Друзья, помогите в очень неприятной и непростой ситуации. так случилось, что у нас прорвало трубу и мы залили ряд квартир ниже. Протечка серьезная, ущерб немаленький. Теперь - о главном. Все наши краны, стыки и пр. - нормальные. Прорвало гибкую подводку, причем с такой силой, что порвалась металлическая оплетка. Утром в доме отключали горячую воду и есть основания полагать, что, когда включали, подали воду под повышенным давлением, из-за чего трубу и прорвало. Если это так - то вина однозначно УК. Вопрос к знатокам - что мне нужно сделать и чего не делать, чтобы на меня все не повесили? Соседи снизу собираются составлять акт. Нужно ли мне учасвствать в этом акте, указав обстоятельства? Может быть, нужно составить свой акт, вызвав представителей ЖКС? Что нужно обязательно отразить в этом акте? Что вообще делать - надо ли менять трубку или до актирования этого нельзя делать? Сейчас вода тупо перекрыта вентилями.

Друзья, помогите в очень неприятной и непростой ситуации. так случилось, что у нас прорвало трубу и мы залили ряд квартир ниже. Протечка серьезная, ущерб немаленький. Теперь - о главном. Все наши краны, стыки и пр. - нормальные. Прорвало гибкую подводку, причем с такой силой, что порвалась металлическая оплетка. Утром в доме отключали горячую воду и есть основания полагать, что, когда включали, подали воду под повышенным давлением, из-за чего трубу и прорвало. Если это так - то вина однозначно УК. Вопрос к знатокам - что мне нужно сделать и чего не делать, чтобы на меня все не повесили? Соседи снизу собираются составлять акт. Нужно ли мне учасвствать в этом акте, указав обстоятельства? Может быть, нужно составить свой акт, вызвав представителей ЖКС? Что нужно обязательно отразить в этом акте? Что вообще делать - надо ли менять трубку или до актирования этого нельзя делать? Сейчас вода тупо перекрыта вентилями.
by Анатолий Шперх

February 29, 2016 at 07:31PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 29, 2016 at 01:50PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Вдохновившись мастер-классом Derek Breen в Темоцентре решили с детьми поэкспериментировать с реальностью. Каково это, когда ты сам становишься персонажем компьютерной игры? Пока только экспериментируем. Но на следующем уроке будем создавать настоящую игру #scratch

Вдохновившись мастер-классом Derek Breen в Темоцентре решили с детьми поэкспериментировать с реальностью. Каково это, когда ты сам становишься персонажем компьютерной игры? Пока только экспериментируем. Но на следующем уроке будем создавать настоящую игру #scratch
by Анатолий Шперх

February 29, 2016 at 12:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Иногда едешь вот так, на работу. И вдруг осознаешь, что если не остановиться прямо сейчас, и не впитать в себя всю эту красоту, то можно опоздать на целую жизнь...

Иногда едешь вот так, на работу. И вдруг осознаешь, что если не остановиться прямо сейчас, и не впитать в себя всю эту красоту, то можно опоздать на целую жизнь...
by Анатолий Шперх

February 29, 2016 at 09:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Посетил вчера выставку "Цифровые джунгли", рассказывающую о "новых цифровых профессиях". На деле это была просто выставка компаний, что-то делающих для школьников в области "дигитальных" технологий - самые разные команды, от классических учебных центров до инди-разработчиков. Навскидку, главное впечатление - все готовы работать только с "готовеньким" - со сформированными, целеустремленными, образованными подростками. "Мы никого не тянем, никого не учим. К нам приходят только уже выученные, мотивиованные, имеющие конкретную цель и задачу. Вот им мы можем помочь и проконсультировать". Удивительно, но так получилось, что ВСЕ участники, не сговариваясь говорили примерно те же самые слова. Действительно учить готовы только курсы ЕГЭ. особенно поразило презрительное (Sic!) отношение представителя одного из фаблабов к "малышам", для которых в этом фаблабе проводятся мастер-классы: "Ну, это не интересно, они там просто играются, в этом возрасте они все равно ничего делать толком не умеют. Просто развлечение. Программы я за них писал". Для понимания ситуации, "малыши" - это школьники 10-12 лет. Самый продуктивный возраст.

Посетил вчера выставку "Цифровые джунгли", рассказывающую о "новых цифровых профессиях". На деле это была просто выставка компаний, что-то делающих для школьников в области "дигитальных" технологий - самые разные команды, от классических учебных центров до инди-разработчиков. Навскидку, главное впечатление - все готовы работать только с "готовеньким" - со сформированными, целеустремленными, образованными подростками. "Мы никого не тянем, никого не учим. К нам приходят только уже выученные, мотивиованные, имеющие конкретную цель и задачу. Вот им мы можем помочь и проконсультировать". Удивительно, но так получилось, что ВСЕ участники, не сговариваясь говорили примерно те же самые слова. Действительно учить готовы только курсы ЕГЭ. особенно поразило презрительное (Sic!) отношение представителя одного из фаблабов к "малышам", для которых в этом фаблабе проводятся мастер-классы: "Ну, это не интересно, они там просто играются, в этом возрасте они все равно ничего делать толком не умеют. Просто развлечение. Программы я за них писал". Для понимания ситуации, "малыши" - это школьники 10-12 лет. Самый продуктивный возраст.
by Анатолий Шперх

February 29, 2016 at 07:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Еще немножечко меня

Еще немножечко меня
by Анатолий Шперх

February 29, 2016 at 12:02AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Ирина

Сегодня делали экскаватор. Вместо ковша - ложка, но вся гидравлика - на месте.
from Facebook http://ift.tt/1KVnWiW
via IFTTT
Read more

Сегодня делали экскаватор. Вместо ковша - ложка, но вся гидравлика - на месте.

Сегодня делали экскаватор. Вместо ковша - ложка, но вся гидравлика - на месте.
by Анатолий Шперх

February 28, 2016 at 11:41PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Удивительно мне все же смотреть на нашу молодежь. Вот, на выставке "Цифровые джунгли" мальчик рекламирует свою команду. 3d моделирование и печать. В общем, ничего нового. А вот картинка на экране меня остановила. На фото видно плохо, но в качестве примера 3d изображения мальчик крутит .. бюст Сталина. Почему, спрашиваю, Вы выбрали для демонстрации именно эту модель? Недоуменный взгляд. Может быть этот бюст позволяет показать какие-то особенности моделирования? Да нет, просто модель. Но Сталин? Сталин-то почему? Недоуменно пожимает плечами. Ну, Сталин. А что - нельзя? Ни один мускул не дрогнул, ни одна мысль не шевельнулась. Просто 3d модель

Удивительно мне все же смотреть на нашу молодежь. Вот, на выставке "Цифровые джунгли" мальчик рекламирует свою команду. 3d моделирование и печать. В общем, ничего нового. А вот картинка на экране меня остановила. На фото видно плохо, но в качестве примера 3d изображения мальчик крутит .. бюст Сталина. Почему, спрашиваю, Вы выбрали для демонстрации именно эту модель? Недоуменный взгляд. Может быть этот бюст позволяет показать какие-то особенности моделирования? Да нет, просто модель. Но Сталин? Сталин-то почему? Недоуменно пожимает плечами. Ну, Сталин. А что - нельзя? Ни один мускул не дрогнул, ни одна мысль не шевельнулась. Просто 3d модель
by Анатолий Шперх

February 28, 2016 at 06:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Дай-ка мне стаканчик, я кго подниму механической рукой!"

"Дай-ка мне стаканчик, я кго подниму механической рукой!"
by Анатолий Шперх

February 28, 2016 at 01:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Обалденная новость. Посмотрите на фотографию внимательно. Тут на самом деле две истории. Одна - об импортозамещении. Вторая - про ЦМИТЫ и фаблабы. Для начала найдите три отличия от Google Сardpoard, которые гугл распространяет бесплатно. даже не со второй версией 2015 года, а с первой, которая вышла, кажется, еще в 2011. Я навскидку увидел только одно - отсутствие магнитной защелки. ну, и менее аккуратное исполнение. Вопрос - что именно создал предприниматель, что так пафосно названо стартапом? Особенно, если учесть, что линзы закуплены в Китае? Наладил резку картона на собственном лазерном резаке? Или тоже заказал у профессионалов? "Руководитель запущенного прошлой осенью стартапа VR CORP Андрей Терёхин пояснил, что это второй их проект, на который ушло порядка 100 тыс. руб." К лету собираются выпустить конкурента oculus rift OMG! Замечу в скобочках, что в сообщении ни слова не говорится ни о ЦМИТах, ни о фаблабах, в которых простаивают те самые лазерные резаки, которые вполне могли бы резать картон для очков. Не стал уважаемый предприниматель заморачиваться на работу с фаблабами. Вот я и думаю, почему....

Обалденная новость. Посмотрите на фотографию внимательно. Тут на самом деле две истории. Одна - об импортозамещении. Вторая - про ЦМИТЫ и фаблабы. Для начала найдите три отличия от Google Сardpoard, которые гугл распространяет бесплатно. даже не со второй версией 2015 года, а с первой, которая вышла, кажется, еще в 2011. Я навскидку увидел только одно - отсутствие магнитной защелки. ну, и менее аккуратное исполнение. Вопрос - что именно создал предприниматель, что так пафосно названо стартапом? Особенно, если учесть, что линзы закуплены в Китае? Наладил резку картона на собственном лазерном резаке? Или тоже заказал у профессионалов? "Руководитель запущенного прошлой осенью стартапа VR CORP Андрей Терёхин пояснил, что это второй их проект, на который ушло порядка 100 тыс. руб." К лету собираются выпустить конкурента oculus rift OMG! Замечу в скобочках, что в сообщении ни слова не говорится ни о ЦМИТах, ни о фаблабах, в которых простаивают те самые лазерные резаки, которые вполне могли бы резать картон для очков. Не стал уважаемый предприниматель заморачиваться на работу с фаблабами. Вот я и думаю, почему....
by Анатолий Шперх

February 28, 2016 at 09:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Новосибирец выпустил очки виртуальной реальности для смартфона по 300 рублей

Обалденная новость. Посмотрите на фотографию внимательно. Тут на самом деле две истории. Одна - об импортозамещении. Вторая - про ЦМИТЫ и фаблабы. Для начала найдите три отличия от Google Сardpoard, которые гугл распространяет бесплатно. даже не со второй версией 2015 года, а с первой, которая вышла, кажется, еще в 2011. Я навскидку увидел только одно - отсутствие магнитной защелки. ну, и менее аккуратное исполнение. Вопрос - что именно создал предприниматель, что так пафосно названо стартапом? Особенно, если учесть, что линзы закуплены в Китае? Наладил резку картона на собственном лазерном резаке? Или тоже заказал у профессионалов? "Руководитель запущенного прошлой осенью стартапа VR CORP Андрей Терёхин пояснил, что это второй их проект, на который ушло порядка 100 тыс. руб." К лету собираются выпустить конкурента oculus rift OMG! Замечу в скобочках, что в сообщении ни слова не говорится ни о ЦМИТах, ни о фаблабах, в которых простаивают те самые лазерные резаки, которые вполне могли бы резать картон для очков. Не стал уважаемый предприниматель заморачиваться на работу с фаблабами. Вот я и думаю, почему....
from Facebook http://ift.tt/1TH1TOi
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 27, 2016 at 11:56AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Все, что вы хотели бы знать о патриотизме и о ностальгии по СССР. Из ленты ВКонтактика: "День Защитника Отечества в "Конторе" (название фирмы изменено) #23февраля Праздник живота какой-то! Ага, Защитник должен быть накормлен Смайлик «smile» Контора обеспечила нас полевой кухней. С полудня в нашей чайной комнате стоит молодой человек (фото - с позволения Дмитрия (официанта)) и всем желающим выдает миску гречки с тушенкой из термоса (ням), стакан компота (ну реально из сухофруктов) и пирожок с мясом." Конец цитаты.

Все, что вы хотели бы знать о патриотизме и о ностальгии по СССР. Из ленты ВКонтактика: "День Защитника Отечества в "Конторе" (название фирмы изменено) #23февраля Праздник живота какой-то! Ага, Защитник должен быть накормлен Смайлик «smile» Контора обеспечила нас полевой кухней. С полудня в нашей чайной комнате стоит молодой человек (фото - с позволения Дмитрия (официанта)) и всем желающим выдает миску гречки с тушенкой из термоса (ням), стакан компота (ну реально из сухофруктов) и пирожок с мясом." Конец цитаты.
by Анатолий Шперх

February 27, 2016 at 08:46AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Прикольный проект силиконового сенсора - "щупальца" этого "анемона" выглядят очень завораживающе живыми. Кто бы только сказал, что это за Chopped Carbon Fiber, можно ли их купить у нас и насколько добавка углеволокна в силикон в самом деле делает его проводящим.

Прикольный проект силиконового сенсора - "щупальца" этого "анемона" выглядят очень завораживающе живыми. Кто бы только сказал, что это за Chopped Carbon Fiber, можно ли их купить у нас и насколько добавка углеволокна в силикон в самом деле делает его проводящим.
by Анатолий Шперх

February 27, 2016 at 07:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Anemone Sensor (Silicone Circuit)

Прикольный проект силиконового сенсора - "щупальца" этого "анемона" выглядят очень завораживающе живыми. Кто бы только сказал, что это за Chopped Carbon Fiber, можно ли их купить у нас и насколько добавка углеволокна в силикон в самом деле делает его проводящим.
from Facebook http://ift.tt/1TEEb5c
via IFTTT
Read more

Вот интересный казус со мной случился. прямо даже не знаю, как себя вести. Дело в том, что ребятишки "подшефной школы", в которой я веду мастерилки, повадились таскать материалы, из которых делаем поделки. При этом делают они это открыто, просто беря больше, чем необходимо, палочек, трубочек и т.п. Я никогда не ограничиваю детей на мастерилках, потому что задания у нас всегда "открытые". Никто заранее не знает, что именно сделает ребенок, какая именно конструкция "выстрелит". Поэтому постоянно случается, что проект не заработал, модель сломалась и нужно срочно переделывать, доделывать, "наращивать" или "усиливать". Как правило, я выдаю новые материалы под объяснение, для чего конкретно они нужны. Нужно, скажем, усилить конструкцию, поскольку испытания показали, что дело - швах. Нет проблем. Но тут заметил, что ребята стали брать "с запасом". А сегодня - проговорились. Они, оказывается, дома после уроков переделывают и доделывают наши конструкции, придумывают новые модели и т.п. И вот - я в некотором недоумении. С одной стороны - круто! Дети - сами (!) дома мастерят, продолжая те дела, которые мы начинаем в школе. Сегодня мальчик даже принес конструкцию, которую он собрал "из сэкономленных материалов" - крутой арбалет (мы делали метательные машины на прошлой неделе). И конструкция действительно интересная. С другой стороны - все материалы стоят денег. Я закупаю их из своего кармана (конечно, деньги возвращаются мне в виде зарплаты, но я закладываю в бюджет некоторую норму, и перерасход ее делает весь проект для меня совершенно невыгодным). В общем, получается, этакий еврейский бизнес - купил яйца по 10 коп., сварил, продал по 10 коп. - Мойша, что же ты с этого имеешь? - Как что? Бульон! Бульон бульоном, но получается, что, давая детям возможности развиваться, я отнимаю деньги у своих собственных детей. И как быть в этой ситуации? Как посоветуете мне вести себя с детьми? PS Фото, если что, совсем из другого места - из Интерактивный музей "Мир математики", где я тоже веду Мастерилка с папашей Шперхом

Вот интересный казус со мной случился. прямо даже не знаю, как себя вести. Дело в том, что ребятишки "подшефной школы", в которой я веду мастерилки, повадились таскать материалы, из которых делаем поделки. При этом делают они это открыто, просто беря больше, чем необходимо, палочек, трубочек и т.п. Я никогда не ограничиваю детей на мастерилках, потому что задания у нас всегда "открытые". Никто заранее не знает, что именно сделает ребенок, какая именно конструкция "выстрелит". Поэтому постоянно случается, что проект не заработал, модель сломалась и нужно срочно переделывать, доделывать, "наращивать" или "усиливать". Как правило, я выдаю новые материалы под объяснение, для чего конкретно они нужны. Нужно, скажем, усилить конструкцию, поскольку испытания показали, что дело - швах. Нет проблем. Но тут заметил, что ребята стали брать "с запасом". А сегодня - проговорились. Они, оказывается, дома после уроков переделывают и доделывают наши конструкции, придумывают новые модели и т.п. И вот - я в некотором недоумении. С одной стороны - круто! Дети - сами (!) дома мастерят, продолжая те дела, которые мы начинаем в школе. Сегодня мальчик даже принес конструкцию, которую он собрал "из сэкономленных материалов" - крутой арбалет (мы делали метательные машины на прошлой неделе). И конструкция действительно интересная. С другой стороны - все материалы стоят денег. Я закупаю их из своего кармана (конечно, деньги возвращаются мне в виде зарплаты, но я закладываю в бюджет некоторую норму, и перерасход ее делает весь проект для меня совершенно невыгодным). В общем, получается, этакий еврейский бизнес - купил яйца по 10 коп., сварил, продал по 10 коп. - Мойша, что же ты с этого имеешь? - Как что? Бульон! Бульон бульоном, но получается, что, давая детям возможности развиваться, я отнимаю деньги у своих собственных детей. И как быть в этой ситуации? Как посоветуете мне вести себя с детьми? PS Фото, если что, совсем из другого места - из Интерактивный музей "Мир математики", где я тоже веду Мастерилка с папашей Шперхом
by Анатолий Шперх

February 26, 2016 at 07:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Кто хочет ко мне на мастерилку в воскресенье? Будем делать гидравлический манипулятор

Кто хочет ко мне на мастерилку в воскресенье? Будем делать гидравлический манипулятор
by Анатолий Шперх

February 26, 2016 at 07:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Интерактивный музей "Мир математики" | VK

Кто хочет ко мне на мастерилку в воскресенье? Будем делать гидравлический манипулятор
from Facebook http://ift.tt/1Uowwsl
via IFTTT
Read more

Делаем пантографы

Делаем пантографы
by Анатолий Шперх

February 26, 2016 at 04:40PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сегодняшнее выступление Оксана Петрова вызвало много вопросов, которые можно назвать краеугольными. Вот, к примеру, сочетание бумаги и цифры. Зачем нужны извозчики (зачеркнуто), бумажные книги, когда всё есть в цифре? Ведь работать с цифровым текстом проще, эффективнее, чем с бумажным кодексом. Не всё оцифровано? Но и того массива, что уже есть, хватит на стопицот тысяч томов ученических проектов. Как добиться взаимообогащения этих двух сфер? Как вообще зародить потребность к бумажной информации в живущих в цифровой вселенной? И - надо ли?

Сегодняшнее выступление Оксана Петрова вызвало много вопросов, которые можно назвать краеугольными. Вот, к примеру, сочетание бумаги и цифры. Зачем нужны извозчики (зачеркнуто), бумажные книги, когда всё есть в цифре? Ведь работать с цифровым текстом проще, эффективнее, чем с бумажным кодексом. Не всё оцифровано? Но и того массива, что уже есть, хватит на стопицот тысяч томов ученических проектов. Как добиться взаимообогащения этих двух сфер? Как вообще зародить потребность к бумажной информации в живущих в цифровой вселенной? И - надо ли?
by Анатолий Шперх

February 26, 2016 at 02:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

oksana_petrova @OGPetrova

Оксана Петрова прямо сейчас в Перископе чудесно рассказывает о сочетании бумажных книг и мобильных технологий во время своего пушкиногорского проекта. Очень важные вещи о том, как объединить "знания", хранящиеся в бумаге и электронные технологии. Тонкие вещи, мало кем (ИМХО) понимаемые, и как здорово она их артикулирует!
from Facebook http://ift.tt/1Rs59ei
via IFTTT
Read more

Оксана Петрова прямо сейчас в Перископе чудесно рассказывает о сочетании бумажных книг и мобильных технологий во время своего пушкиногорского проекта. Очень важные вещи о том, как объединить "знания", хранящиеся в бумаге и электронные технологии. Тонкие вещи, мало кем (ИМХО) понимаемые, и как здорово она их артикулирует!

Оксана Петрова прямо сейчас в Перископе чудесно рассказывает о сочетании бумажных книг и мобильных технологий во время своего пушкиногорского проекта. Очень важные вещи о том, как объединить "знания", хранящиеся в бумаге и электронные технологии. Тонкие вещи, мало кем (ИМХО) понимаемые, и как здорово она их артикулирует!
by Анатолий Шперх

February 26, 2016 at 12:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Оксана Петрова прямо сейчас в Перископе чудесно рассказывает о сочетании бумажных книг и мобильных технологий во время своего пушкиногорского проекта. Очень важные вещи о том, как объединить "знания", хранящиеся в бумаге и электронные технологии. Тонкие вещи, мало кем (ИМХО) понимаемые, и как здорово она их артикулирует! http://ift.tt/1Rs59ei

Оксана Петрова прямо сейчас в Перископе чудесно рассказывает о сочетании бумажных книг и мобильных технологий во время своего пушкиногорского проекта. Очень важные вещи о том, как объединить "знания", хранящиеся в бумаге и электронные технологии. Тонкие вещи, мало кем (ИМХО) понимаемые, и как здорово она их артикулирует! http://ift.tt/1Rs59ei
by Анатолий Шперх

February 26, 2016 at 12:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Кто о чём, а мы в детском садике с малышами "сопроматом" занимаемся. Гнем и ломаем палочки, исследуя прочность на изгиб и создаем круглый обруч из ломких прямых палочек.

Кто о чём, а мы в детском садике с малышами "сопроматом" занимаемся. Гнем и ломаем палочки, исследуя прочность на изгиб и создаем круглый обруч из ломких прямых палочек.
by Анатолий Шперх

February 25, 2016 at 02:24PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

korolev.msk.ru

Про университеты из 1933 года. Но текст - абсолютно современный. Разве не про школу вот это: " Процесс подготовки специалиста в духовной сфере может быть успешным не благодаря одной лишь передаче ему прикладных знаний и технических навыков, а благодаря развитию тех "органов", которые будут обеспечивать исследовательский настрой, необходимый на протяжении всей жизни. Высшая школа закладывает ростки того, чему суждено обрести развернутое воплощение лишь в процессе жизни. Вместе с преподавателем в ходе реального исследования приблизиться к границам познаваемого, участвовать тем самым в движении к истине, - только это и наполняет смыслом все знания и навыки, дает возможность отделить существенное от несущественного, точно распознавать смысл, границы и значение любого знания. Помогает не какое-то знание вообще, а обусловленная личной инициативой способность повсеместно и методично приобретать необходимое"
from Facebook http://ift.tt/1XMHOXa
via IFTTT
Read more

Про университеты из 1933 года. Но текст - абсолютно современный. Разве не про школу вот это: " Процесс подготовки специалиста в духовной сфере может быть успешным не благодаря одной лишь передаче ему прикладных знаний и технических навыков, а благодаря развитию тех "органов", которые будут обеспечивать исследовательский настрой, необходимый на протяжении всей жизни. Высшая школа закладывает ростки того, чему суждено обрести развернутое воплощение лишь в процессе жизни. Вместе с преподавателем в ходе реального исследования приблизиться к границам познаваемого, участвовать тем самым в движении к истине, - только это и наполняет смыслом все знания и навыки, дает возможность отделить существенное от несущественного, точно распознавать смысл, границы и значение любого знания. Помогает не какое-то знание вообще, а обусловленная личной инициативой способность повсеместно и методично приобретать необходимое"

Про университеты из 1933 года. Но текст - абсолютно современный. Разве не про школу вот это: " Процесс подготовки специалиста в духовной сфере может быть успешным не благодаря одной лишь передаче ему прикладных знаний и технических навыков, а благодаря развитию тех "органов", которые будут обеспечивать исследовательский настрой, необходимый на протяжении всей жизни. Высшая школа закладывает ростки того, чему суждено обрести развернутое воплощение лишь в процессе жизни. Вместе с преподавателем в ходе реального исследования приблизиться к границам познаваемого, участвовать тем самым в движении к истине, - только это и наполняет смыслом все знания и навыки, дает возможность отделить существенное от несущественного, точно распознавать смысл, границы и значение любого знания. Помогает не какое-то знание вообще, а обусловленная личной инициативой способность повсеместно и методично приобретать необходимое"
by Анатолий Шперх

February 24, 2016 at 07:31PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Интересный вариант настольной игры, которую можно использовать для изучения программирования. Александр Казанцев, что скажешь?

Интересный вариант настольной игры, которую можно использовать для изучения программирования. Александр Казанцев, что скажешь?
by Анатолий Шперх

February 23, 2016 at 05:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Computer Coding Game No Computer Needed Superhero Activity

Интересный вариант настольной игры, которую можно использовать для изучения программирования. Александр Казанцев, что скажешь?
from Facebook http://ift.tt/1T3Z7Eb
via IFTTT
Read more

Зима

Зима
by Анатолий Шперх

February 23, 2016 at 02:48PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Инженерная байка про Тверь. Готовлю очередную поездку. "Вызвал тогда Петр к себе бургомистра и спросил: “Почему в городе моста нет?” Ответ был традиционным для российского чиновника – денег нет. Дал Петр денег. Через год вновь приехал в Тверь, а моста как не было, так и нет. Опять зовёт бургомистра и спрашивает: “Почему до сих пор моста нет, или денег тебе не дали?” А бургомистр в ответ: “Деньги то есть, да ума нет.” “Ах ума у тебя нет, ну так я тебе прибавлю ума!” – разгневался государь. Поплевал Петр на ладони, да со всей силы как приложил градоначальника по лысине. А затем за 3 часа построил мост, связав веревками барки и велев настелить на них доски. Прежде такие мосты звались плашкоутными, а сейчас именуются понтонными. " http://ift.tt/1UjKFqK

Инженерная байка про Тверь. Готовлю очередную поездку. "Вызвал тогда Петр к себе бургомистра и спросил: “Почему в городе моста нет?” Ответ был традиционным для российского чиновника – денег нет. Дал Петр денег. Через год вновь приехал в Тверь, а моста как не было, так и нет. Опять зовёт бургомистра и спрашивает: “Почему до сих пор моста нет, или денег тебе не дали?” А бургомистр в ответ: “Деньги то есть, да ума нет.” “Ах ума у тебя нет, ну так я тебе прибавлю ума!” – разгневался государь. Поплевал Петр на ладони, да со всей силы как приложил градоначальника по лысине. А затем за 3 часа построил мост, связав веревками барки и велев настелить на них доски. Прежде такие мосты звались плашкоутными, а сейчас именуются понтонными. " http://ift.tt/1UjKFqK
by Анатолий Шперх

February 23, 2016 at 11:37AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

город Тверь, мосты, памятники и церкви | ПО ГОРОДАМ И СТРАНАМ

Инженерная байка про Тверь. Готовлю очередную поездку. "Вызвал тогда Петр к себе бургомистра и спросил: “Почему в городе моста нет?” Ответ был традиционным для российского чиновника – денег нет. Дал Петр денег. Через год вновь приехал в Тверь, а моста как не было, так и нет. Опять зовёт бургомистра и спрашивает: “Почему до сих пор моста нет, или денег тебе не дали?” А бургомистр в ответ: “Деньги то есть, да ума нет.” “Ах ума у тебя нет, ну так я тебе прибавлю ума!” – разгневался государь. Поплевал Петр на ладони, да со всей силы как приложил градоначальника по лысине. А затем за 3 часа построил мост, связав веревками барки и велев настелить на них доски. Прежде такие мосты звались плашкоутными, а сейчас именуются понтонными. "
from Facebook http://ift.tt/1UjKFqK
via IFTTT
Read more

Корней Чуковский — о набоковской лжи

Прекрасный текст, изумительно характеризующий отношения в предреволюционной России. Что бы ни говорили адепты "России, которую мы потеряли", но с этим вот отношением плебею Чуковскому приходилось жить. А ведь речь об умнейшем и интеллигентнейшем Набокове. Что уж говорить об остальных...
from Facebook http://ift.tt/1oXnYww
via IFTTT
Read more

Прекрасный текст, изумительно характеризующий отношения в предреволюционной России. Что бы ни говорили адепты "России, которую мы потеряли", но с этим вот отношением плебею Чуковскому приходилось жить. А ведь речь об умнейшем и интеллигентнейшем Набокове. Что уж говорить об остальных...

Прекрасный текст, изумительно характеризующий отношения в предреволюционной России. Что бы ни говорили адепты "России, которую мы потеряли", но с этим вот отношением плебею Чуковскому приходилось жить. А ведь речь об умнейшем и интеллигентнейшем Набокове. Что уж говорить об остальных...
by Анатолий Шперх

February 22, 2016 at 07:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 21, 2016 at 11:18PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Руки, руки. Мы сделали это! Мастерилка Механический манипулятор-рука

Руки, руки. Мы сделали это! Мастерилка Механический манипулятор-рука
by Анатолий Шперх

February 21, 2016 at 07:24PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Александр Ездов: "Комфортные условия на аттестациях мы обеспечим" - Альтернативное образование в...

Браво, Александр Ездов, редко кто это понимает. " — А семейное образование дает возможность избежать вот этого запоминания? — Не думаю. Чтобы поменять парадигму школьную, нужно в ней хорошо разбираться. Моя точка зрения, может быть, обидная, но тем не менее: заниматься образованием должен профессионал. Родители, на мой взгляд, профессионалами не являются. Они компенсируют отсутствие профессионализма любовью к своему ребенку, но думаю, что этого недостаточно. Родитель, который решил сам учить своего ребенка должен быть менеджером. Он должен быть директором школы своего ребенка. Он должен заниматься поиском людей, которые его будут учить. Если родитель выбрал этот путь и может его финансово потянуть, это очень перспективный путь."
from Facebook http://ift.tt/1XDE0HT
via IFTTT
Read more

Браво, Александр Ездов, редко кто это понимает. " — А семейное образование дает возможность избежать вот этого запоминания? — Не думаю. Чтобы поменять парадигму школьную, нужно в ней хорошо разбираться. Моя точка зрения, может быть, обидная, но тем не менее: заниматься образованием должен профессионал. Родители, на мой взгляд, профессионалами не являются. Они компенсируют отсутствие профессионализма любовью к своему ребенку, но думаю, что этого недостаточно. Родитель, который решил сам учить своего ребенка должен быть менеджером. Он должен быть директором школы своего ребенка. Он должен заниматься поиском людей, которые его будут учить. Если родитель выбрал этот путь и может его финансово потянуть, это очень перспективный путь."

Браво, Александр Ездов, редко кто это понимает. " — А семейное образование дает возможность избежать вот этого запоминания? — Не думаю. Чтобы поменять парадигму школьную, нужно в ней хорошо разбираться. Моя точка зрения, может быть, обидная, но тем не менее: заниматься образованием должен профессионал. Родители, на мой взгляд, профессионалами не являются. Они компенсируют отсутствие профессионализма любовью к своему ребенку, но думаю, что этого недостаточно. Родитель, который решил сам учить своего ребенка должен быть менеджером. Он должен быть директором школы своего ребенка. Он должен заниматься поиском людей, которые его будут учить. Если родитель выбрал этот путь и может его финансово потянуть, это очень перспективный путь."
by Анатолий Шперх

February 20, 2016 at 04:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Зимний поход по диким местам

Зимний поход по диким местам
by Анатолий Шперх

February 20, 2016 at 12:31PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Девочки тоже любят самолеты

Девочки тоже любят самолеты
by Анатолий Шперх

February 19, 2016 at 11:16PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

Есть категория детей, которым нужно всегда сделать именно самую сложную в проектировании и изготовлении конструкцию. Вот, например, этот мальчик прочитал, судя по всему, кучу книжек по истории. По крайней мере мы с ним отлично поговорили про римские катапульты и про средневековые осадные башни. Он прекрасно знал разницу между баллистами и требушетами, как и понимал, что для требушета важен размер - маленьких требушетов просто не бывает. Возможно, именно поэтому он выбрал именно требушет. Получилось пока не очень. Но лиха беда начало!
from Facebook http://ift.tt/213laPV
via IFTTT
Read more

Есть категория детей, которым нужно всегда сделать именно самую сложную в проектировании и изготовлении конструкцию. Вот, например, этот мальчик прочитал, судя по всему, кучу книжек по истории. По крайней мере мы с ним отлично поговорили про римские катапульты и про средневековые осадные башни. Он прекрасно знал разницу между баллистами и требушетами, как и понимал, что для требушета важен размер - маленьких требушетов просто не бывает. Возможно, именно поэтому он выбрал именно требушет. Получилось пока не очень. Но лиха беда начало!

Есть категория детей, которым нужно всегда сделать именно самую сложную в проектировании и изготовлении конструкцию. Вот, например, этот мальчик прочитал, судя по всему, кучу книжек по истории. По крайней мере мы с ним отлично поговорили про римские катапульты и про средневековые осадные башни. Он прекрасно знал разницу между баллистами и требушетами, как и понимал, что для требушета важен размер - маленьких требушетов просто не бывает. Возможно, именно поэтому он выбрал именно требушет. Получилось пока не очень. Но лиха беда начало!
by Анатолий Шперх

February 19, 2016 at 10:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Отличный комментарий, но сама новость не очень. Предыдущий дагерротип был поприличнее. " В посте есть существенная неточность. В действительности портрет был обнаружен не в запасниках Зимнего дворца, а при проведении ремонта в квартире Пушкина на Мойке, 12, за изразцовой печкой, придавленный когда-то упавшим туда-же блюдцем с остатками морошкового варенья."

Отличный комментарий, но сама новость не очень. Предыдущий дагерротип был поприличнее. " В посте есть существенная неточность. В действительности портрет был обнаружен не в запасниках Зимнего дворца, а при проведении ремонта в квартире Пушкина на Мойке, 12, за изразцовой печкой, придавленный когда-то упавшим туда-же блюдцем с остатками морошкового варенья."
by Анатолий Шперх

February 19, 2016 at 06:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

(no title)

Отличный комментарий, но сама новость не очень. Предыдущий дагерротип был поприличнее. " В посте есть существенная неточность. В действительности портрет был обнаружен не в запасниках Зимнего дворца, а при проведении ремонта в квартире Пушкина на Мойке, 12, за изразцовой печкой, придавленный когда-то упавшим туда-же блюдцем с остатками морошкового варенья."
from Facebook http://ift.tt/1QoLdfe
via IFTTT
Read more

Я, наверное, ретроград и замшелый пень, но никак не могу понять, почему именно про 3д-ручки? Что именно такого инновационного принес образованию этот девайс? О чем он вообще? Это инструмент проектирования? Моделирования? Творчества? Где навыки использования этого гаджета пригодятмя детям в дальнейшем? Сорри, господа, но кроме развития мелкой моторики и пространственного воображения, поделенных на изрядную дозу слез от того, что не получается, ломается или растекается, в сухом остатке получаем модную игрушку для взрослых. Разве нет? Покажите мне хоть один детский проект, в котором нельзя было бы обойтись без этих ручек! Та кривенькая Эйфелева башгя на фото? Но куда полезнее и интереснее возвести ее из, к примеру, спагетти. Заодно введя пропедевтику сопромата и теормеха. Пространственные фигуры? Полноте, всё это лучше делать из спичек или магнитного конструктора. Так что же? Нет ответа. Играем в игрушки. Прикольно, а чо?

Я, наверное, ретроград и замшелый пень, но никак не могу понять, почему именно про 3д-ручки? Что именно такого инновационного принес образованию этот девайс? О чем он вообще? Это инструмент проектирования? Моделирования? Творчества? Где навыки использования этого гаджета пригодятмя детям в дальнейшем? Сорри, господа, но кроме развития мелкой моторики и пространственного воображения, поделенных на изрядную дозу слез от того, что не получается, ломается или растекается, в сухом остатке получаем модную игрушку для взрослых. Разве нет? Покажите мне хоть один детский проект, в котором нельзя было бы обойтись без этих ручек! Та кривенькая Эйфелева башгя на фото? Но куда полезнее и интереснее возвести ее из, к примеру, спагетти. Заодно введя пропедевтику сопромата и теормеха. Пространственные фигуры? Полноте, всё это лучше делать из спичек или магнитного конструктора. Так что же? Нет ответа. Играем в игрушки. Прикольно, а чо?
by Анатолий Шперх

February 19, 2016 at 02:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Московских школьников научат писать 3D-ручками

Я, наверное, ретроград и замшелый пень, но никак не могу понять, почему именно про 3д-ручки? Что именно такого инновационного принес образованию этот девайс? О чем он вообще? Это инструмент проектирования? Моделирования? Творчества? Где навыки использования этого гаджета пригодятмя детям в дальнейшем? Сорри, господа, но кроме развития мелкой моторики и пространственного воображения, поделенных на изрядную дозу слез от того, что не получается, ломается или растекается, в сухом остатке получаем модную игрушку для взрослых. Разве нет? Покажите мне хоть один детский проект, в котором нельзя было бы обойтись без этих ручек! Та кривенькая Эйфелева башгя на фото? Но куда полезнее и интереснее возвести ее из, к примеру, спагетти. Заодно введя пропедевтику сопромата и теормеха. Пространственные фигуры? Полноте, всё это лучше делать из спичек или магнитного конструктора. Так что же? Нет ответа. Играем в игрушки. Прикольно, а чо?
from Facebook http://ift.tt/1mnQTYK
via IFTTT
Read more

Мы не умеем общаться с собственными детьми

"Мы, по сути — первое поколение, которое начало «размораживаться». Поколенческая история отмороженных чувств на нас прерывается, потому что накопилась критическая масса мирной жизни. Но, позволяя себе чувствовать, люди начинают не только радоваться жизни, но и встречаются с болью и отвержением, о которых нам ничего не рассказывали. Мы ищем ответы, которых нам не дали. Отсюда сплошь и рядом обида на родителей. Об этом вам любой психолог скажет. На своих детей мы смотрим и не понимаем, что с ними делать. Фактически нам передали по наследству только репрессивно-дисциплинарную воспитательную модель: к рукам не приучай, корми по часам, учись на «отлично». Интуитивно мы чувствуем, что тут что-то не так, но как себя вести — не знаем. И тогда мы делегируем на сторону родительские функции эмпатии, убеждая себя, что «профессионал лучше сделает».
from Facebook http://ift.tt/1LwCEYp
via IFTTT
Read more

"Мы, по сути — первое поколение, которое начало «размораживаться». Поколенческая история отмороженных чувств на нас прерывается, потому что накопилась критическая масса мирной жизни. Но, позволяя себе чувствовать, люди начинают не только радоваться жизни, но и встречаются с болью и отвержением, о которых нам ничего не рассказывали. Мы ищем ответы, которых нам не дали. Отсюда сплошь и рядом обида на родителей. Об этом вам любой психолог скажет. На своих детей мы смотрим и не понимаем, что с ними делать. Фактически нам передали по наследству только репрессивно-дисциплинарную воспитательную модель: к рукам не приучай, корми по часам, учись на «отлично». Интуитивно мы чувствуем, что тут что-то не так, но как себя вести — не знаем. И тогда мы делегируем на сторону родительские функции эмпатии, убеждая себя, что «профессионал лучше сделает».

"Мы, по сути — первое поколение, которое начало «размораживаться». Поколенческая история отмороженных чувств на нас прерывается, потому что накопилась критическая масса мирной жизни. Но, позволяя себе чувствовать, люди начинают не только радоваться жизни, но и встречаются с болью и отвержением, о которых нам ничего не рассказывали. Мы ищем ответы, которых нам не дали. Отсюда сплошь и рядом обида на родителей. Об этом вам любой психолог скажет. На своих детей мы смотрим и не понимаем, что с ними делать. Фактически нам передали по наследству только репрессивно-дисциплинарную воспитательную модель: к рукам не приучай, корми по часам, учись на «отлично». Интуитивно мы чувствуем, что тут что-то не так, но как себя вести — не знаем. И тогда мы делегируем на сторону родительские функции эмпатии, убеждая себя, что «профессионал лучше сделает».
by Анатолий Шперх

February 19, 2016 at 02:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Проводил вчера семинар в одной московской школе. Обычная школа в спальном районе (школа хорошая, но сейчас речь не об этом). Пустое здание - детей нет, педагогов нет. Карантин. Главный вход, на котором сложная система турникетов, закрыт. Но на вахте сидят четверо крепуих мужественных людей в форме. Охранники. Четверо. В закрытой на карантин школе. Скучают. У нас все же потрясающая страна бездельников. Зачем школе четыре охранника? Особенно, когда в ней никого нет? Хорошие, между прочим, дядьки. Живо интересуются, чем ты занимаешься, что в школе происходит. Еще бы - сидеть сиднем целую смену и ничего не делать. Так хоть что интересное расскажут - все же люди, все человеки. Да, кстати, по случаю карантина, как я уже сказал, центральный вход (где сидели охранники) был закрыт, но открыта была дверь сбоку. А у нее - никакой охраны. Приходи, кто хош, делай, что хош...

Проводил вчера семинар в одной московской школе. Обычная школа в спальном районе (школа хорошая, но сейчас речь не об этом). Пустое здание - детей нет, педагогов нет. Карантин. Главный вход, на котором сложная система турникетов, закрыт. Но на вахте сидят четверо крепуих мужественных людей в форме. Охранники. Четверо. В закрытой на карантин школе. Скучают. У нас все же потрясающая страна бездельников. Зачем школе четыре охранника? Особенно, когда в ней никого нет? Хорошие, между прочим, дядьки. Живо интересуются, чем ты занимаешься, что в школе происходит. Еще бы - сидеть сиднем целую смену и ничего не делать. Так хоть что интересное расскажут - все же люди, все человеки. Да, кстати, по случаю карантина, как я уже сказал, центральный вход (где сидели охранники) был закрыт, но открыта была дверь сбоку. А у нее - никакой охраны. Приходи, кто хош, делай, что хош...
by Анатолий Шперх

February 18, 2016 at 11:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Очень любопытное исследование образовательных проектов в РФ. Не очень понятна цель и предмет исследования, а также критерии отбора проектов, попавших в исследование. К сожалению, не увидел ничего о сущности исследованных проектов. Наиболее проработанной частью видится, как ни странно, материал, посвященный ГДЗ и таким же готовым сайтам с методичками, уроками и пр. готовым материалом. В тексте о проектах говорится "свысока", но, учитывая, что единственные цифровые данные, опубликованные в исследовании, относятся к посещаемости сайтов (весьма странный критерий в случае оффлайнового проекта) как раз и показывают засилье в топе именно сайтов в той или иной степени проповедующих идеологию ГДЗ, можно сказать, что именно они и являются теми самыми успешными в коммерческом плане проектами. Это на самом деле очень важный вывод. Он говорит о том, что львиная доля "образовательных проектов" в РФ - это, по сути, подсовывание готовых материалов, будь то ГДЗ или готовые видеоуроки/презентации/тесты. Любопытное зеркало, однако, получилось...

Очень любопытное исследование образовательных проектов в РФ. Не очень понятна цель и предмет исследования, а также критерии отбора проектов, попавших в исследование. К сожалению, не увидел ничего о сущности исследованных проектов. Наиболее проработанной частью видится, как ни странно, материал, посвященный ГДЗ и таким же готовым сайтам с методичками, уроками и пр. готовым материалом. В тексте о проектах говорится "свысока", но, учитывая, что единственные цифровые данные, опубликованные в исследовании, относятся к посещаемости сайтов (весьма странный критерий в случае оффлайнового проекта) как раз и показывают засилье в топе именно сайтов в той или иной степени проповедующих идеологию ГДЗ, можно сказать, что именно они и являются теми самыми успешными в коммерческом плане проектами. Это на самом деле очень важный вывод. Он говорит о том, что львиная доля "образовательных проектов" в РФ - это, по сути, подсовывание готовых материалов, будь то ГДЗ или готовые видеоуроки/презентации/тесты. Любопытное зеркало, однако, получилось...
by Анатолий Шперх

February 18, 2016 at 09:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦСИО СОЛь 2015.pdf

Очень любопытное исследование образовательных проектов в РФ. Не очень понятна цель и предмет исследования, а также критерии отбора проектов, попавших в исследование. К сожалению, не увидел ничего о сущности исследованных проектов. Наиболее проработанной частью видится, как ни странно, материал, посвященный ГДЗ и таким же готовым сайтам с методичками, уроками и пр. готовым материалом. В тексте о проектах говорится "свысока", но, учитывая, что единственные цифровые данные, опубликованные в исследовании, относятся к посещаемости сайтов (весьма странный критерий в случае оффлайнового проекта) как раз и показывают засилье в топе именно сайтов в той или иной степени проповедующих идеологию ГДЗ, можно сказать, что именно они и являются теми самыми успешными в коммерческом плане проектами. Это на самом деле очень важный вывод. Он говорит о том, что львиная доля "образовательных проектов" в РФ - это, по сути, подсовывание готовых материалов, будь то ГДЗ или готовые видеоуроки/презентации/тесты. Любопытное зеркало, однако, получилось...
from Facebook http://ift.tt/1Q3Jom3
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

Раз! Два! Полетели!
from Facebook http://ift.tt/21aliJY
via IFTTT
Read more

Раз! Два! Полетели!

Раз! Два! Полетели!
by Анатолий Шперх

February 18, 2016 at 01:51PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев. Мне кажется, это именно о сущности образования и о том, для чего учится. И дело не в загромождении головы мильоном ненужных фактов. Главное вот это "не пришло в голову": "Умение писать от руки - это возможность написать тогда, когда все "гаджеты" сломались. Мне вспоминается пример 7-летней давности: девочке во время урока понадобились "гигиенические средства": Она испытала состояние легкого шока от того, что их не оказалось под рукой. А меж тем (я работаю в медицинском колледже - тогда еще в училище), в 10 кабинетах сестринского дела находилось бесчисленное множество ваты и бинтов. Девочке НЕ ПРИШЛО В ГОЛОВУ НАЙТИ ЗАМЕНУ. Слепо следуя прогрессу, мы становимся очень уязвимы и беззащитны. Нужно учить, учиться и уметь выживать в любых условиях." Via Галина Ремигайло

Из комментариев. Мне кажется, это именно о сущности образования и о том, для чего учится. И дело не в загромождении головы мильоном ненужных фактов. Главное вот это "не пришло в голову": "Умение писать от руки - это возможность написать тогда, когда все "гаджеты" сломались. Мне вспоминается пример 7-летней давности: девочке во время урока понадобились "гигиенические средства": Она испытала состояние легкого шока от того, что их не оказалось под рукой. А меж тем (я работаю в медицинском колледже - тогда еще в училище), в 10 кабинетах сестринского дела находилось бесчисленное множество ваты и бинтов. Девочке НЕ ПРИШЛО В ГОЛОВУ НАЙТИ ЗАМЕНУ. Слепо следуя прогрессу, мы становимся очень уязвимы и беззащитны. Нужно учить, учиться и уметь выживать в любых условиях." Via Галина Ремигайло
by Анатолий Шперх

February 18, 2016 at 12:06AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Ты неправильно говоришь!

Ты неправильно говоришь!
by Анатолий Шперх

February 17, 2016 at 11:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерская Марины Курвитс

Ты неправильно говоришь!
from Facebook http://ift.tt/1U8q8FI
via IFTTT
Read more

Мастерилка с резиномотором, пожалуй, самая несчастная мастерилка из моего комплекта. В ней нужно много клеить горячим клеевым пистолетом, и дети умудряются извозюкаться этим клеем "по самое не могу". А в мастерилке есть самое главное, ради чего она делается - проблема сцепления колес с поверхностью. Дети должны сами придти к мысли о необходимости шин с хорошим сцеплением и об увеличении массы ведущих колес для того же. Но очень сложно фасцилитировать обсуждение, когда дети липнут (в прямом и переносном смысле) к клеевым пистолетам, обжигаются горячим клеем, приклеиваютсся ко всем возможным поверхностям... К тому же так получилось, что ни на одной мастерилке про мащинки у меня не было с собой фотоаппарата.... Но вот, хотя бы парочка фоточек с машинками есть.

Мастерилка с резиномотором, пожалуй, самая несчастная мастерилка из моего комплекта. В ней нужно много клеить горячим клеевым пистолетом, и дети умудряются извозюкаться этим клеем "по самое не могу". А в мастерилке есть самое главное, ради чего она делается - проблема сцепления колес с поверхностью. Дети должны сами придти к мысли о необходимости шин с хорошим сцеплением и об увеличении массы ведущих колес для того же. Но очень сложно фасцилитировать обсуждение, когда дети липнут (в прямом и переносном смысле) к клеевым пистолетам, обжигаются горячим клеем, приклеиваютсся ко всем возможным поверхностям... К тому же так получилось, что ни на одной мастерилке про мащинки у меня не было с собой фотоаппарата.... Но вот, хотя бы парочка фоточек с машинками есть.
by Анатолий Шперх

February 17, 2016 at 07:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Угадайте, что это такое. Сижу, наблюдаю. Вот есть же креативные люди, умудряющиеся выдумать такое...

Угадайте, что это такое. Сижу, наблюдаю. Вот есть же креативные люди, умудряющиеся выдумать такое...
by Анатолий Шперх

February 17, 2016 at 07:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 17, 2016 at 07:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Задачка на злобу дня. А кто на самом деле автор слов о "маленькой победоносной войне"? В разных источниках она приписывается разным лицам, и, вообще, сегодня не цитирует только ленивый. С другой стороны, "а был ли мальчик?", говорилось ли это в действительности? И где первоисточник, откуда эта фраза стала достоянием гласности? Итак, ваши версии?

Задачка на злобу дня. А кто на самом деле автор слов о "маленькой победоносной войне"? В разных источниках она приписывается разным лицам, и, вообще, сегодня не цитирует только ленивый. С другой стороны, "а был ли мальчик?", говорилось ли это в действительности? И где первоисточник, откуда эта фраза стала достоянием гласности? Итак, ваши версии?
by Анатолий Шперх

February 16, 2016 at 02:22PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Немножко о разделении обучения по предметам.

Немножко о разделении обучения по предметам.
by Анатолий Шперх

February 16, 2016 at 12:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

cs8.pikabu.ru

Немножко о разделении обучения по предметам.
from Facebook http://ift.tt/1QiZow0
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "...на мой взгляд, лучше включать иногда долю здорового пофигизма. Вот, я часто читаю у мамочек (это не про тебя, если что): до часу ночи рисовала за ребенка, делала проект, поделку и т.д. Ни разу в голову мне не пришло заниматься таким бредом. Не может ребенок сам сделать, ну и черт с ним. Значит не дано. Ну а чем старше ребенок, тем все более спокойно относиться к предметам, которые уже практически точно не будут связаны с будущим. Вот были у меня пятерки по химии, физике и прочим астрономиям - очень мне это помогло." Via анна булычкина

Из комментариев: "...на мой взгляд, лучше включать иногда долю здорового пофигизма. Вот, я часто читаю у мамочек (это не про тебя, если что): до часу ночи рисовала за ребенка, делала проект, поделку и т.д. Ни разу в голову мне не пришло заниматься таким бредом. Не может ребенок сам сделать, ну и черт с ним. Значит не дано. Ну а чем старше ребенок, тем все более спокойно относиться к предметам, которые уже практически точно не будут связаны с будущим. Вот были у меня пятерки по химии, физике и прочим астрономиям - очень мне это помогло." Via анна булычкина
by Анатолий Шперх

February 15, 2016 at 05:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Приглашение на мастер-класс на конференцию "Информационные технологии…

Решил все же поучаствовать в мартоввской конференции и послал заявку на МК. А пока на основе старой презентации сделал приглашение с элементами домашней работы. Можете попробовать свои силы в решении задачек по анализу информации.
from Facebook http://ift.tt/1TkQpBc
via IFTTT
Read more

Решил все же поучаствовать в мартоввской конференции и послал заявку на МК. А пока на основе старой презентации сделал приглашение с элементами домашней работы. Можете попробовать свои силы в решении задачек по анализу информации.

Решил все же поучаствовать в мартоввской конференции и послал заявку на МК. А пока на основе старой презентации сделал приглашение с элементами домашней работы. Можете попробовать свои силы в решении задачек по анализу информации.
by Анатолий Шперх

February 15, 2016 at 02:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Достаточная причина. Из описания местной достопримечательности: "Начало монастырю в XIII веке положил Преподобный Антоний. Он нашел на озере большой валун, едва выглядывающий из воды, подплывал к нему на лодке и долго молился, стоя на камне. До сих пор сохранился обычай совершать плавание вокруг камня. Говорят, такой заплыв помог даже Александру Невскому избавиться от ревматизма".

Достаточная причина. Из описания местной достопримечательности: "Начало монастырю в XIII веке положил Преподобный Антоний. Он нашел на озере большой валун, едва выглядывающий из воды, подплывал к нему на лодке и долго молился, стоя на камне. До сих пор сохранился обычай совершать плавание вокруг камня. Говорят, такой заплыв помог даже Александру Невскому избавиться от ревматизма".
by Анатолий Шперх

February 15, 2016 at 08:41AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Изучаю достопримечательности Северо-Запада россии, планируя очередную поездку с детьми. наткнулся на красивый сайт природного паркарегионального значения. вспомнил, что лет пять назад много читал о его программах и возможностях. В том числе - о возможностях детского туризма. И - в самом деле, на сайте - много материалов о детских полевых экспедициях, исследовательских программах, научной работе. Правда, вся актуальная информация ограничивается... 2007 годом. И на главной странице висит объявление о наборе на новую детскую полевую экспедицию... лета 2008 года. Грустно это, когда замечательные проекты рождаются, расцветают, дают возможность прикоснуться к тому, как ЭТО можно сделать... И умирают, оставляя за собой шлейф, как от далекой звезды. Звезда уже давно погасла, но свет от нее все еще летит, и кажется, что все еще не так плохо...

Изучаю достопримечательности Северо-Запада россии, планируя очередную поездку с детьми. наткнулся на красивый сайт природного паркарегионального значения. вспомнил, что лет пять назад много читал о его программах и возможностях. В том числе - о возможностях детского туризма. И - в самом деле, на сайте - много материалов о детских полевых экспедициях, исследовательских программах, научной работе. Правда, вся актуальная информация ограничивается... 2007 годом. И на главной странице висит объявление о наборе на новую детскую полевую экспедицию... лета 2008 года. Грустно это, когда замечательные проекты рождаются, расцветают, дают возможность прикоснуться к тому, как ЭТО можно сделать... И умирают, оставляя за собой шлейф, как от далекой звезды. Звезда уже давно погасла, но свет от нее все еще летит, и кажется, что все еще не так плохо...
by Анатолий Шперх

February 15, 2016 at 08:11AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сегодня делали гидравлический подъемник-пантограф. Как всегда, самое сложное - соединить гидравлическую машину с остальной механикой. Особенно, когда готовое решение тебе никто не подскажет, и думать приходится самому. До слез, до опускания рук, когда ничего не получается. Но - зато сколь ценнее радость, когда все-таки получается. И ведь у всех и в самом деле получается!

Сегодня делали гидравлический подъемник-пантограф. Как всегда, самое сложное - соединить гидравлическую машину с остальной механикой. Особенно, когда готовое решение тебе никто не подскажет, и думать приходится самому. До слез, до опускания рук, когда ничего не получается. Но - зато сколь ценнее радость, когда все-таки получается. И ведь у всех и в самом деле получается!
by Анатолий Шперх

February 14, 2016 at 11:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Новости | timeforscience


from Facebook http://ift.tt/1KNrXWa
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 13, 2016 at 09:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Название «проспект Маршака» мне нравится — добрый был человек, дети его любили. А вот «улица Даниила Хармса» категорически не нравится. Человек, который в блокаду говорил, что «лучше бы сдали город немцам» и что если бы ему дали автомат, он бы расстреливал наших солдат... (смотрите сноску. – Прим. ред.) Улица не может носить имя такого человека. О названиях нас никто не спрашивал: просто поставили перед фактом. Мы узнали из прессы, когда всё уже было решено. Сейчас мы хотим создать инициативную группу по этому вопросу. Будем бороться за переименование улицы Хармса. Маршак и Чуковский нас устраивают, уважаемые достойные люди."

"Название «проспект Маршака» мне нравится — добрый был человек, дети его любили. А вот «улица Даниила Хармса» категорически не нравится. Человек, который в блокаду говорил, что «лучше бы сдали город немцам» и что если бы ему дали автомат, он бы расстреливал наших солдат... (смотрите сноску. – Прим. ред.) Улица не может носить имя такого человека. О названиях нас никто не спрашивал: просто поставили перед фактом. Мы узнали из прессы, когда всё уже было решено. Сейчас мы хотим создать инициативную группу по этому вопросу. Будем бороться за переименование улицы Хармса. Маршак и Чуковский нас устраивают, уважаемые достойные люди."
by Анатолий Шперх

February 13, 2016 at 12:13PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

На месте. За КАД Петербурга: Как живётся новосёлам на улице Хармса

"Название «проспект Маршака» мне нравится — добрый был человек, дети его любили. А вот «улица Даниила Хармса» категорически не нравится. Человек, который в блокаду говорил, что «лучше бы сдали город немцам» и что если бы ему дали автомат, он бы расстреливал наших солдат... (смотрите сноску. – Прим. ред.) Улица не может носить имя такого человека. О названиях нас никто не спрашивал: просто поставили перед фактом. Мы узнали из прессы, когда всё уже было решено. Сейчас мы хотим создать инициативную группу по этому вопросу. Будем бороться за переименование улицы Хармса. Маршак и Чуковский нас устраивают, уважаемые достойные люди."
from Facebook http://ift.tt/1MZ2Q1G
via IFTTT
Read more

Всегда очень стыдно бывает, когда тебя обманывают. стыдно за людей, которые на мелочи, на всякой ерунде стараются обмануть, выгадывая копеечку. а в итоге оставляют на душе грязи на рубль. Купил в "Ашане" крупу кускус. Дети мои любят ее, поэтому кускус у нас в семье наряду с булгуром - основная крупа. После скачка курса доллара исчезли из продажи и кускус, и булгур - видать, по старым ценам смели, а по новым не завезли, а тут в "Ашане" вдруг нарвался на развесную. В радости нагреб себе мешочек. Цена уже новая, офигительная. Но чего только не купишь ради детей. Дочка у меня так радуется "кускусной каше", что купишь за любые деньги. Сегодня сварил. И только начав варить, заметил, что эти гады подмешали в кускус белое пшено. Немало так - процентов десять-двадцать. Я не говорю уже, что пшенка стоит в десять раз дешевле (18 против 180), но она варится в десять раз дольше. В итоге, как бы ты не варил такую кашу, пшено остается несваренным. И гадко от этого, и противно. Ну, фиг с вами, надули меня, всыпав более дешевую крупу. Но вот от скрипа несварившихся пшенных зерен на зубах очень горько. За детей горько, которым обломили всю радость...

Всегда очень стыдно бывает, когда тебя обманывают. стыдно за людей, которые на мелочи, на всякой ерунде стараются обмануть, выгадывая копеечку. а в итоге оставляют на душе грязи на рубль. Купил в "Ашане" крупу кускус. Дети мои любят ее, поэтому кускус у нас в семье наряду с булгуром - основная крупа. После скачка курса доллара исчезли из продажи и кускус, и булгур - видать, по старым ценам смели, а по новым не завезли, а тут в "Ашане" вдруг нарвался на развесную. В радости нагреб себе мешочек. Цена уже новая, офигительная. Но чего только не купишь ради детей. Дочка у меня так радуется "кускусной каше", что купишь за любые деньги. Сегодня сварил. И только начав варить, заметил, что эти гады подмешали в кускус белое пшено. Немало так - процентов десять-двадцать. Я не говорю уже, что пшенка стоит в десять раз дешевле (18 против 180), но она варится в десять раз дольше. В итоге, как бы ты не варил такую кашу, пшено остается несваренным. И гадко от этого, и противно. Ну, фиг с вами, надули меня, всыпав более дешевую крупу. Но вот от скрипа несварившихся пшенных зерен на зубах очень горько. За детей горько, которым обломили всю радость...
by Анатолий Шперх

February 12, 2016 at 11:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Такие разные метательные машины...

Такие разные метательные машины...
by Анатолий Шперх

February 12, 2016 at 05:40PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Друзья, хочу попросить о помощи! Мне нужно скачать файл с американского сервера, к которому доступ,судя по всему, есть только из штатов (м.б. и еще откуда-то, но не проверял). Итак, вопрос: Есть файл 356 мегабайт, это установочный пакет ай-трекера (система слежения за движением зрачка глаза при чтении), фриварный пакет, сделанный на пайтоне. Сам сайт из России не виден, доступен только через VPN и анонимайзеры. Читать можно, но скорость скачивания 10-20 кбит/с, и, в результате, докачать до конца не удается - соединение рвется "на самом интересном месте" Нужно скачать файл WinPython PyGaze 0.4 и перезалить его на какой-нибудь нормальный файлообменник. Моя благодарность не будет иметь границ. http://ift.tt/1V7Q5Dn

Друзья, хочу попросить о помощи! Мне нужно скачать файл с американского сервера, к которому доступ,судя по всему, есть только из штатов (м.б. и еще откуда-то, но не проверял). Итак, вопрос: Есть файл 356 мегабайт, это установочный пакет ай-трекера (система слежения за движением зрачка глаза при чтении), фриварный пакет, сделанный на пайтоне. Сам сайт из России не виден, доступен только через VPN и анонимайзеры. Читать можно, но скорость скачивания 10-20 кбит/с, и, в результате, докачать до конца не удается - соединение рвется "на самом интересном месте" Нужно скачать файл WinPython PyGaze 0.4 и перезалить его на какой-нибудь нормальный файлообменник. Моя благодарность не будет иметь границ. http://ift.tt/1V7Q5Dn
by Анатолий Шперх

February 12, 2016 at 09:12AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Downloads – PyGaze

Друзья, хочу попросить о помощи! Мне нужно скачать файл с американского сервера, к которому доступ,судя по всему, есть только из штатов (м.б. и еще откуда-то, но не проверял). Итак, вопрос: Есть файл 356 мегабайт, это установочный пакет ай-трекера (система слежения за движением зрачка глаза при чтении), фриварный пакет, сделанный на пайтоне. Сам сайт из России не виден, доступен только через VPN и анонимайзеры. Читать можно, но скорость скачивания 10-20 кбит/с, и, в результате, докачать до конца не удается - соединение рвется "на самом интересном месте" Нужно скачать файл WinPython PyGaze 0.4 и перезалить его на какой-нибудь нормальный файлообменник. Моя благодарность не будет иметь границ.
from Facebook http://ift.tt/1V7Q5Dn
via IFTTT
Read more

Вы уже были в музее математики?

Вы уже были в музее математики?
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 07:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

В детском саду делаем роботов. Условие: должен стоять на двух ногах. В остальном - простор фантазии.

В детском саду делаем роботов. Условие: должен стоять на двух ногах. В остальном - простор фантазии.
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 05:00PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Где находится остров невезения?

Отличный кейс по анализу информации от иван колечкин. Просто берите и делайте урок!
from Facebook http://ift.tt/1Wg30DC
via IFTTT
Read more

Отличный кейс по анализу информации от иван колечкин. Просто берите и делайте урок!

Отличный кейс по анализу информации от иван колечкин. Просто берите и делайте урок!
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 04:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Кейсы, кейсы.

Кейсы, кейсы.
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 04:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Кубики любите? Кубики любим!

Кубики любите? Кубики любим!
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 11:56AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

репутация

Шикарная история. Еще один кейс для анализа информации для детей.
from Facebook http://ift.tt/1Xkkxf7
via IFTTT
Read more

Шикарная история. Еще один кейс для анализа информации для детей.

Шикарная история. Еще один кейс для анализа информации для детей.
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 10:26AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Круто! Оказывается, наши учителя знают и умеют учить не только Kodu и Scratch, но и Alice. Признаюсь, я впервые увидел, что "Алисой" у нас увлекаются, и весьма успешно. ИМХО - совершенно недооцененная и не понятая у нас программа из семейства Scratch Ekaterina Dodonova, браво! Еще бы глянуть, что уже сделано.

Круто! Оказывается, наши учителя знают и умеют учить не только Kodu и Scratch, но и Alice. Признаюсь, я впервые увидел, что "Алисой" у нас увлекаются, и весьма успешно. ИМХО - совершенно недооцененная и не понятая у нас программа из семейства Scratch Ekaterina Dodonova, браво! Еще бы глянуть, что уже сделано.
by Анатолий Шперх

February 11, 2016 at 08:57AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

IT4YOUTH | График ближайших курсов

Круто! Оказывается, наши учителя знают и умеют учить не только Kodu и Scratch, но и Alice. Признаюсь, я впервые увидел, что "Алисой" у нас увлекаются, и весьма успешно. ИМХО - совершенно недооцененная и не понятая у нас программа из семейства Scratch Ekaterina Dodonova, браво! Еще бы глянуть, что уже сделано.
from Facebook http://ift.tt/1KGPKHw
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 10, 2016 at 05:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом


from Facebook http://ift.tt/1nXSaqP
via IFTTT
Read more

Израиль Моисеевич Гельфанд про математику и школу Работая со школьниками, я лучше понял, что нельзя интересоваться одной математикой и что математика это не спорт, кто быстрее и больше решит задач. Математик — тот, кто понимает. Надо не просто уметь решать трудные задачи, а понимать математику. Математика неотделима от других областей — физики, биологии, музыки, поэзии, философии и других классических дисциплин. Я хочу отметить четыре важнейшие черты, общие для математики, музыки и других наук и искусств: первое — красота, второе — простота, третье — точность и четвертое — безумные идеи. Хороший математик сейчас не может заниматься только математикой. Особенно хорошо это понимаешь, когда работаешь со школьниками. Чем шире горизонт, тем удобнее и легче математическая техника. Via михаил эпштейн

Израиль Моисеевич Гельфанд про математику и школу Работая со школьниками, я лучше понял, что нельзя интересоваться одной математикой и что математика это не спорт, кто быстрее и больше решит задач. Математик — тот, кто понимает. Надо не просто уметь решать трудные задачи, а понимать математику. Математика неотделима от других областей — физики, биологии, музыки, поэзии, философии и других классических дисциплин. Я хочу отметить четыре важнейшие черты, общие для математики, музыки и других наук и искусств: первое — красота, второе — простота, третье — точность и четвертое — безумные идеи. Хороший математик сейчас не может заниматься только математикой. Особенно хорошо это понимаешь, когда работаешь со школьниками. Чем шире горизонт, тем удобнее и легче математическая техника. Via михаил эпштейн
by Анатолий Шперх

February 10, 2016 at 09:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Посмотрел видео ночного сноса в Москве. Это, конечно, пипец полный. И, не понимаю, почему никто не говорит о вопиющем нарушении техники безопасности? Ведь сносили здания не только с людьми внутри. Сносили здания, предварительно их не обесточив. Как они не рванули, не коротнули и не произошло пожара, я просто не понимаю. 104 объекта в самом центре Москвы могли, просто обязаны были вспыхнуть от замыкания. При этом ни одного пожарного на видео не заметно. То есть их не оповещали и не задействовали? Далее- судя по съемкам никакого толкового оцепления: люди шастают туда-сюда. Боже, какое-то чудо, что все обошлось без жертв.

Посмотрел видео ночного сноса в Москве. Это, конечно, пипец полный. И, не понимаю, почему никто не говорит о вопиющем нарушении техники безопасности? Ведь сносили здания не только с людьми внутри. Сносили здания, предварительно их не обесточив. Как они не рванули, не коротнули и не произошло пожара, я просто не понимаю. 104 объекта в самом центре Москвы могли, просто обязаны были вспыхнуть от замыкания. При этом ни одного пожарного на видео не заметно. То есть их не оповещали и не задействовали? Далее- судя по съемкам никакого толкового оцепления: люди шастают туда-сюда. Боже, какое-то чудо, что все обошлось без жертв.
by Анатолий Шперх

February 09, 2016 at 08:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Инженеры по русскому методу

Отличная статья, браво Анна Елашкина! Решений, правда, автор не дает, но вопросы ставит очень четко. "Говорят, что парой к инженеру должен встать предприниматель. И этот логический круг в наших реалиях обещает быть весёлым: пока нет предпринимателей, инженеров учат под старые производства, где востребованы компетенции в лучшем случае прошлого уклада. Приходит бизнесмен — а говорить и кооперироваться не с кем, потому что инженеры под это не заточены. Замкнутый круг и классический вопрос — где его рвать? Завезём сюда специалистов извне? Такие попытки уже проделаны в Сколково. По примеру западных успешных ВУЗов были привлечены успешные профессоры, которые должны инициировать поток инновационных разработок. Результат пока под большим вопросом. У меня нет готового решения этой проблемы. По крайней мере, не в этой статье. Я знаю лишь принципиальный системный ответ: если у нас есть сложность с делом № 1 (инженеры) и сложность с делом № 2 (проекты, предпринимательство), то делать надо оба дела сразу."
from Facebook http://ift.tt/1KCg05J
via IFTTT
Read more

Отличная статья, браво Анна Елашкина! Решений, правда, автор не дает, но вопросы ставит очень четко. "Говорят, что парой к инженеру должен встать предприниматель. И этот логический круг в наших реалиях обещает быть весёлым: пока нет предпринимателей, инженеров учат под старые производства, где востребованы компетенции в лучшем случае прошлого уклада. Приходит бизнесмен — а говорить и кооперироваться не с кем, потому что инженеры под это не заточены. Замкнутый круг и классический вопрос — где его рвать? Завезём сюда специалистов извне? Такие попытки уже проделаны в Сколково. По примеру западных успешных ВУЗов были привлечены успешные профессоры, которые должны инициировать поток инновационных разработок. Результат пока под большим вопросом. У меня нет готового решения этой проблемы. По крайней мере, не в этой статье. Я знаю лишь принципиальный системный ответ: если у нас есть сложность с делом № 1 (инженеры) и сложность с делом № 2 (проекты, предпринимательство), то делать надо оба дела сразу."

Отличная статья, браво Анна Елашкина! Решений, правда, автор не дает, но вопросы ставит очень четко. "Говорят, что парой к инженеру должен встать предприниматель. И этот логический круг в наших реалиях обещает быть весёлым: пока нет предпринимателей, инженеров учат под старые производства, где востребованы компетенции в лучшем случае прошлого уклада. Приходит бизнесмен — а говорить и кооперироваться не с кем, потому что инженеры под это не заточены. Замкнутый круг и классический вопрос — где его рвать? Завезём сюда специалистов извне? Такие попытки уже проделаны в Сколково. По примеру западных успешных ВУЗов были привлечены успешные профессоры, которые должны инициировать поток инновационных разработок. Результат пока под большим вопросом. У меня нет готового решения этой проблемы. По крайней мере, не в этой статье. Я знаю лишь принципиальный системный ответ: если у нас есть сложность с делом № 1 (инженеры) и сложность с делом № 2 (проекты, предпринимательство), то делать надо оба дела сразу."
by Анатолий Шперх

February 09, 2016 at 11:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Пока мы болеем, дочка придумала свой собственный конструктор. Кубики из пеноплекса и зубочистки. И - масса радости и креатива.

Пока мы болеем, дочка придумала свой собственный конструктор. Кубики из пеноплекса и зубочистки. И - масса радости и креатива.
by Анатолий Шперх

February 08, 2016 at 03:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Вообще говоря, у меня как у постоянно ищущего что-то учителя, стали после данного занятия возникать неожиданные мысли. Мне подумалось вдруг, что рабочие тетради на печатной основе с описанными пошаговыми действиями - это не всегда хорошо. Возможно, нужно создавать ситуации, когда перед детьми будет белый чистый лист, на котором они сами напишут цель работы, составят план и опишут всё, что необходимо, выйдя на результат. Конечно же, мы потратим на это больше времени, но зато погрузимся в тему и прочувствуем, зачем нам это нужно и какой способ познания нам больше всего подходит."

"Вообще говоря, у меня как у постоянно ищущего что-то учителя, стали после данного занятия возникать неожиданные мысли. Мне подумалось вдруг, что рабочие тетради на печатной основе с описанными пошаговыми действиями - это не всегда хорошо. Возможно, нужно создавать ситуации, когда перед детьми будет белый чистый лист, на котором они сами напишут цель работы, составят план и опишут всё, что необходимо, выйдя на результат. Конечно же, мы потратим на это больше времени, но зато погрузимся в тему и прочувствуем, зачем нам это нужно и какой способ познания нам больше всего подходит."
by Анатолий Шперх

February 08, 2016 at 09:22AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сообщество учителей Intel Education Galaxy -> Чему мы учимся с "Нау-ра"

"Вообще говоря, у меня как у постоянно ищущего что-то учителя, стали после данного занятия возникать неожиданные мысли. Мне подумалось вдруг, что рабочие тетради на печатной основе с описанными пошаговыми действиями - это не всегда хорошо. Возможно, нужно создавать ситуации, когда перед детьми будет белый чистый лист, на котором они сами напишут цель работы, составят план и опишут всё, что необходимо, выйдя на результат. Конечно же, мы потратим на это больше времени, но зато погрузимся в тему и прочувствуем, зачем нам это нужно и какой способ познания нам больше всего подходит."
from Facebook http://ift.tt/20j2tBU
via IFTTT
Read more

Как советские солдаты вычисляли немецких шпионов под Ленинградом?

Моя любимая тема. Прекрасный пример истории, которая не имеет ничего общего с реальностью, и, тем не менее, растиражированной просто "до посинения". попробуйте погуглить - вы найдете только и исключитльно перепевы этой истории, с многочисленными отсылками к документам СМЕРШа, которые на поверку оказываются литературой, к литературе (чаще всего вспоминают В. Богомолова с его знаменитым романом "В августе сорок четвертого", который у нас считается едва ли не энциклопедией антидиверсионной работы) - хотя и там нет на самом деле никаких упоминаний об этом казусе. Зато, с другой стороны, подняв все, что вы знаете из курса средней школы по химии и немножечко приложив к этому умения спросить гугл, сразу поймете, что это - не более чем народная легенда. Красивая, но - абсолютная легенда. Сумеете?
from Facebook http://ift.tt/1L8UDnq
via IFTTT
Read more

Моя любимая тема. Прекрасный пример истории, которая не имеет ничего общего с реальностью, и, тем не менее, растиражированной просто "до посинения". попробуйте погуглить - вы найдете только и исключитльно перепевы этой истории, с многочисленными отсылками к документам СМЕРШа, которые на поверку оказываются литературой, к литературе (чаще всего вспоминают В. Богомолова с его знаменитым романом "В августе сорок четвертого", который у нас считается едва ли не энциклопедией антидиверсионной работы) - хотя и там нет на самом деле никаких упоминаний об этом казусе. Зато, с другой стороны, подняв все, что вы знаете из курса средней школы по химии и немножечко приложив к этому умения спросить гугл, сразу поймете, что это - не более чем народная легенда. Красивая, но - абсолютная легенда. Сумеете?

Моя любимая тема. Прекрасный пример истории, которая не имеет ничего общего с реальностью, и, тем не менее, растиражированной просто "до посинения". попробуйте погуглить - вы найдете только и исключитльно перепевы этой истории, с многочисленными отсылками к документам СМЕРШа, которые на поверку оказываются литературой, к литературе (чаще всего вспоминают В. Богомолова с его знаменитым романом "В августе сорок четвертого", который у нас считается едва ли не энциклопедией антидиверсионной работы) - хотя и там нет на самом деле никаких упоминаний об этом казусе. Зато, с другой стороны, подняв все, что вы знаете из курса средней школы по химии и немножечко приложив к этому умения спросить гугл, сразу поймете, что это - не более чем народная легенда. Красивая, но - абсолютная легенда. Сумеете?
by Анатолий Шперх

February 07, 2016 at 10:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Подъемный мост. На сей раз без помощи родителей.

Подъемный мост. На сей раз без помощи родителей.
by Анатолий Шперх

February 07, 2016 at 04:16PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Все, что вы хотели знать о бизнесе, который приходит в образование и пытается работать с детьми. " Я по собственной инициативе полтора месяца учился кодингу онлайн. Это очень круто. Это.. Я не знаю, с чем сравнить, но убеждён, что даже тупое калькирование этих уроков для учеников 3-4 классов даст фантастический результат." /Из комментариев одного обсуждения/

Все, что вы хотели знать о бизнесе, который приходит в образование и пытается работать с детьми. " Я по собственной инициативе полтора месяца учился кодингу онлайн. Это очень круто. Это.. Я не знаю, с чем сравнить, но убеждён, что даже тупое калькирование этих уроков для учеников 3-4 классов даст фантастический результат." /Из комментариев одного обсуждения/
by Анатолий Шперх

February 06, 2016 at 04:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

О, нет! Заглянул, что такое "программирование для девочек", на которое все тут записываются. Оказывается для того, чтобы программирование приобрело ярко выраженный гендерный привкус, нужно разрабатывать приложения для подсчета калорий. А массив и класс вводится для хранения списка съеденного. Слушайте, это правда так увлекательно и мимимшно?

О, нет! Заглянул, что такое "программирование для девочек", на которое все тут записываются. Оказывается для того, чтобы программирование приобрело ярко выраженный гендерный привкус, нужно разрабатывать приложения для подсчета калорий. А массив и класс вводится для хранения списка съеденного. Слушайте, это правда так увлекательно и мимимшно?
by Анатолий Шперх

February 05, 2016 at 07:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сделала!

Сделала!
by Анатолий Шперх

February 05, 2016 at 12:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

О промышленном шпионаже и реалиях нашей жизни. "В промышленном шпионаже есть два способа экономии ресурсов. Самый распространенный и понятный - украсть чьи-то идеи, технологии или разработки. Но его можно доказать - подать в суд и т.д. От него проработаны методы защиты и прочее. Но его эффективность сильно переоценена и прибегать к нему как-то.... Это скорее из области отдельных успехов и мифологии. Другой более сложный - это когда у компании разработчика идей и технологий больше чем ресурсов на их проверку и реализацию. тогда задача "сливается" во внешний мир. Кто-то может подхватить эту идею без должного анализа и начать делать, ну или просто рискнуть. В случае успеха их можно купить, украсть информацию первым способом. позвать специалистов обратно на работу и т.д. А ещё можно самим поучаствовать в такой компании и протестировать все необходимые модели и гипотезы. На стадии реализации больших денег стоит разработка проекта. Еще больших денег стоит реализация проекта в железе. Ошибки неизбежны, ценность представляет информация по пуско-наладке, монтаже, поставщикам, отзывы по оборудованию, особенности строительства, решение проблем, исправление технологических ошибок, оптимизации и т.д. Такой опыт нарабатывается десятилетиями. Т.е. был проект (в новостях много было) по строительству трубопроводов в Китай. Это сложная технология (вопреки распространенному мнению), требующая большого бэкграунда. Проект был разработан, другая сторона имела к нему доступ. Проект прекратился "по экономическим причинам". Параллельно с этим из ниоткуда в Китае возникает проект по созданию трубопровода по транспортировки нефти из сланцевых месторождений. По похожему сценарию происходит работа по проектам с кремнием и аккумуляторами. Сначала партнер гарантирует спрос, участвует в разработке проектной документации, строительстве и запуске предприятия, потом исчезает заплатив скромные отступные. Для всех трех случаев характерно наличие развивающегося рынка, необходимость или опыта в проектировании, или проектирование новых производств. Скорее всего я слишком параноидален и делаю выводы на неполных данных, но когда несколько проектов проваливается одинаково - объяснить одним раздалбайством трудно, раздалбайство обычно более креативно." Via Владислав Трошин

О промышленном шпионаже и реалиях нашей жизни. "В промышленном шпионаже есть два способа экономии ресурсов. Самый распространенный и понятный - украсть чьи-то идеи, технологии или разработки. Но его можно доказать - подать в суд и т.д. От него проработаны методы защиты и прочее. Но его эффективность сильно переоценена и прибегать к нему как-то.... Это скорее из области отдельных успехов и мифологии. Другой более сложный - это когда у компании разработчика идей и технологий больше чем ресурсов на их проверку и реализацию. тогда задача "сливается" во внешний мир. Кто-то может подхватить эту идею без должного анализа и начать делать, ну или просто рискнуть. В случае успеха их можно купить, украсть информацию первым способом. позвать специалистов обратно на работу и т.д. А ещё можно самим поучаствовать в такой компании и протестировать все необходимые модели и гипотезы. На стадии реализации больших денег стоит разработка проекта. Еще больших денег стоит реализация проекта в железе. Ошибки неизбежны, ценность представляет информация по пуско-наладке, монтаже, поставщикам, отзывы по оборудованию, особенности строительства, решение проблем, исправление технологических ошибок, оптимизации и т.д. Такой опыт нарабатывается десятилетиями. Т.е. был проект (в новостях много было) по строительству трубопроводов в Китай. Это сложная технология (вопреки распространенному мнению), требующая большого бэкграунда. Проект был разработан, другая сторона имела к нему доступ. Проект прекратился "по экономическим причинам". Параллельно с этим из ниоткуда в Китае возникает проект по созданию трубопровода по транспортировки нефти из сланцевых месторождений. По похожему сценарию происходит работа по проектам с кремнием и аккумуляторами. Сначала партнер гарантирует спрос, участвует в разработке проектной документации, строительстве и запуске предприятия, потом исчезает заплатив скромные отступные. Для всех трех случаев характерно наличие развивающегося рынка, необходимость или опыта в проектировании, или проектирование новых производств. Скорее всего я слишком параноидален и делаю выводы на неполных данных, но когда несколько проектов проваливается одинаково - объяснить одним раздалбайством трудно, раздалбайство обычно более креативно." Via Владислав Трошин
by Анатолий Шперх

February 04, 2016 at 10:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

22 декабря 1934 года, в Москве, в обшарпанном доме на Таганке, в одной из комнат притихшей к четырем утра коммунальной квартиры, за столом под абажуром с бахромой сидели два человека - один в годах, другой моложе. И давились хохотом. - А вот еще был случай... - говорил один. - Работал я тогда... неважно где, главное - при кораблях состоял. И прислали нам в пароходство пароходик. Симпатичный такой, беленький. Вот только безымянный. Хотя, с другой стороны, может, и хорошо. Значит, доверяют нам, верят, что мы сможем сами кораблю имя выбрать. Сели мы гадать да думать. Оно ведь как: пусть пароходик невелик, пусть прогулочный, а все же имя ему дать - задача не из простых. Ведь имя для корабля - что фамилия для человека. - Это точно! - перебил рассказчика его собеседник. - Будет у человека фамилия, скажем, Забодай-Бодайло, какой из него капитан? А если Суслик? Никакого уважения, неловкость одна. - А я о чем? - согласился рассказчик. - Вот так же и судно. Назовите судно "Геркулес" или "Богатырь" - перед ним льды сами расступятся, а попробуйте назовите судно "Корыто" - оно и плавать будет, как корыто, и непременно перевернется где-нибудь при самой тихой погоде. В общем, думали мы, рядили и решили: будет корабль называться "Дарьяль". Отчего, почему "Дарьяль", не суть. Дали имя и все. А что? Звучное! Ну, укрепили буквы на корме, золотом горят. Да, видно, не честь по чести сделали, потому как стоило пароходику в первый раз от пирса поименованным отвалить, как запустили машину на полную, палуба задрожала, тут две буквы и отвалились. И превратился наш "Дарьяль" в банальную "Дарью". - И что? - слушатель - тот, что постарше, даже вперед наклонился. - А все! В газетах на следующий день прописали: мол, пароход "Дарья" принял первых пассажиров. А что в газетах написано, уж не вырубишь. Ладно, пусть так, хотя матросам на вопрос: "На чем ходишь?" и отвечать стыдно: "На "Дарье". Впрочем, и это бы ничего, ко всему привыкаешь. Но так сложилось, что у начальника пароходства нашего супругу Дарьей звали. И начались тут всяческие недоразумения. Бывало, звонит ему по какой-то служебной надобности капитан пароходика, начальник его выслушивает, роняет в трубку "так... так...", а потом интересуется: "Ну, с этим понятно, а сам-то ты сейчас где?". А капитан в ответ... Не дослушав, тот, что в годах, сложился пополам от хохота и сполз со стула. В стену комнаты заколотили. Послышался голос: - Прекратите безобразничать. Я управдому, Дарье Михайловне, пожалуюсь! После этого рассказчику ничего не оставалось, как тоже полезть под стол. Чего со смеху не сделаешь. Огромное спасибо Alexey V. Pasechnik за напоминание о замечательной книжке, заставившее меня покопаться в ее истории. И сколько же там алмазов!

22 декабря 1934 года, в Москве, в обшарпанном доме на Таганке, в одной из комнат притихшей к четырем утра коммунальной квартиры, за столом под абажуром с бахромой сидели два человека - один в годах, другой моложе. И давились хохотом. - А вот еще был случай... - говорил один. - Работал я тогда... неважно где, главное - при кораблях состоял. И прислали нам в пароходство пароходик. Симпатичный такой, беленький. Вот только безымянный. Хотя, с другой стороны, может, и хорошо. Значит, доверяют нам, верят, что мы сможем сами кораблю имя выбрать. Сели мы гадать да думать. Оно ведь как: пусть пароходик невелик, пусть прогулочный, а все же имя ему дать - задача не из простых. Ведь имя для корабля - что фамилия для человека. - Это точно! - перебил рассказчика его собеседник. - Будет у человека фамилия, скажем, Забодай-Бодайло, какой из него капитан? А если Суслик? Никакого уважения, неловкость одна. - А я о чем? - согласился рассказчик. - Вот так же и судно. Назовите судно "Геркулес" или "Богатырь" - перед ним льды сами расступятся, а попробуйте назовите судно "Корыто" - оно и плавать будет, как корыто, и непременно перевернется где-нибудь при самой тихой погоде. В общем, думали мы, рядили и решили: будет корабль называться "Дарьяль". Отчего, почему "Дарьяль", не суть. Дали имя и все. А что? Звучное! Ну, укрепили буквы на корме, золотом горят. Да, видно, не честь по чести сделали, потому как стоило пароходику в первый раз от пирса поименованным отвалить, как запустили машину на полную, палуба задрожала, тут две буквы и отвалились. И превратился наш "Дарьяль" в банальную "Дарью". - И что? - слушатель - тот, что постарше, даже вперед наклонился. - А все! В газетах на следующий день прописали: мол, пароход "Дарья" принял первых пассажиров. А что в газетах написано, уж не вырубишь. Ладно, пусть так, хотя матросам на вопрос: "На чем ходишь?" и отвечать стыдно: "На "Дарье". Впрочем, и это бы ничего, ко всему привыкаешь. Но так сложилось, что у начальника пароходства нашего супругу Дарьей звали. И начались тут всяческие недоразумения. Бывало, звонит ему по какой-то служебной надобности капитан пароходика, начальник его выслушивает, роняет в трубку "так... так...", а потом интересуется: "Ну, с этим понятно, а сам-то ты сейчас где?". А капитан в ответ... Не дослушав, тот, что в годах, сложился пополам от хохота и сполз со стула. В стену комнаты заколотили. Послышался голос: - Прекратите безобразничать. Я управдому, Дарье Михайловне, пожалуюсь! После этого рассказчику ничего не оставалось, как тоже полезть под стол. Чего со смеху не сделаешь. Огромное спасибо Alexey V. Pasechnik за напоминание о замечательной книжке, заставившее меня покопаться в ее истории. И сколько же там алмазов!
by Анатолий Шперх

February 03, 2016 at 06:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Борисов Сергей Ю.. Андрей Некрасов. Настоящий капитан "Беды"

22 декабря 1934 года, в Москве, в обшарпанном доме на Таганке, в одной из комнат притихшей к четырем утра коммунальной квартиры, за столом под абажуром с бахромой сидели два человека - один в годах, другой моложе. И давились хохотом. - А вот еще был случай... - говорил один. - Работал я тогда... неважно где, главное - при кораблях состоял. И прислали нам в пароходство пароходик. Симпатичный такой, беленький. Вот только безымянный. Хотя, с другой стороны, может, и хорошо. Значит, доверяют нам, верят, что мы сможем сами кораблю имя выбрать. Сели мы гадать да думать. Оно ведь как: пусть пароходик невелик, пусть прогулочный, а все же имя ему дать - задача не из простых. Ведь имя для корабля - что фамилия для человека. - Это точно! - перебил рассказчика его собеседник. - Будет у человека фамилия, скажем, Забодай-Бодайло, какой из него капитан? А если Суслик? Никакого уважения, неловкость одна. - А я о чем? - согласился рассказчик. - Вот так же и судно. Назовите судно "Геркулес" или "Богатырь" - перед ним льды сами расступятся, а попробуйте назовите судно "Корыто" - оно и плавать будет, как корыто, и непременно перевернется где-нибудь при самой тихой погоде. В общем, думали мы, рядили и решили: будет корабль называться "Дарьяль". Отчего, почему "Дарьяль", не суть. Дали имя и все. А что? Звучное! Ну, укрепили буквы на корме, золотом горят. Да, видно, не честь по чести сделали, потому как стоило пароходику в первый раз от пирса поименованным отвалить, как запустили машину на полную, палуба задрожала, тут две буквы и отвалились. И превратился наш "Дарьяль" в банальную "Дарью". - И что? - слушатель - тот, что постарше, даже вперед наклонился. - А все! В газетах на следующий день прописали: мол, пароход "Дарья" принял первых пассажиров. А что в газетах написано, уж не вырубишь. Ладно, пусть так, хотя матросам на вопрос: "На чем ходишь?" и отвечать стыдно: "На "Дарье". Впрочем, и это бы ничего, ко всему привыкаешь. Но так сложилось, что у начальника пароходства нашего супругу Дарьей звали. И начались тут всяческие недоразумения. Бывало, звонит ему по какой-то служебной надобности капитан пароходика, начальник его выслушивает, роняет в трубку "так... так...", а потом интересуется: "Ну, с этим понятно, а сам-то ты сейчас где?". А капитан в ответ... Не дослушав, тот, что в годах, сложился пополам от хохота и сполз со стула. В стену комнаты заколотили. Послышался голос: - Прекратите безобразничать. Я управдому, Дарье Михайловне, пожалуюсь! После этого рассказчику ничего не оставалось, как тоже полезть под стол. Чего со смеху не сделаешь. Огромное спасибо Alexey V. Pasechnik за напоминание о замечательной книжке, заставившее меня покопаться в ее истории. И сколько же там алмазов!
from Facebook http://ift.tt/23IPMVA
via IFTTT
Read more

Друзья, а расскажите о двухэтажных вагонах. Планирую бросок в Москву, и на сегодня двухэтажные вагоны - самый бюджетный вариант. Сравнимый с плацкартом (а то и дешевле). Кто ездил, какие там подводные камни? Слышал, что на верхней полке совсем мало места. Типа, носом в потолок. Это только на втором этаже? Поделитесь впечатлением.

Друзья, а расскажите о двухэтажных вагонах. Планирую бросок в Москву, и на сегодня двухэтажные вагоны - самый бюджетный вариант. Сравнимый с плацкартом (а то и дешевле). Кто ездил, какие там подводные камни? Слышал, что на верхней полке совсем мало места. Типа, носом в потолок. Это только на втором этаже? Поделитесь впечатлением.
by Анатолий Шперх

February 03, 2016 at 10:50AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

February 02, 2016 at 07:32PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Всё-таки я грохнулся. температура 39, мальчики кровавые в глазах и прочие прелести болезненного состояния. Увы, Балтийский научно-инженерный конкурс обойдется без моего участия. Очень жаль, но надежды, что я смогу поставить себя на ноги к утру нет... Лежу и пытаюсь понять, на каком я свете

Всё-таки я грохнулся. температура 39, мальчики кровавые в глазах и прочие прелести болезненного состояния. Увы, Балтийский научно-инженерный конкурс обойдется без моего участия. Очень жаль, но надежды, что я смогу поставить себя на ноги к утру нет... Лежу и пытаюсь понять, на каком я свете
by Анатолий Шперх

February 01, 2016 at 08:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Немножечко о влиянии бизнеса на детей. Вот, посмотрите, ребёнок делает подделку. И хочет её украсить. Что тут знаменательно? Ребёнок без всякого внешнего принуждения и намека со стороны бизнеса готов украсить подделку логотипом известной ему фирмы. Ещё раз: ребёнок готов рассматривать свой собственный креатив как составную часть "настоящего" бизнеса. Он, по сути, ассоциирует себя с известным ему бизнесом и готов от своего имени и совершенно безвозмездно продвигать тот бренд, который успел завоевать его доверие. Странно и больно, что наш бизнес, как правило, не понимает потенциала подобного продвижения. Те фирмы, что указаны на подделке, не сделали ничего, чтобы ребёнок ощутил себя частью их команды. Просто мобильная связь по факту уже присутствует в круге видимости ребёнка. А если бы тот же оператор сделал бы этого ребёнка частью команды? В какой-то степени такие вещи делаются в проектах типа Кидбурга / Кидзании или на крупных соревнованиях. Но это - капля в море. En masse такого нет. Или я ошибаюсь, Антонина Цицулина?

Немножечко о влиянии бизнеса на детей. Вот, посмотрите, ребёнок делает подделку. И хочет её украсить. Что тут знаменательно? Ребёнок без всякого внешнего принуждения и намека со стороны бизнеса готов украсить подделку логотипом известной ему фирмы. Ещё раз: ребёнок готов рассматривать свой собственный креатив как составную часть "настоящего" бизнеса. Он, по сути, ассоциирует себя с известным ему бизнесом и готов от своего имени и совершенно безвозмездно продвигать тот бренд, который успел завоевать его доверие. Странно и больно, что наш бизнес, как правило, не понимает потенциала подобного продвижения. Те фирмы, что указаны на подделке, не сделали ничего, чтобы ребёнок ощутил себя частью их команды. Просто мобильная связь по факту уже присутствует в круге видимости ребёнка. А если бы тот же оператор сделал бы этого ребёнка частью команды? В какой-то степени такие вещи делаются в проектах типа Кидбурга / Кидзании или на крупных соревнованиях. Но это - капля в море. En masse такого нет. Или я ошибаюсь, Антонина Цицулина?
by Анатолий Шперх

February 01, 2016 at 03:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Не все олимпиады одинаково полезны. Промелькнула в ленте ссылка на олимпиаду по исторической информатике. Очень заинтересовался - что это? Использование алгоритмов интернета для исторических исследований? Изучение истории при помощи новых инструментов? Никогда не слышал такого термина. Не поленился перейти по ссылке на страницу ВКонтакте олимпиады. "Лаборатория исторической и политической информатики Пермского университета проводит 15 февраля в 9-45 очередную студенческую олимпиаду по исторической информатике. Приглашаются студенты всех специальностей ИПФ ПГНИУ. По итогам олимпиады будут отобраны кандидаты для участия во Всероссийской олимпиаде, которая состоится в МГУ. В олимпиаде будут задания, предполагающие знание основ теории исторической информатики и ее истории, и задания практического характера (базы данных, электронные таблицы, поиск в интернете)." Круто, не правда ли? Во-первых, очень приятно осознавать, что в пермском университете есть целая лаборатория "исторической и политической информатики". Что это такое, яснее не стало, но звучит солидно. Во-вторых, олимпиада, оказывается, проверит знание истории этой самой политической информатики. Очень интересно. Как вы думаете, это о формировании политически ангажированного информационного пузыря вокруг индивидуума? Может быть, это о тактике и стратегии политического троллинга и клакерства? Или о стратегиях блокирования сайтов с экстремистской и нежелательной информацией? Смотрите сколько идей сразу рождает больное воображение сетевого человека образца 2016 года. Поэтому я с предвкушением полез на информационный сайт проекта. Я расчитывал увидеть там исследования работы вирусного редактора в духе Артем Каждый. Или - исследования устройства "системы кремлеботов" в виде разбора работы ООО "Интернет-исследования". Или, на худой конец, рассуждений о геополитике и гибридных информационных войнах в духе Глазьева. называю эти, столь разнородные направления без всякой политической ангажированности. Все эти "теории" и "практики" в самом деле серьезно влияют на современное информационное пространство. Изучать их вполне может политическая информатика, буде такая существует. Скажу сразу - ничего этого я не увидел. В группе - единственная информационная ссылка на сайт "Рунетика", главная страница которого выглядит вот так, как на скриншоте. Что я могу сказать, подобных сайтов я не видел лет десять. "Крякозябры" говорят о том, что авторы не удосужились прописать кодовые таблицы для русского языка (да, когда-то были времена, когда для русского языка использовалось пять вариантов кодировок, и этот сайт очень интересен как "археологический экспонат периода становления рунета). Но самое интересное меня ждало внутри. Я не увидел там, как уже написал, ничего о политике. Не увидел ничего об истории информатике. если не считать, как я уже написал, что сам сайт, сделанный в традициях рубежа веков представляет собой историческую ценность. Что же увидел? Увидел курс, громко названный "Интернет-эвристика". "RuNetica — проект профессионального поиска в Интернете. Задача проекта заключается в распространении знаний о том, как успешно находить необходимую информацию в Сети. Известно, что при желании в Web «найдётся всё» или почти всё, но каждому ведь хочется, чтобы находилось не просто всё, что ни попадя, а только то, что действительно нужно. Как отыскать нужное среди миллионов страниц Интернет — актуальный вопрос сегодняшнего дня. Мы пытаемся ответить на него. Проект построен на основе авторского курса Андрея Володина — «Интернет-эвристика». Ну, а теперь, самое главное. если вы думаете, что в курсе есть что-то по эвристическому (нечеткому) поиску данных, об анализе информации или об управлении поисковой выдачей, то вы глубоко ошибаетесь. Весь курс - это набор инструкций по работе с поисковыми операторами. Всё. Вся политическая информатика - это набор поисковых операторов. Умеешь правильно расставить операторы - "найдешь все". Уровень изучаемого материала - самый примитивный. Это уровень базового курса информатики школьной программы. Какая олимпиада, о чем вы? Но самое, поразившее меня в сердце известие, это дата курса. Он был разработан и опубликован в 2007 году. Самый свежий бумажный источник, на которые он ссылается - 2003 год. Если кто не понимает, то для интернета, для поисковых технологий 10 лет - это целая эпоха. О чем нам могут рассказать организаторы олимпиады, считающие, что для студентов (!) олимпиадного уровня подходят тексты 2003 года?

Не все олимпиады одинаково полезны. Промелькнула в ленте ссылка на олимпиаду по исторической информатике. Очень заинтересовался - что это? Использование алгоритмов интернета для исторических исследований? Изучение истории при помощи новых инструментов? Никогда не слышал такого термина. Не поленился перейти по ссылке на страницу ВКонтакте олимпиады. "Лаборатория исторической и политической информатики Пермского университета проводит 15 февраля в 9-45 очередную студенческую олимпиаду по исторической информатике. Приглашаются студенты всех специальностей ИПФ ПГНИУ. По итогам олимпиады будут отобраны кандидаты для участия во Всероссийской олимпиаде, которая состоится в МГУ. В олимпиаде будут задания, предполагающие знание основ теории исторической информатики и ее истории, и задания практического характера (базы данных, электронные таблицы, поиск в интернете)." Круто, не правда ли? Во-первых, очень приятно осознавать, что в пермском университете есть целая лаборатория "исторической и политической информатики". Что это такое, яснее не стало, но звучит солидно. Во-вторых, олимпиада, оказывается, проверит знание истории этой самой политической информатики. Очень интересно. Как вы думаете, это о формировании политически ангажированного информационного пузыря вокруг индивидуума? Может быть, это о тактике и стратегии политического троллинга и клакерства? Или о стратегиях блокирования сайтов с экстремистской и нежелательной информацией? Смотрите сколько идей сразу рождает больное воображение сетевого человека образца 2016 года. Поэтому я с предвкушением полез на информационный сайт проекта. Я расчитывал увидеть там исследования работы вирусного редактора в духе Артем Каждый. Или - исследования устройства "системы кремлеботов" в виде разбора работы ООО "Интернет-исследования". Или, на худой конец, рассуждений о геополитике и гибридных информационных войнах в духе Глазьева. называю эти, столь разнородные направления без всякой политической ангажированности. Все эти "теории" и "практики" в самом деле серьезно влияют на современное информационное пространство. Изучать их вполне может политическая информатика, буде такая существует. Скажу сразу - ничего этого я не увидел. В группе - единственная информационная ссылка на сайт "Рунетика", главная страница которого выглядит вот так, как на скриншоте. Что я могу сказать, подобных сайтов я не видел лет десять. "Крякозябры" говорят о том, что авторы не удосужились прописать кодовые таблицы для русского языка (да, когда-то были времена, когда для русского языка использовалось пять вариантов кодировок, и этот сайт очень интересен как "археологический экспонат периода становления рунета). Но самое интересное меня ждало внутри. Я не увидел там, как уже написал, ничего о политике. Не увидел ничего об истории информатике. если не считать, как я уже написал, что сам сайт, сделанный в традициях рубежа веков представляет собой историческую ценность. Что же увидел? Увидел курс, громко названный "Интернет-эвристика". "RuNetica — проект профессионального поиска в Интернете. Задача проекта заключается в распространении знаний о том, как успешно находить необходимую информацию в Сети. Известно, что при желании в Web «найдётся всё» или почти всё, но каждому ведь хочется, чтобы находилось не просто всё, что ни попадя, а только то, что действительно нужно. Как отыскать нужное среди миллионов страниц Интернет — актуальный вопрос сегодняшнего дня. Мы пытаемся ответить на него. Проект построен на основе авторского курса Андрея Володина — «Интернет-эвристика». Ну, а теперь, самое главное. если вы думаете, что в курсе есть что-то по эвристическому (нечеткому) поиску данных, об анализе информации или об управлении поисковой выдачей, то вы глубоко ошибаетесь. Весь курс - это набор инструкций по работе с поисковыми операторами. Всё. Вся политическая информатика - это набор поисковых операторов. Умеешь правильно расставить операторы - "найдешь все". Уровень изучаемого материала - самый примитивный. Это уровень базового курса информатики школьной программы. Какая олимпиада, о чем вы? Но самое, поразившее меня в сердце известие, это дата курса. Он был разработан и опубликован в 2007 году. Самый свежий бумажный источник, на которые он ссылается - 2003 год. Если кто не понимает, то для интернета, для поисковых технологий 10 лет - это целая эпоха. О чем нам могут рассказать организаторы олимпиады, считающие, что для студентов (!) олимпиадного уровня подходят тексты 2003 года?
by Анатолий Шперх

February 01, 2016 at 02:09PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

" Ему дали тест на проверку умственных способностей. Первая задача по математике была такой: порт Смит на 100 миль выше по течению, чем порт Джонс. Скорость течения – 5 миль в час. Скорость лодки – 10 миль в час. За какое время лодка доберется из порта Смита в порт Джонс? За какое время она проделает обратный путь? Лоуренс тут же понял, что задачка с подвохом. Нужно быть полным идиотом, чтобы предположить, будто течение увеличивает и уменьшает скорость лодки на 5 миль в час. Ясно, что 5 миль в час – всего лишь средняя скорость. Течение быстрее в середине реки, медленнее – у берегов. Более сложные вариации следует ожидать на излучинах реки. По сути это вопрос гидродинамики, который решается с помощью хорошо известных дифференциальных уравнений. Лоуренс нырнул в задачку и быстро (или так ему казалось) исписал вычислениями десять листов. По ходу он осознал, что одна его посылка вместе с упрощенным уравнением Навье-Стокса приводит к очень занятной семейке частных дифференциальных уравнений. Он не успел очухаться, как доказал теорему. Если это не подтверждает его умственный уровень, то что тогда подтверждает? Тут прозвенел звонок и собрали работы. Лоуренс сумел спасти черновик. Он отнес листок в казарму, перепечатал на машинке и отправил в Принстон одному из наиболее демократичных преподавателей математики, который тут же договорился о публикации в парижском журнале. Лоуренс получил два свежих бесплатных оттиска несколько месяцев спустя, при раздаче почты на борту линкора “Невада”. На корабле был оркестр, и Лоуренсу поручили играть в нем на глокеншпиле: тест показал, что ни на что более умное он не способен". Нил Стивенсон. "Криптономикон"

" Ему дали тест на проверку умственных способностей. Первая задача по математике была такой: порт Смит на 100 миль выше по течению, чем порт Джонс. Скорость течения – 5 миль в час. Скорость лодки – 10 миль в час. За какое время лодка доберется из порта Смита в порт Джонс? За какое время она проделает обратный путь? Лоуренс тут же понял, что задачка с подвохом. Нужно быть полным идиотом, чтобы предположить, будто течение увеличивает и уменьшает скорость лодки на 5 миль в час. Ясно, что 5 миль в час – всего лишь средняя скорость. Течение быстрее в середине реки, медленнее – у берегов. Более сложные вариации следует ожидать на излучинах реки. По сути это вопрос гидродинамики, который решается с помощью хорошо известных дифференциальных уравнений. Лоуренс нырнул в задачку и быстро (или так ему казалось) исписал вычислениями десять листов. По ходу он осознал, что одна его посылка вместе с упрощенным уравнением Навье-Стокса приводит к очень занятной семейке частных дифференциальных уравнений. Он не успел очухаться, как доказал теорему. Если это не подтверждает его умственный уровень, то что тогда подтверждает? Тут прозвенел звонок и собрали работы. Лоуренс сумел спасти черновик. Он отнес листок в казарму, перепечатал на машинке и отправил в Принстон одному из наиболее демократичных преподавателей математики, который тут же договорился о публикации в парижском журнале. Лоуренс получил два свежих бесплатных оттиска несколько месяцев спустя, при раздаче почты на борту линкора “Невада”. На корабле был оркестр, и Лоуренсу поручили играть в нем на глокеншпиле: тест показал, что ни на что более умное он не способен". Нил Стивенсон. "Криптономикон"
by Анатолий Шперх

February 01, 2016 at 12:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more