Ни фига себе. Лев Лурье прямо сейчас в эфире "Эха Петербурга": "Я, к примеру, точно знаю, что воркутинская группировка предложила в 1991 году снабдить защитников Мариинского дворца автоматическим оружием. так что в обществе есть целая прослойка людей, имеющих оружие и готовых его в случае чего применить". Вообще - замечательное интервью. жаль, прочитать текст нельзя.

Ни фига себе. Лев Лурье прямо сейчас в эфире "Эха Петербурга": "Я, к примеру, точно знаю, что воркутинская группировка предложила в 1991 году снабдить защитников Мариинского дворца автоматическим оружием. так что в обществе есть целая прослойка людей, имеющих оружие и готовых его в случае чего применить". Вообще - замечательное интервью. жаль, прочитать текст нельзя.
by Анатолий Шперх

December 31, 2015 at 12:32PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

Скажите, а ваши дети замечены в чем-то подобном?
from Facebook http://ift.tt/1mr2Xc0
via IFTTT
Read more

Скажите, а ваши дети замечены в чем-то подобном?

Скажите, а ваши дети замечены в чем-то подобном?
by Анатолий Шперх

December 31, 2015 at 10:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Новогоднее пожелание

Я ещё много чего желаю… Просто сейчас не вспомню… Пусть всё будет хорошо!
from Facebook http://ift.tt/1Ra20Ra
via IFTTT
Read more

Я ещё много чего желаю… Просто сейчас не вспомню… Пусть всё будет хорошо!

Я ещё много чего желаю… Просто сейчас не вспомню… Пусть всё будет хорошо!
by Анатолий Шперх

December 31, 2015 at 10:51AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Alexey Kalmykov отмечает феномен "горизонтального" обмена видеокастами собственного производства между детьми/подростками лет примерно начиная с 10-ти. "Мой 11-летний сын прежде чем играть в игру, несколько дней смотрит такие вот ролики, снятые и озвученные сверстниками. Потом немного играет - и гораздо больше времени сам делает похожие ролики со своими "рекомендациями". Причем для создания последних он сам и с программами для снятия скриншотов разобрался, и с нелинейным видеомонтажом (Sony Vegas), и с основами 3d моделирования (для создания своей "авторской" заставки). Так что: 1) Мы можем быть просто не в курсе и сильно недооценивать реальные ИТ-навыки детей 2) Получают эти навыки они исключительно путем само- и взаимообучения в среде сверстников (с большей частью которых знакомы только виртуально). Специальные курсы (взрослые или созданные взрослыми специально для детей) им гораздо менее интересны и менее авторитетны, чем обмен информацией в такой вот среде сверстников." Ему вторит Максим Фролов: "У моего младшего (ему 11, увлекается Майнкрафтом с 8 лет) просмотр роликов по прохождению игры таких же детей занимает заметную часть времени в сети. У них у многих свой канал на Ютубе - они перенимают друг у друга манеру изложения, тематику, способы записи и проч. Удачно получается не у всех, но это очень интересный опыт. В целом же заметна дифференциация на тех, кто только смотрит и играет, и тех, кто создает свой контент. Вторые однозначно "круче"

Alexey Kalmykov отмечает феномен "горизонтального" обмена видеокастами собственного производства между детьми/подростками лет примерно начиная с 10-ти. "Мой 11-летний сын прежде чем играть в игру, несколько дней смотрит такие вот ролики, снятые и озвученные сверстниками. Потом немного играет - и гораздо больше времени сам делает похожие ролики со своими "рекомендациями". Причем для создания последних он сам и с программами для снятия скриншотов разобрался, и с нелинейным видеомонтажом (Sony Vegas), и с основами 3d моделирования (для создания своей "авторской" заставки). Так что: 1) Мы можем быть просто не в курсе и сильно недооценивать реальные ИТ-навыки детей 2) Получают эти навыки они исключительно путем само- и взаимообучения в среде сверстников (с большей частью которых знакомы только виртуально). Специальные курсы (взрослые или созданные взрослыми специально для детей) им гораздо менее интересны и менее авторитетны, чем обмен информацией в такой вот среде сверстников." Ему вторит Максим Фролов: "У моего младшего (ему 11, увлекается Майнкрафтом с 8 лет) просмотр роликов по прохождению игры таких же детей занимает заметную часть времени в сети. У них у многих свой канал на Ютубе - они перенимают друг у друга манеру изложения, тематику, способы записи и проч. Удачно получается не у всех, но это очень интересный опыт. В целом же заметна дифференциация на тех, кто только смотрит и играет, и тех, кто создает свой контент. Вторые однозначно "круче"
by Анатолий Шперх

December 31, 2015 at 10:03AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Математические пельмени для музея математики. Ирина Прохорова, ловите! М.б. ещё на математической елке успеете поиграть!

Математические пельмени для музея математики. Ирина Прохорова, ловите! М.б. ещё на математической елке успеете поиграть!
by Анатолий Шперх

December 30, 2015 at 02:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Прикольный ролик про мою мастерилку. Оператор выбрал для съемки, конечно, самые неудачные конструкции: дети у нас делают объект не сразу, а подходя к оптимальной конструкции постепенно, самостоятельно изобретая её. Но в целом дух мастерилки понять можно. И еще - прикольно, что в качестве рекламы использовали мое древнее фото в роли Гэндальфа. Ему лет десять, и это совсем другой пласт моей педагогической деятельности. Прикольно, что это все вдруг соединяется...

Прикольный ролик про мою мастерилку. Оператор выбрал для съемки, конечно, самые неудачные конструкции: дети у нас делают объект не сразу, а подходя к оптимальной конструкции постепенно, самостоятельно изобретая её. Но в целом дух мастерилки понять можно. И еще - прикольно, что в качестве рекламы использовали мое древнее фото в роли Гэндальфа. Ему лет десять, и это совсем другой пласт моей педагогической деятельности. Прикольно, что это все вдруг соединяется...
by Анатолий Шперх

December 30, 2015 at 09:34AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

Прикольный ролик про мою мастерилку. Оператор выбрал для съемки, конечно, самые неудачные конструкции: дети у нас делают объект не сразу, а подходя к оптимальной конструкции постепенно, самостоятельно изобретая её. Но в целом дух мастерилки понять можно. И еще - прикольно, что в качестве рекламы использовали мое древнее фото в роли Гэндальфа. Ему лет десять, и это совсем другой пласт моей педагогической деятельности. Прикольно, что это все вдруг соединяется...
from Facebook http://www.youtube.com/watch?v=VhRv4Lw2Y3E
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "На кого учишься? На себя."

Из комментариев: "На кого учишься? На себя."
by Анатолий Шперх

December 30, 2015 at 07:31AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом


from Facebook http://ift.tt/1mNLMSA
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 29, 2015 at 06:04PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Старые истории...

Старые истории...
by Анатолий Шперх

December 29, 2015 at 05:22PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 29, 2015 at 09:14AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом


from Facebook http://ift.tt/1IAi6Cz
via IFTTT
Read more

"Страна наша велика и обильна..." Планирую поездку по Новгородской и Тверской областям. Места - чудесные. Удивительной красоты природа - холмы, речки с водопадами, леса и пещеры. Творения рук человеческих - церкви, заброшенные в лесах замки (усадьбы заводчиков периода расцвета этого края в середине 19 века). И тут же - память о Гулаге (в Боровичах один из немногих в стране музеев по этой теме), брошенные пусковые шахты советских ракетных установок... В общем, места чудесные, можно спланировать поездку так, что в радиусе 50 км окажется такое количество достопримечательностей, что такая поездка даст сто очков форы любому известному туристическому маршруту. Спланировал. Долго выверял по километрам маршруты при помощи различных карт и навигаторов. GPS, космоснимки и пр. технические средства. Утверждаю на семейном совете. И вдруг родственник, главный инженер фирмы, занимающейся дорожным строительством, говорит - а ты уверен, что там проехать можно? Я, понятное дело, с цифрами в руках: тут 20 км, там - 30. А он мне в ответ: там дороги непроезжие. Только на джипе. Так что чюда не попадем. Туда - тоже. Не поверил. Полез на местные форумы. Оказалось - правда. Карты и навигаторы - сами по себе. Дорожная обстановка - сама по себе. Дороги, конечно, есть. но они постоянно ветшают, ямки залатываются, а через пару месяцев проявляются вновь. При этом с интервалом в месяц проезжей становится то одна дорога, то другая. Местные, перед тем, как проехать из Тверской в Новгородскую, обязательно выясняют, какая именно дорога проезжая нынче. И без этого знания соваться опасаются. Вот такая наша великая и обильная... Но - все равно поедем PS На снимке - дорога Валдай-Боровичи летом 2014 года. Дорога использовалась для проезда тяжелой техники на строительство М-11. Осенью того же года ее починили. И снова пустили большегрузы по грунтовке. В 2015, вроде, снова убита. Одна надежда на Генерала Мороза.

"Страна наша велика и обильна..." Планирую поездку по Новгородской и Тверской областям. Места - чудесные. Удивительной красоты природа - холмы, речки с водопадами, леса и пещеры. Творения рук человеческих - церкви, заброшенные в лесах замки (усадьбы заводчиков периода расцвета этого края в середине 19 века). И тут же - память о Гулаге (в Боровичах один из немногих в стране музеев по этой теме), брошенные пусковые шахты советских ракетных установок... В общем, места чудесные, можно спланировать поездку так, что в радиусе 50 км окажется такое количество достопримечательностей, что такая поездка даст сто очков форы любому известному туристическому маршруту. Спланировал. Долго выверял по километрам маршруты при помощи различных карт и навигаторов. GPS, космоснимки и пр. технические средства. Утверждаю на семейном совете. И вдруг родственник, главный инженер фирмы, занимающейся дорожным строительством, говорит - а ты уверен, что там проехать можно? Я, понятное дело, с цифрами в руках: тут 20 км, там - 30. А он мне в ответ: там дороги непроезжие. Только на джипе. Так что чюда не попадем. Туда - тоже. Не поверил. Полез на местные форумы. Оказалось - правда. Карты и навигаторы - сами по себе. Дорожная обстановка - сама по себе. Дороги, конечно, есть. но они постоянно ветшают, ямки залатываются, а через пару месяцев проявляются вновь. При этом с интервалом в месяц проезжей становится то одна дорога, то другая. Местные, перед тем, как проехать из Тверской в Новгородскую, обязательно выясняют, какая именно дорога проезжая нынче. И без этого знания соваться опасаются. Вот такая наша великая и обильная... Но - все равно поедем PS На снимке - дорога Валдай-Боровичи летом 2014 года. Дорога использовалась для проезда тяжелой техники на строительство М-11. Осенью того же года ее починили. И снова пустили большегрузы по грунтовке. В 2015, вроде, снова убита. Одна надежда на Генерала Мороза.
by Анатолий Шперх

December 28, 2015 at 09:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Просматривал старые фотографии и случайно наткнулся. Слушайте, как же я благодарен жизни, что она дает мне возможность делать такие крутые штуки! Ну, ведь, правда, крутые? Поддержите меня! А то мне кажется, что это никому не интересно: проекты рождаются в муках, проходят, получают свою минуту славы и уходят в песок, чтобы никогда не возродится. Так что этот момент самолюбования скорее грустный. Хотя грусть эта светла и надежда, что подобные проекты еще кому-то могут быть интересны все же есть. Это было летом 2015 в Саранске. "Мастерская по изготовлению привидений доктора Пеппера"

Просматривал старые фотографии и случайно наткнулся. Слушайте, как же я благодарен жизни, что она дает мне возможность делать такие крутые штуки! Ну, ведь, правда, крутые? Поддержите меня! А то мне кажется, что это никому не интересно: проекты рождаются в муках, проходят, получают свою минуту славы и уходят в песок, чтобы никогда не возродится. Так что этот момент самолюбования скорее грустный. Хотя грусть эта светла и надежда, что подобные проекты еще кому-то могут быть интересны все же есть. Это было летом 2015 в Саранске. "Мастерская по изготовлению привидений доктора Пеппера"
by Анатолий Шперх

December 28, 2015 at 08:03AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

В детском садике был утренник. С Дедом Морозом и Снегурочкой. Дед Мороз - "современный", приехал на электромобиле - что оправданно - снега-то днем с огнем не найдешь. Шутил "современными" шуточками. В общем, по выражению заведующей, "позитивный" такой Дед Мороз, следящий за нововведениями. Так вот, этот позитивный Дед, вручая детям подарки, каждому еще и говорил пожелание. Кому-то два пожелания, кому-то три. Но большей частью - одно, детей-то много. Так вот, Первое и второе пожелание все время менялось, а третье (то самое, что давалось каждому) было неизменно. Как вы думаете, что именно желал "прогрессивный" Дед Мороз каждому ребенку? Методично, четко проговаривая все буквы пожелания? Не забывая при этом проникновенно заглянуть в глаза и ̶п̶о̶т̶р̶е̶п̶а̶т̶ь̶ ̶п̶о̶ ̶щ̶е̶к̶е̶ похлопать по плечу? Еще раз подчеркну, что Дед был "современный". И пожелание - актуальное.

В детском садике был утренник. С Дедом Морозом и Снегурочкой. Дед Мороз - "современный", приехал на электромобиле - что оправданно - снега-то днем с огнем не найдешь. Шутил "современными" шуточками. В общем, по выражению заведующей, "позитивный" такой Дед Мороз, следящий за нововведениями. Так вот, этот позитивный Дед, вручая детям подарки, каждому еще и говорил пожелание. Кому-то два пожелания, кому-то три. Но большей частью - одно, детей-то много. Так вот, Первое и второе пожелание все время менялось, а третье (то самое, что давалось каждому) было неизменно. Как вы думаете, что именно желал "прогрессивный" Дед Мороз каждому ребенку? Методично, четко проговаривая все буквы пожелания? Не забывая при этом проникновенно заглянуть в глаза и ̶п̶о̶т̶р̶е̶п̶а̶т̶ь̶ ̶п̶о̶ ̶щ̶е̶к̶е̶ похлопать по плечу? Еще раз подчеркну, что Дед был "современный". И пожелание - актуальное.
by Анатолий Шперх

December 27, 2015 at 08:36AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий's Facebook word cloud - create your own!

"Если учителя..." и "Школе делать детей". Любопытно проанализировать себя таким образом.
from Facebook http://ift.tt/1mH0Jpv
via IFTTT
Read more

"Если учителя..." и "Школе делать детей". Любопытно проанализировать себя таким образом.

"Если учителя..." и "Школе делать детей". Любопытно проанализировать себя таким образом.
by Анатолий Шперх

December 27, 2015 at 08:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Интернет прикладной: куда приложить свои очень умелые руки


from Facebook http://ift.tt/1JrSEtJ
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 26, 2015 at 09:54PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Включаю радио. Сразу слышу максиму: "Ради образования и детей мы не можем подпускать к интернету негодяев". Это о политике государства в области интернет-образрования. Угадайте , кто автор?

Включаю радио. Сразу слышу максиму: "Ради образования и детей мы не можем подпускать к интернету негодяев". Это о политике государства в области интернет-образрования. Угадайте , кто автор?
by Анатолий Шперх

December 25, 2015 at 02:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Банда Умников


from Facebook http://ift.tt/1NFhCd2
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 25, 2015 at 01:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Вот интересно, если на детском утреннике к вам придёт персонаж с косой, вы что подумаете, кто это? Ваши версии?

Вот интересно, если на детском утреннике к вам придёт персонаж с косой, вы что подумаете, кто это? Ваши версии?
by Анатолий Шперх

December 25, 2015 at 11:43AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Настоящие знания передавались на верхних полках поездов в дороге. Самые ценные вещи про принятие решения — за 5 минут до важных переговоров. Расчёты бизнес-планов — на кухне у нас в подвале. Обмен опытом — когда я ходил за разными людьми и просто делал что-то вместе с ними. Торговля — когда сам повозил заказы, постоял в магазине, поездил по стране и посмотрел, кто и что делает. Конференции близко не стояли по полезности. Via Мосигра http://ift.tt/1YBtxRg

Настоящие знания передавались на верхних полках поездов в дороге. Самые ценные вещи про принятие решения — за 5 минут до важных переговоров. Расчёты бизнес-планов — на кухне у нас в подвале. Обмен опытом — когда я ходил за разными людьми и просто делал что-то вместе с ними. Торговля — когда сам повозил заказы, постоял в магазине, поездил по стране и посмотрел, кто и что делает. Конференции близко не стояли по полезности. Via Мосигра http://ift.tt/1YBtxRg
by Анатолий Шперх

December 25, 2015 at 07:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев про чёрный ящик сбитого СУ. "... это очень большая тема, и она вовсе не про военных только. Есть суперспециалисты, и есть военная продукция высочайшего класса - вот только все это какое-то...очаговое, что ли. Мне банально не хватает эрудиции, чтобы это явление правильно обозвать, но у нас практически во всех приоритетных сферах производства, управления и экономики существует обычный, стандартный уровень качества - т.е. вот эти многоэтажные импортные микросхемы, гнущиеся как пластилин от кинетических воздействий, бракованные детали на спецтехнике, дырявый дизайн с отсутствием эргономики как концепции, и т.д. и т.п. И в то же время есть "очаги" элитарного качества и прорывных технологических проектов - Росатом и реакторы нового поколения (особенно на фоне остальных госкорпораций), новые МБР, Т-50 (ПАК ФА) и прочее, прочее. Огромная проблема состоит в том, что ни разу в нашей истории еще не удавалось обеспечить массовый спин-офф стандартов и уровня культуры производства, действующей в этих спецпроектах, в масшатабах всей экономики. Тот же Росатом, пожалуй - исключение, уверенный игрок на глобальном рынке, как и (частично) индустрия ПВО, аэрокосмического двигателестроения, продукции для ведения РЭБ. Но эти элитарные сегменты всегда очень узки и нишевы, чтобы вытягивать на свой уровень всю экономику или хотя бы весь национальный ВПК. В результате вот эта очень странная картина дичайшего расслоения стандартов, уровня культуры производства и вообще технологического уровня в "стандартных" и "элитарных" проектах, это действительно наша особенность. Я не уверен, что где-то еще в мире она достигает такой резкости и масштаба. В США, например, ее "сглаживание" обеспечивается за счет отлаженного институционального механизма кросс-спин-оффов прорывных проектов и технологий из военного сектора в гражданский и обратно, для полноценной коммерциализации технологии, благо объемы внутреннего рынка позволяют. А у нас не так."

Из комментариев про чёрный ящик сбитого СУ. "... это очень большая тема, и она вовсе не про военных только. Есть суперспециалисты, и есть военная продукция высочайшего класса - вот только все это какое-то...очаговое, что ли. Мне банально не хватает эрудиции, чтобы это явление правильно обозвать, но у нас практически во всех приоритетных сферах производства, управления и экономики существует обычный, стандартный уровень качества - т.е. вот эти многоэтажные импортные микросхемы, гнущиеся как пластилин от кинетических воздействий, бракованные детали на спецтехнике, дырявый дизайн с отсутствием эргономики как концепции, и т.д. и т.п. И в то же время есть "очаги" элитарного качества и прорывных технологических проектов - Росатом и реакторы нового поколения (особенно на фоне остальных госкорпораций), новые МБР, Т-50 (ПАК ФА) и прочее, прочее. Огромная проблема состоит в том, что ни разу в нашей истории еще не удавалось обеспечить массовый спин-офф стандартов и уровня культуры производства, действующей в этих спецпроектах, в масшатабах всей экономики. Тот же Росатом, пожалуй - исключение, уверенный игрок на глобальном рынке, как и (частично) индустрия ПВО, аэрокосмического двигателестроения, продукции для ведения РЭБ. Но эти элитарные сегменты всегда очень узки и нишевы, чтобы вытягивать на свой уровень всю экономику или хотя бы весь национальный ВПК. В результате вот эта очень странная картина дичайшего расслоения стандартов, уровня культуры производства и вообще технологического уровня в "стандартных" и "элитарных" проектах, это действительно наша особенность. Я не уверен, что где-то еще в мире она достигает такой резкости и масштаба. В США, например, ее "сглаживание" обеспечивается за счет отлаженного институционального механизма кросс-спин-оффов прорывных проектов и технологий из военного сектора в гражданский и обратно, для полноценной коммерциализации технологии, благо объемы внутреннего рынка позволяют. А у нас не так."
by Анатолий Шперх

December 24, 2015 at 07:44PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Век живи - век учись. Купил себе перед НГ ноутбук. На новый не заработал, поэтому взял с рук, но подобрал конфигурацию очень дешево и очень прилично. Сразу обратил внимание, что при 8 гигах памяти стоит 32-разрядная операционка, но не смутился, так как все равно лицензионной наклейки нет, т.е. переставлять. Протестировал. Работает идеально. Машинка быстрая, надежная. Только что под 32-битами видит только три гига памяти. Но это же не беда? Что нам стоит переустановить систему? Ну, и диск жесткий под замену - на SSD. В общем, рассчитал, что по всем параметрам с учетом замены SSD получается дешевле аналогов даже в сегменте б/у. За те же деньги я получил ноут с докстанцией, купил в Юлмарте SSD и приготовился насладиться полноценной рабочей лошадкой. Хм. Не тут-то было. Ставлю SSD новенький - при установке вылетает в BSOD. Даже отнес в магазин заменил по гарантии диск. Продавец пожал плечами, но заменил. А дома - та же песня. В общем, неделя шаманствований - и нашел причину. Оказалось, вторая планка памяти - дефектная. Самое интересное, что я память, естественно, тестировал. Но из 32-разрядной системы она не доступна, поэтому тестировать бесполезно. Под ДОСом тоже тест прошел, но, видать, не те режимы работы. Хотя гонял всю ночь и написала мне программа, что оттестила все восемь гигов. Без единой ошибки. Вот и верь после этого тестам... К чему это я? Наверное, поплакаться своей нищебродской судьбе. Или, наоборот, похвалиться своей крутости - ведь в итоге я получил очень приличную рабочую лошадку за смешные деньги. А сейчас еще дождусь из Китая салазки для посадки HDD в гнездо DVD и у меня будет вообще конфетка. Но, блин, сколько же времени отнимает вся эта волокита...

Век живи - век учись. Купил себе перед НГ ноутбук. На новый не заработал, поэтому взял с рук, но подобрал конфигурацию очень дешево и очень прилично. Сразу обратил внимание, что при 8 гигах памяти стоит 32-разрядная операционка, но не смутился, так как все равно лицензионной наклейки нет, т.е. переставлять. Протестировал. Работает идеально. Машинка быстрая, надежная. Только что под 32-битами видит только три гига памяти. Но это же не беда? Что нам стоит переустановить систему? Ну, и диск жесткий под замену - на SSD. В общем, рассчитал, что по всем параметрам с учетом замены SSD получается дешевле аналогов даже в сегменте б/у. За те же деньги я получил ноут с докстанцией, купил в Юлмарте SSD и приготовился насладиться полноценной рабочей лошадкой. Хм. Не тут-то было. Ставлю SSD новенький - при установке вылетает в BSOD. Даже отнес в магазин заменил по гарантии диск. Продавец пожал плечами, но заменил. А дома - та же песня. В общем, неделя шаманствований - и нашел причину. Оказалось, вторая планка памяти - дефектная. Самое интересное, что я память, естественно, тестировал. Но из 32-разрядной системы она не доступна, поэтому тестировать бесполезно. Под ДОСом тоже тест прошел, но, видать, не те режимы работы. Хотя гонял всю ночь и написала мне программа, что оттестила все восемь гигов. Без единой ошибки. Вот и верь после этого тестам... К чему это я? Наверное, поплакаться своей нищебродской судьбе. Или, наоборот, похвалиться своей крутости - ведь в итоге я получил очень приличную рабочую лошадку за смешные деньги. А сейчас еще дождусь из Китая салазки для посадки HDD в гнездо DVD и у меня будет вообще конфетка. Но, блин, сколько же времени отнимает вся эта волокита...
by Анатолий Шперх

December 24, 2015 at 04:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Хороший прогноз от Ашманова. Столь же хороший, как и, увы, неисполнимый. Похоже, Ашманов описывает будущее без нас. Ибо мы из всех сценариев выбираем худший. И, нужно сказать, Ашманов был среди тех, кто как раз закладывал кирпичами ход в то самое, описываемое им же, светлое будущее. Но очень значимо, что даже такой озабоченный происками мировой закулисы деятель как Ашманов, видит идеальное будущее вполне себе либерально и открыто. Как же мы изменились за два года, что деятели типа Ашманова воспринимаются теперь как глашатаи человеческих ценностей в цифровом мире.

Хороший прогноз от Ашманова. Столь же хороший, как и, увы, неисполнимый. Похоже, Ашманов описывает будущее без нас. Ибо мы из всех сценариев выбираем худший. И, нужно сказать, Ашманов был среди тех, кто как раз закладывал кирпичами ход в то самое, описываемое им же, светлое будущее. Но очень значимо, что даже такой озабоченный происками мировой закулисы деятель как Ашманов, видит идеальное будущее вполне себе либерально и открыто. Как же мы изменились за два года, что деятели типа Ашманова воспринимаются теперь как глашатаи человеческих ценностей в цифровом мире.
by Анатолий Шперх

December 24, 2015 at 01:33PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Идеальное ИТ-будущее. Бесплатная футурология без регистрации и СМС → Roem.ru

Хороший прогноз от Ашманова. Столь же хороший, как и, увы, неисполнимый. Похоже, Ашманов описывает будущее без нас. Ибо мы из всех сценариев выбираем худший. И, нужно сказать, Ашманов был среди тех, кто как раз закладывал кирпичами ход в то самое, описываемое им же, светлое будущее. Но очень значимо, что даже такой озабоченный происками мировой закулисы деятель как Ашманов, видит идеальное будущее вполне себе либерально и открыто. Как же мы изменились за два года, что деятели типа Ашманова воспринимаются теперь как глашатаи человеческих ценностей в цифровом мире.
from Facebook http://ift.tt/1QL7uTO
via IFTTT
Read more

Мастером весы.

Мастером весы.
by Анатолий Шперх

December 24, 2015 at 12:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сегодня с малышами делаем весы. Отрабатывает темы равновесия, рычага и подшипника.

Сегодня с малышами делаем весы. Отрабатывает темы равновесия, рычага и подшипника.
by Анатолий Шперх

December 24, 2015 at 11:49AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Друзья, а заказывал ли кто в Китае радар-детектор? На что обратить внимание? Что посоветуете?

Друзья, а заказывал ли кто в Китае радар-детектор? На что обратить внимание? Что посоветуете?
by Анатолий Шперх

December 23, 2015 at 06:24PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Замечательный текст В. Панюшкина. Очень грустный, потому что ты понимаешь, насколько такие простые вещи, как честность и порядочность вообще не востребованы страной. И очень светлый, потому что дает надежду на то, что есть люди, способные это пронести и вынести. К светлому далеко.

Замечательный текст В. Панюшкина. Очень грустный, потому что ты понимаешь, насколько такие простые вещи, как честность и порядочность вообще не востребованы страной. И очень светлый, потому что дает надежду на то, что есть люди, способные это пронести и вынести. К светлому далеко.
by Анатолий Шперх

December 23, 2015 at 04:32PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Валерий Панюшкин: Кодекс Шлосберга

Замечательный текст В. Панюшкина. Очень грустный, потому что ты понимаешь, насколько такие простые вещи, как честность и порядочность вообще не востребованы страной. И очень светлый, потому что дает надежду на то, что есть люди, способные это пронести и вынести. К светлому далеко.
from Facebook http://ift.tt/1Okz9uA
via IFTTT
Read more

Немножечко малышей. Это я каждую неделю мучительно придумываю всякий раз новую мастерилку для детского сада.

Немножечко малышей. Это я каждую неделю мучительно придумываю всякий раз новую мастерилку для детского сада.
by Анатолий Шперх

December 23, 2015 at 04:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ПО «ИГРЕ ПРЕСТОЛОВ»


from Facebook http://ift.tt/1YwsjGU
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 23, 2015 at 11:20AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Друзья, а не подскажете ли фото хостинг, куда можно фото залить, а потом их разом "заимбедить" на сайт. Как плэйлист из YouTube, чтобы все в одном фрейма вертелись? Есть ли такое в природе? Andrey Tyaglyy очень интересуется.

Друзья, а не подскажете ли фото хостинг, куда можно фото залить, а потом их разом "заимбедить" на сайт. Как плэйлист из YouTube, чтобы все в одном фрейма вертелись? Есть ли такое в природе? Andrey Tyaglyy очень интересуется.
by Анатолий Шперх

December 21, 2015 at 05:47PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Папаша и Паша Шперх запускали в воскресенье роботов-крабов. Кажется, отработали конструкцию до гениальной простоты. Кажется, тепеь крабов-виброходов можно делать даже с трехлетками.

Папаша и Паша Шперх запускали в воскресенье роботов-крабов. Кажется, отработали конструкцию до гениальной простоты. Кажется, тепеь крабов-виброходов можно делать даже с трехлетками.
by Анатолий Шперх

December 21, 2015 at 05:40PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

lytdybr

У нас в семье счастье: нашли настоящую физику 7 класса. В школе сейчас идут лабораторки, для которых физика по факту не объяснена, странности в терминологии ("прижимающая сила" вместо "нормального давления", которое осталось на всех курсах и нормальных учебниках, pun intended), и формул по факту нет. Жена поговорила с учительницей физики, та рассказала про "волны повторения", и следующий проход по этим темам механики будет в 10-11 классе. И тогда жена впервые решила поглядеть в материалы 10 класса, где немедленно нашла ровно ту физику, которую раньше мы проходили 7 классе! Отрока посадили смотреть видеолекции за 10 класс, хорошие лекции нашлись в одесском Ришельевском лицее: https://www.youtube.com/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw. Жена счастлива, отрок доволен (ему стало понятно, как объяснять результаты лабораторок не "на пальцах", а формулами -- и дома, и на курсах ведь именно это требуют, а не лирические рассказы! Лирические рассказы про физику это только в школе).
from Facebook http://ift.tt/1Iiat3u
via IFTTT
Read more

У нас в семье счастье: нашли настоящую физику 7 класса. В школе сейчас идут лабораторки, для которых физика по факту не объяснена, странности в терминологии ("прижимающая сила" вместо "нормального давления", которое осталось на всех курсах и нормальных учебниках, pun intended), и формул по факту нет. Жена поговорила с учительницей физики, та рассказала про "волны повторения", и следующий проход по этим темам механики будет в 10-11 классе. И тогда жена впервые решила поглядеть в материалы 10 класса, где немедленно нашла ровно ту физику, которую раньше мы проходили 7 классе! Отрока посадили смотреть видеолекции за 10 класс, хорошие лекции нашлись в одесском Ришельевском лицее: https://www.youtube.com/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw. Жена счастлива, отрок доволен (ему стало понятно, как объяснять результаты лабораторок не "на пальцах", а формулами -- и дома, и на курсах ведь именно это требуют, а не лирические рассказы! Лирические рассказы про физику это только в школе).

У нас в семье счастье: нашли настоящую физику 7 класса. В школе сейчас идут лабораторки, для которых физика по факту не объяснена, странности в терминологии ("прижимающая сила" вместо "нормального давления", которое осталось на всех курсах и нормальных учебниках, pun intended), и формул по факту нет. Жена поговорила с учительницей физики, та рассказала про "волны повторения", и следующий проход по этим темам механики будет в 10-11 классе. И тогда жена впервые решила поглядеть в материалы 10 класса, где немедленно нашла ровно ту физику, которую раньше мы проходили 7 классе! Отрока посадили смотреть видеолекции за 10 класс, хорошие лекции нашлись в одесском Ришельевском лицее: https://www.youtube.com/channel/UCSdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw. Жена счастлива, отрок доволен (ему стало понятно, как объяснять результаты лабораторок не "на пальцах", а формулами -- и дома, и на курсах ведь именно это требуют, а не лирические рассказы! Лирические рассказы про физику это только в школе).
by Анатолий Шперх

December 21, 2015 at 01:59PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Льва по когтям..." Как все же иногда небрежно брошенное сленговое слово, аббревиатура или термин очень четко позиционируют нас в, казалось бы размытом нашем обществе. Недавно в одном обсуждении коллега, возмущенный чем-то, небрежно бросил: "...это характерно для сознания, измененного СМД..." Речь шла о современном учительстве, об особенностях восприятия информации. Признаюсь, я ничего не понял из этой фразы, и, естественно, полез в гугл. каково же было мое удивление, когда я на первой странице выдачи увидел только расшифровку "Средства массовой дезинформации". Ну, еще "Surface Mounted Devices", которых было больше всего, но это явно к теме не относилось. Я понял, что я просто-напросто говорю с собеседником на каком-то другом русском языке. И вынужден был выбросить белый флаг. Оказалось, что "СМД" - это "система мыследеятельности", термин, по которому легко можно вычислить приверженцев Г. П. Щедровицкого, и аббревиатура эта в их кругу используется примерно так же часто, как "ФГОС" среди учителей. Но мне она не говорила вообще ничего.

"Льва по когтям..." Как все же иногда небрежно брошенное сленговое слово, аббревиатура или термин очень четко позиционируют нас в, казалось бы размытом нашем обществе. Недавно в одном обсуждении коллега, возмущенный чем-то, небрежно бросил: "...это характерно для сознания, измененного СМД..." Речь шла о современном учительстве, об особенностях восприятия информации. Признаюсь, я ничего не понял из этой фразы, и, естественно, полез в гугл. каково же было мое удивление, когда я на первой странице выдачи увидел только расшифровку "Средства массовой дезинформации". Ну, еще "Surface Mounted Devices", которых было больше всего, но это явно к теме не относилось. Я понял, что я просто-напросто говорю с собеседником на каком-то другом русском языке. И вынужден был выбросить белый флаг. Оказалось, что "СМД" - это "система мыследеятельности", термин, по которому легко можно вычислить приверженцев Г. П. Щедровицкого, и аббревиатура эта в их кругу используется примерно так же часто, как "ФГОС" среди учителей. Но мне она не говорила вообще ничего.
by Анатолий Шперх

December 21, 2015 at 10:29AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Друзья, прошу помощь зала. Нужно придумать дешевый и безопасный способ шарнирного соединения палочек для мороженого. Есть много конструкций, где требуется именно шарнир. Классический способ - использование офисной кнопки с закрытием острого конца плашкой из стержня для клеевого пистолета. Способ хорош всем, кроме цены. Одна кнопка сейчас стоит по оптовой цене примерно рубль, в результате чего конструкция, содержащая десяток шарниров получается непомерно дорогой. Попросту проводить такие занятия становится невыгодно, если отдавать готовую поделку детям (а иначе какой смысл?) В общем, требуется найти дешевое и безопасное решение, чтобы соединять детали без труда могли дети 4-5 лет. Что это может быть? Гвоздики? Отрезки проволоки? Заклепки?

Друзья, прошу помощь зала. Нужно придумать дешевый и безопасный способ шарнирного соединения палочек для мороженого. Есть много конструкций, где требуется именно шарнир. Классический способ - использование офисной кнопки с закрытием острого конца плашкой из стержня для клеевого пистолета. Способ хорош всем, кроме цены. Одна кнопка сейчас стоит по оптовой цене примерно рубль, в результате чего конструкция, содержащая десяток шарниров получается непомерно дорогой. Попросту проводить такие занятия становится невыгодно, если отдавать готовую поделку детям (а иначе какой смысл?) В общем, требуется найти дешевое и безопасное решение, чтобы соединять детали без труда могли дети 4-5 лет. Что это может быть? Гвоздики? Отрезки проволоки? Заклепки?
by Анатолий Шперх

December 21, 2015 at 09:46AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 21, 2015 at 09:08AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Делали сегодня робота-краба. Обычный виброход на ножках из двух проволочек, а сколько радости от того, что он вдруг начинает перемещаться, да еще не шагая своими ножищами, не крутя колесами - их у него просто нет - а просто жужжа и трясясь. Это и вправду чудо. Особенно непредсказуемое его поведение - каждыйиз получившихся "роботов" индивидуален - кто-то быстр, а кто-то задумчив. Кто-то шумит и дергается, а кто-то просто гудит басом. Ведь эксцентрики делают сами ребята, и получается у всех по-разному.

Делали сегодня робота-краба. Обычный виброход на ножках из двух проволочек, а сколько радости от того, что он вдруг начинает перемещаться, да еще не шагая своими ножищами, не крутя колесами - их у него просто нет - а просто жужжа и трясясь. Это и вправду чудо. Особенно непредсказуемое его поведение - каждыйиз получившихся "роботов" индивидуален - кто-то быстр, а кто-то задумчив. Кто-то шумит и дергается, а кто-то просто гудит басом. Ведь эксцентрики делают сами ребята, и получается у всех по-разному.
by Анатолий Шперх

December 20, 2015 at 10:20PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Банда Умников

"Математические" снежинки. Не знаю, почему они показались столь математическими. Но они явно найдут свое место в Интерактивный музей "Мир математики", правла, Ирина Прохорова?
from Facebook http://ift.tt/1XxPQSg
via IFTTT
Read more

"Математические" снежинки. Не знаю, почему они показались столь математическими. Но они явно найдут свое место в Интерактивный музей "Мир математики", правла, Ирина Прохорова?

"Математические" снежинки. Не знаю, почему они показались столь математическими. Но они явно найдут свое место в Интерактивный музей "Мир математики", правла, Ирина Прохорова?
by Анатолий Шперх

December 19, 2015 at 06:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Fibrum - добро пожаловать в мир виртуальной реальности

Прикольно. Российский FIBRUM продается через китайский Aliexpress. Особенно прикольно, что, выходя на международный рынок, фибрумовцы снабдили рекламную страницу фото "Известных владельцев". При этом из текста непонятно, кого имеют в виду авторы - владельцев компании или владельцев шлема. так вот, список открывает... Министр связи Никифоров, министр финансов Силуанов, президент Татарстана Минниханов, президент Казахстана Назарбаев. В еще не захотели купить себе фибрум? Неужели вам не хочется оказаться в одной компании со столь знаменитыми людьми? Да, и еще. Специальная цена на фибрум к Новому году - 5990 руб. Я понимаю, что фибрум не имеет аналогов, это отечественный продукт и прочее. Но али - это такая площадка, на которой невозможно просто так надувать щеки. И рядышком висит точно такой же oiktv виртуальной реальности, но за $7,68 Это, извините, в десять раз дешевле. Просто бизнес...
from Facebook http://ift.tt/1IXME0H
via IFTTT
Read more

Прикольно. Российский FIBRUM продается через китайский Aliexpress. Особенно прикольно, что, выходя на международный рынок, фибрумовцы снабдили рекламную страницу фото "Известных владельцев". При этом из текста непонятно, кого имеют в виду авторы - владельцев компании или владельцев шлема. так вот, список открывает... Министр связи Никифоров, министр финансов Силуанов, президент Татарстана Минниханов, президент Казахстана Назарбаев. В еще не захотели купить себе фибрум? Неужели вам не хочется оказаться в одной компании со столь знаменитыми людьми? Да, и еще. Специальная цена на фибрум к Новому году - 5990 руб. Я понимаю, что фибрум не имеет аналогов, это отечественный продукт и прочее. Но али - это такая площадка, на которой невозможно просто так надувать щеки. И рядышком висит точно такой же oiktv виртуальной реальности, но за $7,68 Это, извините, в десять раз дешевле. Просто бизнес...

Прикольно. Российский FIBRUM продается через китайский Aliexpress. Особенно прикольно, что, выходя на международный рынок, фибрумовцы снабдили рекламную страницу фото "Известных владельцев". При этом из текста непонятно, кого имеют в виду авторы - владельцев компании или владельцев шлема. так вот, список открывает... Министр связи Никифоров, министр финансов Силуанов, президент Татарстана Минниханов, президент Казахстана Назарбаев. В еще не захотели купить себе фибрум? Неужели вам не хочется оказаться в одной компании со столь знаменитыми людьми? Да, и еще. Специальная цена на фибрум к Новому году - 5990 руб. Я понимаю, что фибрум не имеет аналогов, это отечественный продукт и прочее. Но али - это такая площадка, на которой невозможно просто так надувать щеки. И рядышком висит точно такой же oiktv виртуальной реальности, но за $7,68 Это, извините, в десять раз дешевле. Просто бизнес...
by Анатолий Шперх

December 18, 2015 at 08:43AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Яндекс окончательно изменил свой поиск по блогам. Теперь в фейсбуке вообще ничего найти нельзя. Чем вы пользуетесь для поиска по фейсбуку? Например, для такой тривиальной вещи, как "найти, что я писал по теме в прошлом году"?

Яндекс окончательно изменил свой поиск по блогам. Теперь в фейсбуке вообще ничего найти нельзя. Чем вы пользуетесь для поиска по фейсбуку? Например, для такой тривиальной вещи, как "найти, что я писал по теме в прошлом году"?
by Анатолий Шперх

December 18, 2015 at 07:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: >>Традиционная роль учителя, как обладателя сокровенного знания и непререкаемого авторитета, меняется. Она никогда такой не была, это полная ерунда так думать. Сократ был ценен не знаниями, которых он и не давал, собственно, а тем, что он заставлял крутиться мозговые шестерёнки у тех, кто с ним общался. Математик, развёртывающий перед вами на доске доказательство, ведёт, опять же, вашу мысль, а не копирует информацию из книги. Внешняя схожесть с копированием не делает процесс таковым. Любой человек, у которого есть хотя бы один запоминающийся учитель, тот, о котором он скажет хорошо, скажет, что дело не в передаче информации. В целом, можно утверждать, что феномен лекции, вообще, учительства, несмотря на тонны псевдонаучной педагогической макулатуры, так и не изучен, зато всё свелось к болтовни о смене роли учителя. Кому это выгодно? 1) псевдоучёным, ибо очень много поводов для статей, 2) бизнесменам, которые производят любые примочки, заменяющие отдельные функции учителя. via Александр Купцов

Из комментариев: >>Традиционная роль учителя, как обладателя сокровенного знания и непререкаемого авторитета, меняется. Она никогда такой не была, это полная ерунда так думать. Сократ был ценен не знаниями, которых он и не давал, собственно, а тем, что он заставлял крутиться мозговые шестерёнки у тех, кто с ним общался. Математик, развёртывающий перед вами на доске доказательство, ведёт, опять же, вашу мысль, а не копирует информацию из книги. Внешняя схожесть с копированием не делает процесс таковым. Любой человек, у которого есть хотя бы один запоминающийся учитель, тот, о котором он скажет хорошо, скажет, что дело не в передаче информации. В целом, можно утверждать, что феномен лекции, вообще, учительства, несмотря на тонны псевдонаучной педагогической макулатуры, так и не изучен, зато всё свелось к болтовни о смене роли учителя. Кому это выгодно? 1) псевдоучёным, ибо очень много поводов для статей, 2) бизнесменам, которые производят любые примочки, заменяющие отдельные функции учителя. via Александр Купцов
by Анатолий Шперх

December 17, 2015 at 09:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: " Про шахматы написали, вспомнил наших психологов, занимавшихся теорией учения как раз на примере обучения игре в шахматы. Просто победить — скучно, нужно понять, КАК я это сделал. И не просто КАК сделал, но и КАК дошел до того состояния, в котором я смог побеждать, т. е. как я так хорошо научился. Понимаете, в чем проблема (НАСТОЯЩАЯ проблема): программист, написавший программу доя суперкомпьютера, обыгрывающую чемпионов, скорее всего, НЕ В СОСТОЯНИИ воспитать человека-чемпиона. Цезарь Идальго в книге «Why information grows» указывает на проблему передачи этого *как* (ноу-хау) как на основной тормоз развития экономики. Причем наше ноу-хау *распределено* в человеческих сетях. А вот здесь и об учителе можно поговорить, о его роли — узел в сети, а не пуп мира :)" Via Иван Травкин

Из комментариев: " Про шахматы написали, вспомнил наших психологов, занимавшихся теорией учения как раз на примере обучения игре в шахматы. Просто победить — скучно, нужно понять, КАК я это сделал. И не просто КАК сделал, но и КАК дошел до того состояния, в котором я смог побеждать, т. е. как я так хорошо научился. Понимаете, в чем проблема (НАСТОЯЩАЯ проблема): программист, написавший программу доя суперкомпьютера, обыгрывающую чемпионов, скорее всего, НЕ В СОСТОЯНИИ воспитать человека-чемпиона. Цезарь Идальго в книге «Why information grows» указывает на проблему передачи этого *как* (ноу-хау) как на основной тормоз развития экономики. Причем наше ноу-хау *распределено* в человеческих сетях. А вот здесь и об учителе можно поговорить, о его роли — узел в сети, а не пуп мира :)" Via Иван Травкин
by Анатолий Шперх

December 17, 2015 at 02:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Маленькие изобретатели. Вот этот "мостик" на втором фото Тимоша "изобрел" сам. Его не устроил простейший "ключ" электрической цепи, и он сделал почти настоящую кнопку. Его идею тут же подхватили девочки. И ведь на каждом занятии он что-то изобретает!

Маленькие изобретатели. Вот этот "мостик" на втором фото Тимоша "изобрел" сам. Его не устроил простейший "ключ" электрической цепи, и он сделал почти настоящую кнопку. Его идею тут же подхватили девочки. И ведь на каждом занятии он что-то изобретает!
by Анатолий Шперх

December 17, 2015 at 12:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Подоспели фотографии с мастерилки "Крылья, хвосты и ... реактивный двигатель" Посмотрите, какие разные конструкции у ребят! Мы никогда не работаем по шаблону. Всегда мастерилка - это творческое решение, всегда - поиск собственного ответа на поставленный вопрос.

Подоспели фотографии с мастерилки "Крылья, хвосты и ... реактивный двигатель" Посмотрите, какие разные конструкции у ребят! Мы никогда не работаем по шаблону. Всегда мастерилка - это творческое решение, всегда - поиск собственного ответа на поставленный вопрос.
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 11:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Москвичи, а что правда, что "в связи со случаями дискредитации московского образования в сети Интернет", департамент образования обратился к директорам школ с тем, чтобы они, директора, потребовали от классных руководителей распечатать и принести на проверку свою переписку с родителями детей в электронной почте, социальных сетях и мессенджерах?

Москвичи, а что правда, что "в связи со случаями дискредитации московского образования в сети Интернет", департамент образования обратился к директорам школ с тем, чтобы они, директора, потребовали от классных руководителей распечатать и принести на проверку свою переписку с родителями детей в электронной почте, социальных сетях и мессенджерах?
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 10:30PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Зеленое Яблоко и Реджио-подход

Рисование шариком.
from Facebook http://ift.tt/1Ou7GRl
via IFTTT
Read more

Рисование шариком.

Рисование шариком.
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 10:26PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Смотрите, какой занятный детский сад. Дети практически живут на улице, и это не пляж на теплом море. Нормальная грязь, нормальный холод, спартанские условия. И все счастливы. Обратите внимание на то, как на одном из фото ребенок пилит доску ножовкой. И - печка, чугунная печка прямо посреди комнаты! Это же какая опасность!? Мне, правда, интересно и еще кое-что, оставшееся за кадром. Например, где они стирают одежду? Отдают в конце дня родителям as is? Чумазыми и счастливыми? Как долго они могут прожить в таком режиме? И сколько на самом деле дети проводят в лесу - пять часов? Восемь? Двенадцать? Ясно, что это не суточное пребывание. Хотя, в принципе - почему нет? Нормальные походные условия.

Смотрите, какой занятный детский сад. Дети практически живут на улице, и это не пляж на теплом море. Нормальная грязь, нормальный холод, спартанские условия. И все счастливы. Обратите внимание на то, как на одном из фото ребенок пилит доску ножовкой. И - печка, чугунная печка прямо посреди комнаты! Это же какая опасность!? Мне, правда, интересно и еще кое-что, оставшееся за кадром. Например, где они стирают одежду? Отдают в конце дня родителям as is? Чумазыми и счастливыми? Как долго они могут прожить в таком режиме? И сколько на самом деле дети проводят в лесу - пять часов? Восемь? Двенадцать? Ясно, что это не суточное пребывание. Хотя, в принципе - почему нет? Нормальные походные условия.
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 10:23PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

«Дорогие ученики, простите за лурк в вашем паблике»

Молодцы коллеги из "Мела". Услышали критику - и вон какой честный и пронзительный материал опубликовали! Респект Никита Белоголовцев! Уважаю - настоящий джентльмен узнается не по отсутствию ошибок, а по тому, как он с этими ошибками работает. А текст и вправду пронзительный, и зацепивший то самое главное, о чем и я все время говорю : "И черт бы побрал этикет — но вот потеря доверия действительно может стать единовременной и бесповоротной."
from Facebook http://ift.tt/1O2LrBk
via IFTTT
Read more

Молодцы коллеги из "Мела". Услышали критику - и вон какой честный и пронзительный материал опубликовали! Респект Никита Белоголовцев! Уважаю - настоящий джентльмен узнается не по отсутствию ошибок, а по тому, как он с этими ошибками работает. А текст и вправду пронзительный, и зацепивший то самое главное, о чем и я все время говорю : "И черт бы побрал этикет — но вот потеря доверия действительно может стать единовременной и бесповоротной."

Молодцы коллеги из "Мела". Услышали критику - и вон какой честный и пронзительный материал опубликовали! Респект Никита Белоголовцев! Уважаю - настоящий джентльмен узнается не по отсутствию ошибок, а по тому, как он с этими ошибками работает. А текст и вправду пронзительный, и зацепивший то самое главное, о чем и я все время говорю : "И черт бы побрал этикет — но вот потеря доверия действительно может стать единовременной и бесповоротной."
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 06:46PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

А мы не меняемся.

А мы не меняемся.
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 06:45PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Гонки на воздушных шарах в музее математики.

Гонки на воздушных шарах в музее математики.
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 06:37PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Россия и тревожный новый мир

Важная статья. Давно заметил, что все оппоненты, с которыми начинаешь предметно обсуждать "мировые проблемы" (если, конечно, они действительно грамотные собеседники, и пытаются разобраться, а не закидать тебя лозунгами), опираются на изначальное представление о геополитике в стиле ленинской «Империализм как высшая стадия капитализма». Для них аксиомой является тот факт, что государства ведут себя именно так, а не иначе, и, что важнее, приписывают государствам побуждающие мотивы именно в ленинском стиле. О существовании другой модели они не думают, она просто не укладывается в их головах и не рассматривается. По принципу "бритвы Оккама" - зачем плодить сущности, если все уже было объяснено. Но где Ленин, и где мы? "Геополитика" в тех терминах, как ее описывает ее, скажем, Бжезинский, на которого все ссылаются - это вовсе не единственная модель, описывающая современный мир. И вовсе даже не самая адекватная (я уж не касаюсь того, что "Великая шахматная доска" написана этим автором спустя 16 лет после ухода автора из большой политики). Скажу больше - подозреваю, что эта самая геополитика вот уже тридцать лет как существует только в головах наших рогозиных и их визави в других странах. "В того бога, в которого ты не веришь, я тоже не верю..." "«Мировой порядок», которому бросила вызов Россия, больше не существует. Как же быть? Можно, конечно, потратить все оставшиеся силы на борьбу с «мировым жандармом», которого — и это все более очевидно — не существует в том виде, как мы привыкли представлять. Но, возможно, куда более удачным и значительным ходом с нашей стороны могли бы стать проекты международной кооперации для решения общих проблем. Россия на самом деле имеет опыт подобных инициатив, у нее есть свой потенциал силы и, что не менее важно, — остаются симпатии, как на Востоке, так и на Западе. Все это можно использовать в построении новых моделей международного регулирования, основанных на большем равноправии, доверии и добрососедстве."
from Facebook http://ift.tt/1QnrVWC
via IFTTT
Read more

Важная статья. Давно заметил, что все оппоненты, с которыми начинаешь предметно обсуждать "мировые проблемы" (если, конечно, они действительно грамотные собеседники, и пытаются разобраться, а не закидать тебя лозунгами), опираются на изначальное представление о геополитике в стиле ленинской «Империализм как высшая стадия капитализма». Для них аксиомой является тот факт, что государства ведут себя именно так, а не иначе, и, что важнее, приписывают государствам побуждающие мотивы именно в ленинском стиле. О существовании другой модели они не думают, она просто не укладывается в их головах и не рассматривается. По принципу "бритвы Оккама" - зачем плодить сущности, если все уже было объяснено. Но где Ленин, и где мы? "Геополитика" в тех терминах, как ее описывает ее, скажем, Бжезинский, на которого все ссылаются - это вовсе не единственная модель, описывающая современный мир. И вовсе даже не самая адекватная (я уж не касаюсь того, что "Великая шахматная доска" написана этим автором спустя 16 лет после ухода автора из большой политики). Скажу больше - подозреваю, что эта самая геополитика вот уже тридцать лет как существует только в головах наших рогозиных и их визави в других странах. "В того бога, в которого ты не веришь, я тоже не верю..." "«Мировой порядок», которому бросила вызов Россия, больше не существует. Как же быть? Можно, конечно, потратить все оставшиеся силы на борьбу с «мировым жандармом», которого — и это все более очевидно — не существует в том виде, как мы привыкли представлять. Но, возможно, куда более удачным и значительным ходом с нашей стороны могли бы стать проекты международной кооперации для решения общих проблем. Россия на самом деле имеет опыт подобных инициатив, у нее есть свой потенциал силы и, что не менее важно, — остаются симпатии, как на Востоке, так и на Западе. Все это можно использовать в построении новых моделей международного регулирования, основанных на большем равноправии, доверии и добрососедстве."

Важная статья. Давно заметил, что все оппоненты, с которыми начинаешь предметно обсуждать "мировые проблемы" (если, конечно, они действительно грамотные собеседники, и пытаются разобраться, а не закидать тебя лозунгами), опираются на изначальное представление о геополитике в стиле ленинской «Империализм как высшая стадия капитализма». Для них аксиомой является тот факт, что государства ведут себя именно так, а не иначе, и, что важнее, приписывают государствам побуждающие мотивы именно в ленинском стиле. О существовании другой модели они не думают, она просто не укладывается в их головах и не рассматривается. По принципу "бритвы Оккама" - зачем плодить сущности, если все уже было объяснено. Но где Ленин, и где мы? "Геополитика" в тех терминах, как ее описывает ее, скажем, Бжезинский, на которого все ссылаются - это вовсе не единственная модель, описывающая современный мир. И вовсе даже не самая адекватная (я уж не касаюсь того, что "Великая шахматная доска" написана этим автором спустя 16 лет после ухода автора из большой политики). Скажу больше - подозреваю, что эта самая геополитика вот уже тридцать лет как существует только в головах наших рогозиных и их визави в других странах. "В того бога, в которого ты не веришь, я тоже не верю..." "«Мировой порядок», которому бросила вызов Россия, больше не существует. Как же быть? Можно, конечно, потратить все оставшиеся силы на борьбу с «мировым жандармом», которого — и это все более очевидно — не существует в том виде, как мы привыкли представлять. Но, возможно, куда более удачным и значительным ходом с нашей стороны могли бы стать проекты международной кооперации для решения общих проблем. Россия на самом деле имеет опыт подобных инициатив, у нее есть свой потенциал силы и, что не менее важно, — остаются симпатии, как на Востоке, так и на Западе. Все это можно использовать в построении новых моделей международного регулирования, основанных на большем равноправии, доверии и добрососедстве."
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 02:55PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Концепция была придумана оригинальная: команда приходили на точку, сканировали QR-код специальным приложением (оно было разработано специально для этого квеста) и у них высвечивалось задание или подсказка к нему. Некоторые задания были общими, а часть - индивидуальными. Например, на одной точке планшет выводил участникам координаты. Нужно было воспользоваться компьютером, стоящем в этом же классе, и найти название объектов, расположенных по этим координатам. Были и просто загадки, ребусы и вопросы, но ребятам больше всего понравились комбинированные задания, где нужно было проявить свою смекалку."

"Концепция была придумана оригинальная: команда приходили на точку, сканировали QR-код специальным приложением (оно было разработано специально для этого квеста) и у них высвечивалось задание или подсказка к нему. Некоторые задания были общими, а часть - индивидуальными. Например, на одной точке планшет выводил участникам координаты. Нужно было воспользоваться компьютером, стоящем в этом же классе, и найти название объектов, расположенных по этим координатам. Были и просто загадки, ребусы и вопросы, но ребятам больше всего понравились комбинированные задания, где нужно было проявить свою смекалку."
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 01:25PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Сообщество учителей Intel Education Galaxy -> Квест от Intel Generation Club

"Концепция была придумана оригинальная: команда приходили на точку, сканировали QR-код специальным приложением (оно было разработано специально для этого квеста) и у них высвечивалось задание или подсказка к нему. Некоторые задания были общими, а часть - индивидуальными. Например, на одной точке планшет выводил участникам координаты. Нужно было воспользоваться компьютером, стоящем в этом же классе, и найти название объектов, расположенных по этим координатам. Были и просто загадки, ребусы и вопросы, но ребятам больше всего понравились комбинированные задания, где нужно было проявить свою смекалку."
from Facebook http://ift.tt/1Qq33gT
via IFTTT
Read more

Анатолий

Интересное кино. Два часа назад я сделал эту запись на своей странице. За два часа ее репостили к себе 21 человек. Мне это удивительно. Ведь статья - пустышка. Единственная мысль, которая в ней содержится, это: " Если спикер не может изложить свои тезисы простыми словами, понятными неспециалисту, это значит, что он сам их не понимает" Мысль интересная, но, признаемся себе честно, является некоторой спекуляцией. Увы, не всегда ясность изложения является мерилом здравости. Харизматичный балабол заболтает вас в два счета. Ну, не можете вы во время публичного выступления проверить, не подтасованы ли факты, все ли аргументы корректны. Впрочем, верно и обратное. Если профессор путанно докладывает результаты своего исследования - это вовсе не гарантирует, что он пытается ввести вас в заблуждение. Возможно, он просто плохой оратор. Такое бывает. Хороший ученый может быть плохим оратором. Как и хороший оратор может быть плохим ученым. Впрочем, статья все равно важная. Потому что она поднимает тему, которая редко поднимается у нас вообще. И цитата, которую я привел - важная. Но, кстати, об ораторах (авторах) и небрежности изложения. Можете ли вы, не перечитывая специально статью, указать, кому именно принадлежат эти слова про птицу: "Мальчик сказал мне: – Видите ту птицу, которая сидит на пне? Как она называется? Я ответил: – Не имею ни малейшего понятия. Тогда мальчик сказал: – Это красногрудый дрозд. Ваш отец не особо чему научил вас в плане науки». Я улыбнулся, потому что отец как раз научил меня, что название птицы ничего мне о ней не скажет. Он сказал бы: «Видишь эту птицу? Это красногрудый дрозд, но в Германии ее называют halsenflugel, а в Китае – чун лин, и даже если ты будешь знать все ее названия на всех языках, ты ничего не узнаешь о самой птице – только о людях, о том, как они ее называют. Ты не узнаешь, как дрозд поет, как учит птенцов летать, как пролетает летом много миль, и никто не знает, как он находит верное направление. Есть разница между знанием слов и знанием того, что происходит."
from Facebook http://ift.tt/1Rln6gH
via IFTTT
Read more

Интересное кино. Два часа назад я сделал эту запись на своей странице. За два часа ее репостили к себе 21 человек. Мне это удивительно. Ведь статья - пустышка. Единственная мысль, которая в ней содержится, это: " Если спикер не может изложить свои тезисы простыми словами, понятными неспециалисту, это значит, что он сам их не понимает" Мысль интересная, но, признаемся себе честно, является некоторой спекуляцией. Увы, не всегда ясность изложения является мерилом здравости. Харизматичный балабол заболтает вас в два счета. Ну, не можете вы во время публичного выступления проверить, не подтасованы ли факты, все ли аргументы корректны. Впрочем, верно и обратное. Если профессор путанно докладывает результаты своего исследования - это вовсе не гарантирует, что он пытается ввести вас в заблуждение. Возможно, он просто плохой оратор. Такое бывает. Хороший ученый может быть плохим оратором. Как и хороший оратор может быть плохим ученым. Впрочем, статья все равно важная. Потому что она поднимает тему, которая редко поднимается у нас вообще. И цитата, которую я привел - важная. Но, кстати, об ораторах (авторах) и небрежности изложения. Можете ли вы, не перечитывая специально статью, указать, кому именно принадлежат эти слова про птицу: "Мальчик сказал мне: – Видите ту птицу, которая сидит на пне? Как она называется? Я ответил: – Не имею ни малейшего понятия. Тогда мальчик сказал: – Это красногрудый дрозд. Ваш отец не особо чему научил вас в плане науки». Я улыбнулся, потому что отец как раз научил меня, что название птицы ничего мне о ней не скажет. Он сказал бы: «Видишь эту птицу? Это красногрудый дрозд, но в Германии ее называют halsenflugel, а в Китае – чун лин, и даже если ты будешь знать все ее названия на всех языках, ты ничего не узнаешь о самой птице – только о людях, о том, как они ее называют. Ты не узнаешь, как дрозд поет, как учит птенцов летать, как пролетает летом много миль, и никто не знает, как он находит верное направление. Есть разница между знанием слов и знанием того, что происходит."

Интересное кино. Два часа назад я сделал эту запись на своей странице. За два часа ее репостили к себе 21 человек. Мне это удивительно. Ведь статья - пустышка. Единственная мысль, которая в ней содержится, это: " Если спикер не может изложить свои тезисы простыми словами, понятными неспециалисту, это значит, что он сам их не понимает" Мысль интересная, но, признаемся себе честно, является некоторой спекуляцией. Увы, не всегда ясность изложения является мерилом здравости. Харизматичный балабол заболтает вас в два счета. Ну, не можете вы во время публичного выступления проверить, не подтасованы ли факты, все ли аргументы корректны. Впрочем, верно и обратное. Если профессор путанно докладывает результаты своего исследования - это вовсе не гарантирует, что он пытается ввести вас в заблуждение. Возможно, он просто плохой оратор. Такое бывает. Хороший ученый может быть плохим оратором. Как и хороший оратор может быть плохим ученым. Впрочем, статья все равно важная. Потому что она поднимает тему, которая редко поднимается у нас вообще. И цитата, которую я привел - важная. Но, кстати, об ораторах (авторах) и небрежности изложения. Можете ли вы, не перечитывая специально статью, указать, кому именно принадлежат эти слова про птицу: "Мальчик сказал мне: – Видите ту птицу, которая сидит на пне? Как она называется? Я ответил: – Не имею ни малейшего понятия. Тогда мальчик сказал: – Это красногрудый дрозд. Ваш отец не особо чему научил вас в плане науки». Я улыбнулся, потому что отец как раз научил меня, что название птицы ничего мне о ней не скажет. Он сказал бы: «Видишь эту птицу? Это красногрудый дрозд, но в Германии ее называют halsenflugel, а в Китае – чун лин, и даже если ты будешь знать все ее названия на всех языках, ты ничего не узнаешь о самой птице – только о людях, о том, как они ее называют. Ты не узнаешь, как дрозд поет, как учит птенцов летать, как пролетает летом много миль, и никто не знает, как он находит верное направление. Есть разница между знанием слов и знанием того, что происходит."
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 10:54AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"На множестве опытов мы научились избегать некоторых видов самообмана. Один пример: Милликен измерял заряд электрона в эксперименте с падающими масляными каплями. И получил несколько заниженный, как мы теперь знаем, результат. Его незначительная ошибка объяснялась тем, что использовалось неверное значение для вязкости воздуха. Интересно проследить историю измерений заряда электрона после Милликена. Если построить график этих измерений как функцию времени, видно, что каждый следующий результат чуть выше предыдущего, и так до тех пор, пока результаты не остановились на некотором более высоком уровне. Почему же сразу не обнаружили, что число несколько больше? Ученые стыдятся этой истории, так как очевидно, что происходило следующее: когда получалось число слишком отличающееся от результата Милликена, экспериментаторы начинали искать у себя ошибку. Когда же результат не очень отличался от величины, полученной Милликеном, он не проверялся так тщательно. И вот слишком далекие числа исключались и т.п. Теперь мы знаем про все эти уловки и больше не страдаем таким заболеванием. К сожалению, долгая история того, как люди учились не дурачить сами себя и руководствоваться полнейшей научной честностью, не включена ни в один известный мне курс. Мы надеемся, что вы усвоили ее из самого духа науки. Итак, главный принцип - не дурачить самого себя. А себя как раз легче всего одурачить. Здесь надо быть очень внимательным. А если вы не дурачите сами себя, вам легко будет не дурачить других ученых. Тут нужна просто обычная честность."

"На множестве опытов мы научились избегать некоторых видов самообмана. Один пример: Милликен измерял заряд электрона в эксперименте с падающими масляными каплями. И получил несколько заниженный, как мы теперь знаем, результат. Его незначительная ошибка объяснялась тем, что использовалось неверное значение для вязкости воздуха. Интересно проследить историю измерений заряда электрона после Милликена. Если построить график этих измерений как функцию времени, видно, что каждый следующий результат чуть выше предыдущего, и так до тех пор, пока результаты не остановились на некотором более высоком уровне. Почему же сразу не обнаружили, что число несколько больше? Ученые стыдятся этой истории, так как очевидно, что происходило следующее: когда получалось число слишком отличающееся от результата Милликена, экспериментаторы начинали искать у себя ошибку. Когда же результат не очень отличался от величины, полученной Милликеном, он не проверялся так тщательно. И вот слишком далекие числа исключались и т.п. Теперь мы знаем про все эти уловки и больше не страдаем таким заболеванием. К сожалению, долгая история того, как люди учились не дурачить сами себя и руководствоваться полнейшей научной честностью, не включена ни в один известный мне курс. Мы надеемся, что вы усвоили ее из самого духа науки. Итак, главный принцип - не дурачить самого себя. А себя как раз легче всего одурачить. Здесь надо быть очень внимательным. А если вы не дурачите сами себя, вам легко будет не дурачить других ученых. Тут нужна просто обычная честность."
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 08:44AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Р. Фейнман. Наука самолетопоклонников

"На множестве опытов мы научились избегать некоторых видов самообмана. Один пример: Милликен измерял заряд электрона в эксперименте с падающими масляными каплями. И получил несколько заниженный, как мы теперь знаем, результат. Его незначительная ошибка объяснялась тем, что использовалось неверное значение для вязкости воздуха. Интересно проследить историю измерений заряда электрона после Милликена. Если построить график этих измерений как функцию времени, видно, что каждый следующий результат чуть выше предыдущего, и так до тех пор, пока результаты не остановились на некотором более высоком уровне. Почему же сразу не обнаружили, что число несколько больше? Ученые стыдятся этой истории, так как очевидно, что происходило следующее: когда получалось число слишком отличающееся от результата Милликена, экспериментаторы начинали искать у себя ошибку. Когда же результат не очень отличался от величины, полученной Милликеном, он не проверялся так тщательно. И вот слишком далекие числа исключались и т.п. Теперь мы знаем про все эти уловки и больше не страдаем таким заболеванием. К сожалению, долгая история того, как люди учились не дурачить сами себя и руководствоваться полнейшей научной честностью, не включена ни в один известный мне курс. Мы надеемся, что вы усвоили ее из самого духа науки. Итак, главный принцип - не дурачить самого себя. А себя как раз легче всего одурачить. Здесь надо быть очень внимательным. А если вы не дурачите сами себя, вам легко будет не дурачить других ученых. Тут нужна просто обычная честность."
from Facebook http://ift.tt/1lKzdr6
via IFTTT
Read more

Как распознавать псевдонауку и не вестись на херню: метод Фейнмана | Журнал «Нож»

"Мальчик сказал мне: – Видите ту птицу, которая сидит на пне? Как она называется? Я ответил: – Не имею ни малейшего понятия. Тогда мальчик сказал: – Это красногрудый дрозд. Ваш отец не особо чему научил вас в плане науки». Я улыбнулся, потому что отец как раз научил меня, что название птицы ничего мне о ней не скажет. Он сказал бы: «Видишь эту птицу? Это красногрудый дрозд, но в Германии ее называют halsenflugel, а в Китае – чун лин, и даже если ты будешь знать все ее названия на всех языках, ты ничего не узнаешь о самой птице – только о людях, о том, как они ее называют. Ты не узнаешь, как дрозд поет, как учит птенцов летать, как пролетает летом много миль, и никто не знает, как он находит верное направление. Есть разница между знанием слов и знанием того, что происходит."
from Facebook http://ift.tt/1Rln6gH
via IFTTT
Read more

"Мальчик сказал мне: – Видите ту птицу, которая сидит на пне? Как она называется? Я ответил: – Не имею ни малейшего понятия. Тогда мальчик сказал: – Это красногрудый дрозд. Ваш отец не особо чему научил вас в плане науки». Я улыбнулся, потому что отец как раз научил меня, что название птицы ничего мне о ней не скажет. Он сказал бы: «Видишь эту птицу? Это красногрудый дрозд, но в Германии ее называют halsenflugel, а в Китае – чун лин, и даже если ты будешь знать все ее названия на всех языках, ты ничего не узнаешь о самой птице – только о людях, о том, как они ее называют. Ты не узнаешь, как дрозд поет, как учит птенцов летать, как пролетает летом много миль, и никто не знает, как он находит верное направление. Есть разница между знанием слов и знанием того, что происходит."

"Мальчик сказал мне: – Видите ту птицу, которая сидит на пне? Как она называется? Я ответил: – Не имею ни малейшего понятия. Тогда мальчик сказал: – Это красногрудый дрозд. Ваш отец не особо чему научил вас в плане науки». Я улыбнулся, потому что отец как раз научил меня, что название птицы ничего мне о ней не скажет. Он сказал бы: «Видишь эту птицу? Это красногрудый дрозд, но в Германии ее называют halsenflugel, а в Китае – чун лин, и даже если ты будешь знать все ее названия на всех языках, ты ничего не узнаешь о самой птице – только о людях, о том, как они ее называют. Ты не узнаешь, как дрозд поет, как учит птенцов летать, как пролетает летом много миль, и никто не знает, как он находит верное направление. Есть разница между знанием слов и знанием того, что происходит."
by Анатолий Шперх

December 15, 2015 at 08:39AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 14, 2015 at 08:09PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Нерудные полезные ископаемые


from Facebook http://www.youtube.com/watch?v=I8dnrEtPvVw
via IFTTT
Read more

Александр Казанцев - о влиянии систем машинного интеллекта на человеческий разум. ИМХО - проблема шире. И она - ровно про образование. Ибо что такое наше образование, как не наработка практики для того, чтобы начала работать интуиция? Нагуглить - не проблема. Проблема, что с этим нагугленным делать потом. Ибо, если оно ("нагугленное", т.е. массив информации, наработанный об исследуемом предмете) лежит в голове, то мозг строит на всем этом ассоциативные связи, прорабатывает неявные комбинации, отбрасывает "некрасивые решения", т.е. занимается тем, что называется обычно "интуицией". В случае же внешнего хранения информации ("нагугленное" хранится во внешнем устройстве - картотеке. компьютере, не важно) интуиция работать не начинает до тех пор, пока массив в той или иной форме не будет положен в мозг. Если перейти к практической (а не информационной) работе, то, лишив себя практики, отключаешь интуицию. Ездя по навигатору, никогда не изучишь город. Но, если анализировать маршруты, читать не только подсказки, куда поворачивать, но и оценивать топологию улиц, оказывается, что такой способ может стать неплохим подспорьем для изучения города. Правда, многие ли идут дальше следования приятному женскому голосу... "хорошая интуиция появляется на практике. Если банальная практика будет опираться на машинный интеллект, неоткуда браться интуиции. Зато эти редкие будут высоко цениться за свой человеческий интеллект".

Александр Казанцев - о влиянии систем машинного интеллекта на человеческий разум. ИМХО - проблема шире. И она - ровно про образование. Ибо что такое наше образование, как не наработка практики для того, чтобы начала работать интуиция? Нагуглить - не проблема. Проблема, что с этим нагугленным делать потом. Ибо, если оно ("нагугленное", т.е. массив информации, наработанный об исследуемом предмете) лежит в голове, то мозг строит на всем этом ассоциативные связи, прорабатывает неявные комбинации, отбрасывает "некрасивые решения", т.е. занимается тем, что называется обычно "интуицией". В случае же внешнего хранения информации ("нагугленное" хранится во внешнем устройстве - картотеке. компьютере, не важно) интуиция работать не начинает до тех пор, пока массив в той или иной форме не будет положен в мозг. Если перейти к практической (а не информационной) работе, то, лишив себя практики, отключаешь интуицию. Ездя по навигатору, никогда не изучишь город. Но, если анализировать маршруты, читать не только подсказки, куда поворачивать, но и оценивать топологию улиц, оказывается, что такой способ может стать неплохим подспорьем для изучения города. Правда, многие ли идут дальше следования приятному женскому голосу... "хорошая интуиция появляется на практике. Если банальная практика будет опираться на машинный интеллект, неоткуда браться интуиции. Зато эти редкие будут высоко цениться за свой человеческий интеллект".
by Анатолий Шперх

December 14, 2015 at 12:05PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Нещадный поток рекламы вел к притуплению восприятия. Вместо того, чтобы выключить медиатроны и дать людям роздых, хозяева затеяли гонку: кто отыщет волшебный образ, такой, чтобы смотрели только на его щит. Очевидный шаг – сделать свое табло самым большим – исчерпался первым. Содержание устоялось уже некоторое время назад: голые сиськи, шины и взрывы – вот все, что хоть как-то останавливало взгляд вконец замордованной фокусной аудитории. Правда, время от времени делались попытки сыграть на контрасте и показать сценку из дикой природы или мужчину в черном смокинге, читающего стихи. Когда все медиатроны стали в сотни футов высотой и заполнились голыми сиськами, остались только технические средства: слепящие вспышки, графические искажения и трехмерные оптические иллюзии, которые словно выскакивали из табло на замечтавшегося зрителя. По этой-то, длиной в милю, галерее райских наслаждений и припустила Нелл. Гарв все больше отставал, и она казалась ему муравьишкой, мечущимся по включенному на полную мощность телеэкрану. Периодически она шарахалась от виртуального демона, когда тот бросался на нее с ложного параллакса движущегося зум-буфера, пылая, как комета на поддельной тверди черного табло. Нелл понимала, что они ненастоящие, и в большинстве случаев даже не знала продуктов, которые ей силились впарить, но жизнь научила ее шарахаться. Она просто не могла не увернуться."

"Нещадный поток рекламы вел к притуплению восприятия. Вместо того, чтобы выключить медиатроны и дать людям роздых, хозяева затеяли гонку: кто отыщет волшебный образ, такой, чтобы смотрели только на его щит. Очевидный шаг – сделать свое табло самым большим – исчерпался первым. Содержание устоялось уже некоторое время назад: голые сиськи, шины и взрывы – вот все, что хоть как-то останавливало взгляд вконец замордованной фокусной аудитории. Правда, время от времени делались попытки сыграть на контрасте и показать сценку из дикой природы или мужчину в черном смокинге, читающего стихи. Когда все медиатроны стали в сотни футов высотой и заполнились голыми сиськами, остались только технические средства: слепящие вспышки, графические искажения и трехмерные оптические иллюзии, которые словно выскакивали из табло на замечтавшегося зрителя. По этой-то, длиной в милю, галерее райских наслаждений и припустила Нелл. Гарв все больше отставал, и она казалась ему муравьишкой, мечущимся по включенному на полную мощность телеэкрану. Периодически она шарахалась от виртуального демона, когда тот бросался на нее с ложного параллакса движущегося зум-буфера, пылая, как комета на поддельной тверди черного табло. Нелл понимала, что они ненастоящие, и в большинстве случаев даже не знала продуктов, которые ей силились впарить, но жизнь научила ее шарахаться. Она просто не могла не увернуться."
by Анатолий Шперх

December 14, 2015 at 10:52AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Нелл и Гарв на Арендованных Территориях; встреча с недружественной полицейской грушей; Нелл...

"Нещадный поток рекламы вел к притуплению восприятия. Вместо того, чтобы выключить медиатроны и дать людям роздых, хозяева затеяли гонку: кто отыщет волшебный образ, такой, чтобы смотрели только на его щит. Очевидный шаг – сделать свое табло самым большим – исчерпался первым. Содержание устоялось уже некоторое время назад: голые сиськи, шины и взрывы – вот все, что хоть как-то останавливало взгляд вконец замордованной фокусной аудитории. Правда, время от времени делались попытки сыграть на контрасте и показать сценку из дикой природы или мужчину в черном смокинге, читающего стихи. Когда все медиатроны стали в сотни футов высотой и заполнились голыми сиськами, остались только технические средства: слепящие вспышки, графические искажения и трехмерные оптические иллюзии, которые словно выскакивали из табло на замечтавшегося зрителя. По этой-то, длиной в милю, галерее райских наслаждений и припустила Нелл. Гарв все больше отставал, и она казалась ему муравьишкой, мечущимся по включенному на полную мощность телеэкрану. Периодически она шарахалась от виртуального демона, когда тот бросался на нее с ложного параллакса движущегося зум-буфера, пылая, как комета на поддельной тверди черного табло. Нелл понимала, что они ненастоящие, и в большинстве случаев даже не знала продуктов, которые ей силились впарить, но жизнь научила ее шарахаться. Она просто не могла не увернуться."
from Facebook http://ift.tt/1Y96g9k
via IFTTT
Read more

Друзья, работающие активно с инстаграммом! Не подскажете, откуда могут в друзьях там появляться совершенно левые люди? В последнее время просто стихийное бедствие. С полгода назад было нашествие каких-то сексапильных красоток с сумочками и сапогами, коих я бы не зафолловил в здравом уме. Вычистил. Сегодня открываю ленту - нашествие каких-то не то арабов, не то персов с картинками, состоящими исключительно из арабской вязи. И, если гламурные кисо хоть как-то могли соприкоснуться через общие хэштеги, к примеру, то освобожденные мужчины востока - они-то как? И, главное, что с этим со всем делать? Чистит - понятно. Но они же снова повылазят. Но как, Берримор?

Друзья, работающие активно с инстаграммом! Не подскажете, откуда могут в друзьях там появляться совершенно левые люди? В последнее время просто стихийное бедствие. С полгода назад было нашествие каких-то сексапильных красоток с сумочками и сапогами, коих я бы не зафолловил в здравом уме. Вычистил. Сегодня открываю ленту - нашествие каких-то не то арабов, не то персов с картинками, состоящими исключительно из арабской вязи. И, если гламурные кисо хоть как-то могли соприкоснуться через общие хэштеги, к примеру, то освобожденные мужчины востока - они-то как? И, главное, что с этим со всем делать? Чистит - понятно. Но они же снова повылазят. Но как, Берримор?
by Анатолий Шперх

December 14, 2015 at 10:15AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Нейронные сетки: покруче интернета


from Facebook http://ift.tt/1QfNdWm
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 14, 2015 at 08:23AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Гонки на воздушных шарах.

Гонки на воздушных шарах.
by Анатолий Шперх

December 13, 2015 at 01:53PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Наука, говорите? Между прочим, официальная российская газета

Наука, говорите? Между прочим, официальная российская газета
by Анатолий Шперх

December 12, 2015 at 01:36PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Секреты "Феникса" — Российская газета

Наука, говорите? Между прочим, официальная российская газета
from Facebook http://ift.tt/1OXPvb3
via IFTTT
Read more

Фейсбук говорит что это было 1 лет назад. А предложение по-прежнему актуально. В этом году у меня появилось несколько новых мастерилок с волшебными фонариками - как раз к Новому Году!

Фейсбук говорит что это было 1 лет назад. А предложение по-прежнему актуально. В этом году у меня появилось несколько новых мастерилок с волшебными фонариками - как раз к Новому Году!
by Анатолий Шперх

December 12, 2015 at 01:19PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Зима...

Зима...
by Анатолий Шперх

December 12, 2015 at 01:06PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Замечательный диалог Maris Seginyova и Павел Максименко: Марис, обожаю Вас и не стесняюсь об этом заявить громогласно. Ну, и Павлу спасибо за троллинг, который всегда провоцирует на раскрытие главного. Марис Сегинёва: ...родители тоже помнят иные школы... Они ещё из тех, кто смотрели "Доживём до понедельника", "Большую перемену", "Точку, точку, запятую" и пр. Детям вот только они это не успевают показывать... Со своими 2-и 3-классниками смотрели недавно "Усатого няня", до меня не видели и не слышали... Павел Максименко: Ключевым в Вашей реплике является - "не успевают показывать". Вам не видится в этом "не успевают" некоторое лукавство? Не хочется ударятся в нудную арифметику времени, но в "не успевают" я не верю. Марис Сегинёва: Для того чтобы успевать, нужно осознавать, что важно с детьми не уроки до 23 часов делать, чтобы в школе не ругали и двойки не ставили... Очень трудно убедить родителей, что можно вечером и на выходных с ребёнком почитать, кино посмотреть... К сожалению, в большинстве школ очень много задают на дом, пока не понимаю, что с этим делать массово, но наблюдала подобное не только в Татарстане, где сейчас работаю. Безусловно, нет и привычки совместно с детьми своими что-то делать из серии "что я люблю". Мне кажется, что в этом моя задача тоже, рекомендую книги на каникулы, фильмы вот на родительском собрании обсуждать будем. Воспитание без родителей невозможно, нам с ними важно договариваться о принципах (или, как вы писали, о парадигме) воспитания, иначе получится, что мы тянем "воз" в разные стороны

Замечательный диалог Maris Seginyova и Павел Максименко: Марис, обожаю Вас и не стесняюсь об этом заявить громогласно. Ну, и Павлу спасибо за троллинг, который всегда провоцирует на раскрытие главного. Марис Сегинёва: ...родители тоже помнят иные школы... Они ещё из тех, кто смотрели "Доживём до понедельника", "Большую перемену", "Точку, точку, запятую" и пр. Детям вот только они это не успевают показывать... Со своими 2-и 3-классниками смотрели недавно "Усатого няня", до меня не видели и не слышали... Павел Максименко: Ключевым в Вашей реплике является - "не успевают показывать". Вам не видится в этом "не успевают" некоторое лукавство? Не хочется ударятся в нудную арифметику времени, но в "не успевают" я не верю. Марис Сегинёва: Для того чтобы успевать, нужно осознавать, что важно с детьми не уроки до 23 часов делать, чтобы в школе не ругали и двойки не ставили... Очень трудно убедить родителей, что можно вечером и на выходных с ребёнком почитать, кино посмотреть... К сожалению, в большинстве школ очень много задают на дом, пока не понимаю, что с этим делать массово, но наблюдала подобное не только в Татарстане, где сейчас работаю. Безусловно, нет и привычки совместно с детьми своими что-то делать из серии "что я люблю". Мне кажется, что в этом моя задача тоже, рекомендую книги на каникулы, фильмы вот на родительском собрании обсуждать будем. Воспитание без родителей невозможно, нам с ними важно договариваться о принципах (или, как вы писали, о парадигме) воспитания, иначе получится, что мы тянем "воз" в разные стороны
by Анатолий Шперх

December 11, 2015 at 09:50AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Всё как у взрослых

Очень жесткая статья. Особенно поразило то, что авторы с некоторым даже флегматизмом и, я бы сказал, фатализмом констатируют, что система школьных олимпиад "уже полностью разрушена" и нет смысла заниматься ею. Спасать нужно высшее образование. Ибо созданная система отрицательного отбора ведет к молниеносному деградированию всей этой системы. Вообще говоря, это - бомба. Не то, чтобы мы не знали, что с олимпиадами все нечисто. Не то, чтобы не догадывались, что многие олимпиады создавались и создаются ВУЗами для проталкивания "своих". Что, кстати, не всегда связано с корупцией и отрицательным отбором- в этом ведь и суть олимпиад - дать возможность поступления не только тем, кто "попой" берет ЕГЭ, но и талантливым, но неусидчивым детям. Но описанное полностью подрывает эту основу. Наотмашь. Нет никакой системы выявления талантов, если талант стоит 35 тысяч. Вернее, 35 тысяч стоит задвинуть действительно талантливого ребенка из деревни Гадюкино в эту самую деревню обратно - сиди и не рыпайся, когда тут реальные пацаны поступают. И что с этим делать - действительно непонятно. "Чтобы выяснять вопросы о законности или незаконности олимпиадного «бизнеса» и о причастности оргкомитетов к этим косвенным продажам мест в вузах, нужны юристы. Но юристы работают медленно, а дисквалификация (без кавычек) оргкомитетов всех олимпиад, которые обнаружили хотя бы мимолетную связь с околоолимпиадным «бизнесом», необходима немедленно. Ее нужно провести с такой же жесткостью, с какой Международная федерация легкой атлетики из-за скандала с пробами на допинг устранила с олимпиадного поля всю российскую сборную, не разбираясь с каждым индивидуально. После этого можно в спокойном режиме выяснять вопрос о том, нужны ли вообще эти «олимпиады» в таком количестве (у каждого вуза, иногда несколько разных) и в таком качестве (с прямым влиянием на зачисление в вуз)."
from Facebook http://ift.tt/1OVlEhE
via IFTTT
Read more

Всё как у взрослых

Очень жесткая статья. Особенно поразило то, что авторы с некоторым даже флегматизмом и, я бы сказал, фатализмом констатируют, что система школьных олимпиад "уже полностью разрушена" и нет смысла заниматься ею. Спасать нужно высшее образование. Ибо созданная система отрицательного отбора ведет к молниеносному деградированию всей этой системы. Вообще говоря, это - бомба. Не то, чтобы мы не знали, что с олимпиадами все нечисто. Не то, чтобы не догадывались, что многие олимпиады создавались и создаются ВУЗами для проталкивания "своих". Что, кстати, не всегда связано с корупцией и отрицательным отбором- в этом ведь и суть олимпиад - дать возможность поступления не только тем, кто "попой" берет ЕГЭ, но и талантливым, но неусидчивым детям. Но описанное полностью подрывает эту основу. Наотмашь. Нет никакой системы выявления талантов, если талант стоит 35 тысяч. Вернее, 35 тысяч стоит задвинуть действительно талантливого ребенка из деревни Гадюкино в эту самую деревню обратно - сиди и не рыпайся, когда тут реальные пацаны поступают. И что с этим делать - действительно непонятно. "Чтобы выяснять вопросы о законности или незаконности олимпиадного «бизнеса» и о причастности оргкомитетов к этим косвенным продажам мест в вузах, нужны юристы. Но юристы работают медленно, а дисквалификация (без кавычек) оргкомитетов всех олимпиад, которые обнаружили хотя бы мимолетную связь с околоолимпиадным «бизнесом», необходима немедленно. Ее нужно провести с такой же жесткостью, с какой Международная федерация легкой атлетики из-за скандала с пробами на допинг устранила с олимпиадного поля всю российскую сборную, не разбираясь с каждым индивидуально. После этого можно в спокойном режиме выяснять вопрос о том, нужны ли вообще эти «олимпиады» в таком количестве (у каждого вуза, иногда несколько разных) и в таком качестве (с прямым влиянием на зачисление в вуз)."
from Facebook http://ift.tt/1OVlEhE
via IFTTT
Read more

Очень жесткая статья. Особенно поразило то, что авторы с некоторым даже флегматизмом и, я бы сказал, фатализмом констатируют, что система школьных олимпиад "уже полностью разрушена" и нет смысла заниматься ею. Спасать нужно высшее образование. Ибо созданная система отрицательного отбора ведет к молниеносному деградированию всей этой системы. Вообще говоря, это - бомба. Не то, чтобы мы не знали, что с олимпиадами все нечисто. Не то, чтобы не догадывались, что многие олимпиады создавались и создаются ВУЗами для проталкивания "своих". Что, кстати, не всегда связано с корупцией и отрицательным отбором- в этом ведь и суть олимпиад - дать возможность поступления не только тем, кто "попой" берет ЕГЭ, но и талантливым, но неусидчивым детям. Но описанное полностью подрывает эту основу. Наотмашь. Нет никакой системы выявления талантов, если талант стоит 35 тысяч. Вернее, 35 тысяч стоит задвинуть действительно талантливого ребенка из деревни Гадюкино в эту самую деревню обратно - сиди и не рыпайся, когда тут реальные пацаны поступают. И что с этим делать - действительно непонятно. "Чтобы выяснять вопросы о законности или незаконности олимпиадного «бизнеса» и о причастности оргкомитетов к этим косвенным продажам мест в вузах, нужны юристы. Но юристы работают медленно, а дисквалификация (без кавычек) оргкомитетов всех олимпиад, которые обнаружили хотя бы мимолетную связь с околоолимпиадным «бизнесом», необходима немедленно. Ее нужно провести с такой же жесткостью, с какой Международная федерация легкой атлетики из-за скандала с пробами на допинг устранила с олимпиадного поля всю российскую сборную, не разбираясь с каждым индивидуально. После этого можно в спокойном режиме выяснять вопрос о том, нужны ли вообще эти «олимпиады» в таком количестве (у каждого вуза, иногда несколько разных) и в таком качестве (с прямым влиянием на зачисление в вуз)."

Очень жесткая статья. Особенно поразило то, что авторы с некоторым даже флегматизмом и, я бы сказал, фатализмом констатируют, что система школьных олимпиад "уже полностью разрушена" и нет смысла заниматься ею. Спасать нужно высшее образование. Ибо созданная система отрицательного отбора ведет к молниеносному деградированию всей этой системы. Вообще говоря, это - бомба. Не то, чтобы мы не знали, что с олимпиадами все нечисто. Не то, чтобы не догадывались, что многие олимпиады создавались и создаются ВУЗами для проталкивания "своих". Что, кстати, не всегда связано с корупцией и отрицательным отбором- в этом ведь и суть олимпиад - дать возможность поступления не только тем, кто "попой" берет ЕГЭ, но и талантливым, но неусидчивым детям. Но описанное полностью подрывает эту основу. Наотмашь. Нет никакой системы выявления талантов, если талант стоит 35 тысяч. Вернее, 35 тысяч стоит задвинуть действительно талантливого ребенка из деревни Гадюкино в эту самую деревню обратно - сиди и не рыпайся, когда тут реальные пацаны поступают. И что с этим делать - действительно непонятно. "Чтобы выяснять вопросы о законности или незаконности олимпиадного «бизнеса» и о причастности оргкомитетов к этим косвенным продажам мест в вузах, нужны юристы. Но юристы работают медленно, а дисквалификация (без кавычек) оргкомитетов всех олимпиад, которые обнаружили хотя бы мимолетную связь с околоолимпиадным «бизнесом», необходима немедленно. Ее нужно провести с такой же жесткостью, с какой Международная федерация легкой атлетики из-за скандала с пробами на допинг устранила с олимпиадного поля всю российскую сборную, не разбираясь с каждым индивидуально. После этого можно в спокойном режиме выяснять вопрос о том, нужны ли вообще эти «олимпиады» в таком количестве (у каждого вуза, иногда несколько разных) и в таком качестве (с прямым влиянием на зачисление в вуз)."
by Анатолий Шперх

December 11, 2015 at 09:31AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more
Самая простая крутилка на свете. Ни одной движущейся части. Просто трубочка. Просто крутится.
from Facebook http://ift.tt/1OT6BqG
via IFTTT
Read more

Для изучения

Для изучения
by Анатолий Шперх

December 10, 2015 at 02:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Влияние планшета на ребенка (2-13 лет)

Для изучения
from Facebook http://ift.tt/1NX1gjb
via IFTTT
Read more

У кого - что, а у нас Ханука. Только вместо традиционных волчков с четырьмя буквами у нас другие крутилки. Кстати, обратите внимание, на последнем фото крутилка, усовершенствованная моим пятилетним инженером. Ему надоело, что она все время с пальца соскакивает, и он добавил предохранительную перекладину. Вот ради таких чудес и работаем!

У кого - что, а у нас Ханука. Только вместо традиционных волчков с четырьмя буквами у нас другие крутилки. Кстати, обратите внимание, на последнем фото крутилка, усовершенствованная моим пятилетним инженером. Ему надоело, что она все время с пальца соскакивает, и он добавил предохранительную перекладину. Вот ради таких чудес и работаем!
by Анатолий Шперх

December 10, 2015 at 01:44PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Ужасная трагедия и, как всегда, безумная гонка в борьбе со следствиями, а не с причинами. При чем здесь телефоны? При чем здесь камеры наблюдения? При чем здесь производители горки, которые должны были обеспечить безопасность? Вина, безусловно, лежит на воспитателе. Но никакие семь нянек не смогут удержать от глупостей ребенка, который не понимает границу опасности. А понять он ее не может, поскольку в реальности никогда не оказывался в опасной ситуации - нет у него собственного опыта работы с опасностью. Да, давайте теперь запретим горки. Давайте заставим воспитателя следить 24х7 за ребенком и напичкаем все видеокамерами. Спасет ли это ребенка от случайной травмы? Уверен, что нет. Фантазия у детей безгранична. И это - самое лучшее, что у них есть. Запрещая, контролируя каждый шаг, мы получаем послушных роботов, боящихся каждого куста, и не видящих реальной опасности.

Ужасная трагедия и, как всегда, безумная гонка в борьбе со следствиями, а не с причинами. При чем здесь телефоны? При чем здесь камеры наблюдения? При чем здесь производители горки, которые должны были обеспечить безопасность? Вина, безусловно, лежит на воспитателе. Но никакие семь нянек не смогут удержать от глупостей ребенка, который не понимает границу опасности. А понять он ее не может, поскольку в реальности никогда не оказывался в опасной ситуации - нет у него собственного опыта работы с опасностью. Да, давайте теперь запретим горки. Давайте заставим воспитателя следить 24х7 за ребенком и напичкаем все видеокамерами. Спасет ли это ребенка от случайной травмы? Уверен, что нет. Фантазия у детей безгранична. И это - самое лучшее, что у них есть. Запрещая, контролируя каждый шаг, мы получаем послушных роботов, боящихся каждого куста, и не видящих реальной опасности.
by Анатолий Шперх

December 10, 2015 at 08:12AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Роман

Ужасная трагедия и, как всегда, безумная гонка в борьбе со следствиями, а не с причинами. При чем здесь телефоны? При чем здесь камеры наблюдения? При чем здесь производители горки, которые должны были обеспечить безопасность? Вина, безусловно, лежит на воспитателе. Но никакие семь нянек не смогут удержать от глупостей ребенка, который не понимает границу опасности. А понять он ее не может, поскольку в реальности никогда не оказывался в опасной ситуации - нет у него собственного опыта работы с опасностью. Да, давайте теперь запретим горки. Давайте заставим воспитателя следить 24х7 за ребенком и напичкаем все видеокамерами. Спасет ли это ребенка от случайной травмы? Уверен, что нет. Фантазия у детей безгранична. И это - самое лучшее, что у них есть. Запрещая, контролируя каждый шаг, мы получаем послушных роботов, боящихся каждого куста, и не видящих реальной опасности.
from Facebook http://ift.tt/1YWzSUg
via IFTTT
Read more

Вот такое письмо пришло. В школу. Переслали мне. И, что самое любопытное - ни у секретаря, ни у кого из администрации не возникло даже ни малейшего вопроса о датах. А что - все как всегда. Что-то не так?

Вот такое письмо пришло. В школу. Переслали мне. И, что самое любопытное - ни у секретаря, ни у кого из администрации не возникло даже ни малейшего вопроса о датах. А что - все как всегда. Что-то не так?
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 03:43PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"И последний эффект – многие комментаторы это называли «слить яд». Я такого эффекта не ожидала и долго размышляла, действительно ли так много людей хотят говорить гадости знакомым и незнакомым, но сдерживаются. Об этом эффекте у меня пока нет мыслей. Подумаю об этом завтра."

"И последний эффект – многие комментаторы это называли «слить яд». Я такого эффекта не ожидала и долго размышляла, действительно ли так много людей хотят говорить гадости знакомым и незнакомым, но сдерживаются. Об этом эффекте у меня пока нет мыслей. Подумаю об этом завтра."
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 02:09PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Алина Фаркаш об игре... в мудаков

"И последний эффект – многие комментаторы это называли «слить яд». Я такого эффекта не ожидала и долго размышляла, действительно ли так много людей хотят говорить гадости знакомым и незнакомым, но сдерживаются. Об этом эффекте у меня пока нет мыслей. Подумаю об этом завтра."
from Facebook http://ift.tt/1IUbb1u
via IFTTT
Read more

"Всё, без исключение, образование, в моём понимании, есть ответственность родителя и на него же возлагается. Школа - это больше неизбежность для тех, кто не в силах с ней бороться, чем образовательный инструмент". Via Павел Максименко

"Всё, без исключение, образование, в моём понимании, есть ответственность родителя и на него же возлагается. Школа - это больше неизбежность для тех, кто не в силах с ней бороться, чем образовательный инструмент". Via Павел Максименко
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 01:01PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Из комментариев: "Я не школьный учитель, я всего лишь мама пятиклассника самой обычной московской школы. правда, он учится в кадетском классе, но это - форма, название, строевая подготовка - просто красивая картинка, за которой ничего не стоит: ни дисциплины, ни выправки, ни каких-то офицерских ценностей и т.д. Тем не менее. Я хочу сказать, что изменение школы - это какой-то глобальный процесс, и я не могу понять, где причина, а где - следствие. Да, дети сидят с ногами в своих гаджетах, и мало кто - в книгах. Да, они скорее будут он-лайн играть в какую-нибудь стрелялку, чем посмотрят хороший фильм. Да, они разговаривают твитерным языком, и предложения длиннее 4-5 слов - это целая поэма для них. Школа моего сына больше похожа на режимное учреждение, ребенку даже выйти из школы нельзя: охрана, заявление от родителя, директор должен подписать и т.д. Электронные дневники - это вообще отдельная тема. Казенщина. Казенщина, которая прорастает и в нас, родителей. Мой сын учится хорошо, поэтому я никогда ничего не контролирую. Но на днях у нас в группе по вайберу была групповая дискуссия с родителями: ребенок не записал дз по математике в дневник - а давайте мы заставим его 10 упражнений подряд делать! А чтоб не забывал! Почерк плохой - оценка на балл ниже (по русскому языку). Ну и т.д. Мне бы не хотелось, чтобы у моего (в частности) ребенка исчез интерес к учебе только потому, что все завязывается на наказании. Ну забыл записать дз - и что? Я обычно списывала на перемене у кого-то, кто сделал и молилась, чтобы меня не вызвали к доске. 10 заданий точно бы не стала делать. И еще бы и возненавидела и училку, и математику. Да, почерк плохой. Это как-то влияет на грамотность? На владение языком? Зачем снижать за это оценку? Исходя из этого мой вопрос: все, что я написала, - это тоже фон, о котором Вы говорите, ТАК ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ? Что могу я, как родитель, сделать для сближения моего сына и меня со школой, для снижения этой казенщины, для создания дружеской атмосферы и т.д.? Вы - как преподаватель - внутри системы, я - снаружи. Мы вообще можем как-то взаимодействовать?"

Из комментариев: "Я не школьный учитель, я всего лишь мама пятиклассника самой обычной московской школы. правда, он учится в кадетском классе, но это - форма, название, строевая подготовка - просто красивая картинка, за которой ничего не стоит: ни дисциплины, ни выправки, ни каких-то офицерских ценностей и т.д. Тем не менее. Я хочу сказать, что изменение школы - это какой-то глобальный процесс, и я не могу понять, где причина, а где - следствие. Да, дети сидят с ногами в своих гаджетах, и мало кто - в книгах. Да, они скорее будут он-лайн играть в какую-нибудь стрелялку, чем посмотрят хороший фильм. Да, они разговаривают твитерным языком, и предложения длиннее 4-5 слов - это целая поэма для них. Школа моего сына больше похожа на режимное учреждение, ребенку даже выйти из школы нельзя: охрана, заявление от родителя, директор должен подписать и т.д. Электронные дневники - это вообще отдельная тема. Казенщина. Казенщина, которая прорастает и в нас, родителей. Мой сын учится хорошо, поэтому я никогда ничего не контролирую. Но на днях у нас в группе по вайберу была групповая дискуссия с родителями: ребенок не записал дз по математике в дневник - а давайте мы заставим его 10 упражнений подряд делать! А чтоб не забывал! Почерк плохой - оценка на балл ниже (по русскому языку). Ну и т.д. Мне бы не хотелось, чтобы у моего (в частности) ребенка исчез интерес к учебе только потому, что все завязывается на наказании. Ну забыл записать дз - и что? Я обычно списывала на перемене у кого-то, кто сделал и молилась, чтобы меня не вызвали к доске. 10 заданий точно бы не стала делать. И еще бы и возненавидела и училку, и математику. Да, почерк плохой. Это как-то влияет на грамотность? На владение языком? Зачем снижать за это оценку? Исходя из этого мой вопрос: все, что я написала, - это тоже фон, о котором Вы говорите, ТАК ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ? Что могу я, как родитель, сделать для сближения моего сына и меня со школой, для снижения этой казенщины, для создания дружеской атмосферы и т.д.? Вы - как преподаватель - внутри системы, я - снаружи. Мы вообще можем как-то взаимодействовать?"
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 11:43AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Отрицательный отбор

"Не менее любопытную социальную группу представляют собой и директора московских школ и колледжей. Эта группа на сегодняшний день изучена лишь наполовину, но уже из 103 обладателей диссертаций в базу данных Диссернета попали 16 директоров московских учебных заведений. Надо попутно отметить, что директора московских школ — это какой-то особый феномен. Среди них доля педагогов с учеными степенями относительно велика. Для сравнения, в другом городе-миллионнике, Перми, таковых оказалось всего четыре и среди них не нашлось ни одного клиента Диссернета."
from Facebook http://ift.tt/1SNakFk
via IFTTT
Read more

Бывают вещи, которые, словно мимоходом, задевают что-то глубинное, хтоническое, в самом процессе обучения. И, хоть кажутся просто милыми забавами, на самом деле несут отпечатки очень мощных процессов. "...попытки понять движение звезд. Хороводы Зодиака, звездный зонтик, Большая медведица и Полярная звезда - все это пришло в движение и в нашем представлении тоже". Связь абстрактного, виртуального знания с естественными (в смысле естества) движениями и обучение через тело. Как мало есть людей, кто понимает значимость этого подхода!

Бывают вещи, которые, словно мимоходом, задевают что-то глубинное, хтоническое, в самом процессе обучения. И, хоть кажутся просто милыми забавами, на самом деле несут отпечатки очень мощных процессов. "...попытки понять движение звезд. Хороводы Зодиака, звездный зонтик, Большая медведица и Полярная звезда - все это пришло в движение и в нашем представлении тоже". Связь абстрактного, виртуального знания с естественными (в смысле естества) движениями и обучение через тело. Как мало есть людей, кто понимает значимость этого подхода!
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 09:55AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

"Не менее любопытную социальную группу представляют собой и директора московских школ и колледжей. Эта группа на сегодняшний день изучена лишь наполовину, но уже из 103 обладателей диссертаций в базу данных Диссернета попали 16 директоров московских учебных заведений. Надо попутно отметить, что директора московских школ — это какой-то особый феномен. Среди них доля педагогов с учеными степенями относительно велика. Для сравнения, в другом городе-миллионнике, Перми, таковых оказалось всего четыре и среди них не нашлось ни одного клиента Диссернета."

"Не менее любопытную социальную группу представляют собой и директора московских школ и колледжей. Эта группа на сегодняшний день изучена лишь наполовину, но уже из 103 обладателей диссертаций в базу данных Диссернета попали 16 директоров московских учебных заведений. Надо попутно отметить, что директора московских школ — это какой-то особый феномен. Среди них доля педагогов с учеными степенями относительно велика. Для сравнения, в другом городе-миллионнике, Перми, таковых оказалось всего четыре и среди них не нашлось ни одного клиента Диссернета."
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 09:20AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 08:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Смотрите, какой замечательный проект в Питере. Народ средствами медиа пытается исследовать тайны ремесла. Но на самом деле они делают намного большее - они в нашем мире виртуальных образов помещают ссылки на реальную жизнь. Связывают виртуальность с реальностью, вытаскивая в медиа не персоны, не созданные ими арт-объекты как образы, но делая объектами приемы, методы, детали. Это заставляет зрителя не просто любоваться ("Ах, какой мастер, но мне-то никогда такое не дано!"), но синтезировать (как минимум в своей голове) из отдельных приемов настоящее искусство работы с реальным ("теплым ламповым") материалом. такое пропускание через себя - первый шаг к переводу интереса в реальность. А в наше время это дорогого стоит. "Почему мы исследуем ручной труд, традиции, творчество, мастерство? Во-первых, это красиво. Без шуток — работа Мастера завораживает. Во-вторых, мы создаём медиаархив традиций мастерства: публикуем приёмы мастеров и образовательные методики и, таким образом, сохраняем ценные традиции, обогащаем ремесленников и занимаемся просветительским делом. В-третьих, путь мастера и, как его следствие, постоянное познание/обновление мира — наилучший инструмент познания себя, способ взаимодействия с внешним миром и, в перспективе, диалог с другими."

Смотрите, какой замечательный проект в Питере. Народ средствами медиа пытается исследовать тайны ремесла. Но на самом деле они делают намного большее - они в нашем мире виртуальных образов помещают ссылки на реальную жизнь. Связывают виртуальность с реальностью, вытаскивая в медиа не персоны, не созданные ими арт-объекты как образы, но делая объектами приемы, методы, детали. Это заставляет зрителя не просто любоваться ("Ах, какой мастер, но мне-то никогда такое не дано!"), но синтезировать (как минимум в своей голове) из отдельных приемов настоящее искусство работы с реальным ("теплым ламповым") материалом. такое пропускание через себя - первый шаг к переводу интереса в реальность. А в наше время это дорогого стоит. "Почему мы исследуем ручной труд, традиции, творчество, мастерство? Во-первых, это красиво. Без шуток — работа Мастера завораживает. Во-вторых, мы создаём медиаархив традиций мастерства: публикуем приёмы мастеров и образовательные методики и, таким образом, сохраняем ценные традиции, обогащаем ремесленников и занимаемся просветительским делом. В-третьих, путь мастера и, как его следствие, постоянное познание/обновление мира — наилучший инструмент познания себя, способ взаимодействия с внешним миром и, в перспективе, диалог с другими."
by Анатолий Шперх

December 09, 2015 at 08:31AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Интересная Москва


from Facebook http://ift.tt/1R94Nv5
via IFTTT
Read more

INNOKINO media lab

Смотрите, какой замечательный проект в Питере. Народ средствами медиа пытается исследовать тайны ремесла. Но на самом деле они делают намного большее - они в нашем мире виртуальных образов помещают ссылки на реальную жизнь. Связывают виртуальность с реальностью, вытаскивая в медиа не персоны, не созданные ими арт-объекты как образы, но делая объектами приемы, методы, детали. Это заставляет зрителя не просто любоваться ("Ах, какой мастер, но мне-то никогда такое не дано!"), но синтезировать (как минимум в своей голове) из отдельных приемов настоящее искусство работы с реальным ("теплым ламповым") материалом. такое пропускание через себя - первый шаг к переводу интереса в реальность. А в наше время это дорогого стоит. "Почему мы исследуем ручной труд, традиции, творчество, мастерство? Во-первых, это красиво. Без шуток — работа Мастера завораживает. Во-вторых, мы создаём медиаархив традиций мастерства: публикуем приёмы мастеров и образовательные методики и, таким образом, сохраняем ценные традиции, обогащаем ремесленников и занимаемся просветительским делом. В-третьих, путь мастера и, как его следствие, постоянное познание/обновление мира — наилучший инструмент познания себя, способ взаимодействия с внешним миром и, в перспективе, диалог с другими."
from Facebook http://ift.tt/1M2hdNx
via IFTTT
Read more

Важный текст от Павла Юрьевича. Всё это в школе, конечно, есть. Никуда оно не делось, настоящее. Просто прячется оно по лестницам и закуткам, по лаборантским и серверным. И дети также влюбляются. только делают это не на глазах у строгих тёть, а в менее цивилизованной обстановке. И учителя находят время для душевного общения. Просто оно - не на виду. Впрочем - никогда в массовой школе не было на виду. Так что, если мы чего-то не видим, это не значит, что этого нет. Но вот тот факт, что где-то такие вещи в мейнстриме и их не стесняются, а в других - запихивают, как в курилку, в дальние чуланы, говорит, конечно о многом. Тут ПЮ прав. И, думается, нужно не столько осуждать школы, где этого не видно, сколько радоваться за те, где это есть. Есть ведь такие школы, и немало их!

Важный текст от Павла Юрьевича. Всё это в школе, конечно, есть. Никуда оно не делось, настоящее. Просто прячется оно по лестницам и закуткам, по лаборантским и серверным. И дети также влюбляются. только делают это не на глазах у строгих тёть, а в менее цивилизованной обстановке. И учителя находят время для душевного общения. Просто оно - не на виду. Впрочем - никогда в массовой школе не было на виду. Так что, если мы чего-то не видим, это не значит, что этого нет. Но вот тот факт, что где-то такие вещи в мейнстриме и их не стесняются, а в других - запихивают, как в курилку, в дальние чуланы, говорит, конечно о многом. Тут ПЮ прав. И, думается, нужно не столько осуждать школы, где этого не видно, сколько радоваться за те, где это есть. Есть ведь такие школы, и немало их!
by Анатолий Шперх

December 08, 2015 at 06:21PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Павел

Важный текст от Павла Юрьевича. Всё это в школе, конечно, есть. Никуда оно не делось, настоящее. Просто прячется оно по лестницам и закуткам, по лаборантским и серверным. И дети также влюбляются. только делают это не на глазах у строгих тёть, а в менее цивилизованной обстановке. И учителя находят время для душевного общения. Просто оно - не на виду. Впрочем - никогда в массовой школе не было на виду. Так что, если мы чего-то не видим, это не значит, что этого нет. Но вот тот факт, что где-то такие вещи в мейнстриме и их не стесняются, а в других - запихивают, как в курилку, в дальние чуланы, говорит, конечно о многом. Тут ПЮ прав. И, думается, нужно не столько осуждать школы, где этого не видно, сколько радоваться за те, где это есть. Есть ведь такие школы, и немало их!
from Facebook http://ift.tt/1NfGeqv
via IFTTT
Read more

Сегодня утром разбирали очередной текст на "Меле". Про учителей в социальных сетях. И мне он страшно не понравился. Хотя, казалось бы - ничего нового. Никаких откровений: учителя во всем мире никак не могут определиться с тем, надо ли с учениками общаться в соц. сетях. И, если надо, то как. Некоторые рвутся в сети, другие их осаживают. Автор колонки попыталась описать то, что с этим происходит. Попробую пояснить, почему мне так не понравился этот текст. Коллеги уже многое писали - и про гордыню ("я тут такая прогрессивная, а вокруг одни хабалки"), и про сомнительность с моральной точки зрения выхватывать слова из контекста и припечатывать ими учителей, указывая их имена и фамилии. Да, возможно, эти учителя не очень умны и не столь изысканны в полемике. Но любые слова хороши в своем контексте. вырванные из него, они могут быть предъявлены совершенно в ином смысле. Это, вообще говоря, называется подлостью. Но главная моя претензия к тексту совсем иного свойства. Это претензия к качеству материала. Лучшие слова, которые приходят в голову, это: "Легкость в мыслях необычайная!". Все-таки, если берешься описать какое-то явление, и выносишь какие-то суждения на публику, то должен хотя бы минимально исследовать проблему. Это работа. И это - хороший тон журналистской работы. Нельзя судить по первому впечатлению и нельзя поддаваться эмоциям. Вернее, можно, но сначала - исследуй, сопоставь точки зрения, расскажи о проблеме - и только потом пиши о своем отношении. Увы, это беда многих колумнистов. "Сроки поджимают, напишу-ка я про соц. сети. Уж в соц.сетях я что-то понимаю, значит напишем про учителей. Ой, посмотрела два форума, такие там хабалки, не могу я это исследовать! Так и напишу - гнать их всех надо поганой метлой!" Даже если это так - почему я должен верить автору? Почему я должен читать этот поток сознания, выдающий в авторе полного дилетанта в тех вопросах, о которых он берется писать? Не беда, что он не профессионал - нам очень нужно слышать и непрофессионалов. У нас вообще нет опыта взгляда на профессию со стороны. Много ли вы найдете честных описаний работы учителя с точки зрения родителя, к примеру? И то, что "Мел" предоставляет им свою трибуну - очень важно. Но, берясь за разговор о важных делах, нужно как минимум немного разобраться. Унять свои эмоции и попытаться донести свою точку зрения. Не получилось - отложить рукопись и вернуться к ней чуть позже. Но как часто не вижу даже попытки это сделать. "Моцарт? Фальшивит ваш Моцарт. Мне его Рабинович напел" И становимся мы экспертами по всем вопросам - хоть по Моцарту, хоть по молотилкам. А в чем проблема? "О-кей, гугл, и я уже эксперт". "Легкость в мыслях необычайная" Я все понимаю. Колонка. Сроки. Один текст = одна мысль. Ложка дорога к обеду. Но ведь надо же и читателей уважать.

Сегодня утром разбирали очередной текст на "Меле". Про учителей в социальных сетях. И мне он страшно не понравился. Хотя, казалось бы - ничего нового. Никаких откровений: учителя во всем мире никак не могут определиться с тем, надо ли с учениками общаться в соц. сетях. И, если надо, то как. Некоторые рвутся в сети, другие их осаживают. Автор колонки попыталась описать то, что с этим происходит. Попробую пояснить, почему мне так не понравился этот текст. Коллеги уже многое писали - и про гордыню ("я тут такая прогрессивная, а вокруг одни хабалки"), и про сомнительность с моральной точки зрения выхватывать слова из контекста и припечатывать ими учителей, указывая их имена и фамилии. Да, возможно, эти учителя не очень умны и не столь изысканны в полемике. Но любые слова хороши в своем контексте. вырванные из него, они могут быть предъявлены совершенно в ином смысле. Это, вообще говоря, называется подлостью. Но главная моя претензия к тексту совсем иного свойства. Это претензия к качеству материала. Лучшие слова, которые приходят в голову, это: "Легкость в мыслях необычайная!". Все-таки, если берешься описать какое-то явление, и выносишь какие-то суждения на публику, то должен хотя бы минимально исследовать проблему. Это работа. И это - хороший тон журналистской работы. Нельзя судить по первому впечатлению и нельзя поддаваться эмоциям. Вернее, можно, но сначала - исследуй, сопоставь точки зрения, расскажи о проблеме - и только потом пиши о своем отношении. Увы, это беда многих колумнистов. "Сроки поджимают, напишу-ка я про соц. сети. Уж в соц.сетях я что-то понимаю, значит напишем про учителей. Ой, посмотрела два форума, такие там хабалки, не могу я это исследовать! Так и напишу - гнать их всех надо поганой метлой!" Даже если это так - почему я должен верить автору? Почему я должен читать этот поток сознания, выдающий в авторе полного дилетанта в тех вопросах, о которых он берется писать? Не беда, что он не профессионал - нам очень нужно слышать и непрофессионалов. У нас вообще нет опыта взгляда на профессию со стороны. Много ли вы найдете честных описаний работы учителя с точки зрения родителя, к примеру? И то, что "Мел" предоставляет им свою трибуну - очень важно. Но, берясь за разговор о важных делах, нужно как минимум немного разобраться. Унять свои эмоции и попытаться донести свою точку зрения. Не получилось - отложить рукопись и вернуться к ней чуть позже. Но как часто не вижу даже попытки это сделать. "Моцарт? Фальшивит ваш Моцарт. Мне его Рабинович напел" И становимся мы экспертами по всем вопросам - хоть по Моцарту, хоть по молотилкам. А в чем проблема? "О-кей, гугл, и я уже эксперт". "Легкость в мыслях необычайная" Я все понимаю. Колонка. Сроки. Один текст = одна мысль. Ложка дорога к обеду. Но ведь надо же и читателей уважать.
by Анатолий Шперх

December 08, 2015 at 06:14PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 08, 2015 at 09:58AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

«Папмамбук» - Интернет-журнал для тех, кто читает детям


from Facebook http://www.youtube.com/channel/UCJobSIVFI1wpWnzwSbVuiwA
via IFTTT
Read more

О чем рассказала мутная река

Планирую поездку на НГ каникулы. Очень хотим выбраться в новгородские и валдайские земли. Поэтому изучаю тексты, ссылки, планирую логистику. И вот на какой материал наткнулся. Прекрасный пример практически STEMовского подхода: тут тебе и геология, и физика с математикой, и привязка к краеведению: изучать науки "ногами", путешествуя по родному краю - что может быть лучше? Да и написано прекрасным языком. В общем, понес было детям для обязательного ознакомления. И тут к середине текста "что-то пошло не так". Оказалось, что этот весьма неплохо написанный учебный текст - лишь прембула к главному - к желанию автора показать, что "все врут". К унижению и растоптанию всей геологической науки и всего того, чему обычно учат в школе... Оговорюсь - я и сам во многом сочувствую идеям креационизма. Но только креационизма умного, не отвергающего данные науки (объективные и "железобетонные"), а пытающегося осознать их. И понимающего ограниченность всех наших способов познания мира. Но тут - по простому. "Фигня эти ваши ученые. Страшное дело - они попросту "никогда не задавались вопросами". Но мы-то с вами - умнее. Мы знаем, как надо." Кажется, на христианском языке это называется "гордыня". А материал сам по себе мне показался интересным. И язык повествования - очень хорош. Слушайте, такой педагог пропадает, а? иван колечкин, Александр Соколов, что скажете о подобных текстах? "Я удивляюсь, почему столько времени и столько неглупых людей никогда не задавались этими вопросами о леднике. В его ползучие бульдозерные свойства верят без всякой проверки, без всякого обдумывания, как в совершившийся факт. Я и сам так верил достаточно долго. Обескураживает и выключает нам рассудок одна и та же магическая, завораживающая фраза: ученые считают. Или еще более страшный ее вариант: ученые доказали. И из всех реальных, прямых и однозначных доказательств ледника у нас имеются только одни мохнатые, пушистые звери. Больше ничего. Все геологические последствия, которые приписываются леднику, вполне могли оставить достаточно мощные и быстрые водяные потоки. Параметры этих потоков в последние годы просчитываются и моделируются геологами. А ледник, как видишь, вовсе не смог бы совершить всю ту огромную геологическую работу, которую прежнее поколение геологов пыталось взвалить на его снежно-белые плечи. Для чего же его, бедолагу, хотели так нагрузить? Все очень просто: чтобы как-то залатать огромную геологическую дыру между поверхностными породами, которым приписывают сотни миллионов лет, и текущими по этим породам реками, которым (вместе с озерами) никак не больше нескольких тысяч лет. Вот и придумали такой сценарий, который как бы смахивает все фигуры с доски и начинает партию заново. "
from Facebook http://ift.tt/1M0dvnv
via IFTTT
Read more

Планирую поездку на НГ каникулы. Очень хотим выбраться в новгородские и валдайские земли. Поэтому изучаю тексты, ссылки, планирую логистику. И вот на какой материал наткнулся. Прекрасный пример практически STEMовского подхода: тут тебе и геология, и физика с математикой, и привязка к краеведению: изучать науки "ногами", путешествуя по родному краю - что может быть лучше? Да и написано прекрасным языком. В общем, понес было детям для обязательного ознакомления. И тут к середине текста "что-то пошло не так". Оказалось, что этот весьма неплохо написанный учебный текст - лишь прембула к главному - к желанию автора показать, что "все врут". К унижению и растоптанию всей геологической науки и всего того, чему обычно учат в школе... Оговорюсь - я и сам во многом сочувствую идеям креационизма. Но только креационизма умного, не отвергающего данные науки (объективные и "железобетонные"), а пытающегося осознать их. И понимающего ограниченность всех наших способов познания мира. Но тут - по простому. "Фигня эти ваши ученые. Страшное дело - они попросту "никогда не задавались вопросами". Но мы-то с вами - умнее. Мы знаем, как надо." Кажется, на христианском языке это называется "гордыня". А материал сам по себе мне показался интересным. И язык повествования - очень хорош. Слушайте, такой педагог пропадает, а? иван колечкин, Александр Соколов, что скажете о подобных текстах? "Я удивляюсь, почему столько времени и столько неглупых людей никогда не задавались этими вопросами о леднике. В его ползучие бульдозерные свойства верят без всякой проверки, без всякого обдумывания, как в совершившийся факт. Я и сам так верил достаточно долго. Обескураживает и выключает нам рассудок одна и та же магическая, завораживающая фраза: ученые считают. Или еще более страшный ее вариант: ученые доказали. И из всех реальных, прямых и однозначных доказательств ледника у нас имеются только одни мохнатые, пушистые звери. Больше ничего. Все геологические последствия, которые приписываются леднику, вполне могли оставить достаточно мощные и быстрые водяные потоки. Параметры этих потоков в последние годы просчитываются и моделируются геологами. А ледник, как видишь, вовсе не смог бы совершить всю ту огромную геологическую работу, которую прежнее поколение геологов пыталось взвалить на его снежно-белые плечи. Для чего же его, бедолагу, хотели так нагрузить? Все очень просто: чтобы как-то залатать огромную геологическую дыру между поверхностными породами, которым приписывают сотни миллионов лет, и текущими по этим породам реками, которым (вместе с озерами) никак не больше нескольких тысяч лет. Вот и придумали такой сценарий, который как бы смахивает все фигуры с доски и начинает партию заново. "

Планирую поездку на НГ каникулы. Очень хотим выбраться в новгородские и валдайские земли. Поэтому изучаю тексты, ссылки, планирую логистику. И вот на какой материал наткнулся. Прекрасный пример практически STEMовского подхода: тут тебе и геология, и физика с математикой, и привязка к краеведению: изучать науки "ногами", путешествуя по родному краю - что может быть лучше? Да и написано прекрасным языком. В общем, понес было детям для обязательного ознакомления. И тут к середине текста "что-то пошло не так". Оказалось, что этот весьма неплохо написанный учебный текст - лишь прембула к главному - к желанию автора показать, что "все врут". К унижению и растоптанию всей геологической науки и всего того, чему обычно учат в школе... Оговорюсь - я и сам во многом сочувствую идеям креационизма. Но только креационизма умного, не отвергающего данные науки (объективные и "железобетонные"), а пытающегося осознать их. И понимающего ограниченность всех наших способов познания мира. Но тут - по простому. "Фигня эти ваши ученые. Страшное дело - они попросту "никогда не задавались вопросами". Но мы-то с вами - умнее. Мы знаем, как надо." Кажется, на христианском языке это называется "гордыня". А материал сам по себе мне показался интересным. И язык повествования - очень хорош. Слушайте, такой педагог пропадает, а? иван колечкин, Александр Соколов, что скажете о подобных текстах? "Я удивляюсь, почему столько времени и столько неглупых людей никогда не задавались этими вопросами о леднике. В его ползучие бульдозерные свойства верят без всякой проверки, без всякого обдумывания, как в совершившийся факт. Я и сам так верил достаточно долго. Обескураживает и выключает нам рассудок одна и та же магическая, завораживающая фраза: ученые считают. Или еще более страшный ее вариант: ученые доказали. И из всех реальных, прямых и однозначных доказательств ледника у нас имеются только одни мохнатые, пушистые звери. Больше ничего. Все геологические последствия, которые приписываются леднику, вполне могли оставить достаточно мощные и быстрые водяные потоки. Параметры этих потоков в последние годы просчитываются и моделируются геологами. А ледник, как видишь, вовсе не смог бы совершить всю ту огромную геологическую работу, которую прежнее поколение геологов пыталось взвалить на его снежно-белые плечи. Для чего же его, бедолагу, хотели так нагрузить? Все очень просто: чтобы как-то залатать огромную геологическую дыру между поверхностными породами, которым приписывают сотни миллионов лет, и текущими по этим породам реками, которым (вместе с озерами) никак не больше нескольких тысяч лет. Вот и придумали такой сценарий, который как бы смахивает все фигуры с доски и начинает партию заново. "
by Анатолий Шперх

December 08, 2015 at 09:18AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

...нам иногда начинает казаться уже, что без этаких игровых приемчиков к детской аудитории и обращаться нельзя. Что с ней надо работать, как на концерте поп-музыки - заводя толпу и требуя от нее синхронной реакции. Нет. Оказывается, тихая речь заикающегося, с трудом подбирающего слова человека тоже оказывается слышна.

...нам иногда начинает казаться уже, что без этаких игровых приемчиков к детской аудитории и обращаться нельзя. Что с ней надо работать, как на концерте поп-музыки - заводя толпу и требуя от нее синхронной реакции. Нет. Оказывается, тихая речь заикающегося, с трудом подбирающего слова человека тоже оказывается слышна.
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 11:33PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий

...нам иногда начинает казаться уже, что без этаких игровых приемчиков к детской аудитории и обращаться нельзя. Что с ней надо работать, как на концерте поп-музыки - заводя толпу и требуя от нее синхронной реакции. Нет. Оказывается, тихая речь заикающегося, с трудом подбирающего слова человека тоже оказывается слышна.
from Facebook http://ift.tt/21K8nQ9
via IFTTT
Read more

Мастерилка в Музее математики

Мастерилка в Музее математики
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 10:35PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

М-да. Читаешь такие опусы, а в голове крутится бессмертное: " Учиться всегда сгодится, трудиться должна девица, не плюй в колодец — пригодится… и как говорится". Вот умная же тётка, Ольга Романова, а не сдержалась, всех помоями облила. А толку? Трудиться должна девица..

М-да. Читаешь такие опусы, а в голове крутится бессмертное: " Учиться всегда сгодится, трудиться должна девица, не плюй в колодец — пригодится… и как говорится". Вот умная же тётка, Ольга Романова, а не сдержалась, всех помоями облила. А толку? Трудиться должна девица..
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 08:13PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

«Мы имеем дело со всемирным заговором идиотов»

М-да. Читаешь такие опусы, а в голове крутится бессмертное: " Учиться всегда сгодится, трудиться должна девица, не плюй в колодец — пригодится… и как говорится". Вот умная же тётка, Ольга Романова, а не сдержалась, всех помоями облила. А толку? Трудиться должна девица..
from Facebook http://ift.tt/1XPsMDP
via IFTTT
Read more

Сын Павел дебютировал вчера в качестве мастера. Уже почувствовал разницу между поведением тех детей, кого родители отсылают на мастер-класс, сами предпочитая оставаться за дверью и теми, с которыми они предпочитают творить вместе. А также сравнил, в какой аудитории вести занятия легче - в той, где все сидят за партами, или там, где все на ковре. Кстати, а как Вы считаете, где легче?

Сын Павел дебютировал вчера в качестве мастера. Уже почувствовал разницу между поведением тех детей, кого родители отсылают на мастер-класс, сами предпочитая оставаться за дверью и теми, с которыми они предпочитают творить вместе. А также сравнил, в какой аудитории вести занятия легче - в той, где все сидят за партами, или там, где все на ковре. Кстати, а как Вы считаете, где легче?
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 02:37PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Наткнулся на сайте Scratch на игру для мастер-класса. Ба, да это же знакомые лица! Denis Golikov, Ваша работа? А есть где-то описание или запись того мастер-класса? Игра хороша, но есть много вопросов по использованным алгоритмам. Интересно, как вы все это вводите и определяете значимость.

Наткнулся на сайте Scratch на игру для мастер-класса. Ба, да это же знакомые лица! Denis Golikov, Ваша работа? А есть где-то описание или запись того мастер-класса? Игра хороша, но есть много вопросов по использованным алгоритмам. Интересно, как вы все это вводите и определяете значимость.
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 01:56PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Scratch - Игра для Мастеркласса 20.06.2015

Наткнулся на сайте Scratch на игру для мастер-класса. Ба, да это же знакомые лица! Denis Golikov, Ваша работа? А есть где-то описание или запись того мастер-класса? Игра хороша, но есть много вопросов по использованным алгоритмам. Интересно, как вы все это вводите и определяете значимость.
from Facebook http://ift.tt/1TvhUEN
via IFTTT
Read more

МАЯК

Чудные душевные байки...
from Facebook http://ift.tt/1YTxDRt
via IFTTT
Read more

Чудные душевные байки...

Чудные душевные байки...
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 01:15PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Что меня всегда удивляет в родителях, это то, как по-разному они умеют увидеть мои занятия. Вот, к примеру, папочка рассказывает о мастерилке в ЕСОДе. Много размышлений об интерьере, о книгах (занятия проходят в библиотеке). И вот - фотографии. Светодиоды. Батарейки. Фольга. И почти совсем нет .... детей. Весь текст отчета о Семейном клубе - по ссылке http://ift.tt/1OEVJdV

Что меня всегда удивляет в родителях, это то, как по-разному они умеют увидеть мои занятия. Вот, к примеру, папочка рассказывает о мастерилке в ЕСОДе. Много размышлений об интерьере, о книгах (занятия проходят в библиотеке). И вот - фотографии. Светодиоды. Батарейки. Фольга. И почти совсем нет .... детей. Весь текст отчета о Семейном клубе - по ссылке http://ift.tt/1OEVJdV
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 07:47AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Родители - о Мастерилка с папашей Шперхом: "Это был мальчик, который до пяти лет думал, что его зовут "отстань". "В начале урока мой Натан предложил свой аккумулятор разделить со всеми, чтобы сильнее работало, чем от батарейки. Папаша спросил готов ли Натан разрезать ножницами свой аккумулятор и раздать всем. На что Натан уверенно кивает головой и достает из бездонного кармана свои домашние ножницы, и громко произносит: а у меня есть но-о-ожницы... Делаем робота, который будет перемещаться без ног, и изучаем физику динамики. Детям дают задачи додумать как сделать, чтобы работало куда надо и как надо, и разбираем за счет чего происходит нужный результат. Мой сын, которого сегодня утром было не поднять и вообще, не уговорить поехать - с энтузиазмом приделал к моторчику провод, и заставил своего робота ходить притопывая".

Родители - о Мастерилка с папашей Шперхом: "Это был мальчик, который до пяти лет думал, что его зовут "отстань". "В начале урока мой Натан предложил свой аккумулятор разделить со всеми, чтобы сильнее работало, чем от батарейки. Папаша спросил готов ли Натан разрезать ножницами свой аккумулятор и раздать всем. На что Натан уверенно кивает головой и достает из бездонного кармана свои домашние ножницы, и громко произносит: а у меня есть но-о-ожницы... Делаем робота, который будет перемещаться без ног, и изучаем физику динамики. Детям дают задачи додумать как сделать, чтобы работало куда надо и как надо, и разбираем за счет чего происходит нужный результат. Мой сын, которого сегодня утром было не поднять и вообще, не уговорить поехать - с энтузиазмом приделал к моторчику провод, и заставил своего робота ходить притопывая".
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 07:25AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Папаша-Шперх, казино и детские деньги

Родители - о Мастерилка с папашей Шперхом: "Это был мальчик, который до пяти лет думал, что его зовут "отстань". "В начале урока мой Натан предложил свой аккумулятор разделить со всеми, чтобы сильнее работало, чем от батарейки. Папаша спросил готов ли Натан разрезать ножницами свой аккумулятор и раздать всем. На что Натан уверенно кивает головой и достает из бездонного кармана свои домашние ножницы, и громко произносит: а у меня есть но-о-ожницы... Делаем робота, который будет перемещаться без ног, и изучаем физику динамики. Детям дают задачи додумать как сделать, чтобы работало куда надо и как надо, и разбираем за счет чего происходит нужный результат. Мой сын, которого сегодня утром было не поднять и вообще, не уговорить поехать - с энтузиазмом приделал к моторчику провод, и заставил своего робота ходить притопывая".
from Facebook http://ift.tt/1NAeujO
via IFTTT
Read more

Мамы, папы - как это здорово, когда родителям интересно с детьми! И они готовы на коленках ползать, клеить и резать, чтобы получить вот такую красоту.

Мамы, папы - как это здорово, когда родителям интересно с детьми! И они готовы на коленках ползать, клеить и резать, чтобы получить вот такую красоту.
by Анатолий Шперх

December 07, 2015 at 12:13AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

by Анатолий Шперх

December 06, 2015 at 06:57PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Анатолий


from Facebook http://ift.tt/1w8j0PK
via IFTTT
Read more

Мастерилка с папашей Шперхом

Новогодний калейдоскоп мастерилок стартовал.
from Facebook http://ift.tt/1OHWR2g
via IFTTT
Read more

Новогодний калейдоскоп мастерилок стартовал.

Новогодний калейдоскоп мастерилок стартовал.
by Анатолий Шперх

December 06, 2015 at 06:51PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Это мои подопечные в детском садике. Каждую неделю веду у них Мастерилку с папашей Шперхом. Чудесные дети! Впрочем, бывают ли НЕ чудесные дети? Что удивительно,в фильме одна из девочек назвала своим любимым героем Франкенштейна. А у меня на мастерилке, когда мы придумывали и мастерили руку-манипулятор я обмолвился о Франкенштейне. Но оказалось, что дети такого не знают, пришлось в двух словах красочно описать его. После этого к теме не возвращались, придумав, что мы делаем руку для Капитана Крюка. А вот оно как - оказалось, что Франкенштейн запомнился. Яркие, стало быть, слова нашлись. Будьте внимательны к детям. Никогда не знаешь, как слово наше отзовется...

Это мои подопечные в детском садике. Каждую неделю веду у них Мастерилку с папашей Шперхом. Чудесные дети! Впрочем, бывают ли НЕ чудесные дети? Что удивительно,в фильме одна из девочек назвала своим любимым героем Франкенштейна. А у меня на мастерилке, когда мы придумывали и мастерили руку-манипулятор я обмолвился о Франкенштейне. Но оказалось, что дети такого не знают, пришлось в двух словах красочно описать его. После этого к теме не возвращались, придумав, что мы делаем руку для Капитана Крюка. А вот оно как - оказалось, что Франкенштейн запомнился. Яркие, стало быть, слова нашлись. Будьте внимательны к детям. Никогда не знаешь, как слово наше отзовется...
by Анатолий Шперх

December 06, 2015 at 09:44AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more

Гранатик 2015. Твой любимый герой?

Это мои подопечные в детском садике. Каждую неделю веду у них Мастерилку с папашей Шперхом. Чудесные дети! Впрочем, бывают ли НЕ чудесные дети? Что удивительно,в фильме одна из девочек назвала своим любимым героем Франкенштейна. А у меня на мастерилке, когда мы придумывали и мастерили руку-манипулятор я обмолвился о Франкенштейне. Но оказалось, что дети такого не знают, пришлось в двух словах красочно описать его. После этого к теме не возвращались, придумав, что мы делаем руку для Капитана Крюка. А вот оно как - оказалось, что Франкенштейн запомнился. Яркие, стало быть, слова нашлись. Будьте внимательны к детям. Никогда не знаешь, как слово наше отзовется...
from Facebook https://www.youtube.com/watch?v=IPHiGHz7HC4
via IFTTT
Read more

Это мои подопечные в детском садике. Каждую неделю веду у них Мастерилка с папашей Шперхом. Чудесные дети! Впрочем, бывают ли НЕ чудесные дети? Что удивительно,в фильме одна из девочек назвала своим любимым героем Франкенштейна. А у меня на мастерилке, когда мы придумывали и мастерили руку-манипулятор я обмолвился о Франкенштейне. Но оказалось, что дети такого не знают, пришлось в двух словах красочно описать его. После этого к теме не возвращались, придумав, что мы делаем руку для Капитана Крюка. А вот оно как - оказалось, что Франкенштейн запомнился. Яркие, стало быть, слова нашлись. Будьте внимательны к детям. Никогда не знаешь, как слово наше отзовется...

Это мои подопечные в детском садике. Каждую неделю веду у них Мастерилка с папашей Шперхом. Чудесные дети! Впрочем, бывают ли НЕ чудесные дети? Что удивительно,в фильме одна из девочек назвала своим любимым героем Франкенштейна. А у меня на мастерилке, когда мы придумывали и мастерили руку-манипулятор я обмолвился о Франкенштейне. Но оказалось, что дети такого не знают, пришлось в двух словах красочно описать его. После этого к теме не возвращались, придумав, что мы делаем руку для Капитана Крюка. А вот оно как - оказалось, что Франкенштейн запомнился. Яркие, стало быть, слова нашлись. Будьте внимательны к детям. Никогда не знаешь, как слово наше отзовется...
by Анатолий Шперх

December 06, 2015 at 09:42AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT
Read more