Начал обдумывать инженерный трек для конференции #ИТНШ Не по робототехнике, 3D печати или даже интернету вещей или иному использованию новых технологий, но хочется поговорить системно - о выстраивании программ, о выходе на реальное производство, о Soft Skills, необходимых для этого. О роли и месте предмета "технология" и об "инженерном спецназе" - о базе и направлении вектора, о подводных камнях и о крыльях. Два вопроса: 1. Что вам кажется важным в связи с так поставленной темой, что стоит обсудить и кого выслушать? 2. Какие проекты must-see и каких людей нужно, с вашей точки зрения, обязательно пригласить на подобное мероприятие?

Начал обдумывать инженерный трек для конференции #ИТНШ Не по робототехнике, 3D печати или даже интернету вещей или иному использованию новых технологий, но хочется поговорить системно - о выстраивании программ, о выходе на реальное производство, о Soft Skills, необходимых для этого. О роли и месте предмета "технология" и об "инженерном спецназе" - о базе и направлении вектора, о подводных камнях и о крыльях. Два вопроса: 1. Что вам кажется важным в связи с так поставленной темой, что стоит обсудить и кого выслушать? 2. Какие проекты must-see и каких людей нужно, с вашей точки зрения, обязательно пригласить на подобное мероприятие?
by Анатолий Шперх

October 01, 2017 at 08:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Про шнурки и страшилки
from Facebook http://ift.tt/2xP13ef
via IFTTT

Read more

Друзья, а как вы перевели бы на русский Marble machine? Машина мраморных шариков? Шоу мраморных шариков? Шариковая машина? Планирую создание шарикового шоу с детьми. Срочно нужно коммерческое, продаваемое название.
from Facebook http://ift.tt/2x5s8GJ
via IFTTT

Read more

Еду в метро. Половина вагона уткнулись в гаджеты. Заглядываю через плечо: половина смотрит видео, половина - читает тексты. Вглядываюсь в лица. Вроде, и те, и другие сосредоточенные, умные. Без явных признаков отсутствия интеллекта. Задумался. А скажите мне, пожалуйста, самая читающая страна в мире, что, правда, тщательное разглядывание маленьких черных значков на статичном экране больше даёт для мозга, чем непрерывный поток аудиовизуальной информации? Может, все же дело в чем-то другом? Может, дело вовсе даже в том, что именно?

Еду в метро. Половина вагона уткнулись в гаджеты. Заглядываю через плечо: половина смотрит видео, половина - читает тексты. Вглядываюсь в лица. Вроде, и те, и другие сосредоточенные, умные. Без явных признаков отсутствия интеллекта. Задумался. А скажите мне, пожалуйста, самая читающая страна в мире, что, правда, тщательное разглядывание маленьких черных значков на статичном экране больше даёт для мозга, чем непрерывный поток аудиовизуальной информации? Может, все же дело в чем-то другом? Может, дело вовсе даже в том, что именно?
by Анатолий Шперх

September 29, 2017 at 07:40PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Размышляя о комментариях. А в чем для вас заключается красота технического решения. Можете описать словами?

Размышляя о комментариях. А в чем для вас заключается красота технического решения. Можете описать словами?
by Анатолий Шперх

September 29, 2017 at 03:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Про самоуправляемые автомобили: "Автопилот будет говорить пассажирам: "Посмотрите на право. Это Аничков мост. Здесь мы можем видеть 4 скульптуры - гениальное творение скульптора Клодта. Или на трассе. "Мы проезжаем лес, в котором много грибов. Можем остановиться и пособирать".

Из комментариев. Про самоуправляемые автомобили: "Автопилот будет говорить пассажирам: "Посмотрите на право. Это Аничков мост. Здесь мы можем видеть 4 скульптуры - гениальное творение скульптора Клодта. Или на трассе. "Мы проезжаем лес, в котором много грибов. Можем остановиться и пособирать".
by Анатолий Шперх

September 28, 2017 at 06:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Интересную проблему поднял тут Борис Старцев. Он всего лишь попросил перечислить крупнейших российских "вкладывателей" в образование. Я намеренно ухожу здесь от слова "жертвователь" или "инвестор", "спонсор" потому что форма в данном случае вторична. Первичен же именно вклад. И насколько этот вклад оказался полезен образованию. И вот, когда первая десятка известных корпораций, которые действительно с умом ведут свои корпоративные программы, вкладывающие что-то в образование исчерпалась, полезло всякое. И - между прочим, безумно интересное. Ну вот, кто бы мог подумать, что какой-нибудь трубопрокатный завод из провинции имеет свою образовательную программу и вкладывает в образование региона. Я не знаю, насколько эффективно. Но понимаю, что сто тысяч, вложенные в станцию юных техников моногорода могут дать образованию этого города отличный шанс. И вложение окажется намного более эффективным, нежели те же сто тысяч, выпущенные в свисток какой-нибудь корпоративной смены в южном лагере, где вся образовательная программа - пять аниматоров-студентов и корпоративные футболки всем участникам. Более того, точечное воздействие этого малого вклада может быть настолько мощным, что может перевернуть образование в конкретном городе/регионе. Эх, увидеть бы эти города! Вот я с надеждой смотрю на всяческие программы типа "Родные города" - ну правда, так мало нужно небольшому городу для счастья. Назовите мне этот город, расскажите мне о счастье в нашей стране! Или вот - другая ситуация. В губернском городе И. местный богатый бизнесмен строит школу. И решает, что это будет лучшая школа в мире. Например, потому что там будет работать его жена ;) . А что - достойная причина потратить деньги. И - строит. Не жалея денег на самый совершенный архитектурный проект. Например, Не жалея деньги на то, чтобы стояла века. Как этот ваш Хогвартс. Вопрос - взлетела ли школа, построенная как Хогвартс? Если взлетела - то почему, а если нет, опять-таки - почему? Не знаю, как вы, а я не вижу анализа. А ведь в других регионах приходят другие бизнесмены. и начинают строить свое. Вот - могучий сельскохозяйственный барон строит школу по финским лекалам. "Школа. Дорого." Насыщает ее всем, о чем можно только помечтать. Взлетит? Нет ответа. А стоило бы его иметь. Иначе мы так и будем строить пластмассовые Хогвардсы.

Интересную проблему поднял тут Борис Старцев. Он всего лишь попросил перечислить крупнейших российских "вкладывателей" в образование. Я намеренно ухожу здесь от слова "жертвователь" или "инвестор", "спонсор" потому что форма в данном случае вторична. Первичен же именно вклад. И насколько этот вклад оказался полезен образованию. И вот, когда первая десятка известных корпораций, которые действительно с умом ведут свои корпоративные программы, вкладывающие что-то в образование исчерпалась, полезло всякое. И - между прочим, безумно интересное. Ну вот, кто бы мог подумать, что какой-нибудь трубопрокатный завод из провинции имеет свою образовательную программу и вкладывает в образование региона. Я не знаю, насколько эффективно. Но понимаю, что сто тысяч, вложенные в станцию юных техников моногорода могут дать образованию этого города отличный шанс. И вложение окажется намного более эффективным, нежели те же сто тысяч, выпущенные в свисток какой-нибудь корпоративной смены в южном лагере, где вся образовательная программа - пять аниматоров-студентов и корпоративные футболки всем участникам. Более того, точечное воздействие этого малого вклада может быть настолько мощным, что может перевернуть образование в конкретном городе/регионе. Эх, увидеть бы эти города! Вот я с надеждой смотрю на всяческие программы типа "Родные города" - ну правда, так мало нужно небольшому городу для счастья. Назовите мне этот город, расскажите мне о счастье в нашей стране! Или вот - другая ситуация. В губернском городе И. местный богатый бизнесмен строит школу. И решает, что это будет лучшая школа в мире. Например, потому что там будет работать его жена ;) . А что - достойная причина потратить деньги. И - строит. Не жалея денег на самый совершенный архитектурный проект. Например, Не жалея деньги на то, чтобы стояла века. Как этот ваш Хогвартс. Вопрос - взлетела ли школа, построенная как Хогвартс? Если взлетела - то почему, а если нет, опять-таки - почему? Не знаю, как вы, а я не вижу анализа. А ведь в других регионах приходят другие бизнесмены. и начинают строить свое. Вот - могучий сельскохозяйственный барон строит школу по финским лекалам. "Школа. Дорого." Насыщает ее всем, о чем можно только помечтать. Взлетит? Нет ответа. А стоило бы его иметь. Иначе мы так и будем строить пластмассовые Хогвардсы.
by Анатолий Шперх

September 27, 2017 at 12:33AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

В Подмосковье школьники запустили в стратосферу мадагаскарских шипящих тараканов

Друзья, кто знает, что это ха проект, в котором товарищи надеятся "вырастить из сегодняшних подростков настоящих космических инженеров"? Просто по фоточкам я вижу пиар дяденек и партии. Дети производят впечатление статистов - они, конечно, внимательно смотрят умными глазами, но не уверен, что в конструкции, которую они запустили "в космос" есть их серьезный вклад (очень хочу ошибиться - разуверьте меня, скажите, что космический кружок при "Экспериментаниуме" действительно настоящий инженерный!).
from Facebook http://ift.tt/2hvlBmg
via IFTTT

Read more

Удивительно, насколько мы разучились дискутировать. Провокационный вопрос воспринимается как личный выпад. Мы готовы говорить только с теми, кто с нами согласен. Мысль о том, что "неправильная" точка зрения, высказанная в публичной дискуссии - это не маркер, характеризующий собеседника, но повод прояснить своё, "правильное", видение. С каких это пор несогласие и высказывание своей точки зрения рассматривается как попытка обидеть собеседника?

Удивительно, насколько мы разучились дискутировать. Провокационный вопрос воспринимается как личный выпад. Мы готовы говорить только с теми, кто с нами согласен. Мысль о том, что "неправильная" точка зрения, высказанная в публичной дискуссии - это не маркер, характеризующий собеседника, но повод прояснить своё, "правильное", видение. С каких это пор несогласие и высказывание своей точки зрения рассматривается как попытка обидеть собеседника?
by Анатолий Шперх

September 25, 2017 at 04:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

С Евгений Смирнов разбираем тему медийности школы, медийности учителя. Спикеры рассказывают, как они взаимодействуют с учениками в социальных сетях. А мне вот что интересно. У меня совсем почти нет опыта взаимодействия с детьми в социальных сетях. И вот что мне непонятно. Я- учитель, я - взрослый, я - исследователь, все это не те стороны, которые, как мне кажется, интересны моим ученикам. Чтобы стать интересным ребенку, нужно встать на один уровень с ребенком. Я с удовольствием​ общаюсь с детьми. Но, чёрт возьми, я взрослый. Мне интересно не только учить, но и учиться. Интересно ли это детям? Должен ли я наступать на горло собственной песне и переходить на детский язык (речь не о ми-ми-ми, а, скажем, о выборе медиа, которые предпочтительны для детей - вк, инста и пр.)? Должен ли учитывать их интересы и подстраиваться под них? И, самое главное, а надо ли ученикам в социальной сети "следовать" за учителем? Не является ли сеть их приватным пространством? Тичерс-фри? Может, стоит ее оставить для котиков? А то мы туда со своим образовательным контентом?

С Евгений Смирнов разбираем тему медийности школы, медийности учителя. Спикеры рассказывают, как они взаимодействуют с учениками в социальных сетях. А мне вот что интересно. У меня совсем почти нет опыта взаимодействия с детьми в социальных сетях. И вот что мне непонятно. Я- учитель, я - взрослый, я - исследователь, все это не те стороны, которые, как мне кажется, интересны моим ученикам. Чтобы стать интересным ребенку, нужно встать на один уровень с ребенком. Я с удовольствием​ общаюсь с детьми. Но, чёрт возьми, я взрослый. Мне интересно не только учить, но и учиться. Интересно ли это детям? Должен ли я наступать на горло собственной песне и переходить на детский язык (речь не о ми-ми-ми, а, скажем, о выборе медиа, которые предпочтительны для детей - вк, инста и пр.)? Должен ли учитывать их интересы и подстраиваться под них? И, самое главное, а надо ли ученикам в социальной сети "следовать" за учителем? Не является ли сеть их приватным пространством? Тичерс-фри? Может, стоит ее оставить для котиков? А то мы туда со своим образовательным контентом?
by Анатолий Шперх

September 25, 2017 at 01:38PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Интересное наблюдение на пленарном заседании #EdCrunch. Так получается, что в президиуме инновационное крыло в образовании представляет КиВО, а консервативное - "Первое сентября". Это для меня, выросшего на идеях С. Соловейчика, полная неожиданность. "ПС" сегодня позиционирует себя как инструмент для дачи учителям того, что им не хватает - методички для уроков, инструменты планирования, дидактические материалы. Это удивительно для меня, как из подлинного революционера, взрывающегося систему, ПС превратился в сугубо технический инструмент, обслуживающий эту систему. Возможно, я не прав и чего-то не знаю. Пусть сообщество меня поправит. Но из короткой речи Артема Симонович а у меня сложилось именно такое впечатление. Кстати, чтобы добавить перца, а почему все так считают КиВО столь взрывным? Что он взрывает? ИМХО - ничего. Мамы всякие нужны. Но уж всяк не самый прорывной полюс.

Интересное наблюдение на пленарном заседании #EdCrunch. Так получается, что в президиуме инновационное крыло в образовании представляет КиВО, а консервативное - "Первое сентября". Это для меня, выросшего на идеях С. Соловейчика, полная неожиданность. "ПС" сегодня позиционирует себя как инструмент для дачи учителям того, что им не хватает - методички для уроков, инструменты планирования, дидактические материалы. Это удивительно для меня, как из подлинного революционера, взрывающегося систему, ПС превратился в сугубо технический инструмент, обслуживающий эту систему. Возможно, я не прав и чего-то не знаю. Пусть сообщество меня поправит. Но из короткой речи Артема Симонович а у меня сложилось именно такое впечатление. Кстати, чтобы добавить перца, а почему все так считают КиВО столь взрывным? Что он взрывает? ИМХО - ничего. Мамы всякие нужны. Но уж всяк не самый прорывной полюс.
by Анатолий Шперх

September 25, 2017 at 11:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Рав Борух

Из комментариев: "... вот что говорил нам математик и популяризатор иудаизма Борух Куперман (http://ift.tt/2yAMdqi): "Представьте себе инопланетян, которые прибыли на Землю в 6:00. Они начинают замерять температуру: рано утром - 18 градусов, через час - 19, в полдень - 25, в 15:00 - все 30 градусов. Садятся и улетают, полные уверенности, что за пару дней температура дойдет до 100 градусов, и Земля сгорит".
from Facebook http://ift.tt/2yAMdqi
via IFTTT

Read more

Напомнили ыеерическую историю, случившуюся несколько лет назад. Как-то высокие московские начальники привезли нам в лагерь "потрясающе интересного человека, самого успешного брокера на Нью-Йоркской бирже, человека, ни разу не проигравшего деньги". Он, мол, научит наших детей предпринимательству, раскроет главные секреты успешного бизнеса и, вообще, покажет как стать успешным бизнесменом. Отговориться мы не смогли. Лоббировали его на самом верху и, судя по всему, оплатили участие по полной программе, так что у нас не оставалось ни одного шанса. Привезли нам огромного мужчину в расстегнутой до пупа рубахе. Оказался типичный одесский эмигрант с Брайтона, с характерной речью и акцентом. Сыпал сомнительными анекдотами и рассказывал, как его до 16 лет опекала мама, но он сбежал. Единственное ценное, чем он поделился с детьми было: "Дети, чтобы заработать на бирже, нужно иметь железную задницу! Растите, дети задницу. Остальное приложится." Рассказывал, что ни буквы из того, чему его учили в школе ему не пригодилось. Что он прогуливал уроки, потому что все это - такая фигня. Главное - иметь железную задницу. При этом рассыпал по залу сертификаты на 50 тысяч долларов, обещая его всем, кто задачи вопрос, который будет интересен лично ему. Правда, это были не живые деньги, а право посещения его курса. Которое он оценивает в такую сумму. Ещё бы - самый успешный брокер! Нам его целый замминистра привез! Подозреваю, что весь курс как раз и состоял из бородатых одесских анекдотов и рассказов про маму. Но где ещё вы пообщаетесь с самым успешным в мире бизнесменом?

Напомнили ыеерическую историю, случившуюся несколько лет назад. Как-то высокие московские начальники привезли нам в лагерь "потрясающе интересного человека, самого успешного брокера на Нью-Йоркской бирже, человека, ни разу не проигравшего деньги". Он, мол, научит наших детей предпринимательству, раскроет главные секреты успешного бизнеса и, вообще, покажет как стать успешным бизнесменом. Отговориться мы не смогли. Лоббировали его на самом верху и, судя по всему, оплатили участие по полной программе, так что у нас не оставалось ни одного шанса. Привезли нам огромного мужчину в расстегнутой до пупа рубахе. Оказался типичный одесский эмигрант с Брайтона, с характерной речью и акцентом. Сыпал сомнительными анекдотами и рассказывал, как его до 16 лет опекала мама, но он сбежал. Единственное ценное, чем он поделился с детьми было: "Дети, чтобы заработать на бирже, нужно иметь железную задницу! Растите, дети задницу. Остальное приложится." Рассказывал, что ни буквы из того, чему его учили в школе ему не пригодилось. Что он прогуливал уроки, потому что все это - такая фигня. Главное - иметь железную задницу. При этом рассыпал по залу сертификаты на 50 тысяч долларов, обещая его всем, кто задачи вопрос, который будет интересен лично ему. Правда, это были не живые деньги, а право посещения его курса. Которое он оценивает в такую сумму. Ещё бы - самый успешный брокер! Нам его целый замминистра привез! Подозреваю, что весь курс как раз и состоял из бородатых одесских анекдотов и рассказов про маму. Но где ещё вы пообщаетесь с самым успешным в мире бизнесменом?
by Анатолий Шперх

September 25, 2017 at 10:16AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Круть какая. А мужики-то не знают? "Мыслительтрадиционалист Рене Генон, так любимый конспирологами всех мастей, считал бассейн Оби местом расположения одной из семи башен Сатаны, добавляя при этом, что «река Обь географически представляет собой такую форму, которая служит опорой постоянной активности для определенной категории демонов»."

Круть какая. А мужики-то не знают? "Мыслительтрадиционалист Рене Генон, так любимый конспирологами всех мастей, считал бассейн Оби местом расположения одной из семи башен Сатаны, добавляя при этом, что «река Обь географически представляет собой такую форму, которая служит опорой постоянной активности для определенной категории демонов»."
by Анатолий Шперх

September 25, 2017 at 09:07AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Ну, просто к сегодняшней дискуссии на #edcrunch. Помогут ли школьнику новейшие технологии и знание наукоёмких процессов, о которых так много говорит Алексей Боровков сделать прорывной проект? У меня нет, на самом деле, ответа. Но помнить об этом надо всегда. Чтобы не было пустого обезьянничания
from Facebook http://ift.tt/2yAUquj
via IFTTT

Read more

Друзья, завтра я в Москве на #EdCrunch Если есть желание встретиться, поговорить, посидеть - примерно до 21 часа я в районе МИСИСа, метро Октябрьская. После обеда - совершенно свободен :)

Друзья, завтра я в Москве на #EdCrunch Если есть желание встретиться, поговорить, посидеть - примерно до 21 часа я в районе МИСИСа, метро Октябрьская. После обеда - совершенно свободен :)
by Анатолий Шперх

September 24, 2017 at 04:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Обидное, но очень точное определение. От себя добавлю, что сталинские высотки создали силуэт Москвы. А одна из них -Университет - стала таки настоящим домом и символом для молодежи. Но в целом сравнение точное. "Кванториумы это сталинские имперские высотки - чтобы крестьянин попадая в них чесал репу и восторгался! А ведь можем, когда захотим! Чтобы дети верили в светлое будущее, которое вот-вот тут почти рядом. Да оно нам недоступно, но я же вижу, что кто-то туда заходит". Via Юрий Рождествин

Из комментариев. Обидное, но очень точное определение. От себя добавлю, что сталинские высотки создали силуэт Москвы. А одна из них -Университет - стала таки настоящим домом и символом для молодежи. Но в целом сравнение точное. "Кванториумы это сталинские имперские высотки - чтобы крестьянин попадая в них чесал репу и восторгался! А ведь можем, когда захотим! Чтобы дети верили в светлое будущее, которое вот-вот тут почти рядом. Да оно нам недоступно, но я же вижу, что кто-то туда заходит". Via Юрий Рождествин
by Анатолий Шперх

September 22, 2017 at 02:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Не понял, что там сегодня с Яндексом. Их эвакуировали до, после или во время визита?

Не понял, что там сегодня с Яндексом. Их эвакуировали до, после или во время визита?
by Анатолий Шперх

September 21, 2017 at 06:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Каждый учащийся обязан дисциплинированно ... (На этом месте может быть ваша реклама).

Каждый учащийся обязан дисциплинированно ... (На этом месте может быть ваша реклама).
by Анатолий Шперх

September 21, 2017 at 02:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Собираю китайские верстаки. Слушайте, откуда у китайцев аппараты по печати советских синек? Рисунки в инструкции не читаемые от слова совсем. В эсэсэсэре я помню, основная задача была - чтобы шпионы не могли ещё одну копию снять. А тут-то какая? Чтобы никто собрать не смог кроме "сертифицированных специалистов"?

Собираю китайские верстаки. Слушайте, откуда у китайцев аппараты по печати советских синек? Рисунки в инструкции не читаемые от слова совсем. В эсэсэсэре я помню, основная задача была - чтобы шпионы не могли ещё одну копию снять. А тут-то какая? Чтобы никто собрать не смог кроме "сертифицированных специалистов"?
by Анатолий Шперх

September 21, 2017 at 12:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Всё, что вы хотите знать о том, что использование интернета развращает мозг и приводит к атрофирован б памяти. Вот в древности люди себе такого не позволяли, они все помнили. "Из-за того, что вавилоняне использовали шестидесятеричную систему, таблицу умножения они никогда не запоминали, поскольку это оказывалось практически невозможным. Для этого они использовали в вычислениях уже готовые таблицы умножения."

Всё, что вы хотите знать о том, что использование интернета развращает мозг и приводит к атрофирован б памяти. Вот в древности люди себе такого не позволяли, они все помнили. "Из-за того, что вавилоняне использовали шестидесятеричную систему, таблицу умножения они никогда не запоминали, поскольку это оказывалось практически невозможным. Для этого они использовали в вычислениях уже готовые таблицы умножения."
by Анатолий Шперх

September 20, 2017 at 12:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

МТС уговаривает перейти на новый тариф "Безлимитище". Честно говоря, с тарифом этим у меня эстетические разногласия - рекламирующий его Нагиев с ужимками наглого хама мне противен, но тут позвонила грамотная мадам и я призадумался, начав считать деньги. Самая интересная фишка там - неограниченный трафик с соц. сетей. У меня львиная доля трафика - ФБ и мессенжер. Так что, вроде бы - мое. Но залез на сайт, стал смотреть детали. Любопытно. Действительно "неограниченный лимит трафика на ресурсы «ВКонтакте», «Одноклассники», Facebook, FB Messenger, Instagram, Skype, WhatsApp, Viber, Twitter, Snapchat, Twitch". Но, черт возьми, "за исключением встроенного на ресурсах со сторонних ресурсов,". То есть, тексты сообщений - безлимитно, а посмотреть страницу по ссылке или ролик - извините, уже за отдельную плату. Не интересно. Не безлимит получается, а фигня. Но самое любопытное, это то, что в списке исключений "при использовании сервисов через браузер Opera, а также любой другой браузер в режиме компрессии данных (сжатия трафика)". Это уже немного напрягает. С одной стороны - понятно, что при просмотре в режиме компрессии непонятно, что за трафик идет, с другой - налицо попытка собрать весь трафик от соц. сетей в одном месте. Мой внутренний параноик слегка напрягся. И вдруг - бац - последняя "вишенка на торте: а также не считается "при использовании режима приватного просмотра (инкогнито)". И вот тут-то я припух. Если трафик VPN или https понятно почему исключается, то режим инкогнито-то почему? Там никакой шифрации нет. Но явно нас подталкивают к передаче всех своиз сообщений в открытом виде через один канал. Мама, меня вылечат? Кругом враги?

МТС уговаривает перейти на новый тариф "Безлимитище". Честно говоря, с тарифом этим у меня эстетические разногласия - рекламирующий его Нагиев с ужимками наглого хама мне противен, но тут позвонила грамотная мадам и я призадумался, начав считать деньги. Самая интересная фишка там - неограниченный трафик с соц. сетей. У меня львиная доля трафика - ФБ и мессенжер. Так что, вроде бы - мое. Но залез на сайт, стал смотреть детали. Любопытно. Действительно "неограниченный лимит трафика на ресурсы «ВКонтакте», «Одноклассники», Facebook, FB Messenger, Instagram, Skype, WhatsApp, Viber, Twitter, Snapchat, Twitch". Но, черт возьми, "за исключением встроенного на ресурсах со сторонних ресурсов,". То есть, тексты сообщений - безлимитно, а посмотреть страницу по ссылке или ролик - извините, уже за отдельную плату. Не интересно. Не безлимит получается, а фигня. Но самое любопытное, это то, что в списке исключений "при использовании сервисов через браузер Opera, а также любой другой браузер в режиме компрессии данных (сжатия трафика)". Это уже немного напрягает. С одной стороны - понятно, что при просмотре в режиме компрессии непонятно, что за трафик идет, с другой - налицо попытка собрать весь трафик от соц. сетей в одном месте. Мой внутренний параноик слегка напрягся. И вдруг - бац - последняя "вишенка на торте: а также не считается "при использовании режима приватного просмотра (инкогнито)". И вот тут-то я припух. Если трафик VPN или https понятно почему исключается, то режим инкогнито-то почему? Там никакой шифрации нет. Но явно нас подталкивают к передаче всех своиз сообщений в открытом виде через один канал. Мама, меня вылечат? Кругом враги?
by Анатолий Шперх

September 19, 2017 at 12:42PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Странное дело. Мне постоянно в ленте попадаются два типа постов. В одних преподы ужасаются уровню современных студентов. "И этого, мол, они не знают, и того. Вообще пропасть! Ощущение, что они с Луны свалились, их ничему не научили!" В других, намного более редко встречающихся, крик преподавательской души: "Братья-преподы, что ж вы делаете? Высшее образование, конечно, удел немногих, Но когда на первой лекции пришедшим высокомерно объясняют, что "здесь вам не тут", наука сложная, теории важные, все конспектировать, учебники штудировать и вообще вы пришли сюда грызть гранит и потому оставьте всякую надежду вы, сюда входящие, с кем вы останетесь на выходе? С десятком лучших? А если и десятка не наберется? И где гарантии, что не уйдут - именно лучшие?" С третьей стороны, как на меня набросились пару дней назад, когда я процитировал авторов, считавших, что советская система образования заточена была на отсев и готова работать была с 20-10-5 процентами тех, кто сможет. Абсолютно не интересуясь теми, кто оставался за бортом. Задело? При всей опасности обобщений, только мне кажется, что все это - про одно и то же?

Странное дело. Мне постоянно в ленте попадаются два типа постов. В одних преподы ужасаются уровню современных студентов. "И этого, мол, они не знают, и того. Вообще пропасть! Ощущение, что они с Луны свалились, их ничему не научили!" В других, намного более редко встречающихся, крик преподавательской души: "Братья-преподы, что ж вы делаете? Высшее образование, конечно, удел немногих, Но когда на первой лекции пришедшим высокомерно объясняют, что "здесь вам не тут", наука сложная, теории важные, все конспектировать, учебники штудировать и вообще вы пришли сюда грызть гранит и потому оставьте всякую надежду вы, сюда входящие, с кем вы останетесь на выходе? С десятком лучших? А если и десятка не наберется? И где гарантии, что не уйдут - именно лучшие?" С третьей стороны, как на меня набросились пару дней назад, когда я процитировал авторов, считавших, что советская система образования заточена была на отсев и готова работать была с 20-10-5 процентами тех, кто сможет. Абсолютно не интересуясь теми, кто оставался за бортом. Задело? При всей опасности обобщений, только мне кажется, что все это - про одно и то же?
by Анатолий Шперх

September 19, 2017 at 07:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Про преподавание математики в педе, но не только: "Я знаю этих девочек, поступающих на первый курс матфака в педвузе. И знаю, как с ними обращаются. Многие приходят в общем-то с желанием понять, что такое математика. А тут им начинают читать матанализ, стартуя с аксиом Пеано для натурального ряда, и не объясняя, почему и зачем матанализ так устроен. Да и в университете то же самое происходит. Желание проходит очень быстро, начинается мучение. Я думаю, высокомерие математиков играет здесь тоже немалую роль. Опять же, я видел, как в нашем педе читается проективная геометрия: сразу же пишутся матрицы, а то, что всё это исходно связано с теорией перспективы в живописи, что первые задачи черпались именно из этой теории — об этом тсс, молчок, недостаточно высокая наука, хочется грубо выругаться, увы." Via Андрей Щетников

Из комментариев. Про преподавание математики в педе, но не только: "Я знаю этих девочек, поступающих на первый курс матфака в педвузе. И знаю, как с ними обращаются. Многие приходят в общем-то с желанием понять, что такое математика. А тут им начинают читать матанализ, стартуя с аксиом Пеано для натурального ряда, и не объясняя, почему и зачем матанализ так устроен. Да и в университете то же самое происходит. Желание проходит очень быстро, начинается мучение. Я думаю, высокомерие математиков играет здесь тоже немалую роль. Опять же, я видел, как в нашем педе читается проективная геометрия: сразу же пишутся матрицы, а то, что всё это исходно связано с теорией перспективы в живописи, что первые задачи черпались именно из этой теории — об этом тсс, молчок, недостаточно высокая наука, хочется грубо выругаться, увы." Via Андрей Щетников
by Анатолий Шперх

September 18, 2017 at 01:58PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Ошибка как проявление человеческого
from Facebook http://ift.tt/2w2pBgr
via IFTTT

Read more

Интересный факт. Как известно, левши в рыцарские времена обладали огромным преимуществом, ибо классические приемы защиты при строительстве, например, винтовых лестниц, на них не действовали. Двигаясь по часовой стрелке, вооруженный мечом захватчик-правша не мог наносить сильные удары справа налево, поскольку пространство для замаха ограничивала расположенная справа от него несущая колонны башни, да еще к тому же на пути его оружия оказывался собственный щит. Левша же не был ограничен колонной и бил сильнее. Впрочем, при обороне все менялось зеркально. Так что левше выгоднее было нападать. Особенно, если родовой замок был построен предками-правшами. Интересно было бы посмотреть, сколько безумных баронов-разбойников было левшами. :)

Интересный факт. Как известно, левши в рыцарские времена обладали огромным преимуществом, ибо классические приемы защиты при строительстве, например, винтовых лестниц, на них не действовали. Двигаясь по часовой стрелке, вооруженный мечом захватчик-правша не мог наносить сильные удары справа налево, поскольку пространство для замаха ограничивала расположенная справа от него несущая колонны башни, да еще к тому же на пути его оружия оказывался собственный щит. Левша же не был ограничен колонной и бил сильнее. Впрочем, при обороне все менялось зеркально. Так что левше выгоднее было нападать. Особенно, если родовой замок был построен предками-правшами. Интересно было бы посмотреть, сколько безумных баронов-разбойников было левшами. :)
by Анатолий Шперх

September 17, 2017 at 10:04AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вдогонку предыдущему посту про трудовиков. Вчера мой младший рассказал историю. Он - левша. Ярко выраженный. Пишет, естественно, левой. И все делает левой. Естественно, что на первом уроке труда в новой школе ножовку взял левой рукой. И удостоился страшной ругани от трудовика. "Он, - рассказывает мальчик, - обозвал меня разными словами и заставил взять ножовку в правую руку. было очень смешно, как я этой ножовкой криво управляюсь - я же вообще не могу ничего правой рукой делать!" К чести сына, ругань он пропустил мимо ушей, а вот правая рука его заставила меня задуматься. Ведь помимо всего прочего, это еще и безопасность. Вот как тут быть с техникой безопасности для левшей? С одной стороны, абсолютно неважно, в какой руке мастер держит пилу. Просто делает все зеркально. С другой - есть масса инструментов, которыми левше просто трудно управлять - те же ножницы по металлу. как быть? Как учителя технологии справляются с этой проблемой?

Вдогонку предыдущему посту про трудовиков. Вчера мой младший рассказал историю. Он - левша. Ярко выраженный. Пишет, естественно, левой. И все делает левой. Естественно, что на первом уроке труда в новой школе ножовку взял левой рукой. И удостоился страшной ругани от трудовика. "Он, - рассказывает мальчик, - обозвал меня разными словами и заставил взять ножовку в правую руку. было очень смешно, как я этой ножовкой криво управляюсь - я же вообще не могу ничего правой рукой делать!" К чести сына, ругань он пропустил мимо ушей, а вот правая рука его заставила меня задуматься. Ведь помимо всего прочего, это еще и безопасность. Вот как тут быть с техникой безопасности для левшей? С одной стороны, абсолютно неважно, в какой руке мастер держит пилу. Просто делает все зеркально. С другой - есть масса инструментов, которыми левше просто трудно управлять - те же ножницы по металлу. как быть? Как учителя технологии справляются с этой проблемой?
by Анатолий Шперх

September 17, 2017 at 09:46AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

О "мужиках" и трудовиках. Я всегда любил школьных "трудовиков". В нашем измордованном женским воспитанием детстве они вносили какую-то струю свежего воздуха. Часто "свежесть" эта была прокуренной и дышала перегаром, но с ними в школу врывалась живая жизнь - голос улицы, непедагогичный и антисоциальный. На уроке труда разрешалось многое, что невозможно было представить на остальных уроках. Это был особый мир - и прикосновение к нему дорогого стоило. После стерильных учительниц трудовик показывал нам (часто плохо и непрофессионально), что в мире есть и другая жизнь, где важны не только мозги. тут работали руки и второгодник мог стать отличником, ибо руки у него, в отличии от "очкариков" росли из правильного места. Как альтернативная реальность это было очень полезно. Трудовик мог рассказать нам соленый анекдот и "не заметить", наших (не самых добрых) шалостей. Это был мужской мир, над которым царил токарно-винторезный станок ТВ-4, допуск к которому надо было заслужить. Это был мир, в котором высшим кайфом было сваривать детали для собственной машинки на аппарате точечной сварки, который божественно вспыхивал ослепительной дугой. на этом аппарате, я, кстати, впервые познал азы металловедения, когда попытался варить свою заготовку из замечательной блестящей стали, которую мне отец принес со своего завода. Она вариться отказывалась напрочь, и трудовик орал на меня матом, какого хрена я притащил кусок алюминия? Типа, чтобы пилить легче? Ты что, %%ак, не знаешь, что алюминий не варится? Но то был не алюминий, и пилился он трудно. Я знал точно, что это - сталь. Отец специально ходил куда-то, выпрашивал самую лучшую - нержавеющую сталь. именно тогда я узнал, что для сварки нержавейки требуется защитная атмосфера. Машинку, я, кстати, тогда заварил. Она была вся в потеках расплавленного металла, но что это стоило по сравнению с тем, что я доказал, что это - никакой не алюминий, и материал вполне варится стальными электродами. Трудовик у нас был замечательный - у него на левой руке не было двух пальцев (потерял их, когда послевоенным мальчишкой исследовал боеприпасы, в изобилии остававшиеся на окрестных полях) и демонстрация этого увечья делала для нас инструктаж по ТБ наглядным и зримым. И тут важнее всего то, что он был НЕ УЧИТЕЛЕМ. вернее, он был учителем, но совершенно в другом, не школьном смысле. за его плечами был НЕ-ШКОЛЬНЫЙ опыт. И он нам рассказывал о нем. Часто - не стесняясь в выражениях. Часто - излишне откровенно. Но именно эти разговоры, эта свобода и это прикосновение к другой жизни было для нас, мальчишек, очень важным. Когда я пришел в школу работать, трудовик моего воспитательского класса был не менее чудесным. Как и у моего школьного учителя, у него был не-школьный опыт. Но он отлично ладил с детьми. И даже придумывал с ними проекты, загоревшись нашими идеями интегрированного обучения. С ним было сложно. Помню, пару раз он уходил в запой, и мне приходилось рвать расписание и прикрывать его задницу, но через две недели он возвращался с ясной головой и новыми идеями. Мальчишки боготворили его. Но на третий запой разгневанный директор выгнал его как профнепригодного. Мастерскую закрыли и год искали нового трудовика. Приходили пара мутных дядечек с масляными глазами, от одного вида которых меня бросало в дрожь. По всем документам они были учителями. У них был стаж и поурочные планы. Но после двух уроков я говорил - нет. Сверлить проушины для замков - это очень важно. Но если предполагается все годы обучения делать одну и ту же ручку для молотка - давайте лучше займемся информационными технологиями. Это была середина девяностых. Пузырь дот.комов только зарождался. А я понял, что "мужика" в школу мы не дождемся. на следующий год школа разобрала все станки и устроила в мастерской конференц-зал. В нем еженедельно собирались учителя по обмену опытом. на стену повесили экран и показывали красивые слайды PowerPoint. Мы полетели в прекрасное будущее информационного далека. А мужики? А что мужики? Они же были даже не педагогами.

О "мужиках" и трудовиках. Я всегда любил школьных "трудовиков". В нашем измордованном женским воспитанием детстве они вносили какую-то струю свежего воздуха. Часто "свежесть" эта была прокуренной и дышала перегаром, но с ними в школу врывалась живая жизнь - голос улицы, непедагогичный и антисоциальный. На уроке труда разрешалось многое, что невозможно было представить на остальных уроках. Это был особый мир - и прикосновение к нему дорогого стоило. После стерильных учительниц трудовик показывал нам (часто плохо и непрофессионально), что в мире есть и другая жизнь, где важны не только мозги. тут работали руки и второгодник мог стать отличником, ибо руки у него, в отличии от "очкариков" росли из правильного места. Как альтернативная реальность это было очень полезно. Трудовик мог рассказать нам соленый анекдот и "не заметить", наших (не самых добрых) шалостей. Это был мужской мир, над которым царил токарно-винторезный станок ТВ-4, допуск к которому надо было заслужить. Это был мир, в котором высшим кайфом было сваривать детали для собственной машинки на аппарате точечной сварки, который божественно вспыхивал ослепительной дугой. на этом аппарате, я, кстати, впервые познал азы металловедения, когда попытался варить свою заготовку из замечательной блестящей стали, которую мне отец принес со своего завода. Она вариться отказывалась напрочь, и трудовик орал на меня матом, какого хрена я притащил кусок алюминия? Типа, чтобы пилить легче? Ты что, %%ак, не знаешь, что алюминий не варится? Но то был не алюминий, и пилился он трудно. Я знал точно, что это - сталь. Отец специально ходил куда-то, выпрашивал самую лучшую - нержавеющую сталь. именно тогда я узнал, что для сварки нержавейки требуется защитная атмосфера. Машинку, я, кстати, тогда заварил. Она была вся в потеках расплавленного металла, но что это стоило по сравнению с тем, что я доказал, что это - никакой не алюминий, и материал вполне варится стальными электродами. Трудовик у нас был замечательный - у него на левой руке не было двух пальцев (потерял их, когда послевоенным мальчишкой исследовал боеприпасы, в изобилии остававшиеся на окрестных полях) и демонстрация этого увечья делала для нас инструктаж по ТБ наглядным и зримым. И тут важнее всего то, что он был НЕ УЧИТЕЛЕМ. вернее, он был учителем, но совершенно в другом, не школьном смысле. за его плечами был НЕ-ШКОЛЬНЫЙ опыт. И он нам рассказывал о нем. Часто - не стесняясь в выражениях. Часто - излишне откровенно. Но именно эти разговоры, эта свобода и это прикосновение к другой жизни было для нас, мальчишек, очень важным. Когда я пришел в школу работать, трудовик моего воспитательского класса был не менее чудесным. Как и у моего школьного учителя, у него был не-школьный опыт. Но он отлично ладил с детьми. И даже придумывал с ними проекты, загоревшись нашими идеями интегрированного обучения. С ним было сложно. Помню, пару раз он уходил в запой, и мне приходилось рвать расписание и прикрывать его задницу, но через две недели он возвращался с ясной головой и новыми идеями. Мальчишки боготворили его. Но на третий запой разгневанный директор выгнал его как профнепригодного. Мастерскую закрыли и год искали нового трудовика. Приходили пара мутных дядечек с масляными глазами, от одного вида которых меня бросало в дрожь. По всем документам они были учителями. У них был стаж и поурочные планы. Но после двух уроков я говорил - нет. Сверлить проушины для замков - это очень важно. Но если предполагается все годы обучения делать одну и ту же ручку для молотка - давайте лучше займемся информационными технологиями. Это была середина девяностых. Пузырь дот.комов только зарождался. А я понял, что "мужика" в школу мы не дождемся. на следующий год школа разобрала все станки и устроила в мастерской конференц-зал. В нем еженедельно собирались учителя по обмену опытом. на стену повесили экран и показывали красивые слайды PowerPoint. Мы полетели в прекрасное будущее информационного далека. А мужики? А что мужики? Они же были даже не педагогами.
by Анатолий Шперх

September 17, 2017 at 09:29AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Часто вижу в ленте сообщения типа: "Я начал удалять из друзей всех, кому не интересны ни я, ни мои записи, и с кем я никак не контактировал за последний год". Всегдашняя проблема, связанная с тем, что люди наши не очень понимают, как работают социальные медиа и конкретно фейсбук. Ведь что такое френды? Прежде всего это люди, сообщения которых вы видите в своей ленте. Во вторую очередь это те, кто составляет группу, которой вы можете предоставить особые права - видеть подзамочные сообщения, комментировать и пр. Очищая свою ленту, как вы узнаете, что ваши записи человеку не интересны? По отсутствию лайков-комментариев? Это вовсе не обязательно равнозначно отсутствию интереса. Есть масса "молчунов", для которых важно именно чтение. Расфренживание осмысленно только в одном случае (и этот случай действительно важный) - когда ваши френды не интересны именно ВАМ. Ведь френд - это не комментатор, а человек, ленту которого ВЫ читаете. И, если эта лента ВАМ не интересна, то какой смысл? Если же интерес не взаимен, то есть прекрасный институт подписки - подписчики все читают, все лайкают (если их не ограничивает автор политикой конфиденциальности), но не светятся в ленте. Это очень удобно и комфортно всем. А в случае, если подписчик вдруг оказывается лицом, достойным интереса, то наверняка это прочвится в комментах. И его легко добавить в друзья.

Часто вижу в ленте сообщения типа: "Я начал удалять из друзей всех, кому не интересны ни я, ни мои записи, и с кем я никак не контактировал за последний год". Всегдашняя проблема, связанная с тем, что люди наши не очень понимают, как работают социальные медиа и конкретно фейсбук. Ведь что такое френды? Прежде всего это люди, сообщения которых вы видите в своей ленте. Во вторую очередь это те, кто составляет группу, которой вы можете предоставить особые права - видеть подзамочные сообщения, комментировать и пр. Очищая свою ленту, как вы узнаете, что ваши записи человеку не интересны? По отсутствию лайков-комментариев? Это вовсе не обязательно равнозначно отсутствию интереса. Есть масса "молчунов", для которых важно именно чтение. Расфренживание осмысленно только в одном случае (и этот случай действительно важный) - когда ваши френды не интересны именно ВАМ. Ведь френд - это не комментатор, а человек, ленту которого ВЫ читаете. И, если эта лента ВАМ не интересна, то какой смысл? Если же интерес не взаимен, то есть прекрасный институт подписки - подписчики все читают, все лайкают (если их не ограничивает автор политикой конфиденциальности), но не светятся в ленте. Это очень удобно и комфортно всем. А в случае, если подписчик вдруг оказывается лицом, достойным интереса, то наверняка это прочвится в комментах. И его легко добавить в друзья.
by Анатолий Шперх

September 17, 2017 at 08:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2y72NNx
via IFTTT

Read more

Юрий

from Facebook http://ift.tt/2f1Y2NC
via IFTTT

Read more

Пичалька. Затеял у себя в школе спецкурс "цифровая лаборатория", в котором будем с детьми исследовать возможности смартфона как физической лаборатории. Подбил в одну кучу все свои разрозненные мастер-классы, выстроил программу. Вчера провел первое занятие. Но я не об этом. Для экспериментов со смартиками у меня есть набор смартфонов, которые я иногда даю детям на подобных занятиях. Но, так как занятий в последний год не было (не приглашают, чо), смартфоны год лежали в ящике с разряженными аккумуляторами. И - все, кирдык. Третий день пытаюсь зарядить - никаких признаков жизни. Обидно, да? Вопрос к спецам - есть ли какие-то способы реанимации убитых аккумуляторов? Может, внешняя зарядка поможет? В каких режимах? Жалко же. Куртка замшевая - три штуки!

Пичалька. Затеял у себя в школе спецкурс "цифровая лаборатория", в котором будем с детьми исследовать возможности смартфона как физической лаборатории. Подбил в одну кучу все свои разрозненные мастер-классы, выстроил программу. Вчера провел первое занятие. Но я не об этом. Для экспериментов со смартиками у меня есть набор смартфонов, которые я иногда даю детям на подобных занятиях. Но, так как занятий в последний год не было (не приглашают, чо), смартфоны год лежали в ящике с разряженными аккумуляторами. И - все, кирдык. Третий день пытаюсь зарядить - никаких признаков жизни. Обидно, да? Вопрос к спецам - есть ли какие-то способы реанимации убитых аккумуляторов? Может, внешняя зарядка поможет? В каких режимах? Жалко же. Куртка замшевая - три штуки!
by Анатолий Шперх

September 16, 2017 at 08:47AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Тут меня спросили, что такое полуспам. Разве, мол, это не бинарное понятие? То ли он есть, то ли нет? Если бы все было так просто. Регишся иногда на сайте, а затем долго не можешь понять, что они тебе в ящик шлют - то ли полезную информацию с примесью спама, то ли спам с запахом полезной информации. Вот он и есть - полуспам. Горошина в куче навоза. Но - есть

Тут меня спросили, что такое полуспам. Разве, мол, это не бинарное понятие? То ли он есть, то ли нет? Если бы все было так просто. Регишся иногда на сайте, а затем долго не можешь понять, что они тебе в ящик шлют - то ли полезную информацию с примесью спама, то ли спам с запахом полезной информации. Вот он и есть - полуспам. Горошина в куче навоза. Но - есть
by Анатолий Шперх

September 15, 2017 at 06:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Получил письмо. Полуспам. Всякое бла-бла-бла, а в конце: "Если вы являетесь экспертом по глобальным проблемам или работаете над развитием важной технологии, пишите мне" Долго думал.

Получил письмо. Полуспам. Всякое бла-бла-бла, а в конце: "Если вы являетесь экспертом по глобальным проблемам или работаете над развитием важной технологии, пишите мне" Долго думал.
by Анатолий Шперх

September 15, 2017 at 05:28PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Готова ли школа к «цифре»?

Попробовал возразить Александру Молчанов у. Неблагодарное это дело - возражать тезисам, с которыми полностью согласен. И очень бы хотел их воплощения в школе. Но - понимаю - не получится. В ЭТОЙ школе, с ЭТИМИ учителями не получится. И это безумно жаль.
from Facebook http://ift.tt/2jseADy
via IFTTT

Read more

Из комментариев к старым заметкам: "В истории народного образования СССР в 20-е годы был (и не один) опыт организации учебного процесса вокруг одной темы: Дальтон план (метод проектов), комплексный метод.. Результаты были такими низкими, что пришлось отказаться. "Школа учебы", метод проектов, STEM - это частности, решающие большой, но все-таки ограниченный, круг дидактических задач. Создание гибкой образовательной СИСТЕМЫ, использующей в том числе и вышеназванные методы и подходы, чутко реагирующей на социальные запросы и изменения экономических условий - вот та цель, которую еще предстоит достичь и к которой следует стремиться. Имхо." Marina Buharkina

Из комментариев к старым заметкам: "В истории народного образования СССР в 20-е годы был (и не один) опыт организации учебного процесса вокруг одной темы: Дальтон план (метод проектов), комплексный метод.. Результаты были такими низкими, что пришлось отказаться. "Школа учебы", метод проектов, STEM - это частности, решающие большой, но все-таки ограниченный, круг дидактических задач. Создание гибкой образовательной СИСТЕМЫ, использующей в том числе и вышеназванные методы и подходы, чутко реагирующей на социальные запросы и изменения экономических условий - вот та цель, которую еще предстоит достичь и к которой следует стремиться. Имхо." Marina Buharkina
by Анатолий Шперх

September 14, 2017 at 02:30PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Слово и дело. В очередной раз сталкиваюсь с абсолютным расхождением слова и дела в нашем образовательном пространстве. Вот, крупная айтишная корпорация заявила анонс математического проекта для младших школьников. Фирма известная, имеющая, вроде бы, свою академию и даже обучающую старшеклассников. Захожу на закрытое бета-тестирование. Турнир, математически бой - круто-круто-круто! Захожу. Первое, что бросается в глаза - аскетичный интерфейс. Ничего лишнего. Черный фон, белый листочек с заданием. Игра? Не, не слышали. Ну, ладно. Математика - дело серьезное. Попробуем.Второй класс. Живого противника для меня не нашлось. Играю с ботом. Задания - вставить символы арифметических операций в уже готовых примерах. Здравствуй, ЕГЭ! Скукота... Но для отработки навыков устного счета - полезно. Играем. А где же мой противник? А нет его, не видно. Тоненькая белая полоска показывает мне, что онответил правильно. Не стал бы специально искать - не заметил. Второе задание - разбить ряд чисел на группы. С высоты своего образования вижу, что числа там четные и нечётные. О, нужно ещё и написать названия... ОПС. Ответ неверный. "Вы - проиграли. Ваш балл - такой-то, место в рейтинге - такое-то". Позвольте, а в чем я ошибся? А - не скажем. Это же матч! Тут мы только проверяем. Проиграли вы, батенька. Боту проиграли. Собственно, на этом процесс обучения и заканчивается. Слушайте, а зачем мне, второклассника, сдавать этот дурацкий ЕГЭ? Чтобы узнать свой рейтинг? Несерьёзно. Я понимаю, когда мне нужно сражаться с пиратами, отбирая у них куски пиццы (привет, дроби с Михаил Морозов). Понимаю, когда решение математических задач - неотъемлемая часть квеста. Я понимаю, когда мне рассказывают о моих ошибках и направляют в правильном направлении. Но тут, простите, зачем? Справедливости ради, матч этот - лишь часть образовательной программы по математике этой корпорации. Но для начали ничего другого я пока не увидел. Места матча в общей картине не осознал.

Слово и дело. В очередной раз сталкиваюсь с абсолютным расхождением слова и дела в нашем образовательном пространстве. Вот, крупная айтишная корпорация заявила анонс математического проекта для младших школьников. Фирма известная, имеющая, вроде бы, свою академию и даже обучающую старшеклассников. Захожу на закрытое бета-тестирование. Турнир, математически бой - круто-круто-круто! Захожу. Первое, что бросается в глаза - аскетичный интерфейс. Ничего лишнего. Черный фон, белый листочек с заданием. Игра? Не, не слышали. Ну, ладно. Математика - дело серьезное. Попробуем.Второй класс. Живого противника для меня не нашлось. Играю с ботом. Задания - вставить символы арифметических операций в уже готовых примерах. Здравствуй, ЕГЭ! Скукота... Но для отработки навыков устного счета - полезно. Играем. А где же мой противник? А нет его, не видно. Тоненькая белая полоска показывает мне, что онответил правильно. Не стал бы специально искать - не заметил. Второе задание - разбить ряд чисел на группы. С высоты своего образования вижу, что числа там четные и нечётные. О, нужно ещё и написать названия... ОПС. Ответ неверный. "Вы - проиграли. Ваш балл - такой-то, место в рейтинге - такое-то". Позвольте, а в чем я ошибся? А - не скажем. Это же матч! Тут мы только проверяем. Проиграли вы, батенька. Боту проиграли. Собственно, на этом процесс обучения и заканчивается. Слушайте, а зачем мне, второклассника, сдавать этот дурацкий ЕГЭ? Чтобы узнать свой рейтинг? Несерьёзно. Я понимаю, когда мне нужно сражаться с пиратами, отбирая у них куски пиццы (привет, дроби с Михаил Морозов). Понимаю, когда решение математических задач - неотъемлемая часть квеста. Я понимаю, когда мне рассказывают о моих ошибках и направляют в правильном направлении. Но тут, простите, зачем? Справедливости ради, матч этот - лишь часть образовательной программы по математике этой корпорации. Но для начали ничего другого я пока не увидел. Места матча в общей картине не осознал.
by Анатолий Шперх

September 14, 2017 at 12:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Как мне нравится наши корпоративные отделы торговых сетей! Кейс номер один. Крупный интернет-сайт по продаже инструментов. B2C работает идеально - скрипты настроены, менеджер перезванивает, уточняет. корпоративный отдел: "заполните форму, мы с вами свяжемся". В форме надо указать мейл и телефон. Естественно, никто не перезванивает. На мейл приходит письмо "Что вы хотели заказать?" Уже неплохо. Отвечаю с указанием реквизитов/артикулов. Письмо возвращается. оказывается, их корпоративная почта настроена на отказ принимать письма с mail.ru. Отдел продаж, на минуточку. ОК, клиенты им не нужны. Бывает. Кейс номер два. Крупная сеть магазинов по продаже инструментов. Корпоративный отдел. "Заполните форму, мы с вами свяжемся". ОК, заполняю - мейл, товар, который хочу заказать, телефон. Двое суток - никакой реакции. На третий день - звонок. "Вы что-то хотели заказать?" звонок приходит о время урока. "Не могли бы вы перезвонить попозже?". Никакого ответа. Кейс номер три. Крупная фирма по торговле мебелью. Огромная сеть магазинов, в каждом свой корпоративный отдел. Телефона и мейла отдела на сайте найти не удается. Но он есть в листовках, которые, видимо, лежат в магазинах. Кое-как гуглится содержание листовок, описывающее алгоритм корпоративной покупки. Выполняю первый шаг, пишу мейл по секретному b2b адресу и... И - тишина. Бли-и-и-ин. Я же, вроде, с деньгами пришел....

Как мне нравится наши корпоративные отделы торговых сетей! Кейс номер один. Крупный интернет-сайт по продаже инструментов. B2C работает идеально - скрипты настроены, менеджер перезванивает, уточняет. корпоративный отдел: "заполните форму, мы с вами свяжемся". В форме надо указать мейл и телефон. Естественно, никто не перезванивает. На мейл приходит письмо "Что вы хотели заказать?" Уже неплохо. Отвечаю с указанием реквизитов/артикулов. Письмо возвращается. оказывается, их корпоративная почта настроена на отказ принимать письма с mail.ru. Отдел продаж, на минуточку. ОК, клиенты им не нужны. Бывает. Кейс номер два. Крупная сеть магазинов по продаже инструментов. Корпоративный отдел. "Заполните форму, мы с вами свяжемся". ОК, заполняю - мейл, товар, который хочу заказать, телефон. Двое суток - никакой реакции. На третий день - звонок. "Вы что-то хотели заказать?" звонок приходит о время урока. "Не могли бы вы перезвонить попозже?". Никакого ответа. Кейс номер три. Крупная фирма по торговле мебелью. Огромная сеть магазинов, в каждом свой корпоративный отдел. Телефона и мейла отдела на сайте найти не удается. Но он есть в листовках, которые, видимо, лежат в магазинах. Кое-как гуглится содержание листовок, описывающее алгоритм корпоративной покупки. Выполняю первый шаг, пишу мейл по секретному b2b адресу и... И - тишина. Бли-и-и-ин. Я же, вроде, с деньгами пришел....
by Анатолий Шперх

September 14, 2017 at 08:05AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Free Energy 100% , How make solar cell from CD flat

Прекрасный кейс для детей, занимающихся электротехникой. Покажите им это революционное видео. И пусть они попробуют объяснить КАК это работает (и работает ли :) ). ну, и заманухи типа 100% бесплатной энергии, "не покупайте солнечные батареи, их можно сделать самому!" - впечатляют и вносят особый вкус в кейс. Фишка, конечно, в том, что нужно немножко знать физику. Это не тупое мошенничество с блоком питания под столом. Тут используется реальный физический эффект для кремниевых диодов. Какого тока таким образом можно достичь - отдельный вопрос. Кстати, вполне себе любопытный для юных инженеров.
from Facebook https://www.youtube.com/attribution_link?a=MgVQoaX2T6E&u=%2Fwatch%3Fv%3DIix7TxquHR8%26feature%3Dshare
via IFTTT

Read more

How to Make a 3D Paper House

Продолжаю радоваться идеям KROKOTAK. Посмотрите, какой чудесный дом-трансформер. Это то самое 3D, которого так жаждут наши дети, и это - домик, и это - инженерия, поскольку дом трансформируется, он - живой. Самое то, чтобы заняться вечером с детьми. Как хотите, а я сегодня с дочкой сделаю :)
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=MrvnfT3zsPo
via IFTTT

Read more

36 LIFE HACKS THAT ARE BORDERLINE GENIUS

Несколько очень прикольных лайфхаков. Некоторые - полная фигня (как это всегда бывает в подобных сборках), но некоторые - просто прелестны.
from Facebook https://www.youtube.com/attribution_link?a=GsITMzr3jJg&u=%2Fwatch%3Fv%3DxeD-4CQy8p4%26feature%3Dshare
via IFTTT

Read more

Сегодня я узнал, что классическая статья "Как люди читают Web" Якоба Нильсена, статья, которую до сих пор используют как основной аргумент у спорах о том, как нужно писать для Интернета, написана в 1997 году. Двадцать лет. Интернет с тех пор превратился из небольшой тусовки для гиков в бурлящий океан широких народных масс. Успел родиться и умереть флеш. И расцвел и завял Javascript. Убого сверстанные в HTML3 странички сменились интерактивным богатством пятой версии. Страшно подумать - в 1997 году в моде были фреймы - кто сегодня помнит, чем они были велики и ужасны? Одинокие срщданные на коленке авторские сайты сменились корпоративными порталами и коммерческими гламурные гигантами. Да что и говорить - тогдашний веб не знал даже Гугла! Так вот, именно в 1997 году была написана статья, на основе выводов которой мы делаем выводы о том, как люди читают Web

Сегодня я узнал, что классическая статья "Как люди читают Web" Якоба Нильсена, статья, которую до сих пор используют как основной аргумент у спорах о том, как нужно писать для Интернета, написана в 1997 году. Двадцать лет. Интернет с тех пор превратился из небольшой тусовки для гиков в бурлящий океан широких народных масс. Успел родиться и умереть флеш. И расцвел и завял Javascript. Убого сверстанные в HTML3 странички сменились интерактивным богатством пятой версии. Страшно подумать - в 1997 году в моде были фреймы - кто сегодня помнит, чем они были велики и ужасны? Одинокие срщданные на коленке авторские сайты сменились корпоративными порталами и коммерческими гламурные гигантами. Да что и говорить - тогдашний веб не знал даже Гугла! Так вот, именно в 1997 году была написана статья, на основе выводов которой мы делаем выводы о том, как люди читают Web
by Анатолий Шперх

September 12, 2017 at 08:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Друзья, а есть ли у кого примерный список оборудования, минимально необходимый для организации чего-то типа фаблабе - центра, где можно заниматься прототипирование и обучением? Подчеркну - речь не об идеальной лаборатории, а минимально необходимый набор.

Друзья, а есть ли у кого примерный список оборудования, минимально необходимый для организации чего-то типа фаблабе - центра, где можно заниматься прототипирование и обучением? Подчеркну - речь не об идеальной лаборатории, а минимально необходимый набор.
by Анатолий Шперх

September 11, 2017 at 11:47PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

(no title)

from Facebook http://ift.tt/2wVU5Un
via IFTTT

Read more

Гиперкниготексты

А в самом деле, как читать гипертексты? Как соединять в голове в единую ткань те разрозненные листочки, которыми осыпает нас сеть? Или, закралась вдруг мысль - и не надо? Зачем сшивать принципиально несшиваемое? Втискивать в прокрустово ложе двух измерений трехмерный куб? Но как тогда? Анатолий Левенчук: "Увы, я встретил много исследований о том, как лучше писать запутанные гипертексты. Я не встретил исследований о том, как их лучше читать, и что при этом думает о писателях этой мешанины читатель."
from Facebook http://ift.tt/1EnEFTa
via IFTTT

Read more

Интернет-гигиена: как добиться гармонии в интернет-общении и избежать помощи санитаров | Православный журнал "Нескучный сад"

Листая старые страницы. Прекрасный Андрей Мирошниченко: "Вопрос гигиены личного интернета сводится к простой дилемме: либо мы умеем настроить удобоваримые фильтры для своей The Daily Me, либо нет — и тогда за нас это делают маркетологи, тролли, случайные знакомые, а также просто прохожие со всего интернета. Как говорит другой медиагуру, Клэй Ширки, если вас заваливает ненужной информацией, то виновата не информация, а ваши фильтры."
from Facebook http://ift.tt/2xfVxS5
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2wjvohi
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2wjvohi
via IFTTT

Read more

Perfect Armor

Как тестируют беспилотники. Посвящается Ольга Ускова
from Facebook http://ift.tt/2wTJZBR
via IFTTT

Read more

Визит Молотова в Берлин 12-14 ноября 1940 года — Живая история

Случайно узнал сегодня, что СССР в 1940 году всерьез претендовал на Константинополь. Болгарию вообще считал уже практически своей частью. Ввод советских войск в нее - дело времени Очень интересно перечитать вот такие документы. Вроде бы все, как знаешь - я неплохо (как мне кажется :) ) учил историю - но читаешь записку Молотова и все переворачивается. вернее, история расцветает множеством красок, которых нет ни в "школьном" учебнике, ни в обзорных материалах. Например, я привык считать Турцию "естественным" союзником Германии (ну, видимо под влиянием Первой войны). и вдруг узнаешь (да простят меня профессионалы - я никогда не интересовался Турцией), что в 1939-40 гг она была скорее на стороне англо-французов и Германия всячески подталкивала СССР к конфликту с ней, тем более, что вопрос Проливов был для СССР ключевым. Из записки видно, какую сложную роль сыграла Финляндия, которую, как и Болгарию, Сталин считал своей вотчиной. Но это, все в общем, известные факты. Менее известно, что в 1940 году СССР всерьез рассматривался как четвертый полноценный участник "Оси". По крайней мере Сталин мечтал именно об этом. И Гитлер "заметно оживлялся" именно при такой постановке вопроса. Хотя, конечно, противоречия видны невооруженным глазом: Финляндия, Румыния, по которым полное непонимание. Болгария. Турция. Слишком много сложностей. Какой уж тут союз? А вот что меня удивило сверх меры - это пункт о компенсации собственности "в Прибалтах". Интересно, кому и что компенсировали после аннексии этих стран? Немцам - их собственность? Валерий Столов?
from Facebook http://ift.tt/2vWLWjC
via IFTTT

Read more

СЯУ, что запрещенные конвенциями ООН негуманные пули со смещенным центром тяжести, пули, оставляющие страшные раны от того, что внутри пораженного человека двигаются по абсолютно произвольной траектории, разрывая мягкие ткани - не более чем миф. Реальность, как всегда, проще и интереснее подростковых страшилок. Теперь вот думаю, как бы из этого создать кейс по анализу информации. #кейспоанализу

СЯУ, что запрещенные конвенциями ООН негуманные пули со смещенным центром тяжести, пули, оставляющие страшные раны от того, что внутри пораженного человека двигаются по абсолютно произвольной траектории, разрывая мягкие ткани - не более чем миф. Реальность, как всегда, проще и интереснее подростковых страшилок. Теперь вот думаю, как бы из этого создать кейс по анализу информации. #кейспоанализу
by Анатолий Шперх

September 10, 2017 at 09:13AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Ростех" объяснил, почему отечественные планшеты, розданные уральским школьникам, нельзя путать с американским гаджетом 2012 года

Кто мне может объяснить, что такое "вогнутая" и "выгнутая" камера? "2. В отечественном устройстве две камеры, выгнутая и вогнутая. Они проводят идентификацию пользователя с адаптацией изображения для обоих экранов."
from Facebook http://ift.tt/2wPlbfM
via IFTTT

Read more

Три вещи волнуют меня в это субботнее утро: * Как можно жить без хорошей большой кружки ароматного свежесваренного кофе по утрам (оглядывая пачку кофе, в которой осталось меньше трети). * Насколько профессионалу важно оказываться в месте, где происходит движуха, обмениваться профессиональными смыслами и общаться с коллегами (читая ленту, в которой весь народ через одного принимают участие в московских мероприятиях). * Как важно придумывать красивую обертку, яркий фантик для того, что ты делаешь. (ты можешь заложить в свои проекты кучу самых передовых педагогических идей, выкладываться на 146%, но никто этого просто не заметит, пока ты не выкинешь вверх какой-нибудь яркий флажок, не сделаешь что-то, что выделит тебя из толпы серых, потому что твоя ярко-оранжевая футболка просто не видна никому за серыми мундирами. Особенно, если ты стоишь не в строю, а пытаешься идти своим курсом. За тремя шеренгами сомкнутых спин. Это грустный пост на самом деле, поскольку почти не оставляет шансов. Вспомнился Ходжа Насреддин: "Надо ввести налог на слезы. Подать на слезы вызывала бы новые слезы, а новые слезы - новую подать. И так - без конца... Какая необъятная мудрость! " Ну, с другой стороны, кофе у меня еще остался. Будем жить!

Три вещи волнуют меня в это субботнее утро: * Как можно жить без хорошей большой кружки ароматного свежесваренного кофе по утрам (оглядывая пачку кофе, в которой осталось меньше трети). * Насколько профессионалу важно оказываться в месте, где происходит движуха, обмениваться профессиональными смыслами и общаться с коллегами (читая ленту, в которой весь народ через одного принимают участие в московских мероприятиях). * Как важно придумывать красивую обертку, яркий фантик для того, что ты делаешь. (ты можешь заложить в свои проекты кучу самых передовых педагогических идей, выкладываться на 146%, но никто этого просто не заметит, пока ты не выкинешь вверх какой-нибудь яркий флажок, не сделаешь что-то, что выделит тебя из толпы серых, потому что твоя ярко-оранжевая футболка просто не видна никому за серыми мундирами. Особенно, если ты стоишь не в строю, а пытаешься идти своим курсом. За тремя шеренгами сомкнутых спин. Это грустный пост на самом деле, поскольку почти не оставляет шансов. Вспомнился Ходжа Насреддин: "Надо ввести налог на слезы. Подать на слезы вызывала бы новые слезы, а новые слезы - новую подать. И так - без конца... Какая необъятная мудрость! " Ну, с другой стороны, кофе у меня еще остался. Будем жить!
by Анатолий Шперх

September 09, 2017 at 09:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: " Интересно, как скоро Элбакян арестуют в РФ за "экстремизм" выразившийся в подрыве отечественной науки?"

Из комментариев: " Интересно, как скоро Элбакян арестуют в РФ за "экстремизм" выразившийся в подрыве отечественной науки?"
by Анатолий Шперх

September 08, 2017 at 08:00AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Поясните дураку, почему монгие считают, что сети типа ФБ - это централизация? И что, мол, бывают другие сети, горизонтальные, в которых все регулирует пользователь? Давайте разберёмся. Здесь информация идёт от центра к периферии? Здесь жёсткая иерархическая структура? Здесь централизовано устанавливаются лишь правила игры. Ну да, правила дурацкие. Ну да, они меняются по ходу. Да, это плохо. Но делает ли это систему централизованной? Если контент генерируется пользователем, если круги общения определяется пользователеи и конфиденциальность определяется пользователем? Алгоритм процентов на восемьдесят обслуживает интересы пользователя, подбирая ему интересный контент (на основе его поведения - лайков, шар и иниересов друзей) - и только на 20 пытающихся на этом заработать, подсовывая рекламу (и ту стараясь сделать релевантной). Мне кажется, вертикальная эта система только для дефолтного юзера, которому недосуг заниматься формированием своего информационного пузыря и он отдается милости потока, в котором волею случая оказался. Для более или менее опытного моряк волны - не помеха, а верные друзья. Для дефолтного человека никакая сеть не будет горизонтальной, потому что без внешних правил ее просто не будет. Более того, даже грамотный сетевой житель будет тратить кучу сил и средств на поиск и привлечение в свою сеть единомышленников. Здесь же на нас свалилось богатство миллиарда пользователей, которые уже тут, которые понимают правила игры и, возможно, сами ищут вас. Плата за это - принятие правил вроде просмотра рекламы. Неприятно. Но вопрос - что мы получаем взамен? А получаем - планету. Планету, с которой общаюсь я, не сильно задумываясь о каком-то центре, который нами якобы управляет. Да, кстати, а ещё есть масоны и мировая закулиса. :)

Поясните дураку, почему монгие считают, что сети типа ФБ - это централизация? И что, мол, бывают другие сети, горизонтальные, в которых все регулирует пользователь? Давайте разберёмся. Здесь информация идёт от центра к периферии? Здесь жёсткая иерархическая структура? Здесь централизовано устанавливаются лишь правила игры. Ну да, правила дурацкие. Ну да, они меняются по ходу. Да, это плохо. Но делает ли это систему централизованной? Если контент генерируется пользователем, если круги общения определяется пользователеи и конфиденциальность определяется пользователем? Алгоритм процентов на восемьдесят обслуживает интересы пользователя, подбирая ему интересный контент (на основе его поведения - лайков, шар и иниересов друзей) - и только на 20 пытающихся на этом заработать, подсовывая рекламу (и ту стараясь сделать релевантной). Мне кажется, вертикальная эта система только для дефолтного юзера, которому недосуг заниматься формированием своего информационного пузыря и он отдается милости потока, в котором волею случая оказался. Для более или менее опытного моряк волны - не помеха, а верные друзья. Для дефолтного человека никакая сеть не будет горизонтальной, потому что без внешних правил ее просто не будет. Более того, даже грамотный сетевой житель будет тратить кучу сил и средств на поиск и привлечение в свою сеть единомышленников. Здесь же на нас свалилось богатство миллиарда пользователей, которые уже тут, которые понимают правила игры и, возможно, сами ищут вас. Плата за это - принятие правил вроде просмотра рекламы. Неприятно. Но вопрос - что мы получаем взамен? А получаем - планету. Планету, с которой общаюсь я, не сильно задумываясь о каком-то центре, который нами якобы управляет. Да, кстати, а ещё есть масоны и мировая закулиса. :)
by Анатолий Шперх

September 07, 2017 at 08:03PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Герт Ловинк: «Платформы типа Facebook — это трагический момент» | Colta.ru

Интересно, насколько фраза, вынесенная в заголовок противоречит главной (имхо) мысли статьи: глобальная сеть дала нам среду, в которой можно жить. Нужно только уметь строить свой дом, а не лепиться в казённом бараке. Глобальный мир разрушил границы. Теперь ты можешь построить свой дом с любыми людьми, до кого можешь дотянуться. А дотянуться можешь до всех. "— Одна из проблем национальных решений в том, что они не дают никакого пространства для новых инициатив и проектов. Эти решения были бы хороши, если бы они создавали зоны для новых сетевых экспериментов, но этого нет. Я повторюсь: на планетарном уровне централизованная платформа — это конечная точка развития. Мы должны изобрести новые формы социальности, новые формы совместной жизни. Нужно развивать спекулятивную сторону социального."
from Facebook http://ift.tt/2xc84Hc
via IFTTT

Read more

Анатолий

Альтернативы
from Facebook http://ift.tt/2gNLGNl
via IFTTT

Read more

Из старых комментариев: " Самые умные собаки - дворняги, потому что жили нормальной собачьей жизнью и их не задалбывали командами в раннем щенячестве, как их более породистых собратьев. Вы можете сколько угодно ссылаться на научные достижения и потрясающие результаты. Но по собственному опыту я знаю, что человек который никогда ничего никуда не бросал может и выучить формулы движения тела, брошенного под углом к горизонту, и решить сотню задач и подробно все рассказать, но все это останется мертвым грузом. Он их вспомнит только тогда, когда ему поручат решить задачу по физике. Я помню какая была ржачка на прошлой неделе, когда мы с сыном делили на четверых 8 зефирок из которых только три были розовые и одновременно вспомнили формулу числа сочетаний. :-) Вы ее помните? Вам он помогает делить зефирки? Еще я знаю, что тот, кто не потратил самый прекрасный год своей младшешкольной жизни на запоминание IF-THEN-ELSE, а играл в нормальные детские игры, в более старшем возрасте осваивают программирование самостоятельно за пару недель, а еще через год занимают призовое место на всемирной олимпиаде по программированию. У вас есть такие в школе? А у меня в скаутском клубе есть." Дмитрий Калинин

Из старых комментариев: " Самые умные собаки - дворняги, потому что жили нормальной собачьей жизнью и их не задалбывали командами в раннем щенячестве, как их более породистых собратьев. Вы можете сколько угодно ссылаться на научные достижения и потрясающие результаты. Но по собственному опыту я знаю, что человек который никогда ничего никуда не бросал может и выучить формулы движения тела, брошенного под углом к горизонту, и решить сотню задач и подробно все рассказать, но все это останется мертвым грузом. Он их вспомнит только тогда, когда ему поручат решить задачу по физике. Я помню какая была ржачка на прошлой неделе, когда мы с сыном делили на четверых 8 зефирок из которых только три были розовые и одновременно вспомнили формулу числа сочетаний. :-) Вы ее помните? Вам он помогает делить зефирки? Еще я знаю, что тот, кто не потратил самый прекрасный год своей младшешкольной жизни на запоминание IF-THEN-ELSE, а играл в нормальные детские игры, в более старшем возрасте осваивают программирование самостоятельно за пару недель, а еще через год занимают призовое место на всемирной олимпиаде по программированию. У вас есть такие в школе? А у меня в скаутском клубе есть." Дмитрий Калинин
by Анатолий Шперх

September 06, 2017 at 09:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Вот бы примеры увидеть. И сейчас, спустя пять лет актуально
from Facebook http://ift.tt/2x9CrOd
via IFTTT

Read more

Из комментариев. О забытом всеми народе рохиджа из Аракана, ставшем вдруг серьезным фактором российской внутренней политики: "Востоковедная легенда гласит, что тот Стругацкий, который ориентальным наукам учился, в поисках названия выбрал слегка измененный Аракан. Как то, что никто и никогда ни с чем не будет ассоировать. Ну, как имя Румата." Via Василий Головнин

Из комментариев. О забытом всеми народе рохиджа из Аракана, ставшем вдруг серьезным фактором российской внутренней политики: "Востоковедная легенда гласит, что тот Стругацкий, который ориентальным наукам учился, в поисках названия выбрал слегка измененный Аракан. Как то, что никто и никогда ни с чем не будет ассоировать. Ну, как имя Румата." Via Василий Головнин
by Анатолий Шперх

September 05, 2017 at 10:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вести образования

"А мы все еще уверены, что создали в школе безопасную среду. Блажен, кто верует."
from Facebook http://ift.tt/2wFgweK
via IFTTT

Read more

Пост размышления о содержании образования средней школы. Скажите, а ято, если бы отмести все требования СанПИНов и ограничения часов в сутках, если бы можно было впихнуть в учебную программу старшеклассников все, что угодно и неограниченно, что бы вы разместили в программе специализированного класса? Вот, представим, к вам в спецкласс (неважно - гуманитарный, естественнонаучный, математический) пришли супермотивиованные дети. И вам ВСЁ можно. Что бы вы добавили углУбили в первую очередь? Математику? Базовые предметы (более углубленное изучение, дополнительные темы)? Спецкурсы, исходя из будущей специальности? Проектную деятельность? практику на предприятиях? научную работу? Общественно-полезный труд? Выезды-погружения? Вот - все можно. И?

Пост размышления о содержании образования средней школы. Скажите, а ято, если бы отмести все требования СанПИНов и ограничения часов в сутках, если бы можно было впихнуть в учебную программу старшеклассников все, что угодно и неограниченно, что бы вы разместили в программе специализированного класса? Вот, представим, к вам в спецкласс (неважно - гуманитарный, естественнонаучный, математический) пришли супермотивиованные дети. И вам ВСЁ можно. Что бы вы добавили углУбили в первую очередь? Математику? Базовые предметы (более углубленное изучение, дополнительные темы)? Спецкурсы, исходя из будущей специальности? Проектную деятельность? практику на предприятиях? научную работу? Общественно-полезный труд? Выезды-погружения? Вот - все можно. И?
by Анатолий Шперх

September 05, 2017 at 08:03AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

СЯУ. Вот так, полезешь в словарь - просто уточнить значение термина. И тут узнаешь, что: "Некоторые авторы считают, что распространение университетов в средневековой Европе было связано с Реконкистой в Испании, в итоге чего арабские университеты оказались на землях христианских государств, а также завоевания европейцами арабской Сицилии и походов крестоносцев на восток, где они знакомились как с арабской, так и с византийской культурой"

СЯУ. Вот так, полезешь в словарь - просто уточнить значение термина. И тут узнаешь, что: "Некоторые авторы считают, что распространение университетов в средневековой Европе было связано с Реконкистой в Испании, в итоге чего арабские университеты оказались на землях христианских государств, а также завоевания европейцами арабской Сицилии и походов крестоносцев на восток, где они знакомились как с арабской, так и с византийской культурой"
by Анатолий Шперх

September 04, 2017 at 07:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

В Екатеринбурге загорелся кинотеатр "Космос", в котором проходит Уральский фестиваль российского кино

А ведь по всем понятиям это теракт. Ст 205 УК РФ: "Совершение взрыва, поджога или иных действий, устрашающих население и создающих опасность гибели человека". "По одной из версий, Денис Мурашов устроил пожар в "Космосе", чтобы помешать показу фильма "Матильда" о связи императора Николая II и балерины Матильды. В этом, как пишет Znak.com, он признался во время допроса. Судя по записям задержанного в соцсетях, он фанатично относился к православию, даже призывал отказаться от электронных документов."
from Facebook http://ift.tt/2ewXZJy
via IFTTT

Read more

Собираю информацию про образовательный комплекс "Царицыно". Для меня сегодня открытием было, что у них работают инженерные классы. Работают. давно. И даже программа имеется. С пятого класса. Что характерно, классы называются "инженерно-математические", то есть завязка точно такая же, как мы делаем в Лаборатории непрерывного математического образования. Странно, что в прошлом году, занимаясь поиском образовательных программ для инженерных классов, на "Царицыно" не вышел. Кто-то может мне рассказать, чем там инженерное образование интересно и каких успехов они добились?

Собираю информацию про образовательный комплекс "Царицыно". Для меня сегодня открытием было, что у них работают инженерные классы. Работают. давно. И даже программа имеется. С пятого класса. Что характерно, классы называются "инженерно-математические", то есть завязка точно такая же, как мы делаем в Лаборатории непрерывного математического образования. Странно, что в прошлом году, занимаясь поиском образовательных программ для инженерных классов, на "Царицыно" не вышел. Кто-то может мне рассказать, чем там инженерное образование интересно и каких успехов они добились?
by Анатолий Шперх

September 04, 2017 at 10:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Дискриминации при поступлении в высшие учебные заведения Советского Союза

"Вторая - это страшный удар, который невозможно оценить. Но ребята из физмат-школы знали себе цену, они понимали, что их режут. Но представьте, приезжает мальчик из провинции, человек, возможно, очень талантливый. Ему ставят двойку. Его убеждают, что он ничего не стоит, и он этому верит. Это эффект самый страшный. Сколько мозгов было погублено вот так, уехало к себе в какую-нибудь провинцию, даже не узнав, что они потенциально способные люди. Этих потерь никто никогда не посчитает. Это эффект второй, он, безусловно был, но реальному измерению в цифрах не подлежит. И третий эффект самый страшный - это всеобщая деморализация. Видите, я скажу одну двусмысленную, может быть, вещь. Скажем, при Сталине люди могли утешаться тем, что те, кого расстреливают, сажают - это действительно враги. Режим пытался доказать, что он прав. Ему нужно было, чтобы ему верили. В брежневские времена это уже не интересовало никого. Крови лилось гораздо меньше, но разложение было более сильным. У всех на глазах делалась очевидная неправда, очевидно грязные вещи, очевидное неравенство, и люди должны были смотреть на это, никто даже не пытался оправдываться, просто люди должны были смотреть и молчать. Смотрели и молчали. Это не борьба с врагами, которая теоретически оправдана. С врагом надо бороться, А это надо было просто сносить. И это породило ту чудовищную деморализацию, которая продолжается и сегодня и тянется в наше будущее."
from Facebook http://ift.tt/2gAfdtw
via IFTTT

Read more

Последние 30 | ОБРАЗОВАНИЕ | Объект — От СССР к Болонскому процессу

"В России нет и не было либералов и нет консерваторов, есть западники и изоляционисты, с центральной позицией, занимаемой прагматичными антизападниками, верящими, что должны научиться у Запада всему лучшему, прежде чем повернуться к нему спиной (Greenfeld, 1990). Две последние позиции Клиффорд Гирц назвал «эссенциалистской» (в честь сохранения исконной сущности нации) и «эпохалистской» (в честь соответствия духу эпохи) разновидностями национализма (Geertz, 1963). Западники верят в моральное и техническое превосходство Запада и хотят стать его частью, пусть даже в подчиненном статусе. Эпохалисты верят в техническое, но не моральное превосходство, и хотят стать такими же, как Запад, но независимыми от него. Эссенциалисты не верят ни в техническое, ни в моральное превосходство, и надеются, что вскоре Запад станет их подчиненной частью или распадется под грузом собственных пороков."
from Facebook http://ift.tt/2xGGXRn
via IFTTT

Read more

Последние 30 | ОБРАЗОВАНИЕ | Объект — От СССР к Болонскому процессу

Очень интересный анализ. И, кстати, интереснейший сайт. Посмотрите, к примеру, на "моментальное фото" советского образования - такого анализа я, пожалуй, и не видел 9хотя не являюсь специалистом и много чего не видел): "Технократический импульс коснулся и содержания программ. Доля лекций сократилась, а практических занятий, наоборот, возросла. Учебные программы были сокращены до трех лет за счет казавшихся излишними для практической деятельности общеобразовательных дисциплин. В дальнейшем в своих внешних проявлениях технократический импульс ослаб, оставив после себя лишь ритуальные элементы вроде выездов на картошку. В одном отношении, однако, советское высшее образование оставалось жестко технократическим: оно строго увязывало выпуск по любой профессии с оценками потребности в специалистах по данному профилю, которые давались Госпланом."
from Facebook http://ift.tt/2xGGXRn
via IFTTT

Read more

Последние 30 | ОБРАЗОВАНИЕ | Мнение — Три собеседника о постсоветском образовании

«По статистике, в советские вузы поступали не больше 20% выпускников, - напоминает Адамский. – <...> Вот эта выбраковка и создала миф о качественном советском образовании. Просто никто не думает о тех 80% детей, которые отпали еще в школе. Никому не интересно, как сложилась их жизнь, - возмущается руководитель “Эврики”. - Потому что советской системе образования не нужно было раскрывать таланты и способности каждого ребенка. Она была заточена под отбор наиболее успевающих в работе по алгоритму, чтобы приказы партии выполнялись, а не обсуждались».
from Facebook http://ift.tt/2vVw5wX
via IFTTT

Read more

Чувствовать себя идиотом... В ленте уважаемые коллеги готовят форум для учителей по инженерному образованию. Самому современному, основанному на последних достижениях науки. Ибо в школы должно придти лучшее, главное, важнейшее. Обсуждают программу, сыплют терминами, "Ну, как же об этом не рассказать и как не предложить делать то-то и то-то?" В диалогах - феерия терминов, из которых я не понимаю ни одного даже с гуглом. Нет, ну, с гуглом я, конечно, понимаю, я все же специалист. Но на каждый термин мне нужно время, чтобы уяснить его примерный смысл. И за каждым словом открывается вселенная, показывающая мне уровень моего незнания. Вы знаете, это круто, когда ты можешь сказать себе: "Я знаю, что я ничего не знаю". Но только тогда, когда разрыв между знанием и незнанием преодолим. Стоя перед бездонным океаном, ты понимаешь свое ничтожество. Тебе никогда не переплыть его. Потому что завтра, вообще говоря, у тебя уроки, и к ним нужно готовиться. Потому что еще одной жизни в запасе нет, а в сутках 24 часа из которых нужно еще выкроить на поспать. "Ну да, - говорят мне коллеги. Это не для всех. Это - только для лучших. Самых-самых. мы расскажем обо всем этом лучшим учителям и они передадут свои знания лучшим ученикам. Это - не для кухарок. Это - элитное образование. Кузница самых лучших." Хорошо-хорошо, говорю я про себя. Хорошо. Я постою в сторонке. Наверное, вы найдете для себя десяток учителей, которые вас поймут. Наверное, этот десяток сумеет, не сильно растеряв, передать эту сакральную мудрость своим детям. Но мне почему-то кажется, что здесь что-то не так. Не знаете. что?

Чувствовать себя идиотом... В ленте уважаемые коллеги готовят форум для учителей по инженерному образованию. Самому современному, основанному на последних достижениях науки. Ибо в школы должно придти лучшее, главное, важнейшее. Обсуждают программу, сыплют терминами, "Ну, как же об этом не рассказать и как не предложить делать то-то и то-то?" В диалогах - феерия терминов, из которых я не понимаю ни одного даже с гуглом. Нет, ну, с гуглом я, конечно, понимаю, я все же специалист. Но на каждый термин мне нужно время, чтобы уяснить его примерный смысл. И за каждым словом открывается вселенная, показывающая мне уровень моего незнания. Вы знаете, это круто, когда ты можешь сказать себе: "Я знаю, что я ничего не знаю". Но только тогда, когда разрыв между знанием и незнанием преодолим. Стоя перед бездонным океаном, ты понимаешь свое ничтожество. Тебе никогда не переплыть его. Потому что завтра, вообще говоря, у тебя уроки, и к ним нужно готовиться. Потому что еще одной жизни в запасе нет, а в сутках 24 часа из которых нужно еще выкроить на поспать. "Ну да, - говорят мне коллеги. Это не для всех. Это - только для лучших. Самых-самых. мы расскажем обо всем этом лучшим учителям и они передадут свои знания лучшим ученикам. Это - не для кухарок. Это - элитное образование. Кузница самых лучших." Хорошо-хорошо, говорю я про себя. Хорошо. Я постою в сторонке. Наверное, вы найдете для себя десяток учителей, которые вас поймут. Наверное, этот десяток сумеет, не сильно растеряв, передать эту сакральную мудрость своим детям. Но мне почему-то кажется, что здесь что-то не так. Не знаете. что?
by Анатолий Шперх

September 02, 2017 at 08:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Я думаю, как сложно на торжественной первосентябрьской линейке сказать самые нужные слова. Точные, бьющие в цель. Продуманные и выстраданные. Чтобы дети прочувствовали момент, получили напутственное слово и увидели впереди свет заветной цели. Поняли, как прекрасно обучение в школе и как многого мы от них ждём. Как много вложили и как много ещё вложим. Какая ответственность лежит на их хрупких плечах и как много им предстоит. Как... Как сложно на торжественной линейке охватить из всех взглядом: мнущихся на солнце и мокнущих под дождем. Сгибающихся под тяжестью гладиолусов и мнущих "не-знаю-куда-его-девать" букет ромашек. Уставших от бессмысленного стояния и всё ещё ждущих твоего умного слова. Как сложно выйти, увидеть детей и... И остановиться, не сказать лишнего. Отпустить, легко взмахнув рукой: "Полетели!" Как сложно бывает остановиться. А надо. Надо?

Я думаю, как сложно на торжественной первосентябрьской линейке сказать самые нужные слова. Точные, бьющие в цель. Продуманные и выстраданные. Чтобы дети прочувствовали момент, получили напутственное слово и увидели впереди свет заветной цели. Поняли, как прекрасно обучение в школе и как многого мы от них ждём. Как много вложили и как много ещё вложим. Какая ответственность лежит на их хрупких плечах и как много им предстоит. Как... Как сложно на торжественной линейке охватить из всех взглядом: мнущихся на солнце и мокнущих под дождем. Сгибающихся под тяжестью гладиолусов и мнущих "не-знаю-куда-его-девать" букет ромашек. Уставших от бессмысленного стояния и всё ещё ждущих твоего умного слова. Как сложно выйти, увидеть детей и... И остановиться, не сказать лишнего. Отпустить, легко взмахнув рукой: "Полетели!" Как сложно бывает остановиться. А надо. Надо?
by Анатолий Шперх

September 01, 2017 at 05:32PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more