В современной российской школе.... Смотрите сами... :(

Из комментариев к видео: "это вопрос квалификации педагога. данная ситуация может возникнуть в любой школе, в любом обществе и в любой квалификации школы. У меня есть личное видео, где ученик пятого класса обычной школы залазил по стол и грыз ножку стола (учительского) и разные реакции педагогов на этот демарш. Предвосхищая реакцию сообщаю, что именно этот мальчик поступил в авиационное училище, и уже завтра будет отвечать за сотни жизней в России ежедневно. Педагог ведет себя неадекватно ситуации. Да. Именно педагог. Потому что у педагога есть задача смоделировать поведенческие реакции разных степеней интеллектов учеников и заставить каждого вести себя определенным образом. Не наоборот!"

from Facebook http://ift.tt/12bP9Zu

via IFTTT
Read more

Дмитрий Арсентьев

"Ещё раз убеждаюсь, глядя на НОДовцев: Россия _неизбежно_ должна будет пережить фашизм, и то что имеем сейчас - это только начало, это только цветочки."

from Facebook https://www.facebook.com/dmarsentev/posts/10203347194942245

via IFTTT
Read more

19 апреля 1928 г. — Из служебной записки начальника Штаба РККА М. Н. Тухачевского заместителю...

К вопросу городской легенды о 7,62 мм макаронах. Ну, помните, "В СССР макароны и папиросы выпускались того де диаметра, что и патроны, чтобы, в случае чего быстро переналадить производство на изготовление вооружения." Легенда легендой, но кое-какой смысл в этой легенде есть. Вот доклад Тухачевского 1928 года о мобилизации промышленности на военные нужды. "Использование отдельных предметов оборудования гражданских заводов для производства порохов вполне возможно. Препятствия коренятся в консервативности работников военной промышленности и наличии своего рода «кастового» подхода, исходящего из того, что «родственного военным производствам вообще ничего нет». Так, Вохимтрест считает, что давление макаронных прессов недостаточно для производства порохов. ВПУ считает, что использование макаронных прессов возможно, но потребует лишь большого количества растворителей. Наш лучший специалист по порохам, проф. Жуковский, говорит, что и не нужно ставить макаронные прессы на формовку; винтовочных порохов: винтовочные пороха можно прессовать на специальных прессах, а на макаронных прессах вырабатывать толстые пушечные пороха и т. д. Равным образом можно использовать макаронные мешалки, отжимочные центрифуги сахарных и других предприятий, горячие пальцы, употребляемые в резиновой промышленности, резательные станки табачной промышленности и т. д. Изъятие станков из гражданских предприятий вполне возможно, так как значительная часть их во время войны все равно не будет загружена. Расширение пороховых заводов возможно путем установки и отчасти приспособления оборудования гражданской промышленности (кислотные центрифуги)."

from Facebook http://istmat.info/node/29511

via IFTTT
Read more

Глядач.ru · И еще про нумерологию...

"— Господа, — сказал он. — Предлагаю вам самим отправиться и измерить эту будку. Вы увидите, что длина прилавка составляет 149 сантиметров, то есть одну стомиллиардную долю расстояния между Землей и Солнцем. Высота его задней стенки, разделенная на ширину окошка, дает нам 176/56, то есть 3,14. Высота фасада составляет девятнадцать дециметров, то есть равна количеству лет древнегреческого лунного цикла. Сумма высот двух передних ребер и двух задних ребер подсчитывается так: 190х2+176х2=732, это дата победы при Пуатье. Толщина прилавка составляет 3,10 сантиметров, а ширина наличника окна — 8,8 сантиметров. Заменяя целые числа соответствующими литерами алфавита, мы получим C10H8, то есть формулу нафталина. — Фантастика, — сказал я. — Сами мерили? — Нет, — ответил Алье. — Но один подобный киоск был измерен неким Жан-Пьером Аданом. Воображаю, что все цветочные киоски должны строиться более или менее одинаково. С цифрами вообще можно делать что угодно. "

from Facebook http://spectator.ru/entry/3165

via IFTTT
Read more

Aleksey Kornilov

Плюсую немилосердно! Aleksey Kornilov заглянул в самую глубину. Меня, правда, не столько интересует, "как у них". Вопрос. как это сделать "у нас". И дело не только в роботах, хотя и в роботах тоже - Алексей, давайте работать вместе, обязательно надо вытягивать робототехнику в реал. Как и вообще проекты. Вот, у Сергей Дёмин в Пензе получается в программировании мобильных устройств. Знаю, что еще многие работают в этом направлении. "Ребя-я-та...... Что я вам хочу сказать...."Там" - нет никакой "реальной жизни"! Там одна жизнь, от рождения до смерти, и поэтому там учат только тому, что в этой жизни реально надо! Возняк спаял плату, друзьям понравилась - спаял еще, Джобс продал. В итоге получился Apple. НИКАКОГО БЫ Apple НЕ БЫЛО БЫ, ЕСЛИ БЫ ВОЗНЯК ПАЯЛ СВОЮ ПЕРВУЮ ПЛАТУ КАК "УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ"! Нет "там" "учебных проектов" в нашем смысле, там ВСЕ проекты (хоть в школе, хоть в колледже, хоть в университете) - РЕАЛЬНЫЕ!"

from Facebook https://www.facebook.com/alx.kornilov/posts/1568809879997242

via IFTTT
Read more

Мастерилка "Самолёт за тридцать секунд". Летает! Но главное, что испортить невозможно. Даже с крыльями "вверх ногами" замечательно летает

Мастерилка "Самолёт за тридцать секунд". Летает! Но главное, что испортить невозможно. Даже с крыльями "вверх ногами" замечательно летает

by Анатолий Шперх



November 30, 2014 at 06:20PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Olga Ivshina

Потрясающая история. А сколько всего мы не знаем, не задумываемся, ленимся раскопать... "Я не знаю историю других скульптур на «Площади революции. В 1937-м году, когда отливались эти фигуры, их прообразам - молодым парням и девушкам – было лет по 25-30. Сколько из этих, наверняка, талантливых ребят пережили войну? Как сложилась жизнь их близких?"

from Facebook https://www.facebook.com/oivshina/posts/10152481581051903

via IFTTT
Read more

Как бабы подвели российскую армию

"Предполагалось по англосаксонскому образцу сделать систему военного образования офицера непрерывной. Чтобы офицер базово получал высшее образование, а потом довольно регулярно, перед каждым новым назначением, возвращался в учебный центр, дабы в течение, скажем, 10 месяцев овладеть новыми знаниями и навыками. При этом звание человек получал бы не по выслуге лет, а потому, что научился новому. Более того, предполагалось серьезное расширение гуманитарного компонента в военном образовании. У нас все очень смеялись, когда узнали, что американские военные изучают естественные и гуманитарные науки, – зачем? А затем, что если вы 6 лет систематически учитесь, вы умеете это делать, и времени на освоение дальнейшего уходит в разы меньше. А гуманитарные науки решают следующее противоречие: демократическое государство дает человеку в руки оружие, тогда как армия по сути своей недемократична. И только изучение литературы, истории способно сформировать у него верное представление о ценностях, о собственном месте в мире. Сердюков дошел до того, что для военных предполагалось 6 часов иностранного языка в неделю! То ли власть поняла всю серьезность реформы, то ли нет, не берусь судить, но реформа была приостановлена. И до того момента, когда она могла бы влиять на взаимоотношения гражданина и государства, не дошло."

from Facebook http://slon.ru/calendar/event/1177617/

via IFTTT
Read more

Соломатин Михаил, историк. Прощай, Дюймовочка — миф о макаронах калибра 7,62. Актуальная история

"...Сталин передернул затвор "Герцеговины", и дымящаяся макаронина глухо стукнула о носок его сапога. Стрелка осциллографа приближалась к полуночи, а Жуков все не появлялся... Жаль, красивая была легенда." Очень хороший пример того, как знание математики помогает развеять мифы и легенды. " Папиросы имели три диаметра: 7,2; 8,2 и 8,8 мм, а вовсе не 7,62. Однако цифры сами по себе, как и формируемый ими ряд, выглядели загадочно. Отчаявшись найти дюймовый или математический смысл этой последовательности, я обратил внимание на стандарты ширины папиросной бумаги - 25, 28 и 30 мм (диаметр получается при делении на число "пи" с небольшим непостоянным коэффициентом - для допуска на сигаретный шов, примерно так же вычисляется зависимость длины заготовки от диаметра кольца в ювелирном деле). Эти цифры тоже не складывались в последовательность, но что-то напоминали. А напоминали они стандарты фотобумаги, где 25, 28 и 30 см принято считать соответствием 10, 11 и 12 дюймов. Например, формат 9х13 см - это всего лишь округленное обозначение формата 3,5х5", причем реальный размер такой фотографии официально признается равным 89х127 мм."

from Facebook http://actualhistory.ru/90

via IFTTT
Read more

Make an Awesome Clock Using Lolly Sticks!

Завтра на Мастерилка с папашей Шперхом мы не будем делать эту красоту. Будем делать другую. До такой мы пока не доросли - подождем пока к нам будет ходить побольше пап - тут сверлить надо. Но будем делать обязательно. Чуть позже. Это я к тому, что очень нам на мастерилках пап не хватает!

from Facebook http://www.instructables.com/id/Make-an-Awesome-Clock-Using-Lolly-Sticks/

via IFTTT
Read more

В Воронеже демонтировали копию быка с Уолл-стрит

Специалисты. "Члены городской комиссии свое решение мотивировали тем, что нью-йоркский бык давно вышел в тираж, его копии есть в ряде городов мира. ... Один из экспертов увидел в быке "золотого тельца" и отметил, что это противоречит идеям Карла Маркса, именем которого названа улица. Другой деликатно поинтересовался, есть ли у скульптуры, символизирующей финансовое возрождение, детородный орган. В защиту быка выступила только руководитель областной инспекции охраны историко-культурного наследия Татьяна Старцева, пояснив, что по качеству исполнения эта скульптура не хуже того, что уже стоит на улицах города."

from Facebook http://ift.tt/125xKSi

via IFTTT
Read more

Гадские наши (и не наши) банки! Перед самым нашим первым подскоком валюты, когда доллар был еще 36, я поспешил отовариться и закупил в китайском магазине смартфон. Ситуация была судорожная, видно было, что курс начал расти и я решил оплатить товар срочно, хотя обычно проверяю сто раз. Но тут - вижу, что курс растет, цена отложенного товара за ночь увеличилась на 10%. В общем, оплатил. Пришлось это все на китайские праздники, после которых Почта России долго разгребала завалы. В общем, через сорок дней телефон пришел. И выяснилось, что аппарат - подделка. То есть - сам по себе неплохой, но продавец перепрошил более дешевую модель и выдал его за мексиканского тушкана. В принципе - нет проблем. Создал спор, неделю общался с продавцом, забивая ему голову всякими аргументами. Китайцы на официальных площадках страшно боятся обвинений в подделке. В общем, стребовал с продавца половину. Приходят деньги, а оплату наши банки вернули по курсу 36! То есть, так как платил я с рублевой карты, в магазине зафиксирована рублевая цена по текущему курсу. И возврат 50% пришел ровно в половину той цены. То есть, на треть меньше. Вот теперь сижу и думаю, кто же меня все же облапошил....

Гадские наши (и не наши) банки! Перед самым нашим первым подскоком валюты, когда доллар был еще 36, я поспешил отовариться и закупил в китайском магазине смартфон. Ситуация была судорожная, видно было, что курс начал расти и я решил оплатить товар срочно, хотя обычно проверяю сто раз. Но тут - вижу, что курс растет, цена отложенного товара за ночь увеличилась на 10%. В общем, оплатил. Пришлось это все на китайские праздники, после которых Почта России долго разгребала завалы. В общем, через сорок дней телефон пришел. И выяснилось, что аппарат - подделка. То есть - сам по себе неплохой, но продавец перепрошил более дешевую модель и выдал его за мексиканского тушкана. В принципе - нет проблем. Создал спор, неделю общался с продавцом, забивая ему голову всякими аргументами. Китайцы на официальных площадках страшно боятся обвинений в подделке. В общем, стребовал с продавца половину. Приходят деньги, а оплату наши банки вернули по курсу 36! То есть, так как платил я с рублевой карты, в магазине зафиксирована рублевая цена по текущему курсу. И возврат 50% пришел ровно в половину той цены. То есть, на треть меньше. Вот теперь сижу и думаю, кто же меня все же облапошил....

by Анатолий Шперх



November 28, 2014 at 11:53PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Разбираем интернет

"Не строй иллюзий по поводу анонимности в Сети. Любая «закрытая» информация может стать открытой, а публикации во многих сообществах открыты изначально. На твою репутацию может влиять и то, какую информацию распространяют о тебе другие. Время от времени примеряй на себя должность PR-директора и управляй своей репутацией. Всё, что размещено в Сети о тебе, не теряется, а превращается в цифровой след. Проведи его коррекцию — удали или закрой доступ к слишком личной информации, попроси других убрать размещённые о тебе конфиденциальные данные. Вот ещё несколько полезных советов: Помни про «правило бабушки»: прежде чем разместить материал, представь, что подумала бы твоя бабушка, если бы увидела этот контент. И не публикуй того, чего не смог бы сказать собеседнику в лицо. Будь вежлив, не отвечай агрессией на агрессию. Даже если ты прав, не позволяй минутному гневу показать тебя в невыгодном свете. Тех, кто умышленно тебя провоцирует и пытается оскорбить, можно проигнорировать, заблокировать или остановить с помощью взрослых. Твой профиль в социальных сетях для работодателя может стать лучшим резюме. Не стесняйся рассказывать о своих увлечениях, профессиональных достижениях, об участии в общественно полезных делах. Пусть информация, которую увидит работодатель, покажет твою ответственность и творческий потенциал. Контролируй доступ к своей информации. Профиль лучше сделать закрытым, ограничить видимость отдельных личных публикаций, а посты в Google+ рекомендуем сегментировать по кругам. Не забывай про специальные настройки безопасности."

from Facebook http://ift.tt/1vXS6Jx

via IFTTT
Read more

Встреча с учителем - как награда. Порадовал Stepic in Russian/ Приходит письмо: "...Мы рады сообщить, что в воскресенье 7 декабря в 12:00 состоится встреча преподавателей c участниками курса в Санкт-Петербурге. Мы сможем ответить на ваши вопросы лично, а также рассказать дополнительные темы, не вошедшие в курс. Для участия во встрече необходимо до среды 3 декабря набрать не менее 115 баллов и заполнить форму" Вот так надо мотивировать людей к учебе - будешь хорошо учиться, с учителем познакомишься! Браво, Alexey Gurevich!

Встреча с учителем - как награда. Порадовал Stepic in Russian/ Приходит письмо: "...Мы рады сообщить, что в воскресенье 7 декабря в 12:00 состоится встреча преподавателей c участниками курса в Санкт-Петербурге. Мы сможем ответить на ваши вопросы лично, а также рассказать дополнительные темы, не вошедшие в курс. Для участия во встрече необходимо до среды 3 декабря набрать не менее 115 баллов и заполнить форму" Вот так надо мотивировать людей к учебе - будешь хорошо учиться, с учителем познакомишься! Браво, Alexey Gurevich!

by Анатолий Шперх



November 28, 2014 at 03:45PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

«Час Кода» от Newtonew

Вот так бывает. Простая дворовая школа. Ничем особенно не примечательная - знаю ее хорошо - двое моих детей там учатся. И вдруг проводит мероприятие очень и очень серьезного уровня. Замечательная идея, крутые спикеры. Кстати, я тоже в их числе ;) А все почему? А просто в школе работает молодой активный и инициативный учитель. Кто там говорит, что один в поле не воин. Воин, если этот воин - Evgeny Smirnov

from Facebook http://ift.tt/1vstlCF

via IFTTT
Read more

Zoochosis Presents: Escalator

Шикарная реклама. Особенно - замечательная классическая музыка, сработавшая едва ли не лучше, чем все эти точеные ножки. Ну, и неожиданная развязка - да. Драматургия. Очень качественно.

from Facebook http://ift.tt/121OABB

via IFTTT
Read more

В Петербурге открыли уникальную выставку

«Началась идеологическая обработка. Это чувствуется в каждом материале. Буквально. Смотрите, вот, ещё не началась война, а уже есть сообщения, что враг будет уничтожен».

from Facebook http://ift.tt/1uQdU3w

via IFTTT
Read more

О книгах и черном пиаре

Библиотека нашлась, но осадочек остался... Вокруг ВАЗа вообще много ненужного шума и непонимания ситуации - при чем со всех сторон. На самом деле история с библиотекой - лишь проявление более системной проблемы. ВАЗ строился как градообразующее предприятие, на чьем балансе был практически весь город.Очень похожая история - с музеем техники. Завод в 90-е скупал за бесценок списанную военную (и не только) технику, создав крупнейший в России музей современной техники. В итоге на огромной территории у них экспонируется техника - от космических кораблей до настоящей подводной лодки. Экспозиция - потрясающая. Но денег нет. Не только на содержание, но, часто, даже на нормальную музеефикацию. И вот, стоят они рядами - некогда грозные и величественные произведения человеческих рук - ржавеющие, брошенные. Денег хватило на то, чтобы перевести их сюда, но нет на то, чтобы аттрибутировать и покрасить. Заводу этот музей изначально не особенно нужен был. Он создавал его в расчете на то, что, когда кончатся трудные времена, им заинтересуется город - ведь богатство немыслимое. Но город не заинтересовался. Теперь, когда ВАЗ убыточен, а к руководству пришли менеджеры, которые пытаются его вытащить, вполне естественно их желание избавиться от ненужных активов (точнее, пассивов). Но они оказываются никому не нужны. Город - вообще весь - никому не нужен. Своих денег у него нет, а федералам (и области) глубоко наплевать на их местечковые проблемы. Библиотека эта - по сути, частная. Производству она не нужна. Город ее брать не готов. Патовая ситуация?

from Facebook http://ift.tt/1rC6SiL

via IFTTT
Read more

За возрождение образования | VK

Странное какое обращение математических профессоров. Я перечитал его три раза, но так и не уловил логики. Во первых строках они поддерживают предложение отменить ЕГЭ для тех, кто не собирается продолжать обучение в ВУЗе, и перевести ЕГЭ в ранг исключительно вступительного экзамена. Мотивировка проста - это не школа готовит "избранных учеников по избранным предметам", а сторонние репетиторы. Типа, школа тут ни при чем, но отчитываться по результатам ей выгодно. И вообще, "знания тех, кто не сдаёт ЕГЭ, не интересуют никого и никак (и школу — в том числе)". Но тут же следует вывод: " Именно это стало одной из главных причин полной безграмотности массы молодых людей". Ничего не понимаю. Если и сейчас все проблемы - от того, что все силы тратятся только на тех, кто сдает ЕГЭ и только на те предметы, по которым сдается ЕГЭ - почему выходом может быть именно перевод ЕГЭ в режим "для избранных"? Ну, и главный перл, о традициях, который разрушает ЕГЭ: «Следует подчеркнуть, что эти традиции напрямую связаны с менталитетом народа, и бережное отношение к ним не менее важно, чем сохранение других непреходящих национальных ценностей, которым государство в последнее время стало уделять большое внимание» Мне вот интересно, какие такие традиции образования в России настолько тесно связаны с менталитетом русского народа? Задумался я. Может, вы подскажете?

from Facebook http://ift.tt/1txk9Zq

via IFTTT
Read more

62!

62!

by Анатолий Шперх



November 28, 2014 at 11:31AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Конь с яйцами в нечеловеческую величину украсил Воронеж - ФОРУМ.мск

Как хотите, а мне этот конь нравится. Все тут ерничают, типа, скульптор коней не видел, я я смотрю - и вижу очень неплохое произведение искусства. да, спорное, да, шокирующее. Но - посмотрите, какая экспрессия, какая мощь! Не знаю, что именно хотел сказать автор своим конем, его мощью и вырванным рельсом, но образ - мощный, провокативный и намного более интересный, чем сонм псевдореалистичных монументов последнего времени.

from Facebook http://ift.tt/1FyUY1g

via IFTTT
Read more

Праздник науки

Alexandra Tesakova, Mikhail Epshtein, смотрите какая книжка - точно для нас и для Интерактивный музей "Мир математики"

from Facebook http://ift.tt/1uPDntS

via IFTTT
Read more

Праздник науки



from Facebook http://ift.tt/1uPDntS

via IFTTT
Read more

Настольные игры. Twin Tin Bots. Кристальное программирование.

"Любая программа состоит из набора команд, которые определяют последовательность действий электронной машины. Без мудрого руководства ни один робот не сдвинется с места, поэтому грамотно составленная программа - ключ к успеху всего предприятия. Этим мы и займёмся: попробуем запрограммировать пару роботов и посмотрим, что из этой затеи получится... "

from Facebook http://ift.tt/1ygwpUs

via IFTTT
Read more

STEM in Russia: Час кода



from Facebook http://ift.tt/1pmVw6h

via IFTTT
Read more

Robot Turtles | The Board Game that Teaches Programming to Kids

Специально для Александр Казанцев Настольная игра, обучающая детей программированию. Очень похоже на Сашиных "Големов", но весьма "ванильная" - скорее, предназначенная для девочек.

from Facebook http://ift.tt/15WUsqX

via IFTTT
Read more

Gap between academic and busines presentations russian

"Хороший дизайн слайдов - это как построение на плацу. Иерархия. В строю всегда видно, кто тут главный. На слайде долна быть точка фокуса, главный объект. Если у вас есть много мелких объектов на слайде - объединяйте их в подразделения: отделение, взвод, рота. Выравнивание. Строй всегда стоит по линейке. Если у вас есть больше одного объекта на слайде - выровняйте их относительно друг друга. Небрежно расположенные текст и картинки говорят только об одном, этот беспорядок на слайде проекция того беспорядка, который у вас в голове.Единообразие. У всех военных в одном строю есть единый стиль. Отличаются только погоны. Так и в хорошей презентации есть единый стиль, а отличаются на слайдах лишь те элементы, которые вы считаете важными для достижения целей презентации. Контраст. Контраст позволяет выделять главного в строю и на слайде. Форма у генерала отличается от солдатского комуфляжа. Благодаря контрасту вы можете управлять вниманием аудитории и быть уверенным в том, куда они сейчас смотрят и что видят. Без контраста вы попросту усыпляете людей своими слайдами. Пространство. Да, строевой плац - это большое пространство. примерно 100х50 метров. Но когда идет построение, подразделение занимает лишь малую его часть, а все остальное свободное пространство придает ту значимость этому событию, которая так важна для командира. Не нужно заполнять всю площадь слайда текстом и картинками. Не бойтесь свободного пространства - ведь оно придает большую значимость тем элементам, которые вы решили оставить на слайде"

from Facebook http://ift.tt/11suCz2

via IFTTT
Read more

Ерёмин Сергей Алексеевич. Дедушкин подарок

Неожиданно. "Что мы оставим своим детям и внукам кроме банальных и необходимых (да-да!) квартир-денег-связей? Принципы, понимание жизни? Хотелось бы. Но что же им "пощупать"? Что будет лежать в уголке комода, в дальнем ящике стола? Какие дедовы награды, бабушкино колечко, отцово золотое перо, мамина... Всё это надо. Было надо мне. Думаю, что нас таких, любящих "осязать" семейные поколенческие связи, много. Но меняются времена, меняются носители семейных реликвий. Старые фотоальбомы ветшают и заменяются фотоальбомами на электронных носителях, уходят в Сеть на хранение. Чем плох в качестве "дедушкиного подарка" блог? Семейный или переходящий из рук в руки индивидуально? Наверное, стоит задуматься. Может быть и начать вести..."

from Facebook http://ift.tt/1AMQJPP

via IFTTT
Read more

педагогическо-генеалогическое

Читая старые документы, иногда можно многое разглядеть. Так, если верить Dmitry Pokrovsky (к сожалению, сканы плозого качества, проверить сложно), нагрузка гимназического учителя составляла 12 часов. Похоже, в месяц, ибо эти цифры - из ведомости начисления зарплаты. При столь малой нагрузке не грех было и подработать, взяв еще одну ставку - 10 часов. Любопытно, что основные часы оплачивались из расчета 75 руб/час, а дополнительные - только 60 руб/час. За классное руководство платили 16 процентов от оклада, но чуть больше ставки двух уроков. Вот и думай, то ли три лишних часа взять, то ли классное руководство. Лучше всего оплачивались молитвы - 240 рублей, почти четверть оклада за "совершение богослужений". Это очень коррелирует с нашим патриотическим воспитанием. То, что востребовано, то и оплачивается. Да, и не забудем 19% премии - тоже неплохая прибавка к жалованью. "Ведомость выше - это как бы подработка. Средний годовой доклад (базовый) составлял около 1000 руб. для учителей. Так что как видите, у некоторых фактически- двойная ставка, хотя у бюольшинства - половина. Кстати, учителя тогда - это средний класс, или выше. Оклад минимстра и высших чиновников - 2 млн., депутата гос Думы был около 4000 руб. в год, мелкий чиновник - около 250 руб, обычный рабочий получал около 350 рублей в год, профессиональный - 700, врачи в замской больнице - 1000. Чтобы был понятен уровень цен - дорогие продукты вроде чая или шоколадных конфет стоили около 3 руб /кг, соль и картошка старого урожая -4 коп/кг, молоко - 14 коп/л, сметаната - 80 коп/л, пальто - 15 руб, сапоги - 5 руб, рояль - 200, автомобиль - 2000. А вот как складывалась заработная плата (на примере оклада моего прадеда в 1910): Содерж.: за12 норм. ур. 900 р., за10 доп. ур. 600 р., добав. 190 р., за класс. наст. 160 р., за соверш. богосл. 240, всего 2090 р. В общем , ничего нового в советское время чиновники не придумали."

from Facebook http://ift.tt/11S0rRL

via IFTTT
Read more

software - AERobot

Вот эта программа управления роботом заняла первое место на конкурсе по разработке робота для обучения африканских детей The Ultra Affordable Educational Robot Project Я смотрю и никак понять не могу, что же здесь такого оригинального и прикольного? Помогите понять, Александр Казанцев, Sergey Kosachenko - я вижу лишь цветные-вырви-глаз блоки, расположение которых абсолютно не проясняет структуру программы. Понять, что она делает в целом и что делает каждый блок, конечно можно, но это далеко не интуитивно. Пиктограммы тоже будто взяты из случайной библиотеки гифок, но это уже мелочи. В чем тут фишка? Только в том, что все слова заменили на пиктограммы? Но так это не новость. Конечно, уже здорово, что блоки расставляются с отступами, что немного проясняет структуру программы по сравнению с линейной записью блоков, которая встречается в коммерческих программах. С другой стороны, если этот проект будет опенсорсным (я не увидел упоминания об этом в описании, но это логично?), то, пригласив хорошего дизайнера из такого ведь можно сделать конфетку?

from Facebook http://ift.tt/1AKLGzj

via IFTTT
Read more

Paper Speakers (various materials)

В комментариях к этому видео кто-то предложил название: "Как древние египтяне слушали радио". ЗачОтное название для мастерилки :)

from Facebook http://ift.tt/1AGCxaZ

via IFTTT
Read more

Не могу не вынести из комментариев. Иван Травкин: "Сегодня в очередной раз прочел цитату Эйнштейна “с карандашом я умнее”. Это отсылка к распределенной когниции Хатчинса: нам нужна внешняя память и прочие “костыли” мышления, в т. ч. как медиаторы — для передачи мысли, или, хотябы, общий инструкций по их “сборке” в голове слушающего. Гаджеты, в принципе, те же медиаторы. Но у них нет строго определенной функции, и поэтому они транслируют все и разом. А вот это реальная проблема, по крайней мере, с т. з. задач дидактики."

Не могу не вынести из комментариев. Иван Травкин: "Сегодня в очередной раз прочел цитату Эйнштейна “с карандашом я умнее”. Это отсылка к распределенной когниции Хатчинса: нам нужна внешняя память и прочие “костыли” мышления, в т. ч. как медиаторы — для передачи мысли, или, хотябы, общий инструкций по их “сборке” в голове слушающего. Гаджеты, в принципе, те же медиаторы. Но у них нет строго определенной функции, и поэтому они транслируют все и разом. А вот это реальная проблема, по крайней мере, с т. з. задач дидактики."

by Анатолий Шперх



November 23, 2014 at 06:25PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

На днях тут Dmitry Peskov с придыханием цитировал самого себя в ленте о том, что "Если у учащегося в голове есть модель саморазвития, ему вовсе не обязательно вешать в класс дорогую электронную доску и выдавать планшет с интернетом. Напротив, если мы хотим, чтобы школьник развивал мышление, учился концентрировать внимание, планшеты в школе необходимо запретить", пояснил он свою позицию." Мысль, в целом, здравая. Чтобы познать самоё себя, надо уйти в себя и медитировать. Да и вообще, по большому смыслу, для развития СЕБЯ человеку не нужны внешние костыли. Разве что те, что ограждают его от внешних отвлечений. Но вот не использовать доступные ему гаджеты в качестве инструментов исследования окружающего его мира, на мой взгляд, просто преступление. Ибо таким образом мы загоняем гаджеты в зону развлечений и они там прочно поселяются, убивая всякую надежду на то, что победит медитация. Просто потому что разделение сфер на "это только развлечение, а это - СКУЧНОЕ- для саморазвития" тупиковый путь. Ибо энтропия побеждает всегда. Иногда раньше, иногда позже. И если мы ее не научимся оседлывать, она заполонит все. Несмотря на умение медитировать...

На днях тут Dmitry Peskov с придыханием цитировал самого себя в ленте о том, что "Если у учащегося в голове есть модель саморазвития, ему вовсе не обязательно вешать в класс дорогую электронную доску и выдавать планшет с интернетом. Напротив, если мы хотим, чтобы школьник развивал мышление, учился концентрировать внимание, планшеты в школе необходимо запретить", пояснил он свою позицию." Мысль, в целом, здравая. Чтобы познать самоё себя, надо уйти в себя и медитировать. Да и вообще, по большому смыслу, для развития СЕБЯ человеку не нужны внешние костыли. Разве что те, что ограждают его от внешних отвлечений. Но вот не использовать доступные ему гаджеты в качестве инструментов исследования окружающего его мира, на мой взгляд, просто преступление. Ибо таким образом мы загоняем гаджеты в зону развлечений и они там прочно поселяются, убивая всякую надежду на то, что победит медитация. Просто потому что разделение сфер на "это только развлечение, а это - СКУЧНОЕ- для саморазвития" тупиковый путь. Ибо энтропия побеждает всегда. Иногда раньше, иногда позже. И если мы ее не научимся оседлывать, она заполонит все. Несмотря на умение медитировать...

by Анатолий Шперх



November 23, 2014 at 10:04AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Попробовали бы они сделать это со смартфоном...

На днях тут Dmitry Peskov с придыханием цитировал самого себя в ленте о том, что "Если у учащегося в голове есть модель саморазвития, ему вовсе не обязательно вешать в класс дорогую электронную доску и выдавать планшет с интернетом. Напротив, если мы хотим, чтобы школьник развивал мышление, учился концентрировать внимание, планшеты в школе необходимо запретить", пояснил он свою позицию." Мысль, в целом, здравая. Чтобы познать самоё себя, надо уйти в себя и медитировать. Да и вообще, по большому смыслу, для развития СЕБЯ человеку не нужны внешние костыли. Разве что те, что ограждают его от внешних отвлечений. Но вот не использовать доступные ему гаджеты в качестве инструментов исследования окружающего его мира, на мой взгляд, просто преступление. Ибо таким образом мы загоняем гаджеты в зону развлечений и они там прочно поселяются, убивая всякую надежду на то, что победит медитация. Просто потому что разделение сфер на "это только развлечение, а это - СКУЧНОЕ- для саморазвития" тупиковый путь. Ибо энтропия побеждает всегда. Иногда раньше, иногда позже. И если мы ее не научимся оседлывать, она заполонит все. Несмотря на умение медитировать...

from Facebook http://ift.tt/1AAaCtg

via IFTTT
Read more

Попробовали бы они сделать это со смартфоном...



from Facebook http://ift.tt/1AAaCtg

via IFTTT
Read more

Irina Lukyanova

Москвичи, важное дело.

from Facebook http://ift.tt/155ZeZ7

via IFTTT
Read more

"Хотели построить рай для избранных, а получился ад для всех"

"Но пока люди жили в этой сказке, они как будто слепли. Например, всем жителям на выходе полагалось сдавать ключи, как в гостинице. А кухни были оборудованы грузовым лифтом, который забирал мусор. Вход в квартиру из него был свободным, именно на этих лифтах приезжали НКВДшники и забирали людей. И никто из двух тысяч жителей не пожаловался на такие порядки, более того, я лично разговаривала с первыми жильцами и все они рассказывали, как это было удобно."

from Facebook http://ift.tt/151aeaf

via IFTTT
Read more

)



from Facebook http://ift.tt/1qNnidc

via IFTTT
Read more

Солнечные люди)

Лето, солнце. Пенза

from Facebook http://ift.tt/1z7KlOL

via IFTTT
Read more

Если бы Глебу Капустину удалось посмотреть «Интерстеллар» — Андрей Коняев о фильме...

Отличная рецензия. Очень захотелось посмотреть. "«Интерстеллар» — это хорошая научная фантастика в самом классическом смысле этого слова. Здесь источником сюжета являются реальные научные теории, эффекты, сама наука. Но дело не в этом. А в том, что невеселое будущее в начале фильма — это будущее гиперкритиков. Мир, которым управляют Глебы Капустины. В нем нет инженеров, потому что они слишком выделялись. Были слишком умными. Занимались космосом, когда надо были сажать пщеницу, поэтому их и посрезали. Даже лунная программа — это попытка обанкротить СССР ровно потому, что такую реальность гиперкритикам проще принять и понять. Чем больше я смотрю на это, тем сильнее сомневаюсь в том, что такое человечество заслуживает спасения. Разве что критики."

from Facebook http://ift.tt/1z6H9mG

via IFTTT
Read more

Адам или обезьяна: чьи мы дети? : Троицкий вариант — Наука

Прелестная какая дискуссия! Здорово, когда с обеих сторон умные участники. Сразу и вопросы соответствующие, и реакция умная. "Михаил Гельфанд уточнил у Галины Муравник: «Когда, по-Вашему, Бог вмешивался при сотворении человека — до нашего расхождения с неандертальцем или после?» И получил четкий ответ: «После. У неандертальца не было самого главного — бессмертной души». — « Почему тогда у человека 2,5% генов неандертальца? И почему у африканцев их нет?» — «Мы дети Божии, но Он творил человека на основании Своих законов эволюции». Черепанов подтвердил: «Человек без Божьего, духовного состояния не человек». Раздался возмущенный вопрос из зала: «Получается, дети, которые рождались в период 70 лет атеизма, не люди?» — «Никогда! — воскликнула Муравник. — Человек обладает трехипостасной полнотой: тело, душа и дух, даже если он этого не осознает, и Маугли тоже». Гельфанд тут же отреагировал: «Тогда противоречие: только что Вы говорили, что, если отдать младенца на воспитание животным, человека из него не вырастет. А теперь Вы говорите, что Маугли человек. Я запутался!..» Черепанов попытался объяснить: «Повреждения мозга вызывают у человека изменения психики. Но он всё равно человек, так как у него есть бессмертный дух, его ущербным телом не определяющийся. Эмбрион тоже человек, хотя он не умеет говорить и у него нет сознания. Но эта не улавливаемая биохимией, физикой, химией реальность не принадлежит обезьяне. Нам приходится говорить в других категориях. С помощью естественнонаучных средств они не могут быть даже сформулированы». И тут Гельфанд подвел неожиданный важный итог: «Я с этим согласен. Мы с этого и начинали. Мы нашли общую почву!»"

from Facebook http://ift.tt/1A8OUwh

via IFTTT
Read more

Посты

Ради нескольких строчек в газете... Что меня все время удивляло - это то, сколько приходится перелопатить материала журналисту для того, чтобы выдать материал. На конференции #edcrunch мальчик-журналист почти весь обеденный перерыв надоедал мне вопросами, делал круглые глаза и подыгрывал, пока я разливался перед ним соловьем. Едва пообедать успел :) И вот - результат. Один абзац текста. Но - не переврал, все точно. Именно об этом я и говорил полчаса. "Единственная возможность сделать что-то стоящее – объединить разнонаправленное движение родителей, учителей, бизнеса и государства одной целью. Я не готов ответить на вопрос, кто всех главнее, но думаю, что самые ответственные участники – родители. Именно они покупают ребенку первый гаджет, ведут в школу, записывают в кружки и следят за выполнение домашнего задания. При этом мы до сих пор воспринимаем школу как камеру хранения, поэтому ждем, что государство выдаст гаджеты, а бизнес всех проспонсирует. Но сколько бы планшетов ни дарили фирмы, сколько бы ни запускалось проектов, школа сама ничего не сделает. Нужно, чтобы родители работали с детьми, а не просто сдавали их на хранение."

from Facebook http://ift.tt/14Xm2u7

via IFTTT
Read more

Математика для продвинутых первоклассников: углы и плитки | Родители по-умному



from Facebook http://ift.tt/1HuBpZY

via IFTTT
Read more

Ikoso Kits

Простые модели для любителей математики. На сайте предлагается купить из по цена 8-9 долларов, но большую часть можно вполне сделать самим, как это бесподобно умеет делать в Интерактивный музей "Мир математики" Maris Seginyova

from Facebook http://www.ikoso.com/

via IFTTT
Read more

«МАСТЕРИЛКА С ПАПАШЕЙ ШПЕРХОМ» | МИРЫ УВЛЕЧЕНИЙ

А тем временем моя мастерилка начинает новый учебный сезон. Записывайтесь, пока не поздно. Первое занятие - бесплатно :)

from Facebook http://ift.tt/1z1CQZJ

via IFTTT
Read more

Yan Kaganov

Про экзамены и экзаменаторов

from Facebook http://ift.tt/1uHJPGv

via IFTTT
Read more

Загадки «Интеллектуала»

Стакан наполовину пуст или наполовину полон? В сети снова обсуждают московский "Интеллектуал". На сей раз - про деньги. Некто опубликовал штатное расписание школы с указанием зарплат. И - понеслась! "Именно трехкратное превышение затрат на вспомогательный персонал над запрплатами учителей и соотношение взрослых и учеников как 2:1 и послужило настоящей причиной противостояния вокруг «Интеллектуала». И действительно на 270 учащихся в учебном заведении приходятся 144 неучительских и 57 учительских штатных единицы. И даже если посчитать одних учителей, то выходит, что на одного педагога приходится 5 детей." Полноте, хочется заметить - а читал ли аффтар штатное расписание? И, если читал - то понимал ли прочитанное? Так, в "неучительские" единицы попали 22 единицы педагогов дополнительного образования, 19 воспитателей и восемь младших воспитателей, а также "по мелочи" - психологи, "трудовик", преподаватель ОБЖ, педагог-библиотекарь. В сумме они, кстати, получают примерно столько же, как и все учителя. Но в сети полно криков, что в штате есть садовник, какой ужас! Я не знаю, насколько гос. школе нужен садовник. Я не знаю, насколько этично получать директору 151 тысячу при ставке учителя 24 995 рублей. Я только против обсуждения на уровне "как-то совсем не верится, что целая бригада рабочих, садовник с шеф-поваром и армия психологов и методистов – это именно то, что на самом деле раскроет таланты юных москвичей." А кто - раскроет? "Обсуждатели" имеют успешный опыт создания школ? Они точно знают, что нужно "юным москвичам"? Я не знаю, насколько эффективна созданная в школе инфраструктура. Но понимаю, что ограничиваться только репетиторами-предметниками нельзя. Я тоже не знаю, что там делают 6 методистов. Но это - предмет для анализа. И - не на уровне - "зачем вам интернат, если можно все делать по скайпу". Последнее - как мне кажется - просто феерическое признание собственной некомпетентности автора. "В жизни «Интеллектуала» подобных загадок оказалась масса.Например, в век компьютеров и Интернета детям предлагается жить в условиях интерната. Быть может подобная система хороша для воспитания отпрысков элиты, когда папам и мамам не досуг заниматься своими детьми. Вот и отправляют их в закрытые пансионы. Но зачем же лишать общения с семьей обычных, пусть и одаренных детей? Неужели оттого, что они проведут ночь дома в собственной, а не интернатской постели их знания испарятся? Или возможности Скайпа не могут им восполнить нахождение вне стен школы? И подобных вопросов масса… И за каждым таким вопросом – деньги."

from Facebook http://ift.tt/1xwgTDI

via IFTTT
Read more

32 ФАКТА ОБ АМЕРИКАНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПО КОТОРЫМ МОЖНО СОСТАВИТЬ СОБСТВЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Хорошее описание американской школы. Совпадает с моим видением, выработанным в беседах с Ирина Люблинская. Самое главное тут - нет некоей единой системы, призванной "ковать кадры". Школа "заточена" под индивидуумы и ее системность именно в этом и заключается - каждый получает ровно то, что хочет (может) взять. Безумно сложная логистика с точки зрения организации и возможностей для ученика ( "у нас в школе семь уровней математики", "У каждого ребенка свое собственное расписание, как в колледже. У моего сына нет одноклассников, с которыми он учится целый день, на всех уроках."), и очень мощная инфраструктура поддержки выбора его (ученика) возможностей (школьный автобус специально для тех, кто задерживается на занятиях кружка). Собственно говоря, именно эта сложность и является оправданием создания крупных учебных комплексов, о которых было столько поломано копий в последнее время. Но у нас, говоря о преимуществах комплексов, говорят об экономии за счет сокращения (учителей, администрации, обслуживающего персонала). Тут же - наооборот. Расходы на поддержание инфраструктуры подобного комплекса должны быть намного больше, чем на обычную школу с одним учителем на всех. Ну, и - самое главное. К вопросу единых учебников и пр. наших прелестей. "Унифицированной американской программы обучения не существует. Более-менее одинаковые программы на территории одного штата, по крайней мере, тесты ученики одного штата сдают одинаковые. Есть еще SAT (видимо, немного сродни русскому ЕГЕ), но это уже из программы старшей школы (9-12 классы). Бумажных учебников нет. Есть учебники он-лайн, листочки с заданиями, которые выдает учитель и дополнительные материалы, которые сам же учитель рекомендует, делает, готовит. Иногда очень интересно получается. Например, наша «геометричка» в этом году делает небольшие видео-ролики с объяснениями и постит их на школьном сайте (доступ только авторизированный, для детей и родителей)."

from Facebook http://ift.tt/1uGSc5i

via IFTTT
Read more

Такое сладостное и гнилое – Кашин

"Стать объектом школьной травли очень легко, а расплата всегда одинаково несоразмерна (не в глазах детей, впрочем). Достаточно один раз сделать один неблаговидный поступок, чтобы следующие годы превратились в ад: «ах, этот? Тот самый, который…?» У каждого из вас есть эти воспоминания, просто вспоминать считается неприлично: мы ведь с детства все высокоморальные, да?"

from Facebook http://ift.tt/1xM1OwF

via IFTTT
Read more

Осваиваем Linux за три недели

Племянник мой дебютировал как создатель дистанционного курса. Неплохой, кстати, как мне показалось, курс по Linux с использованием сервиса Stepic in Russian. Но мне было очень важно прояснить для себя соотношение в дистанционном курсе (кстати, в формате MOOC - у них там больше 5000 участников) текста и видео. И вот что он мне ответил: "Основная нагрузка идет в видео, в текстах только полезные ссылки или вводные слова о чем будет это занятие. Кроме того к большинству занятий прилагаются PDF-слайды, которые мы демонстрируем на видео (в них, например, есть описания команд для терминала, которые нужны на текущем занятии). Еще часть информации (и это очень важно!) слушатели получают решая задачи. Мы старались строить задачи таким образом, чтобы в видео не звучал ответ на вопрос прямым текстом. Обычно нужно как минимум немного подумать и проанализировать сказанное или провести аналогии с изученным ранее. Часто нужно взять и попробовать все предложенные в задании варианты ответов на практике (т.е. на своем компьютере) и найти верный. Да, иногда ответ можно просто угадать перебором, но мы старались минимизировать число таких задач, плюс рассчитываем, что слушатели хотят именно научиться чему-то, а не быстро-быстро получить зачет."

from Facebook http://ift.tt/1Ahc8jS

via IFTTT
Read more

Всякий раз, когда я вижу в ленте сообщения типа "Первая международная виртуальная конференция" (в последнее время ссылка на эту конференцию попадается по нескольку раз на дню, я вспоминаю старый советский мультик 1953 года "Полет на Луну" (очень хороший, кстати). Там трое ребят - Коля Хомяков, Петя Терещенко и Сэнди Робинсон играют в «Международное Общество Межпланетных Сообщений имени Циолковского» (МОМС). «Международность» общества доказывается тем, что Коля — русский, Петя — украинец, а Сэнди — негр. К чему это я? Да к тому, что, даже делая хорошее дело, не стоит называть его излишне напыщенно. Иначе комический эффект может свести на нет все реальные достижения.

Всякий раз, когда я вижу в ленте сообщения типа "Первая международная виртуальная конференция" (в последнее время ссылка на эту конференцию попадается по нескольку раз на дню, я вспоминаю старый советский мультик 1953 года "Полет на Луну" (очень хороший, кстати). Там трое ребят - Коля Хомяков, Петя Терещенко и Сэнди Робинсон играют в «Международное Общество Межпланетных Сообщений имени Циолковского» (МОМС). «Международность» общества доказывается тем, что Коля — русский, Петя — украинец, а Сэнди — негр. К чему это я? Да к тому, что, даже делая хорошее дело, не стоит называть его излишне напыщенно. Иначе комический эффект может свести на нет все реальные достижения.

by Анатолий Шперх



November 19, 2014 at 02:56PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Образовательная игра Radix: создана вместе с учителями

Эта игра называется Radix, и вам кажется, что это очередная убийца времени. Это не так. Radix — игра, созданная лучшими разработчиками образовательных игр МТИ. Вместе со школьными учителями. И самое интересное тут - о том, как именно происходит сотрудничество учителей и гейм-дизайнеров: "Учителя не просто говорили «да» или «нет» решениям, которые предлагали дизайнеры и разработчики. Например, у учителей был совершенно иной взгляд на квесты, предлагаемые в игре: они сразу видели, когда сюжет становился непоследовательным. Они научили разработчиков чёткости изложения. Разработчики, в свою очередь, учили педагогов выходить из зоны комфорта. Учителя часто просили сделать задания более простыми. И эти просьбы команда создателей решительно отвергала. При этом разработчики старались понять корни переживаний и волнений педагогов за будущий материал. Такое взаимопонимание во многом меняло первоначальные задумки создателей. Например, учителя сказали, что им нужен инструмент для иллюстрации основ генетики на уроках биологии. Так в игре появилась функция селекции (Breeding Tool). Эта функция позволяет исследовать любое найденное в игре растение, узнав его параметрические характеристики. После обсуждения с учителями того, как трудно продемонстрировать видовые изменения с течением времени, был создан инструмент Evo Globe, который позволяет воссоздать различные условия обитания и климат для конкретного вида, чтобы посмотреть, как изменится его популяция, например, при простом повышении температуры окружающей среды. "

from Facebook http://ift.tt/1uOTOLr

via IFTTT
Read more

Самая главная наша проблема

Зачетный текст от И. Реморенко. Сорри за пространную цитату, но она важная. " Если говорить о всей стране, то пока так никто и не выработал универсального механизма написания общенациональной программы реформирования хоть чего-нибудь. Никто за граждан никаких главных проблем придумать не сможет. Нигде никогда ни у кого не получалось. Все сколь-либо заметные в последнее время реформы в разных странах были направлены на изменение норм взаимодействия – создавали условия для самореализации граждан. Не предписывали, что нужно делать, а регулировали кооперацию и общение. Проблема у государства одна – мы не знаем как людям дать возможность решать их житейские и профессиональные проблемы самостоятельно. Врачам - ответственно выбирать методы лечения, а не продавать модные конъюнктурные лекарства. Педагогам – самостоятельно подбирать учебный материал, ориентируясь на рамочный стандарт, а не выписывать кучи никому ненужных учебно-методических комплексов, календарно-тематических планирований и комплектов оценочных средств. Строителям – строить красивые дома, а не подделывать проекты под требования бессмысленных и устаревших строительных, пожарных, санитарных и разных других норм. Но начинать всё же надо со школы. Пока учителя не научатся сами составлять свои образовательные программы, как это делается везде в мире, наше образование всё больше и больше будет отставать. А школа будет готовить безответственных, нерешительных, вечно недовольных, постоянно ждущих божьей милости граждан. И вот только у нас начнёт хоть что-то получаться, тотчас возникает некто, кто спешит утвердить для всех единые программы, единые учебники, единое планирование, единое оценивание и пр. Ну какая после этого ответственность? Какая самостоятельность? Учитель на научит тому, что сам делать не умеет. "

from Facebook http://t.co/0yqiJRMwEx

via IFTTT
Read more

Лучшие инструменты для создания фейковых страниц

Любопытный обзор инструментов по созданию страниц литературных героев, исторических персонажей и пр. К сожалению, как и большинство подобных обзоров на русском языке, страдает тем, что автор не удосужился проверить все источники. В результате из четырех представленных ссылок действительно интересна и работает только одна. Домен teachone2one выставлен на продажу, шаблоны в гуглодокументах предстваляют собой всего лишь картинки, показывающие, как должна выглядеть страница, а в адресе третьей ссылки сделано такое количество ошибок, что мне так и не удалось ее открыть, даже подредактировав явно неверные символы. Но одна ссылка - на шаблон страницы в формате PowerPoint - действительно интересна. Она очень качественно имитирует страницу фейсбука - работают даже гиперссылки - этакая маленькая модель интернета в PowerPoint. Не знаю, правда, смогут ли дети аккуратно заменить содержимое полей так, тобы сохранить всю прелесть этой работы, но, похоже, она стоит того, чтобы постараться. А коллегам я предложил бы все же тщательнЕЕ относиться к работе. Особенно, если именно эту статью используют для платного продвижения ресурса. Natalia Chebotar, Vladimir Sinelnikov - надеюсь, моя реплика будет услышена и не расценена как обида - у вас замечательный сайт - мы его очень любим.

from Facebook http://ift.tt/11r4qnU

via IFTTT
Read more

Узнаём новое вместе с Google и «Интерстеллар»

Целый блок материалов по проведению красивого космического проекта с детьми. Когда у нас ближайшая годовщина? Ольга Черкашина - видели уже? И все материалы такие вкусные! Просто зовут сделать что-то особенное.

from Facebook http://ift.tt/1HeHWro

via IFTTT
Read more

Не дает мне покоя история с брошенными в унитаз GPS трекерами, которые всплыли в Финском заливе и показали отсутствие очистных сооружений в петербургском районе Новое Девяткино. История красивая, и особенно красивая как модельный кейс (я-то ее рассматриваю именно как модель для исследовательских проектов со школьниками). Но начал искать дополнительную информацию по теме, и призадумался. 1. GPS трекеры, подходящие для подобного проекта, которые нагугливаются на рынке, стоят от ста долларов. Что в нынешних ценах от пяти тысяч рублей. Глонасс-трекеры стоят от 7-8 тысяч руб.Дороговато для одноразового инструмента. Ведь им еще и симка нужна с оплаченным контрактом GSM 2. Рисковать устройством стоимостью пять-восемь тысяч рублей, бросая его в унитаз в расчете, что он пройдет все внутридомовые сети (колена, повороты, возможные заслонки/решетки) - весьма странное занятие. В любом случае должен был быть очень большой процент потерь. Накладно, однако. 3. В публикации торпедируется тот факт, что трекеры именно ГЛОНАСС. Интересно, почему? 4. При этом канализации в районе, скорее всего действительно нет, и траектории трекеров совпадают с господствующими течениями - трекеры попали ровно туда, куда могли. В общем, очень интересная история.

Не дает мне покоя история с брошенными в унитаз GPS трекерами, которые всплыли в Финском заливе и показали отсутствие очистных сооружений в петербургском районе Новое Девяткино. История красивая, и особенно красивая как модельный кейс (я-то ее рассматриваю именно как модель для исследовательских проектов со школьниками). Но начал искать дополнительную информацию по теме, и призадумался. 1. GPS трекеры, подходящие для подобного проекта, которые нагугливаются на рынке, стоят от ста долларов. Что в нынешних ценах от пяти тысяч рублей. Глонасс-трекеры стоят от 7-8 тысяч руб.Дороговато для одноразового инструмента. Ведь им еще и симка нужна с оплаченным контрактом GSM 2. Рисковать устройством стоимостью пять-восемь тысяч рублей, бросая его в унитаз в расчете, что он пройдет все внутридомовые сети (колена, повороты, возможные заслонки/решетки) - весьма странное занятие. В любом случае должен был быть очень большой процент потерь. Накладно, однако. 3. В публикации торпедируется тот факт, что трекеры именно ГЛОНАСС. Интересно, почему? 4. При этом канализации в районе, скорее всего действительно нет, и траектории трекеров совпадают с господствующими течениями - трекеры попали ровно туда, куда могли. В общем, очень интересная история.

by Анатолий Шперх



November 18, 2014 at 08:55AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Спасибо Eugene Lewitin за ссылку на очень верный анализ истории с фейком Первого канала. Это ровно то, о чем я говорю - фейки зачастую являются вовсе не тем, чем кажутся на первый взгляд. Более того, "разоблачение" этих самых фейков (и провоцируемое этим чувство гордости, сравнимое с задорновским "Ну, тупы-ы-ы-е!) зачастую является частью запланированного машиной пропаганды действа. Как всегда, разрушая один слой, мы покупаемся на второй. Alexander Sergeev 15 novembre, 19:16 · Modifié · Зачем фейки делают очевидными Добрался и я до первоканально-леонтьевского фейка. Про его разоблачение все уже написано, и я подробно на нем останавливаться не буду. Если кратко перечислять, то: 1. Размеры самолетов, если сравнивать с деталями на земле, примерно в 50 раз больше, чем должны быть. 2. Траектория неуправляемой ракеты, якобы летящей в Боинг, не учитывает необходимого упреждения. 3. Американского эксперта, якобы предоставившего снимок, не существует (это практически признал и сам Леонтьев). 4. Российский союз инженеров не имеет отношения к авиации, а его вице-президент Иван Андриевский, представлявший "сенсацию", вообще не инженер, а экономист. UPD. 5. Левое крыло "боинга" на снимке на 15% короче правого и обрезано на конце под другим углом. Короче, фейк настолько очевиден, что в блоге Навального недоумевают: "Непонятно даже, то ли алконавт Леонтьев убедил "Первый канал" в том, что это правда и они такое выпустили в эфир, то ли им настолько всё равно, что показывают любую чушь, не обращая внимания на то, что её разоблачают буквально в течение 30 минут" (http://ift.tt/1xYb9AH). Я предлагаю увидеть в очевидности этого фейка не загадку, а информацию. Фейки намеренно делают очевидно разоблачаемыми. При этом преследуется несколько целей. 1. Это, конечно, суггестия, направленная на массы, совершенно неспособные мыслить. Они будут обмануты даже таким очевидным фейком. Для них неважно, что врать, главное врать все время и в одну сторону. Это тот же эффект, которым одурачивают людей многословные базарные гадалки. 2. Для тех, кто понимает и способен сразу увидеть ложь, это демонстрация силы в информационном пространстве: да, мы можем врать напоказ. Если власть вынуждена врать изощренно, значит, она испытывает при этом какое-то неудобство, в какой-то мере опасается разоблачений и стремится их избежать. Когда власть врет нагло и демонстративно - это сигнал людям, способным думать. Но трактуется этот сигнал по-разному. Вот основные смыслы: 1. Для сторонников власти: "Власть сильна и не испытывает никаких моральных колебаний в отношении применяемых ею методов. Если хотите быть для нее "своими", вы тоже должны перестать стесняться врать, красть и убивать (по согласованию с начальством). Участие в наглом вранье - это способ демонстрации вашей лояльности власти". 2. Для сторонников правды: "Ваша правда может и будет целиком и полностью игнорироваться властью. Апелляции к фактам, честности и здравому смыслу бесполезны по определению. Те, кто мешает нам врать, воровать и убивать, будут репрессированы. И массы это поддержат". 3. Иностранным наблюдателям. "У вас нет ничего такого, что вы могли бы противопоставить нам на внутрироссийском информационном поле. Любая государственная ложь будет воспринята за чистую монету массами, а лояльные интеллектуалы будут врать вместе с нами. Более того, мы готовы и экспортировать это вранье, создавая проблемы в ваших с странах. Стоит это недорого".

Спасибо Eugene Lewitin за ссылку на очень верный анализ истории с фейком Первого канала. Это ровно то, о чем я говорю - фейки зачастую являются вовсе не тем, чем кажутся на первый взгляд. Более того, "разоблачение" этих самых фейков (и провоцируемое этим чувство гордости, сравнимое с задорновским "Ну, тупы-ы-ы-е!) зачастую является частью запланированного машиной пропаганды действа. Как всегда, разрушая один слой, мы покупаемся на второй. Alexander Sergeev 15 novembre, 19:16 · Modifié · Зачем фейки делают очевидными Добрался и я до первоканально-леонтьевского фейка. Про его разоблачение все уже написано, и я подробно на нем останавливаться не буду. Если кратко перечислять, то: 1. Размеры самолетов, если сравнивать с деталями на земле, примерно в 50 раз больше, чем должны быть. 2. Траектория неуправляемой ракеты, якобы летящей в Боинг, не учитывает необходимого упреждения. 3. Американского эксперта, якобы предоставившего снимок, не существует (это практически признал и сам Леонтьев). 4. Российский союз инженеров не имеет отношения к авиации, а его вице-президент Иван Андриевский, представлявший "сенсацию", вообще не инженер, а экономист. UPD. 5. Левое крыло "боинга" на снимке на 15% короче правого и обрезано на конце под другим углом. Короче, фейк настолько очевиден, что в блоге Навального недоумевают: "Непонятно даже, то ли алконавт Леонтьев убедил "Первый канал" в том, что это правда и они такое выпустили в эфир, то ли им настолько всё равно, что показывают любую чушь, не обращая внимания на то, что её разоблачают буквально в течение 30 минут" (http://ift.tt/1xYb9AH). Я предлагаю увидеть в очевидности этого фейка не загадку, а информацию. Фейки намеренно делают очевидно разоблачаемыми. При этом преследуется несколько целей. 1. Это, конечно, суггестия, направленная на массы, совершенно неспособные мыслить. Они будут обмануты даже таким очевидным фейком. Для них неважно, что врать, главное врать все время и в одну сторону. Это тот же эффект, которым одурачивают людей многословные базарные гадалки. 2. Для тех, кто понимает и способен сразу увидеть ложь, это демонстрация силы в информационном пространстве: да, мы можем врать напоказ. Если власть вынуждена врать изощренно, значит, она испытывает при этом какое-то неудобство, в какой-то мере опасается разоблачений и стремится их избежать. Когда власть врет нагло и демонстративно - это сигнал людям, способным думать. Но трактуется этот сигнал по-разному. Вот основные смыслы: 1. Для сторонников власти: "Власть сильна и не испытывает никаких моральных колебаний в отношении применяемых ею методов. Если хотите быть для нее "своими", вы тоже должны перестать стесняться врать, красть и убивать (по согласованию с начальством). Участие в наглом вранье - это способ демонстрации вашей лояльности власти". 2. Для сторонников правды: "Ваша правда может и будет целиком и полностью игнорироваться властью. Апелляции к фактам, честности и здравому смыслу бесполезны по определению. Те, кто мешает нам врать, воровать и убивать, будут репрессированы. И массы это поддержат". 3. Иностранным наблюдателям. "У вас нет ничего такого, что вы могли бы противопоставить нам на внутрироссийском информационном поле. Любая государственная ложь будет воспринята за чистую монету массами, а лояльные интеллектуалы будут врать вместе с нами. Более того, мы готовы и экспортировать это вранье, создавая проблемы в ваших с странах. Стоит это недорого".

by Анатолий Шперх



November 18, 2014 at 08:41AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Classcraft в действии

Как учителям не стать сухарями

from Facebook http://ift.tt/1uHCuIn

via IFTTT
Read more

Блеск и нищета гаджетов

Мой старый Учитель, вводя меня в курс моей инженерной работы на Кировском Заводе много лет назад, говорил: «Ты знаешь, чем инженер отличается от мастера, от рабочего? Тем, что когда надо найти что-то новое, мастер вспоминает, как уже было, перебирает варианты и находит из них что-то подходящее. Инженер же разбирается, КАК и почему это работает и придумывает решение исходя из этого своего знания». Очень хочется, чтобы дети наши творили новое, а не перебирали варианты старого.

from Facebook http://ift.tt/1wLXGtz

via IFTTT
Read more

Что знает Гугл?

Любопытный разбор. Не очень понятно, правда, почему я должен верить фотографиям слоя, который добавил неизвестный мне юзер, но по описанию - впечатляет. Стоит загрузить и проверитью

from Facebook http://ift.tt/1uoEpSn

via IFTTT
Read more

Иван Травкин - о школьных фильтрах, и не только о них: "Единственный верный ответ на вопрос «Что делать?» — это: «Нести ответственность». Жизнь сложная штука, что делать, если ребенок попадет в переделку? Нести ответственность. Программы, фильтры, антивирусы — это хорошо, но ведь это МЫ приводим детей в НАШ мир (порождаем жизнь). Нам и нести ответственность за то, какими они станут в НАШЕМ мире."

Иван Травкин - о школьных фильтрах, и не только о них: "Единственный верный ответ на вопрос «Что делать?» — это: «Нести ответственность». Жизнь сложная штука, что делать, если ребенок попадет в переделку? Нести ответственность. Программы, фильтры, антивирусы — это хорошо, но ведь это МЫ приводим детей в НАШ мир (порождаем жизнь). Нам и нести ответственность за то, какими они станут в НАШЕМ мире."

by Анатолий Шперх



November 17, 2014 at 11:47AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Когда ученый сажает на комету зонд, глупец рассматривает его рубашку

"Но, видите ли, по мнению некоторых людей, подобная футболка является проявлением неуважения к женщинам. Из-за такой футболки, по мнению автора статьи в The Verge, женщины побоятся идти в физики, химики и космонавты. А извиниться нужно не только Мэтту Тейлору, но и всему Европейскому космическому агентству за то, что “никто не попросил Мэтта Тейлора снять эту рубашку” и более того, никто даже “не подумал об этом попросить”! У меня есть на это несколько слов." У меня тоже есть несколько слов на это. И даже - не несколько. Но я их, пожалуй, придержу.

from Facebook http://ift.tt/1ELGDMD

via IFTTT
Read more

Блеск и нищета гаджетов

Портрет - не мой, а вот текст-таки мой. написал маленькое эссу на основе моего прошлогоднего выступления на питерской конференции "Школьное образование в условиях иллюзии доступности готовых ответов". То выступление показалось мне незаслуженно неоцененным - на секции, где я выступал, было мало народу, а мысли - важные. Не знаю, донес ли в этой небольшой заметочке...

from Facebook http://ift.tt/1wLXGtz

via IFTTT
Read more

Каждый может стать «матемагом»

«Магия чисел» не похожа на «Занимательную математику» того же Перельмана. Почти энциклопедия, которую нужно читать отдельными главами и потом обращаться к нужному по мере надобности. При этом изложенное носит практический характер. Чего стоит правило «большого пальца», помогающее удерживать результат в уме! Кстати, седьмая глава целиком посвящена тренировке памяти. ◄ www.thePO.ST

from Facebook http://ift.tt/1A5PKdd

via IFTTT
Read more

Экологи смыли GPS-трекеры в унитаз и доказали: Россия гадит под себя

Сам эксперимент показался мне несколько сомнительным (я живу в этих местах и знаю о ситуации не понаслышке). Вряд ли такое можно проделать с бытовой канализацией, но оцените идею для проектов "гражданской экологии"! Какой простор для детских проектов. Сколько стоит простейший GPS трекер? Сколько можно сделать замечательных проектов подобного типа!

from Facebook http://ift.tt/1sV9vMI

via IFTTT
Read more

Начал читать с младшим (9 лет) "Гарри Поттера". Хочется приобщить к чтению, которого он всячески избегает (т.е. не читает для своего удовольствия, только то, что задано). Ну, и решил, что "Гарри Поттер" - беспроигрышный вариант. Думаю, сначала я ему почитаю - по главке, а потом он сам втянется. Начал читать - и едва могу подавить рвотный рефлекс. Ужасный язык, ужасный стиль. Какие-то ходульные персонажи... Помню, что, когда роман только выше, я точно так же с трудом осиливал первые главы. Потом - втягиваешься. Перипетии сюжета захватывают, и над языком как-то не задумываешься. Потом плохое забывается, и вот, спустя много лет, как говорил незабвенный Черномырдин: "Никогда не было - и вот опять!". Сижу вот - и думаю. Но ведь дети - читают? Зачитываются? Да и сам я ловил себя на том, что, найдя на столе раскрытую книжку, подхватывал сюжет и читал - с удовольствием. Но начинаешь читать систематически - и думаешь, ну что же они в нем такого находят? Ведь не только сюжет?

Начал читать с младшим (9 лет) "Гарри Поттера". Хочется приобщить к чтению, которого он всячески избегает (т.е. не читает для своего удовольствия, только то, что задано). Ну, и решил, что "Гарри Поттер" - беспроигрышный вариант. Думаю, сначала я ему почитаю - по главке, а потом он сам втянется. Начал читать - и едва могу подавить рвотный рефлекс. Ужасный язык, ужасный стиль. Какие-то ходульные персонажи... Помню, что, когда роман только выше, я точно так же с трудом осиливал первые главы. Потом - втягиваешься. Перипетии сюжета захватывают, и над языком как-то не задумываешься. Потом плохое забывается, и вот, спустя много лет, как говорил незабвенный Черномырдин: "Никогда не было - и вот опять!". Сижу вот - и думаю. Но ведь дети - читают? Зачитываются? Да и сам я ловил себя на том, что, найдя на столе раскрытую книжку, подхватывал сюжет и читал - с удовольствием. Но начинаешь читать систематически - и думаешь, ну что же они в нем такого находят? Ведь не только сюжет?

by Анатолий Шперх



November 17, 2014 at 12:30AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Советуем читать: КВАНТ физико-математический журнал для школьников и студентов

Математические рисунки Михаила Юрьевича Панова При помощи программы MetaPost и издательской системы TeX он создал иллюстрации к книге Н.Б.Васильева В.Л. Гутенмахера «Прямые и кривые» и многим другим замечательным книгам, к лекциям А.Б. Сосинского, энциклопедии «Числа и фигуры» А.В. Спивака.

from Facebook http://ift.tt/1tXO50V

via IFTTT
Read more

Akunin Chkhartishvili

Sic!

from Facebook http://ift.tt/1y5kNS4

via IFTTT
Read more

Связать электронику с пластикой! Какую замечательную идею нашел Александр Казанцев! Все просто - немного диодов, немного пластилина (глины Play Do) и батарейка - и вот у вас уже масса возможностей для создания креативных игрушек. Мастерилка с папашей Шперхом уже взяла на вооружение этот принцип. Скоро ждите мастер-класс на эту тему!

Связать электронику с пластикой! Какую замечательную идею нашел Александр Казанцев! Все просто - немного диодов, немного пластилина (глины Play Do) и батарейка - и вот у вас уже масса возможностей для создания креативных игрушек. Мастерилка с папашей Шперхом уже взяла на вооружение этот принцип. Скоро ждите мастер-класс на эту тему!

by Анатолий Шперх



November 15, 2014 at 11:49AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

В. Ф. Рунге "История дизайна, науки и техники" Первая книга учебного пособия состоит из 16 лекций.



from Facebook http://ift.tt/1BtTkPV

via IFTTT
Read more

Сегодня заканчиваем эпопею ботанических квестов. Маленькая зарисовочка. На один из квестов пришел дядечка из породы гиков. С восьмилетним сынишкой. Вообще-то по нашим условиям квест - с 10 лет, но не выгонять же, тем более, что дядечка - молодой и активный, по виду - в мобильных технологиях разбирающийся и активный. Провожу инструктаж, и тут выясняется, что дядечка "не услышал", что программа наша только для андроида - у него только айпад. Ничего, говорю, у нас есть онлайновая версия, которая работает на айпаде в браузере, только мы ее не тестировали как надо, поэтому, если хотите, можно принять участие, но без гарантии. Ну, и даю ссылку на онлайн программу. Народу было много, и все, как назло, бабушки, которые даже толком WiFi включить не могут, поэтому добраться до дядечки удалось не сразу. Наконец, дошел и до него. А он - в полной прострации. "Ничего у вас не работает!". Смотрю - на айпаде открыт браузер, WiFi подключен. "Ну, так что же? - говорю. За чем дело стало?" Открываю нужную страницу, программа нормально загружается, выдает предупреждение, что страница запрашивает информацию о местоположении (что верно - программа отслеживает перемещения игрока и в нужных местах выдает ему "артефакты"). Тексты читаются, но как только дело доходит до страницы, на которой должен отображаться артефакт - выдается красная ошибка. Блин, у нас уже было несколько таких невнимательных, и у всех работало. Я не уверен, что из браузера может быть корректно передана информация по геолокации, но чтоб ошибка? Перепроверяю все - та же ошибка. Грешим на бесплатный WiFi от Мегафона - но нет, на 3G дядечки - та же бодяга. Ну, все, говорю - сдаюсь. Готов вернуть вам деньги, раз программа не работает. Будем разбираться. Я предупреждал, что на айпаде мы ее не тестировали как надо. Но дядечка не унимается. "Деньги - что? Хотелось бы поиграть. Разобраться, как оно работает". Я смотрю на замерзающего рядышком восьмилетнего пацаненка, достаю из кармана свой андроид: "Ну, вот, - говорю, - единственное, что могу вам предложить, это поиграть с нашим телефоном, который мы предлагаем напрокат именно для этой игры." "Андроид? Нет, зачем нам андроид? Я хочу разобраться со своим айпадом. Что это у вас за программа, которая не работает..." Я начинаю уже чувствовать, что никогда в жизни я не сумею создать такую программу, которая удовлетворит столь взыскательную публику. Я раскаиваюсь уже в том, что придумал этот квест и пригласил на него людей, что не имел мужества сразу отказать человеку, который не прочитал условий и приперся с айпадом, Я чувствую себя маленьким мальчиком, которого сейчас поставят в угол. "Слушайте, а что, если я попробую открыть эту вашу программу в Safari? - говорит мне вдруг дядечка. Блин! тра-та-та-та! А в чем же Вы пытались ее открыть до этого? СОРОК минут? "Ну, как - в Chrome." В хроме? На айпаде есть хром? OMG! Попробуйте, наконец в Сафари. Запускает сафари. Все работает. И даже тут же получает "из воздуха" артефакт в виде "корчаги с грибами-трутовиками". Побежал искать остальные. А я стою и думаю: хороший урок. Мне, конечно.

Сегодня заканчиваем эпопею ботанических квестов. Маленькая зарисовочка. На один из квестов пришел дядечка из породы гиков. С восьмилетним сынишкой. Вообще-то по нашим условиям квест - с 10 лет, но не выгонять же, тем более, что дядечка - молодой и активный, по виду - в мобильных технологиях разбирающийся и активный. Провожу инструктаж, и тут выясняется, что дядечка "не услышал", что программа наша только для андроида - у него только айпад. Ничего, говорю, у нас есть онлайновая версия, которая работает на айпаде в браузере, только мы ее не тестировали как надо, поэтому, если хотите, можно принять участие, но без гарантии. Ну, и даю ссылку на онлайн программу. Народу было много, и все, как назло, бабушки, которые даже толком WiFi включить не могут, поэтому добраться до дядечки удалось не сразу. Наконец, дошел и до него. А он - в полной прострации. "Ничего у вас не работает!". Смотрю - на айпаде открыт браузер, WiFi подключен. "Ну, так что же? - говорю. За чем дело стало?" Открываю нужную страницу, программа нормально загружается, выдает предупреждение, что страница запрашивает информацию о местоположении (что верно - программа отслеживает перемещения игрока и в нужных местах выдает ему "артефакты"). Тексты читаются, но как только дело доходит до страницы, на которой должен отображаться артефакт - выдается красная ошибка. Блин, у нас уже было несколько таких невнимательных, и у всех работало. Я не уверен, что из браузера может быть корректно передана информация по геолокации, но чтоб ошибка? Перепроверяю все - та же ошибка. Грешим на бесплатный WiFi от Мегафона - но нет, на 3G дядечки - та же бодяга. Ну, все, говорю - сдаюсь. Готов вернуть вам деньги, раз программа не работает. Будем разбираться. Я предупреждал, что на айпаде мы ее не тестировали как надо. Но дядечка не унимается. "Деньги - что? Хотелось бы поиграть. Разобраться, как оно работает". Я смотрю на замерзающего рядышком восьмилетнего пацаненка, достаю из кармана свой андроид: "Ну, вот, - говорю, - единственное, что могу вам предложить, это поиграть с нашим телефоном, который мы предлагаем напрокат именно для этой игры." "Андроид? Нет, зачем нам андроид? Я хочу разобраться со своим айпадом. Что это у вас за программа, которая не работает..." Я начинаю уже чувствовать, что никогда в жизни я не сумею создать такую программу, которая удовлетворит столь взыскательную публику. Я раскаиваюсь уже в том, что придумал этот квест и пригласил на него людей, что не имел мужества сразу отказать человеку, который не прочитал условий и приперся с айпадом, Я чувствую себя маленьким мальчиком, которого сейчас поставят в угол. "Слушайте, а что, если я попробую открыть эту вашу программу в Safari? - говорит мне вдруг дядечка. Блин! тра-та-та-та! А в чем же Вы пытались ее открыть до этого? СОРОК минут? "Ну, как - в Chrome." В хроме? На айпаде есть хром? OMG! Попробуйте, наконец в Сафари. Запускает сафари. Все работает. И даже тут же получает "из воздуха" артефакт в виде "корчаги с грибами-трутовиками". Побежал искать остальные. А я стою и думаю: хороший урок. Мне, конечно.

by Анатолий Шперх



November 15, 2014 at 09:26AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Alexandr Morozov

"Последний луч угасшего светила..." Это всегда очень больно. И всегда повторяется. И это - тоже жизнь...

from Facebook http://ift.tt/1q1UddD

via IFTTT
Read more

Из комментариев: "Корень проблемы вот в чем: никому на самом деле не нужен правильный учитель. Хотя бы потому, что учиться — ответственно и трудно (в первую очередь, для родителей)." Via Иван Травкин

Из комментариев: "Корень проблемы вот в чем: никому на самом деле не нужен правильный учитель. Хотя бы потому, что учиться — ответственно и трудно (в первую очередь, для родителей)." Via Иван Травкин

by Анатолий Шперх



November 15, 2014 at 08:24AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Котёнок на лестнице

Отличные какие задачки!

from Facebook http://ift.tt/1q1L58O

via IFTTT
Read more

Эхо Москвы :: Документы / Уведомление о проведении заочного голосования Совета Директоров ЗАО...

Плохо дело.

from Facebook http://ift.tt/1ukRoo7

via IFTTT
Read more

Занимательное князееведение. Обрезанные Рюриковичи

Князеведение действительно занимательное. По Фрейду, так сказать. Вот, к примеру, Владимир Красно Солнышко. Его наш современный Король-Солнце назвал основателем Древнерусского государства, ну, в смысле Руси, которую мы раньше называли Киевской, а теперь стало неловко. Он, соответственно, и княжил в Киеве, но кто это упомнит. Государство его теперь называется просто "Древнерусское", а простиралось оно от моря и до моря, ну, в общем, почти там же, где и Москва. Ну, примерно. Так вот, на плакате вместо Владимира изображен Даниил Галицкий, первый король Руси, основатель Галицко-Волынского княжества, на основе которого в 1392 году была создано первое русское государство действительно от моря и до моря - Великое княжество Литовское. Впрочем, это уже другая история, у нас тоже не известная.

from Facebook http://ift.tt/1wxW8mX

via IFTTT
Read more

В Ярославле проходит эксперимент по отказу школьников от мобильников

Из комментариев к новости: "Телефоны в школе можно использовать только в том случае, если у него не будет свободного выхода в интернет. Весь трафик должен прослеживаться на сервере школы. Я бы в школе поставил глушилку а остальную связь через вайфай. Для возможной связи с родителями - IP АТС Asterisk. При этом вся учебная информация на едином школьном сервере" ◄ www.thePO.ST

from Facebook http://ift.tt/1oUBf7W

via IFTTT
Read more

Валентина МЕЛЬНИКОВА: «Я спрашиваю, где уголовные дела по погибшим? Нет этих дел…»

Страшное, пронзительное интервью Валентины Мельниковой. Я поставил бы его в один ряд с запрещенной передачей Плющева про донецкий аэропорт. затронуто столько болезненных, архиважных для нашего общества тем, что диву даешься, как это все уместилось в одно интервью. Для меня лично очень важна была расстановка точек над "i" в истории Сердюкова-Шойгу. Человека, построившего современную армию и человека, к ней присосавшегося. Ничего нового, но важно, что Мельникова говорит об этом с пониманием ситуации изнутри, как никто иной. И очень важно ее осознание системности происходящего и своей роли в этой системе: что может она, что можем мы, что должна она и что должны мы. Это, конечно, не уровень "мамаши в платочке", просительно заглядывающей в генеральские кабинеты. Это - системный и мощный орган, вносящий порядок туда, где система готова к реформированию и вызывающий страшный диссонанс там, где система меняться не желает. В общем, вангую: в недалеком будущем у Валентины Мельниковой будут крупные неприятности. Впрочем, как и у всех нас...

from Facebook http://ift.tt/1GRROqW

via IFTTT
Read more

Из комментариев. "я уже перестал удивляться т ому, что большемнет общего для всей аудитории из 30-40 человек общего референта - всеми читанной книги, фильма или живописного полотна. Ни Наруто, ни Анна Каренина, ни Штирлиц - никто не известен всем. Две недели назад я читал открытую лекцию интеллектуалам города разных поколений Волгограда. Я просил поднять руку тех кто читал или знает сюжет лучшей книги для детей (на мой наивный взгляд) Пола Гэллико "Томасина". В зале было более 100 человек. Поднялось 2 руки. Это были мои друзья, с которыми мы как-то под Новый год смотрели фильм по этой книге. Я был несколько шокирован, но потом понял что зря." Via Андрей Макаров

Из комментариев. "я уже перестал удивляться т ому, что большемнет общего для всей аудитории из 30-40 человек общего референта - всеми читанной книги, фильма или живописного полотна. Ни Наруто, ни Анна Каренина, ни Штирлиц - никто не известен всем. Две недели назад я читал открытую лекцию интеллектуалам города разных поколений Волгограда. Я просил поднять руку тех кто читал или знает сюжет лучшей книги для детей (на мой наивный взгляд) Пола Гэллико "Томасина". В зале было более 100 человек. Поднялось 2 руки. Это были мои друзья, с которыми мы как-то под Новый год смотрели фильм по этой книге. Я был несколько шокирован, но потом понял что зря." Via Андрей Макаров

by Анатолий Шперх



November 14, 2014 at 09:00AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Eugene Lewitin

"И с журавлями летает, и хирургические операции проводит, и дзюдоистов на татами бросает и даже по англицки (по голландски) говорит. Всем это всё очень не в кайф; после операции больные помирают, по голанцки (кроме "гут") понимает у него только Меньшиков, а "дзюдоистов" специально натаскивают, чтоб не дай Бог, царя не покалечили."

from Facebook http://ift.tt/1xDh4gr

via IFTTT
Read more

Из комментариев. Задача всегда решается наименее затратным способом. Всегда. И задача педагога - поставить задачу так, чтобы она решалась именно тем способом, который, по его мнению, является оптимальным. Короче говоря, если препод требует написать реферат на расхожую тему, не озадачившись оговорить доп. условия, не стоит огорчаться из-за того, что принесут скаченные из интернета. Это - нормально. И в совке было то же самое. Вспомните, как писали сочинения. Другое дело, что коннективизм (который, по сути, как раз и проявляется при подобном способе решения задачи - нужно найти у кого списать, договориться о списывании - вчера, найти в сети решение аналогичной задачи и использовать его в своих целях - сегодня) тоже очень полезен, ибо научает выстраивать горизонтальные связи. Да, он мешает преподавателю, который рассчитывает на другое. Но образование - не линейный процесс. Часто проигрывая в одном - выигрываешь в другом. Я не боюсь, что дети гуглят ответы и списывают. Я стараюсь создать задания так, чтобы они не могли списать или нагуглить. Ибо, если они это сделали, они решили свою задачу. А я, как учитель - нет.

Из комментариев. Задача всегда решается наименее затратным способом. Всегда. И задача педагога - поставить задачу так, чтобы она решалась именно тем способом, который, по его мнению, является оптимальным. Короче говоря, если препод требует написать реферат на расхожую тему, не озадачившись оговорить доп. условия, не стоит огорчаться из-за того, что принесут скаченные из интернета. Это - нормально. И в совке было то же самое. Вспомните, как писали сочинения. Другое дело, что коннективизм (который, по сути, как раз и проявляется при подобном способе решения задачи - нужно найти у кого списать, договориться о списывании - вчера, найти в сети решение аналогичной задачи и использовать его в своих целях - сегодня) тоже очень полезен, ибо научает выстраивать горизонтальные связи. Да, он мешает преподавателю, который рассчитывает на другое. Но образование - не линейный процесс. Часто проигрывая в одном - выигрываешь в другом. Я не боюсь, что дети гуглят ответы и списывают. Я стараюсь создать задания так, чтобы они не могли списать или нагуглить. Ибо, если они это сделали, они решили свою задачу. А я, как учитель - нет.

by Анатолий Шперх



November 14, 2014 at 08:32AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Эхо далекого взрыва

" Теперь, когда поставки двигателей для американцев прекращены, о модернизации завода можно забыть. Продолжим собирать двигатели на оборудовании шестидесятых годов. На заводе еще есть трофейные немецкие станки, на которых делали ракеты ФАУ, так что к старому оборудованию нам не привыкать."

from Facebook http://ift.tt/1Eyq5rn

via IFTTT
Read more

Друзья, сегодня просто волшебный день!

Любая настоящая книга — бесконечная... Но многие люди не замечают этого. Всё зависит от того, кто держит книгу в руках. ◄ www.thePO.ST

from Facebook http://ift.tt/1EERrhr

via IFTTT
Read more

Хочу придумать несколько городских игр, в которых детективный сюжет был бы привязан к локациям в городе или парке. Так, чтобы "ключи" для разгадывания можно было бы собирать по разным местам. Ну, и хочется, чтобы этот сюжет был: а) познавательным для детей, то есть сообщающим им нечто действительно полезное и основательное - по истории, науке, культуре - не столь важно, в какой области, важно, чтобы полезное б) привязанным к местности, а не притянутым за уши - в идеале, чтобы расследовалась история, происходившая именно здесь. Наиболее известный пример решения задачи "в лоб" - история Раскольникова с его путешествиями к старухе-процентщице. Помогите набросать несколько возможных сюжетных линий, на которых можно развернуть сюжет. К примеру, можно искать Янтарную комнату по маршруту Петербург - Детское село - Екатерининский парк. Комнату (ту самую, пропавшую) не найдем, но по пути узнаем много любопытного и доедем до настоящей (восстановленной) комнаты. Привязываюсь прежде всего к Петербургу, так как живу именно в нем, но рассмотрю любые предложения.

Хочу придумать несколько городских игр, в которых детективный сюжет был бы привязан к локациям в городе или парке. Так, чтобы "ключи" для разгадывания можно было бы собирать по разным местам. Ну, и хочется, чтобы этот сюжет был: а) познавательным для детей, то есть сообщающим им нечто действительно полезное и основательное - по истории, науке, культуре - не столь важно, в какой области, важно, чтобы полезное б) привязанным к местности, а не притянутым за уши - в идеале, чтобы расследовалась история, происходившая именно здесь. Наиболее известный пример решения задачи "в лоб" - история Раскольникова с его путешествиями к старухе-процентщице. Помогите набросать несколько возможных сюжетных линий, на которых можно развернуть сюжет. К примеру, можно искать Янтарную комнату по маршруту Петербург - Детское село - Екатерининский парк. Комнату (ту самую, пропавшую) не найдем, но по пути узнаем много любопытного и доедем до настоящей (восстановленной) комнаты. Привязываюсь прежде всего к Петербургу, так как живу именно в нем, но рассмотрю любые предложения.

by Анатолий Шперх



November 13, 2014 at 11:18AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Издательство "КомпасГид"

Любая настоящая книга — бесконечная... Но многие люди не замечают этого. Всё зависит от того, кто держит книгу в руках.

from Facebook http://ift.tt/1EEmQRh

via IFTTT
Read more

Лена Кожаринова

Слежу за развитием ситуации с самого начала, но до этого поста не понимал сути происходящего. Мне казалось, что уничтожают школу, уничтожают место собраний, занятий и т.п. Что само по себе - страшно. Но в нашей безумной стране - уже, увы, норма. Тут же Лена сказала слово, от которого у меня, честно говоря, мурашки побежали по спине. Уничтожают - ДЕТСКИЙ ДЕБАРКАДЕР. Вы понимаете, что это означает? Уничтожают территорию детства, корабль (а дебаркадер - это корабль), который дети считают своим. По сути, они его (с родителями и педагогами вместе) построили, вылизали и сделали таким, какой он есть. Корабль детей. И вот - его уничтожают. Просто потому, что есть принцип. По сути, топят корабль детей. И это может лучиться сегодня. Или - завтра. Или - никогда. Но это только если мы вмешаемся.

from Facebook http://ift.tt/1oOZ7Ka

via IFTTT
Read more

Вчера провел еще одну серию ботанических квестов. Безумный поток участников, свалившихся к нам на каникулах иссяк (вчера было всего восемь команд по 4 человека), и появилась возможность присмотреться, что же там происходит - во время игры. 1. Детям безумно нравится идея того, что в игре не нужно обязательно проходить все пункты подряд (как в школе) - возможность "срезать углы", сократив маршрут, очень привлекательна для них. Вообще, категория "удачи" оказывается очень важной. "Вообще-то надо пройти все 18 пунктов, прочитав 18 текстов и найдя в них разгадку. Но, если повезет, можно найти разгадку, пройдя только два-три, если вы сообразите, какие из этих пунктов важнее для решения задачи." Дети - в счастливом предвкушении, что именно они и окажутся такими счастливчиками. И - оказываются, если, конечно, умеют анализировать тексты и выбирать главное. Их это здорово мотивирует. 2. "Читерство". Насколько велико в детях желание "немножечко обмануть систему"! Из-за того, что на телефонах участников GPS часто работает криво, мы вынуждены были ввести "читерские коды" для тех, у кого не сработало как надо и делились этим "тайным знанием" только со взрослыми участниками. Конечно, это был секрет полишинеля, "секретные коды" знали все, но, оказалось, что владение этим кодом, ключом, который позволяет открыть дверцу "в обход правил", также вызывает в детях (да и в родителях) прилив энтузиазма. В первый день, когда читерства не было, мне рассказывали, что многие бабушки, пришедшие с детьми бродили по саду с потерянными лицами, нудя на своих детей: "ну, вот, я же говорила, что у тебя ничего не получится, и вообще этот твой телефон никуда не годится, зачем только сюда приперлись". Вчера же наблюдал картинку, когда такая же бабушка-божий одуванчик одергивала за рукав внучку: "Ну, что ты все возишься, со всех сторон эту лиственницу обходишь? Введи уже код и не мучайся!". Дорогого стоит.

Вчера провел еще одну серию ботанических квестов. Безумный поток участников, свалившихся к нам на каникулах иссяк (вчера было всего восемь команд по 4 человека), и появилась возможность присмотреться, что же там происходит - во время игры. 1. Детям безумно нравится идея того, что в игре не нужно обязательно проходить все пункты подряд (как в школе) - возможность "срезать углы", сократив маршрут, очень привлекательна для них. Вообще, категория "удачи" оказывается очень важной. "Вообще-то надо пройти все 18 пунктов, прочитав 18 текстов и найдя в них разгадку. Но, если повезет, можно найти разгадку, пройдя только два-три, если вы сообразите, какие из этих пунктов важнее для решения задачи." Дети - в счастливом предвкушении, что именно они и окажутся такими счастливчиками. И - оказываются, если, конечно, умеют анализировать тексты и выбирать главное. Их это здорово мотивирует. 2. "Читерство". Насколько велико в детях желание "немножечко обмануть систему"! Из-за того, что на телефонах участников GPS часто работает криво, мы вынуждены были ввести "читерские коды" для тех, у кого не сработало как надо и делились этим "тайным знанием" только со взрослыми участниками. Конечно, это был секрет полишинеля, "секретные коды" знали все, но, оказалось, что владение этим кодом, ключом, который позволяет открыть дверцу "в обход правил", также вызывает в детях (да и в родителях) прилив энтузиазма. В первый день, когда читерства не было, мне рассказывали, что многие бабушки, пришедшие с детьми бродили по саду с потерянными лицами, нудя на своих детей: "ну, вот, я же говорила, что у тебя ничего не получится, и вообще этот твой телефон никуда не годится, зачем только сюда приперлись". Вчера же наблюдал картинку, когда такая же бабушка-божий одуванчик одергивала за рукав внучку: "Ну, что ты все возишься, со всех сторон эту лиственницу обходишь? Введи уже код и не мучайся!". Дорогого стоит.

by Анатолий Шперх



November 13, 2014 at 08:12AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

«У нас хорошо считают только лошадей и машины»

"Кто-то приносит ржавый кусок металла — это с Великой Отечественной, сразу определяют поисковики. Находки вообще часто пересекаются. — Крест, свежая могила почти на самой границе с Россией, — рассказывает Ярослав. — Дэнээровцы говорят: «Ваш». Начали работать — там костяк 70-летней давности. Фортификация-то не изменилась. Те же самые господствующие высоты. Видимо, наши военные копали по старым окопам, вот и нашли тех, кого в этих же окопах и прихоранивали еще тогда."

from Facebook http://ift.tt/1sG8I2c

via IFTTT
Read more

Электрошокер в разрезе: 3.000.000 вольт для учебных целей

"Почему бы не сделать труды/ОБЖ/электродинамику более наглядной и не творить полезные штуки? Понятное дело, что стоит вопрос безопасности/адекватности и ответственности (но я из медицинского жгута в 5-м классе собирал рогатку которая пулей от макарова пробивала кровельную жесть, что намного опаснее шокера и дальнобойнее), зато как интересно-то будет мальчишкам. Интересно, будут ли «трудовики» нового поколения рассказывать школьникам как собрать шокер или лазер самостоятельно?"

from Facebook http://ift.tt/1sEmKS3

via IFTTT
Read more

Kirill Martynov

"...все это стало возможным только потому, что кто-то захотел "как в Крыму"...

from Facebook http://ift.tt/1xtxHKt

via IFTTT
Read more

Оскорбил ли Путин китайцев шалью

Хорошая взвешенная статья. О том, как важно понимать культурный контекст и как читаются одни и те же знаки в разных обстоятельствах. Без истерики и пропаганды, которые у нас уже стали общим местом.

from Facebook http://ift.tt/1v198GS

via IFTTT
Read more

Провел позавчера вебинар по анализу информации в рамках IV Международной научно-практической Интернет-конференции "Виртуальная реальность современного образования". Поговорили о том, как создавать и использовать кейсы. Много было интересного (скромно заметил докладчик), но для меня, как для преподавателя, всегда самым любопытным является реакция слушателей. В самом начале я дал "для разогрева" кейс про северокорейского космонавта. Мои читатели наверняка помнят его - я писал о нем несколько дней назад. Там есть очень много зацепок, "завязанных" на школьный курс, причем доступных даже начинающим изучать физику. Ну, и попробовал поговорить про "двойное дно" этого кейса. О том, что ошибки в физике видят все, и понимают, что это мистификация, а вот сам факт того, что северокорейские СМИ ЭТО опубликовали, как правило, проходит мимо анализа, воспринимаясь как данность. Для меня же это - принципиальный момент. Именно этот нехитрый прием "матрешки", благодаря которому читатель "вычисляет" одну ложь и, довольный собой, пропускает всё остальное, является краеугольным камнем в работе пропаганды, да и не только пропаганды - любого промывания мозгов. Понимать, как он работает - крайне важно, когда говоришь об анализе информации. Однако по реакции аудитории почувствовал, что разговор уходит "в вату" (насколько это можно уловить в рамках вебинара). Тема не зацепила. И квинтессенцией этого была реплика в чате: "Да мне вообще неинтересно, что там в КНДР в СМИ публикуют!" Не знаю, как вас, а меня эта фраза резанула. Мне показалось, что она - лакмусовая бумажка нашей школы. Как четко иногда мы себя научились ограничивать по предметному, по классно-урочному принципу. По физике вопросы есть? Давайте обсудим. А Корея - это по другому ведомству, это мне не интересно. Это - к обществоведению. Или - к географии, но точно не ко мне. А то, что было 50 лет назад - к истории. Которых, кстати, у нас тоже две - отечественная и всемирная. Никак между собой не связанные. "К пуговицам претензии есть? Я только пуговицы пришиваю!" (с). Хорошо, что голос этот был, судя по всему, один. Но и для остальных такое "смешение" тем показалось странным и непривычным. Нам бы задачки про бассейны, нет?

Провел позавчера вебинар по анализу информации в рамках IV Международной научно-практической Интернет-конференции "Виртуальная реальность современного образования". Поговорили о том, как создавать и использовать кейсы. Много было интересного (скромно заметил докладчик), но для меня, как для преподавателя, всегда самым любопытным является реакция слушателей. В самом начале я дал "для разогрева" кейс про северокорейского космонавта. Мои читатели наверняка помнят его - я писал о нем несколько дней назад. Там есть очень много зацепок, "завязанных" на школьный курс, причем доступных даже начинающим изучать физику. Ну, и попробовал поговорить про "двойное дно" этого кейса. О том, что ошибки в физике видят все, и понимают, что это мистификация, а вот сам факт того, что северокорейские СМИ ЭТО опубликовали, как правило, проходит мимо анализа, воспринимаясь как данность. Для меня же это - принципиальный момент. Именно этот нехитрый прием "матрешки", благодаря которому читатель "вычисляет" одну ложь и, довольный собой, пропускает всё остальное, является краеугольным камнем в работе пропаганды, да и не только пропаганды - любого промывания мозгов. Понимать, как он работает - крайне важно, когда говоришь об анализе информации. Однако по реакции аудитории почувствовал, что разговор уходит "в вату" (насколько это можно уловить в рамках вебинара). Тема не зацепила. И квинтессенцией этого была реплика в чате: "Да мне вообще неинтересно, что там в КНДР в СМИ публикуют!" Не знаю, как вас, а меня эта фраза резанула. Мне показалось, что она - лакмусовая бумажка нашей школы. Как четко иногда мы себя научились ограничивать по предметному, по классно-урочному принципу. По физике вопросы есть? Давайте обсудим. А Корея - это по другому ведомству, это мне не интересно. Это - к обществоведению. Или - к географии, но точно не ко мне. А то, что было 50 лет назад - к истории. Которых, кстати, у нас тоже две - отечественная и всемирная. Никак между собой не связанные. "К пуговицам претензии есть? Я только пуговицы пришиваю!" (с). Хорошо, что голос этот был, судя по всему, один. Но и для остальных такое "смешение" тем показалось странным и непривычным. Нам бы задачки про бассейны, нет?

by Анатолий Шперх



November 12, 2014 at 08:49AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Родители смогут следить за обстановкой в детских садах по Интернету

Статья 23 Конституции РФ 1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. Статья 24 1. Сбор, хранение, использование и распространение информации о частной жизни лица без его согласия не допускаются. 2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, их должностные лица обязаны обеспечить каждому возможность ознакомления с документами и материалами, непосредственно затрагивающими его права и свободы, если иное не предусмотрено законом. http://bit.ly/1xG5eA7

from Facebook http://ift.tt/1pLrNob

via IFTTT
Read more

Исповедь Путина: на что мы готовы ради уважения

Отличная статья. "Путин видит в ссылках на эти старинные обманы повод к политическим переговорам. Но каков их предмет? Недостаточное уважение к России? Такую позицию не примут за рабочую, она хороша лишь, чтобы нас обманули. Двадцать пять лет назад мы имели право устраивать мировой порядок, это время упущено. Сегодня, чтобы претендовать на переустройство мира, нужно производить необходимый контент для глобальных коммуникаций – потребительский, финансовый или идейный. Ни в одной из этих областей России нечего предложить. Мы сообщаем, что видим мир по-другому и хотим его перестраивать. Но мы уже перестроили одну страну, кто нам даст что-то еще перестраивать в мировом порядке? Нам нужно опасно мало: уважения. Это зыбкая ценность, ничто не стоит так дешево."

from Facebook http://ift.tt/1svF13M

via IFTTT
Read more

Любопытный взгляд со стороны. В Пензе представители бизнеса помогают учить школьников программированию. Пристально слежу за их опытом. Вот на что обращают внимание сегодня: "...мало кто читает теорию, вместо этого гуглят. В результате находят ответы на частности, но не понимают в целом. Нагугленные куски кода вставляют в свои работы и не понимают почему оно работает или не работает - если не работает, то с этим вопросами приходят к нам, хотя, могли бы решить эти вопросы с тьюторами. Ощущение, что коммуникации с тьюторами нарушены или не налажены" Тут все очень важно. И про то, что что наличие Интернета в постоянной доступности, «на кончиках пальцев», провоцирует экстенсивный путь решения проблем: вместо того, чтобы, немного подумав, найти собственное оригинальное решение, дети тратят массу сил на просеивание информации, найденной в Сети. и про нарушенную коммуникацию со школьным учителем (тьютором). Не к нему дети идут просить помощи, не он рассматривается как источник знаний. Занятно, занятно. Только сегодня утром писал об этом для "Эврики" Олеся Салунова - чувствует, как тема животрепещет?

Любопытный взгляд со стороны. В Пензе представители бизнеса помогают учить школьников программированию. Пристально слежу за их опытом. Вот на что обращают внимание сегодня: "...мало кто читает теорию, вместо этого гуглят. В результате находят ответы на частности, но не понимают в целом. Нагугленные куски кода вставляют в свои работы и не понимают почему оно работает или не работает - если не работает, то с этим вопросами приходят к нам, хотя, могли бы решить эти вопросы с тьюторами. Ощущение, что коммуникации с тьюторами нарушены или не налажены" Тут все очень важно. И про то, что что наличие Интернета в постоянной доступности, «на кончиках пальцев», провоцирует экстенсивный путь решения проблем: вместо того, чтобы, немного подумав, найти собственное оригинальное решение, дети тратят массу сил на просеивание информации, найденной в Сети. и про нарушенную коммуникацию со школьным учителем (тьютором). Не к нему дети идут просить помощи, не он рассматривается как источник знаний. Занятно, занятно. Только сегодня утром писал об этом для "Эврики" Олеся Салунова - чувствует, как тема животрепещет?

by Анатолий Шперх



November 10, 2014 at 05:14PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Мэру г. Москва Собянину Сергею Семеновичу: Спасите «Дом на Воде» (дебаркадер ДЖ-56) в Москве!!! - Подпишите петицию!

Люди, выстроившие на этом дебаркадере остров-мечту, дают мечту и надежду сотням и тысячам мальчишек и девчонок. Отнять у них эту мечту - лишить надежды многие тысячи тех, кто никогда уже не сможет придти туда, научиться чему-то, прикоснуться к творчеству, к благородству и романтике. Отбирая дебаркадер сейчас, мы отталкиваем от себя детей. А они ведь этого не забудут...

from Facebook http://ift.tt/1EksN3A

via IFTTT
Read more

Международная научно-практическая Интернет-конференция "ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО...

Сегодня в пять провожу вебинар по анализу текстов. Кому интересно - велкам. "Мы живем в мощном информационном потоке. При этом дети часто не умеют умеет анализировать информацию, определять ее достоверность, проверять источники, просто распознавать ложь. А ведь занятия с детьми на распознавание мистификаций могут стать очень увлекательной частью обучения! На мастер-классе мы разберем, как можно проводить занятия с детьми на эту тему, научимся составлять задания, формулировать вопросы. "

from Facebook http://ift.tt/1tSmZM9

via IFTTT
Read more

Воскресные прогулки

Воскресные прогулки

by Анатолий Шперх



November 09, 2014 at 08:00PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Rimma Khramtsova

Союз усталых немолодых женщин...

from Facebook http://ift.tt/1ssmJQW

via IFTTT
Read more

Алексей ВЕНЕДИКТОВ: «Мракобесие наступает быстрее прогресса»

"Теперь можно сказать, что в регионе, напичканном оружием, найдется огромное число интересантов, которые захотят продлить нестабильное положение. Что случилось с так называемой Новороссией? Бойцы ополчения получили контроль за побережьем до Мариуполя. И поскольку нет границы ни в Украину, ни в Россию, то нет погранцов, и любая контрабанда может уходить на эту территорию беспрепятственно. Боже мой, мечта колумбийских баронов! И это значит, что в эту войну включились совсем другие силы. Не только российские и украинские, но и те, которым важно поддерживать нестабильность для зарабатывания денег. И это означает, что люди с огромными деньгами будут всячески провоцировать конфликт — стравливать ополченцев между собой и со всеми. Им важен этот регион, который становится регионом транзита через Черное море. Уже пошли доклады."

from Facebook http://ift.tt/1w0KmBk

via IFTTT
Read more

Что происходит? Ни в одном магазине не принимают банковские карты... Чёрт, надеюсь, это просто какая-то авария на линии в нашем районе.

Что происходит? Ни в одном магазине не принимают банковские карты... Чёрт, надеюсь, это просто какая-то авария на линии в нашем районе.

by Анатолий Шперх



November 08, 2014 at 01:10PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

ВКонтакте обсуждаем "Ботанический квест" с родителями участников. Пожаловались на "возрастной ценз. "Не 10+,а 16+ и хотя бы 1 ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЙ взрослый!!!!!!!" Вот, что я отвечаю. Как мне кажется, важное. Мы проводили много подобных игр со школьниками (правда, летом и в специализированных лагерях) и знаем, что дети 10 лет вполне достаточно владеют своими мобильными устройствами, чтобы выполнить все задания квеста. И тут "вылезла" очень любопытная проблема. Восприятие "подготовленности" детей в области мобильных технологий очень разное у педагогов, родителей и у них самих. Дети, в массе уверены, что они все знают и смело идут на игру, не подозревая, что на самом деле их "знание" ограничивается двумя-тремя настройками, которые они делали для того, чтобы поиграть в игры или поставить на телефон "ВКонтакте". Родители, с умилением видя, как ребенок лихо проходит ...надцатый уровень Angry Bird, уверены, что их чадо - ас в мобильных технологиях. На самом деле все оказывается не так, и для детей столкновение с опытом реальной образовательной задачи, которая призвана активизировать все их знания о мобильнике, об анализе информации, о поиске в интернете, наконец, оказывается чуть ли не важнейшим делом. Мы не пригласили Ваших детей, чтобы погладить их по макушке и сказать, какие они крутые. Мы предложили реальную задачу, дали достаточно "цепляющий" детективный сюжет и решили посмотреть, как они будут вести себя в этой ситуации. Вели себя по-разному. И тут, действительно зачастую решающей была позиция родителей. Если взрослый начинает со слов: "Ну, видишь, я же говорила, что у тебя ничего не получится, пойдем отсюда!", у ребенка и в самом деле ничего не получится. Могу только сказать, что когда 6.11 в игре у нас принимал участие целый класс, в котором в командах не было взрослых, этих проблем не возникало.

ВКонтакте обсуждаем "Ботанический квест" с родителями участников. Пожаловались на "возрастной ценз. "Не 10+,а 16+ и хотя бы 1 ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЙ взрослый!!!!!!!" Вот, что я отвечаю. Как мне кажется, важное. Мы проводили много подобных игр со школьниками (правда, летом и в специализированных лагерях) и знаем, что дети 10 лет вполне достаточно владеют своими мобильными устройствами, чтобы выполнить все задания квеста. И тут "вылезла" очень любопытная проблема. Восприятие "подготовленности" детей в области мобильных технологий очень разное у педагогов, родителей и у них самих. Дети, в массе уверены, что они все знают и смело идут на игру, не подозревая, что на самом деле их "знание" ограничивается двумя-тремя настройками, которые они делали для того, чтобы поиграть в игры или поставить на телефон "ВКонтакте". Родители, с умилением видя, как ребенок лихо проходит ...надцатый уровень Angry Bird, уверены, что их чадо - ас в мобильных технологиях. На самом деле все оказывается не так, и для детей столкновение с опытом реальной образовательной задачи, которая призвана активизировать все их знания о мобильнике, об анализе информации, о поиске в интернете, наконец, оказывается чуть ли не важнейшим делом. Мы не пригласили Ваших детей, чтобы погладить их по макушке и сказать, какие они крутые. Мы предложили реальную задачу, дали достаточно "цепляющий" детективный сюжет и решили посмотреть, как они будут вести себя в этой ситуации. Вели себя по-разному. И тут, действительно зачастую решающей была позиция родителей. Если взрослый начинает со слов: "Ну, видишь, я же говорила, что у тебя ничего не получится, пойдем отсюда!", у ребенка и в самом деле ничего не получится. Могу только сказать, что когда 6.11 в игре у нас принимал участие целый класс, в котором в командах не было взрослых, этих проблем не возникало.

by Анатолий Шперх



November 08, 2014 at 10:31AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

«Оказалось, если его убрать, ничего не изменится» // Григорий Ревзин о смерти и похоронах...

Чудесный текст Г. Ревзина. Об эпохе. О нас. Я готов подписаться под каждой строчкой. Очень точный психологический портрет времени. Хоть не было у меня такой тети с портретом, но уж больно характерная японка "из другого мира" живет у нее на стене. Именно так и уживались миры. Ну, да, и "Собаку Баскервилей" я воспринимал как ужас "литературный", не касающийся меня лично. Но он был, незамечаемый, невидный, но пропитывающий все. Так жители города, в котором постоянно дымит труба какого-нибудь комбината "принюхиваются" к вони. Так и жили - в вони влюблялись, в вони читали Эйдельмана. "Атмосфера вокруг 7 ноября в детстве была чем-то вроде письма старого лорда Баскервиля потомкам — "в ночное время, когда силы зла властвуют безраздельно, опасайтесь выходить на болото". Вся эпоха была каким-то зыбким болотом, а вокруг 7-го, когда этот дом престарелых забирался на непогребенный труп своего Ленина, чтобы показать, что они с ним тесно связаны, силы зла, очевидно, властвовали безраздельно. В ноябре вообще темно и страшно, как и сейчас, но сейчас ты хоть чего-то сделал, на что-то можешь опереться — не в том смысле, что вытянет, а в том, что это уже было, и трудно отменить. А в детстве ничего такого не было. Было только страшно, что кругом болото и правят им силы зла. Я все время боялся незнамо чего. Армии, от которой как отвертишься — а мы уже два года как воевали в Афганистане. Того, что нужно идти в магазин и по четыре часа бороться за кусок костлявой говядины. Школы, потому что там тебе могут влепить пару, а там аттестат, в институт не поступишь, значит опять — в армию. Нет, я в кого-то влюблялся, читал книжки — дело не сводилось к ужасу, но он никуда не уходил. Можно сказать, я в ужасе влюблялся и в ужасе читал Достоевского и Эйдельмана."

from Facebook http://ift.tt/1ADpIiE

via IFTTT
Read more

http://pintosevich.com/

В школе шахматы еще не запретили? Недоработочка, однако... ◄ www.thePO.ST

from Facebook http://ift.tt/1pyUHaS

via IFTTT
Read more

www.mathsoc.spb.ru

Друзья, обратите внимание, очень интересный проект - Математическая игра-конкурс "Неопределенность GPS-позиционирования" Интересно здесь то, что от участников требуется понимание того, как работает навигация, GPS и вообще как производятся математические вычисления того, что мы видим на смартфоне в виде простой стрелочки на карте. Не очень понимаю, правда, откуда такая точность измерений. Возможно, при использовании профессиональных навигаторов и GPS приемников это возможно, но, скажем, с мобильными телефонами - нонсенс. Честно говоря, читаю подобные материалы и думаю - у кого-то жемчуг мелок, а у кого-то щи жидки. У меня квест с GPS чуть не провалился, поскольку наши бытовые GPS устройства (смартфоны) дают такую погрешность, что позиционировать надо с точностью плюс-минус сто метров, что лишает смысла всю игру, а тут коллеги ловят сорок сантиметров погрешности. Впрочем, повторюсь, возможно, что с хорошими навигаторами все по-другому. Только где их взять - хорошие навигаторы? Денег стоят. А без них участвовать в конкурсе бессмысленно. Кстати, подскажите, какую в реальности точность дают хорошие навигаторы?

from Facebook http://ift.tt/1pyTekZ

via IFTTT
Read more

ДНИ.РУ / 17-летний космонавт КНДР побывал на Солнце

10 ноября буду проводить вебинар по анализу информации и о том, как этому учить детей. Так вот, кейс с "космонавтом КНДР" можно смело ставить эпиграфом к занятию. Что меня поражает, так это количество перепостов на полном серьезе и число комментаторов, клеймящих позором "северокорейскую машину пропаганды". И дело даже не в том, что фактчекингом никто не занимается (кстати, хотя в статье нет ссылки на источник, но указание непонятного "tweaktown" - не то телеканала, не то сайта дает выход в два шага на http://ift.tt/LHr84n, агентство сатирических новостей). Еще раз, дело не в фактчекинге, а в том, что мы en masse готовы считать других идиотами. "Пропаганда в КНДР- это такая пропаганда!" На самом деле такие статьи говорят больше о нас, чем о них. И, если американцы, обсуждая новость, как правило, восклицают "WTF! Ночью? Но ночью там тоже такая температура! Этого не может быть, это фейк!", то наша классическая реакция - "Ну и идиоты, им впаривают такую туфту, и северокорейцы охотно верят, потому что другой информации у них нет!" Но что тут особенно интересно, текст этот представляется двойным фейком. Этакой матрешкой, в которой одна фейковая история упакована в другую. И вот тут начинается самое интересное. "Разгадав" одну историю, мы настолько проникаемся чувством собственного величия, что уже не замечаем второй. Мы - крутые, они - лохи. Как легко, оказывается, подсунуть фейк. Надо только дать почувствовать человеку, что он крут и с легкостью "раскалывает" все козни чужой пропаганды. А в это время ему "впаривают" порцию своей. Собственно, так и работает пропаганда. Характерно, что американцы этого второго слоя матрешки, похоже, не замечают вовсе.

from Facebook http://ift.tt/1ygAKEO

via IFTTT
Read more

Онлайн игра

Спасибо Ирина Дерюгина, которая подсказала удивительный ресурс. Я сначала было пролистнул его, как еще одну не слишком тщательно сделанную поделку. Но, приглядевшись, увидел, что там целая методика - с системой заданий, психолого-педагогическим обоснованием, да и, вообще любопытная программа для обучения чтению. Никогда не встречал подобных. Ее бы адаптировать под планшет - цены бы не было.

from Facebook http://ift.tt/1oqQiWP

via IFTTT
Read more

В редакцию пришло письмо. "Анатолий, здравствуйте! Хотел бы с Вами посоветоваться. В Москве образуются комплексы. В одном детском садике есть хороший компьютерный класс, который не функционирует. Поэтому встали вопросы: 1) как его использовать и надо ли в, вообще, это делать? 2) если можно, то есть что-либо инновационное, интересное для малышей и родителей? 3) в этой связи, встал и другой вопрос: что можно предложить детям из этого детского сада в первом классе (т.е. существует желание, сделать что-то с "уклоном")? Если будет желание и найдете время на ответ, буду признателен." Мне кажется, это очень распространенная ситуация, и не только в детском саду - техника есть, а вот что с ней делать, неизвестно. И тут вступает в силу противоречие экономики (есть оборудование, значит, надо использовать) и педагогики (а насколько оправданно с точки зрения возрастной психологии, стоящих педагогических задач и пр.) Я бы хотел задать своим читателем в связи с этим два вопроса: 1. Что делать в данном конкретном случае? Можно ли (нужно ли) использовать стационарные компьютеры в детском саду? 2. А как вы поступаете, когда возникают требования экономического характера (например, ввести занятия для малышей на компьютерах), которые не очень согласуются с вашими педагогическими воззрениями, но могут помочь (материально и организационно) в проведении каких-то других значимых для вас проектов?

В редакцию пришло письмо. "Анатолий, здравствуйте! Хотел бы с Вами посоветоваться. В Москве образуются комплексы. В одном детском садике есть хороший компьютерный класс, который не функционирует. Поэтому встали вопросы: 1) как его использовать и надо ли в, вообще, это делать? 2) если можно, то есть что-либо инновационное, интересное для малышей и родителей? 3) в этой связи, встал и другой вопрос: что можно предложить детям из этого детского сада в первом классе (т.е. существует желание, сделать что-то с "уклоном")? Если будет желание и найдете время на ответ, буду признателен." Мне кажется, это очень распространенная ситуация, и не только в детском саду - техника есть, а вот что с ней делать, неизвестно. И тут вступает в силу противоречие экономики (есть оборудование, значит, надо использовать) и педагогики (а насколько оправданно с точки зрения возрастной психологии, стоящих педагогических задач и пр.) Я бы хотел задать своим читателем в связи с этим два вопроса: 1. Что делать в данном конкретном случае? Можно ли (нужно ли) использовать стационарные компьютеры в детском саду? 2. А как вы поступаете, когда возникают требования экономического характера (например, ввести занятия для малышей на компьютерах), которые не очень согласуются с вашими педагогическими воззрениями, но могут помочь (материально и организационно) в проведении каких-то других значимых для вас проектов?

by Анатолий Шперх



November 07, 2014 at 10:09AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Игровые механики и результаты их применения в онлайн-обучении

Это выступление Александра Першина, пожалуй было самым вдохновляющим для меня на недавно прошедшей конференции #edcrunch Очень часто сегодня считаю про геймийикацию: пойнты, скиллы, бейджи. И все это в попытке "натянуть" на существующую урочную систему. Фантики вместо оценок могут повысить мотивацию. На некоторое непродолжительное время, пока дети не поймут, что фантики - те же пятерки, и никакой игры на самом деле нет. Это очень грустно, что радетели геймификации не понимают таких азов. При том, что играть в школе надо, и внедрять игры в обучение - надо. Но - не механически (пять пойнтов к карме), а на более глубоком уровне. А вот Александр Першин из HTMLAcademy говорит про использование игровых механик в обучении совершенно по-другому. Так там речь идет не о тупых пойнтах, а о постепенном усложнении, мгновенной обратной связи, перфекционализме и достижениях. Что называется, почувствуйте разницу. жалко, что презентация неполна без реи докладчика - некоторые слайды без пояснений непонятны. Но основные тезисы - читаемы. Посмотрите. Оно того стоит.

from Facebook http://ift.tt/1ptQpBz

via IFTTT
Read more

Диалог о школьных фильтрах в Интернете или почему аборигены съели Кука? А, если серьезно, то ведь и в самом деле - спросить не у кого, контактов нет... Мария Шабанова На прошлой неделе я могла аппсторе пользоваться и качать приложения, на этой неделе уже нет... А там куча учебных бесплатных приложений((( От чего фильтр??? Михаил Кушнир ??? там порнуху нашли или обеспокоились ориентацией Кука? Мария Шабанова О, Кук виноват.... А ведь и спросить не понятно как у них - контактов нет((((

Диалог о школьных фильтрах в Интернете или почему аборигены съели Кука? А, если серьезно, то ведь и в самом деле - спросить не у кого, контактов нет... Мария Шабанова На прошлой неделе я могла аппсторе пользоваться и качать приложения, на этой неделе уже нет... А там куча учебных бесплатных приложений((( От чего фильтр??? Михаил Кушнир ??? там порнуху нашли или обеспокоились ориентацией Кука? Мария Шабанова О, Кук виноват.... А ведь и спросить не понятно как у них - контактов нет((((

by Анатолий Шперх



November 07, 2014 at 06:47AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

40 команд, около 180 человек. Квест с мобильными телефонами. Под дождем со снегом. В ботаническом саду. Я почти умер....

40 команд, около 180 человек. Квест с мобильными телефонами. Под дождем со снегом. В ботаническом саду. Я почти умер....

by Анатолий Шперх



November 06, 2014 at 05:23PM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more

Много вчера работал с родителями, детьми и их мобильными телефонами. Потрясающий опыт. Если по детям, то в присутствии родителей они выглядят какими-то заторможенными, нет ярких звездочек, но нет и откровенных "лузеров". Вернее, лузеры есть, но все они при активной маме/папе/бабушке, которые их забивают своей активностью так, что их словно и нет. Остальные дети, наученные школьным опытом, прилежно внимают "учителю", не проявляя никакой самостоятельной активности. То есть, проявляют, но намного меньше, чем когда родителей нет. Поэтому разглядеть детей за короткую установочную сессию квеста сложно. Другое дело - родители. Вот они активны без меры. И четко можно выделить три группы. 1. Гики. Таких очень мало - два-три человека на группу из тридцати-сорока. Работать с ними - одно удовольствие. Они не только понимают все с полуслова, но и помогают разобраться остальным и, что еще важнее, указывают на ошибки и узкие места. Но это, увы, не наша целевая аудитория. Гики, видимо, "воспитывают" свои девайсы. С детьми на образовательные мероприятия они не ходят. 2. Мейнстримная группа представлена в основном теми, кому надо все разжевать и и в рот положить. "Помедленнее, пожалуйста, я записываю". Как правило эти родители вообще ничего не знают о своих мобильных устройствах. "GPS? А что это такое?" С ними нужно работать не спеша, подбадривая и поощряя каждый шаг, каждый успех. Первое же столкновение с трудностями в использовании технологии заставляют их встать и уйти."Я всегда говорил, что с этими телефонами ничего хорошего не получится". Но именно это - наш мейнстрим, наши родители "в массе" 3. Третья группа - довольно, кстати, многочисленная - это те, кто говорит: "Я в этих ваших штуках ничего не понимаю, но, если вы сейчас на телефоне все покажете, потом со мной пройдете, и все сделаете, как надо, то я в вашем проекте участвую". Но скромные замечания, что показать - это одно, а пройти вместе - совсем другое, и идти и выполнять задания надо им самим вместе с детьми, вызывают жгучее непонимание. Это как это - "самим"? А ваша-то задача в чем? Пригласили? Выполняйте свою работу. Характерно, что в этой группе дети вообще не просматриваются. Они стоят скромненько сзади и с отсутствующим видом разглядывают обувь. Честно говоря, таким людям хочется сразу вернуть деньги. Пустое.

Много вчера работал с родителями, детьми и их мобильными телефонами. Потрясающий опыт. Если по детям, то в присутствии родителей они выглядят какими-то заторможенными, нет ярких звездочек, но нет и откровенных "лузеров". Вернее, лузеры есть, но все они при активной маме/папе/бабушке, которые их забивают своей активностью так, что их словно и нет. Остальные дети, наученные школьным опытом, прилежно внимают "учителю", не проявляя никакой самостоятельной активности. То есть, проявляют, но намного меньше, чем когда родителей нет. Поэтому разглядеть детей за короткую установочную сессию квеста сложно. Другое дело - родители. Вот они активны без меры. И четко можно выделить три группы. 1. Гики. Таких очень мало - два-три человека на группу из тридцати-сорока. Работать с ними - одно удовольствие. Они не только понимают все с полуслова, но и помогают разобраться остальным и, что еще важнее, указывают на ошибки и узкие места. Но это, увы, не наша целевая аудитория. Гики, видимо, "воспитывают" свои девайсы. С детьми на образовательные мероприятия они не ходят. 2. Мейнстримная группа представлена в основном теми, кому надо все разжевать и и в рот положить. "Помедленнее, пожалуйста, я записываю". Как правило эти родители вообще ничего не знают о своих мобильных устройствах. "GPS? А что это такое?" С ними нужно работать не спеша, подбадривая и поощряя каждый шаг, каждый успех. Первое же столкновение с трудностями в использовании технологии заставляют их встать и уйти."Я всегда говорил, что с этими телефонами ничего хорошего не получится". Но именно это - наш мейнстрим, наши родители "в массе" 3. Третья группа - довольно, кстати, многочисленная - это те, кто говорит: "Я в этих ваших штуках ничего не понимаю, но, если вы сейчас на телефоне все покажете, потом со мной пройдете, и все сделаете, как надо, то я в вашем проекте участвую". Но скромные замечания, что показать - это одно, а пройти вместе - совсем другое, и идти и выполнять задания надо им самим вместе с детьми, вызывают жгучее непонимание. Это как это - "самим"? А ваша-то задача в чем? Пригласили? Выполняйте свою работу. Характерно, что в этой группе дети вообще не просматриваются. Они стоят скромненько сзади и с отсутствующим видом разглядывают обувь. Честно говоря, таким людям хочется сразу вернуть деньги. Пустое.

by Анатолий Шперх



November 06, 2014 at 09:38AM

from Facebook

via IFTTTfrom Facebook

via IFTTT
Read more