Инструкция: как собрать танк своими руками

Вдогонку утреннему посту. " На самом деле, вся эта история выросла из того, что мы на работе сделали небольшой детский технический кружок. А все потому, что сейчас в школах нет уроков труда. У них есть какие-то занятия, но меня напрягло, когда мой сын после них принес из школы сшитый передник. Тогда я решил брать все в свои руки. Мы попросили товарища, чтобы он поработал в роли трудовика, и собирали-разбирали мопеды, собрали небольшую гусеничную танкетку. Естественно, все разрабатывали взрослые, а ребята принимали посильное участие. И когда танкетка у нас получилась, я ляпнул, что можно и танк собрать. Ну, а дальше вы знаете".
from Facebook http://ift.tt/1XAZuDq
via IFTTT
Read more

Вдогонку утреннему посту. " На самом деле, вся эта история выросла из того, что мы на работе сделали небольшой детский технический кружок. А все потому, что сейчас в школах нет уроков труда. У них есть какие-то занятия, но меня напрягло, когда мой сын после них принес из школы сшитый передник. Тогда я решил брать все в свои руки. Мы попросили товарища, чтобы он поработал в роли трудовика, и собирали-разбирали мопеды, собрали небольшую гусеничную танкетку. Естественно, все разрабатывали взрослые, а ребята принимали посильное участие. И когда танкетка у нас получилась, я ляпнул, что можно и танк собрать. Ну, а дальше вы знаете".

Вдогонку утреннему посту. " На самом деле, вся эта история выросла из того, что мы на работе сделали небольшой детский технический кружок. А все потому, что сейчас в школах нет уроков труда. У них есть какие-то занятия, но меня напрягло, когда мой сын после них принес из школы сшитый передник. Тогда я решил брать все в свои руки. Мы попросили товарища, чтобы он поработал в роли трудовика, и собирали-разбирали мопеды, собрали небольшую гусеничную танкетку. Естественно, все разрабатывали взрослые, а ребята принимали посильное участие. И когда танкетка у нас получилась, я ляпнул, что можно и танк собрать. Ну, а дальше вы знаете".
by Анатолий Шперх

November 29, 2015 at 09:13PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Читаю откровения советника министра обороны о том, что "Элитарное образование — дополнение и альтернатива системе ЕГЭ" И слова-то все какие красивые: "Для обеспечения уверенного развития научно-промышленного потенциала страны завтра необходимо уже сегодня на государственном уровне развернуть тотальную пропаганду знаний, популяризировать науку, научно-техническое творчество. С раннего возраста влюблять детей в хайтек, космос и науку. Кружки и секции авиа- и судомоделизма, компьютерного моделирования, робототехники, информатики и ракетостроения, возрождение домов творчества и центров НТТМ, поддержка движения мейкеров — всё это должно быть в фокусе государства, стать элементом реформы" Но только вот сопоставляю фразу, вынесенную в заголовок с текстом и волосы дыбом встают. Налицо - полное непонимание сути происходящего. Это кружки и пропаганда НТТМ рождает элитарное образование? Какая чушь! Нет у нас проблем с элитарным образованием. Это то, что традиционно с советских времен было у нас лучшим. Беда в том, что элитным школам неоткуда черпать "гениев". И неоткуда будет, если не разворачивать "тотальную пропаганду знаний, популяризировать науку, научно-техническое творчество". Но это - никакое не элитарное образование, а самое что ни на есть массовое. Массовое. Это дворовая школа должна влюблять в хайтек, космос и науку. Или, на худой конец, Центр НТТМ рядом с домом. Бесплатный. Доступный. Дающий пищу не только ребенку, которого натаскивали на олимпиады и конкурсы, но и простому пацану, увлеченному мотоциклами в батином гараже или химическими опытами в соседском подвале. Потому что именно из них вырастут наши Сикорские и Бутлеровы. Не будет никакого элитарного образования без мощной подпитки с улицы. Вернее, то образование, которое будет себя считать элитарным, будет всего лишь пансионом для элиты, стартовой площадкой для отправки в английские колледжи. И только массовый подпор дворовых пацанов, получивших заряд "любви к хайтеку" в дворовом клубе, центре или школе не даст "элитным школам" загнуться от застоя. Но для этого нужно строить не только центры робототехники, но и центры химические, биологические. Центры, воспитывающие мотогонщиков и проектировщиков скоростных машин, центры, в которых дети не бояться взорвать и синтезировать, погонять и разбить. Но где все это?

Читаю откровения советника министра обороны о том, что "Элитарное образование — дополнение и альтернатива системе ЕГЭ" И слова-то все какие красивые: "Для обеспечения уверенного развития научно-промышленного потенциала страны завтра необходимо уже сегодня на государственном уровне развернуть тотальную пропаганду знаний, популяризировать науку, научно-техническое творчество. С раннего возраста влюблять детей в хайтек, космос и науку. Кружки и секции авиа- и судомоделизма, компьютерного моделирования, робототехники, информатики и ракетостроения, возрождение домов творчества и центров НТТМ, поддержка движения мейкеров — всё это должно быть в фокусе государства, стать элементом реформы" Но только вот сопоставляю фразу, вынесенную в заголовок с текстом и волосы дыбом встают. Налицо - полное непонимание сути происходящего. Это кружки и пропаганда НТТМ рождает элитарное образование? Какая чушь! Нет у нас проблем с элитарным образованием. Это то, что традиционно с советских времен было у нас лучшим. Беда в том, что элитным школам неоткуда черпать "гениев". И неоткуда будет, если не разворачивать "тотальную пропаганду знаний, популяризировать науку, научно-техническое творчество". Но это - никакое не элитарное образование, а самое что ни на есть массовое. Массовое. Это дворовая школа должна влюблять в хайтек, космос и науку. Или, на худой конец, Центр НТТМ рядом с домом. Бесплатный. Доступный. Дающий пищу не только ребенку, которого натаскивали на олимпиады и конкурсы, но и простому пацану, увлеченному мотоциклами в батином гараже или химическими опытами в соседском подвале. Потому что именно из них вырастут наши Сикорские и Бутлеровы. Не будет никакого элитарного образования без мощной подпитки с улицы. Вернее, то образование, которое будет себя считать элитарным, будет всего лишь пансионом для элиты, стартовой площадкой для отправки в английские колледжи. И только массовый подпор дворовых пацанов, получивших заряд "любви к хайтеку" в дворовом клубе, центре или школе не даст "элитным школам" загнуться от застоя. Но для этого нужно строить не только центры робототехники, но и центры химические, биологические. Центры, воспитывающие мотогонщиков и проектировщиков скоростных машин, центры, в которых дети не бояться взорвать и синтезировать, погонять и разбить. Но где все это?
by Анатолий Шперх

November 29, 2015 at 11:32AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Павел

"Классе в 6-7, наверное, я был, когда мне отец сказал в ответ на какой-то мой конфликт в школе: "Тебе нужно научиться лавировать между совестью и реальностью школы. Это важный опыт и лёгкая прививка перед неизбежностью тюрьмы. Там всё будет жёстче и без работ над ошибками. И пойми, что единственное, чему тебя должна научить школа - не верь, не бойся, не проси". Всему остальному тебя научит жизнь".
from Facebook http://ift.tt/1Q4QRjX
via IFTTT
Read more

"Классе в 6-7, наверное, я был, когда мне отец сказал в ответ на какой-то мой конфликт в школе: "Тебе нужно научиться лавировать между совестью и реальностью школы. Это важный опыт и лёгкая прививка перед неизбежностью тюрьмы. Там всё будет жёстче и без работ над ошибками. И пойми, что единственное, чему тебя должна научить школа - не верь, не бойся, не проси". Всему остальному тебя научит жизнь".

"Классе в 6-7, наверное, я был, когда мне отец сказал в ответ на какой-то мой конфликт в школе: "Тебе нужно научиться лавировать между совестью и реальностью школы. Это важный опыт и лёгкая прививка перед неизбежностью тюрьмы. Там всё будет жёстче и без работ над ошибками. И пойми, что единственное, чему тебя должна научить школа - не верь, не бойся, не проси". Всему остальному тебя научит жизнь".
by Анатолий Шперх

November 28, 2015 at 11:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

November 28, 2015 at 08:10PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Амперка

Странный какой набор. Долго думал о месте такого набора в обучении. Здесь не программа управляет внешним устройством, а, наоборот, устройство управляет программой. Изменять размер спрайта ручкой потенциометра? Странно. А - зачем? Хотя, конечно, это только одно из применений. Судя по набору устройств и датчиков - это классический конструктор, только управляемый через скретч. Но смотрю на скриншоты команд и, опть-таки не понимаю: "Если значение сенсора Аналог №5>500, цифровой канал №12 вкл" Это на каком языке? Куда девалась прозрачность и ясность скретча? Что такое аналог №5 или двенадцатый цифровой канал? Это ребенок должен помнить все номера каналов? И какой тогда смысл использовать скретч? Не лучше ли сразу писать код? Ну, и прекрасное: "Учебник написал прогрессивный учитель с многолетним опытом. Он знает толк в преподавании". На фото, правда, видно, что к набору прилагается никакой не учебник, а набор заданий. С готовыми решениями для обезьянок - "сделай такую же картинку и будет тебе счастье" Вот такие вот пироги с котятами...
from Facebook http://ift.tt/1LFcLEd
via IFTTT
Read more

Странный какой набор. Долго думал о месте такого набора в обучении. Здесь не программа управляет внешним устройством, а, наоборот, устройство управляет программой. Изменять размер спрайта ручкой потенциометра? Странно. А - зачем? Хотя, конечно, это только одно из применений. Судя по набору устройств и датчиков - это классический конструктор, только управляемый через скретч. Но смотрю на скриншоты команд и, опть-таки не понимаю: "Если значение сенсора Аналог №5>500, цифровой канал №12 вкл" Это на каком языке? Куда девалась прозрачность и ясность скретча? Что такое аналог №5 или двенадцатый цифровой канал? Это ребенок должен помнить все номера каналов? И какой тогда смысл использовать скретч? Не лучше ли сразу писать код? Ну, и прекрасное: "Учебник написал прогрессивный учитель с многолетним опытом. Он знает толк в преподавании". На фото, правда, видно, что к набору прилагается никакой не учебник, а набор заданий. С готовыми решениями для обезьянок - "сделай такую же картинку и будет тебе счастье" Вот такие вот пироги с котятами...

Странный какой набор. Долго думал о месте такого набора в обучении. Здесь не программа управляет внешним устройством, а, наоборот, устройство управляет программой. Изменять размер спрайта ручкой потенциометра? Странно. А - зачем? Хотя, конечно, это только одно из применений. Судя по набору устройств и датчиков - это классический конструктор, только управляемый через скретч. Но смотрю на скриншоты команд и, опть-таки не понимаю: "Если значение сенсора Аналог №5>500, цифровой канал №12 вкл" Это на каком языке? Куда девалась прозрачность и ясность скретча? Что такое аналог №5 или двенадцатый цифровой канал? Это ребенок должен помнить все номера каналов? И какой тогда смысл использовать скретч? Не лучше ли сразу писать код? Ну, и прекрасное: "Учебник написал прогрессивный учитель с многолетним опытом. Он знает толк в преподавании". На фото, правда, видно, что к набору прилагается никакой не учебник, а набор заданий. С готовыми решениями для обезьянок - "сделай такую же картинку и будет тебе счастье" Вот такие вот пироги с котятами...
by Анатолий Шперх

November 28, 2015 at 07:53PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

На Дне Перельмана в Музее математики. По-моему, это самая главная фраза, которую нам стоит знать про я. Перельмана

На Дне Перельмана в Музее математики. По-моему, это самая главная фраза, которую нам стоит знать про я. Перельмана
by Анатолий Шперх

November 28, 2015 at 12:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

"Так вот, на этом занятии меня ждало очень большое удивление. В самом начале я заговорщицким тоном предложил детям, если они не боятся, провести очень опасный эксперимент. Мы, конечно, сделаем его безопасным, но действительно безопасным он будет только при соблюдении определенных правил. И дети... испугались. Они сказали: "Нет, не надо. Мы не хотим опасностей!" И это повторилось в трех группах подряд. Для меня такое поведение детей было удивительно - мне казалось, что дети, особенно мальчишки, по умолчанию любопытны и их не останавливают опасности. Но оказалось, что нет. Культурный код, впечатанный в головы этих четырех-пятилетних людей намертво впечатано: "спички детям не игрушки", "опасностей надо избегать" и в буквальном случае бежать от них. Куда делась природная детская любознательность? Ужас, который я видел в глазах детей, которые только услышали слово "опасность" был настолько сильным, что затмил все."
from Facebook http://ift.tt/1lPr6sR
via IFTTT
Read more

"Так вот, на этом занятии меня ждало очень большое удивление. В самом начале я заговорщицким тоном предложил детям, если они не боятся, провести очень опасный эксперимент. Мы, конечно, сделаем его безопасным, но действительно безопасным он будет только при соблюдении определенных правил. И дети... испугались. Они сказали: "Нет, не надо. Мы не хотим опасностей!" И это повторилось в трех группах подряд. Для меня такое поведение детей было удивительно - мне казалось, что дети, особенно мальчишки, по умолчанию любопытны и их не останавливают опасности. Но оказалось, что нет. Культурный код, впечатанный в головы этих четырех-пятилетних людей намертво впечатано: "спички детям не игрушки", "опасностей надо избегать" и в буквальном случае бежать от них. Куда делась природная детская любознательность? Ужас, который я видел в глазах детей, которые только услышали слово "опасность" был настолько сильным, что затмил все."

"Так вот, на этом занятии меня ждало очень большое удивление. В самом начале я заговорщицким тоном предложил детям, если они не боятся, провести очень опасный эксперимент. Мы, конечно, сделаем его безопасным, но действительно безопасным он будет только при соблюдении определенных правил. И дети... испугались. Они сказали: "Нет, не надо. Мы не хотим опасностей!" И это повторилось в трех группах подряд. Для меня такое поведение детей было удивительно - мне казалось, что дети, особенно мальчишки, по умолчанию любопытны и их не останавливают опасности. Но оказалось, что нет. Культурный код, впечатанный в головы этих четырех-пятилетних людей намертво впечатано: "спички детям не игрушки", "опасностей надо избегать" и в буквальном случае бежать от них. Куда делась природная детская любознательность? Ужас, который я видел в глазах детей, которые только услышали слово "опасность" был настолько сильным, что затмил все."
by Анатолий Шперх

November 28, 2015 at 08:27AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Делали с малышами манипуляторы из коктейльных трубочек. Эта конструкция поможет капитану Крюку получитьтнамного более функциональный протез, а заодно разобраться, как можно сделать манипулятор для настоящего робота. Ну, и, конечно, поиграть в пиратов. На фото вы видите, как малышня своими манипуляторами захватывает "самого настоящего пирата". Вот ради этой игры мы и проводим наши мастерилки.

Делали с малышами манипуляторы из коктейльных трубочек. Эта конструкция поможет капитану Крюку получитьтнамного более функциональный протез, а заодно разобраться, как можно сделать манипулятор для настоящего робота. Ну, и, конечно, поиграть в пиратов. На фото вы видите, как малышня своими манипуляторами захватывает "самого настоящего пирата". Вот ради этой игры мы и проводим наши мастерилки.
by Анатолий Шперх

November 28, 2015 at 08:25AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Как всегда чеканный Михаил Кушнир: "Не о недостатках советской школы нужно говорить, а об изменении условий, которые ушли вместе с насыщением нужных стране кадров, с размыванием заказа на специалистов. Пока нет нового внятного заказа, не будет эффективного образования. Хоть возвращайся в советскую школу, хоть пляши вокруг ЕГЭ. Всем ностальгирующим по советской школе вопросы: - Какие специалисты и в каком количестве нужны? - Как изменится этот ответ к моменту окончания их обучения? - Что делать с новыми специальностями, если скорость их появления растет с каждым годом? - Многие ли смогут осваивать новые специальности, если будут учиться в едином строю по единым учебникам в соответствии с единственно верной линией партии и правительства?"

Как всегда чеканный Михаил Кушнир: "Не о недостатках советской школы нужно говорить, а об изменении условий, которые ушли вместе с насыщением нужных стране кадров, с размыванием заказа на специалистов. Пока нет нового внятного заказа, не будет эффективного образования. Хоть возвращайся в советскую школу, хоть пляши вокруг ЕГЭ. Всем ностальгирующим по советской школе вопросы: - Какие специалисты и в каком количестве нужны? - Как изменится этот ответ к моменту окончания их обучения? - Что делать с новыми специальностями, если скорость их появления растет с каждым годом? - Многие ли смогут осваивать новые специальности, если будут учиться в едином строю по единым учебникам в соответствии с единственно верной линией партии и правительства?"
by Анатолий Шперх

November 27, 2015 at 09:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Замечательный комментарий к моей статье про википедию. Ответ молодому человеку, который завалил экзамен, списав все с википедии: "Один раз экзамен по одному из базовых вопросов завалил, потому что брал информацию по билету из википедии" - это печально. Вы имеете в виду, что в вузе можно научиться всему по Википедии? Стесняюсь спросить, а зачем такой вуз? Википедия - стартовая точка, внизу статьи ссылки. Википедия - роскошный ресурс стартового знания, а не икона. А об ошибке, приведшей к печальным последствиям, Вы сообщили, правки внесли? Чтобы другие не вляпались. Или поленились? Это краудсорсинг, это совместный труд, который не терпит суеты и лени. Запретить в России можно и один чарас, и всю Википедию, но вреда от этого больше, чем пользы. История - область знания интерпретационная. Её трудно считать наукой. Здесь практически невозможно знать "наверняка", можно знать больше фактов, версий, трактовок. Это область уязвимая для критики. Но она и предполагает исследоватеский поиск альтернативный источников и оценку достоверности по множеству параметров".

Замечательный комментарий к моей статье про википедию. Ответ молодому человеку, который завалил экзамен, списав все с википедии: "Один раз экзамен по одному из базовых вопросов завалил, потому что брал информацию по билету из википедии" - это печально. Вы имеете в виду, что в вузе можно научиться всему по Википедии? Стесняюсь спросить, а зачем такой вуз? Википедия - стартовая точка, внизу статьи ссылки. Википедия - роскошный ресурс стартового знания, а не икона. А об ошибке, приведшей к печальным последствиям, Вы сообщили, правки внесли? Чтобы другие не вляпались. Или поленились? Это краудсорсинг, это совместный труд, который не терпит суеты и лени. Запретить в России можно и один чарас, и всю Википедию, но вреда от этого больше, чем пользы. История - область знания интерпретационная. Её трудно считать наукой. Здесь практически невозможно знать "наверняка", можно знать больше фактов, версий, трактовок. Это область уязвимая для критики. Но она и предполагает исследоватеский поиск альтернативный источников и оценку достоверности по множеству параметров".
by Анатолий Шперх

November 27, 2015 at 05:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Семь часов без Википедии

Замечательный комментарий к моей статье про википедию. Ответ молодому человеку, который завалил экзамен, списав все с википедии: "Один раз экзамен по одному из базовых вопросов завалил, потому что брал информацию по билету из википедии" - это печально. Вы имеете в виду, что в вузе можно научиться всему по Википедии? Стесняюсь спросить, а зачем такой вуз? Википедия - стартовая точка, внизу статьи ссылки. Википедия - роскошный ресурс стартового знания, а не икона. А об ошибке, приведшей к печальным последствиям, Вы сообщили, правки внесли? Чтобы другие не вляпались. Или поленились? Это краудсорсинг, это совместный труд, который не терпит суеты и лени. Запретить в России можно и один чарас, и всю Википедию, но вреда от этого больше, чем пользы. История - область знания интерпретационная. Её трудно считать наукой. Здесь практически невозможно знать "наверняка", можно знать больше фактов, версий, трактовок. Это область уязвимая для критики. Но она и предполагает исследоватеский поиск альтернативный источников и оценку достоверности по множеству параметров".
from Facebook http://ift.tt/1hl2zJC
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "...культура есть система не только запретов, но и самообольщений и самообманов (впрочем, писатель Александр Мелихов называет это мечтой или фантазией: нельзя лишать народ его иллюзий, за их сохранение он будет биться куда отчаянней, чем за колбасу или 6 соток)" Via Mikhail Pavlovets

Из комментариев: "...культура есть система не только запретов, но и самообольщений и самообманов (впрочем, писатель Александр Мелихов называет это мечтой или фантазией: нельзя лишать народ его иллюзий, за их сохранение он будет биться куда отчаянней, чем за колбасу или 6 соток)" Via Mikhail Pavlovets
by Анатолий Шперх

November 27, 2015 at 09:55AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Не думать о белой обезьяне! К чему на самом деле приводят запреты

А иначе может получиться так, что, столкнувшись в реальной жизни с настоящей опасностью, дети не смогут её разглядеть. Помните, в сказке про Урфина Джюса его деревянные солдаты-дуболомы, впервые увидев огонь, совали туда пальцы и с любопытством рассматривали горящие, как факелы, руки?
from Facebook http://ift.tt/1R8xl71
via IFTTT
Read more

А иначе может получиться так, что, столкнувшись в реальной жизни с настоящей опасностью, дети не смогут её разглядеть. Помните, в сказке про Урфина Джюса его деревянные солдаты-дуболомы, впервые увидев огонь, совали туда пальцы и с любопытством рассматривали горящие, как факелы, руки?

А иначе может получиться так, что, столкнувшись в реальной жизни с настоящей опасностью, дети не смогут её разглядеть. Помните, в сказке про Урфина Джюса его деревянные солдаты-дуболомы, впервые увидев огонь, совали туда пальцы и с любопытством рассматривали горящие, как факелы, руки?
by Анатолий Шперх

November 26, 2015 at 09:10PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Роман Соловьев. Мусорное биомоделирование

Блестящий Роман Соловьев. Посмотрите, как изящно и доходчиво он объясняет биологию детям! Сказочные лекции, и, помимо всего прочего - все, как мы любим - изучение идет через руки, через моделирование. Ну, и - харизма, куда же без этого. Это в самом деле очень круто! Женя, это ты мне о нем рассказывал?
from Facebook http://www.youtube.com/playlist?list=PLqBfxn8OBMGpCKLetNg6eRMznghGgX-u-
via IFTTT
Read more

Блестящий Роман Соловьев. Посмотрите, как изящно и доходчиво он объясняет биологию детям! Сказочные лекции, и, помимо всего прочего - все, как мы любим - изучение идет через руки, через моделирование. Ну, и - харизма, куда же без этого. Это в самом деле очень круто! Женя, это ты мне о нем рассказывал?

Блестящий Роман Соловьев. Посмотрите, как изящно и доходчиво он объясняет биологию детям! Сказочные лекции, и, помимо всего прочего - все, как мы любим - изучение идет через руки, через моделирование. Ну, и - харизма, куда же без этого. Это в самом деле очень круто! Женя, это ты мне о нем рассказывал?
by Анатолий Шперх

November 26, 2015 at 09:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Не думать о белой обезьяне! К чему на самом деле приводят запреты

"Ограждая детей от вредоносной информации, мы автоматически сообщаем ребенку, что всё, что находится вне этой «белой» зоны — нарушение закона и влечёт за собой наказание. И дети боятся этого наказания, не умея справиться с проблемой самостоятельно (ибо никто их этому не научил), но и боясь признаться в нарушении закона. Не понимая при этом, что возможны всякие случайности и пограничные варианты. Впрочем, нет, не боятся. Они создают рядом с чистой, белой, помеченной всяческими значками «0+» зоной свою, в которой живут по своим законам, сами решают свои проблемы, стараясь лишний раз не привлекать к этому взрослых".
from Facebook http://ift.tt/1R8xl71
via IFTTT
Read more

"Ограждая детей от вредоносной информации, мы автоматически сообщаем ребенку, что всё, что находится вне этой «белой» зоны — нарушение закона и влечёт за собой наказание. И дети боятся этого наказания, не умея справиться с проблемой самостоятельно (ибо никто их этому не научил), но и боясь признаться в нарушении закона. Не понимая при этом, что возможны всякие случайности и пограничные варианты. Впрочем, нет, не боятся. Они создают рядом с чистой, белой, помеченной всяческими значками «0+» зоной свою, в которой живут по своим законам, сами решают свои проблемы, стараясь лишний раз не привлекать к этому взрослых".

"Ограждая детей от вредоносной информации, мы автоматически сообщаем ребенку, что всё, что находится вне этой «белой» зоны — нарушение закона и влечёт за собой наказание. И дети боятся этого наказания, не умея справиться с проблемой самостоятельно (ибо никто их этому не научил), но и боясь признаться в нарушении закона. Не понимая при этом, что возможны всякие случайности и пограничные варианты. Впрочем, нет, не боятся. Они создают рядом с чистой, белой, помеченной всяческими значками «0+» зоной свою, в которой живут по своим законам, сами решают свои проблемы, стараясь лишний раз не привлекать к этому взрослых".
by Анатолий Шперх

November 26, 2015 at 07:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

История все же удивительно коварная штука. Гуманитарный конвой, который разбомбили сегодня, оказался старым знакомым. Сколько говорите, заплатили тогда "миротворцам"? Это, конечно, совершенно потрясающая вещь. " Россия разбомбила исламистов, перед которыми унижался Израиль ВВС России нанесли удар по турецкому "гуманитарному конвою" в сирийском городе Азаз. Организаторы конвоя - "благотворительный" исламистский фонд IHH, направивший в 2010 году флотилию Free Gaza на прорыв блокады сектора. За 9 убитых боевиков этого фонда Израиль извинялся. В ночь на 26 ноября ВВС России нанесли удар по турецкому "гуманитарному конвою", прибывшему в сирийский приграничный город Азаз. Уничтожено 20 грузовиков, 7 водителей убиты, 10 – ранены. Организаторы конвоя – хорошо известный израильтянам "благотворительный" исламистский фонд Inasi Yardim Vakfi (IHH). В мае 2010 года этот фонд являлся главным организатором флотилии Free Gaza, и ему принадлежало судно "Мави Мармара", на котором израильский спецназ был вынужден открыть огонь после захвата боевиками IHH одного из военнослужащих и ранения еще троих. Тогда в ходе инцидента на борту судна было застрелено 9 турецких исламистов и ранено 10 израильских солдат. Из-за раздутой турецкими властями и правозащитниками международной кампании, Израиль принес извинения семьям убитых боевиков, и в 2014 году правительство страны заявило о готовности заплатить им компенсацию в $20 млн."

История все же удивительно коварная штука. Гуманитарный конвой, который разбомбили сегодня, оказался старым знакомым. Сколько говорите, заплатили тогда "миротворцам"? Это, конечно, совершенно потрясающая вещь. " Россия разбомбила исламистов, перед которыми унижался Израиль ВВС России нанесли удар по турецкому "гуманитарному конвою" в сирийском городе Азаз. Организаторы конвоя - "благотворительный" исламистский фонд IHH, направивший в 2010 году флотилию Free Gaza на прорыв блокады сектора. За 9 убитых боевиков этого фонда Израиль извинялся. В ночь на 26 ноября ВВС России нанесли удар по турецкому "гуманитарному конвою", прибывшему в сирийский приграничный город Азаз. Уничтожено 20 грузовиков, 7 водителей убиты, 10 – ранены. Организаторы конвоя – хорошо известный израильтянам "благотворительный" исламистский фонд Inasi Yardim Vakfi (IHH). В мае 2010 года этот фонд являлся главным организатором флотилии Free Gaza, и ему принадлежало судно "Мави Мармара", на котором израильский спецназ был вынужден открыть огонь после захвата боевиками IHH одного из военнослужащих и ранения еще троих. Тогда в ходе инцидента на борту судна было застрелено 9 турецких исламистов и ранено 10 израильских солдат. Из-за раздутой турецкими властями и правозащитниками международной кампании, Израиль принес извинения семьям убитых боевиков, и в 2014 году правительство страны заявило о готовности заплатить им компенсацию в $20 млн."
by Анатолий Шперх

November 26, 2015 at 02:54PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Россия разбомбила исламистов, перед которыми унижался Израиль

История все же удивительно коварная штука. Гуманитарный конвой, который разбомбили сегодня, оказался старым знакомым. Сколько говорите, заплатили тогда "миротворцам"? Это, конечно, совершенно потрясающая вещь. " Россия разбомбила исламистов, перед которыми унижался Израиль ВВС России нанесли удар по турецкому "гуманитарному конвою" в сирийском городе Азаз. Организаторы конвоя - "благотворительный" исламистский фонд IHH, направивший в 2010 году флотилию Free Gaza на прорыв блокады сектора. За 9 убитых боевиков этого фонда Израиль извинялся. В ночь на 26 ноября ВВС России нанесли удар по турецкому "гуманитарному конвою", прибывшему в сирийский приграничный город Азаз. Уничтожено 20 грузовиков, 7 водителей убиты, 10 – ранены. Организаторы конвоя – хорошо известный израильтянам "благотворительный" исламистский фонд Inasi Yardim Vakfi (IHH). В мае 2010 года этот фонд являлся главным организатором флотилии Free Gaza, и ему принадлежало судно "Мави Мармара", на котором израильский спецназ был вынужден открыть огонь после захвата боевиками IHH одного из военнослужащих и ранения еще троих. Тогда в ходе инцидента на борту судна было застрелено 9 турецких исламистов и ранено 10 израильских солдат. Из-за раздутой турецкими властями и правозащитниками международной кампании, Израиль принес извинения семьям убитых боевиков, и в 2014 году правительство страны заявило о готовности заплатить им компенсацию в $20 млн."
from Facebook http://ift.tt/1Icvz2K
via IFTTT
Read more

Родители - они такие родители... Обсуждают некую инструкцию обязывающую учителя в случае обнаружения отсутсвия ребенка в школе сразу принимать меры. "А вот если я буду уверена, что ребенок в школе, а мне оттуда позвонят, что нет - так я первая в полицию обращусь, еще до учителей." А вы обратились бы в полицию в таком случае? Подчеркну - речь не о том. что ребенка нет уже много часов. Просто - он ушел в школу, но не дошел. Речь, скажем, о 15 минутах (в инструкции речь об обнаружении пропуска и сообщении родителей в первые 3 минуты урока) Понимаю, что все ситуации разные. Но вопрос именно в том, когда информировать полицию.

Родители - они такие родители... Обсуждают некую инструкцию обязывающую учителя в случае обнаружения отсутсвия ребенка в школе сразу принимать меры. "А вот если я буду уверена, что ребенок в школе, а мне оттуда позвонят, что нет - так я первая в полицию обращусь, еще до учителей." А вы обратились бы в полицию в таком случае? Подчеркну - речь не о том. что ребенка нет уже много часов. Просто - он ушел в школу, но не дошел. Речь, скажем, о 15 минутах (в инструкции речь об обнаружении пропуска и сообщении родителей в первые 3 минуты урока) Понимаю, что все ситуации разные. Но вопрос именно в том, когда информировать полицию.
by Анатолий Шперх

November 25, 2015 at 08:31AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Елена Локтева: И снова, простите, я задам свой любимый идиотский вопрос: кто их должен этому обучить? А если никто не обучал, так смысл исследования? Или тогда уже делайте выводы не о том, что у детей нет навыка, а о том, что дети могут самостоятельно освоить то-то и то-то к такому-то возрасту.

Елена Локтева: И снова, простите, я задам свой любимый идиотский вопрос: кто их должен этому обучить? А если никто не обучал, так смысл исследования? Или тогда уже делайте выводы не о том, что у детей нет навыка, а о том, что дети могут самостоятельно освоить то-то и то-то к такому-то возрасту.
by Анатолий Шперх

November 24, 2015 at 07:18PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Подростки не смогли отличить рекламу от результатов поиска в Google

Елена Локтева: И снова, простите, я задам свой любимый идиотский вопрос: кто их должен этому обучить? А если никто не обучал, так смысл исследования? Или тогда уже делайте выводы не о том, что у детей нет навыка, а о том, что дети могут самостоятельно освоить то-то и то-то к такому-то возрасту.
from Facebook http://ift.tt/1HkknAU
via IFTTT
Read more

Немножечко военной истории в комментариях. "- Когда последний раз российский самолет сбивали преднамеренно не террористы? - Википедия не говорит ничего о потерях ВВС СССР во Вьетнаме, значит, Корея. Начало 50-х"

Немножечко военной истории в комментариях. "- Когда последний раз российский самолет сбивали преднамеренно не террористы? - Википедия не говорит ничего о потерях ВВС СССР во Вьетнаме, значит, Корея. Начало 50-х"
by Анатолий Шперх

November 24, 2015 at 06:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Смешиваем несмешиваемое. Мастерилки иногда любят и похимичить

Смешиваем несмешиваемое. Мастерилки иногда любят и похимичить
by Анатолий Шперх

November 24, 2015 at 06:30PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Grani.Ru

Черт, это все-таи случилось. Турки сейчас будут выкручиваться, но это должно было произойти - раньше или позже. Особенно, конечно, погано то, что произошло с летчиками. Если они в самом деле оказались в плену у ополченцев
from Facebook http://ift.tt/1PWPVyd
via IFTTT
Read more

Черт, это все-таи случилось. Турки сейчас будут выкручиваться, но это должно было произойти - раньше или позже. Особенно, конечно, погано то, что произошло с летчиками. Если они в самом деле оказались в плену у ополченцев

Черт, это все-таи случилось. Турки сейчас будут выкручиваться, но это должно было произойти - раньше или позже. Особенно, конечно, погано то, что произошло с летчиками. Если они в самом деле оказались в плену у ополченцев
by Анатолий Шперх

November 24, 2015 at 04:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Хорошая машина. Передачи сами переключаются. Плавно так." Кто не понял, это Сам -про автомобиль с автоматической коробкой. Про Ладу Весту. Блин, а что, какие-то АКПП по-другому работают? Нас совсем за дураков держат?

"Хорошая машина. Передачи сами переключаются. Плавно так." Кто не понял, это Сам -про автомобиль с автоматической коробкой. Про Ладу Весту. Блин, а что, какие-то АКПП по-другому работают? Нас совсем за дураков держат?
by Анатолий Шперх

November 24, 2015 at 09:40AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Такой вот мальчик.

Такой вот мальчик.
by Анатолий Шперх

November 23, 2015 at 05:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

Такой вот мальчик.
from Facebook http://ift.tt/1jfSIpg
via IFTTT
Read more

Как всегда, я не согласен с выводами, которые со всей категоричностью делает Быков, но ход мыслей у него верен. Если людей не учить жить в информационном потоке, вся кошка уйдет в хвост.

Как всегда, я не согласен с выводами, которые со всей категоричностью делает Быков, но ход мыслей у него верен. Если людей не учить жить в информационном потоке, вся кошка уйдет в хвост.
by Анатолий Шперх

November 23, 2015 at 08:06AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Педагогическая археология. Давным-давно, ̶к̶а̶ж̶е̶т̶с̶я̶ ̶в̶ ̶п̶р̶о̶ш̶л̶у̶ю̶ ̶п̶я̶т̶н̶и̶ц̶у̶ в 2011 году коллеги под руководством Evgeny Patarakin проводили проект "Общественное конструирование образа выпускника российской школы 2020" Попробуйте сегодня, не гугля и не заглядывая на тот старый сайт ответить на вопрос, знания каких наук эксперты признали самыми важными для выпускника 20120 года? "Категория «Знание наук» объединяет научные знания, которые будут необходимы выпускнику 2020. В этом разделе мы собираем представления о том какие науки и почему будут особенно важны для выпускника в 2020 году". Очень интересно проанализировать взгляд тогдашний и взгляд сегодняшний.

Педагогическая археология. Давным-давно, ̶к̶а̶ж̶е̶т̶с̶я̶ ̶в̶ ̶п̶р̶о̶ш̶л̶у̶ю̶ ̶п̶я̶т̶н̶и̶ц̶у̶ в 2011 году коллеги под руководством Evgeny Patarakin проводили проект "Общественное конструирование образа выпускника российской школы 2020" Попробуйте сегодня, не гугля и не заглядывая на тот старый сайт ответить на вопрос, знания каких наук эксперты признали самыми важными для выпускника 20120 года? "Категория «Знание наук» объединяет научные знания, которые будут необходимы выпускнику 2020. В этом разделе мы собираем представления о том какие науки и почему будут особенно важны для выпускника в 2020 году". Очень интересно проанализировать взгляд тогдашний и взгляд сегодняшний.
by Анатолий Шперх

November 23, 2015 at 08:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из одного комментария по поводу отменно (на мой взгляд) скучной и затянутой программе для пятого класса. По-моему, это блестящая характеристика нашей школы. Умри, Денис, лучше не скажешь: "Программа рассчитана на каждого ребёнка. Нужно, чтобы во-первых, у каждого получилось, во-вторых, чтобы каждый видел, что можно одно и то же сделать по-разному и научился выбирать лучший способ. ... Вспомните маленького ребенка до трех лет, которому не давали конфет. Он прекрасно чувствует себя без сладостей, поскольку о них не знает. Но когда он попробует конфету - попробуйте не дать её, ребёнок будет считать, что без конфет ему уже невкусно. Здесь все "вкусности" появятся постепенно, после того, как уложатся необходимые понятия и умения".

Из одного комментария по поводу отменно (на мой взгляд) скучной и затянутой программе для пятого класса. По-моему, это блестящая характеристика нашей школы. Умри, Денис, лучше не скажешь: "Программа рассчитана на каждого ребёнка. Нужно, чтобы во-первых, у каждого получилось, во-вторых, чтобы каждый видел, что можно одно и то же сделать по-разному и научился выбирать лучший способ. ... Вспомните маленького ребенка до трех лет, которому не давали конфет. Он прекрасно чувствует себя без сладостей, поскольку о них не знает. Но когда он попробует конфету - попробуйте не дать её, ребёнок будет считать, что без конфет ему уже невкусно. Здесь все "вкусности" появятся постепенно, после того, как уложатся необходимые понятия и умения".
by Анатолий Шперх

November 23, 2015 at 07:48AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Друзья, подскажите программу для iPhone (iPAD), позволяющую выводить на экран в цифровом виде информацию с датчиков - акселерометра, магнитометра, датчика освещенности и т.п. У меня нет айфона, поэтому проверить не могу. на семинаре "Смартфон как физическая лаборатория" попытался поверить описанию, и попробовал поработать с некоторыми программами типа Sensor Tag. Однако сложилось ощущение, что программы датчики попросту не видят датчики, либо функциональность, заявленная в описании оказывается, мягко говоря преувеличенной. тем не менее именно на основе iPhone сделано большинство методических разработок в этой области в Штатах. Что я делаю не так?

Друзья, подскажите программу для iPhone (iPAD), позволяющую выводить на экран в цифровом виде информацию с датчиков - акселерометра, магнитометра, датчика освещенности и т.п. У меня нет айфона, поэтому проверить не могу. на семинаре "Смартфон как физическая лаборатория" попытался поверить описанию, и попробовал поработать с некоторыми программами типа Sensor Tag. Однако сложилось ощущение, что программы датчики попросту не видят датчики, либо функциональность, заявленная в описании оказывается, мягко говоря преувеличенной. тем не менее именно на основе iPhone сделано большинство методических разработок в этой области в Штатах. Что я делаю не так?
by Анатолий Шперх

November 22, 2015 at 03:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Похвальное слово учителям. На днях проводил семинар для учителей физики. Тема - "Смартфон как физическая лаборатория". Трусил - страшно - ведь я не физик, и не очень разбираюсь в тонкостях проведения физического практикума. К тому же тема - смартфон, вещь для многих учителей по определению вредная и подлежащая изъятию перед началом урока. И как же я был удивлен, когда меня встретила аудитория, говорящая со мной на одном языке, понимающая с полуслова и готовая работать и экспериментировать! Вы знаете, это потрясающе, когда пожилые учителя физики, на которых ты мысленно уже махнул рукой - с высоты опыта людям трудно увидеть другое - вдруг осуждают тебя не за то, что ты со своими гаджетами со всем рвением неофита врываешься в святая святых привычного мира лабораторного практикума, а за то, что ты даешь слишком простые примеры, боишься перегрузить слушателей и не показываешь ту самую глубину, ради которой о теме стоит говорить. Это здорово, когда в их глазах ты видишь понимание и желание вникнуть в суть. И - отсутствие всяких предубеждений. Нет для них мифа о том, что все беды - от гаджетов. Нет и неофитского увлечения всем новым. Они понимают всё с полуслова и идут дальше, ломая домашние заготовки, рассчитанные на "типичного учителя". "Ты не агитируй за советскую власть, это мы и так понимаем, лучше расскажи, как сохранять логи, как оценить погрешность, какой именно физический параметр мы измеряем и как устроены датчики". Не надо два притопа, три притопа. Конкретно, по делу и глубоко. Давно я так не работал с учителями. Может, не все еще у нас потеряно?

Похвальное слово учителям. На днях проводил семинар для учителей физики. Тема - "Смартфон как физическая лаборатория". Трусил - страшно - ведь я не физик, и не очень разбираюсь в тонкостях проведения физического практикума. К тому же тема - смартфон, вещь для многих учителей по определению вредная и подлежащая изъятию перед началом урока. И как же я был удивлен, когда меня встретила аудитория, говорящая со мной на одном языке, понимающая с полуслова и готовая работать и экспериментировать! Вы знаете, это потрясающе, когда пожилые учителя физики, на которых ты мысленно уже махнул рукой - с высоты опыта людям трудно увидеть другое - вдруг осуждают тебя не за то, что ты со своими гаджетами со всем рвением неофита врываешься в святая святых привычного мира лабораторного практикума, а за то, что ты даешь слишком простые примеры, боишься перегрузить слушателей и не показываешь ту самую глубину, ради которой о теме стоит говорить. Это здорово, когда в их глазах ты видишь понимание и желание вникнуть в суть. И - отсутствие всяких предубеждений. Нет для них мифа о том, что все беды - от гаджетов. Нет и неофитского увлечения всем новым. Они понимают всё с полуслова и идут дальше, ломая домашние заготовки, рассчитанные на "типичного учителя". "Ты не агитируй за советскую власть, это мы и так понимаем, лучше расскажи, как сохранять логи, как оценить погрешность, какой именно физический параметр мы измеряем и как устроены датчики". Не надо два притопа, три притопа. Конкретно, по делу и глубоко. Давно я так не работал с учителями. Может, не все еще у нас потеряно?
by Анатолий Шперх

November 22, 2015 at 10:11AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

9 - Шперх А.А. - itns2016-november2015

Добавил на страницу семинара "Смартфон как физическая лаборатория" методичку о том, как провести пять лабораторных работ при помощи смартфона и список программ для работы. В основном под Андроидом. С айфонами что-то у нас не заладилось...
from Facebook http://ift.tt/1I44Oh1
via IFTTT
Read more

Добавил на страницу семинара "Смартфон как физическая лаборатория" методичку о том, как провести пять лабораторных работ при помощи смартфона и список программ для работы. В основном под Андроидом. С айфонами что-то у нас не заладилось...

Добавил на страницу семинара "Смартфон как физическая лаборатория" методичку о том, как провести пять лабораторных работ при помощи смартфона и список программ для работы. В основном под Андроидом. С айфонами что-то у нас не заладилось...
by Анатолий Шперх

November 22, 2015 at 09:45AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сегодня исполняется 50 лет человеку, которого я безумно люблю и уважаю. Которого, наверное, могу назвать учителем, хотя он ничему меня не учил. Он много лет был моим начальником, но никогда ничего не заставлял делать. Он вообще из тех людей, находясь рядом с которыми ты сам все делаешь и радуешься от этого. Он из тех людей, кто при внешней простоте (сколько раз охранники и прочие телевизированные люди восхищенно цокали языками ему вослед: "Ты смотри, как на Галустяна похож!" - сомнительный комплимент в наших кругах) всегда несет в себе такие глубины, что диву даешься. Он фонтанирует идеями, умеет добиваться их реализации и, что бы не случилось, умеет оставаться искренним и простым. Миша, с днем рождения! До 120, и будь таким же неисчерпаемым, каким был первые полвека! Таким же неисчерпаемым, как вот эта фрактальная пирамида, которая, по сути, и есть твой настоящий портрет. Ибо в душе ты так и остался простым учителем математики. Нет, не простым. Учителем. С той самой большой буквы. И - не только математики.

Сегодня исполняется 50 лет человеку, которого я безумно люблю и уважаю. Которого, наверное, могу назвать учителем, хотя он ничему меня не учил. Он много лет был моим начальником, но никогда ничего не заставлял делать. Он вообще из тех людей, находясь рядом с которыми ты сам все делаешь и радуешься от этого. Он из тех людей, кто при внешней простоте (сколько раз охранники и прочие телевизированные люди восхищенно цокали языками ему вослед: "Ты смотри, как на Галустяна похож!" - сомнительный комплимент в наших кругах) всегда несет в себе такие глубины, что диву даешься. Он фонтанирует идеями, умеет добиваться их реализации и, что бы не случилось, умеет оставаться искренним и простым. Миша, с днем рождения! До 120, и будь таким же неисчерпаемым, каким был первые полвека! Таким же неисчерпаемым, как вот эта фрактальная пирамида, которая, по сути, и есть твой настоящий портрет. Ибо в душе ты так и остался простым учителем математики. Нет, не простым. Учителем. С той самой большой буквы. И - не только математики.
by Анатолий Шперх

November 22, 2015 at 12:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сегодня исполняется 50 лет человеку, которого я безумно люблю и уважаю. Которого, наверное, могу назвать учителем, хотя он ничему меня не учил. Он много лет был моим начальником, но никогда ничего не заставлял делать. Он вообще из тех людей, находясь рядом с которыми ты сам все делаешь и радуешься от этого. Он из тех людей, кто при внешней простоте (сколько раз охранники и прочие телевизированные люди восхищенно цокали языками ему вослед: "Ты смотри, как на Галустяна похож!" - сомнительный комплимент в наших кругах) всегда несет в себе такие глубины, что диву даешься. Он фонтанирует идеями, умеет добиваться их реализации и, что бы не случилось, умеет оставаться искренним и простым. Миша, с днем рождения! До 120, и будь таким же неисчерпаемым, каким был первые полвека! Таким же неисчерпаемым, как вот эта фрактальная пирамида, которая, по сути, и есть твой настоящий портрет. Ибо в душе ты так и остался простым учителем математики. Нет, не простым. Учителем. С той самой большой буквы. И - не только математики.

Сегодня исполняется 50 лет человеку, которого я безумно люблю и уважаю. Которого, наверное, могу назвать учителем, хотя он ничему меня не учил. Он много лет был моим начальником, но никогда ничего не заставлял делать. Он вообще из тех людей, находясь рядом с которыми ты сам все делаешь и радуешься от этого. Он из тех людей, кто при внешней простоте (сколько раз охранники и прочие телевизированные люди восхищенно цокали языками ему вослед: "Ты смотри, как на Галустяна похож!" - сомнительный комплимент в наших кругах) всегда несет в себе такие глубины, что диву даешься. Он фонтанирует идеями, умеет добиваться их реализации и, что бы не случилось, умеет оставаться искренним и простым. Миша, с днем рождения! До 120, и будь таким же неисчерпаемым, каким был первые полвека! Таким же неисчерпаемым, как вот эта фрактальная пирамида, которая, по сути, и есть твой настоящий портрет. Ибо в душе ты так и остался простым учителем математики. Нет, не простым. Учителем. С той самой большой буквы. И - не только математики.
by Анатолий Шперх

November 22, 2015 at 12:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Хотите прекрасное? Как вы думаете, о чем это? "Объяснение первой части нового материала можно провести как на основе видео-ролика (достаточно использовать первые шестнадцать минут), так и, используя раздаточный материал, где распечатана схема основного окна программы с названиями основных её блоков". Не буду томить. Это пятый класс. Scratch. Урок № 1 Знакомство со средой Scratch. Внешний вид среды, поля. Анимация. 16 минут видеоролика, рассказывающего о том, как выглядит интуитивно понятная детям среда? Нет, никогда я не пойму, чем занимаются методисты...

Хотите прекрасное? Как вы думаете, о чем это? "Объяснение первой части нового материала можно провести как на основе видео-ролика (достаточно использовать первые шестнадцать минут), так и, используя раздаточный материал, где распечатана схема основного окна программы с названиями основных её блоков". Не буду томить. Это пятый класс. Scratch. Урок № 1 Знакомство со средой Scratch. Внешний вид среды, поля. Анимация. 16 минут видеоролика, рассказывающего о том, как выглядит интуитивно понятная детям среда? Нет, никогда я не пойму, чем занимаются методисты...
by Анатолий Шперх

November 21, 2015 at 11:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Коллеги, а не напомните: пару лет назад запускался очень интересный проект по изучению истории посредством твиттера: раз в неделю (или около того) выдавался кейс с "развилкой истории" и участники, совместно анализируя его, через твиттер пытались спрогнозировать различные варианты решения проблем, поставленных на этой развилке. Классный был проект, но никаких следов сегодня найти не могу.

Коллеги, а не напомните: пару лет назад запускался очень интересный проект по изучению истории посредством твиттера: раз в неделю (или около того) выдавался кейс с "развилкой истории" и участники, совместно анализируя его, через твиттер пытались спрогнозировать различные варианты решения проблем, поставленных на этой развилке. Классный был проект, но никаких следов сегодня найти не могу.
by Анатолий Шперх

November 21, 2015 at 10:16AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Еще один важный комментарий: "Чтению с планшета нужно учить" А, в самом деле, нужно ли учить "электронному" чтению? Что вообще включает в себя чтение с электронных устройств? Закладки, заметки - это ведь тоже очень важно? А что еще? И что делать с заметками? Например, при коллективном чтении?

Еще один важный комментарий: "Чтению с планшета нужно учить" А, в самом деле, нужно ли учить "электронному" чтению? Что вообще включает в себя чтение с электронных устройств? Закладки, заметки - это ведь тоже очень важно? А что еще? И что делать с заметками? Например, при коллективном чтении?
by Анатолий Шперх

November 21, 2015 at 08:25AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев одного поста: "...вот принёс ученик свой планшет, вот показали ему на уроке физики, как из него можно микроскоп сделать, а на уроке литературы он что с этим планшетом делать будет? Думаете, ничего? А искушение поиграться никто не отменял. Ну и зачем тогда вообще ученику на уроках планшет, зачем смартфон? Основополагающим принципам на уроках постепенно учить перестаём, заменяя забавой с гаджетами".

Из комментариев одного поста: "...вот принёс ученик свой планшет, вот показали ему на уроке физики, как из него можно микроскоп сделать, а на уроке литературы он что с этим планшетом делать будет? Думаете, ничего? А искушение поиграться никто не отменял. Ну и зачем тогда вообще ученику на уроках планшет, зачем смартфон? Основополагающим принципам на уроках постепенно учить перестаём, заменяя забавой с гаджетами".
by Анатолий Шперх

November 21, 2015 at 07:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Делаем установку для исследования зависимости изменения освещенности от расстояния до источника света при помощи смартфона, фонарика и пеноплекса.

Делаем установку для исследования зависимости изменения освещенности от расстояния до источника света при помощи смартфона, фонарика и пеноплекса.
by Анатолий Шперх

November 20, 2015 at 05:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Google Code-in

Из google+ пришло письмо: Коллеги, кто-нибудь использует Sugar Labs? Увидела эту среду в списке open source Google Code-in #gci http://ift.tt/1QxrMj5! Из привлекательного: http://ift.tt/1jav914
from Facebook http://ift.tt/1QxrMj5
via IFTTT
Read more

Из google+ пришло письмо: Коллеги, кто-нибудь использует Sugar Labs? Увидела эту среду в списке open source Google Code-in #gci http://ift.tt/1QxrMj5! Из привлекательного: http://ift.tt/1jav914

Из google+ пришло письмо: Коллеги, кто-нибудь использует Sugar Labs? Увидела эту среду в списке open source Google Code-in #gci http://ift.tt/1QxrMj5! Из привлекательного: http://ift.tt/1jav914
by Анатолий Шперх

November 20, 2015 at 08:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Во вчерашней фейсбучной перепалке, в которой, как это часто бывает, собеседники не хотели и не умели услышать друг друга, вдруг выплыла идея чудесного проекта. Очень простая, но очень полезная материлка. Все, как мы любим :) И, кстати, оригинал инструкции на англ. http://ift.tt/1xS9Tgn

Во вчерашней фейсбучной перепалке, в которой, как это часто бывает, собеседники не хотели и не умели услышать друг друга, вдруг выплыла идея чудесного проекта. Очень простая, но очень полезная материлка. Все, как мы любим :) И, кстати, оригинал инструкции на англ. http://ift.tt/1xS9Tgn
by Анатолий Шперх

November 20, 2015 at 07:24AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Как собрать дома детектор элементарных частиц | VK

Во вчерашней фейсбучной перепалке, в которой, как это часто бывает, собеседники не хотели и не умели услышать друг друга, вдруг выплыла идея чудесного проекта. Очень простая, но очень полезная материлка. Все, как мы любим :) И, кстати, оригинал инструкции на англ. http://ift.tt/1xS9Tgn
from Facebook http://ift.tt/1YjpS7h
via IFTTT
Read more

А вот еще немножко с сегодняшнего мастер-класса. Очаровательные девушки исследуют явление смачиваемости при помощи микроскопа, собственноручно сделанного из планшета.

А вот еще немножко с сегодняшнего мастер-класса. Очаровательные девушки исследуют явление смачиваемости при помощи микроскопа, собственноручно сделанного из планшета.
by Анатолий Шперх

November 20, 2015 at 12:29AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

В школе - прокурорская проверка. Веерная - по всем школам района. Одна из тем - "Наличие на сайте материалов о мерах по предотвращению экстремизма и других правонарушений". Ну, а заодно шерстят всё, что связано с безопасностью. Из НМЦ прислали письмо с настоятельными рекомендациями "всем, кто не уверен в эффективности стоящей в ОУ программе СКФ, использовать доступ в интернет исключительно по "белым спискам". Что же - здравая мысль. На время проверки - оставить только белый список доступа. Следом прислали и список сайтов, разрешенный к просмотру в школе. 1154 позиции. Странная подборка. С одной стороны - туда попали действительно практически все сайты, так или иначе связанные с образованием. С другой - принцип внесения в него сайтов непонятен чуть менее, чем полностью. Например, там нет сайта Reuters, но есть CNN. Нет ни Роснефти, но есть Газпром. Чем сайт Газпрома вызвал такой интерес образованцев - совершенно непонятно. Там нет банка ВТБ24, но есть Сбербанк. У сбербанка на сайте есть какие-то образовательные программы для школьников? Не помню. Есть Озон, но нет Лабиринта. Вернее, Лабиринт есть, но он прописан каким-то зеркалом labirint-shop, с которого происходит переадресация на основной сайт. То есть на него все равно не попадешь из-под школьного фильтра. Та же история с викиучебником. Нет по адресу uchebniki.ru никакого викиучебника, оттуда читателя переносят на совсем другой сайт. Не прописанный в школьном списке. Зато куча совсем странных сайтов. Например, сайт писателя Зорича. О существовании такого писателя я узнал впервые. Но его почему-то рекомендуют к использованию в школе. В общем, странная история. У меня сложилось ощущение, что этот список мог бы стать основой очень неплохого каталога. аннотированного, с указателями и поиском. Но вот так, в виде "белого" списка он абсолютно бесполезен. Случайно вырванные куски интернета, которые нам предлагается подсунуть школьникам вместо логически связанной всемирной сети. В нем ничего не возможно найти. Это - Интернет эпохи до Yahoo (не Google, а именно Yahoo, если кто еще помнит, что сделала эта компания в 1994 году для тогдашнего интернета).

В школе - прокурорская проверка. Веерная - по всем школам района. Одна из тем - "Наличие на сайте материалов о мерах по предотвращению экстремизма и других правонарушений". Ну, а заодно шерстят всё, что связано с безопасностью. Из НМЦ прислали письмо с настоятельными рекомендациями "всем, кто не уверен в эффективности стоящей в ОУ программе СКФ, использовать доступ в интернет исключительно по "белым спискам". Что же - здравая мысль. На время проверки - оставить только белый список доступа. Следом прислали и список сайтов, разрешенный к просмотру в школе. 1154 позиции. Странная подборка. С одной стороны - туда попали действительно практически все сайты, так или иначе связанные с образованием. С другой - принцип внесения в него сайтов непонятен чуть менее, чем полностью. Например, там нет сайта Reuters, но есть CNN. Нет ни Роснефти, но есть Газпром. Чем сайт Газпрома вызвал такой интерес образованцев - совершенно непонятно. Там нет банка ВТБ24, но есть Сбербанк. У сбербанка на сайте есть какие-то образовательные программы для школьников? Не помню. Есть Озон, но нет Лабиринта. Вернее, Лабиринт есть, но он прописан каким-то зеркалом labirint-shop, с которого происходит переадресация на основной сайт. То есть на него все равно не попадешь из-под школьного фильтра. Та же история с викиучебником. Нет по адресу uchebniki.ru никакого викиучебника, оттуда читателя переносят на совсем другой сайт. Не прописанный в школьном списке. Зато куча совсем странных сайтов. Например, сайт писателя Зорича. О существовании такого писателя я узнал впервые. Но его почему-то рекомендуют к использованию в школе. В общем, странная история. У меня сложилось ощущение, что этот список мог бы стать основой очень неплохого каталога. аннотированного, с указателями и поиском. Но вот так, в виде "белого" списка он абсолютно бесполезен. Случайно вырванные куски интернета, которые нам предлагается подсунуть школьникам вместо логически связанной всемирной сети. В нем ничего не возможно найти. Это - Интернет эпохи до Yahoo (не Google, а именно Yahoo, если кто еще помнит, что сделала эта компания в 1994 году для тогдашнего интернета).
by Анатолий Шперх

November 19, 2015 at 11:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Как они вас дурят. Часть 2. О «совпадениях», найденных Коммерсантом

Отличный разбор вброса. Признаться, я тоже попался. а ведь классическая ловушка расставлена. Действительно специально дается идиотская аргументация, дискредитирующая версию по полной программе. В то же время все гораздо хуже. Я и сам тоже дошел до того же, но ни одно СМИ об этом прямым текстом не заявило. "Вам не кажется, уважаемый читатель, что Коммерсант только что показал, что считает вас идиотом, а вы согласились с этой оценкой, когда перепостили ссылку на материал? На самом деле подвох тут в другом. Если повреждения самолета описаны со слов ФСБ верно (а мы про то не ведаем, бо комиссия по расследованию пока молчит), то бомба и вправду была в салоне, под креслом. Как она туда попала? Да вот же, цитата: «По версии специалистов, бомбу на борт самолета мог занести кто-то из сотрудников обслуживающего персонала аэропорта Шарм-эль-Шейха. Например, уборщики салона или рабочие, доставлявшие еду и багаж. Но на самом-то деле специалисты, если они конечно, настоящие «специалисты», они не «предполагают», они просто «знают», что у «сотрудника обслуживающего персонала» мог быть доступ «к самолету», но отнюдь не в «салон самолета». Это самое последнее место, куда он мог бы ее подложить. Доступ местного наземного персонала к каждой части самолета регламентируется отдельными правилами, а вот доступа в салон самолета у местного наземного персонала нет. Это не просто — официальная территория Российской Федерации, это территория, куда невозможно попасть, минуя русский экипаж самолета и без сопровождения представителя экипажа. В салон, если есть такая необходимость, — только через дополнительный контроль, под личную подпись, и только в сопровождении члена экипажа, который буквально держит тебя за ручку."
from Facebook http://ift.tt/1lwWKLM
via IFTTT
Read more

Отличный разбор вброса. Признаться, я тоже попался. а ведь классическая ловушка расставлена. Действительно специально дается идиотская аргументация, дискредитирующая версию по полной программе. В то же время все гораздо хуже. Я и сам тоже дошел до того же, но ни одно СМИ об этом прямым текстом не заявило. "Вам не кажется, уважаемый читатель, что Коммерсант только что показал, что считает вас идиотом, а вы согласились с этой оценкой, когда перепостили ссылку на материал? На самом деле подвох тут в другом. Если повреждения самолета описаны со слов ФСБ верно (а мы про то не ведаем, бо комиссия по расследованию пока молчит), то бомба и вправду была в салоне, под креслом. Как она туда попала? Да вот же, цитата: «По версии специалистов, бомбу на борт самолета мог занести кто-то из сотрудников обслуживающего персонала аэропорта Шарм-эль-Шейха. Например, уборщики салона или рабочие, доставлявшие еду и багаж. Но на самом-то деле специалисты, если они конечно, настоящие «специалисты», они не «предполагают», они просто «знают», что у «сотрудника обслуживающего персонала» мог быть доступ «к самолету», но отнюдь не в «салон самолета». Это самое последнее место, куда он мог бы ее подложить. Доступ местного наземного персонала к каждой части самолета регламентируется отдельными правилами, а вот доступа в салон самолета у местного наземного персонала нет. Это не просто — официальная территория Российской Федерации, это территория, куда невозможно попасть, минуя русский экипаж самолета и без сопровождения представителя экипажа. В салон, если есть такая необходимость, — только через дополнительный контроль, под личную подпись, и только в сопровождении члена экипажа, который буквально держит тебя за ручку."

Отличный разбор вброса. Признаться, я тоже попался. а ведь классическая ловушка расставлена. Действительно специально дается идиотская аргументация, дискредитирующая версию по полной программе. В то же время все гораздо хуже. Я и сам тоже дошел до того же, но ни одно СМИ об этом прямым текстом не заявило. "Вам не кажется, уважаемый читатель, что Коммерсант только что показал, что считает вас идиотом, а вы согласились с этой оценкой, когда перепостили ссылку на материал? На самом деле подвох тут в другом. Если повреждения самолета описаны со слов ФСБ верно (а мы про то не ведаем, бо комиссия по расследованию пока молчит), то бомба и вправду была в салоне, под креслом. Как она туда попала? Да вот же, цитата: «По версии специалистов, бомбу на борт самолета мог занести кто-то из сотрудников обслуживающего персонала аэропорта Шарм-эль-Шейха. Например, уборщики салона или рабочие, доставлявшие еду и багаж. Но на самом-то деле специалисты, если они конечно, настоящие «специалисты», они не «предполагают», они просто «знают», что у «сотрудника обслуживающего персонала» мог быть доступ «к самолету», но отнюдь не в «салон самолета». Это самое последнее место, куда он мог бы ее подложить. Доступ местного наземного персонала к каждой части самолета регламентируется отдельными правилами, а вот доступа в салон самолета у местного наземного персонала нет. Это не просто — официальная территория Российской Федерации, это территория, куда невозможно попасть, минуя русский экипаж самолета и без сопровождения представителя экипажа. В салон, если есть такая необходимость, — только через дополнительный контроль, под личную подпись, и только в сопровождении члена экипажа, который буквально держит тебя за ручку."
by Анатолий Шперх

November 19, 2015 at 09:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Учителя делают микроскоп из планшета

Учителя делают микроскоп из планшета
by Анатолий Шперх

November 19, 2015 at 04:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Что-то мне не по себе. "конструкция бомбы, предположительно взорвавшейся на борту Airbus А321 компании «Когалымавиа» над Египтом, во многом напоминает адские машинки, использованные террористами под руководством Хаттаба для взрыва жилых домов в Москве в 1999 году. Напомним, в среду журнал исламистов Dabiq опубликовал снимки взрывного устройства, которое, как утверждают террористы, было использовано на борту российского самолета. Судя по снимку, взрывчатка была заложена в алюминиевой банке из-под напитка Schweppes емкостью 0,33 литра, для ее подрыва использовались электронный таймер и армейский электродетонатор. Подробнее: http://ift.tt/1MWg6jk"

Что-то мне не по себе. "конструкция бомбы, предположительно взорвавшейся на борту Airbus А321 компании «Когалымавиа» над Египтом, во многом напоминает адские машинки, использованные террористами под руководством Хаттаба для взрыва жилых домов в Москве в 1999 году. Напомним, в среду журнал исламистов Dabiq опубликовал снимки взрывного устройства, которое, как утверждают террористы, было использовано на борту российского самолета. Судя по снимку, взрывчатка была заложена в алюминиевой банке из-под напитка Schweppes емкостью 0,33 литра, для ее подрыва использовались электронный таймер и армейский электродетонатор. Подробнее: http://ift.tt/1MWg6jk"
by Анатолий Шперх

November 19, 2015 at 09:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Бомбы, подобные взорвавшей А321, использовались террористами в России

Что-то мне не по себе. "конструкция бомбы, предположительно взорвавшейся на борту Airbus А321 компании «Когалымавиа» над Египтом, во многом напоминает адские машинки, использованные террористами под руководством Хаттаба для взрыва жилых домов в Москве в 1999 году. Напомним, в среду журнал исламистов Dabiq опубликовал снимки взрывного устройства, которое, как утверждают террористы, было использовано на борту российского самолета. Судя по снимку, взрывчатка была заложена в алюминиевой банке из-под напитка Schweppes емкостью 0,33 литра, для ее подрыва использовались электронный таймер и армейский электродетонатор. Подробнее: http://ift.tt/1MWg6jk"
from Facebook http://ift.tt/1MWg6jk
via IFTTT
Read more

Вынесу из комментариев. Мне кажется, многие не очень понимают, насколько Scratch революционен для процесса обучения. Его у нас дают очень многие. Он сегодня естественно смотрится и в школьных программах по информатике, и в кружках робототехники. Но большинство берет из него только понятное - легкий вход в программирование, работа от простого к сложному. Создание игр, интерактивных фильмов и прочих забав. Но Scratch - это не только это. Точнее, он совсем не про это. . Суть скратча - в работе в сообществе. То, что я упомянул - от простого к сложному - там тоже есть. Но есть еще и "делай как я", и "а что будет, если я подправлю твой код?" И это в самом деле сильно отличает Scratch от всего применяемого нами на уроках. В скратче можно списывать. В скратче это приветствуется. В скратче можно работать с программой, ничего не понимая в её коде. И это тоже приветствуется. То есть я могу взять вашу программу и, не понимая ничего в синусах-косинусах поменять параметры и посмотреть, что будет. Это не даст ничего в изучении тигонометрии, но даст понимание того, как работает та маленькая локальная часть программы, которую я изменил. А затем придет и понимание того, зачем нужна тригонометрия. Позже. Это похоже на изучение родного города. Не обязательно шаг за шагом исследовать свой район, каждый день отдаляясь от дома на несколько шагов дальше. То есть, это тоже нужно, но не только это. Можно просто сегодня поехать в театр и исследовать маршрут от метро до театра. И - от другой станции до музея. Мы едем в театр не для того, чтобы изучить город. Но постепенно изученные "пятачки" будут расширяться, соединяясь в единую ткань города. Не беда, что какие-то улицы останутся неизвестными. Они не очень-то и нужны. Но в голове сложится паззл, в котором город - не холодная карта, расчерченная улицами, а пространство, соединяющее театры и музеи. И - дом. Вот так и Scratch - ухватил там, подсмотрел тут. Расширил один остров. Пошел за другом и сделал лучше - острова соединились перешейками. И все это не отменяет планомерной собственной работы от простого к сложному

Вынесу из комментариев. Мне кажется, многие не очень понимают, насколько Scratch революционен для процесса обучения. Его у нас дают очень многие. Он сегодня естественно смотрится и в школьных программах по информатике, и в кружках робототехники. Но большинство берет из него только понятное - легкий вход в программирование, работа от простого к сложному. Создание игр, интерактивных фильмов и прочих забав. Но Scratch - это не только это. Точнее, он совсем не про это. . Суть скратча - в работе в сообществе. То, что я упомянул - от простого к сложному - там тоже есть. Но есть еще и "делай как я", и "а что будет, если я подправлю твой код?" И это в самом деле сильно отличает Scratch от всего применяемого нами на уроках. В скратче можно списывать. В скратче это приветствуется. В скратче можно работать с программой, ничего не понимая в её коде. И это тоже приветствуется. То есть я могу взять вашу программу и, не понимая ничего в синусах-косинусах поменять параметры и посмотреть, что будет. Это не даст ничего в изучении тигонометрии, но даст понимание того, как работает та маленькая локальная часть программы, которую я изменил. А затем придет и понимание того, зачем нужна тригонометрия. Позже. Это похоже на изучение родного города. Не обязательно шаг за шагом исследовать свой район, каждый день отдаляясь от дома на несколько шагов дальше. То есть, это тоже нужно, но не только это. Можно просто сегодня поехать в театр и исследовать маршрут от метро до театра. И - от другой станции до музея. Мы едем в театр не для того, чтобы изучить город. Но постепенно изученные "пятачки" будут расширяться, соединяясь в единую ткань города. Не беда, что какие-то улицы останутся неизвестными. Они не очень-то и нужны. Но в голове сложится паззл, в котором город - не холодная карта, расчерченная улицами, а пространство, соединяющее театры и музеи. И - дом. Вот так и Scratch - ухватил там, подсмотрел тут. Расширил один остров. Пошел за другом и сделал лучше - острова соединились перешейками. И все это не отменяет планомерной собственной работы от простого к сложному
by Анатолий Шперх

November 19, 2015 at 07:15AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Презентация к семинару для учителей физики в рамках конференции “Информационные технологии для Новой школы” “ФГОС в основной школе: что делать?” Разобрал все датчики, которые можно использовать для исследований по физике.

Презентация к семинару для учителей физики в рамках конференции “Информационные технологии для Новой школы” “ФГОС в основной школе: что делать?” Разобрал все датчики, которые можно использовать для исследований по физике.
by Анатолий Шперх

November 18, 2015 at 04:00PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

смартфон как физическая лаборатория

Презентация к семинару для учителей физики в рамках конференции “Информационные технологии для Новой школы” “ФГОС в основной школе: что делать?” Разобрал все датчики, которые можно использовать для исследований по физике.
from Facebook http://ift.tt/1kEiPYr
via IFTTT
Read more

А вот у нас в губернии был еще случай. Приехал к нам как-то из далекой страны представитель одной очень известной фирмы. Прочитал блестящую лекцию, фонтанируя фактами, которые воспринимались чуть ли не как инсайд из лабораторий этой самой корпорации. В общем, зажигал по полной. Самое крутое, что факты, которые он приводил, были, с одной стороны, такими яркими и выпуклыми, а, с другой, настолько невероятными, что даже не верилось, что они могли иметь место в действительности. Поэтому я по своей давней привычке полез в гугл, чтобы уточнить детали. И каково же было мое удивление, когда я увидел, что ВСЕ факты, которые воспринимались чуть ли не как инсайд, на самом деле входят в широко растиражированный список "10 фактов о проблеме, в которые вы ни за что не поверили, но они - правда!" И весь Интернет завален этими списками - просто мне лично они не попадались на глаза, так как я сам никогда этой проблемой не интересовался. И вот - сижу я на лекции. Слушаю блестящего лектора. Заглядываю в планшет и могу предсказать каждое его следующее слово... Вот такой вот когнитивный как его? Ну, в общем, вы поняли...

А вот у нас в губернии был еще случай. Приехал к нам как-то из далекой страны представитель одной очень известной фирмы. Прочитал блестящую лекцию, фонтанируя фактами, которые воспринимались чуть ли не как инсайд из лабораторий этой самой корпорации. В общем, зажигал по полной. Самое крутое, что факты, которые он приводил, были, с одной стороны, такими яркими и выпуклыми, а, с другой, настолько невероятными, что даже не верилось, что они могли иметь место в действительности. Поэтому я по своей давней привычке полез в гугл, чтобы уточнить детали. И каково же было мое удивление, когда я увидел, что ВСЕ факты, которые воспринимались чуть ли не как инсайд, на самом деле входят в широко растиражированный список "10 фактов о проблеме, в которые вы ни за что не поверили, но они - правда!" И весь Интернет завален этими списками - просто мне лично они не попадались на глаза, так как я сам никогда этой проблемой не интересовался. И вот - сижу я на лекции. Слушаю блестящего лектора. Заглядываю в планшет и могу предсказать каждое его следующее слово... Вот такой вот когнитивный как его? Ну, в общем, вы поняли...
by Анатолий Шперх

November 18, 2015 at 09:56AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Какая у нас все-таки гадская сословная страна. Готовлю выступление на семинаре. Так ведь обязательно нужно помимо фамилии указать титулы и звания. Есть ли у вас ученая степень? Ведь учить могут только ученые "Профессор такого-то университета" "Эксперт такого-то фонда" "Представитель такой-то фирмы" Просто "учитель"? Несолидно. Кто ж просто учителя слушать будет? Как было бы здорово писать в титрах что-то вроде: "независимый исследователь", но ведь тоже не поймут. "А вы, собственно, чьих будете?" Кажется, я начинаю понимать наших фриков, придумывающих для себя карманные академии каких-то там наук: есть что на визитке написать.

Какая у нас все-таки гадская сословная страна. Готовлю выступление на семинаре. Так ведь обязательно нужно помимо фамилии указать титулы и звания. Есть ли у вас ученая степень? Ведь учить могут только ученые "Профессор такого-то университета" "Эксперт такого-то фонда" "Представитель такой-то фирмы" Просто "учитель"? Несолидно. Кто ж просто учителя слушать будет? Как было бы здорово писать в титрах что-то вроде: "независимый исследователь", но ведь тоже не поймут. "А вы, собственно, чьих будете?" Кажется, я начинаю понимать наших фриков, придумывающих для себя карманные академии каких-то там наук: есть что на визитке написать.
by Анатолий Шперх

November 18, 2015 at 08:48AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Чёта ржу. Как превратить неуправляемую чугунную чушку в сверхточное управляемое оружие? Просто надо хорошо прицелиться! OMG! Особенно меня сразил вот этот пассаж: "И что удивительно — эти «чушки», сброшенные с высоты 5−6 км каким-то чудесным образом бьют в копеечку!" Мне это напомнило старый анекдот, когда сначала стреляют, а потом вокруг дырок мишени рисуют, мол, попадание было "в копеечку". "Что это значит? А это значит, что старенькие советские (как бы) СУшки оборудованы современнейшей аппаратурой наведения неуправляемых бомб. Ведь что такое «высокоточное оружие»? Один вариант — управляемый снаряд, который имеет в себе аппаратуру GPS, радар, компьютер, исполнительную систему рулей… Такой аппарат стоит сотни тысяч. А можно сделать так, что неуправляемая пуля-дура из снайперской винтовки попадет белке в глаз за километр. И это тоже будет «высокоточным оружием». Любопытным поясню, как можно сотворить снайперскую систему бомбометания. Надо сделать устройство, которое будет в режиме реального времени анализировать все параметры полета бомбардировщика (высоту, скорость, крен, тангаж, ускорения во всех трех плоскостях), снимать параметры атмосферы… Короче, всё, что может влиять на кривую падения бомбы. Пилоту нужно только ввести координаты цели — и система ему покажет, в каком месте пролететь. А там уж она сама, вычислив момент, «спустит курок» — отцепит бомбу от подвески. Создать такую систему наведения — задача сложнейшая. Но она стоит того: подобная техника превращает простые безмозглые чушки ценою в тысячу долларов в высокоточное оружие. Ничуть не худшее, чем «умные бомбы», которые стоят сотни тысяч. "

Чёта ржу. Как превратить неуправляемую чугунную чушку в сверхточное управляемое оружие? Просто надо хорошо прицелиться! OMG! Особенно меня сразил вот этот пассаж: "И что удивительно — эти «чушки», сброшенные с высоты 5−6 км каким-то чудесным образом бьют в копеечку!" Мне это напомнило старый анекдот, когда сначала стреляют, а потом вокруг дырок мишени рисуют, мол, попадание было "в копеечку". "Что это значит? А это значит, что старенькие советские (как бы) СУшки оборудованы современнейшей аппаратурой наведения неуправляемых бомб. Ведь что такое «высокоточное оружие»? Один вариант — управляемый снаряд, который имеет в себе аппаратуру GPS, радар, компьютер, исполнительную систему рулей… Такой аппарат стоит сотни тысяч. А можно сделать так, что неуправляемая пуля-дура из снайперской винтовки попадет белке в глаз за километр. И это тоже будет «высокоточным оружием». Любопытным поясню, как можно сотворить снайперскую систему бомбометания. Надо сделать устройство, которое будет в режиме реального времени анализировать все параметры полета бомбардировщика (высоту, скорость, крен, тангаж, ускорения во всех трех плоскостях), снимать параметры атмосферы… Короче, всё, что может влиять на кривую падения бомбы. Пилоту нужно только ввести координаты цели — и система ему покажет, в каком месте пролететь. А там уж она сама, вычислив момент, «спустит курок» — отцепит бомбу от подвески. Создать такую систему наведения — задача сложнейшая. Но она стоит того: подобная техника превращает простые безмозглые чушки ценою в тысячу долларов в высокоточное оружие. Ничуть не худшее, чем «умные бомбы», которые стоят сотни тысяч. "
by Анатолий Шперх

November 17, 2015 at 08:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Информационная война, которую Путин выиграл

Чёта ржу. Как превратить неуправляемую чугунную чушку в сверхточное управляемое оружие? Просто надо хорошо прицелиться! OMG! Особенно меня сразил вот этот пассаж: "И что удивительно — эти «чушки», сброшенные с высоты 5−6 км каким-то чудесным образом бьют в копеечку!" Мне это напомнило старый анекдот, когда сначала стреляют, а потом вокруг дырок мишени рисуют, мол, попадание было "в копеечку". "Что это значит? А это значит, что старенькие советские (как бы) СУшки оборудованы современнейшей аппаратурой наведения неуправляемых бомб. Ведь что такое «высокоточное оружие»? Один вариант — управляемый снаряд, который имеет в себе аппаратуру GPS, радар, компьютер, исполнительную систему рулей… Такой аппарат стоит сотни тысяч. А можно сделать так, что неуправляемая пуля-дура из снайперской винтовки попадет белке в глаз за километр. И это тоже будет «высокоточным оружием». Любопытным поясню, как можно сотворить снайперскую систему бомбометания. Надо сделать устройство, которое будет в режиме реального времени анализировать все параметры полета бомбардировщика (высоту, скорость, крен, тангаж, ускорения во всех трех плоскостях), снимать параметры атмосферы… Короче, всё, что может влиять на кривую падения бомбы. Пилоту нужно только ввести координаты цели — и система ему покажет, в каком месте пролететь. А там уж она сама, вычислив момент, «спустит курок» — отцепит бомбу от подвески. Создать такую систему наведения — задача сложнейшая. Но она стоит того: подобная техника превращает простые безмозглые чушки ценою в тысячу долларов в высокоточное оружие. Ничуть не худшее, чем «умные бомбы», которые стоят сотни тысяч. "
from Facebook http://ift.tt/1l1fS3G
via IFTTT
Read more

Блокли все же рулит! Громкое название статьи, как это часто бывает, обманчиво - майнкрафт не научит программированию. Или, по крайней мере, не в этом курсе :) Здесь Майнкрафт используется лишь в качестве завлекалки, антуража и сюжета для заданий. Программирование идет на блокли. И это в самом деле показывает мощь блокли. Тепреб я вижу, как сильно он отделился от скратча - если последний сам по себе и среда, и сообщество, и инструмент, то блокли готов встроиться куда угодно. Хоть в майнкрафт, хоть в злых птичек. И это, на самом деле, ближе к сущности программирования. Программирование - лишь инструмент для строительства реальности. Аннотация гласит о том, что использовать ее могут дети с шести лет. ИМХО, немного рановато. Минимум, класса для третьего, 8-9 лет. Там нужно читать и анализировать текст на блоках, понимать и уметь применить алгоритмы. Но я сужу по своим ученикам. В первом я даже не взялся бы. Во втором пройдет примерно половина заданий. Если ребенок хорошо читает и имеет опыт решения логических задачек, можно снизить планку. Но в шесть лет ему быстро наскучит. Хотя - все дети разные...

Блокли все же рулит! Громкое название статьи, как это часто бывает, обманчиво - майнкрафт не научит программированию. Или, по крайней мере, не в этом курсе :) Здесь Майнкрафт используется лишь в качестве завлекалки, антуража и сюжета для заданий. Программирование идет на блокли. И это в самом деле показывает мощь блокли. Тепреб я вижу, как сильно он отделился от скратча - если последний сам по себе и среда, и сообщество, и инструмент, то блокли готов встроиться куда угодно. Хоть в майнкрафт, хоть в злых птичек. И это, на самом деле, ближе к сущности программирования. Программирование - лишь инструмент для строительства реальности. Аннотация гласит о том, что использовать ее могут дети с шести лет. ИМХО, немного рановато. Минимум, класса для третьего, 8-9 лет. Там нужно читать и анализировать текст на блоках, понимать и уметь применить алгоритмы. Но я сужу по своим ученикам. В первом я даже не взялся бы. Во втором пройдет примерно половина заданий. Если ребенок хорошо читает и имеет опыт решения логических задачек, можно снизить планку. Но в шесть лет ему быстро наскучит. Хотя - все дети разные...
by Анатолий Шперх

November 17, 2015 at 07:28AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Microsoft представила курс обучения программированию с помощью Minecraft

Блокли все же рулит! Громкое название статьи, как это часто бывает, обманчиво - майнкрафт не научит программированию. Или, по крайней мере, не в этом курсе :) Здесь Майнкрафт используется лишь в качестве завлекалки, антуража и сюжета для заданий. Программирование идет на блокли. И это в самом деле показывает мощь блокли. Тепреб я вижу, как сильно он отделился от скратча - если последний сам по себе и среда, и сообщество, и инструмент, то блокли готов встроиться куда угодно. Хоть в майнкрафт, хоть в злых птичек. И это, на самом деле, ближе к сущности программирования. Программирование - лишь инструмент для строительства реальности. Аннотация гласит о том, что использовать ее могут дети с шести лет. ИМХО, немного рановато. Минимум, класса для третьего, 8-9 лет. Там нужно читать и анализировать текст на блоках, понимать и уметь применить алгоритмы. Но я сужу по своим ученикам. В первом я даже не взялся бы. Во втором пройдет примерно половина заданий. Если ребенок хорошо читает и имеет опыт решения логических задачек, можно снизить планку. Но в шесть лет ему быстро наскучит. Хотя - все дети разные...
from Facebook http://ift.tt/1S0jdLh
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом участвует в Дне Перельмана. Если вы в Питере - приходите. Будем делать многогранники из соломинок для коктейлей и гонять по ним муху. Многогранники - реальные, а муха - виртуальная.

Мастерилка с папашей Шперхом участвует в Дне Перельмана. Если вы в Питере - приходите. Будем делать многогранники из соломинок для коктейлей и гонять по ним муху. Многогранники - реальные, а муха - виртуальная.
by Анатолий Шперх

November 17, 2015 at 06:48AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

November 16, 2015 at 09:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий


from Facebook http://ift.tt/1H4PwrX
via IFTTT
Read more

А смотрите, что нашел! Вот случайно - постучался в друзья такой человек, Вячеслав Кучкаров, о котором я до того ничего не слышал. Пошел по его ссылкам и обнаружил вот такой проектище: "«Прогресс-Школа» - это научно-образовательный проект в Санкт-Петербурге, основные цели которого: популяризация рационального мировоззрения и критического стиля мышления, передача актуальных знаний и представлений о состоянии современной науки, а также формирование целостной рациональной картины мира у участников проекта. Как показала практика, знания, полученные в обычных учебных заведениях, зачастую фрагментарны и не обладают достаточным уровнем системности и полноты для формирования целостного мировоззрения и критического стиля мышления. Отсутствие связей между разными областями знаний и односторонняя (а главное - скучная) подача материала сильно сказываются на качестве образования. Проект «Прогресс-Школа» приглашает всех желающих на научно-популярные лекции от ведущих специалистов и системообразующие курсы, объединенные идеей развития рациональных представлений о мироустройстве."

А смотрите, что нашел! Вот случайно - постучался в друзья такой человек, Вячеслав Кучкаров, о котором я до того ничего не слышал. Пошел по его ссылкам и обнаружил вот такой проектище: "«Прогресс-Школа» - это научно-образовательный проект в Санкт-Петербурге, основные цели которого: популяризация рационального мировоззрения и критического стиля мышления, передача актуальных знаний и представлений о состоянии современной науки, а также формирование целостной рациональной картины мира у участников проекта. Как показала практика, знания, полученные в обычных учебных заведениях, зачастую фрагментарны и не обладают достаточным уровнем системности и полноты для формирования целостного мировоззрения и критического стиля мышления. Отсутствие связей между разными областями знаний и односторонняя (а главное - скучная) подача материала сильно сказываются на качестве образования. Проект «Прогресс-Школа» приглашает всех желающих на научно-популярные лекции от ведущих специалистов и системообразующие курсы, объединенные идеей развития рациональных представлений о мироустройстве."
by Анатолий Шперх

November 16, 2015 at 02:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Прогресс-Школа

А смотрите, что нашел! Вот случайно - постучался в друзья такой человек, Вячеслав Кучкаров, о котором я до того ничего не слышал. Пошел по его ссылкам и обнаружил вот такой проектище: "«Прогресс-Школа» - это научно-образовательный проект в Санкт-Петербурге, основные цели которого: популяризация рационального мировоззрения и критического стиля мышления, передача актуальных знаний и представлений о состоянии современной науки, а также формирование целостной рациональной картины мира у участников проекта. Как показала практика, знания, полученные в обычных учебных заведениях, зачастую фрагментарны и не обладают достаточным уровнем системности и полноты для формирования целостного мировоззрения и критического стиля мышления. Отсутствие связей между разными областями знаний и односторонняя (а главное - скучная) подача материала сильно сказываются на качестве образования. Проект «Прогресс-Школа» приглашает всех желающих на научно-популярные лекции от ведущих специалистов и системообразующие курсы, объединенные идеей развития рациональных представлений о мироустройстве."
from Facebook http://ift.tt/1MMbIYg
via IFTTT
Read more

Нейронет -- нейро-лингвистическая сеть

Замечательные заметки о том, как с водой выплескивается ребенок, как, подхваченная ширнармассами (точнее, функционерами), идея теряет то главное, ради которого задумывалась, но зато взамен получает широкое распространение. Правда, возникают сомнения, та ли это идея? И, кстати, сами по себе заметки о нейросети очень любопытные. По крайней мере в них чувствуется понимание сути явления. Намного большее, чем у ширнармасс, подхвативших её.
from Facebook http://ift.tt/1PIdsTo
via IFTTT
Read more

Замечательные заметки о том, как с водой выплескивается ребенок, как, подхваченная ширнармассами (точнее, функционерами), идея теряет то главное, ради которого задумывалась, но зато взамен получает широкое распространение. Правда, возникают сомнения, та ли это идея? И, кстати, сами по себе заметки о нейросети очень любопытные. По крайней мере в них чувствуется понимание сути явления. Намного большее, чем у ширнармасс, подхвативших её.

Замечательные заметки о том, как с водой выплескивается ребенок, как, подхваченная ширнармассами (точнее, функционерами), идея теряет то главное, ради которого задумывалась, но зато взамен получает широкое распространение. Правда, возникают сомнения, та ли это идея? И, кстати, сами по себе заметки о нейросети очень любопытные. По крайней мере в них чувствуется понимание сути явления. Намного большее, чем у ширнармасс, подхвативших её.
by Анатолий Шперх

November 16, 2015 at 08:50AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

‘Irish slaves’: the convenient myth

Отличный комментарий Артем Каждый о том, как сообщество самоочищается от вбросов и фейков. " Об ирландских рабах, или Filter Bubble (как и Вирусный редактор) тоже разоблачает фэйки в сети. Факт-чекинг Вирусного редактора - явление известное. Значимая ложь опровергается, когда достигает свидетелей и экспертов. Незначимая - не разоблачается, потому что не достигает, но это же значит, что и не распространяется. Принципиальная разоблачаемость фэйков не означает,что они безвредны. Между вбросом и разоблачением проходит время (осадочек остается); кроме того, многообразие источников снижает психологическую уверенность человека в окружающей действительности, воспитанную трансляционной медиа-моделью, когда источников мало и их достоверность санкционирована конвенцией (или властью, как программа "Время"). Так что вред от фэйков есть, но чисто технически организм все же способен к очистке. Дело теперь в вызревании иммунитета. И вот любопытно, что Filter Bubble, машинный антипод человеческого Вирусного редактора... тоже предлагает механизм очистки от фэйков. Через Евгения Додолева в моей ленте всплыла ссылка на публикацию "экономиста" Михаила Делягина с известными мифом об ирландских рабах в Америке: "Из истории просвещенного Запада: англичане массово спаривали дешевых ирландских рабынь с дорогими африканскими рабами, чтобы не покупать рабов на рынках". Ужасть, в общем. Но алгоритм релевантности, формирующий мою ленту и создающий мой персональный Filter Bubble, посчитал, что в рекомендательный хвост публикаций по этой же теме надо вставить статью академического человека с разоблачением этого самого мифа, где анализируется различие между рабами и батраками, получившими услугу (обычно переезд в Новый свет) в ответ на обязательство отработать потом несколько лет. Они, конечно, тоже часто были угнетенными, но не рабы. В статье объясняются причины появления этого мифа именно сейчас. То есть алгоритм донес до меня фэйк и тут же - его разоблачение. Впрочем, надо признать, что это, конечно, не "сознательная" самоочистка, как в случае с Вирусным редактором, который НАСТРОЕН на разоблачение лжи, поскольку состоит из людей. Нет, алгоритм релевантности притащил мне разоблачение случайно, просто потому, что оно содержит те же ключевые слова по теме, что и фэйк, а алгоритм хочет удержать мое внимание (меня в экосистеме) подольше."
from Facebook http://ift.tt/1B0miWC
via IFTTT
Read more

Отличный комментарий Артем Каждый о том, как сообщество самоочищается от вбросов и фейков. " Об ирландских рабах, или Filter Bubble (как и Вирусный редактор) тоже разоблачает фэйки в сети. Факт-чекинг Вирусного редактора - явление известное. Значимая ложь опровергается, когда достигает свидетелей и экспертов. Незначимая - не разоблачается, потому что не достигает, но это же значит, что и не распространяется. Принципиальная разоблачаемость фэйков не означает,что они безвредны. Между вбросом и разоблачением проходит время (осадочек остается); кроме того, многообразие источников снижает психологическую уверенность человека в окружающей действительности, воспитанную трансляционной медиа-моделью, когда источников мало и их достоверность санкционирована конвенцией (или властью, как программа "Время"). Так что вред от фэйков есть, но чисто технически организм все же способен к очистке. Дело теперь в вызревании иммунитета. И вот любопытно, что Filter Bubble, машинный антипод человеческого Вирусного редактора... тоже предлагает механизм очистки от фэйков. Через Евгения Додолева в моей ленте всплыла ссылка на публикацию "экономиста" Михаила Делягина с известными мифом об ирландских рабах в Америке: "Из истории просвещенного Запада: англичане массово спаривали дешевых ирландских рабынь с дорогими африканскими рабами, чтобы не покупать рабов на рынках". Ужасть, в общем. Но алгоритм релевантности, формирующий мою ленту и создающий мой персональный Filter Bubble, посчитал, что в рекомендательный хвост публикаций по этой же теме надо вставить статью академического человека с разоблачением этого самого мифа, где анализируется различие между рабами и батраками, получившими услугу (обычно переезд в Новый свет) в ответ на обязательство отработать потом несколько лет. Они, конечно, тоже часто были угнетенными, но не рабы. В статье объясняются причины появления этого мифа именно сейчас. То есть алгоритм донес до меня фэйк и тут же - его разоблачение. Впрочем, надо признать, что это, конечно, не "сознательная" самоочистка, как в случае с Вирусным редактором, который НАСТРОЕН на разоблачение лжи, поскольку состоит из людей. Нет, алгоритм релевантности притащил мне разоблачение случайно, просто потому, что оно содержит те же ключевые слова по теме, что и фэйк, а алгоритм хочет удержать мое внимание (меня в экосистеме) подольше."

Отличный комментарий Артем Каждый о том, как сообщество самоочищается от вбросов и фейков. " Об ирландских рабах, или Filter Bubble (как и Вирусный редактор) тоже разоблачает фэйки в сети. Факт-чекинг Вирусного редактора - явление известное. Значимая ложь опровергается, когда достигает свидетелей и экспертов. Незначимая - не разоблачается, потому что не достигает, но это же значит, что и не распространяется. Принципиальная разоблачаемость фэйков не означает,что они безвредны. Между вбросом и разоблачением проходит время (осадочек остается); кроме того, многообразие источников снижает психологическую уверенность человека в окружающей действительности, воспитанную трансляционной медиа-моделью, когда источников мало и их достоверность санкционирована конвенцией (или властью, как программа "Время"). Так что вред от фэйков есть, но чисто технически организм все же способен к очистке. Дело теперь в вызревании иммунитета. И вот любопытно, что Filter Bubble, машинный антипод человеческого Вирусного редактора... тоже предлагает механизм очистки от фэйков. Через Евгения Додолева в моей ленте всплыла ссылка на публикацию "экономиста" Михаила Делягина с известными мифом об ирландских рабах в Америке: "Из истории просвещенного Запада: англичане массово спаривали дешевых ирландских рабынь с дорогими африканскими рабами, чтобы не покупать рабов на рынках". Ужасть, в общем. Но алгоритм релевантности, формирующий мою ленту и создающий мой персональный Filter Bubble, посчитал, что в рекомендательный хвост публикаций по этой же теме надо вставить статью академического человека с разоблачением этого самого мифа, где анализируется различие между рабами и батраками, получившими услугу (обычно переезд в Новый свет) в ответ на обязательство отработать потом несколько лет. Они, конечно, тоже часто были угнетенными, но не рабы. В статье объясняются причины появления этого мифа именно сейчас. То есть алгоритм донес до меня фэйк и тут же - его разоблачение. Впрочем, надо признать, что это, конечно, не "сознательная" самоочистка, как в случае с Вирусным редактором, который НАСТРОЕН на разоблачение лжи, поскольку состоит из людей. Нет, алгоритм релевантности притащил мне разоблачение случайно, просто потому, что оно содержит те же ключевые слова по теме, что и фэйк, а алгоритм хочет удержать мое внимание (меня в экосистеме) подольше."
by Анатолий Шперх

November 15, 2015 at 09:05AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Более 1,5 тысяч пользователей Facebook окрасили в триколор свои аватарки

Честно говоря, задолбали сегодня комментаторы, возмущающиеся тем, что все раскрашивают аватарки в цвета французского флага. Но никто, слышите, никогда не сделает программу, перекрашивающего во флаг российский. Так вот, для тех, у кого память короткая, напомню историю этого лета. Может, прежде чем ругмя ругаться, слегка погуглить? И, да, если после трагедии вы не видите своего национального флага, может, стоит начать с себя?
from Facebook http://ift.tt/1loCnA5
via IFTTT
Read more

Честно говоря, задолбали сегодня комментаторы, возмущающиеся тем, что все раскрашивают аватарки в цвета французского флага. Но никто, слышите, никогда не сделает программу, перекрашивающего во флаг российский. Так вот, для тех, у кого память короткая, напомню историю этого лета. Может, прежде чем ругмя ругаться, слегка погуглить? И, да, если после трагедии вы не видите своего национального флага, может, стоит начать с себя? http://ift.tt/1loCnA5

Честно говоря, задолбали сегодня комментаторы, возмущающиеся тем, что все раскрашивают аватарки в цвета французского флага. Но никто, слышите, никогда не сделает программу, перекрашивающего во флаг российский. Так вот, для тех, у кого память короткая, напомню историю этого лета. Может, прежде чем ругмя ругаться, слегка погуглить? И, да, если после трагедии вы не видите своего национального флага, может, стоит начать с себя? http://ift.tt/1loCnA5
by Анатолий Шперх

November 14, 2015 at 09:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

This bioengineering starter kit teaches you to genetically modify organisms in your own home

Биологи, ау! Если то, что описано - правда, то это - настоящая бомба для биологического образования. Очень хотелось бы получить комментарий от профессиональных биологов - это серьезно? Или очередные два притопа, три прихлопа?
from Facebook http://ift.tt/1WJD3kn
via IFTTT
Read more

Биологи, ау! Если то, что описано - правда, то это - настоящая бомба для биологического образования. Очень хотелось бы получить комментарий от профессиональных биологов - это серьезно? Или очередные два притопа, три прихлопа?

Биологи, ау! Если то, что описано - правда, то это - настоящая бомба для биологического образования. Очень хотелось бы получить комментарий от профессиональных биологов - это серьезно? Или очередные два притопа, три прихлопа?
by Анатолий Шперх

November 14, 2015 at 04:10PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Важный комментарий Sergei Zair-Bek: " Павел Максименко написал пост о лжи и лицемерии в нашей системе образования. И без обиняков поставил диагноз нашей системе, в которой все изменения последних лет, по его мнению - это не изменения, потому что они не принесли ничего ученикам. Я не соглашусь: принесли. Увы, вовсе не то, на что надеялись авторы таких изменений. Но диагноз именно такой. И дело тут не только в школе, которая продуцирует, по мнению Павла Юрьевича, ложь. Дело вообще в окружающем пространстве и обществе. Это наша общая беда, и прорывается теперь эта беда в разных местах."

Важный комментарий Sergei Zair-Bek: " Павел Максименко написал пост о лжи и лицемерии в нашей системе образования. И без обиняков поставил диагноз нашей системе, в которой все изменения последних лет, по его мнению - это не изменения, потому что они не принесли ничего ученикам. Я не соглашусь: принесли. Увы, вовсе не то, на что надеялись авторы таких изменений. Но диагноз именно такой. И дело тут не только в школе, которая продуцирует, по мнению Павла Юрьевича, ложь. Дело вообще в окружающем пространстве и обществе. Это наша общая беда, и прорывается теперь эта беда в разных местах."
by Анатолий Шперх

November 14, 2015 at 02:53PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

November 12, 2015 at 03:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

November 12, 2015 at 02:52PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Алексей Савватеев. 100 лекций по математике для детей


from Facebook https://www.youtube.com/playlist?list=PLqBfxn8OBMGpeF81icMB-x4hjuRaFXzXI
via IFTTT
Read more

Кто там говорит о том, что связи в социальных сетях - виртуальные? Что, мол, ничего общего с живым человеческим общением и живой жизнью? Вот, пожалуйста! Всего пара часов провисела вчера моя просьба о помощи с призывом найти применение картонным коробкам, закупленным для детского сада. И вот результат: благодаря гениальному Женя Кабаков сегодня буду проводить мастерилку с малышами. С четырех лет, между прочим. И да, в теме о помощи накидали столько идей, что мне еще надолго хватит

Кто там говорит о том, что связи в социальных сетях - виртуальные? Что, мол, ничего общего с живым человеческим общением и живой жизнью? Вот, пожалуйста! Всего пара часов провисела вчера моя просьба о помощи с призывом найти применение картонным коробкам, закупленным для детского сада. И вот результат: благодаря гениальному Женя Кабаков сегодня буду проводить мастерилку с малышами. С четырех лет, между прочим. И да, в теме о помощи накидали столько идей, что мне еще надолго хватит
by Анатолий Шперх

November 12, 2015 at 08:47AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

У меня очередной эпик-фейл. Полностью провалилась идея с камерой-обскурой. Теперь нужно срочно придумывать новую мастерилку для садика. Дано: коробка картонная 600x250x150 Та самая, в которой сидел кот Шредингера. Что можно сделать прикольного?

У меня очередной эпик-фейл. Полностью провалилась идея с камерой-обскурой. Теперь нужно срочно придумывать новую мастерилку для садика. Дано: коробка картонная 600x250x150 Та самая, в которой сидел кот Шредингера. Что можно сделать прикольного?
by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 01:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 01:51PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Смотрите как просто сделать чудо!

Смотрите как просто сделать чудо!
by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 01:07PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Pavel Kallinikov: "маленькие компьютеры - это вроде фаст-фуда". Перекусить на ходу - удобно. Но обедать каждый день?

Pavel Kallinikov: "маленькие компьютеры - это вроде фаст-фуда". Перекусить на ходу - удобно. Но обедать каждый день?
by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 09:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Любопытная дискуссия разворачивается у московских коллег по следам "Встречи без галстуков". Там в числе участников был некий молодой директор, о котором Alexander Gulin написал: "Как можно было доверить комплекс из 7 школ 24 летнему "директору, который использует к своему коллективу эпитеты "стаи и вожаки"?" Ему отвечает Мария Васильева: "Насколько корректен директор с работниками и правильно ли он предоставляет им "услугу" менеджмента их профессиональной деятельности, зависит не от управленческого стажа и биологического возраста руководителя, а от личностных качеств и жизненного опыта, которые совсем не проверяются на этапе вхождения в должность. Позитивно сотрудничать соблюдая правила нужно уметь до назначения директором, согласно TALIS, Россия грешит тем, что здесь сначала назначают директоров, а потом учат управлению, а во всем мире наоборот ..."

Любопытная дискуссия разворачивается у московских коллег по следам "Встречи без галстуков". Там в числе участников был некий молодой директор, о котором Alexander Gulin написал: "Как можно было доверить комплекс из 7 школ 24 летнему "директору, который использует к своему коллективу эпитеты "стаи и вожаки"?" Ему отвечает Мария Васильева: "Насколько корректен директор с работниками и правильно ли он предоставляет им "услугу" менеджмента их профессиональной деятельности, зависит не от управленческого стажа и биологического возраста руководителя, а от личностных качеств и жизненного опыта, которые совсем не проверяются на этапе вхождения в должность. Позитивно сотрудничать соблюдая правила нужно уметь до назначения директором, согласно TALIS, Россия грешит тем, что здесь сначала назначают директоров, а потом учат управлению, а во всем мире наоборот ..."
by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 08:36AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Павленский становится все более интересен. Из разговора со следователем: "ПАВЛЕНСКИЙ: Вот можно сказать: нельзя бить ребенка. А если ребенок хочет из окна выпрыгнуть или палец в розетку запихнуть? Вот такой банальный пример, ударить его в тот момент, когда он пихает пальцы в розетку, где его просто пришибет, убьет. И ты его бьешь по руке, ты делаешь то, что нельзя, но контекст происходящего подразумевает, что это необходимо сделать. Или его убивает током, он лежит весь обугленный. Отлично. Нельзя так мыслить, я вот об этом. О контексте."

Павленский становится все более интересен. Из разговора со следователем: "ПАВЛЕНСКИЙ: Вот можно сказать: нельзя бить ребенка. А если ребенок хочет из окна выпрыгнуть или палец в розетку запихнуть? Вот такой банальный пример, ударить его в тот момент, когда он пихает пальцы в розетку, где его просто пришибет, убьет. И ты его бьешь по руке, ты делаешь то, что нельзя, но контекст происходящего подразумевает, что это необходимо сделать. Или его убивает током, он лежит весь обугленный. Отлично. Нельзя так мыслить, я вот об этом. О контексте."
by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 06:59AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Рецепты использования GPS-устройств для организации геоигр

Рецепты использования GPS-устройств для организации геоигр
by Анатолий Шперх

November 11, 2015 at 06:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Gps игры: как использовать смартфоны в обучении

Рецепты использования GPS-устройств для организации геоигр
from Facebook http://ift.tt/1ljzwIG
via IFTTT
Read more

6 инструментов Политеха, чтобы понять математику

Очень красиво. Интерактивный музей "Мир математики" явно ждет эти вещи.
from Facebook http://ift.tt/1NHpT1A
via IFTTT
Read more

Очень красиво. Интерактивный музей "Мир математики" явно ждет эти вещи.

Очень красиво. Интерактивный музей "Мир математики" явно ждет эти вещи.
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 06:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Cranberry Corner: Summer Fun: Ecosystem Edition

Коллеги-биологи, а оцените - вот такая экосистема будет реально работать? Очень интересное решение. Хочется поэкспериментировать.
from Facebook http://ift.tt/1liBNE3
via IFTTT
Read more

Коллеги-биологи, а оцените - вот такая экосистема будет реально работать? Очень интересное решение. Хочется поэкспериментировать.

Коллеги-биологи, а оцените - вот такая экосистема будет реально работать? Очень интересное решение. Хочется поэкспериментировать.
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 06:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Loquiz - крутые! Не успел я там зарегистрироваться как организатор игры, как через три дня пришло письмо с предложением поговорить в скайпе о возможных трудностях и о "секретах" разработки и проведения групповых игр. Они и в само деле крутые. Напомню, это анонсированный на днях Marina Kurvits сервис для организации геоигр, в котором вопросы привязываются к конкретному месту: участники игры бегают по территории, а игра управляет их перемещениями в зависимости от того, как и на какие вопросы они отвечают. Сервис простой и понятный. Внутри поддерживает кириллицу (интерфейс на английском). Давайте завалим их вопросами на русском языке!

Loquiz - крутые! Не успел я там зарегистрироваться как организатор игры, как через три дня пришло письмо с предложением поговорить в скайпе о возможных трудностях и о "секретах" разработки и проведения групповых игр. Они и в само деле крутые. Напомню, это анонсированный на днях Marina Kurvits сервис для организации геоигр, в котором вопросы привязываются к конкретному месту: участники игры бегают по территории, а игра управляет их перемещениями в зависимости от того, как и на какие вопросы они отвечают. Сервис простой и понятный. Внутри поддерживает кириллицу (интерфейс на английском). Давайте завалим их вопросами на русском языке!
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 06:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Scavenger hunt app - Team building games - Loquiz

Loquiz - крутые! Не успел я там зарегистрироваться как организатор игры, как через три дня пришло письмо с предложением поговорить в скайпе о возможных трудностях и о "секретах" разработки и проведения групповых игр. Они и в само деле крутые. Напомню, это анонсированный на днях Marina Kurvits сервис для организации геоигр, в котором вопросы привязываются к конкретному месту: участники игры бегают по территории, а игра управляет их перемещениями в зависимости от того, как и на какие вопросы они отвечают. Сервис простой и понятный. Внутри поддерживает кириллицу (интерфейс на английском). Давайте завалим их вопросами на русском языке!
from Facebook http://loquiz.com/
via IFTTT
Read more

Коллеги просят поддержать их портал. Посмотрите, как мне кажется, несмотря на некоторую небрежность изложения, сам факт, что портал уделяет изрядное внимание изложению науки для детей, заслуживает внимания и поощрения.

Коллеги просят поддержать их портал. Посмотрите, как мне кажется, несмотря на некоторую небрежность изложения, сам факт, что портал уделяет изрядное внимание изложению науки для детей, заслуживает внимания и поощрения.
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 05:48PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

10 научных достижений новой России, о которых нужно рассказать ребенку

Коллеги просят поддержать их портал. Посмотрите, как мне кажется, несмотря на некоторую небрежность изложения, сам факт, что портал уделяет изрядное внимание изложению науки для детей, заслуживает внимания и поощрения.
from Facebook http://ift.tt/1kmMV2L
via IFTTT
Read more

Use Wrap Ups Not Flash Cards- to Learn Your Multiplication Tables

Прикольные карточки для изучения таблицы умножения. Лучше чем просто зубрежка :)
from Facebook http://www.youtube.com/watch?v=7uv6Dj73knA
via IFTTT
Read more

Прикольные карточки для изучения таблицы умножения. Лучше чем просто зубрежка :)

Прикольные карточки для изучения таблицы умножения. Лучше чем просто зубрежка :)
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 03:25PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Смотрите, какая крутая вещь! Слабо такую замутить где-нибудь на космическом фестивале или лагере? Владимир Колпаков, Ольга Черкашина - что скажете?

Смотрите, какая крутая вещь! Слабо такую замутить где-нибудь на космическом фестивале или лагере? Владимир Колпаков, Ольга Черкашина - что скажете?
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 01:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Inflatable Planetarium - Creating Stories in the Sky

Смотрите, какая крутая вещь! Слабо такую замутить где-нибудь на космическом фестивале или лагере? Владимир Колпаков, Ольга Черкашина - что скажете?
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=PQCH4fVP-3A
via IFTTT
Read more

Выбираю для мастерилки картонную коробку. Описаний никогда не читаю, обращаю внимание на параметры и цену. А тут - в лаза бросилось: "Если бы великий австрийский ученый Эрвин Шредингер мог приобрести для своих опытов продукцию из нашего интернет магазина, он наверняка бы решил поместить своего кота именно в эту модель" Надо брать...

Выбираю для мастерилки картонную коробку. Описаний никогда не читаю, обращаю внимание на параметры и цену. А тут - в лаза бросилось: "Если бы великий австрийский ученый Эрвин Шредингер мог приобрести для своих опытов продукцию из нашего интернет магазина, он наверняка бы решил поместить своего кота именно в эту модель" Надо брать...
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 01:10PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Хорошее интервью о бизнесе и науке. И мы можем считать увлечение Павлова лженаукой или финансированием фриков. А можем - фронтиром науки. Это неважно. Важно, что человек вправе вложить СВОИ деньги в то, что считает важным. Даже если это полная ахинея. А уж дело научного сообщества - разобраться, чего все это стоит. "Кстати, в бизнесе это увлечение помогает. И конкуренты, и партнеры начинают иначе относиться, когда узнают, что кроме денег у тебя есть связанное с большой наукой дело. Даже в лихие 1990-е люди, узнавая, что ты занимаешься наукой, неожиданно переставали видеть в тебе лишь объект коммерческого интереса. Акционеры «Антареса», конечно, знают о моих научных поисках и понемногу поддерживают. Зачем? Один из них сказал так: «Это то, что может остаться в вечности, остальное — преходяще». Плюс они мне доверяют."

Хорошее интервью о бизнесе и науке. И мы можем считать увлечение Павлова лженаукой или финансированием фриков. А можем - фронтиром науки. Это неважно. Важно, что человек вправе вложить СВОИ деньги в то, что считает важным. Даже если это полная ахинея. А уж дело научного сообщества - разобраться, чего все это стоит. "Кстати, в бизнесе это увлечение помогает. И конкуренты, и партнеры начинают иначе относиться, когда узнают, что кроме денег у тебя есть связанное с большой наукой дело. Даже в лихие 1990-е люди, узнавая, что ты занимаешься наукой, неожиданно переставали видеть в тебе лишь объект коммерческого интереса. Акционеры «Антареса», конечно, знают о моих научных поисках и понемногу поддерживают. Зачем? Один из них сказал так: «Это то, что может остаться в вечности, остальное — преходяще». Плюс они мне доверяют."
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 08:41AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Ученый код: зачем бизнесмену опровергать теорию относительности

Хорошее интервью о бизнесе и науке. И мы можем считать увлечение Павлова лженаукой или финансированием фриков. А можем - фронтиром науки. Это неважно. Важно, что человек вправе вложить СВОИ деньги в то, что считает важным. Даже если это полная ахинея. А уж дело научного сообщества - разобраться, чего все это стоит. "Кстати, в бизнесе это увлечение помогает. И конкуренты, и партнеры начинают иначе относиться, когда узнают, что кроме денег у тебя есть связанное с большой наукой дело. Даже в лихие 1990-е люди, узнавая, что ты занимаешься наукой, неожиданно переставали видеть в тебе лишь объект коммерческого интереса. Акционеры «Антареса», конечно, знают о моих научных поисках и понемногу поддерживают. Зачем? Один из них сказал так: «Это то, что может остаться в вечности, остальное — преходяще». Плюс они мне доверяют."
from Facebook http://ift.tt/20IC3ww
via IFTTT
Read more

Вопрос из учебника "Окр. мир" за 4 класс: "Какое свойство рычага помогает теннисисту вовремя отбить мяч?" Долго думал. Слабовато мое инженерное образование для подобных вопросов. Кажется, ответил. А вы сможете?

Вопрос из учебника "Окр. мир" за 4 класс: "Какое свойство рычага помогает теннисисту вовремя отбить мяч?" Долго думал. Слабовато мое инженерное образование для подобных вопросов. Кажется, ответил. А вы сможете?
by Анатолий Шперх

November 10, 2015 at 08:24AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

К моему сегодняшнему вебинару. Пополняемый список-обзор известных GPS-сервисов, которые можно использовать для создания собственных активностей. Там же список всех игр, использующих геопозиционирование. Огромная, очень качественная работа. Списки, естественно, не полные, но очень полезно прежде чем планировать активности, ознакомиться с тем, что уже сделано

К моему сегодняшнему вебинару. Пополняемый список-обзор известных GPS-сервисов, которые можно использовать для создания собственных активностей. Там же список всех игр, использующих геопозиционирование. Огромная, очень качественная работа. Списки, естественно, не полные, но очень полезно прежде чем планировать активности, ознакомиться с тем, что уже сделано
by Анатолий Шперх

November 09, 2015 at 07:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Текущие гео/соц сервисы и игры - Google Sheets

К моему сегодняшнему вебинару. Пополняемый список-обзор известных GPS-сервисов, которые можно использовать для создания собственных активностей. Там же список всех игр, использующих геопозиционирование. Огромная, очень качественная работа. Списки, естественно, не полные, но очень полезно прежде чем планировать активности, ознакомиться с тем, что уже сделано
from Facebook http://ift.tt/1WM7Xn1
via IFTTT
Read more

Коллеги, а есть какой-то сервис таймлайнов, где можно в качестве меток времени указывать произвольные величины? Собственно, интересует линейка времени для геологических периодов. Триас и ордовик не всунешь в календарные даты..

Коллеги, а есть какой-то сервис таймлайнов, где можно в качестве меток времени указывать произвольные величины? Собственно, интересует линейка времени для геологических периодов. Триас и ордовик не всунешь в календарные даты..
by Анатолий Шперх

November 09, 2015 at 03:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

NovayaGazeta.ru / Общество / Пагубная самонадеянность

Отлично, хотя и зло, сказано: "...всхлипы по поводу отсутствия программы действий похожи на недоумение на собрании ломовых биндюжников после чтения описания двигателя внутреннего сгорания: а делать-то что? Ответ: вам — ничего! Потому что в вашем понимании «делать» — это куда и как конягу запрягать, каким батогом лучше ее бить да как бы на сене сэкономить. И какое распоряжение, приказ или «дорожную карту» по этому поводу сочинить."
from Facebook http://ift.tt/1iNgZ5Q
via IFTTT
Read more

Отлично, хотя и зло, сказано: "...всхлипы по поводу отсутствия программы действий похожи на недоумение на собрании ломовых биндюжников после чтения описания двигателя внутреннего сгорания: а делать-то что? Ответ: вам — ничего! Потому что в вашем понимании «делать» — это куда и как конягу запрягать, каким батогом лучше ее бить да как бы на сене сэкономить. И какое распоряжение, приказ или «дорожную карту» по этому поводу сочинить."

Отлично, хотя и зло, сказано: "...всхлипы по поводу отсутствия программы действий похожи на недоумение на собрании ломовых биндюжников после чтения описания двигателя внутреннего сгорания: а делать-то что? Ответ: вам — ничего! Потому что в вашем понимании «делать» — это куда и как конягу запрягать, каким батогом лучше ее бить да как бы на сене сэкономить. И какое распоряжение, приказ или «дорожную карту» по этому поводу сочинить."
by Анатолий Шперх

November 09, 2015 at 01:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мне нравится такой подход к программированию. Не изучение "языка компьютера", а раскладка "жизненных" заданий на алгоритм. "Программирование жизни ;)

Мне нравится такой подход к программированию. Не изучение "языка компьютера", а раскладка "жизненных" заданий на алгоритм. "Программирование жизни ;)
by Анатолий Шперх

November 09, 2015 at 10:59AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Артем Каждый: "Надо сформулировать эту идею медиа-рекапитуляции - необходимости повторения всех стадий медиа-филогенеза в медиа-онтогенезе. Ребенок должен проходить все те эпохи медиа, которые прошло человечество, как это ребенок делает в других сферах социализациии (и в своем физиологическом развитии). К примеру, шариковая ручка (шире - карандаш) важна на ранних стадиях развития личности. Мелкая моторика, особенно оставляющая след (линия, рисунок) очень важна для развития определенных участков мозга у ребенка"

Артем Каждый: "Надо сформулировать эту идею медиа-рекапитуляции - необходимости повторения всех стадий медиа-филогенеза в медиа-онтогенезе. Ребенок должен проходить все те эпохи медиа, которые прошло человечество, как это ребенок делает в других сферах социализациии (и в своем физиологическом развитии). К примеру, шариковая ручка (шире - карандаш) важна на ранних стадиях развития личности. Мелкая моторика, особенно оставляющая след (линия, рисунок) очень важна для развития определенных участков мозга у ребенка"
by Анатолий Шперх

November 09, 2015 at 08:32AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Ровно год назад проводили "Ботанический квест" с использованием GPS, а сегодня провожу вебинар по подобным играм. И молько же за этот год появилось всего нового в этой области. То, что мы год назад делали, буквально нащупывая в потьмах, сегодня делается двумя кликами в бесплатном приложении. Но проблем меньше не стало. И игр подобных больше, увы, не стало. Некоторые, правда, уверяют, что отдельные страны переживают буи GPS- квестов, но, ИМХО, это преувеличение.

Ровно год назад проводили "Ботанический квест" с использованием GPS, а сегодня провожу вебинар по подобным играм. И молько же за этот год появилось всего нового в этой области. То, что мы год назад делали, буквально нащупывая в потьмах, сегодня делается двумя кликами в бесплатном приложении. Но проблем меньше не стало. И игр подобных больше, увы, не стало. Некоторые, правда, уверяют, что отдельные страны переживают буи GPS- квестов, но, ИМХО, это преувеличение.
by Анатолий Шперх

November 09, 2015 at 08:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Дополненная реальность - интерактивный квест в Торговом Центре

Еще один пример квеста с дополненной реальностью. Отменно скучный, скучный, скучный... И при этом - более 1000 игроков.
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=9JpRoHfMdtk
via IFTTT
Read more

Еще один пример квеста с дополненной реальностью. Отменно скучный, скучный, скучный... И при этом - более 1000 игроков.

Еще один пример квеста с дополненной реальностью. Отменно скучный, скучный, скучный... И при этом - более 1000 игроков.
by Анатолий Шперх

November 08, 2015 at 10:54PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Программа 'Больше, чем урок'. Выпуск №5

Матер-класс Дерека Брина. Супер. И знаете, что самое поразительное? Нет, даже не все эти его поразительные педагогические приемы. Приемчикам можно выучиться. И не энергия - этого добра нам тоже не занимать. Я, скажем, веду свои мастерилки не менее экспрессивно. А вот поразило то, что при всем при этом в самый ответственный момент Дерек находит время достать смартфон и сфотографировать. Как профессионал, скажу, что это - высший класс. Это - за пределами человеческих возможностей. Потому что (и это видно) в то время, как все силы, все эмоции, всё внимание отдано детям, ты уже не думаешь ни о чем. Как футбольный вратарь, беря трудный мяч кроме него не видит ничего, во время такого класса всё заточено под детей, под контакт с ними, под выпестование их успеха. И тут - ба-бах! оказывается, у Дерека задействовано не сто процентов. Часть его холодно взирает со стороны и пытается фиксировать происходящее. Его холодные руки достают смартфон, делают пару снимков, и... И через мгновение снова вижу его руки в работе, с детьми. Полные энергии и силы. И - да - я успел посмотреть только девять минут. Из ста...
from Facebook http://ift.tt/1Nz3Gmt
via IFTTT
Read more

Матер-класс Дерека Брина. Супер. И знаете, что самое поразительное? Нет, даже не все эти его поразительные педагогические приемы. Приемчикам можно выучиться. И не энергия - этого добра нам тоже не занимать. Я, скажем, веду свои мастерилки не менее экспрессивно. А вот поразило то, что при всем при этом в самый ответственный момент Дерек находит время достать смартфон и сфотографировать. Как профессионал, скажу, что это - высший класс. Это - за пределами человеческих возможностей. Потому что (и это видно) в то время, как все силы, все эмоции, всё внимание отдано детям, ты уже не думаешь ни о чем. Как футбольный вратарь, беря трудный мяч кроме него не видит ничего, во время такого класса всё заточено под детей, под контакт с ними, под выпестование их успеха. И тут - ба-бах! оказывается, у Дерека задействовано не сто процентов. Часть его холодно взирает со стороны и пытается фиксировать происходящее. Его холодные руки достают смартфон, делают пару снимков, и... И через мгновение снова вижу его руки в работе, с детьми. Полные энергии и силы. И - да - я успел посмотреть только девять минут. Из ста...

Матер-класс Дерека Брина. Супер. И знаете, что самое поразительное? Нет, даже не все эти его поразительные педагогические приемы. Приемчикам можно выучиться. И не энергия - этого добра нам тоже не занимать. Я, скажем, веду свои мастерилки не менее экспрессивно. А вот поразило то, что при всем при этом в самый ответственный момент Дерек находит время достать смартфон и сфотографировать. Как профессионал, скажу, что это - высший класс. Это - за пределами человеческих возможностей. Потому что (и это видно) в то время, как все силы, все эмоции, всё внимание отдано детям, ты уже не думаешь ни о чем. Как футбольный вратарь, беря трудный мяч кроме него не видит ничего, во время такого класса всё заточено под детей, под контакт с ними, под выпестование их успеха. И тут - ба-бах! оказывается, у Дерека задействовано не сто процентов. Часть его холодно взирает со стороны и пытается фиксировать происходящее. Его холодные руки достают смартфон, делают пару снимков, и... И через мгновение снова вижу его руки в работе, с детьми. Полные энергии и силы. И - да - я успел посмотреть только девять минут. Из ста...
by Анатолий Шперх

November 07, 2015 at 10:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Музейное шоу по истории 20 века: "Возьмите книгу и найдите в ней информацию о стадионе имени Кирова!" Дети: "Нечестно, здесь буквы "С" нету!" "Не может быть, мы проверяли!" В музее "20 лет без войны"

Музейное шоу по истории 20 века: "Возьмите книгу и найдите в ней информацию о стадионе имени Кирова!" Дети: "Нечестно, здесь буквы "С" нету!" "Не может быть, мы проверяли!" В музее "20 лет без войны"
by Анатолий Шперх

November 07, 2015 at 04:49PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Узок их круг. Готовлю вебинар по GPS играм и наткнулся на... Marina Kurvits, рассказывающую о своем опыте. Марина, не расскажете о своем опыте для нас поподробнее? Что это за приложение, как его использовать в учебной работе, и, конечно, о своем опыте.

Узок их круг. Готовлю вебинар по GPS играм и наткнулся на... Marina Kurvits, рассказывающую о своем опыте. Марина, не расскажете о своем опыте для нас поподробнее? Что это за приложение, как его использовать в учебной работе, и, конечно, о своем опыте.
by Анатолий Шперх

November 07, 2015 at 09:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Эстонские школы сейчас накрывает волна gps-игр, которые создаются и проводятся…

Узок их круг. Готовлю вебинар по GPS играм и наткнулся на... Marina Kurvits, рассказывающую о своем опыте. Марина, не расскажете о своем опыте для нас поподробнее? Что это за приложение, как его использовать в учебной работе, и, конечно, о своем опыте.
from Facebook http://ift.tt/1XVIrOt
via IFTTT
Read more

Коллеги-псковичи, Oksana Petrova, Наталия Яникова, Владимир Колпаков! Не подскажете, что за организация "Вечевой орден"? Они проводят в декабре в Пскове Фестиваль науки и мастерства "Высокое напряжение" и приглашают, в частности, и меня. Приехать во Псков очень хочу, но описание фестиваля не очень вдохновило (хотя, может быть, это просто канцелярское информационное письмо). Да и напугало набранное готическим шрифтом название ордена в шапке документа ;) Как-то готика в официальных бумагах у нас не с вечевым колоколом связывается. В общем, помогите разобраться - люди-то хорошие? Получится там что-то интересное?

Коллеги-псковичи, Oksana Petrova, Наталия Яникова, Владимир Колпаков! Не подскажете, что за организация "Вечевой орден"? Они проводят в декабре в Пскове Фестиваль науки и мастерства "Высокое напряжение" и приглашают, в частности, и меня. Приехать во Псков очень хочу, но описание фестиваля не очень вдохновило (хотя, может быть, это просто канцелярское информационное письмо). Да и напугало набранное готическим шрифтом название ордена в шапке документа ;) Как-то готика в официальных бумагах у нас не с вечевым колоколом связывается. В общем, помогите разобраться - люди-то хорошие? Получится там что-то интересное?
by Анатолий Шперх

November 07, 2015 at 07:47AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Naty


from Facebook http://ift.tt/1LV3M5i
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

November 06, 2015 at 05:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

«Более дешевые аналоги». Экономия ценою в жизнь…

"Совет замены дорогого импортного препарата дешевым отечественным имеет смысл только тогда, когда речь идет о «старом» лекарстве, которое производилось в СССР еще в прошлом веке. При этом никуда не девается вопрос качества препарата, его чистоты. Но тем не менее отечественная ацетилсалициловая кислота пусть и с меньшей эффективностью, пусть и с большими негативными побочными эффектами, но она сделает то же самое, что и байеровский аспирин. А вот когда речь идет по препарате последних десятилетий, то здесь все на порядки сложнее и то, что в упаковке «отечественного препарата» находится то же самое действующее вещество, что и в импортном, вовсе не означает, что это — аналогичный препарат, потому что в основе действия значительной части современных лекарств лежит не только само «наличие» действующего вещества, но и обеспечение его правильной фармакодинамики."
from Facebook http://ift.tt/1Hg2ItR
via IFTTT
Read more

"Совет замены дорогого импортного препарата дешевым отечественным имеет смысл только тогда, когда речь идет о «старом» лекарстве, которое производилось в СССР еще в прошлом веке. При этом никуда не девается вопрос качества препарата, его чистоты. Но тем не менее отечественная ацетилсалициловая кислота пусть и с меньшей эффективностью, пусть и с большими негативными побочными эффектами, но она сделает то же самое, что и байеровский аспирин. А вот когда речь идет по препарате последних десятилетий, то здесь все на порядки сложнее и то, что в упаковке «отечественного препарата» находится то же самое действующее вещество, что и в импортном, вовсе не означает, что это — аналогичный препарат, потому что в основе действия значительной части современных лекарств лежит не только само «наличие» действующего вещества, но и обеспечение его правильной фармакодинамики."

"Совет замены дорогого импортного препарата дешевым отечественным имеет смысл только тогда, когда речь идет о «старом» лекарстве, которое производилось в СССР еще в прошлом веке. При этом никуда не девается вопрос качества препарата, его чистоты. Но тем не менее отечественная ацетилсалициловая кислота пусть и с меньшей эффективностью, пусть и с большими негативными побочными эффектами, но она сделает то же самое, что и байеровский аспирин. А вот когда речь идет по препарате последних десятилетий, то здесь все на порядки сложнее и то, что в упаковке «отечественного препарата» находится то же самое действующее вещество, что и в импортном, вовсе не означает, что это — аналогичный препарат, потому что в основе действия значительной части современных лекарств лежит не только само «наличие» действующего вещества, но и обеспечение его правильной фармакодинамики."
by Анатолий Шперх

November 06, 2015 at 04:58PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Это пять! Фейковый аккаунт Коли Лукашенко. Не люблю треш, но это какая-то удивительная феерия

Это пять! Фейковый аккаунт Коли Лукашенко. Не люблю треш, но это какая-то удивительная феерия
by Анатолий Шперх

November 06, 2015 at 04:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Грустный Коленька (@sadmikalai) | Twitter

Это пять! Фейковый аккаунт Коли Лукашенко. Не люблю треш, но это какая-то удивительная феерия
from Facebook https://twitter.com/sadmikalai
via IFTTT
Read more

А ведь несчастный ребенок, если вдуматься! "Передо мной еще ни один учитель не вставал на колени!",- воскликнула школьница после окончания мастер-класса одного из разработчиков языка "scratch" Дерека Брина"

А ведь несчастный ребенок, если вдуматься! "Передо мной еще ни один учитель не вставал на колени!",- воскликнула школьница после окончания мастер-класса одного из разработчиков языка "scratch" Дерека Брина"
by Анатолий Шперх

November 06, 2015 at 10:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Не о политике. Готовил тут некоторое время назад семинар для Москвы. Семинар для школы, то есть для структуры государственной (учителя теперь любят именовать себя "людьми государевыми"), но проводили его коллеги, сплошь и рядом имеющие отношение к одной западной "корпорации добра". Я-то сам очень хорошо отношусь к этой корпорации, но в эпоху иностранных агентов все время оглядываешься, как бы чего не вышло. Ну, и организации, пригласившей меня, случайно насолить не хотелось - не часто меня, признаться, приглашают на мероприятия, за которые еще и деньги платят. Все, как правило, считают, что птицам высокого полета деньги не нужны, они и без таковых как-нибудь поработают. Мы, конечно, готовы и без денег, но в доме семеро по лавкам сидят, и все каши просят. Так что если у тебя, любезный читатель, есть для меня работа за деньги, не стесняйся, предложи. Семинарчик там провести, лекцию - это мы завсегда можем. Но сейчас мы - не об этом. Итак, пригласили меня провести семинар. Вообще-то по мобильным технологиям, но всем известно, что технология - имя прилагательное, она всегда к чему-то прилагается. Ну, а раз прилагается, то нужно к чему-нибудь приложить. К чему-нибудь разумному, доброму, вечному. Такому, чтобы всех объединяло, не вызывало возражений ни у правых, ни у левых, не оскорбляло ничьи религиозные чувства и еще и научило бы чему-нибудь полезному. А что у нас самое вечное? Правильно, классическое искусство. Вот, возьмем, к примеру Рембрандта - какой-нибудь классический сюжет из священной истории. Хрестоматийный, но чтоб через него можно было что-то современное поизучать. Выбор пал на "Пир Валтасара" (ага, именно его вы на картинке видите). Сюжет - изумительно подходящий для интеграции и межпредметных связей. Тут тебе и духовные скрепы (священная история, ага), и мировая художественная культура. Но тут же и физика (там художник попытался запечатлеть момент, когда вино пролилось на ткань, но еще не впиталось), и биология с физиологией (они там, на картине, перепуганы все - готовое пособие для изучения стресса). Да, и еще стеганография и кодирование информации - там Рембрандт нестандартно расположил буквы послания, зашифровав тем самым текст. Ну, и куча всего "за кадром" - например, история о том, что персы взяли город, запустив в него воды из ирригационных каналов, которые смыли оборонительные сооружения. В общем, идеальный сюжет. Автор возгордился собой и приготовился почить на лаврах. Не хватало только изюминки на торте. Какого-нибудь простенького видео, чтобы объясняло исторический сюжет картины, но делало это не в виде назидательной проповеди, а так, чтобы современному зрителю было интересно. И такой сюжет был найден! Это было чудесное видео - нечто вроде рок-оперы, где сюжет перенесен в наши дни, Валтасар предстает лысым чиновником средней руки, за которым в конце концов приходят люди в черном. Музыка, сюжет - все в точку. Никакой излишней религиозной атрибутики. Вечный сюжет - даже если ты всемогущий царь, способный, невзирая ни на что, делать все, что тебе угодно, зная, что за твоей спиной величайшая армия и поддержка 90% населения, которое тебя боготворит, так как их тоже иногда приглашают на пир - так вот даже если ты всемогущ, как царь вавилонский, если ты нарушаешь божественный закон - за тобой придут. Придут неожиданно и с той стороны, откуда не ждали. В общем, замечательный современный сюжет. Осталось только узнать, кто автор этой рок-оперы, чтобы знать, на кого сослаться. Гуглю. И выпадаю в осадок. Оказывается, автор оперы - латвийский пастор, известный своими эпатажными действиями. Пастор, создавший особую отдельную церковь, которая признана в России (на минуточку) экстремистской организацией. Мне, честно говоря, по барабану взгляды неизвестного мне пастора. Но подставлять хороших людей, пригласивших меня, не хочется. Сами знаете, как у нас относятся к связям с экстремистами. В общем, упоминания об опере убираю. Но чем-то нужно заменить. Гуглю снова. Сплошные американские проповедники 90-х, слащавые, как мешок сахарина. Но нет. Есть! Тимур Шаов. "В наш город въехал странный хиппи на хромом ишаке. Носили вербу, в небе ни облачка. Он призывал нас к любви на арамейском языке, А все решили: косит под дурачка." Ну, классно же - с юмором о серьезных вещах - что может быть лучше? "Потом зашли мы с ним в кабак, повечеряли слегка, И я автограф у него попросил. Он написал губной помадой на стене кабака: «Мене, мене, текел, упарсин»." Просто "вау"! Записываем. Но на всякий случай прочитываю внимательно. Мама моя дорогая! А там про Путина и про тиранию. Свят, свят, свят! Не годится. Опять подстава. Ну как же так - классический сюжет, древние, так-перетак, вавилоняне, персы. Рембрандт. А тут сплошные выходы на Путина, на террористов и тиранов. И даже фильм Юрия Карры на этот сюжет - не о вавилонском царе, а о Сталине. Вот такой вот классический сюжет. А хотели-то всего-навсего об использовании мобильных технологий поговорить.... PS И, кстати, поговорили. И поработали. И со смачиваемостью тканей, и с дополненной реальностью, и с измерением частоты сердечных сокращений при помощи смартфона. Это я к тому, что профи всегда путь найдет. но здесь мне хотелось рассказать о том, что осталось "за кадром" PPS И - последнее - если вам нужен хороший семинар - не стесняйтесь, обращайтесь. Мы ведь не только Рембрандта могем.... :)

Не о политике. Готовил тут некоторое время назад семинар для Москвы. Семинар для школы, то есть для структуры государственной (учителя теперь любят именовать себя "людьми государевыми"), но проводили его коллеги, сплошь и рядом имеющие отношение к одной западной "корпорации добра". Я-то сам очень хорошо отношусь к этой корпорации, но в эпоху иностранных агентов все время оглядываешься, как бы чего не вышло. Ну, и организации, пригласившей меня, случайно насолить не хотелось - не часто меня, признаться, приглашают на мероприятия, за которые еще и деньги платят. Все, как правило, считают, что птицам высокого полета деньги не нужны, они и без таковых как-нибудь поработают. Мы, конечно, готовы и без денег, но в доме семеро по лавкам сидят, и все каши просят. Так что если у тебя, любезный читатель, есть для меня работа за деньги, не стесняйся, предложи. Семинарчик там провести, лекцию - это мы завсегда можем. Но сейчас мы - не об этом. Итак, пригласили меня провести семинар. Вообще-то по мобильным технологиям, но всем известно, что технология - имя прилагательное, она всегда к чему-то прилагается. Ну, а раз прилагается, то нужно к чему-нибудь приложить. К чему-нибудь разумному, доброму, вечному. Такому, чтобы всех объединяло, не вызывало возражений ни у правых, ни у левых, не оскорбляло ничьи религиозные чувства и еще и научило бы чему-нибудь полезному. А что у нас самое вечное? Правильно, классическое искусство. Вот, возьмем, к примеру Рембрандта - какой-нибудь классический сюжет из священной истории. Хрестоматийный, но чтоб через него можно было что-то современное поизучать. Выбор пал на "Пир Валтасара" (ага, именно его вы на картинке видите). Сюжет - изумительно подходящий для интеграции и межпредметных связей. Тут тебе и духовные скрепы (священная история, ага), и мировая художественная культура. Но тут же и физика (там художник попытался запечатлеть момент, когда вино пролилось на ткань, но еще не впиталось), и биология с физиологией (они там, на картине, перепуганы все - готовое пособие для изучения стресса). Да, и еще стеганография и кодирование информации - там Рембрандт нестандартно расположил буквы послания, зашифровав тем самым текст. Ну, и куча всего "за кадром" - например, история о том, что персы взяли город, запустив в него воды из ирригационных каналов, которые смыли оборонительные сооружения. В общем, идеальный сюжет. Автор возгордился собой и приготовился почить на лаврах. Не хватало только изюминки на торте. Какого-нибудь простенького видео, чтобы объясняло исторический сюжет картины, но делало это не в виде назидательной проповеди, а так, чтобы современному зрителю было интересно. И такой сюжет был найден! Это было чудесное видео - нечто вроде рок-оперы, где сюжет перенесен в наши дни, Валтасар предстает лысым чиновником средней руки, за которым в конце концов приходят люди в черном. Музыка, сюжет - все в точку. Никакой излишней религиозной атрибутики. Вечный сюжет - даже если ты всемогущий царь, способный, невзирая ни на что, делать все, что тебе угодно, зная, что за твоей спиной величайшая армия и поддержка 90% населения, которое тебя боготворит, так как их тоже иногда приглашают на пир - так вот даже если ты всемогущ, как царь вавилонский, если ты нарушаешь божественный закон - за тобой придут. Придут неожиданно и с той стороны, откуда не ждали. В общем, замечательный современный сюжет. Осталось только узнать, кто автор этой рок-оперы, чтобы знать, на кого сослаться. Гуглю. И выпадаю в осадок. Оказывается, автор оперы - латвийский пастор, известный своими эпатажными действиями. Пастор, создавший особую отдельную церковь, которая признана в России (на минуточку) экстремистской организацией. Мне, честно говоря, по барабану взгляды неизвестного мне пастора. Но подставлять хороших людей, пригласивших меня, не хочется. Сами знаете, как у нас относятся к связям с экстремистами. В общем, упоминания об опере убираю. Но чем-то нужно заменить. Гуглю снова. Сплошные американские проповедники 90-х, слащавые, как мешок сахарина. Но нет. Есть! Тимур Шаов. "В наш город въехал странный хиппи на хромом ишаке. Носили вербу, в небе ни облачка. Он призывал нас к любви на арамейском языке, А все решили: косит под дурачка." Ну, классно же - с юмором о серьезных вещах - что может быть лучше? "Потом зашли мы с ним в кабак, повечеряли слегка, И я автограф у него попросил. Он написал губной помадой на стене кабака: «Мене, мене, текел, упарсин»." Просто "вау"! Записываем. Но на всякий случай прочитываю внимательно. Мама моя дорогая! А там про Путина и про тиранию. Свят, свят, свят! Не годится. Опять подстава. Ну как же так - классический сюжет, древние, так-перетак, вавилоняне, персы. Рембрандт. А тут сплошные выходы на Путина, на террористов и тиранов. И даже фильм Юрия Карры на этот сюжет - не о вавилонском царе, а о Сталине. Вот такой вот классический сюжет. А хотели-то всего-навсего об использовании мобильных технологий поговорить.... PS И, кстати, поговорили. И поработали. И со смачиваемостью тканей, и с дополненной реальностью, и с измерением частоты сердечных сокращений при помощи смартфона. Это я к тому, что профи всегда путь найдет. но здесь мне хотелось рассказать о том, что осталось "за кадром" PPS И - последнее - если вам нужен хороший семинар - не стесняйтесь, обращайтесь. Мы ведь не только Рембрандта могем.... :)
by Анатолий Шперх

November 06, 2015 at 09:45AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Наш опыт создания мобильных приложений

Наш опыт создания мобильных приложений
by Анатолий Шперх

November 06, 2015 at 08:02AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more