельная леди идет, гордо смотря вдаль, а ее дети шалят на проезжей части, не сильно впрочем отрываясь от мамы. Водители терпеливо ждут. В этот час дети - хозяева жизни. Впрочем, только ли в этот? Зайдите в любой музей. Там дети обязательно сидят на головах. Каким чудом остатки града Давидова еще стоят на своем месте, мне неведомо. Ибо они галдят и носятся. Пьют воду и говорят по телефону. Они заполоняют любое пространство в Израиле настолько, что кажется, что тебе уже нет места. От слова вообще. Площади, музеи - все это отдано детям. Галдящим, вечно несущимся, не видящим границ. Дети из религиозных школ - длинные юбки, белые рубашки. Дети из светских школ -совершенно разнокалиберные обезьянки, дети совсем маленькие и дети, которые лишь по странному стечению обстоятельств еще не в армии. Они не знают границ, они - в центре мира, и все остальные с умилением взирают на них - #онижедети. Но. При этом - никакого хулиганства. Это потрясающе. На мой педагогический взгляд эта орава неминуемо через пять минут взаимной энергетической подпитки должна пойти вразнос. И закончить свой "тиюль" мордобитием. Или попаданием под машину. Или еще десятком иных стихийных бедствий. Ибо - границ не имеют. Но - не случается. Вся эта неуправляемая толпа, толпа, от которой болит голова у совершенно постороннего человека, аккуратно обходит пожилую пару американских туристов, еле передвигающихся по тель-авивской жаре. Вот группка подростков начинает выяснять отношения и едва не хватается за грудки - смертельный номер... Но - расходятся, не доведя до драки. Вот другой парень уже запустил руку девушке прямо... ("ах, в греческом зале, в греческом зале!")... Но вдруг все они, эти разношерстные и неугомонные дети по незаметному мановению учителя слетают с одного места и перелетают на другое. Боже мой, они же вообще ничего не слышали! Они пришли сюда только потусить. И тут оказывается, что всё они слышат, и все они чуют. Они могут отвязно ржать и беситься, но в момент собираются и концентрируются, когда нужно. Мне, с моим педагогическим опытом, этого не понять. Это невозможно. От них можно сойти с ума, они могут взбесить и довести до белого каления. Учителя ими не занимаются, родителям нет до них никакого дела. Никаких границ, ими только умиляются и любуются. "Чем бы дитя не тешилось..." И в то же время я вижу, как в этой пене с точностью снайпера комариными укусами присутствует педагог. Или родитель. Вот, казалось бы, его нет, его никто не слышит. Но его слышат, за ним идут. Идут не как солдаты за командиром, а идут - сами, в свою сторону. Куда сами хотели. Но только - туда, куда подсказал он, взрослый. Но, Берримор, черт возьми, как? Как он это делает?

Одно из самых сильных впечатлений от недавней поездки в Израиль - это то, насколько эта страна "заточена" под детей. Скажу по-другому - это страна для детей. Или даже больше - страна детей. Детоцентричная и детоцентрированная. Нет, тут нет каких-то особенных детских площадок, мест для невиданной активности детей или что-то специально сделанное чайлд-френдли. Ровно наоборот. Такое ощущение, что специально для детей не делается ничего. Площадок - нормальных - исчезающе мало.Лестницы, лифты, переходы - все это совершенно не "заточено" ни под перемещения с колясками, ни просто под детей. Почему же Израиль - страна детей? Да просто потому что они - везде. Это потрясающе. Они в самом деле везде. Ты пытаешься выйти утром из дома, но не можешь войти в лифт многоэтажки, потому что она забита детьми. Когда, наконец, к твоему этажу подходит свободная кабина, на следующем ее останавливает мамочка с тремя детьми, младший из которых вползает в лифт на микроскопическом велосипеде. У него это не получается, колеса все время застревают, но никого это не смущает. Это нормально. Все ждут, пока он все же въедет. Сам. Мама в это время говорит по телефону и одновременно раздает указания старшим. Остальные пассажиры смиренно ждут в глубине. Вот на автомобильной стоянке папа, как две капли воды похожий на Брюса Уиллиса, открывает двери своего джипа. Кого он ждет? Правильно - четверку милых детишек, которые решили поиграть в пятнашки на нежарком еще утреннем солнышке. папа терпеливо ждет. Как ждет и еще одна машина, которой дети перегородили выезд. Да, там тоже на заднем сиденье парочка детей. Так что все всех понимают. Именно поэтому Израиль - страна детей. И это ведь не религиозный район. Я описал обычное раннее утро в городе Эйлат. Обычные люди. Обычные семьи. В них вполне сочетается брутальность Брюса Уиллиса с нежным взглядом и вытиранием носов. А вот дорогу переходит дамочка модельной внешности - на высоких каблуках, в короткой миниюбке. Я был уверен, что таких в Израиле нет. Но ведь это - Эйлат. Тут - есть. Но я вовсе не о ее ногах (которые, впрочем, заслуживают внимания). Я - о том, что за ней, как утята, выводком, дорогу переходят трое птенчиков - мал-мала-меньше. И это тоже в порядке вещей. В утренний час куда не кинешь глаз - везде дети. Им уступают дорогу, им помогают пройти, на них смотрят - с любовью и лаской. Они могут кувыркаться и прыгать вместо того, чтобы идти в школу иди садик. Но их никто не тащит за руку. Брюс Уиллис терпеливо сидит в своем авто и ждет, когда дети, наигравшись, сядут наконец, в машину. Модельная леди идет, гордо смотря вдаль, а ее дети шалят на проезжей части, не сильно впрочем отрываясь от мамы. Водители терпеливо ждут. В этот час дети - хозяева жизни. Впрочем, только ли в этот? Зайдите в любой музей. Там дети обязательно сидят на головах. Каким чудом остатки града Давидова еще стоят на своем месте, мне неведомо. Ибо они галдят и носятся. Пьют воду и говорят по телефону. Они заполоняют любое пространство в Израиле настолько, что кажется, что тебе уже нет места. От слова вообще. Площади, музеи - все это отдано детям. Галдящим, вечно несущимся, не видящим границ. Дети из религиозных школ - длинные юбки, белые рубашки. Дети из светских школ -совершенно разнокалиберные обезьянки, дети совсем маленькие и дети, которые лишь по странному стечению обстоятельств еще не в армии. Они не знают границ, они - в центре мира, и все остальные с умилением взирают на них - #онижедети. Но. При этом - никакого хулиганства. Это потрясающе. На мой педагогический взгляд эта орава неминуемо через пять минут взаимной энергетической подпитки должна пойти вразнос. И закончить свой "тиюль" мордобитием. Или попаданием под машину. Или еще десятком иных стихийных бедствий. Ибо - границ не имеют. Но - не случается. Вся эта неуправляемая толпа, толпа, от которой болит голова у совершенно постороннего человека, аккуратно обходит пожилую пару американских туристов, еле передвигающихся по тель-авивской жаре. Вот группка подростков начинает выяснять отношения и едва не хватается за грудки - смертельный номер... Но - расходятся, не доведя до драки. Вот другой парень уже запустил руку девушке прямо... ("ах, в греческом зале, в греческом зале!")... Но вдруг все они, эти разношерстные и неугомонные дети по незаметному мановению учителя слетают с одного места и перелетают на другое. Боже мой, они же вообще ничего не слышали! Они пришли сюда только потусить. И тут оказывается, что всё они слышат, и все они чуют. Они могут отвязно ржать и беситься, но в момент собираются и концентрируются, когда нужно. Мне, с моим педагогическим опытом, этого не понять. Это невозможно. От них можно сойти с ума, они могут взбесить и довести до белого каления. Учителя ими не занимаются, родителям нет до них никакого дела. Никаких границ, ими только умиляются и любуются. "Чем бы дитя не тешилось..." И в то же время я вижу, как в этой пене с точностью снайпера комариными укусами присутствует педагог. Или родитель. Вот, казалось бы, его нет, его никто не слышит. Но его слышат, за ним идут. Идут не как солдаты за командиром, а идут - сами, в свою сторону. Куда сами хотели. Но только - туда, куда подсказал он, взрослый. Но, Берримор, черт возьми, как? Как он это делает?
by Анатолий Шперх

May 15, 2017 at 06:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, а не подскажете, какие сейчас есть приличные китайские ридеры на e-ink? Cынуля в самолете оставил старый добрый Kindle, нужно что-то подобное. Но оригинальные киндлы дорогущие, хочется найти приличного китайца. Бегло загуглил - выбор какой-то совсем небогатый. На e-ink почти ничего не делают. Что посоветуете?

Друзья, а не подскажете, какие сейчас есть приличные китайские ридеры на e-ink? Cынуля в самолете оставил старый добрый Kindle, нужно что-то подобное. Но оригинальные киндлы дорогущие, хочется найти приличного китайца. Бегло загуглил - выбор какой-то совсем небогатый. На e-ink почти ничего не делают. Что посоветуете?
by Анатолий Шперх

May 15, 2017 at 05:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Maris

Очень задело меня это видео. Я, признаться, мало разбираюсь в математике. И еще меньше - в архитектуре. Тем не менее ролик я посмотрел с удовольствием. Как инженер и как человек, имеющий некоторое понимание того, как делаются вещи. Возможно, отставший от жизни, на что, я надеюсь, читатели мне укажут. В общем, наберусь смелости и задам свои неудобные вопросы дилетанта. Начну с того, что мне непонятен такой энтузиазм от выведения все новых кривых, сводимых к окружностям. То есть с точки зрения математики - да, все круто и красиво. Но мы говорим об инженерных сооружениях, о применимости математики при изготовлении реальных объектов. Прорыв Шухова - понятен. Техника того времени могла делать только линейные профили. И выведение при помощи прямых профилей криволинейной поверхности - колоссальный прорыв. Но окружность вовсе не так технологична как прямая. Ее (немного упрощая) невозможно получить на прокатном стане. Если же заниматься гибкой профилей, то не сильно принципиально, выгибаем ли мы окружности или гиперболы-параболы. Проблема только сделать оправку для гибки. Но это делается один раз и цена гиперболической оправки вряд ли будет больше круглой. Более того, современные методы позволяют разбить кривую на конечное число прямолинейных частей и задача построения криволинейной поверхности сводится только к созданию адекватной модели, в которой дискретность не мешает восприятию цельности. Как пример - популярные сегодня геокуполы, строящиеся из прямолинейных участков. Нет проблем в изготовлении шара. Почему они должны возникнуть при изготовлении, скажем, гиперболоида или чегно-то более сложного? В чем же смысл всех этих рассуждений о криволинейных поверхностях на основе окружностей? Ну, кроме математического, естественно.
from Facebook http://ift.tt/2pANIny
via IFTTT

Read more

Очень задело меня это видео. Я, признаться, мало разбираюсь в математике. И еще меньше - в архитектуре. Тем не менее ролик я посмотрел с удовольствием. Как инженер и как человек, имеющий некоторое понимание того, как делаются вещи. Возможно, отставший от жизни, на что, я надеюсь, читатели мне укажут. В общем, наберусь смелости и задам свои неудобные вопросы дилетанта. Начну с того, что мне непонятен такой энтузиазм от выведения все новых кривых, сводимых к окружностям. То есть с точки зрения математики - да, все круто и красиво. Но мы говорим об инженерных сооружениях, о применимости математики при изготовлении реальных объектов. Прорыв Шухова - понятен. Техника того времени могла делать только линейные профили. И выведение при помощи прямых профилей криволинейной поверхности - колоссальный прорыв. Но окружность вовсе не так технологична как прямая. Ее (немного упрощая) невозможно получить на прокатном стане. Если же заниматься гибкой профилей, то не сильно принципиально, выгибаем ли мы окружности или гиперболы-параболы. Проблема только сделать оправку для гибки. Но это делается один раз и цена гиперболической оправки вряд ли будет больше круглой. Более того, современные методы позволяют разбить кривую на конечное число прямолинейных частей и задача построения криволинейной поверхности сводится только к созданию адекватной модели, в которой дискретность не мешает восприятию цельности. Как пример - популярные сегодня геокуполы, строящиеся из прямолинейных участков. Нет проблем в изготовлении шара. Почему они должны возникнуть при изготовлении, скажем, гиперболоида или чегно-то более сложного? В чем же смысл всех этих рассуждений о криволинейных поверхностях на основе окружностей? Ну, кроме математического, естественно.

Очень задело меня это видео. Я, признаться, мало разбираюсь в математике. И еще меньше - в архитектуре. Тем не менее ролик я посмотрел с удовольствием. Как инженер и как человек, имеющий некоторое понимание того, как делаются вещи. Возможно, отставший от жизни, на что, я надеюсь, читатели мне укажут. В общем, наберусь смелости и задам свои неудобные вопросы дилетанта. Начну с того, что мне непонятен такой энтузиазм от выведения все новых кривых, сводимых к окружностям. То есть с точки зрения математики - да, все круто и красиво. Но мы говорим об инженерных сооружениях, о применимости математики при изготовлении реальных объектов. Прорыв Шухова - понятен. Техника того времени могла делать только линейные профили. И выведение при помощи прямых профилей криволинейной поверхности - колоссальный прорыв. Но окружность вовсе не так технологична как прямая. Ее (немного упрощая) невозможно получить на прокатном стане. Если же заниматься гибкой профилей, то не сильно принципиально, выгибаем ли мы окружности или гиперболы-параболы. Проблема только сделать оправку для гибки. Но это делается один раз и цена гиперболической оправки вряд ли будет больше круглой. Более того, современные методы позволяют разбить кривую на конечное число прямолинейных частей и задача построения криволинейной поверхности сводится только к созданию адекватной модели, в которой дискретность не мешает восприятию цельности. Как пример - популярные сегодня геокуполы, строящиеся из прямолинейных участков. Нет проблем в изготовлении шара. Почему они должны возникнуть при изготовлении, скажем, гиперболоида или чегно-то более сложного? В чем же смысл всех этих рассуждений о криволинейных поверхностях на основе окружностей? Ну, кроме математического, естественно.
by Анатолий Шперх

May 15, 2017 at 10:48AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "А меня начинает раздражать медленность деятельностного подхода: хочется остановить это мучение - самому все быстро рассказать, показать, сделать - и объявить следующую тему на сегодня и контрольную по пройденному на следующем занятии"

Из комментариев: "А меня начинает раздражать медленность деятельностного подхода: хочется остановить это мучение - самому все быстро рассказать, показать, сделать - и объявить следующую тему на сегодня и контрольную по пройденному на следующем занятии"
by Анатолий Шперх

May 15, 2017 at 07:28AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья! Спасибо огромное всем, кто поздравил меня с днем рождения! Я был в этот день далеко и без интернета, поэтому не смог ответить всем ввремя словами благодарности, но я это обязательно сделаю - со временем. ибо число поздравивших очень велико 9и это безумно приятно.ю его греха таить). Огромное спасибо всем вспомнившим и нашедшим слова. Для меня это всегда чудо, когда такое происходит. Спасибо всем, благодаря кому чудеса возможны.

Друзья! Спасибо огромное всем, кто поздравил меня с днем рождения! Я был в этот день далеко и без интернета, поэтому не смог ответить всем ввремя словами благодарности, но я это обязательно сделаю - со временем. ибо число поздравивших очень велико 9и это безумно приятно.ю его греха таить). Огромное спасибо всем вспомнившим и нашедшим слова. Для меня это всегда чудо, когда такое происходит. Спасибо всем, благодаря кому чудеса возможны.
by Анатолий Шперх

May 15, 2017 at 07:26AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот за что люблю свою ленту, так это за то, что, когда общаешься с интересным собеседником, у него всегда можно набраться ума-разума и из его слов вытянуть такие смыслы, которые он и не имел в виду. Вот, Артем Каждый в своём посте рассказывал о том, как журналистика борется с Альцгеймером. Но ведь это совсем не про Альцгеймера, и даже не про журналистику. Имхо, именно это и есть самый главный навыков, который должно формировать современное образование. "Понимать принципиальную узнаваемость незнаемого, и иметь навыки добычи." Умом, Денис, лучше не скажешь. "У журналистов есть особый навык или даже главный навык, помогающий ничего не знать и все узнать в нужный момент. Поэтому журналист, с необходимостью, - дилетант-эрудит, способный к мгновенной мобилизации неизвестного. Просто надо понимать принципиальную узнаваемость незнаемого, ну и иметь навыки добычи. В этом смысле журналист похож на библиотекаря, который знает принцип устройства полок с книгами, и найдет что-то по любой заданной теме, хотя сам, конечно, всего этого не читал. ... В общем, не помню, но легко могу узнать, если надо."

Вот за что люблю свою ленту, так это за то, что, когда общаешься с интересным собеседником, у него всегда можно набраться ума-разума и из его слов вытянуть такие смыслы, которые он и не имел в виду. Вот, Артем Каждый в своём посте рассказывал о том, как журналистика борется с Альцгеймером. Но ведь это совсем не про Альцгеймера, и даже не про журналистику. Имхо, именно это и есть самый главный навыков, который должно формировать современное образование. "Понимать принципиальную узнаваемость незнаемого, и иметь навыки добычи." Умом, Денис, лучше не скажешь. "У журналистов есть особый навык или даже главный навык, помогающий ничего не знать и все узнать в нужный момент. Поэтому журналист, с необходимостью, - дилетант-эрудит, способный к мгновенной мобилизации неизвестного. Просто надо понимать принципиальную узнаваемость незнаемого, ну и иметь навыки добычи. В этом смысле журналист похож на библиотекаря, который знает принцип устройства полок с книгами, и найдет что-то по любой заданной теме, хотя сам, конечно, всего этого не читал. ... В общем, не помню, но легко могу узнать, если надо."
by Анатолий Шперх

May 14, 2017 at 03:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Радиостанция "Север" ("Север-бис")

А ведь потрясающая история. И не ищут пожарники, не ищет милиция. А что такого - память подвела. С кем не бывает? И ведь это - об инженерном, которого специалист но разыскали в окопах и вызвали с линии фронта. И - никаких бумаг? " Радмолампа 2П4М Трудности освоения и производства были огромные. Не хватало материалов, химикатов, электроэнергии, но сложнее всего было с радиолампами. Радиостанция "Север" - трёхламповая, при этом в приёмнике использовались все три лампы, а при передаче использовались только две. Одна из этих трёх ламп была американская лампа "24" (военный аналог Т-28), но на складе их оказалось только 300 штук. Разработчики с электролампового завода "Светлана" все до одного оказались либо в эвакуации, либо на фронте. И.М.Миронов с большим трудом разыскал в окопах, на передовой нужного специалиста и привёз на предприятие. Через несколько дней была создана лампа 2П4М, оказавшаяся меньших габаритов, но не уступавшая иностранной по параметрам. Имя этого инженера, сделавшего такой важный вклад для победы, не сохранилось: блокнот военпреда, где была записана его фамилия, сгорел во время бомбёжки, а память подвела. "
from Facebook http://ift.tt/2qchNZw
via IFTTT

Read more

А ведь потрясающая история. И не ищут пожарники, не ищет милиция. А что такого - память подвела. С кем не бывает? И ведь это - об инженерном, которого специалист но разыскали в окопах и вызвали с линии фронта. И - никаких бумаг? " Радмолампа 2П4М Трудности освоения и производства были огромные. Не хватало материалов, химикатов, электроэнергии, но сложнее всего было с радиолампами. Радиостанция "Север" - трёхламповая, при этом в приёмнике использовались все три лампы, а при передаче использовались только две. Одна из этих трёх ламп была американская лампа "24" (военный аналог Т-28), но на складе их оказалось только 300 штук. Разработчики с электролампового завода "Светлана" все до одного оказались либо в эвакуации, либо на фронте. И.М.Миронов с большим трудом разыскал в окопах, на передовой нужного специалиста и привёз на предприятие. Через несколько дней была создана лампа 2П4М, оказавшаяся меньших габаритов, но не уступавшая иностранной по параметрам. Имя этого инженера, сделавшего такой важный вклад для победы, не сохранилось: блокнот военпреда, где была записана его фамилия, сгорел во время бомбёжки, а память подвела. "

А ведь потрясающая история. И не ищут пожарники, не ищет милиция. А что такого - память подвела. С кем не бывает? И ведь это - об инженерном, которого специалист но разыскали в окопах и вызвали с линии фронта. И - никаких бумаг? " Радмолампа 2П4М Трудности освоения и производства были огромные. Не хватало материалов, химикатов, электроэнергии, но сложнее всего было с радиолампами. Радиостанция "Север" - трёхламповая, при этом в приёмнике использовались все три лампы, а при передаче использовались только две. Одна из этих трёх ламп была американская лампа "24" (военный аналог Т-28), но на складе их оказалось только 300 штук. Разработчики с электролампового завода "Светлана" все до одного оказались либо в эвакуации, либо на фронте. И.М.Миронов с большим трудом разыскал в окопах, на передовой нужного специалиста и привёз на предприятие. Через несколько дней была создана лампа 2П4М, оказавшаяся меньших габаритов, но не уступавшая иностранной по параметрам. Имя этого инженера, сделавшего такой важный вклад для победы, не сохранилось: блокнот военпреда, где была записана его фамилия, сгорел во время бомбёжки, а память подвела. "
by Анатолий Шперх

May 13, 2017 at 01:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Однако, тюрьма потихоньку перестает быть томной. Через пару часов сидения в замкнутом пространстве (транзитный зал в берлинском аэропорту Тегель, больше похожий на зону для интернированных) понимаешь, что тюрьма - это не отсутствие комфорта, а ограничение свободы. Даже когда есть, чем заняться (поспать, почитать, поработать), ты снова и снова возвращаешься мыслями к тому, что это не твой выбор, а чужой - тебя заперли, изолировали, не пускают. При этом внешний комфорт роли не играет. То есть, наверное, было бы хуже сидеть в зловонной камере, но главные ощущения - не "эстетические", а именно моральные. Страдания вызывают именно ограничения. Пока отсидели два с половиной часа. Вот как быстро наступает понимание ценности свободы.

Однако, тюрьма потихоньку перестает быть томной. Через пару часов сидения в замкнутом пространстве (транзитный зал в берлинском аэропорту Тегель, больше похожий на зону для интернированных) понимаешь, что тюрьма - это не отсутствие комфорта, а ограничение свободы. Даже когда есть, чем заняться (поспать, почитать, поработать), ты снова и снова возвращаешься мыслями к тому, что это не твой выбор, а чужой - тебя заперли, изолировали, не пускают. При этом внешний комфорт роли не играет. То есть, наверное, было бы хуже сидеть в зловонной камере, но главные ощущения - не "эстетические", а именно моральные. Страдания вызывают именно ограничения. Пока отсидели два с половиной часа. Вот как быстро наступает понимание ценности свободы.
by Анатолий Шперх

May 13, 2017 at 01:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Однако, тюрьма потихоньку перестает быть томной. Через пару часов сидения в замкнутом пространстве (транзитный зал в берлинском аэропорту Тегель, больше похожий на зону для интернированных) понимаешь, что тюрьма - это не отсутствие комфорта, а ограничение свободы. Даже когда есть, чем заняться (поспать, почитать, поработать), ты снова и снова возвращаешься мыслями к тому, что это не твой выбор, а чужой - тебя заперли, изолировали, не пускают. При этом внешний комфорт роли не играет. То есть, наверное, было бы хуже сидеть в зловонной камере, но главные ощущения - не "эстетические", а именно моральные. Страдания вызывают именно ограничения. Пока отсидели два с половиной часа. Вот как быстро наступает понимание ценности свободы.

Однако, тюрьма потихоньку перестает быть томной. Через пару часов сидения в замкнутом пространстве (транзитный зал в берлинском аэропорту Тегель, больше похожий на зону для интернированных) понимаешь, что тюрьма - это не отсутствие комфорта, а ограничение свободы. Даже когда есть, чем заняться (поспать, почитать, поработать), ты снова и снова возвращаешься мыслями к тому, что это не твой выбор, а чужой - тебя заперли, изолировали, не пускают. При этом внешний комфорт роли не играет. То есть, наверное, было бы хуже сидеть в зловонной камере, но главные ощущения - не "эстетические", а именно моральные. Страдания вызывают именно ограничения. Пока отсидели два с половиной часа. Вот как быстро наступает понимание ценности свободы.
by Анатолий Шперх

May 13, 2017 at 01:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Пытаемся представить себя перемещённых и лицами. В транзитной комнате берлинского аэропорта. Сюда собирают тех, кто попал в Германию незаконно. У нас транзит, но рейс задерживается, и вот мы уже почти нелегалы. Хочу сказать, что тут намного комфортнее, чем на "свободе", где народ стоит толпой перед табло и ждёт вылета. И вообще - в тюрьме жить можно. Есть вай фай и зарядки. И даже одеяла-раскладушки, чтобы комфортно поспать.

Пытаемся представить себя перемещённых и лицами. В транзитной комнате берлинского аэропорта. Сюда собирают тех, кто попал в Германию незаконно. У нас транзит, но рейс задерживается, и вот мы уже почти нелегалы. Хочу сказать, что тут намного комфортнее, чем на "свободе", где народ стоит толпой перед табло и ждёт вылета. И вообще - в тюрьме жить можно. Есть вай фай и зарядки. И даже одеяла-раскладушки, чтобы комфортно поспать.
by Анатолий Шперх

May 13, 2017 at 11:09AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Деньпобедное. Девятое мая - это всегда день рпмяти, день воспоминаний. И, пока живы те, кто может рассказать, ты можешь услышать что-то для себя важное, новое. Вот и сегодня, оказавшись в Израиле, услышал от своей тёти потрясающую историю, штрих, о котором не задумываешься а именно и́з таких штрихов и складывается картина ОЙ жизни. Жизни вопреки войне, жизни вопреки смерти. История эта простая и неприметная. Но это только на первый взгляд. В ней, как в капле воды, отражается мир и быт военных дней. В общем, слушайте. Тётя моя с семьей успела бежать из родного Бобруйска буквально в последний момент. Как - отдельная история, но в результате они оказались в эвакуации в Горьком. И вот, представьте картину: 1941 или 1942 год. Ничего ещё не понятно. Среди евреев возникают слухи, что происходит там, на родине, в Белоруссии. Но никакой информации нет. Вообще нет. Они бежали за тысячи километров, но Горький бомбят. Что происходит, можно узнать по радио, но радио - это в городе. В райцентре же, где они оказались, никакого радио нет. Информации - ноль. Нет даже газет. Мама тёти работала на почте. Каждый день они получали газеты. "Правду", "Красную звезду". Но эти газеты были недоступны простым смертным. Каждое утро, получив газеты, почтовики раскладывали их по посылкам и отправляли адресатам: в райсполком, райком, председателям колхозов. В продажу в киоски они не поступали. И вот только представим себе: 1941 год. Ничего не ясно. И газеты - только для служебного пользования. Это потрясающий штрих к портрету эпохи. Абсолютно новый для меня. Да! Вы же хотите историю? Их есть у меня. Евреи - они такие евреи... Был в этом райцентре какой-то старичок, который нашел выход. Какими-то правдами и неправдами он вопросы в доверие работникам почты. Не то почту помогал разгружать, не то "кормил" тетенек майсами, то неведомо. Но за это он имел царский подарок. Пока интерьер раскладывали по утрам газеты, он мог в уголке раскрыть лист "Правды" и почитать. Затем брал "Красную звезду". И сравнивал. Сопоставлял. И выуживать информацию. Уж не знаю, чем сводки с фронта отличались в разных советских газетах, но он умел находить информацию. Запомнилась фраза, которую он произнес, найдя-таки что-то в официальной прессе о зверствах нацистов на оккупированной территории. Об уничтожении мирных советских граждан. То есть, в переводе с официоза, не,ь шла о евреях. Так вот он сказал: "Послушай, Дора, тот, кто начинает ТАК вести себя с евреями, заканчивает Ангелом смерти. Он сказал это, естественно, на идиш. И это звучало железно, строго и как приговор. 1941 год. Горстка евреев, бежавших из родного дома за тысячи километров на Волгу. Город Горький бомбят. Бравурных сводки Совинформбюро не вызывают никакой надежды. И вдруг над городом Горьким встаёт во всей красе Ангел смерти, готовый сразить Гитлера. Он вылетает из уст маленького еврейского старика, тайком пробравшегося на почту, почитать советские газеты. И вот, осталось только этому ангелу помочь, снабдив его оружием и послав на помощь людей. И эти люди, с ангелом или без него, дошли до Берлина и сделали то, ради чего в тот день сорок первого года Ангел смерти вылетел из уст этого тщедушного старика. С Днем Победы!

Деньпобедное. Девятое мая - это всегда день рпмяти, день воспоминаний. И, пока живы те, кто может рассказать, ты можешь услышать что-то для себя важное, новое. Вот и сегодня, оказавшись в Израиле, услышал от своей тёти потрясающую историю, штрих, о котором не задумываешься а именно и́з таких штрихов и складывается картина ОЙ жизни. Жизни вопреки войне, жизни вопреки смерти. История эта простая и неприметная. Но это только на первый взгляд. В ней, как в капле воды, отражается мир и быт военных дней. В общем, слушайте. Тётя моя с семьей успела бежать из родного Бобруйска буквально в последний момент. Как - отдельная история, но в результате они оказались в эвакуации в Горьком. И вот, представьте картину: 1941 или 1942 год. Ничего ещё не понятно. Среди евреев возникают слухи, что происходит там, на родине, в Белоруссии. Но никакой информации нет. Вообще нет. Они бежали за тысячи километров, но Горький бомбят. Что происходит, можно узнать по радио, но радио - это в городе. В райцентре же, где они оказались, никакого радио нет. Информации - ноль. Нет даже газет. Мама тёти работала на почте. Каждый день они получали газеты. "Правду", "Красную звезду". Но эти газеты были недоступны простым смертным. Каждое утро, получив газеты, почтовики раскладывали их по посылкам и отправляли адресатам: в райсполком, райком, председателям колхозов. В продажу в киоски они не поступали. И вот только представим себе: 1941 год. Ничего не ясно. И газеты - только для служебного пользования. Это потрясающий штрих к портрету эпохи. Абсолютно новый для меня. Да! Вы же хотите историю? Их есть у меня. Евреи - они такие евреи... Был в этом райцентре какой-то старичок, который нашел выход. Какими-то правдами и неправдами он вопросы в доверие работникам почты. Не то почту помогал разгружать, не то "кормил" тетенек майсами, то неведомо. Но за это он имел царский подарок. Пока интерьер раскладывали по утрам газеты, он мог в уголке раскрыть лист "Правды" и почитать. Затем брал "Красную звезду". И сравнивал. Сопоставлял. И выуживать информацию. Уж не знаю, чем сводки с фронта отличались в разных советских газетах, но он умел находить информацию. Запомнилась фраза, которую он произнес, найдя-таки что-то в официальной прессе о зверствах нацистов на оккупированной территории. Об уничтожении мирных советских граждан. То есть, в переводе с официоза, не,ь шла о евреях. Так вот он сказал: "Послушай, Дора, тот, кто начинает ТАК вести себя с евреями, заканчивает Ангелом смерти. Он сказал это, естественно, на идиш. И это звучало железно, строго и как приговор. 1941 год. Горстка евреев, бежавших из родного дома за тысячи километров на Волгу. Город Горький бомбят. Бравурных сводки Совинформбюро не вызывают никакой надежды. И вдруг над городом Горьким встаёт во всей красе Ангел смерти, готовый сразить Гитлера. Он вылетает из уст маленького еврейского старика, тайком пробравшегося на почту, почитать советские газеты. И вот, осталось только этому ангелу помочь, снабдив его оружием и послав на помощь людей. И эти люди, с ангелом или без него, дошли до Берлина и сделали то, ради чего в тот день сорок первого года Ангел смерти вылетел из уст этого тщедушного старика. С Днем Победы!
by Анатолий Шперх

May 10, 2017 at 07:07AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

May 10, 2017 at 05:41AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Opinion | Don’t Let Facebook Make You Miserable

from Facebook http://ift.tt/2pNu0n5
via IFTTT

Read more

Просто истррия. Без комментариев. "Завидуют не Москвичи Москвичам? Возможно. Приехала неделю назад со Всероссийской олимпиады по технологии. Армавир. От Нижнего Новгорода чуть меньше двух суток с пересадкой в Москве. Министерство области оплачивает только плацкарт. Билеты были только на верхние полки. Мне за 50. Комплекция- не худенькая. Ехала на верхней полке. Лазила туда- сюда. Команда Москвы приехала в купейном вагоне. Целый вагон. Завидовала их комфорту. Потому, что я устала в плацкарте. Заселение в гостиницу. Я пришла раньше Москвы. Но заселять первыми стали Москву. Потому, что они- Москва. Завидую! 4 утра, я из плацкарта и устала. А их целый вагон. Они все в форме с надписью: Всероссийская олимпиада команда Москвы. Форме тоже завидовала) это выглядело так, что они важный винтик в механизме. Москва заселилась. А меня с мальчишкой в списках нет. Мы вычеркнуты. А у Москвы есть даже психолог, и она одна селится в двухместный номер. А нас не селят в 5 утра. И в другой гостинице, уровнем ниже, нас селят только с большими претензиями ко мне, хотя я просто учитель, которая смогла вырваться с региона. И жила я с 16 летним подростком (мальчиком) в комнате, напоминающую общагу, с туалетом на 20 комнат в конце коридора и с душем на другом этаже. Спасибо, что хоть так поселили."

Просто истррия. Без комментариев. "Завидуют не Москвичи Москвичам? Возможно. Приехала неделю назад со Всероссийской олимпиады по технологии. Армавир. От Нижнего Новгорода чуть меньше двух суток с пересадкой в Москве. Министерство области оплачивает только плацкарт. Билеты были только на верхние полки. Мне за 50. Комплекция- не худенькая. Ехала на верхней полке. Лазила туда- сюда. Команда Москвы приехала в купейном вагоне. Целый вагон. Завидовала их комфорту. Потому, что я устала в плацкарте. Заселение в гостиницу. Я пришла раньше Москвы. Но заселять первыми стали Москву. Потому, что они- Москва. Завидую! 4 утра, я из плацкарта и устала. А их целый вагон. Они все в форме с надписью: Всероссийская олимпиада команда Москвы. Форме тоже завидовала) это выглядело так, что они важный винтик в механизме. Москва заселилась. А меня с мальчишкой в списках нет. Мы вычеркнуты. А у Москвы есть даже психолог, и она одна селится в двухместный номер. А нас не селят в 5 утра. И в другой гостинице, уровнем ниже, нас селят только с большими претензиями ко мне, хотя я просто учитель, которая смогла вырваться с региона. И жила я с 16 летним подростком (мальчиком) в комнате, напоминающую общагу, с туалетом на 20 комнат в конце коридора и с душем на другом этаже. Спасибо, что хоть так поселили."
by Анатолий Шперх

May 08, 2017 at 12:44AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Немножечко о боли. Недавно проводил занятия с детьми в детском саду. Во время мастерилки нужно было поработать с отрезком стальной проволоки. прекрасная мягкая отожженная оцинкованная проволока. Но, понятно, что для детей она представляет определенную опасность - например, если они ей в лицо начнут тыкать. Поэтому начинаю занятие с техники безопасности, с всяческих экивоков - что можно, а что нельзя. И, чтобы мои слова не показались пустым звуком, предлагаю детям потрогать пальчиком конец проволоки. Колется? Чувствуете, что это в самом деле опасно? Я, конечно, рассчитывал на дружное понимание детей, на кивающие головы, дружно подтверждающие: "Да, действительно, ощутимо, и, действительно, если в глаз попадет, будет больно." Реакция, которую я получил, меня, признаться, озадачила. Я проделал это в пяти группах. Возраста от четырех до семи лет. И в каждой группе два-три человека, "уколовшись" (мама моя дорогая, как можно уколоться тупой проволокой?), начинали дуть на пальцы, трясти ими и жаловаться, что "очень, очень больно". Некоторые едва сдерживали слезы и только мои энергичные действия по отвлечению внимания не позволили разразиться жалобному вою. Это поразительно. Ведь, если коснуться пальцем обрезанной бокорезами проволоки (даже не иголки-булавки, а тупой проволоки), невозможно причинить себе сколько-нибудь значительную боль. если, конечно, не вдавить ее силой в палец. Но дети же не мазохисты? Ведь должна же быть естественная реакция на боль, ограничивающая силу нажатия? Или они, как те ежики "кололись, но ели кактус"? Я не знаю, что это было и в чем причина. Может быть, в самом деле у детей с моторикой все не очень в порядке и они не могут отрегулировать силу нажатия (впрочем, если так, то мне очень тревожно за этих детей - что они будут делать, если столкнутся с реальными острыми предметами?). Но, мне кажется, дело в другом. У детей наших совсем нет культуры восприятия боли. Мы настолько заботимся об их безопасности, ограничивая контакт с опасными предметами, что любая боль (являющаяся, по сути, природным ограничителем деятельности) вызывает у них паническую реакцию. Не понимание, что нужно отдернуть руку и больше никогда-никогда не совать ее в опасное место, а панику и желание бежать к тому, кто защитит и спасет. Желание понятное и естественное вслучае реальной опасности. но меня поразило, что это желание возникает при малейших проявлениях дискомфорта. Ведь, давайте начистоту, не было там никакой боли. Было неприятное ощущение. да, колется. Да, опасно. Что нужно делать в такой ситуации? Бежать в панике к маме? Искать защиты у взрослого? Слушайте, а мы вообще их учим справляться с подобными проблемами? #педагогическое_папаша_шперх

Немножечко о боли. Недавно проводил занятия с детьми в детском саду. Во время мастерилки нужно было поработать с отрезком стальной проволоки. прекрасная мягкая отожженная оцинкованная проволока. Но, понятно, что для детей она представляет определенную опасность - например, если они ей в лицо начнут тыкать. Поэтому начинаю занятие с техники безопасности, с всяческих экивоков - что можно, а что нельзя. И, чтобы мои слова не показались пустым звуком, предлагаю детям потрогать пальчиком конец проволоки. Колется? Чувствуете, что это в самом деле опасно? Я, конечно, рассчитывал на дружное понимание детей, на кивающие головы, дружно подтверждающие: "Да, действительно, ощутимо, и, действительно, если в глаз попадет, будет больно." Реакция, которую я получил, меня, признаться, озадачила. Я проделал это в пяти группах. Возраста от четырех до семи лет. И в каждой группе два-три человека, "уколовшись" (мама моя дорогая, как можно уколоться тупой проволокой?), начинали дуть на пальцы, трясти ими и жаловаться, что "очень, очень больно". Некоторые едва сдерживали слезы и только мои энергичные действия по отвлечению внимания не позволили разразиться жалобному вою. Это поразительно. Ведь, если коснуться пальцем обрезанной бокорезами проволоки (даже не иголки-булавки, а тупой проволоки), невозможно причинить себе сколько-нибудь значительную боль. если, конечно, не вдавить ее силой в палец. Но дети же не мазохисты? Ведь должна же быть естественная реакция на боль, ограничивающая силу нажатия? Или они, как те ежики "кололись, но ели кактус"? Я не знаю, что это было и в чем причина. Может быть, в самом деле у детей с моторикой все не очень в порядке и они не могут отрегулировать силу нажатия (впрочем, если так, то мне очень тревожно за этих детей - что они будут делать, если столкнутся с реальными острыми предметами?). Но, мне кажется, дело в другом. У детей наших совсем нет культуры восприятия боли. Мы настолько заботимся об их безопасности, ограничивая контакт с опасными предметами, что любая боль (являющаяся, по сути, природным ограничителем деятельности) вызывает у них паническую реакцию. Не понимание, что нужно отдернуть руку и больше никогда-никогда не совать ее в опасное место, а панику и желание бежать к тому, кто защитит и спасет. Желание понятное и естественное вслучае реальной опасности. но меня поразило, что это желание возникает при малейших проявлениях дискомфорта. Ведь, давайте начистоту, не было там никакой боли. Было неприятное ощущение. да, колется. Да, опасно. Что нужно делать в такой ситуации? Бежать в панике к маме? Искать защиты у взрослого? Слушайте, а мы вообще их учим справляться с подобными проблемами? #педагогическое_папаша_шперх
by Анатолий Шперх

May 07, 2017 at 08:51AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

А вы знали почему именно 9 этажей???

Чудесная история для фактчекинга и анализа информации. Так ли это? А точно ли так? Как всегда в подобных историях все просто. Но совсем не так. :)
from Facebook http://ift.tt/2qKYowK
via IFTTT

Read more

Чудесная история для фактчекинга и анализа информации. Так ли это? А точно ли так? Как всегда в подобных историях все просто. Но совсем не так. :)

Чудесная история для фактчекинга и анализа информации. Так ли это? А точно ли так? Как всегда в подобных историях все просто. Но совсем не так. :)
by Анатолий Шперх

May 06, 2017 at 09:35AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Совет тем, кто хочет овладеть азами радиолюбительства: никогда не следуйте буквально за авторами описаний готовых конструкций! Начнем с того, что в схемах или в их описаниях, размещенных во Всемирной сети, полно прямых ошибок или неточностей, которые могут привести конструкцию к полной неработоспособности. И это даже хорошо, потому что заставит вас искать источник ошибки и изучать работу схемы самостоятельно. Но самое главное не в этом: большая часть электронных схем при минимальных переделках годится для множества самых разных применений. Всегда ищите возможность усовершенствовать приведенную схему, приспособить ее к своим возможностям и к стоящим перед вами задачам! " Ю. Ревич "Азбука электроники" (книжка любезно подарена "Киберфизикой", за что огромное спасибо Ruslan Tikhonov с клятвенным обещанием все же сделать подробный обзор и анализ истпользования)

"Совет тем, кто хочет овладеть азами радиолюбительства: никогда не следуйте буквально за авторами описаний готовых конструкций! Начнем с того, что в схемах или в их описаниях, размещенных во Всемирной сети, полно прямых ошибок или неточностей, которые могут привести конструкцию к полной неработоспособности. И это даже хорошо, потому что заставит вас искать источник ошибки и изучать работу схемы самостоятельно. Но самое главное не в этом: большая часть электронных схем при минимальных переделках годится для множества самых разных применений. Всегда ищите возможность усовершенствовать приведенную схему, приспособить ее к своим возможностям и к стоящим перед вами задачам! " Ю. Ревич "Азбука электроники" (книжка любезно подарена "Киберфизикой", за что огромное спасибо Ruslan Tikhonov с клятвенным обещанием все же сделать подробный обзор и анализ истпользования)
by Анатолий Шперх

May 06, 2017 at 08:33AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Просматриваю почту, привычно отправляя львиную долю в спам. Приходит письмо от организаторов одного хорошего конкурса. Текста письма не видно, но в оглавлении - первая строка: "Привет, инноватор!" первая реакция - в спам. Сразу и окончательно. Я не люблю, когда мне шлют витиеватые письма с обращением по имени-отчеству. Но еще противнее получать неадресную рассылку, авторы которой, видимо, очень радуются, что они нашли универсальное обращение к адресату. И к уважаемому профессору, и к школяру. Одинаково. "Привет, инноватор!" "Привет, училка?" Нет уж, давай, до свидания. Не люблю, когда ко мне так. Вообще, в любых отношениях уметь выставить правильную дистанцию - половина успеха. Меня не напрягает, когда мои ученики в школе могут называть меня "Анатолием" или даже "папашей Шперхом". Хоть горшком назови. Главное - выставить правильную дистанцию - чтобы и сотрудничество получилось и уважение сохранилось. А имена - это пятое и десятое. Но - по одежке встречают... "Привет, инноватор!" Слушайте, почему меня это так коробит?

Просматриваю почту, привычно отправляя львиную долю в спам. Приходит письмо от организаторов одного хорошего конкурса. Текста письма не видно, но в оглавлении - первая строка: "Привет, инноватор!" первая реакция - в спам. Сразу и окончательно. Я не люблю, когда мне шлют витиеватые письма с обращением по имени-отчеству. Но еще противнее получать неадресную рассылку, авторы которой, видимо, очень радуются, что они нашли универсальное обращение к адресату. И к уважаемому профессору, и к школяру. Одинаково. "Привет, инноватор!" "Привет, училка?" Нет уж, давай, до свидания. Не люблю, когда ко мне так. Вообще, в любых отношениях уметь выставить правильную дистанцию - половина успеха. Меня не напрягает, когда мои ученики в школе могут называть меня "Анатолием" или даже "папашей Шперхом". Хоть горшком назови. Главное - выставить правильную дистанцию - чтобы и сотрудничество получилось и уважение сохранилось. А имена - это пятое и десятое. Но - по одежке встречают... "Привет, инноватор!" Слушайте, почему меня это так коробит?
by Анатолий Шперх

May 06, 2017 at 08:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Нормализованная гайка. Вот почему всегда так? Изучаю материалы одного DIY проекта. Классная идея: разработчики придумали создавать из пластиковых бутылок легкие масштабные конструкции, просто скрепляя бутылки напечатанными на 3D принтере коннекторами. Очень здорово, экологично - организовано вторичное использование пластика, при этом проект легко масштабируем - конструкции можно собирать любого размера и в любом количетве. Смотрю ролик, как происходит процесс проектирования в специальной 3D программе. Я инженер олдскульный, и у меня от возможностей программы дух захватывает. Еще бы, в ролике проектировщик легко меняет геометрию конструкции, просто добавляя новые секции. Тут же рассчитывается нагрузка и видны узкие места, которые надо подправить. В общем, ощущение, что с проектированием справятся и мои пятиклашки. Но. Что такое? Вдруг замечаю, что разработчику не понравилась одна секция. И он легким движением мышки, потянув за вершину тетраэдра, изменил всю геометрию конструкции. Здорово как! Стало намного лучше, проект заиграл новыми красками. Но. С удивлением замечаю, что при этом изменилась длина бутылки. Причем не всех, а только некоторых. А, учитывая трансформацию объема, всех по-разному. То есть - конструкция красивая, только сложена она теперь не из стандартных бутылок (ох, кстати, где же взять стопицот одинаковых пустых бутылок?), а из разных, причем отличающихся по длине на пару сантиметров. И - явно такие соотношения не подобрать из имеющегося стандартного ряда. То есть большинство нарисованных возможностей этого изящного проекта - останутся лишь в виде красивой 3D модели, в виде ролика, на котором все блестит и играет. ну да, вы сумеете из десятка старых бутылок из-под кока-колы сделать грубые примитивные конструкции. Но, чтобы добиться действительно изящных решений, вам придется искать нестандартные бутылки. А их нет - по определению. И, кстати, где берутся стопицот одинаковых пустых бутылок? В каком лагере/сообществе можно организовать сбор мусора, чтобы на выходе была пара сотен абсолютно одинаковых бутылок? В прошлом году я организовывал такое действо в лагере, где полутора сотням детей каждый день давали бутылку с водой. Мне пришлось чуть ли не полкомнаты отвести под склад пустых бутылок. Треть из которых были из-под разнокалиберных сладких напитков, из которых ничего толком не соберешь. Единственный простой выход из положения - купить оптом чистые пустые бутылки. И собрать из них чистенький красивый проект. Вот только какое это имеет отношение к экологии?

Нормализованная гайка. Вот почему всегда так? Изучаю материалы одного DIY проекта. Классная идея: разработчики придумали создавать из пластиковых бутылок легкие масштабные конструкции, просто скрепляя бутылки напечатанными на 3D принтере коннекторами. Очень здорово, экологично - организовано вторичное использование пластика, при этом проект легко масштабируем - конструкции можно собирать любого размера и в любом количетве. Смотрю ролик, как происходит процесс проектирования в специальной 3D программе. Я инженер олдскульный, и у меня от возможностей программы дух захватывает. Еще бы, в ролике проектировщик легко меняет геометрию конструкции, просто добавляя новые секции. Тут же рассчитывается нагрузка и видны узкие места, которые надо подправить. В общем, ощущение, что с проектированием справятся и мои пятиклашки. Но. Что такое? Вдруг замечаю, что разработчику не понравилась одна секция. И он легким движением мышки, потянув за вершину тетраэдра, изменил всю геометрию конструкции. Здорово как! Стало намного лучше, проект заиграл новыми красками. Но. С удивлением замечаю, что при этом изменилась длина бутылки. Причем не всех, а только некоторых. А, учитывая трансформацию объема, всех по-разному. То есть - конструкция красивая, только сложена она теперь не из стандартных бутылок (ох, кстати, где же взять стопицот одинаковых пустых бутылок?), а из разных, причем отличающихся по длине на пару сантиметров. И - явно такие соотношения не подобрать из имеющегося стандартного ряда. То есть большинство нарисованных возможностей этого изящного проекта - останутся лишь в виде красивой 3D модели, в виде ролика, на котором все блестит и играет. ну да, вы сумеете из десятка старых бутылок из-под кока-колы сделать грубые примитивные конструкции. Но, чтобы добиться действительно изящных решений, вам придется искать нестандартные бутылки. А их нет - по определению. И, кстати, где берутся стопицот одинаковых пустых бутылок? В каком лагере/сообществе можно организовать сбор мусора, чтобы на выходе была пара сотен абсолютно одинаковых бутылок? В прошлом году я организовывал такое действо в лагере, где полутора сотням детей каждый день давали бутылку с водой. Мне пришлось чуть ли не полкомнаты отвести под склад пустых бутылок. Треть из которых были из-под разнокалиберных сладких напитков, из которых ничего толком не соберешь. Единственный простой выход из положения - купить оптом чистые пустые бутылки. И собрать из них чистенький красивый проект. Вот только какое это имеет отношение к экологии?
by Анатолий Шперх

May 06, 2017 at 07:09AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ух, какая красивая вещь!

Ух, какая красивая вещь!
by Анатолий Шперх

May 06, 2017 at 05:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Wevolver.com

Ух, какая красивая вещь!
from Facebook http://ift.tt/2pjkkht
via IFTTT

Read more

"Устройства Google Assistant не являются полностью автономными и требуют для полного функционирования постоянного доступа через Интернет к облачному сервису Google, который настраивается в один клик из консоли разработчика Google Cloud Platform (GCP). Для того, чтобы получить бесплатный доступ к консоли разработчика GCP, вам необходимо зарегистрировать в ней свой аккаунт Google, как подробно описано на видео по ссылке ниже: https://www.youtube.com/watch?v=Q6E1noaY8GI Денежного бонуса, который вы получите, выполнив инструкцию на видео выше, должно с лихвой хватить не только на использование Google Voice Kit, но и на изучение GCP в целом."

"Устройства Google Assistant не являются полностью автономными и требуют для полного функционирования постоянного доступа через Интернет к облачному сервису Google, который настраивается в один клик из консоли разработчика Google Cloud Platform (GCP). Для того, чтобы получить бесплатный доступ к консоли разработчика GCP, вам необходимо зарегистрировать в ней свой аккаунт Google, как подробно описано на видео по ссылке ниже: https://www.youtube.com/watch?v=Q6E1noaY8GI Денежного бонуса, который вы получите, выполнив инструкцию на видео выше, должно с лихвой хватить не только на использование Google Voice Kit, но и на изучение GCP в целом."
by Анатолий Шперх

May 05, 2017 at 09:17PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Google Voice Kit - голосовое управление IoT из картона

"Устройства Google Assistant не являются полностью автономными и требуют для полного функционирования постоянного доступа через Интернет к облачному сервису Google, который настраивается в один клик из консоли разработчика Google Cloud Platform (GCP). Для того, чтобы получить бесплатный доступ к консоли разработчика GCP, вам необходимо зарегистрировать в ней свой аккаунт Google, как подробно описано на видео по ссылке ниже: https://www.youtube.com/watch?v=Q6E1noaY8GI Денежного бонуса, который вы получите, выполнив инструкцию на видео выше, должно с лихвой хватить не только на использование Google Voice Kit, но и на изучение GCP в целом."
from Facebook http://ift.tt/2pOzM8f
via IFTTT

Read more

Что меня поразило в этом ролике - это насколько сперссованно и емко подается материал. На то, чтобы рассказать о технологии проращивания одного растения тратится несколько секунд. И этого достаточно, чтобы понять всё. Без языка, почти без титров. Все емко, сжато и четко. И - очень просто. Вам слабо вырастить свой сад и огород на окне?

Что меня поразило в этом ролике - это насколько сперссованно и емко подается материал. На то, чтобы рассказать о технологии проращивания одного растения тратится несколько секунд. И этого достаточно, чтобы понять всё. Без языка, почти без титров. Все емко, сжато и четко. И - очень просто. Вам слабо вырастить свой сад и огород на окне?
by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 10:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Tasty Vegetarian

Что меня поразило в этом ролике - это насколько сперссованно и емко подается материал. На то, чтобы рассказать о технологии проращивания одного растения тратится несколько секунд. И этого достаточно, чтобы понять всё. Без языка, почти без титров. Все емко, сжато и четко. И - очень просто. Вам слабо вырастить свой сад и огород на окне?
from Facebook http://ift.tt/2ozK6ww
via IFTTT

Read more

физиономия скоро примелькается-2 и заодно про "русский ньюйоркер"

Что такое профессиональный стандарт журналиста или как работает фактчекинг. Спасибо Артем Каждый, в обсуждениях у которого всплыла эта старая заметка. "Но на этом Ньюйоркер-АДЪ не закончился. Когда черновик статьи был готов, мне, жене, брату, родителям и всем остальным из редакции звонили специальные фактчекеры, проверявшие все написанное. Детально. Я со свои фактчекером разговаривал два раза по полтора часа - чуть с ума не сошел: - в вашем кабинете стоит полукруглый стол, это так? - у ваших детей светлые волосы, это так? - у вас дома хранится оружие, это так? - ваша жена не возражает, что у вас дома храниться оружие, это так?"
from Facebook http://ift.tt/2pCXTX8
via IFTTT

Read more

Что такое профессиональный стандарт журналиста или как работает фактчекинг. Спасибо Артем Каждый, в обсуждениях у которого всплыла эта старая заметка. "Но на этом Ньюйоркер-АДЪ не закончился. Когда черновик статьи был готов, мне, жене, брату, родителям и всем остальным из редакции звонили специальные фактчекеры, проверявшие все написанное. Детально. Я со свои фактчекером разговаривал два раза по полтора часа - чуть с ума не сошел: - в вашем кабинете стоит полукруглый стол, это так? - у ваших детей светлые волосы, это так? - у вас дома хранится оружие, это так? - ваша жена не возражает, что у вас дома храниться оружие, это так?"

Что такое профессиональный стандарт журналиста или как работает фактчекинг. Спасибо Артем Каждый, в обсуждениях у которого всплыла эта старая заметка. "Но на этом Ньюйоркер-АДЪ не закончился. Когда черновик статьи был готов, мне, жене, брату, родителям и всем остальным из редакции звонили специальные фактчекеры, проверявшие все написанное. Детально. Я со свои фактчекером разговаривал два раза по полтора часа - чуть с ума не сошел: - в вашем кабинете стоит полукруглый стол, это так? - у ваших детей светлые волосы, это так? - у вас дома хранится оружие, это так? - ваша жена не возражает, что у вас дома храниться оружие, это так?"
by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 08:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев (неважно по какому поводу). Абсолютно (имхо) универсальная формула: "Кроме очевидного недоверия к власти есть классические причины сопротивления любым изменениям: 1. Считают, что решают проблему, которой нет 2. Не верят в выбранный способ ее решения 3. Опасаются неприятных побочных эффектов"

Из комментариев (неважно по какому поводу). Абсолютно (имхо) универсальная формула: "Кроме очевидного недоверия к власти есть классические причины сопротивления любым изменениям: 1. Считают, что решают проблему, которой нет 2. Не верят в выбранный способ ее решения 3. Опасаются неприятных побочных эффектов"
by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 02:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Классическую бабочку-балансир попробовал сделать из более жёсткого материала. Выбор картонной тарелки заставил творчески подойти к теме грузиков. Гвоздиков потребовалось аж пять с каждой стороны. А вот в центре тяжести фишка, которая не выстрелила. Была идея сделать бабочку, "парящую" на острие шпажки. Не получилось. Очень точно надо подбирать точку опоры: погрешность в миллиметр разрушает всю идею. Палец всё-таки интуитивно мы сдвигаем, если равновесие нарушается. С палочкой этого не происходит. В результате дети расстраиваются, что не получается как надо

Классическую бабочку-балансир попробовал сделать из более жёсткого материала. Выбор картонной тарелки заставил творчески подойти к теме грузиков. Гвоздиков потребовалось аж пять с каждой стороны. А вот в центре тяжести фишка, которая не выстрелила. Была идея сделать бабочку, "парящую" на острие шпажки. Не получилось. Очень точно надо подбирать точку опоры: погрешность в миллиметр разрушает всю идею. Палец всё-таки интуитивно мы сдвигаем, если равновесие нарушается. С палочкой этого не происходит. В результате дети расстраиваются, что не получается как надо
by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 01:39PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Равновесие 2

Равновесие 2
by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 01:27PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Равновесие

Равновесие
by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 12:00PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2pHYp4y
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

May 04, 2017 at 09:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Учителю трудно быть храбрым — ​у него всегда есть заложники. И научить быть храбрым ему трудно: ну уйдет он из школы из-под власти директора-самодура, как в «Обществе мертвых поэтов», а дети останутся. Это ответственность учителя или безответственность? Как ни пытаются нам внушить, что наша работа — ​чистая технология, она все равно упирается в этику. И никакая технология без этики не работает. И никакая машина долго на чистом страхе не едет. А если едет, то потом разваливается. У Салтыкова-Щедрина все написано."

"Учителю трудно быть храбрым — ​у него всегда есть заложники. И научить быть храбрым ему трудно: ну уйдет он из школы из-под власти директора-самодура, как в «Обществе мертвых поэтов», а дети останутся. Это ответственность учителя или безответственность? Как ни пытаются нам внушить, что наша работа — ​чистая технология, она все равно упирается в этику. И никакая технология без этики не работает. И никакая машина долго на чистом страхе не едет. А если едет, то потом разваливается. У Салтыкова-Щедрина все написано."
by Анатолий Шперх

May 03, 2017 at 06:31PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

А если не приду?

"Учителю трудно быть храбрым — ​у него всегда есть заложники. И научить быть храбрым ему трудно: ну уйдет он из школы из-под власти директора-самодура, как в «Обществе мертвых поэтов», а дети останутся. Это ответственность учителя или безответственность? Как ни пытаются нам внушить, что наша работа — ​чистая технология, она все равно упирается в этику. И никакая технология без этики не работает. И никакая машина долго на чистом страхе не едет. А если едет, то потом разваливается. У Салтыкова-Щедрина все написано."
from Facebook http://ift.tt/2oVp2pq
via IFTTT

Read more

В этой статье на самом деле не описывается ничего подлинно революционного, того, что полностью перевернуло бы нашу жизнь. Но одно любопытное все же есть. Это - резкое усиление аудиоканала для обмена информацией. 21 век пытался предстать перед нами как век визуальном и - везде картинки: они подменяют текст и становятся самым главным медиа почти во всем. И вдруг - облом. Аудио станет основным каналом обмена информацией. По крайней мере в области управления гаджетами. Казалось бы, откуда, почему такая тенденция? Неужели картинку и отпочковавшееся от нее видео можно потеснить? Похоже, что не просто можно, но процесс этот грядет стремительно. Запасаемся попкорном?

В этой статье на самом деле не описывается ничего подлинно революционного, того, что полностью перевернуло бы нашу жизнь. Но одно любопытное все же есть. Это - резкое усиление аудиоканала для обмена информацией. 21 век пытался предстать перед нами как век визуальном и - везде картинки: они подменяют текст и становятся самым главным медиа почти во всем. И вдруг - облом. Аудио станет основным каналом обмена информацией. По крайней мере в области управления гаджетами. Казалось бы, откуда, почему такая тенденция? Неужели картинку и отпочковавшееся от нее видео можно потеснить? Похоже, что не просто можно, но процесс этот грядет стремительно. Запасаемся попкорном?
by Анатолий Шперх

May 03, 2017 at 12:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Смерть смартфона: на замену приходит нереальная технология

В этой статье на самом деле не описывается ничего подлинно революционного, того, что полностью перевернуло бы нашу жизнь. Но одно любопытное все же есть. Это - резкое усиление аудиоканала для обмена информацией. 21 век пытался предстать перед нами как век визуальном и - везде картинки: они подменяют текст и становятся самым главным медиа почти во всем. И вдруг - облом. Аудио станет основным каналом обмена информацией. По крайней мере в области управления гаджетами. Казалось бы, откуда, почему такая тенденция? Неужели картинку и отпочковавшееся от нее видео можно потеснить? Похоже, что не просто можно, но процесс этот грядет стремительно. Запасаемся попкорном?
from Facebook http://ift.tt/2pWRTtw
via IFTTT

Read more

Лиственницу тоже я завалил?

Лиственницу тоже я завалил?
by Анатолий Шперх

May 01, 2017 at 09:51PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, посоветуйте, какую книжку взять мальчику 12 лет в поездку - чтоб увлекла и заинтересовала. Т.е. желателен авантюрный сюжет, захватывающее действие, ну, и чтобы душу трогало. Что?

Друзья, посоветуйте, какую книжку взять мальчику 12 лет в поездку - чтоб увлекла и заинтересовала. Т.е. желателен авантюрный сюжет, захватывающее действие, ну, и чтобы душу трогало. Что?
by Анатолий Шперх

May 01, 2017 at 08:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more