Небольшой кейс по анализу информации подкатил мне Игорь Барышев. замечательная история. практически притча. "Когда ансамбль Моисеева исполнил в Пекине перед тамошним Политбюро китайский танец, Мао Цзе-Дун встал и вышел из зала. Моисеев его догнал и через переводчика спросил: «Товарищ Председатель, неужели вы не хотите посмотреть танцы других народов мира – мы их покажем после китайского.» Мао Цзе-Дун ответил Моисееву: «Нет, не хочу. Если вы вот так, как сейчас китайский, станцуете другие танцы – а иначе, судя по увиденному, вы и не сможете, – то зачем мне все это смотреть?»" Красиво, не правда ли? А теперь скажите мне, как там было на самом деле.

Небольшой кейс по анализу информации подкатил мне Игорь Барышев. замечательная история. практически притча. "Когда ансамбль Моисеева исполнил в Пекине перед тамошним Политбюро китайский танец, Мао Цзе-Дун встал и вышел из зала. Моисеев его догнал и через переводчика спросил: «Товарищ Председатель, неужели вы не хотите посмотреть танцы других народов мира – мы их покажем после китайского.» Мао Цзе-Дун ответил Моисееву: «Нет, не хочу. Если вы вот так, как сейчас китайский, станцуете другие танцы – а иначе, судя по увиденному, вы и не сможете, – то зачем мне все это смотреть?»" Красиво, не правда ли? А теперь скажите мне, как там было на самом деле.
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 10:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Aleksandr Khokhlov заметил очень важную вещь в "Атласе профессий будущего". Рассмотрев раздел, в котором он является профессионалом (космос), он отметил, что атлас делали, без сомнения, непрофессионалы: в нем отражен "бытовой взгляд" на отрасль. Обывателю понятен космический туризм, поэтому появляется профессия "Менеджер космического туризма", но нет специальности космолетчика, вообще нет исследователей. Никаких. Ну просто исследователь - что там может быть нового, правда ведь? Освоение других планет? Нет, не слышали. На самом деле это очень интересная и важная история. Мир, который описывают подобные атласы, это очень упрощенный мир. В нем есть место для космического туризма, но нет места для исследований. Понятно, что атлас описывает не все профессии. Понятно, что создатели "выдернули" только то, что посчитали важным и нужным. Но просто получается, что те, кто формирует будущее (а ведь технология форсайта - это не прогнозирование, а именно формирование будущего), создают образ нового мира, наполненный менеджерами космического туризма, но в котором нет отважных межзвездных пилотов. Нет рейнджеров-исследователей других планет. Нет ученых экзобиологов (а ведь известно, что в космосе есть жизнь, хотя бы та, которая остаётся на космическом мусоре). Но зато есть менеджеры. В самом деле через 20 лет потребуется сто тысяч менеджеров по космическому туризму? И ни одного экзобиологов, изучающего влияние марсианской радиации на земные организмы? PS Как-то пару лет назад я рассматривал замечательную экономическую игру, которая моделировал мировую экономику. И позиционировалась как учебная - на ее базе можно было изучать всё - от макроэкономике до функционирования хай-текового производства. Я заглянул в модуль нанотехнологического производства. "Для того, чтобы произвести сто единиц наноматериала нужно затратить двести единиц сырья и сто - энергии." Вот на таком уровне там были представлены модели. К чему я это написал? Сам не знаю...

Aleksandr Khokhlov заметил очень важную вещь в "Атласе профессий будущего". Рассмотрев раздел, в котором он является профессионалом (космос), он отметил, что атлас делали, без сомнения, непрофессионалы: в нем отражен "бытовой взгляд" на отрасль. Обывателю понятен космический туризм, поэтому появляется профессия "Менеджер космического туризма", но нет специальности космолетчика, вообще нет исследователей. Никаких. Ну просто исследователь - что там может быть нового, правда ведь? Освоение других планет? Нет, не слышали. На самом деле это очень интересная и важная история. Мир, который описывают подобные атласы, это очень упрощенный мир. В нем есть место для космического туризма, но нет места для исследований. Понятно, что атлас описывает не все профессии. Понятно, что создатели "выдернули" только то, что посчитали важным и нужным. Но просто получается, что те, кто формирует будущее (а ведь технология форсайта - это не прогнозирование, а именно формирование будущего), создают образ нового мира, наполненный менеджерами космического туризма, но в котором нет отважных межзвездных пилотов. Нет рейнджеров-исследователей других планет. Нет ученых экзобиологов (а ведь известно, что в космосе есть жизнь, хотя бы та, которая остаётся на космическом мусоре). Но зато есть менеджеры. В самом деле через 20 лет потребуется сто тысяч менеджеров по космическому туризму? И ни одного экзобиологов, изучающего влияние марсианской радиации на земные организмы? PS Как-то пару лет назад я рассматривал замечательную экономическую игру, которая моделировал мировую экономику. И позиционировалась как учебная - на ее базе можно было изучать всё - от макроэкономике до функционирования хай-текового производства. Я заглянул в модуль нанотехнологического производства. "Для того, чтобы произвести сто единиц наноматериала нужно затратить двести единиц сырья и сто - энергии." Вот на таком уровне там были представлены модели. К чему я это написал? Сам не знаю...
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 07:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Без дела был восемь месяцев..."

"Без дела был восемь месяцев..."
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 06:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Интересно. Разговор о профессиях будущего на "Фестивале науки" в Воронеже неминуемо (с подачи Aleksandr Khokhlov) перешел в спор партии борща и напильника и партии виртуальности. Суровая реальность российской школы. нам не до образа будущего. Нам бы понять, нужно ребенка учить напильником работать или нет? Вопрос "зачем?" как-то не поднимается....

Интересно. Разговор о профессиях будущего на "Фестивале науки" в Воронеже неминуемо (с подачи Aleksandr Khokhlov) перешел в спор партии борща и напильника и партии виртуальности. Суровая реальность российской школы. нам не до образа будущего. Нам бы понять, нужно ребенка учить напильником работать или нет? Вопрос "зачем?" как-то не поднимается....
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 03:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Михаил Мокринский привел замечательный пример "свернутой" методики. Посмотрите, как интересно работает педагог с летьми. С одной стороны - типичная манипуляция. Детям навязывают сценарий, им подсказывают шаги, которыми нужно идти дальше (сценарий ведь заранее известен). С другой - в этом занятии спрессовано много и много этапов исследовательской работы. Которые, конечно, все равно надо пройти, но, если дать детям это, слегка манипулируя ими, то путь окажется короче. Более того, вот такой сжатый и концентрированный формат вдруг мне показался очень напоминающим инженерный подход Алексей Боровков: на этапе проектирования работы нужно заложить максимально интеллектуальную модель. Смотрите, как много важных вещей узнают дети перед тем, как начать свою исследовательскую деконструкционную работу. Безусловно, пока все эти знания являются внешними. И, проходя все этапы сам, ребенок на делает своих ошибок. Но ошибок этих будет на порядок меньше. И время доработки проекта будет намного меньше. И все это только потому, что мы, слегка манипулируя детьми, вложили в их головы некое понимание "правильной" деятельности. При чем сделали это не в стиле: "Душа моя Павел, держись таких правил: Делай то-то и то-то, не делай того-то". Дети не просто прослушали инструктаж, но "понарошку" прошли вместе с мальчиком Остином все этапы исследования. Правда, не стоит забывать, что после этого занятия все только начинается. И вся история, рассказанная в ролике - лишь увертюра. Настоящая работа начнется после того, как дети начнут делать работу сами. Но без увертюры финал оказывается часто совсем не там..

Михаил Мокринский привел замечательный пример "свернутой" методики. Посмотрите, как интересно работает педагог с летьми. С одной стороны - типичная манипуляция. Детям навязывают сценарий, им подсказывают шаги, которыми нужно идти дальше (сценарий ведь заранее известен). С другой - в этом занятии спрессовано много и много этапов исследовательской работы. Которые, конечно, все равно надо пройти, но, если дать детям это, слегка манипулируя ими, то путь окажется короче. Более того, вот такой сжатый и концентрированный формат вдруг мне показался очень напоминающим инженерный подход Алексей Боровков: на этапе проектирования работы нужно заложить максимально интеллектуальную модель. Смотрите, как много важных вещей узнают дети перед тем, как начать свою исследовательскую деконструкционную работу. Безусловно, пока все эти знания являются внешними. И, проходя все этапы сам, ребенок на делает своих ошибок. Но ошибок этих будет на порядок меньше. И время доработки проекта будет намного меньше. И все это только потому, что мы, слегка манипулируя детьми, вложили в их головы некое понимание "правильной" деятельности. При чем сделали это не в стиле: "Душа моя Павел, держись таких правил: Делай то-то и то-то, не делай того-то". Дети не просто прослушали инструктаж, но "понарошку" прошли вместе с мальчиком Остином все этапы исследования. Правда, не стоит забывать, что после этого занятия все только начинается. И вся история, рассказанная в ролике - лишь увертюра. Настоящая работа начнется после того, как дети начнут делать работу сами. Но без увертюры финал оказывается часто совсем не там..
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 12:38PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Austin's Butterfly: Building Excellence in Student Work

Михаил Мокринский привел замечательный пример "свернутой" методики. Посмотрите, как интересно работает педагог с летьми. С одной стороны - типичная манипуляция. Детям навязывают сценарий, им подсказывают шаги, которыми нужно идти дальше (сценарий ведь заранее известен). С другой - в этом занятии спрессовано много и много этапов исследовательской работы. Которые, конечно, все равно надо пройти, но, если дать детям это, слегка манипулируя ими, то путь окажется короче. Более того, вот такой сжатый и концентрированный формат вдруг мне показался очень напоминающим инженерный подход Алексей Боровков: на этапе проектирования работы нужно заложить максимально интеллектуальную модель. Смотрите, как много важных вещей узнают дети перед тем, как начать свою исследовательскую деконструкционную работу. Безусловно, пока все эти знания являются внешними. И, проходя все этапы сам, ребенок на делает своих ошибок. Но ошибок этих будет на порядок меньше. И время доработки проекта будет намного меньше. И все это только потому, что мы, слегка манипулируя детьми, вложили в их головы некое понимание "правильной" деятельности. При чем сделали это не в стиле: "Душа моя Павел, держись таких правил: Делай то-то и то-то, не делай того-то". Дети не просто прослушали инструктаж, но "понарошку" прошли вместе с мальчиком Остином все этапы исследования. Правда, не стоит забывать, что после этого занятия все только начинается. И вся история, рассказанная в ролике - лишь увертюра. Настоящая работа начнется после того, как дети начнут делать работу сами. Но без увертюры финал оказывается часто совсем не там..
from Facebook http://ift.tt/1hBf7az
via IFTTT

Read more

Будущее где-то рядом. Вот это - прекрасный пример т.н. "гражданской науки", когда уровень бытовых приборов / датчиков / процессоров и пр. дошел уже до такого уровня, что при их помощи, объединившись с товарищами, можно делать настоящие научные (или инженерные, как в данном случае) проекты. Причем проекты эти будут не просто в мейнстрим, но даже и на фронтире. Мысль, идея, талант оказывается вдруг важнее стоимости оборудования. "Прошёл почти год с того момента, как талантливый хакер Geohot [Джордж Хоц] собрал беспилотный автомобиль у себя в гараже. Вскоре переделанная им «старушка» Acura ILX великолепно ездила по шоссе, осуществляя сложные манёвры на скорости до 100 км/ч, перестраивалась по рядам и выполняла разные трюки, которые освоила за несколько месяцев обучения нейросети. Автор выложил на Github исходный код и набор данных для обучения нейросети. Казалось — вот-вот и каждый сможет установить на свою машину настоящий автопилот, купив подписку на Comma One за $999 и комплект оборудования."

Будущее где-то рядом. Вот это - прекрасный пример т.н. "гражданской науки", когда уровень бытовых приборов / датчиков / процессоров и пр. дошел уже до такого уровня, что при их помощи, объединившись с товарищами, можно делать настоящие научные (или инженерные, как в данном случае) проекты. Причем проекты эти будут не просто в мейнстрим, но даже и на фронтире. Мысль, идея, талант оказывается вдруг важнее стоимости оборудования. "Прошёл почти год с того момента, как талантливый хакер Geohot [Джордж Хоц] собрал беспилотный автомобиль у себя в гараже. Вскоре переделанная им «старушка» Acura ILX великолепно ездила по шоссе, осуществляя сложные манёвры на скорости до 100 км/ч, перестраивалась по рядам и выполняла разные трюки, которые освоила за несколько месяцев обучения нейросети. Автор выложил на Github исходный код и набор данных для обучения нейросети. Казалось — вот-вот и каждый сможет установить на свою машину настоящий автопилот, купив подписку на Comma One за $999 и комплект оборудования."
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 12:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Власти угрожают хакеру Geohot. Выпуск самодельного автопилота отменяется

Будущее где-то рядом. Вот это - прекрасный пример т.н. "гражданской науки", когда уровень бытовых приборов / датчиков / процессоров и пр. дошел уже до такого уровня, что при их помощи, объединившись с товарищами, можно делать настоящие научные (или инженерные, как в данном случае) проекты. Причем проекты эти будут не просто в мейнстрим, но даже и на фронтире. Мысль, идея, талант оказывается вдруг важнее стоимости оборудования. "Прошёл почти год с того момента, как талантливый хакер Geohot [Джордж Хоц] собрал беспилотный автомобиль у себя в гараже. Вскоре переделанная им «старушка» Acura ILX великолепно ездила по шоссе, осуществляя сложные манёвры на скорости до 100 км/ч, перестраивалась по рядам и выполняла разные трюки, которые освоила за несколько месяцев обучения нейросети. Автор выложил на Github исходный код и набор данных для обучения нейросети. Казалось — вот-вот и каждый сможет установить на свою машину настоящий автопилот, купив подписку на Comma One за $999 и комплект оборудования."
from Facebook http://ift.tt/2eqdVLJ
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "Судя по всему предсказывать и строить будущее проще и приятнее, чем навести порядок в настоящем. Вижу, что к эмиграции внутренней и внешней теперь добавилась еще и эмиграция в будущее. Шутка." Via Sergey Sharonin

Из комментариев: "Судя по всему предсказывать и строить будущее проще и приятнее, чем навести порядок в настоящем. Вижу, что к эмиграции внутренней и внешней теперь добавилась еще и эмиграция в будущее. Шутка." Via Sergey Sharonin
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 11:32AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Немного о духе времени. Слушаю лекцию о том, какие изменения нужны школе Михаила Мокринсконо. И он много говорит о том, что мы живем в мире открытости, мире информационной доступности, в мире, где самые смелые лозунги перемен 90-х (в школе) стали уже общим местом и реальностью, данной нам в ощущениях. И главной задачей сегодняшнего дня он считает преодоление изоляционализма. А я слушаю и не могу отделаться от ощущения анахронизма. Помилуйте, какое нынче тысячелетие на дворе?

Немного о духе времени. Слушаю лекцию о том, какие изменения нужны школе Михаила Мокринсконо. И он много говорит о том, что мы живем в мире открытости, мире информационной доступности, в мире, где самые смелые лозунги перемен 90-х (в школе) стали уже общим местом и реальностью, данной нам в ощущениях. И главной задачей сегодняшнего дня он считает преодоление изоляционализма. А я слушаю и не могу отделаться от ощущения анахронизма. Помилуйте, какое нынче тысячелетие на дворе?
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 11:25AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Я в Воронеже на фестивале науки. Первое впечатление от программы: лекции, лекции, дискуссии. Впрочем, может быть такой и должна быть наука? Скучноватой и въедливой? Но очень не хватает безуминки Женя Кабаков, который умеет из любого скучного дела вытащить изюминку, которая цепляет, захватывает, увлекает. Впрочем, пока я писал, открывающий фестиваль Борис Долгин рассказал, что помимо лекций в фестивале есть и практическая часть - по школам, просто по программе они "размазаны" так, что я не заметил. Update2 Начал слушать лекцию Михаила Мокринского, и понял, что лекции еще рано списывать в утиль. Очень интересно.

Я в Воронеже на фестивале науки. Первое впечатление от программы: лекции, лекции, дискуссии. Впрочем, может быть такой и должна быть наука? Скучноватой и въедливой? Но очень не хватает безуминки Женя Кабаков, который умеет из любого скучного дела вытащить изюминку, которая цепляет, захватывает, увлекает. Впрочем, пока я писал, открывающий фестиваль Борис Долгин рассказал, что помимо лекций в фестивале есть и практическая часть - по школам, просто по программе они "размазаны" так, что я не заметил. Update2 Начал слушать лекцию Михаила Мокринского, и понял, что лекции еще рано списывать в утиль. Очень интересно.
by Анатолий Шперх

October 31, 2016 at 11:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ну, вот и EduNet придумали. Кто-то мне сможет объяснить, при чем здесь net?

Ну, вот и EduNet придумали. Кто-то мне сможет объяснить, при чем здесь net?
by Анатолий Шперх

October 30, 2016 at 11:10PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Делаем робота художника с малышами. Объясняю задачу и сообщаю, что колес нет, поэтому нужно придумать, как привести робота в движение без колес. Это я подводку делаю к виброходу, но дети пока этого не знают. Итак, дети, что надо сделать, чтобы робот начал двигаться? - Ну, во-первых,- сразу отзываются они, - нужно взять датчики движения.... Собственно, занавес. Робототехника, она такая робототехника..

Делаем робота художника с малышами. Объясняю задачу и сообщаю, что колес нет, поэтому нужно придумать, как привести робота в движение без колес. Это я подводку делаю к виброходу, но дети пока этого не знают. Итак, дети, что надо сделать, чтобы робот начал двигаться? - Ну, во-первых,- сразу отзываются они, - нужно взять датчики движения.... Собственно, занавес. Робототехника, она такая робототехника..
by Анатолий Шперх

October 30, 2016 at 12:11PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Портал.

Портал.
by Анатолий Шперх

October 30, 2016 at 08:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Гостил вчера в удивительном месте в Выборге. ДДЦ "Бумеранг". Обычный торговый центр - царство коммерции и услуг. Но в этом здании Яна Кузнецова сумела создать потрясающий досуговый центр для детей. Что удивило лично меня - очередь из детишек, жаждущих интеллектуального досуга. Просто конвейер кружков, каждый из которых заслуживает отдельного рассказа. Ну, про робототехнику говорить не буду. Тут все понятно.Упомяну только, что кружок на базе HUNA Но, кроме того: * "Научная лаборатория" - опыты и эксперименты. Каждую неделю. Погружение в увлекательный мир биологии, анатомии, химии, физики, астрономии и т.п. С четырех лет. Кто-нибудь представляет, как это - работать с микроскопами и биоматериалами с четырех лет? Разве сто Николай Ковылов :) * "Занимательная анатомия" - с 6 лет. * "Занимательная география" - с 4 лет И, вишенка на торте - Та-да-дамм! * "Клуб новаторы" - с семи лет. "Новаторы - это современный кружок в г. Выборг «Сделай сам» для мальчиков и девочек от 7 до 12 лет. Здесь мы конструируем, вырезаем, рисуем, проводим эксперименты, снимаем мультфильмы, строим дома, выращиваем сады, шьем куклы и делаем всякие штуки своими руками интересные как парням, так и девчонкам. У нас всегда светло, тепло, уютно и царит творческая атмосфера! Техника или творчество? Мы считаем, что каждый ребенок должен быть всесторонне развит. Поэтому наша программа разработана таким образом, чтобы воспитать в юных изобретателях любовь к искусству, а у художников и творцов – понимание техники. Такой подход позволяет создавать удивительные вещи на грани творчества и технологий, объединить эти два, казалось бы разных, направления. На одном занятии ребята и девчонки могут собирать роботов, а потом шить для них одежду и украшать в технике квилинг. Или вырастить в банке горох, рассмотреть ростки под цифровым микроскопом и сделать научный проект. А еще спланировать проект дома, построить его, украсить и создать вокруг него настоящий ландшафт. " Кажется, я спокоен за российское инженерное образование детей. По крайней мере, в маленьком российском городе Выборге оно в надежных руках.

Гостил вчера в удивительном месте в Выборге. ДДЦ "Бумеранг". Обычный торговый центр - царство коммерции и услуг. Но в этом здании Яна Кузнецова сумела создать потрясающий досуговый центр для детей. Что удивило лично меня - очередь из детишек, жаждущих интеллектуального досуга. Просто конвейер кружков, каждый из которых заслуживает отдельного рассказа. Ну, про робототехнику говорить не буду. Тут все понятно.Упомяну только, что кружок на базе HUNA Но, кроме того: * "Научная лаборатория" - опыты и эксперименты. Каждую неделю. Погружение в увлекательный мир биологии, анатомии, химии, физики, астрономии и т.п. С четырех лет. Кто-нибудь представляет, как это - работать с микроскопами и биоматериалами с четырех лет? Разве сто Николай Ковылов :) * "Занимательная анатомия" - с 6 лет. * "Занимательная география" - с 4 лет И, вишенка на торте - Та-да-дамм! * "Клуб новаторы" - с семи лет. "Новаторы - это современный кружок в г. Выборг «Сделай сам» для мальчиков и девочек от 7 до 12 лет. Здесь мы конструируем, вырезаем, рисуем, проводим эксперименты, снимаем мультфильмы, строим дома, выращиваем сады, шьем куклы и делаем всякие штуки своими руками интересные как парням, так и девчонкам. У нас всегда светло, тепло, уютно и царит творческая атмосфера! Техника или творчество? Мы считаем, что каждый ребенок должен быть всесторонне развит. Поэтому наша программа разработана таким образом, чтобы воспитать в юных изобретателях любовь к искусству, а у художников и творцов – понимание техники. Такой подход позволяет создавать удивительные вещи на грани творчества и технологий, объединить эти два, казалось бы разных, направления. На одном занятии ребята и девчонки могут собирать роботов, а потом шить для них одежду и украшать в технике квилинг. Или вырастить в банке горох, рассмотреть ростки под цифровым микроскопом и сделать научный проект. А еще спланировать проект дома, построить его, украсить и создать вокруг него настоящий ландшафт. " Кажется, я спокоен за российское инженерное образование детей. По крайней мере, в маленьком российском городе Выборге оно в надежных руках.
by Анатолий Шперх

October 30, 2016 at 07:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Мастерилка гостит в Выборге. Робот-художник - это всегда прекрасно!

Мастерилка гостит в Выборге. Робот-художник - это всегда прекрасно!
by Анатолий Шперх

October 29, 2016 at 05:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

О школьной науке. Одна девочка доказывала теорию того, что в таких купольных городах рано или поздно произойдет смещение населения в сторону мужской части в процентном соотношении. И это произойдет резко через 3-5 поколений. Потому что в постоянно действующей негативно экстремальной ситуации закрытого города на глубине с угрозой цунами и высокого давления, женский организм самостоятельно, независимо от пары половых хромосом в плоде, будет передифференциировать пол плода. Другими словами, если материнский организм постоянно живет в состоянии внешней угрозы в среде не располагающей к безопасной жизни, то он начинает больше рожать мальчиков. Построили вместе с ее папой мышиный инкубатор, опускающий температуру до - 10-15 гр. Взяли три группы мышей: 1. контрольную и нормальные условия жизни, 2. группу, которая недоедала, но жила в приемлемых температурных условиях. 3. группа, которая недоедала и в период беременности жила в холоде. Мышей оплодтворяли, во всех группах, потом оплодотворяли потомство и помещали в такие же условия, потом еще раз и еще раз. Частота рождения мальчиков в экстремальной группе начиная с пятого поколения была 90%. Больше экспериментов не делали. Доктора биологических наук сказали, что это невозможно, и что эксперимент был поставлен неверно. Теперь представьте ребенка 15 лет, который этот эксперимент делал в течение 2-х лет своими руками... Via Дмитрий Захаржевский (Dimitry Zacharjevskiy)

О школьной науке. Одна девочка доказывала теорию того, что в таких купольных городах рано или поздно произойдет смещение населения в сторону мужской части в процентном соотношении. И это произойдет резко через 3-5 поколений. Потому что в постоянно действующей негативно экстремальной ситуации закрытого города на глубине с угрозой цунами и высокого давления, женский организм самостоятельно, независимо от пары половых хромосом в плоде, будет передифференциировать пол плода. Другими словами, если материнский организм постоянно живет в состоянии внешней угрозы в среде не располагающей к безопасной жизни, то он начинает больше рожать мальчиков. Построили вместе с ее папой мышиный инкубатор, опускающий температуру до - 10-15 гр. Взяли три группы мышей: 1. контрольную и нормальные условия жизни, 2. группу, которая недоедала, но жила в приемлемых температурных условиях. 3. группа, которая недоедала и в период беременности жила в холоде. Мышей оплодтворяли, во всех группах, потом оплодотворяли потомство и помещали в такие же условия, потом еще раз и еще раз. Частота рождения мальчиков в экстремальной группе начиная с пятого поколения была 90%. Больше экспериментов не делали. Доктора биологических наук сказали, что это невозможно, и что эксперимент был поставлен неверно. Теперь представьте ребенка 15 лет, который этот эксперимент делал в течение 2-х лет своими руками... Via Дмитрий Захаржевский (Dimitry Zacharjevskiy)
by Анатолий Шперх

October 28, 2016 at 11:34PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

a truth universally acknowledged

Еще один чудесный кейс по анализу информацииА вы, небось, как и я, думали, что это правда. #кейспоанализу
from Facebook http://ift.tt/2dOHVVo
via IFTTT

Read more

Еще один чудесный кейс по анализу информацииА вы, небось, как и я, думали, что это правда. #кейспоанализу

Еще один чудесный кейс по анализу информацииА вы, небось, как и я, думали, что это правда. #кейспоанализу
by Анатолий Шперх

October 28, 2016 at 06:09PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Коллеги, а вот так навскидку - что вы можете сказать об оригинальном инновационном подходе в современном российском инженерном школьном (и не только) образовании? Я имею в виду, есть ли у нас такие методики, которых нет ни у кого другого, чем можно гордиться и делиться? Желательно, чтобы оно и родилось у нас. Вот, к примеру, ТРИЗ. Казалось бы, классика. Но ТРИЗ - лишь система решения задач. А как она применяется именно в инженерном образовании? То, что я знаю - это отдельные курсы ТРИЗ для школьников. То есть, ТРИЗ - сам по себе, инженерное образование - само по себе? Возможно, я ошибаюсь. Но тогда жду примеров и рассказов. Или вот - робототехника. Сегодня "из каждого утюга" приглашают на курсы, кружки и секции по робототехнике. Но как понять, это просто сборка роботов по инструкции или крутая исследовательская и проектная работа? Есть крутая тема - Олимпиада НТИ. Там заложены потрясающе интересные и важные принципы. Но как происходит подготовка к ней? Понимают ли организаторы, на что они опираются - на какие методики подготовки, имеющиеся ресурсы, учебные площадки? и насколько все это вторично по отношению к WorldSkills, к примеру. Какие интересные методики вы можете назвать, причем желательно, чтобы эти методики были не "цельнотянутыми", а родившимися у нас или, как минимум, прилично адаптированными к российским условиям. Хочется увидеть именно первичные материалы, а вовсе не то, как у нас внедряются "самые передовые" чужие методики. Например, STEM. Круто. Здорово и перспективно. Но STEM придуман не у нас и не для нас. Мы адаптируем, внедряем его элементы, но зачастую они превращаются в пародию. Поскольку не выросли тут, а лишь механически перенесены на нашу почву. И еще один пласт, который мне представляется важным, это наследие "советской кружковой системы". Мне кажется оно очень важным - вся эта технология постепенного вхождения в тему, последовательного выполнения заданий - от простого к сложному, от бумажной модели - к натурным образцам. работает ли эта система сегодня? Не является ли она слишком медленной, тяжелой и неповоротливой? Что интересного именно с точки зрения методики есть в этой системе, что хочется вытащить на свет Божий?

Коллеги, а вот так навскидку - что вы можете сказать об оригинальном инновационном подходе в современном российском инженерном школьном (и не только) образовании? Я имею в виду, есть ли у нас такие методики, которых нет ни у кого другого, чем можно гордиться и делиться? Желательно, чтобы оно и родилось у нас. Вот, к примеру, ТРИЗ. Казалось бы, классика. Но ТРИЗ - лишь система решения задач. А как она применяется именно в инженерном образовании? То, что я знаю - это отдельные курсы ТРИЗ для школьников. То есть, ТРИЗ - сам по себе, инженерное образование - само по себе? Возможно, я ошибаюсь. Но тогда жду примеров и рассказов. Или вот - робототехника. Сегодня "из каждого утюга" приглашают на курсы, кружки и секции по робототехнике. Но как понять, это просто сборка роботов по инструкции или крутая исследовательская и проектная работа? Есть крутая тема - Олимпиада НТИ. Там заложены потрясающе интересные и важные принципы. Но как происходит подготовка к ней? Понимают ли организаторы, на что они опираются - на какие методики подготовки, имеющиеся ресурсы, учебные площадки? и насколько все это вторично по отношению к WorldSkills, к примеру. Какие интересные методики вы можете назвать, причем желательно, чтобы эти методики были не "цельнотянутыми", а родившимися у нас или, как минимум, прилично адаптированными к российским условиям. Хочется увидеть именно первичные материалы, а вовсе не то, как у нас внедряются "самые передовые" чужие методики. Например, STEM. Круто. Здорово и перспективно. Но STEM придуман не у нас и не для нас. Мы адаптируем, внедряем его элементы, но зачастую они превращаются в пародию. Поскольку не выросли тут, а лишь механически перенесены на нашу почву. И еще один пласт, который мне представляется важным, это наследие "советской кружковой системы". Мне кажется оно очень важным - вся эта технология постепенного вхождения в тему, последовательного выполнения заданий - от простого к сложному, от бумажной модели - к натурным образцам. работает ли эта система сегодня? Не является ли она слишком медленной, тяжелой и неповоротливой? Что интересного именно с точки зрения методики есть в этой системе, что хочется вытащить на свет Божий?
by Анатолий Шперх

October 28, 2016 at 07:53AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Колесная мастерская "Гранатике". Сами создаем колеса, сами их испытываем. И делимся находками.

Колесная мастерская "Гранатике". Сами создаем колеса, сами их испытываем. И делимся находками.
by Анатолий Шперх

October 27, 2016 at 03:50PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Четверг у меня - садиковый день. Готовлюсь к мастерилке в детском саду. Будем изучать, как найти центр круга на примере тарелки и что будет, если ось колеса разместить не в центре. Ждем детей ;)

Четверг у меня - садиковый день. Готовлюсь к мастерилке в детском саду. Будем изучать, как найти центр круга на примере тарелки и что будет, если ось колеса разместить не в центре. Ждем детей ;)
by Анатолий Шперх

October 27, 2016 at 11:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

По данным исследования ВОЗ (2013–2014), среди одиннадцатилетних детей 11% мальчиков и 8% девочек сталкивались с травлей — их оскорбляли в сообщениях по меньшей мере два-три раза в месяц (см. стр. 207–208). Это самый высокий показатель среди 42 стран (средний — 3–4%). Российское исследование 2012 года подтверждает, что в России школьники часто страдают от травли в интернете — 10% в среднем по стране (в Европе — 6%).

По данным исследования ВОЗ (2013–2014), среди одиннадцатилетних детей 11% мальчиков и 8% девочек сталкивались с травлей — их оскорбляли в сообщениях по меньшей мере два-три раза в месяц (см. стр. 207–208). Это самый высокий показатель среди 42 стран (средний — 3–4%). Российское исследование 2012 года подтверждает, что в России школьники часто страдают от травли в интернете — 10% в среднем по стране (в Европе — 6%).
by Анатолий Шперх

October 26, 2016 at 09:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Россия — лидер по кибербуллингу. Это серьезная проблема? — Meduza

По данным исследования ВОЗ (2013–2014), среди одиннадцатилетних детей 11% мальчиков и 8% девочек сталкивались с травлей — их оскорбляли в сообщениях по меньшей мере два-три раза в месяц (см. стр. 207–208). Это самый высокий показатель среди 42 стран (средний — 3–4%). Российское исследование 2012 года подтверждает, что в России школьники часто страдают от травли в интернете — 10% в среднем по стране (в Европе — 6%).
from Facebook http://ift.tt/2eF4lrW
via IFTTT

Read more

Изобретаем пантограф. Тяжело пройти путь от параллелограмма на крыше трамвая к чертежному прибору

Изобретаем пантограф. Тяжело пройти путь от параллелограмма на крыше трамвая к чертежному прибору
by Анатолий Шперх

October 26, 2016 at 02:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Идентификация варвара

Беда, конечно, в том, что нам кажется, что наши дети дышат новым информационным миром. Но на самом деле они дышат лишь суррогатом, услужливо подсовываемым им взрослыми. Именно поэтому учить быть свободным в информационном мире - едва ли не важнейшая из наших задач. Увы, почти не осознавания как охранителями, защищающим детей от "тлетворного влияния", так и слепыми адептами, уповающими на самоорганизацию. Самоорганизация в самом деле работает. Но только там, где для нее созданы условия и есть понимание направления. Люмпены самоорганизовываются в банды. "Я уже давно говорю, что наступила эпоха информационной социализации детей. А это значит, что у родителей, учителей, у большинства взрослых возникает внешне невидимое, но серьезное противоречие. Оно заключается в том, что наши дети и внуки в этом информационном мире уже живут, а мы в нем еще только учимся жить. Они этим миром дышат. А нас он пугает. Уже хотя бы тем, что в нем нет вертикалей, пирамид власти, подчинения одних другим. Но и анархия там невозможна. Потому что в свободном пространстве начинает работать естественная самоорганизация. Еще в конце прошлого века французский философ Жан Франсуа Лиотар предсказывал, что человечество ответит на рост неопределенности, сложности и разнообразия тем, что начнет делиться на людей, готовых воспринимать сложное мироустройство, и на тех, кто тяготеет к упрощению реальности. В таком случае цивилизационность будет отличать освоение сложности и неопределенности, а не бегство от нее. Тогда как архаичные социальные системы будут делать все, чтобы пребывать в привычном и более простом мире."
from Facebook http://ift.tt/2e9hsho
via IFTTT

Read more

Беда, конечно, в том, что нам кажется, что наши дети дышат новым информационным миром. Но на самом деле они дышат лишь суррогатом, услужливо подсовываемым им взрослыми. Именно поэтому учить быть свободным в информационном мире - едва ли не важнейшая из наших задач. Увы, почти не осознавания как охранителями, защищающим детей от "тлетворного влияния", так и слепыми адептами, уповающими на самоорганизацию. Самоорганизация в самом деле работает. Но только там, где для нее созданы условия и есть понимание направления. Люмпены самоорганизовываются в банды. "Я уже давно говорю, что наступила эпоха информационной социализации детей. А это значит, что у родителей, учителей, у большинства взрослых возникает внешне невидимое, но серьезное противоречие. Оно заключается в том, что наши дети и внуки в этом информационном мире уже живут, а мы в нем еще только учимся жить. Они этим миром дышат. А нас он пугает. Уже хотя бы тем, что в нем нет вертикалей, пирамид власти, подчинения одних другим. Но и анархия там невозможна. Потому что в свободном пространстве начинает работать естественная самоорганизация. Еще в конце прошлого века французский философ Жан Франсуа Лиотар предсказывал, что человечество ответит на рост неопределенности, сложности и разнообразия тем, что начнет делиться на людей, готовых воспринимать сложное мироустройство, и на тех, кто тяготеет к упрощению реальности. В таком случае цивилизационность будет отличать освоение сложности и неопределенности, а не бегство от нее. Тогда как архаичные социальные системы будут делать все, чтобы пребывать в привычном и более простом мире."

Беда, конечно, в том, что нам кажется, что наши дети дышат новым информационным миром. Но на самом деле они дышат лишь суррогатом, услужливо подсовываемым им взрослыми. Именно поэтому учить быть свободным в информационном мире - едва ли не важнейшая из наших задач. Увы, почти не осознавания как охранителями, защищающим детей от "тлетворного влияния", так и слепыми адептами, уповающими на самоорганизацию. Самоорганизация в самом деле работает. Но только там, где для нее созданы условия и есть понимание направления. Люмпены самоорганизовываются в банды. "Я уже давно говорю, что наступила эпоха информационной социализации детей. А это значит, что у родителей, учителей, у большинства взрослых возникает внешне невидимое, но серьезное противоречие. Оно заключается в том, что наши дети и внуки в этом информационном мире уже живут, а мы в нем еще только учимся жить. Они этим миром дышат. А нас он пугает. Уже хотя бы тем, что в нем нет вертикалей, пирамид власти, подчинения одних другим. Но и анархия там невозможна. Потому что в свободном пространстве начинает работать естественная самоорганизация. Еще в конце прошлого века французский философ Жан Франсуа Лиотар предсказывал, что человечество ответит на рост неопределенности, сложности и разнообразия тем, что начнет делиться на людей, готовых воспринимать сложное мироустройство, и на тех, кто тяготеет к упрощению реальности. В таком случае цивилизационность будет отличать освоение сложности и неопределенности, а не бегство от нее. Тогда как архаичные социальные системы будут делать все, чтобы пребывать в привычном и более простом мире."
by Анатолий Шперх

October 26, 2016 at 09:50AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Не знаю, задумывались ли вы о том, насколько наши представления об инженерных конструкциях завязаны на наши технологические возможности? Наверное с таким же почти религиозным восхищением смотрели древние на конструкцию купола: всем ведь известно, что потолок должны подпирать колонны, на которых лежат балки. А тут... свод, не опирающийся вообще ни на что. Так и с 3D печатью. Мы с презрительно оттопыренной губой посматриваем на детские поделки из пластика, не понимая, что на самом деле дело не в "аддитивных возможностях" и не в "индивидуализированном производстве". дело в том, что 3D печать принципиально переворачивает наши представления о конструкциях. Я впервые почувствовал это по-настоящему при разговоре с Алексей Боровков, когда он показал мне свои петли для "Кортежа". Я и сам не мог помыслить, насколько мой мозг зависит от технологий. "Палочки должны быть попендикулярны". деталь должна иметь форму, которую можно выфрезеровать. Точка. Мы интуитивно отметаем многие решения просто потому, что они нереализуемы Но 3D печать дает нам свободу, которой мы пока даже не умеем пользоваться. Вот, к примеру, соединение, которое вполне возможно при использовании 3D печати. ожно ли было помыслить об его использовании вчера? Да и сегодня оно воспринимается все еще как головоломка. Но нет. Вполне технологичная вещь.

Не знаю, задумывались ли вы о том, насколько наши представления об инженерных конструкциях завязаны на наши технологические возможности? Наверное с таким же почти религиозным восхищением смотрели древние на конструкцию купола: всем ведь известно, что потолок должны подпирать колонны, на которых лежат балки. А тут... свод, не опирающийся вообще ни на что. Так и с 3D печатью. Мы с презрительно оттопыренной губой посматриваем на детские поделки из пластика, не понимая, что на самом деле дело не в "аддитивных возможностях" и не в "индивидуализированном производстве". дело в том, что 3D печать принципиально переворачивает наши представления о конструкциях. Я впервые почувствовал это по-настоящему при разговоре с Алексей Боровков, когда он показал мне свои петли для "Кортежа". Я и сам не мог помыслить, насколько мой мозг зависит от технологий. "Палочки должны быть попендикулярны". деталь должна иметь форму, которую можно выфрезеровать. Точка. Мы интуитивно отметаем многие решения просто потому, что они нереализуемы Но 3D печать дает нам свободу, которой мы пока даже не умеем пользоваться. Вот, к примеру, соединение, которое вполне возможно при использовании 3D печати. ожно ли было помыслить об его использовании вчера? Да и сегодня оно воспринимается все еще как головоломка. Но нет. Вполне технологичная вещь.
by Анатолий Шперх

October 26, 2016 at 08:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Не знаю, задумывались ли вы о том, насколько наши представления об инженерных конструкциях завязаны на наши технологические возможности? Наверное с таким же почти религиозным восхищением смотрели древние на конструкцию купола: всем ведь известно, что потолок должны подпирать колонны, на которых лежат балки. А тут... свод, не опирающийся вообще ни на что. Так и с 3D печатью. Мы с презрительно оттопыренной губой посматриваем на детские поделки из пластика, не понимая, что на самом деле дело не в "аддитивных возможностях" и не в "индивидуализированном производстве". дело в том, что 3D печать принципиально переворачивает наши представления о конструкциях. Я впервые почувствовал это по-настоящему при разговоре с Алексей Боровков, когда он показал мне свои петли для "Кортежа". Я и сам не мог помыслить, насколько мой мозг зависит от технологий. "Палочки должны быть попендикулярны". деталь должна иметь форму, которую можно выфрезеровать. Точка. Мы интуитивно отметаем многие решения просто потому, что они нереализуемы Но 3D печать дает нам свободу, которой мы пока даже не умеем пользоваться. Вот, к примеру, соединение, которое вполне возможно при использовании 3D печати. ожно ли было помыслить об его использовании вчера? Да и сегодня оно воспринимается все еще как головоломка. Но нет. Вполне технологичная вещь.
from Facebook http://ift.tt/2fecqVh
via IFTTT

Read more

Scratch - Bee-Bot

Чудесный пример мощи Scratch (из вебинара Мария Зильберман) Это созданная на scratch программка имитирует работу "робота" Bee-Bot. Но, по сути, это очень похоже на простые исполнители типа нашего отечественного ПиктоМира. Да, попроще, меньше уровней-заданий, но сделано не хуже чем LightBot? и при этом имеет замечательную перспективу - дети могут увидеть "изнанку проекта, просмотреть его код и модифицировать его, наращивать уровни, придумывать свои карты и пр. Если подумать, то проект, который многие годы делала команда разработчиков из ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН легко делается одним энтузиастом при помощи среды Scratch Это в самом деле совершенно новый мир.
from Facebook http://ift.tt/2dRVfqx
via IFTTT

Read more

Чудесный пример мощи Scratch (из вебинара Мария Зильберман) Это созданная на scratch программка имитирует работу "робота" Bee-Bot. Но, по сути, это очень похоже на простые исполнители типа нашего отечественного ПиктоМира. Да, попроще, меньше уровней-заданий, но сделано не хуже чем LightBot? и при этом имеет замечательную перспективу - дети могут увидеть "изнанку проекта, просмотреть его код и модифицировать его, наращивать уровни, придумывать свои карты и пр. Если подумать, то проект, который многие годы делала команда разработчиков из ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН легко делается одним энтузиастом при помощи среды Scratch Это в самом деле совершенно новый мир.

Чудесный пример мощи Scratch (из вебинара Мария Зильберман) Это созданная на scratch программка имитирует работу "робота" Bee-Bot. Но, по сути, это очень похоже на простые исполнители типа нашего отечественного ПиктоМира. Да, попроще, меньше уровней-заданий, но сделано не хуже чем LightBot? и при этом имеет замечательную перспективу - дети могут увидеть "изнанку проекта, просмотреть его код и модифицировать его, наращивать уровни, придумывать свои карты и пр. Если подумать, то проект, который многие годы делала команда разработчиков из ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН легко делается одним энтузиастом при помощи среды Scratch Это в самом деле совершенно новый мир.
by Анатолий Шперх

October 25, 2016 at 03:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Нет, друзья, это пипец. Согласился поработать в жюри одного хорошего конкурса. Методических разработок. номинация называется "Без доски и мела". Прочитал первые пять заявок. как вы думаете, что означает в представлении учителей провести урок "без доски и мела"? В жизни не догадаетесь. 1. Урок-виртуальная экскурсия (на доске презентация PowerPoint, учитель задает вопросы по картинкам, дети отвечают) 2. Урок-квест (ученики читают задания с личного сайта учителя и выполняют их на листах бумаги) 3. Урок-подготовка к ЕГЭ (С помощью слайдов презентации учитель знакомит учащихся с заданиями ЕГЭ повышенной сложности, учащиеся индивидуально проходят on-line тестирование на сайте К.Полякова по заданиям ЕГЭ №1 и №16.). Ребята, это уроки, присланные на КОНКУРС!!! Все, что сделали учителя - это заменили меловую доску презентацией, а опрос объявили квестом. но зато на высоте - преамбула о предметных и метапредметных компетенциях, куча слов о соответствии ФГОС и пр. обязательные слова, которые не значат ровно ничего, поскольку все равно переписываются без особенного понимания того, что там написано. Но просто - они должны быть. ;( Самая яркая педагогическая идея из просмотренных материалов: "учитель предлагает учащимся перейти к первому заданию квеста- найти под партой конверт с пазлами". И что мне делать теперь с этой педагогической идеей? Самым интересным по прочтении первых пяти материалов показался урок, в котором вообще нет никакого ИКТ - дети просто выявляют в архитектурных сооружениях геометрические формы и клеят их из бумаги. Но - не проходит, поскольку конкурс направлен на то, чтобы показать "уникальный опыт использования информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике учителя." Ох, грехи наши тяжкие! За что нам это?

Нет, друзья, это пипец. Согласился поработать в жюри одного хорошего конкурса. Методических разработок. номинация называется "Без доски и мела". Прочитал первые пять заявок. как вы думаете, что означает в представлении учителей провести урок "без доски и мела"? В жизни не догадаетесь. 1. Урок-виртуальная экскурсия (на доске презентация PowerPoint, учитель задает вопросы по картинкам, дети отвечают) 2. Урок-квест (ученики читают задания с личного сайта учителя и выполняют их на листах бумаги) 3. Урок-подготовка к ЕГЭ (С помощью слайдов презентации учитель знакомит учащихся с заданиями ЕГЭ повышенной сложности, учащиеся индивидуально проходят on-line тестирование на сайте К.Полякова по заданиям ЕГЭ №1 и №16.). Ребята, это уроки, присланные на КОНКУРС!!! Все, что сделали учителя - это заменили меловую доску презентацией, а опрос объявили квестом. но зато на высоте - преамбула о предметных и метапредметных компетенциях, куча слов о соответствии ФГОС и пр. обязательные слова, которые не значат ровно ничего, поскольку все равно переписываются без особенного понимания того, что там написано. Но просто - они должны быть. ;( Самая яркая педагогическая идея из просмотренных материалов: "учитель предлагает учащимся перейти к первому заданию квеста- найти под партой конверт с пазлами". И что мне делать теперь с этой педагогической идеей? Самым интересным по прочтении первых пяти материалов показался урок, в котором вообще нет никакого ИКТ - дети просто выявляют в архитектурных сооружениях геометрические формы и клеят их из бумаги. Но - не проходит, поскольку конкурс направлен на то, чтобы показать "уникальный опыт использования информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике учителя." Ох, грехи наши тяжкие! За что нам это?
by Анатолий Шперх

October 25, 2016 at 02:53PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 25, 2016 at 12:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2f3osS0
via IFTTT

Read more

Педиатры пересмотрели взгляды на безопасность гаджетов для детей

"Педиатры рекомендуют ограничить время, проводимое ребенком за экраном, 1 часом в день, и показывать ему "высококачественный" контент, например "Улицу Сезам" или передачи производства телестудии PBS. Экранное время для детей 6 лет старше ААП также советует ограничить, но при этом запретить пользоваться электроникой в определенное время и местах (в спальне, во время еды и т.д.)."
from Facebook http://ift.tt/2eNj7Ky
via IFTTT

Read more

"Педиатры рекомендуют ограничить время, проводимое ребенком за экраном, 1 часом в день, и показывать ему "высококачественный" контент, например "Улицу Сезам" или передачи производства телестудии PBS. Экранное время для детей 6 лет старше ААП также советует ограничить, но при этом запретить пользоваться электроникой в определенное время и местах (в спальне, во время еды и т.д.)."

"Педиатры рекомендуют ограничить время, проводимое ребенком за экраном, 1 часом в день, и показывать ему "высококачественный" контент, например "Улицу Сезам" или передачи производства телестудии PBS. Экранное время для детей 6 лет старше ААП также советует ограничить, но при этом запретить пользоваться электроникой в определенное время и местах (в спальне, во время еды и т.д.)."
by Анатолий Шперх

October 25, 2016 at 11:33AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Есть у меня в пятом классе девчушка. Ну, не девчушка - ангелочек: белые кудряшки, распахнутые синие глазищи. Отличница-отличница: все буковки ровные, на парте всегда дневник с пеналом по ранжиру выравнен. Так вот, одевают эту девушку родители в коричневое школьное платье. Ну да, с кружевным воротником-стоечкой. И - вишенка на торте - в белый форменный фартук. И вот, бегает она, воздушное создание, среди остальных детей в джинсе и толстовка, пытаясь соответствовать.. Я вот думаю, кому и чему? И о чем родители мечтали, снаряжая так в школу свою дочь.

Есть у меня в пятом классе девчушка. Ну, не девчушка - ангелочек: белые кудряшки, распахнутые синие глазищи. Отличница-отличница: все буковки ровные, на парте всегда дневник с пеналом по ранжиру выравнен. Так вот, одевают эту девушку родители в коричневое школьное платье. Ну да, с кружевным воротником-стоечкой. И - вишенка на торте - в белый форменный фартук. И вот, бегает она, воздушное создание, среди остальных детей в джинсе и толстовка, пытаясь соответствовать.. Я вот думаю, кому и чему? И о чем родители мечтали, снаряжая так в школу свою дочь.
by Анатолий Шперх

October 25, 2016 at 10:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий Левенчук - о чтении как экспериментальной деятельности. "Да, "эксперимент" -- он в глазах экспериментирующего, это деятельностная штука, работает только при введении в рассуждение экспертиментатора-стейкхолдера. Например, есть множество написанных книжек, которые описывают всякое-разное в жизни. Потом приходит человек, которому в голову пришла мысль, и он хочет проверить её. Он берёт уже давно описанные эти случаи и события из книжек -- и эти случаи и события вдруг магически становятся экспериментами, вытащенными из "просто книжек" только для "проверки мысли", они дают ответ на поставленный им вопрос, хотя до прихода экспериментатора они "просто были" и никакими экспериментами не пахло. Эксперимент -- это отношение экспериментатора к какой-то ситуации прежде всего, он не существует "объективно"."

Анатолий Левенчук - о чтении как экспериментальной деятельности. "Да, "эксперимент" -- он в глазах экспериментирующего, это деятельностная штука, работает только при введении в рассуждение экспертиментатора-стейкхолдера. Например, есть множество написанных книжек, которые описывают всякое-разное в жизни. Потом приходит человек, которому в голову пришла мысль, и он хочет проверить её. Он берёт уже давно описанные эти случаи и события из книжек -- и эти случаи и события вдруг магически становятся экспериментами, вытащенными из "просто книжек" только для "проверки мысли", они дают ответ на поставленный им вопрос, хотя до прихода экспериментатора они "просто были" и никакими экспериментами не пахло. Эксперимент -- это отношение экспериментатора к какой-то ситуации прежде всего, он не существует "объективно"."
by Анатолий Шперх

October 24, 2016 at 01:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Братья Райт столкнулись еще с одной трудностью. Их воздушный винт хорошо зарекомендовал себя на практике, но не в теории, что заставило их обнаружить концептуальную базу. Как указывает Крауч, самый большой прорыв они совершили, «когда перестали думать об этой проблеме, заявив, что, по сути, пропеллер – это вовсе не воздушный винт; он не такой, как винт, входящий в дерево, а гораздо больше напоминает крыло и создает подъемную силу. Он не движется вперед по воздуху, а крутится, и эта подъемная сила превращается в тягу, двигающую самолет вперед». Итак, версия структурированного визуального мышления братьев Райт заключалась в том, чтобы думать о пропеллере как о вращающемся крыле. «Конечно, чтобы сделать такой интеллектуальный рывок, нужно буквально “увидеть” пропеллер как крыло, движущееся по спирали», – отмечает Крауч. Устраняя эти препятствия, братья Райт преследовали конечную цель – создать надежно функционирующий летательный аппарат." Гурупрасад Мадхаван "Думай как инженер. Как превращать проблемы в возможности. "

"Братья Райт столкнулись еще с одной трудностью. Их воздушный винт хорошо зарекомендовал себя на практике, но не в теории, что заставило их обнаружить концептуальную базу. Как указывает Крауч, самый большой прорыв они совершили, «когда перестали думать об этой проблеме, заявив, что, по сути, пропеллер – это вовсе не воздушный винт; он не такой, как винт, входящий в дерево, а гораздо больше напоминает крыло и создает подъемную силу. Он не движется вперед по воздуху, а крутится, и эта подъемная сила превращается в тягу, двигающую самолет вперед». Итак, версия структурированного визуального мышления братьев Райт заключалась в том, чтобы думать о пропеллере как о вращающемся крыле. «Конечно, чтобы сделать такой интеллектуальный рывок, нужно буквально “увидеть” пропеллер как крыло, движущееся по спирали», – отмечает Крауч. Устраняя эти препятствия, братья Райт преследовали конечную цель – создать надежно функционирующий летательный аппарат." Гурупрасад Мадхаван "Думай как инженер. Как превращать проблемы в возможности. "
by Анатолий Шперх

October 24, 2016 at 12:47PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

О чем я думаю? Об интуиции в науке. И о человеческом факторе. Вот, прочитал текст Михаил Алферов о том, что эксперимент - это лишь продолжение мысли экспериментатора, а вовсе не проверка правильности его предположений методом проб и ошибок. И тут же - в ленте Яков Фельдман рассуждает с Князев Александр о роли интуиции в науке (это А. Князев отвечает на описание опытов Галилея с шарами): "Можно лишь удивляться интуиции учёного, заранее уверенного в своей догадке. Примерно в такой же ситуации действовал Милликен. В четырёхлетних опытах совместно с Харви Флетчером. Не уверен, что последний справился бы один. Можно отметить его же (Милликена) поразительную наблюдательность и интуицию в опытах по открытию позитрона (вместе с Андерсом). Все подобные опыты имеют успех не автоматически, а только лишь, если в них проверяется заранее ожидаемый результат. Иначе наука могла развиваться лишь посредством кропотливого труда экспериментатора. Простые наблюдения редко (если не никогда) приводят к открытию. Возьмите пример с эффектом Черенкова-Вавилова, или опыты Майкельсона, или наблюдение броуновского движения - без гения Перрена," И тут же вспомнил о недавнем посте Артем Каждый, который рассказывал о дебатах на съезде кардиологов в Торонто. "Тема дебатов: помрет стетоскоп или нет. Оказывается, стетоскоп был изобретен 200 лет назад. Изобретатель подсмотрел, как дети слушают что-то через бумагу, сложенную трубочкой. Но теперь другие, аппаратные способы диагностики дают более точные результаты, чем стетоскоп, который полагается на интерпретирующий опыт и музыкальный слух врача, что не очень надежно. Однако один из аргументов в пользу стетоскопа мне кажется важным (важнее чем "запах типографской краски" и "под рыбу подстилать"). Когда врач слушает пациента стетоскопом, пациент чувствует личный контакт с врачом, чувствует внимание к своему организму. И от этого очень большой терапевтический эффект получается. Это правда. Тут ЭКГ с МРТ еще не дотягивают." На самом деле у меня вопрос. не вступает ли все сказанное в противоречие с принципиальной картиной мира, в которой объективные знания добываются объективными методами? Компьютер, нивелировав стоимость математичнеской обработки, позволяет по простому накидывать сеть на объект, чтобы миллионом маленьких "уколов" объективно исследовать его, не вдаваясь в тонкости, подобно тому, как для нахождения площади прямоугольника теперь можно не помнить формулу S=a*b. Достаточно запустить серию замеров по методу Монте-Карло и компьютер выдаст результат с заведомо заданной точностью. Не точно? Увеличим число экспериментов. Это ничего не стоит. Почти. Нацеливаем на мир миллион наноботов с датчиками и знаем о мире все. БигДата в действии. "Дайте мне общую картину мира, и я переверну этот мир!" Но, среди этих победных реляций вдруг оказывается, что не все решается кавалерийскими атаками миллионов датчиков. оказывается, можно по умному. и именно этот способ позволял науке существовать до сих пор.

О чем я думаю? Об интуиции в науке. И о человеческом факторе. Вот, прочитал текст Михаил Алферов о том, что эксперимент - это лишь продолжение мысли экспериментатора, а вовсе не проверка правильности его предположений методом проб и ошибок. И тут же - в ленте Яков Фельдман рассуждает с Князев Александр о роли интуиции в науке (это А. Князев отвечает на описание опытов Галилея с шарами): "Можно лишь удивляться интуиции учёного, заранее уверенного в своей догадке. Примерно в такой же ситуации действовал Милликен. В четырёхлетних опытах совместно с Харви Флетчером. Не уверен, что последний справился бы один. Можно отметить его же (Милликена) поразительную наблюдательность и интуицию в опытах по открытию позитрона (вместе с Андерсом). Все подобные опыты имеют успех не автоматически, а только лишь, если в них проверяется заранее ожидаемый результат. Иначе наука могла развиваться лишь посредством кропотливого труда экспериментатора. Простые наблюдения редко (если не никогда) приводят к открытию. Возьмите пример с эффектом Черенкова-Вавилова, или опыты Майкельсона, или наблюдение броуновского движения - без гения Перрена," И тут же вспомнил о недавнем посте Артем Каждый, который рассказывал о дебатах на съезде кардиологов в Торонто. "Тема дебатов: помрет стетоскоп или нет. Оказывается, стетоскоп был изобретен 200 лет назад. Изобретатель подсмотрел, как дети слушают что-то через бумагу, сложенную трубочкой. Но теперь другие, аппаратные способы диагностики дают более точные результаты, чем стетоскоп, который полагается на интерпретирующий опыт и музыкальный слух врача, что не очень надежно. Однако один из аргументов в пользу стетоскопа мне кажется важным (важнее чем "запах типографской краски" и "под рыбу подстилать"). Когда врач слушает пациента стетоскопом, пациент чувствует личный контакт с врачом, чувствует внимание к своему организму. И от этого очень большой терапевтический эффект получается. Это правда. Тут ЭКГ с МРТ еще не дотягивают." На самом деле у меня вопрос. не вступает ли все сказанное в противоречие с принципиальной картиной мира, в которой объективные знания добываются объективными методами? Компьютер, нивелировав стоимость математичнеской обработки, позволяет по простому накидывать сеть на объект, чтобы миллионом маленьких "уколов" объективно исследовать его, не вдаваясь в тонкости, подобно тому, как для нахождения площади прямоугольника теперь можно не помнить формулу S=a*b. Достаточно запустить серию замеров по методу Монте-Карло и компьютер выдаст результат с заведомо заданной точностью. Не точно? Увеличим число экспериментов. Это ничего не стоит. Почти. Нацеливаем на мир миллион наноботов с датчиками и знаем о мире все. БигДата в действии. "Дайте мне общую картину мира, и я переверну этот мир!" Но, среди этих победных реляций вдруг оказывается, что не все решается кавалерийскими атаками миллионов датчиков. оказывается, можно по умному. и именно этот способ позволял науке существовать до сих пор.
by Анатолий Шперх

October 24, 2016 at 12:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "В 1879-1883 гг. Чили, Перу и Боливия четыре с половиной года воевали за месторождения селитры - см. "Вторая Тихоокеанская война". А через каких-то 20 лет после окончания этой войны селитру стали производить с помощью химических процессов - грубо говоря, из воздуха. И в районе тех войн сейчас заброшенные города-заводы, куда забредают редкие туристы."

Из комментариев: "В 1879-1883 гг. Чили, Перу и Боливия четыре с половиной года воевали за месторождения селитры - см. "Вторая Тихоокеанская война". А через каких-то 20 лет после окончания этой войны селитру стали производить с помощью химических процессов - грубо говоря, из воздуха. И в районе тех войн сейчас заброшенные города-заводы, куда забредают редкие туристы."
by Анатолий Шперх

October 24, 2016 at 10:46AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Михаил Алферов подметил очень важное свойство эксперимента. Он рассматривает его применительно к математике, а я вижу, что это прекрасно работает и в инженерном творчестве (и, похоже, везде). Эксперимент - не свободное творчество для удовлетворения любопытства (а сделаю-ка я еще вот такую штуку - что-то будет?) и не проверка ответа уже решенной задачки. Это - продолжение размышлений, составная часть мыслительного процесса. И в этом смысле таким же экспериментом можно считать эскизирование на бумаге или моделирование идеи в 3D. не в том дело, в каком материале ты воплощаешь идею. Важно, является ли моделирование продолжением мысли. "Как-то, отважившись читать знаменитые «Диалоги о двух главнейших системах мира — птолемеевой и коперниковой» я наткнулся на фразу, который бросает Сальвиати (Галилей) своему собеседнику Симпличио, которая показалось мне очень загадочной: «Я и без опыта уверен, что результат будет такой, какой я вам говорю, так как необходимо, чтобы он последовал; более того, я скажу, что вы и сами также знаете, что не может быть иначе, хотя притворяетесь или делаете вид, будто не знаете этого. Но я достаточно хороший ловец умов и насильно вырву у вас признание» Откуда Сальвиати мог знать еще до всякого опыта о его результатах, Бог ему что-ли нашептал на ухо? Уже потом я познакомился с работой АВ Ахутина «История принципов физического эксперимента от античности до XVII в.», которая помогла понять, что имел в виду Сальвиати: эксперимент в физике Нового времени — это опыт «умных очей», те. всегда осуществляется в контексте определенной теории, является инструментом движения мысли, а не просто внешней проверкой теории. Иными словами, физик еще до всякого опыта «проигрывает» в уме, как должно быть, конструирует некоторую идеальную схему того, что должно быть, а натурный эксперимент только воплошает эту схему во внешнем плане."

Михаил Алферов подметил очень важное свойство эксперимента. Он рассматривает его применительно к математике, а я вижу, что это прекрасно работает и в инженерном творчестве (и, похоже, везде). Эксперимент - не свободное творчество для удовлетворения любопытства (а сделаю-ка я еще вот такую штуку - что-то будет?) и не проверка ответа уже решенной задачки. Это - продолжение размышлений, составная часть мыслительного процесса. И в этом смысле таким же экспериментом можно считать эскизирование на бумаге или моделирование идеи в 3D. не в том дело, в каком материале ты воплощаешь идею. Важно, является ли моделирование продолжением мысли. "Как-то, отважившись читать знаменитые «Диалоги о двух главнейших системах мира — птолемеевой и коперниковой» я наткнулся на фразу, который бросает Сальвиати (Галилей) своему собеседнику Симпличио, которая показалось мне очень загадочной: «Я и без опыта уверен, что результат будет такой, какой я вам говорю, так как необходимо, чтобы он последовал; более того, я скажу, что вы и сами также знаете, что не может быть иначе, хотя притворяетесь или делаете вид, будто не знаете этого. Но я достаточно хороший ловец умов и насильно вырву у вас признание» Откуда Сальвиати мог знать еще до всякого опыта о его результатах, Бог ему что-ли нашептал на ухо? Уже потом я познакомился с работой АВ Ахутина «История принципов физического эксперимента от античности до XVII в.», которая помогла понять, что имел в виду Сальвиати: эксперимент в физике Нового времени — это опыт «умных очей», те. всегда осуществляется в контексте определенной теории, является инструментом движения мысли, а не просто внешней проверкой теории. Иными словами, физик еще до всякого опыта «проигрывает» в уме, как должно быть, конструирует некоторую идеальную схему того, что должно быть, а натурный эксперимент только воплошает эту схему во внешнем плане."
by Анатолий Шперх

October 24, 2016 at 10:31AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Дополнил свою презентацию несколькими идеями, как именно можно учить детей тому, что заявлено в качестве темы.

Дополнил свою презентацию несколькими идеями, как именно можно учить детей тому, что заявлено в качестве темы.
by Анатолий Шперх

October 23, 2016 at 09:39AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

сеть как текст

Дополнил свою презентацию несколькими идеями, как именно можно учить детей тому, что заявлено в качестве темы.
from Facebook http://ift.tt/2dLa3Hi
via IFTTT

Read more

Блин, какая чудная заметка в стиле "Укушен лошадью". Просто представил себя стоящим на амвоне и с важным видом изрекающего трюизмы:"Блоггер заметил, что мы живем в интересное время, когда дети учатся везде и всюду, не только в школе." Интересное, блин, время! Это я так сказал? Это я-то автор блогов? Как они написали? "Блоггер"? Хм, у меня и в самом деле есть два проекта с такими названиями. Они, правда, уже лет восемь не обновляются. На выставке я, правда, и в самом деле был - проездом. Правда, не столько на выставке, сколько в Темоцентре - знакомился. И на вопрос хозяев "Понравилась ли?" как вежливый человек не мог ответить "Нет". В общем, в самом деле "Укушен лошадью". Не то, чтобы неправда...

Блин, какая чудная заметка в стиле "Укушен лошадью". Просто представил себя стоящим на амвоне и с важным видом изрекающего трюизмы:"Блоггер заметил, что мы живем в интересное время, когда дети учатся везде и всюду, не только в школе." Интересное, блин, время! Это я так сказал? Это я-то автор блогов? Как они написали? "Блоггер"? Хм, у меня и в самом деле есть два проекта с такими названиями. Они, правда, уже лет восемь не обновляются. На выставке я, правда, и в самом деле был - проездом. Правда, не столько на выставке, сколько в Темоцентре - знакомился. И на вопрос хозяев "Понравилась ли?" как вежливый человек не мог ответить "Нет". В общем, в самом деле "Укушен лошадью". Не то, чтобы неправда...
by Анатолий Шперх

October 22, 2016 at 07:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Выставка «Техносфера современной школы» открылась на Преображенке в Темоцентре

Блин, какая чудная заметка в стиле "Укушен лошадью". Просто представил себя стоящим на амвоне и с важным видом изрекающего трюизмы:"Блоггер заметил, что мы живем в интересное время, когда дети учатся везде и всюду, не только в школе." Интересное, блин, время! Это я так сказал? Это я-то автор блогов? Как они написали? "Блоггер"? Хм, у меня и в самом деле есть два проекта с такими названиями. Они, правда, уже лет восемь не обновляются. На выставке я, правда, и в самом деле был - проездом. Правда, не столько на выставке, сколько в Темоцентре - знакомился. И на вопрос хозяев "Понравилась ли?" как вежливый человек не мог ответить "Нет". В общем, в самом деле "Укушен лошадью". Не то, чтобы неправда...
from Facebook http://ift.tt/2eibksu
via IFTTT

Read more

Субботник утром.

Субботник утром.
by Анатолий Шперх

October 22, 2016 at 10:43AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

сеть как текст

Презентация моего сегодняшнего мк. Но это не сам мк, а лишь проблематика. Описание будет позже.
from Facebook http://ift.tt/2eBTwUZ
via IFTTT

Read more

Презентация моего сегодняшнего мк. Но это не сам мк, а лишь проблематика. Описание будет позже.

Презентация моего сегодняшнего мк. Но это не сам мк, а лишь проблематика. Описание будет позже.
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 08:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Александр Молчанов - о педагогическом образовании и академика Семенове: "У меня была договоренность с А.Л. Семеновым встретиться в начале октября по вопросам связанным с ЭО и ДОТ. Разговор мой был в августе. весь сентябрь должна была быть школа повышения квалификации для педагогов нескольких факультетов по тиражированию опыта пилотного факультета с практикой детей в школах с первого курса. по сути это был заход на предпринимательский университет в сфере образования. в частности смысл был именно в том, чтобы студент рассматривал свое обучение как проектирование самого себя как учителя. для этого на первом курсе он попадает в школу и видит что там происходит, но уже не как школьник, а как наблюдатель со стороны. он имеет право задавать вопросы учителю, имеет право снимать урок на видео и т.д. а дальше уже в стенах вузах это видео разбиралось на кусочки, дальше анализировалось какие вопросы студент задал и чем было мотивировано со стороны учителя то или иное поведение и т.д. Так происходило погружение в профессию. Слышал и про курсы актерского мастерства... Полностью поддерживаю. Более того, некоторым сотрудникам высшей школы рекомендовал пройти такие курсы для того чтобы уметь удерживать внимание аудитории. Причем не только актерские но и курсы режиссуры. Ведь отчасти преподавание предмета в сжатое время - это спектакль, в основе которого лежит методика преподавания предмета. А помимо задачи впихнуть знания в школьника, есть более важная сформировать интерес и мотивацию... Мало кто из преподавателей может привить мотивацию к предмету, если ребенок сам не хочет учиться... студенты на старте очень осторожно отнеслись к такой новации, но после первого выхода на сцену, они могли свой страх уже контролировать, и понимали что выходить перед школьниками не так страшно... Во многих других вопросах за это время тоже наводился порядок, не все удавалось сделать быстро, многие преподаватели и сотрудники не желали исполнять приказы и поручения руководства, многие оставляли свои посты, не оставляя после себя действующих процессов. это очень отнимает силы и время. По некоторым направлениям деятельности устранялись пробелы, оставшиеся после предшественников. пока с ними не было покончено - началось присоединение МГГУ, а это еще одна ломка культур и стереотипов, куча интриг и непонимания, игра в "царя горы" на любом уровне..."

Александр Молчанов - о педагогическом образовании и академика Семенове: "У меня была договоренность с А.Л. Семеновым встретиться в начале октября по вопросам связанным с ЭО и ДОТ. Разговор мой был в августе. весь сентябрь должна была быть школа повышения квалификации для педагогов нескольких факультетов по тиражированию опыта пилотного факультета с практикой детей в школах с первого курса. по сути это был заход на предпринимательский университет в сфере образования. в частности смысл был именно в том, чтобы студент рассматривал свое обучение как проектирование самого себя как учителя. для этого на первом курсе он попадает в школу и видит что там происходит, но уже не как школьник, а как наблюдатель со стороны. он имеет право задавать вопросы учителю, имеет право снимать урок на видео и т.д. а дальше уже в стенах вузах это видео разбиралось на кусочки, дальше анализировалось какие вопросы студент задал и чем было мотивировано со стороны учителя то или иное поведение и т.д. Так происходило погружение в профессию. Слышал и про курсы актерского мастерства... Полностью поддерживаю. Более того, некоторым сотрудникам высшей школы рекомендовал пройти такие курсы для того чтобы уметь удерживать внимание аудитории. Причем не только актерские но и курсы режиссуры. Ведь отчасти преподавание предмета в сжатое время - это спектакль, в основе которого лежит методика преподавания предмета. А помимо задачи впихнуть знания в школьника, есть более важная сформировать интерес и мотивацию... Мало кто из преподавателей может привить мотивацию к предмету, если ребенок сам не хочет учиться... студенты на старте очень осторожно отнеслись к такой новации, но после первого выхода на сцену, они могли свой страх уже контролировать, и понимали что выходить перед школьниками не так страшно... Во многих других вопросах за это время тоже наводился порядок, не все удавалось сделать быстро, многие преподаватели и сотрудники не желали исполнять приказы и поручения руководства, многие оставляли свои посты, не оставляя после себя действующих процессов. это очень отнимает силы и время. По некоторым направлениям деятельности устранялись пробелы, оставшиеся после предшественников. пока с ними не было покончено - началось присоединение МГГУ, а это еще одна ломка культур и стереотипов, куча интриг и непонимания, игра в "царя горы" на любом уровне..."
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 06:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Мастер-класса "Социальные сети как текст". Играем в 1 сентября 1939 года: что, если бы в это время был фейсбук? Бумажный, ага!

Мастер-класса "Социальные сети как текст". Играем в 1 сентября 1939 года: что, если бы в это время был фейсбук? Бумажный, ага!
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 04:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Удивительное дело. Оказывается, прямо сейчас, в 2016 году, Эдуард Успенский пишет новую книгу совместно с детьми прямо в социальной сети. Впервые слышу об этом. И, кстати, угадайте, в какой именно сети Успенский творит новую литературу с детьми? И, еще, чтоб два раза не вставать. Кто знает, кто такая Ая Эн и её "Мутангелы"? Тоже литература, создаваемая вместе с читателями-детьми.

Удивительное дело. Оказывается, прямо сейчас, в 2016 году, Эдуард Успенский пишет новую книгу совместно с детьми прямо в социальной сети. Впервые слышу об этом. И, кстати, угадайте, в какой именно сети Успенский творит новую литературу с детьми? И, еще, чтоб два раза не вставать. Кто знает, кто такая Ая Эн и её "Мутангелы"? Тоже литература, создаваемая вместе с читателями-детьми.
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 12:44PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Тащусь от общения с умными людьми. Сергей Волков: "Гоголь мечтал о социальной сети. Ему страшно не хватало социальной сети. Он просил читателей, публикуя главы "Мертвых душ", чтобы те брали чистые листы и писали всё, что они думают по этому поводу, о том, куда ращвиваться сюжету. Не дождался. А, может быть, "Мертвые души" совершенно по-другому написаны были бы." И ведь это только один пример из феерии, раскиданной перед залом!

Тащусь от общения с умными людьми. Сергей Волков: "Гоголь мечтал о социальной сети. Ему страшно не хватало социальной сети. Он просил читателей, публикуя главы "Мертвых душ", чтобы те брали чистые листы и писали всё, что они думают по этому поводу, о том, куда ращвиваться сюжету. Не дождался. А, может быть, "Мертвые души" совершенно по-другому написаны были бы." И ведь это только один пример из феерии, раскиданной перед залом!
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 12:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Сергей Волков демонстрирует тексты новой природы на себе. Если серьезно - потрясающей глубины погружение в текст. Удивительное понимание сути текста, благодаря которым ты видишь, как новая природа прорастает сквозь "классический" текст - все эти гиперссылки, интертекстуальность, и т.п.

Сергей Волков демонстрирует тексты новой природы на себе. Если серьезно - потрясающей глубины погружение в текст. Удивительное понимание сути текста, благодаря которым ты видишь, как новая природа прорастает сквозь "классический" текст - все эти гиперссылки, интертекстуальность, и т.п.
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 12:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Интересно. Сижу на конференции о текстах новой природы. Слушаю гениальных докладчиков, влюбляющих в себя, в тексты, в русский язык. И... И чувствую себя безумным ретроградом. Для меня текст - это все же прежде всего слово, буква, смыслы, рождаемые именно словом. Я обожаю новые способы представления слова, способы доставки слова к читателю, рисование словом, игру со словом. Но в центре всего - письменное, печатное, какое угодно еще, но зафиксированное слово, мысли, ими зафиксированные, смыслы, ими передаваемые. Но тексты новой природы - это совсем не только это. Это и пиктограммы, и картинки, и звуки, и самые причудливые комбинации их. Но вот пытаюсь - и не могу воспринимать селфи как текст. Хотя, конечно, всё понимаю. Но принять не могу.

Интересно. Сижу на конференции о текстах новой природы. Слушаю гениальных докладчиков, влюбляющих в себя, в тексты, в русский язык. И... И чувствую себя безумным ретроградом. Для меня текст - это все же прежде всего слово, буква, смыслы, рождаемые именно словом. Я обожаю новые способы представления слова, способы доставки слова к читателю, рисование словом, игру со словом. Но в центре всего - письменное, печатное, какое угодно еще, но зафиксированное слово, мысли, ими зафиксированные, смыслы, ими передаваемые. Но тексты новой природы - это совсем не только это. Это и пиктограммы, и картинки, и звуки, и самые причудливые комбинации их. Но вот пытаюсь - и не могу воспринимать селфи как текст. Хотя, конечно, всё понимаю. Но принять не могу.
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 11:43AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 11:22AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

О чем я думаю? О нетерпимости. И о нежелании услышать другого. О неумении это сделать. О наличии информационных непробиваемых пузырей вокруг представителей каждой точки зрения. Мы вращается в своем кругу, обменивается информацией с теми, кто нам близок, но активно неприемлем ситуацию, когда внутрь проникает чужая точка зрения, человек с другим опытом, человек, говорящий на другом языке. Понятно, что он недочеловек, его взгляды устаревшие/ретроградские/идеологически не выверенные/чуждые. И не важно, что у него может быть свой опыт, своя правда. До нее нам нет дела. У нас - своя. Вы думаете, я о политике? Ничуть. Мы обсуждали 3d моделирование. Впрочем, какая разница...

О чем я думаю? О нетерпимости. И о нежелании услышать другого. О неумении это сделать. О наличии информационных непробиваемых пузырей вокруг представителей каждой точки зрения. Мы вращается в своем кругу, обменивается информацией с теми, кто нам близок, но активно неприемлем ситуацию, когда внутрь проникает чужая точка зрения, человек с другим опытом, человек, говорящий на другом языке. Понятно, что он недочеловек, его взгляды устаревшие/ретроградские/идеологически не выверенные/чуждые. И не важно, что у него может быть свой опыт, своя правда. До нее нам нет дела. У нас - своя. Вы думаете, я о политике? Ничуть. Мы обсуждали 3d моделирование. Впрочем, какая разница...
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 11:12AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

ВОЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА --[ Дневники и письма ]-- Ширер У. Берлинский дневник. Европа накануне Второй мировой войны глазами американского корре

Уроки истории. "«Frankfurter Zeitimg» пишет: «Зачем Англии и Франции проливать кровь у нашего Западного вала? С тех пор как польское государство прекратило свое существование, все договоры о союзе с ним больше не имеют смысла». Немцы, с которыми я общался сегодня, твердо уверены, что мир наступит в течение месяца. Все они воодушевлены. В ответ на мои слова о том, что самый удачный момент заполучить желанный мир был три недели назад, до нападения Гитлера на Польшу, а сейчас французы и британцы не пойдут на мировую, они смотрели на меня как на сумасшедшего. Я думаю, сейчас мир был бы только перемирием, во время которого Гитлер продолжал бы ослаблять дух сопротивления в демократических странах и укреплять свои вооруженные силы — до тех пор, пока не почувствует себя достаточно сильным, чтобы завоевать Западную Европу."
from Facebook http://ift.tt/2eyDry5
via IFTTT

Read more

Уроки истории. "«Frankfurter Zeitimg» пишет: «Зачем Англии и Франции проливать кровь у нашего Западного вала? С тех пор как польское государство прекратило свое существование, все договоры о союзе с ним больше не имеют смысла». Немцы, с которыми я общался сегодня, твердо уверены, что мир наступит в течение месяца. Все они воодушевлены. В ответ на мои слова о том, что самый удачный момент заполучить желанный мир был три недели назад, до нападения Гитлера на Польшу, а сейчас французы и британцы не пойдут на мировую, они смотрели на меня как на сумасшедшего. Я думаю, сейчас мир был бы только перемирием, во время которого Гитлер продолжал бы ослаблять дух сопротивления в демократических странах и укреплять свои вооруженные силы — до тех пор, пока не почувствует себя достаточно сильным, чтобы завоевать Западную Европу."

Уроки истории. "«Frankfurter Zeitimg» пишет: «Зачем Англии и Франции проливать кровь у нашего Западного вала? С тех пор как польское государство прекратило свое существование, все договоры о союзе с ним больше не имеют смысла». Немцы, с которыми я общался сегодня, твердо уверены, что мир наступит в течение месяца. Все они воодушевлены. В ответ на мои слова о том, что самый удачный момент заполучить желанный мир был три недели назад, до нападения Гитлера на Польшу, а сейчас французы и британцы не пойдут на мировую, они смотрели на меня как на сумасшедшего. Я думаю, сейчас мир был бы только перемирием, во время которого Гитлер продолжал бы ослаблять дух сопротивления в демократических странах и укреплять свои вооруженные силы — до тех пор, пока не почувствует себя достаточно сильным, чтобы завоевать Западную Европу."
by Анатолий Шперх

October 21, 2016 at 06:28AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Любопытный факт обнаружил, готовясь к завтрашнему мастерклассу "Социальная сеть как текст", где я хочу представить сообщения прессы о начале второй мировой войны в виде сообщений социальной сети и "поиграть" с этим контентом. Так вот, похоже, что 6 сентября 1939 года польские бомбардировщики в самом деле бомбили Берлин. Я как-то безоговорочно раньше воспринимал сообщения польских газет об этом как пропагандисткую утку. Но, похоже, все не так просто, как пишут в школьном учебнике :) Валерий Столов? что скажешь об этом источнике?

Любопытный факт обнаружил, готовясь к завтрашнему мастерклассу "Социальная сеть как текст", где я хочу представить сообщения прессы о начале второй мировой войны в виде сообщений социальной сети и "поиграть" с этим контентом. Так вот, похоже, что 6 сентября 1939 года польские бомбардировщики в самом деле бомбили Берлин. Я как-то безоговорочно раньше воспринимал сообщения польских газет об этом как пропагандисткую утку. Но, похоже, все не так просто, как пишут в школьном учебнике :) Валерий Столов? что скажешь об этом источнике?
by Анатолий Шперх

October 20, 2016 at 04:27PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вечоркович Павел. Первый авианалет на Берлин 6 сентября 1939 года.

Любопытный факт обнаружил, готовясь к завтрашнему мастерклассу "Социальная сеть как текст", где я хочу представить сообщения прессы о начале второй мировой войны в виде сообщений социальной сети и "поиграть" с этим контентом. Так вот, похоже, что 6 сентября 1939 года польские бомбардировщики в самом деле бомбили Берлин. Я как-то безоговорочно раньше воспринимал сообщения польских газет об этом как пропагандисткую утку. Но, похоже, все не так просто, как пишут в школьном учебнике :) Валерий Столов? что скажешь об этом источнике?
from Facebook http://ift.tt/2ek0VdN
via IFTTT

Read more

Крутилки по методу frugalfun4boys. Работает!

Крутилки по методу frugalfun4boys. Работает!
by Анатолий Шперх

October 20, 2016 at 01:38PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Крутилки по методу frugalfun4boys. Работает!

Крутилки по методу frugalfun4boys. Работает!
by Анатолий Шперх

October 20, 2016 at 01:38PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

O, tempera! Из комментариев: "...тут среди верующих появились сомнения, не оскорбит ли журнал "Семейное образование" православного священника, если будет публиковать статьи, как говорить с детьми на тему секса (верующие сомневаются, прилично ли священнику читать такое, не оскорбляясь). Развейте, пожалуйста, сомнения людей. Табуирована ли тема секса для православных родителей или все-таки лучше дети эту информацию получат от родителей, чем на улице, по телеку или на порносайте?"

O, tempera! Из комментариев: "...тут среди верующих появились сомнения, не оскорбит ли журнал "Семейное образование" православного священника, если будет публиковать статьи, как говорить с детьми на тему секса (верующие сомневаются, прилично ли священнику читать такое, не оскорбляясь). Развейте, пожалуйста, сомнения людей. Табуирована ли тема секса для православных родителей или все-таки лучше дети эту информацию получат от родителей, чем на улице, по телеку или на порносайте?"
by Анатолий Шперх

October 20, 2016 at 07:46AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Проводил сегодня квест в #ЛНМО. Пятый и шестой класс. Впервые увидел детей такого возраста, которые умеют ориентироваться по карте. Может быть это связано с тем, что дети эти увлечены математикой? А я как раз на карту координатную сетку нанес. Удивительно видеть, как дети с ходу находили нужный квадрат и мчались в ту самую часть сада. Правила, правда, выслушать и понять у них терпения не хватило. Дети - они всегда дети. Особенно, когда их много, а квест - в прекрасном питерском парке, под синим морозным небом в окружении золотой опавшей листвы. Да еще и вместо уроков. Ничего себе коктейльчик! А вы говорите - правила.

Проводил сегодня квест в #ЛНМО. Пятый и шестой класс. Впервые увидел детей такого возраста, которые умеют ориентироваться по карте. Может быть это связано с тем, что дети эти увлечены математикой? А я как раз на карту координатную сетку нанес. Удивительно видеть, как дети с ходу находили нужный квадрат и мчались в ту самую часть сада. Правила, правда, выслушать и понять у них терпения не хватило. Дети - они всегда дети. Особенно, когда их много, а квест - в прекрасном питерском парке, под синим морозным небом в окружении золотой опавшей листвы. Да еще и вместо уроков. Ничего себе коктейльчик! А вы говорите - правила.
by Анатолий Шперх

October 19, 2016 at 08:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Дети исследуют принцип действия самодельного акселерометра. Который, кстати, придумала и сделала маленькая пятиклассница.

Дети исследуют принцип действия самодельного акселерометра. Который, кстати, придумала и сделала маленькая пятиклассница.
by Анатолий Шперх

October 19, 2016 at 06:41PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Очень любопытно пишет Sergey Sharonin о замене чертежной документации в производстве 3D моделями. Цитата вырвана из контекста обсуждения, но интересна и сама по себе. Хотелось бы узнать мнение профессионалов: "А вот мне жутко Ваше мнение интересно... Я тут недавно пытался помочь человеку разместить заказ в Китае. Сейчас у него все производство в США (мелкосерийное), вся документация в виде 3D моделей в языке конкретного CNC. Это был эпический практический кейс, ниже о нем. Я у Вас по тексту выше встретил фразу "и там сразу выход на 3D печать". Вот как Вы себе это представляете? А откуда в 3D возьмутся "штуки" типа допусков, требований к чистоте и шероховатости поверхности, к термической обработке, к покрытиям? Неужели кто-то думает, что достаточно отдать 3D модель в производство и Вы получите то, что заказывали? И как это все без культуры проставления размеров на чертежах можно передать на производство? Это если баловаться, то да, "сразу выход на 3D печать". И то... Еще нужно выбрать расположение, проверить на "тонкие" плоскости и пр. А если Вам нужно сделать 10 тыс штук, то как их принять по 3D модели без ПМИ? А если использовать 3rd party QC, то что передать им? Или вот еще. А Вы пробовали отдать файлы с одной версии Solid Works на завод, где стоит другая версия? То еще приключение. Проблемы могут быть даже если версия та же. А уж если другая... Дорустим, что сквозная CADизация она хороша в рамках одной гигантской структуры, типа Боинга или Локхида, у которых замкнутый круг подрядчиков. А вот как насчет истории с потерей в США документации на их ракету-носитель? Это же вообще эпика. Вот этот Inventor, который вот сейчас самый-самый новый, будет доступен хоть для открытия файлов через 30 лет? Ой ли? Как-то я пока не вижу, чтобы в обозримом будущем при взаимодействии с заводами можно было без старого доброго чертежа обойтись. Это даже без учета всех мудрых мыслей по визуализации, структурированию и пр. Как-то так.."

Очень любопытно пишет Sergey Sharonin о замене чертежной документации в производстве 3D моделями. Цитата вырвана из контекста обсуждения, но интересна и сама по себе. Хотелось бы узнать мнение профессионалов: "А вот мне жутко Ваше мнение интересно... Я тут недавно пытался помочь человеку разместить заказ в Китае. Сейчас у него все производство в США (мелкосерийное), вся документация в виде 3D моделей в языке конкретного CNC. Это был эпический практический кейс, ниже о нем. Я у Вас по тексту выше встретил фразу "и там сразу выход на 3D печать". Вот как Вы себе это представляете? А откуда в 3D возьмутся "штуки" типа допусков, требований к чистоте и шероховатости поверхности, к термической обработке, к покрытиям? Неужели кто-то думает, что достаточно отдать 3D модель в производство и Вы получите то, что заказывали? И как это все без культуры проставления размеров на чертежах можно передать на производство? Это если баловаться, то да, "сразу выход на 3D печать". И то... Еще нужно выбрать расположение, проверить на "тонкие" плоскости и пр. А если Вам нужно сделать 10 тыс штук, то как их принять по 3D модели без ПМИ? А если использовать 3rd party QC, то что передать им? Или вот еще. А Вы пробовали отдать файлы с одной версии Solid Works на завод, где стоит другая версия? То еще приключение. Проблемы могут быть даже если версия та же. А уж если другая... Дорустим, что сквозная CADизация она хороша в рамках одной гигантской структуры, типа Боинга или Локхида, у которых замкнутый круг подрядчиков. А вот как насчет истории с потерей в США документации на их ракету-носитель? Это же вообще эпика. Вот этот Inventor, который вот сейчас самый-самый новый, будет доступен хоть для открытия файлов через 30 лет? Ой ли? Как-то я пока не вижу, чтобы в обозримом будущем при взаимодействии с заводами можно было без старого доброго чертежа обойтись. Это даже без учета всех мудрых мыслей по визуализации, структурированию и пр. Как-то так.."
by Анатолий Шперх

October 19, 2016 at 06:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

from Facebook http://ift.tt/2eiPBjH
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 18, 2016 at 08:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот интересное кино. Смартфон живет своей собственной жизнью. Заметил, что случайно в камере поставил галочку "Сохранять на SD карту". А у меня в системе стояло папка по умолчанию SD. Та вот, снятые в таком режиме фотографии исчезают в никуда. То есть, камера все отрабатывает, фотографирует, сохраняет. Но куда - неизвестно. Снял галку - сохраняет норм. На SD. Перерыл все папки -нету исчезнувших фоточку. Вот ведь, блин. Где они могут быть? Система, если что MIUI 7.7 (пятый андроид)

Вот интересное кино. Смартфон живет своей собственной жизнью. Заметил, что случайно в камере поставил галочку "Сохранять на SD карту". А у меня в системе стояло папка по умолчанию SD. Та вот, снятые в таком режиме фотографии исчезают в никуда. То есть, камера все отрабатывает, фотографирует, сохраняет. Но куда - неизвестно. Снял галку - сохраняет норм. На SD. Перерыл все папки -нету исчезнувших фоточку. Вот ведь, блин. Где они могут быть? Система, если что MIUI 7.7 (пятый андроид)
by Анатолий Шперх

October 18, 2016 at 11:21AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Учимся создавать проекты и работать по чертежу. К моему сегодняшнему вебинару #vrme2016

Учимся создавать проекты и работать по чертежу. К моему сегодняшнему вебинару #vrme2016
by Анатолий Шперх

October 18, 2016 at 11:13AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

За что сегодня платит клиент в онлайн-образовании

"Практические выводы, которые я сделал из вышесказанного для наших проектов: содержимое (программа обучения, контент) по умолчанию должны быть хорошими (ещё лучше — безукоризненными). Но сами по себе они не стоят денег. По крайней мере, не тех, на которых можно построить серьёзный бизнес. А продаём мы сервисы, построенные вокруг систематизированного контента: социализацию внутри обучающейся группы; погружение в тематическую среду; наставничество и коучинг; стимулирование к продвижению по программе; усиление мотивации студента через геймификацию образовательного процесса."
from Facebook http://ift.tt/2en4gcB
via IFTTT

Read more

"Практические выводы, которые я сделал из вышесказанного для наших проектов: содержимое (программа обучения, контент) по умолчанию должны быть хорошими (ещё лучше — безукоризненными). Но сами по себе они не стоят денег. По крайней мере, не тех, на которых можно построить серьёзный бизнес. А продаём мы сервисы, построенные вокруг систематизированного контента: социализацию внутри обучающейся группы; погружение в тематическую среду; наставничество и коучинг; стимулирование к продвижению по программе; усиление мотивации студента через геймификацию образовательного процесса."

"Практические выводы, которые я сделал из вышесказанного для наших проектов: содержимое (программа обучения, контент) по умолчанию должны быть хорошими (ещё лучше — безукоризненными). Но сами по себе они не стоят денег. По крайней мере, не тех, на которых можно построить серьёзный бизнес. А продаём мы сервисы, построенные вокруг систематизированного контента: социализацию внутри обучающейся группы; погружение в тематическую среду; наставничество и коучинг; стимулирование к продвижению по программе; усиление мотивации студента через геймификацию образовательного процесса."
by Анатолий Шперх

October 18, 2016 at 10:25AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот такая презентация получилась для моего сегодняшнего вебинара на конференции #vrme2016 по сути, это краудсорсинговый доклад. я использовал в нем материалы обсуждений в фейсбуке и мнения многих из участников этих обсуждений нашли свое отображение. Спасибо огромное всем, кто принял участие в выяснении ответа на этот провокационный вопрос. Особенные слова благодарности Василий Зуйковб предложившему развернутый план школьного инженерного образования, с которым я полностью согласен. Спасибо признанному лидеру мнений в этой области, Anatoly Levenchuk - именно его мысли лежат в основе моих рассуждений. Спасибо Alexander Kuptsov и Татьяна Дедюлькина, в споре с которыми рождается истина. И, конечно, всем, кто своими, может быть, даже совсем краткими замечаниями направил ход моих мыслей.

Вот такая презентация получилась для моего сегодняшнего вебинара на конференции #vrme2016 по сути, это краудсорсинговый доклад. я использовал в нем материалы обсуждений в фейсбуке и мнения многих из участников этих обсуждений нашли свое отображение. Спасибо огромное всем, кто принял участие в выяснении ответа на этот провокационный вопрос. Особенные слова благодарности Василий Зуйковб предложившему развернутый план школьного инженерного образования, с которым я полностью согласен. Спасибо признанному лидеру мнений в этой области, Anatoly Levenchuk - именно его мысли лежат в основе моих рассуждений. Спасибо Alexander Kuptsov и Татьяна Дедюлькина, в споре с которыми рождается истина. И, конечно, всем, кто своими, может быть, даже совсем краткими замечаниями направил ход моих мыслей.
by Анатолий Шперх

October 18, 2016 at 08:30AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

инженерное образование - когда уже поздно&

Вот такая презентация получилась для моего сегодняшнего вебинара на конференции #vrme2016 по сути, это краудсорсинговый доклад. я использовал в нем материалы обсуждений в фейсбуке и мнения многих из участников этих обсуждений нашли свое отображение. Спасибо огромное всем, кто принял участие в выяснении ответа на этот провокационный вопрос. Особенные слова благодарности Василий Зуйковб предложившему развернутый план школьного инженерного образования, с которым я полностью согласен. Спасибо признанному лидеру мнений в этой области, Anatoly Levenchuk - именно его мысли лежат в основе моих рассуждений. Спасибо Alexander Kuptsov и Татьяна Дедюлькина, в споре с которыми рождается истина. И, конечно, всем, кто своими, может быть, даже совсем краткими замечаниями направил ход моих мыслей.
from Facebook http://ift.tt/2dKoau4
via IFTTT

Read more

К моему завтрашнему вебинару о том, когда нужно начинать заниматься инженерным образованием.

К моему завтрашнему вебинару о том, когда нужно начинать заниматься инженерным образованием.
by Анатолий Шперх

October 17, 2016 at 08:25PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Scratchduino

К моему завтрашнему вебинару о том, когда нужно начинать заниматься инженерным образованием.
from Facebook http://ift.tt/2ebriCC
via IFTTT

Read more

«Мне нравится работать в команде инженерного спецназа»

О математическом образовании. Не только в игрушки играть. "Я много лет занимался спортивным ориентированием, где, не добиться успеха, если во время тренировок не сдвигать барьер в плане физической выносливости. В университете срабатывал похожий принцип ‒ только «барьер» приходилось сдвигать в вопросах математического мышления. Например, если студенты многих технических верят: «Сдал сопромат — можешь жениться», то для нас труднейший, «неберущийся» для многих предмет был скорее отдушиной, отдыхом от сложных математических задач."
from Facebook http://ift.tt/2ea2paz
via IFTTT

Read more

О математическом образовании. Не только в игрушки играть. "Я много лет занимался спортивным ориентированием, где, не добиться успеха, если во время тренировок не сдвигать барьер в плане физической выносливости. В университете срабатывал похожий принцип ‒ только «барьер» приходилось сдвигать в вопросах математического мышления. Например, если студенты многих технических верят: «Сдал сопромат — можешь жениться», то для нас труднейший, «неберущийся» для многих предмет был скорее отдушиной, отдыхом от сложных математических задач."

О математическом образовании. Не только в игрушки играть. "Я много лет занимался спортивным ориентированием, где, не добиться успеха, если во время тренировок не сдвигать барьер в плане физической выносливости. В университете срабатывал похожий принцип ‒ только «барьер» приходилось сдвигать в вопросах математического мышления. Например, если студенты многих технических верят: «Сдал сопромат — можешь жениться», то для нас труднейший, «неберущийся» для многих предмет был скорее отдушиной, отдыхом от сложных математических задач."
by Анатолий Шперх

October 17, 2016 at 08:52AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из истории развития технологий в России. Как вы думаете, сколько времени прошло с момента первого запуска воздушного шара в России до указа, запрещающего подобные запуски "во избежание"?

Из истории развития технологий в России. Как вы думаете, сколько времени прошло с момента первого запуска воздушного шара в России до указа, запрещающего подобные запуски "во избежание"?
by Анатолий Шперх

October 16, 2016 at 10:51AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ия Хрусталёва (Lia Hrust) предложила классную задачку по анализу информации. Она в самом деле очень забавная. Можете ли вы (при помощи гугла, художественного чутья или образования) сказать, что это за картинка? Конкретные вопросы: 1. Кто автор картины? 2. Когда и каким образом она была написана? Удовольствие в ходе расследования гарантирую :)

Ия Хрусталёва (Lia Hrust) предложила классную задачку по анализу информации. Она в самом деле очень забавная. Можете ли вы (при помощи гугла, художественного чутья или образования) сказать, что это за картинка? Конкретные вопросы: 1. Кто автор картины? 2. Когда и каким образом она была написана? Удовольствие в ходе расследования гарантирую :)
by Анатолий Шперх

October 16, 2016 at 09:35AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Алексей Боровков - о будущем технологического образования: "...к сожалению, уже сейчас заметно, что даже в обсуждении закладываются традиционные модели, подходы и технологии, а это, безусловно, потеря темпа и проигрыш... Сравните, если в традиционном варианте говорится о подготовке инженеров-конструкторов, то мы уже всерьёз обсуждаем и приближаем то время (например, через 5 лет), когда в специальность "инженер-конструктор" в традиционном понимании исчезнет, ей на смену уже пришли и уже работают совершенно другие Инженеры, причём работают, не в традиционной парадигме, которой ~ 20 лет, а в принципиально другой новой парадигме проектирования и создания в сжатые сроки глобально конкурентоспособной продукции нового поколения..."

Алексей Боровков - о будущем технологического образования: "...к сожалению, уже сейчас заметно, что даже в обсуждении закладываются традиционные модели, подходы и технологии, а это, безусловно, потеря темпа и проигрыш... Сравните, если в традиционном варианте говорится о подготовке инженеров-конструкторов, то мы уже всерьёз обсуждаем и приближаем то время (например, через 5 лет), когда в специальность "инженер-конструктор" в традиционном понимании исчезнет, ей на смену уже пришли и уже работают совершенно другие Инженеры, причём работают, не в традиционной парадигме, которой ~ 20 лет, а в принципиально другой новой парадигме проектирования и создания в сжатые сроки глобально конкурентоспособной продукции нового поколения..."
by Анатолий Шперх

October 16, 2016 at 08:02AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Правильная школа. Как обеспечить ребенку успешную карьеру?

А мы все о спецшколах, ранней специализации и профилизации... " Вся моя профессиональная жизнь связана с IT. Но, пожалуй, самый большой вклад школы в мое становление как профессионала внесли, как ни странно, уроки истории. Я помню, как наша учительница просила готовить каждую тему в виде тезисного плана – кратких пунктов, в которых четко излагалась бы суть всего урока. Слово «буллиты» мы тогда не знали. Но этот навык структурного мышления и изложения информации, который, к слову, в отечественной системе образования на тот момент был абсолютно непопулярен, я считаю наиболее ценным своим приобретением за все школьные годы".
from Facebook http://ift.tt/2eg0CgB
via IFTTT

Read more

А мы все о спецшколах, ранней специализации и профилизации... " Вся моя профессиональная жизнь связана с IT. Но, пожалуй, самый большой вклад школы в мое становление как профессионала внесли, как ни странно, уроки истории. Я помню, как наша учительница просила готовить каждую тему в виде тезисного плана – кратких пунктов, в которых четко излагалась бы суть всего урока. Слово «буллиты» мы тогда не знали. Но этот навык структурного мышления и изложения информации, который, к слову, в отечественной системе образования на тот момент был абсолютно непопулярен, я считаю наиболее ценным своим приобретением за все школьные годы".

А мы все о спецшколах, ранней специализации и профилизации... " Вся моя профессиональная жизнь связана с IT. Но, пожалуй, самый большой вклад школы в мое становление как профессионала внесли, как ни странно, уроки истории. Я помню, как наша учительница просила готовить каждую тему в виде тезисного плана – кратких пунктов, в которых четко излагалась бы суть всего урока. Слово «буллиты» мы тогда не знали. Но этот навык структурного мышления и изложения информации, который, к слову, в отечественной системе образования на тот момент был абсолютно непопулярен, я считаю наиболее ценным своим приобретением за все школьные годы".
by Анатолий Шперх

October 15, 2016 at 11:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Новички-пятиклашки конструируют ветряки. Принцип действия флюгера для многих в новинку. Но ничего - все еще впереди

Новички-пятиклашки конструируют ветряки. Принцип действия флюгера для многих в новинку. Но ничего - все еще впереди
by Анатолий Шперх

October 15, 2016 at 09:29AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

«Только я и сам могу найти на себя компромат, сформулировать обвинение и вынести себе приговор. Да, я состоял в организации «Гитлерюгенд», был юным нацистом. До конца веровал в идеи национал-социализма. Фанатиком, правда, не был, не маршировал в первой шеренге, однако, подчиняясь некоему рефлексу, держал равнение на знамя, о котором говорилось в песне, что оно значит «больше, чем смерть», и шагал в общем строю. Мою веру не омрачали сомнения, меня не может оправдать ничто, хоть сколько-нибудь похожее на саботаж или тайное распространение листовок. Я не вызывал подозрений анекдотами о Геринге. Напротив, я действительно считал, что мое отечество находится в опасности, поскольку его окружают враги. /…/ Вот таким я вижу себя в зеркале заднего вида. Этого не сотрешь, как надпись на грифельной доске, где всегда под рукой влажная губка. Это остается. До тех пор, пока хотя бы отдельной строчкой сидят в памяти песни того времени: «Вперед, вперед зовут фанфары…» Оправдывая мальчика, то есть меня, даже не скажешь: «Нас совратили!» Нет, это МЫ позволили, Я позволил себя совратить». "Луковица памяти". Гюнтер Грасс

«Только я и сам могу найти на себя компромат, сформулировать обвинение и вынести себе приговор. Да, я состоял в организации «Гитлерюгенд», был юным нацистом. До конца веровал в идеи национал-социализма. Фанатиком, правда, не был, не маршировал в первой шеренге, однако, подчиняясь некоему рефлексу, держал равнение на знамя, о котором говорилось в песне, что оно значит «больше, чем смерть», и шагал в общем строю. Мою веру не омрачали сомнения, меня не может оправдать ничто, хоть сколько-нибудь похожее на саботаж или тайное распространение листовок. Я не вызывал подозрений анекдотами о Геринге. Напротив, я действительно считал, что мое отечество находится в опасности, поскольку его окружают враги. /…/ Вот таким я вижу себя в зеркале заднего вида. Этого не сотрешь, как надпись на грифельной доске, где всегда под рукой влажная губка. Это остается. До тех пор, пока хотя бы отдельной строчкой сидят в памяти песни того времени: «Вперед, вперед зовут фанфары…» Оправдывая мальчика, то есть меня, даже не скажешь: «Нас совратили!» Нет, это МЫ позволили, Я позволил себя совратить». "Луковица памяти". Гюнтер Грасс
by Анатолий Шперх

October 15, 2016 at 08:06AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Малыши и планшеты. Планшеты сделали тут же сами: кусок пеноплекс и десяток (о, ужас!) гвоздиков. Гвоздики, оказывается, не настолько опасны, как кажутся - совсем не острые, если ими специально не тыкать.

Малыши и планшеты. Планшеты сделали тут же сами: кусок пеноплекс и десяток (о, ужас!) гвоздиков. Гвоздики, оказывается, не настолько опасны, как кажутся - совсем не острые, если ими специально не тыкать.
by Анатолий Шперх

October 15, 2016 at 07:40AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Угадайте, что это? Девочка-пятиклассница принесла в качестве домашнего задания (надо было сделать эскиз, но наши руки - не для скуки 😂, девочка сделала рабочий макет). Так что это?

Угадайте, что это? Девочка-пятиклассница принесла в качестве домашнего задания (надо было сделать эскиз, но наши руки - не для скуки 😂, девочка сделала рабочий макет). Так что это?
by Анатолий Шперх

October 14, 2016 at 05:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Дети конструируют датчик движения. Сложная штука, как оказалось!

Дети конструируют датчик движения. Сложная штука, как оказалось!
by Анатолий Шперх

October 14, 2016 at 03:08PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Сегодня в обед полакомился фалафелем в забегаловке "Аль-Шарк" возле работы (хозяева там именуют его фалЯфелем, но простим им их слабость к яканью) . Фалафель - почти настоящий. Тхины немного не хватает, но так - вполне. Хотя - без хумуса вкус все равно не тот... Так, ностальгию свою потешить. Где бы в Питере поесть настоящего фалафеля?

Сегодня в обед полакомился фалафелем в забегаловке "Аль-Шарк" возле работы (хозяева там именуют его фалЯфелем, но простим им их слабость к яканью) . Фалафель - почти настоящий. Тхины немного не хватает, но так - вполне. Хотя - без хумуса вкус все равно не тот... Так, ностальгию свою потешить. Где бы в Питере поесть настоящего фалафеля?
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 05:44PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

Кто чем на работе занимается. Я - в машинки играю 😂
from Facebook http://ift.tt/2ear1wb
via IFTTT

Read more

Кто чем на работе занимается. Я - в машинки играю 😂

Кто чем на работе занимается. Я - в машинки играю 😂
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 05:37PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Сколько колес нужно для того, чтобы получилась машинка? Четыре? А если меньше?

Сколько колес нужно для того, чтобы получилась машинка? Четыре? А если меньше?
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 05:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Не понимаю, почему такую штуку называют "математический планшет". По-моему, это абсолютно универсальный инструмент. Мы чего только с ним не творим!

Не понимаю, почему такую штуку называют "математический планшет". По-моему, это абсолютно универсальный инструмент. Мы чего только с ним не творим!
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 03:53PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

В ЕСОДе между этажами, если подниматься по служебной лестнице, есть... ага, она самая

В ЕСОДе между этажами, если подниматься по служебной лестнице, есть... ага, она самая
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 03:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Очень проникся мастер-классом Саша Ковалева, которая делала травянчиков из "старого носка". Так это здорово, когда из сделанного тобой комочка, "картошки", набитой опилками, прорастают настоящие живые травинки. Живое - оно всегда живое. И это очень классно. Жаль, что никак не могу придумать, как использовать эту идею для инженерного сооружения. Не кирпичи же травяные делать... Что посоветуете? Можно ли из травяных объектов сделать инженерное сооружение? Древовидные, к примеру. Можно поговорить о гидропонике и капиллярных явлениях.

Очень проникся мастер-классом Саша Ковалева, которая делала травянчиков из "старого носка". Так это здорово, когда из сделанного тобой комочка, "картошки", набитой опилками, прорастают настоящие живые травинки. Живое - оно всегда живое. И это очень классно. Жаль, что никак не могу придумать, как использовать эту идею для инженерного сооружения. Не кирпичи же травяные делать... Что посоветуете? Можно ли из травяных объектов сделать инженерное сооружение? Древовидные, к примеру. Можно поговорить о гидропонике и капиллярных явлениях.
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 03:19PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

"Эх то как на iPad'e, только руками!" - удивляется мальчик, сделавший планшет из резинок на мастерилке в "Гранатике"

"Эх то как на iPad'e, только руками!" - удивляется мальчик, сделавший планшет из резинок на мастерилке в "Гранатике"
by Анатолий Шперх

October 13, 2016 at 12:34PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

Из старого. Как всегда самое интересное - в комментариях, в обсуждении. Процитирую комментарий Василий Зуйков: "Обозначенная тема очень и очень серьёзна, особенно для детей, которые предрасположены к развитию в технических, инженерных направлениях. Это касается содержания образовательных программ и наличия в них образовательных продуктов. Дети сегодня или лишены возможности "питаться" необходимой пищей (питание и воспитание очень близкие слова для русского сознания) или в лучшем случае становятся пользователями чужих технологий, но не способными создавать (творить) новые."
from Facebook http://ift.tt/1L71ZK0
via IFTTT

Read more

Из старого. Как всегда самое интересное - в комментариях, в обсуждении. Процитирую комментарий Василий Зуйков: "Обозначенная тема очень и очень серьёзна, особенно для детей, которые предрасположены к развитию в технических, инженерных направлениях. Это касается содержания образовательных программ и наличия в них образовательных продуктов. Дети сегодня или лишены возможности "питаться" необходимой пищей (питание и воспитание очень близкие слова для русского сознания) или в лучшем случае становятся пользователями чужих технологий, но не способными создавать (творить) новые."

Из старого. Как всегда самое интересное - в комментариях, в обсуждении. Процитирую комментарий Василий Зуйков: "Обозначенная тема очень и очень серьёзна, особенно для детей, которые предрасположены к развитию в технических, инженерных направлениях. Это касается содержания образовательных программ и наличия в них образовательных продуктов. Дети сегодня или лишены возможности "питаться" необходимой пищей (питание и воспитание очень близкие слова для русского сознания) или в лучшем случае становятся пользователями чужих технологий, но не способными создавать (творить) новые."
by Анатолий Шперх

October 12, 2016 at 05:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 12, 2016 at 02:53PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Анатолий

from Facebook http://ift.tt/2e6HlhA
via IFTTT

Read more

Вот ведь какие книжки бывают. "Технические сказки" Юрий Рождествин, ты, конечно, в курсе?

Вот ведь какие книжки бывают. "Технические сказки" Юрий Рождествин, ты, конечно, в курсе?
by Анатолий Шперх

October 11, 2016 at 09:19PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Instagram photo by КУЗЬМИНА ГАЛИНА • Oct 11, 2016 at 9:06am UTC

Вот ведь какие книжки бывают. "Технические сказки" Юрий Рождествин, ты, конечно, в курсе?
from Facebook http://ift.tt/2dNUHl1
via IFTTT

Read more

Друзья, а посоветуйте, какие есть в сети хорошие детские каналы? Чтобы смотреть на андроидной приставке к тв. Желательно HD, но не обязательно. А то переехали, а местное кабельное ТВ крутит одного Диснея. Тошнит уже от "Лило и Ститча" (хотя не самый плохой мультик)

Друзья, а посоветуйте, какие есть в сети хорошие детские каналы? Чтобы смотреть на андроидной приставке к тв. Желательно HD, но не обязательно. А то переехали, а местное кабельное ТВ крутит одного Диснея. Тошнит уже от "Лило и Ститча" (хотя не самый плохой мультик)
by Анатолий Шперх

October 11, 2016 at 06:29PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Простите меня, если кого обидел! И не держите зла - даже в самые суровые и трепетные дни лучше смеяться, чем плакать, как это делают Беня и Зубрик из Одессы, придумавшие эту и другие прикольные футболки. Я бы заказал себе парочку с особым цинизмом. http://ift.tt/2dNi520 Всем, кто причастен, хорошей записи (в Книге Жизни). Надеюсь, после Йом Кипура увидимся :)

Простите меня, если кого обидел! И не держите зла - даже в самые суровые и трепетные дни лучше смеяться, чем плакать, как это делают Беня и Зубрик из Одессы, придумавшие эту и другие прикольные футболки. Я бы заказал себе парочку с особым цинизмом. http://ift.tt/2dNi520 Всем, кто причастен, хорошей записи (в Книге Жизни). Надеюсь, после Йом Кипура увидимся :)
by Анатолий Шперх

October 11, 2016 at 05:22PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Институт передовых производственных технологий СПбПУ Петра Великого

from Facebook http://fea.ru/news/6479
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

October 10, 2016 at 09:02PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Инженерное образование школьников: когда начинать уже поздно? Если что - это вопрос. Именно его я хочу задать на #VRME-2016 А как бы на него ответили вы?

Инженерное образование школьников: когда начинать уже поздно? Если что - это вопрос. Именно его я хочу задать на #VRME-2016 А как бы на него ответили вы?
by Анатолий Шперх

October 10, 2016 at 05:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из дискуссии о том, для чего именно нужна станкам с ЧПУ привязка к геолокации. Рассуждения о жизненном цикле изделия, гарантийных обязательствах и сопровождении станка изготовителем на протяжении всей жизни оборудования. И тут же, вдруг, без всякого перехода: "А как же с фактами о планах разрушения СССР, о сокращении населения Земли, о развязывании США войн на ближнем востоке, об американском вирусе для выведения из строя иранских центрифуги т.д. и т.п. ? Так что, наша паранойя имеет все основания." Грустно это всё... Есть ли вообще смысл рассуждать и думать на сложные темы, если все аргументы разбиваются о такое?

Из дискуссии о том, для чего именно нужна станкам с ЧПУ привязка к геолокации. Рассуждения о жизненном цикле изделия, гарантийных обязательствах и сопровождении станка изготовителем на протяжении всей жизни оборудования. И тут же, вдруг, без всякого перехода: "А как же с фактами о планах разрушения СССР, о сокращении населения Земли, о развязывании США войн на ближнем востоке, об американском вирусе для выведения из строя иранских центрифуги т.д. и т.п. ? Так что, наша паранойя имеет все основания." Грустно это всё... Есть ли вообще смысл рассуждать и думать на сложные темы, если все аргументы разбиваются о такое?
by Анатолий Шперх

October 10, 2016 at 10:12AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

«Пропагандой выиграть нельзя. Доминированием в технологиях — можно»

На осень важную вещь обращает внимание Алексей Боровков. Вмегдашная дилемма - учить всех всему или сосредоточиться на главном? Развивать дворовый футбол или сосредоточиться на подготовке олимпийской команды? Хотим ли мы прорыва и возможен ли он на одном отдельно взятом направлении? Цитата: "Американцы держат цифровую модель, которая и обеспечивает глобальную кооперацию производства, организованного цифровым образом. Отлить форму по матрице, обрезать заготовку и просверлить отверстия в детали по шаблону — дело нехитрое. А вот найти и стимулировать тех, кто способен построить цифровые модели сложнейших комплексов и организовать глобально организованное цифровое производство,— это и есть сегодня главное. Именно этот слой специалистов — главная ценность и ведущее конкурентное преимущество в современной экономике. Но сырье, энергию и изделия мы считаем по мировым ценам, а затраты на специалистов с уникальными компетенциями — по внутренним инструкциям. Вот мозги и утекают к конкурентам"... Подробнее:
from Facebook http://ift.tt/2e6C529
via IFTTT

Read more

На осень важную вещь обращает внимание Алексей Боровков. Вмегдашная дилемма - учить всех всему или сосредоточиться на главном? Развивать дворовый футбол или сосредоточиться на подготовке олимпийской команды? Хотим ли мы прорыва и возможен ли он на одном отдельно взятом направлении? Цитата: "Американцы держат цифровую модель, которая и обеспечивает глобальную кооперацию производства, организованного цифровым образом. Отлить форму по матрице, обрезать заготовку и просверлить отверстия в детали по шаблону — дело нехитрое. А вот найти и стимулировать тех, кто способен построить цифровые модели сложнейших комплексов и организовать глобально организованное цифровое производство,— это и есть сегодня главное. Именно этот слой специалистов — главная ценность и ведущее конкурентное преимущество в современной экономике. Но сырье, энергию и изделия мы считаем по мировым ценам, а затраты на специалистов с уникальными компетенциями — по внутренним инструкциям. Вот мозги и утекают к конкурентам"... Подробнее:

На осень важную вещь обращает внимание Алексей Боровков. Вмегдашная дилемма - учить всех всему или сосредоточиться на главном? Развивать дворовый футбол или сосредоточиться на подготовке олимпийской команды? Хотим ли мы прорыва и возможен ли он на одном отдельно взятом направлении? Цитата: "Американцы держат цифровую модель, которая и обеспечивает глобальную кооперацию производства, организованного цифровым образом. Отлить форму по матрице, обрезать заготовку и просверлить отверстия в детали по шаблону — дело нехитрое. А вот найти и стимулировать тех, кто способен построить цифровые модели сложнейших комплексов и организовать глобально организованное цифровое производство,— это и есть сегодня главное. Именно этот слой специалистов — главная ценность и ведущее конкурентное преимущество в современной экономике. Но сырье, энергию и изделия мы считаем по мировым ценам, а затраты на специалистов с уникальными компетенциями — по внутренним инструкциям. Вот мозги и утекают к конкурентам"... Подробнее:
by Анатолий Шперх

October 10, 2016 at 09:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Пока папа проводит мастерилку, его собственные дети за кулисами развлекаются надуванием пузырей из лизуна

Пока папа проводит мастерилку, его собственные дети за кулисами развлекаются надуванием пузырей из лизуна
by Анатолий Шперх

October 10, 2016 at 09:32AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев - о подготовке к школе: "Я с двух лет готовлю детишек к школе, к шести это маленькие всезнайки, которые не просто готовы к школе, но знают, как это интересно учиться. "

Из комментариев - о подготовке к школе: "Я с двух лет готовлю детишек к школе, к шести это маленькие всезнайки, которые не просто готовы к школе, но знают, как это интересно учиться. "
by Анатолий Шперх

October 09, 2016 at 05:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Нашел в сети прикольное. Ведь в самом деле в обччном стаканчике прячутся математические кривые. Обнаружить их - пара пустяков - нужно просто разрезать макетным ножом (привет, начертательная геометрия, эпюры и гипюры!) Вот только что с этим делать дальше? на американских ресурсах (где я нашел эту картинку) учителя глубокомысленно рассуждают, что "парабола позволяет слушать радио и смотреть ТВ, а по эллипсу вращается большинство небесных тел. Но, ИМХО, как-то мелко все это. Очень хочется поисследовать полученные кривые. Померить радиус кривизны. Найти математическую формулу. Подумать об условиях, в которых гипербола переходит в параболу, а круг - в эллипс. Мне кажется, тут так много всего для пытливого математического ума. Не правда ли, Константин Кноп? Не пора ли уже залезть нашими грязными руками в чистую математику и потрогать, все ли там хорошо лежит?

Нашел в сети прикольное. Ведь в самом деле в обччном стаканчике прячутся математические кривые. Обнаружить их - пара пустяков - нужно просто разрезать макетным ножом (привет, начертательная геометрия, эпюры и гипюры!) Вот только что с этим делать дальше? на американских ресурсах (где я нашел эту картинку) учителя глубокомысленно рассуждают, что "парабола позволяет слушать радио и смотреть ТВ, а по эллипсу вращается большинство небесных тел. Но, ИМХО, как-то мелко все это. Очень хочется поисследовать полученные кривые. Померить радиус кривизны. Найти математическую формулу. Подумать об условиях, в которых гипербола переходит в параболу, а круг - в эллипс. Мне кажется, тут так много всего для пытливого математического ума. Не правда ли, Константин Кноп? Не пора ли уже залезть нашими грязными руками в чистую математику и потрогать, все ли там хорошо лежит?
by Анатолий Шперх

October 09, 2016 at 08:26AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

У Кто провел половину ночи над рас пожарными и нарезанными бумажными стаканчиками - тот я. И все это - "ради нескольких строчек в газете" (зачеркнуто) - ради сорока минут веселого драйва на "Семейных воскресенья" в ЕСОДе. Безумно сложно придумать конструкцию, которая будет и достаточно сложной (а, значит интересной), но одновременно и простой для изготовления детскими ручонками. Вот - полночи думал, как обойтись без трубочки в этой "кружке Пифагора". Не получилось. Придется прятать сифон между стенками стаканчиков. Тоже красиво. Но идея-то была сделать тройные стенки... Но - очень сложно обеспечить герметизацию. Дети, скорее всего, не смогут, а, значит, работать не будет. Полночи - впустую. С десяток изрезанных стаканов разной формы и объема. Скотч, вода на полу, обрезки по всей кухне. И - понимание пределов, за которые с детьми не стоит заходить. Дорогого стоит. Это вам не ролик из youtube посмотреть.

У Кто провел половину ночи над рас пожарными и нарезанными бумажными стаканчиками - тот я. И все это - "ради нескольких строчек в газете" (зачеркнуто) - ради сорока минут веселого драйва на "Семейных воскресенья" в ЕСОДе. Безумно сложно придумать конструкцию, которая будет и достаточно сложной (а, значит интересной), но одновременно и простой для изготовления детскими ручонками. Вот - полночи думал, как обойтись без трубочки в этой "кружке Пифагора". Не получилось. Придется прятать сифон между стенками стаканчиков. Тоже красиво. Но идея-то была сделать тройные стенки... Но - очень сложно обеспечить герметизацию. Дети, скорее всего, не смогут, а, значит, работать не будет. Полночи - впустую. С десяток изрезанных стаканов разной формы и объема. Скотч, вода на полу, обрезки по всей кухне. И - понимание пределов, за которые с детьми не стоит заходить. Дорогого стоит. Это вам не ролик из youtube посмотреть.
by Анатолий Шперх

October 09, 2016 at 08:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вставлю свои пять копеек про детские бои без правил, о которых сейчас столько шумят. 1. Считаю зрелище, в котором дети 8-12 лет мутузят друг друга до крови, аморальным по определению. И не надо мне говорить про воспитание мужчины, стойкости и о том, что пусть лучше они дерутся в зале, чем в подворотне. Есть вещи, которые нельзя выносить на авансцену. Тем более, любоваться ими. Да, и драки тоже нужны. Но - на периферии, как последний аргумент, как необходимый, но крайне нежелательный аргумент в споре. Здесь из мордобоя делают культ. Причем именно культ крови, агрессии и силы без правил. Это плохо. 2. Нокаут на 14-й секунде - это что? Любой нокаут - это травма. Получается, что дети (вне зависимости, постановочный это был матч -"показательный" - или настоящий) подвергаются ударам критически важных органов, которые могут привести к потере здоровья. Потому что нокаут - это и возможное сотрясение мозга, и переломы. Это не выигрыш по очкам, тут все взаправду. И совершенно неважно, систематически проводятся такие соревнования, или это разовое мероприятие (привет, наша новая омбусменша!). Есть люди, поставившие ребенка в ситуацию, где он может получить травмы, несущие угрозу жизни. Это принципиальный момент. На фоне тотальных запретов ножниц в детских садах (ах, детки могут уколоться) и прогулок по городу без сопровождения полиции это выглядит странным и требует разъяснения. 3. Самое главное. Рамзан утверждает, что это была инсценировка, показательные выступления. Прекрасно. Давайте разбираться. Травмы, которые получили дети были настоящие? Нокаут, в который отправили того мальчонку на 14 секунде - настоящий? Если нет, то о какой пропаганде спорта вообще можно говорить? Это пропаганда договорных матчей? Показанная по федеральному каналу. Далее. Если это матч был договорный, то покажите мне ту мразь, которая объясняла противникам сыновей Рамзана, что сильно бить нельзя, что единственный результат - это проигрыш. Это - спортивно? Это - воспитание мужчин? Эти сволочи не просто устроили шоу для увеселения своего господина. Они использовали для этого детей (при чем специально привезли "мальчиков для битья" (в буквальном смысле) из "других регионов России" - называется Сочи. Как спалось родителям тех детей, которых отправили на петушиный бой? Будет ли им предъявлены какие-то обвинения в том, что они подвергли жизнь своих детей опасности? Или им это тоже сойдет с рук, как организаторам в недоступной для закона Чечне?

Вставлю свои пять копеек про детские бои без правил, о которых сейчас столько шумят. 1. Считаю зрелище, в котором дети 8-12 лет мутузят друг друга до крови, аморальным по определению. И не надо мне говорить про воспитание мужчины, стойкости и о том, что пусть лучше они дерутся в зале, чем в подворотне. Есть вещи, которые нельзя выносить на авансцену. Тем более, любоваться ими. Да, и драки тоже нужны. Но - на периферии, как последний аргумент, как необходимый, но крайне нежелательный аргумент в споре. Здесь из мордобоя делают культ. Причем именно культ крови, агрессии и силы без правил. Это плохо. 2. Нокаут на 14-й секунде - это что? Любой нокаут - это травма. Получается, что дети (вне зависимости, постановочный это был матч -"показательный" - или настоящий) подвергаются ударам критически важных органов, которые могут привести к потере здоровья. Потому что нокаут - это и возможное сотрясение мозга, и переломы. Это не выигрыш по очкам, тут все взаправду. И совершенно неважно, систематически проводятся такие соревнования, или это разовое мероприятие (привет, наша новая омбусменша!). Есть люди, поставившие ребенка в ситуацию, где он может получить травмы, несущие угрозу жизни. Это принципиальный момент. На фоне тотальных запретов ножниц в детских садах (ах, детки могут уколоться) и прогулок по городу без сопровождения полиции это выглядит странным и требует разъяснения. 3. Самое главное. Рамзан утверждает, что это была инсценировка, показательные выступления. Прекрасно. Давайте разбираться. Травмы, которые получили дети были настоящие? Нокаут, в который отправили того мальчонку на 14 секунде - настоящий? Если нет, то о какой пропаганде спорта вообще можно говорить? Это пропаганда договорных матчей? Показанная по федеральному каналу. Далее. Если это матч был договорный, то покажите мне ту мразь, которая объясняла противникам сыновей Рамзана, что сильно бить нельзя, что единственный результат - это проигрыш. Это - спортивно? Это - воспитание мужчин? Эти сволочи не просто устроили шоу для увеселения своего господина. Они использовали для этого детей (при чем специально привезли "мальчиков для битья" (в буквальном смысле) из "других регионов России" - называется Сочи. Как спалось родителям тех детей, которых отправили на петушиный бой? Будет ли им предъявлены какие-то обвинения в том, что они подвергли жизнь своих детей опасности? Или им это тоже сойдет с рук, как организаторам в недоступной для закона Чечне?
by Анатолий Шперх

October 07, 2016 at 07:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: "Одной из основных функций школы является адаптация ребёнка к постоянному насилию со стороны общества. И немного к насилию над собой, если повезёт. Совершенно необходимые вещи, смею заметить."

Из комментариев: "Одной из основных функций школы является адаптация ребёнка к постоянному насилию со стороны общества. И немного к насилию над собой, если повезёт. Совершенно необходимые вещи, смею заметить."
by Анатолий Шперх

October 07, 2016 at 07:15AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Совсем не о нашем министре. О гораздо большем, о нашей школе, ЕГЭ и вообще информационном потоке: "И вместе с панфиловцами под антиспам в принципе попала вся российская история. Когда надо выбрать между здравомыслием и знанием чего-нибудь с высоким содержанием белиберды, я выбираю здравомыслие уже довольно давно. И да, у этой стратегии есть ненулевая погрешность, но идите к чорту со своей белибердой, это моя голова, она мне нужна для дела, я в неё ем."

Из комментариев. Совсем не о нашем министре. О гораздо большем, о нашей школе, ЕГЭ и вообще информационном потоке: "И вместе с панфиловцами под антиспам в принципе попала вся российская история. Когда надо выбрать между здравомыслием и знанием чего-нибудь с высоким содержанием белиберды, я выбираю здравомыслие уже довольно давно. И да, у этой стратегии есть ненулевая погрешность, но идите к чорту со своей белибердой, это моя голова, она мне нужна для дела, я в неё ем."
by Анатолий Шперх

October 07, 2016 at 06:41AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Михаил Казиник: Забирать у детей детство, чтобы сообщать им кучу информации, — это преступно

"Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать."
from Facebook http://ift.tt/2dVtUlM
via IFTTT

Read more

"Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать."

"Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать."
by Анатолий Шперх

October 06, 2016 at 09:22PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот, тудыть тебя налево... Летом зарегистрировался на сайте leader-id, чтобы попытаться понять, как можно трансформировать программу по технологии (проект "Урок технологии 2035"). Вовремя соскочил, поняв, что тут нет толком учителей, да и вообще разговор о сферическом коне в вакууме. Понимаю. Бывает - школа, она вообще такая - непонятная для непосвященного. В общем, в конкурсе не участвовал, но регистрация на сайте осталась. И вот по ней пошел спам. Ну, ладно, когда мне предложили стать директором РВК. Чего там, приятно, когда тебе пишут:"Анатолий Альбертович, не забудьте, осталось всего четыре дня до окончания приема заявок". Ощущаешь, что тебя с кем-то спутали, но спина как-то все-таки самопроизвольно распрямляется. Но тут вдруг... Анатолий Альбертович, а не хотите поучиться в Корпоративном университете ОЭЗ «Алабуга»? Хочу, черт возьми, но я не юрист, менеджер по продажам, проектный менеджер и даже не HR! Если уж вы, уважаемые господа, делаете адресную именную рассылку, так хоть потрудитесь учитывать какие-то персональные вещи! Ну, не хочу я получать персональные приглашения в неведомый мне корпоративный университет. Тем более для позиций, названия которых мне ни о чем не говорят. Не для того я регистрировался на сайте, и не это имел в виду, регистрируясь на "Форуме стратегических инициатив"

Вот, тудыть тебя налево... Летом зарегистрировался на сайте leader-id, чтобы попытаться понять, как можно трансформировать программу по технологии (проект "Урок технологии 2035"). Вовремя соскочил, поняв, что тут нет толком учителей, да и вообще разговор о сферическом коне в вакууме. Понимаю. Бывает - школа, она вообще такая - непонятная для непосвященного. В общем, в конкурсе не участвовал, но регистрация на сайте осталась. И вот по ней пошел спам. Ну, ладно, когда мне предложили стать директором РВК. Чего там, приятно, когда тебе пишут:"Анатолий Альбертович, не забудьте, осталось всего четыре дня до окончания приема заявок". Ощущаешь, что тебя с кем-то спутали, но спина как-то все-таки самопроизвольно распрямляется. Но тут вдруг... Анатолий Альбертович, а не хотите поучиться в Корпоративном университете ОЭЗ «Алабуга»? Хочу, черт возьми, но я не юрист, менеджер по продажам, проектный менеджер и даже не HR! Если уж вы, уважаемые господа, делаете адресную именную рассылку, так хоть потрудитесь учитывать какие-то персональные вещи! Ну, не хочу я получать персональные приглашения в неведомый мне корпоративный университет. Тем более для позиций, названия которых мне ни о чем не говорят. Не для того я регистрировался на сайте, и не это имел в виду, регистрируясь на "Форуме стратегических инициатив"
by Анатолий Шперх

October 06, 2016 at 03:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

На мастерилке в "Гранатике". Угадайте, что это такое? Стаканчик, шпагат и мокрая губка. Всё. А вещь получается Веселая и прикольная. Так что же это?

На мастерилке в "Гранатике". Угадайте, что это такое? Стаканчик, шпагат и мокрая губка. Всё. А вещь получается Веселая и прикольная. Так что же это?
by Анатолий Шперх

October 06, 2016 at 11:57AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

На этом месте должен быть ты!

На этом месте должен быть ты!
by Анатолий Шперх

October 05, 2016 at 04:28PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Есть все же что-то невообразимо-прекрасное в работе учителя. И я сейчас не буду о любви к детям и прочих высоких штуках. Есть в нашей работе и низкие штуки, за которые тоже можно любить профессию. Например, "окна". Балласт? Потеря времени? Лишний не оплачиваемый час? А по мне, это возможность вздохнуть полной грудью и зарядиться новым, чудесным. Особенно когда работаешь в самом центре самого прекрасного города на Земле. Вот, вышел прогуляться под стенами Адмиралтейства. И аж душу захолонуло. С праздником, коллеги! Хороших вам окон!

Есть все же что-то невообразимо-прекрасное в работе учителя. И я сейчас не буду о любви к детям и прочих высоких штуках. Есть в нашей работе и низкие штуки, за которые тоже можно любить профессию. Например, "окна". Балласт? Потеря времени? Лишний не оплачиваемый час? А по мне, это возможность вздохнуть полной грудью и зарядиться новым, чудесным. Особенно когда работаешь в самом центре самого прекрасного города на Земле. Вот, вышел прогуляться под стенами Адмиралтейства. И аж душу захолонуло. С праздником, коллеги! Хороших вам окон!
by Анатолий Шперх

October 05, 2016 at 12:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев: мысль вырвана из контекста обсуждения, но мне она показалась важной и самоценной. "Мы видим, что родители ждут от школы помощи в своем самоустранении, при сохранении ими самоуважения - ничуть не оправданного: но школа справляется)) Поэтому родителям и важен миф о невозможности управлять содержанием. Поэтому и запрос на возвращение единообразия - а что это заодно закрепление странового отставания, никого не волнует))" Via Игорь Барышев

Из комментариев: мысль вырвана из контекста обсуждения, но мне она показалась важной и самоценной. "Мы видим, что родители ждут от школы помощи в своем самоустранении, при сохранении ими самоуважения - ничуть не оправданного: но школа справляется)) Поэтому родителям и важен миф о невозможности управлять содержанием. Поэтому и запрос на возвращение единообразия - а что это заодно закрепление странового отставания, никого не волнует))" Via Игорь Барышев
by Анатолий Шперх

October 05, 2016 at 08:29AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Из комментариев. Снова про образование в 90-е. Очень точно, как мне кажется. "Было не так много свободы, как мало зарегулированности." (Sergei Zair-Bek) В самом деле, дело не в свободе "для всех" - не так много было этой свободы (в смысле казачьей вольницы, гуляй-поля). Но отсутствие зарегулированности давало возможность воспользоваться своей свободой тех, кто хотел, мог и понимал, зачем это нужно и что можно сделать. Я не прав?

Из комментариев. Снова про образование в 90-е. Очень точно, как мне кажется. "Было не так много свободы, как мало зарегулированности." (Sergei Zair-Bek) В самом деле, дело не в свободе "для всех" - не так много было этой свободы (в смысле казачьей вольницы, гуляй-поля). Но отсутствие зарегулированности давало возможность воспользоваться своей свободой тех, кто хотел, мог и понимал, зачем это нужно и что можно сделать. Я не прав?
by Анатолий Шперх

October 05, 2016 at 07:33AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Любопытное - об образовании (и не только) в "лихие девяностые": "Особый эффект тех, кто учился в 90е, действительно, имеет место быть. Нет, это не особо умное поколение. Это про другое. Это школа бедная, но почти без отчётов. Это небывалое количество ВУЗовских (и чертовски хороших) преподов в школе. Это лицеи, созданные потому что наконец-то можно! Это состояние имперского мышления и отсутствия имперских задач. Кстати, знаменитая венская математическая школа - это люди, которые смогли не стать высшими сановниками, вчерашней империи, но на спор в кафе, решавшие самые сложные математические задачи своего времени. Это имперский уровень основательности, но возможность нести ответственность только за себя. А с другой стороны, это самые страшные не боевые потери населения за 60 лет. Это сурогатный алгоколь, это рэкет и разбой. Очень многие не выжили. Поэтому выжившие - сильные." Via Михаил Просекин

Любопытное - об образовании (и не только) в "лихие девяностые": "Особый эффект тех, кто учился в 90е, действительно, имеет место быть. Нет, это не особо умное поколение. Это про другое. Это школа бедная, но почти без отчётов. Это небывалое количество ВУЗовских (и чертовски хороших) преподов в школе. Это лицеи, созданные потому что наконец-то можно! Это состояние имперского мышления и отсутствия имперских задач. Кстати, знаменитая венская математическая школа - это люди, которые смогли не стать высшими сановниками, вчерашней империи, но на спор в кафе, решавшие самые сложные математические задачи своего времени. Это имперский уровень основательности, но возможность нести ответственность только за себя. А с другой стороны, это самые страшные не боевые потери населения за 60 лет. Это сурогатный алгоколь, это рэкет и разбой. Очень многие не выжили. Поэтому выжившие - сильные." Via Михаил Просекин
by Анатолий Шперх

October 04, 2016 at 11:12PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Встречался в выходные со своими первыми выпускниками. 2000 год. Теперь им по 33, вполне состоявшиеся люди. Прошли по карьерной лестнице, многих видели, со многими пообщались. У большинства как раз такие позиции, что очень многое осознается. Поразил один мальчик. У него собственное HR агентство, занимается подбором персонала по заказам корпоративных клиентов, да и так просто. Так вот он встал и, как самое сокровенное, чем он не может не поделиться, сказал: "Знаете, я сейчас общаюсь с огромным количеством народа. Просто толпы проходят передо мной - собеседования, консультации. И, хочу сказать, что народ у нас удивительно глуп. Ну, как глуп- плохо образован. Те, кто старше сорока, то есть, получившие советское образование, почти никогда не справляется с тестами работодателей. И дело тут не в возрасте, а в чем-то другом. Они просто не умеют перестраиваться, ловить мысль собеседника. Они - сами по себе, а собеседник - сам по себе. И да, это не связано с возрастом. потому что те, кому "за двадцать" - еще хуже. Они вообще ничего не знают, а потому лопочут всякую фигню и считают себя вправе требовать по максимуму. Знаете, единственная радость - это наше поколение. Те, кто получил образование в девяностые. Это единственные светлые головы - гибкие и талантливые. Не знаю, почему. Наверное, их просто хорошо учили."

Встречался в выходные со своими первыми выпускниками. 2000 год. Теперь им по 33, вполне состоявшиеся люди. Прошли по карьерной лестнице, многих видели, со многими пообщались. У большинства как раз такие позиции, что очень многое осознается. Поразил один мальчик. У него собственное HR агентство, занимается подбором персонала по заказам корпоративных клиентов, да и так просто. Так вот он встал и, как самое сокровенное, чем он не может не поделиться, сказал: "Знаете, я сейчас общаюсь с огромным количеством народа. Просто толпы проходят передо мной - собеседования, консультации. И, хочу сказать, что народ у нас удивительно глуп. Ну, как глуп- плохо образован. Те, кто старше сорока, то есть, получившие советское образование, почти никогда не справляется с тестами работодателей. И дело тут не в возрасте, а в чем-то другом. Они просто не умеют перестраиваться, ловить мысль собеседника. Они - сами по себе, а собеседник - сам по себе. И да, это не связано с возрастом. потому что те, кому "за двадцать" - еще хуже. Они вообще ничего не знают, а потому лопочут всякую фигню и считают себя вправе требовать по максимуму. Знаете, единственная радость - это наше поколение. Те, кто получил образование в девяностые. Это единственные светлые головы - гибкие и талантливые. Не знаю, почему. Наверное, их просто хорошо учили."
by Анатолий Шперх

October 04, 2016 at 08:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Все постят выдержки из последнего интервью покойного Шимона Переса про Путина и Россию. Между тем там есть куда интереснее моменты. Про роботов, например и технологическую этику. О том, может ли агрессия трансформироваться в созидание и что есть истинная цель создания роботов.

Все постят выдержки из последнего интервью покойного Шимона Переса про Путина и Россию. Между тем там есть куда интереснее моменты. Про роботов, например и технологическую этику. О том, может ли агрессия трансформироваться в созидание и что есть истинная цель создания роботов.
by Анатолий Шперх

October 04, 2016 at 09:47AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

One Last Interview with Shimon Peres Before His Death This Week

Все постят выдержки из последнего интервью покойного Шимона Переса про Путина и Россию. Между тем там есть куда интереснее моменты. Про роботов, например и технологическую этику. О том, может ли агрессия трансформироваться в созидание и что есть истинная цель создания роботов.
from Facebook http://ift.tt/2cZL8wL
via IFTTT

Read more

Вот так мы мастерим в

Вот так мы мастерим в
by Анатолий Шперх

October 02, 2016 at 03:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ну-с, к мастерилке готов. Сегодня в ЕСОДе в рамках празднования еврейского нового года (сотворения мира, в общем) будем отделять "верхние воды" от "нижних". Конечно, для этого нам придется "изобрести" насос. Два самодельных обратных клапана из дробинки и коктейльной трубочки, трубка обывателя лобового стекла из соседнего автомагазина и завалявшийся шприц в роли поршня. Ну, еще изолента для герметизации. Всё! Работы на 15 минут. С малышами, думаю, за полчаса справимся. Плюс 15 минут на разговоры о том, как это работает. Вуаля! Приходите, будем играть в сотворение мира!

Ну-с, к мастерилке готов. Сегодня в ЕСОДе в рамках празднования еврейского нового года (сотворения мира, в общем) будем отделять "верхние воды" от "нижних". Конечно, для этого нам придется "изобрести" насос. Два самодельных обратных клапана из дробинки и коктейльной трубочки, трубка обывателя лобового стекла из соседнего автомагазина и завалявшийся шприц в роли поршня. Ну, еще изолента для герметизации. Всё! Работы на 15 минут. С малышами, думаю, за полчаса справимся. Плюс 15 минут на разговоры о том, как это работает. Вуаля! Приходите, будем играть в сотворение мира!
by Анатолий Шперх

October 02, 2016 at 08:28AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Вот это футуристические здание - офис банка "Санкт-Петербург". Вернее, это бизнес-центр, в котором офис банка (это его реклама в три этажа завлекает пассажиров пролетающих самолетов. Так вот, в этом футуристические офисе, подпирающем облака, напичканом самой современной техникой, всевозможными терабайтами и гигагерцами, чудесные длинноногие девушки оформляют справку о задолженности по ипотеке ТРИ рабочих дня. Три дня, Карл! Я даже зауважал этот банк. Представил, как по мановению волшебной палочки сто тысяч курьеров начинают бегать по лестницам этой башни, заглядывать во все щели и спрашивать: "Вы не знаете, ЭТОТ нам что-то должен? Ну, может не вам должен а еще кому? Нет? Извините!" И вот три дня, презрев покой и сон курьеры будут бегать по городу, узнавая во всех отделениях банка, не должен ли ЭТОТ" еще кому-то. И лишь спустя положенный срок усталые, но довольные курьеры скажут длинноногой девушке в офисе: "Невиновен. Можете выписывать справку." И девушка нажмет кнопку своего волшебного компьютера, и тот выдаст на печать все мои доходы/расходы. Которые, конечно же есть в системе. Но что будут делать сто тысяч курьеров?

Вот это футуристические здание - офис банка "Санкт-Петербург". Вернее, это бизнес-центр, в котором офис банка (это его реклама в три этажа завлекает пассажиров пролетающих самолетов. Так вот, в этом футуристические офисе, подпирающем облака, напичканом самой современной техникой, всевозможными терабайтами и гигагерцами, чудесные длинноногие девушки оформляют справку о задолженности по ипотеке ТРИ рабочих дня. Три дня, Карл! Я даже зауважал этот банк. Представил, как по мановению волшебной палочки сто тысяч курьеров начинают бегать по лестницам этой башни, заглядывать во все щели и спрашивать: "Вы не знаете, ЭТОТ нам что-то должен? Ну, может не вам должен а еще кому? Нет? Извините!" И вот три дня, презрев покой и сон курьеры будут бегать по городу, узнавая во всех отделениях банка, не должен ли ЭТОТ" еще кому-то. И лишь спустя положенный срок усталые, но довольные курьеры скажут длинноногой девушке в офисе: "Невиновен. Можете выписывать справку." И девушка нажмет кнопку своего волшебного компьютера, и тот выдаст на печать все мои доходы/расходы. Которые, конечно же есть в системе. Но что будут делать сто тысяч курьеров?
by Анатолий Шперх

October 01, 2016 at 11:27PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more