О, великий и могучий русский язык! Смотрю презентацию (чудесного, кстати) опыта использования мобильных устройств на уроке и узнаю, помимо всего прочего, что в телефоне есть "датчик близости". Удивительный русский язык, сколько сразу смыслов встает за словами "датчик близости"! Сколько значений таит само слово "близость"! Если что, имелся в виду proximity sensor, который обычно переводят как "датчик приближения", что тоже неверно, ибо датчик фиксирует нахождение объекта на некотором небольшом расстоянии от него. И слово "близость" более точно описывает его функционал. Но, боже, что делать с коннотациями?

О, великий и могучий русский язык! Смотрю презентацию (чудесного, кстати) опыта использования мобильных устройств на уроке и узнаю, помимо всего прочего, что в телефоне есть "датчик близости". Удивительный русский язык, сколько сразу смыслов встает за словами "датчик близости"! Сколько значений таит само слово "близость"! Если что, имелся в виду proximity sensor, который обычно переводят как "датчик приближения", что тоже неверно, ибо датчик фиксирует нахождение объекта на некотором небольшом расстоянии от него. И слово "близость" более точно описывает его функционал. Но, боже, что делать с коннотациями?
by Анатолий Шперх

February 05, 2017 at 08:41AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Этот мальчик, Константин Петросов, на Балтийском научно-инженерном конкурсе продемонстрировал совершенно чудесную систему энергогенерирующего стекла. не раскрывая подробностей (мальчик подал заявку на авторское свидетельство, но еще не получил его), могу сказать, что эта работа в секции техники показалась мне самой продуманной, самой интересной и по решению и по методике выполнения. Просто, грамотно, четко. настоящее исследование и настоящий проект. "Благодаря предложенному способу светопропускная способность окна не изменяется, а 4% светового излучения, которое неизбежно теряется в результате полного внутреннего отражения любого стекла преобразуются в электроэнергию." Но - что любопытно. мальчик - из Москвы. Гимназия 1526. Спрашиваю, а где же ты проводил свои исследования? Помогала ли тебе школа? Признаюсь, меня интересовало, использовал ли мальчик школьные станки, 3D принтеры и другое оборудование, которое наверняка есть в московской школе. "Гимназия? - удивленно смотрит на меня мальчик. - Гимназия только мешала. Всю работу я проводил с собственном доме, в подвале. Станки? Да не использовал я никаких станков - вот, посмотрите, пластмассовая мыльница, обрезки ПВХ труб, оргстекло. Ну, да, ножовку по металлу использовал - это считается как станки? а гимназия - нет, от нее никакой поддержки не было. Им вообще не нравилось, что я столько времени со своими идеями ношусь." Кстати, открываю карточку проекта. Смотрю, кто у него научный руководитель: "Руководитель: Петросова Ирина Александровна, д-р техн. н., проф., ФГБОУ ВО РГУ им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)." Мама. Дизайнер и технолог. Не физик и не инженер. Вот так вот, уважаемые коллеги. Только я не нашел в этой истории ни одного учителя? или, наоборот, нашел, но не там и не тех?

Этот мальчик, Константин Петросов, на Балтийском научно-инженерном конкурсе продемонстрировал совершенно чудесную систему энергогенерирующего стекла. не раскрывая подробностей (мальчик подал заявку на авторское свидетельство, но еще не получил его), могу сказать, что эта работа в секции техники показалась мне самой продуманной, самой интересной и по решению и по методике выполнения. Просто, грамотно, четко. настоящее исследование и настоящий проект. "Благодаря предложенному способу светопропускная способность окна не изменяется, а 4% светового излучения, которое неизбежно теряется в результате полного внутреннего отражения любого стекла преобразуются в электроэнергию." Но - что любопытно. мальчик - из Москвы. Гимназия 1526. Спрашиваю, а где же ты проводил свои исследования? Помогала ли тебе школа? Признаюсь, меня интересовало, использовал ли мальчик школьные станки, 3D принтеры и другое оборудование, которое наверняка есть в московской школе. "Гимназия? - удивленно смотрит на меня мальчик. - Гимназия только мешала. Всю работу я проводил с собственном доме, в подвале. Станки? Да не использовал я никаких станков - вот, посмотрите, пластмассовая мыльница, обрезки ПВХ труб, оргстекло. Ну, да, ножовку по металлу использовал - это считается как станки? а гимназия - нет, от нее никакой поддержки не было. Им вообще не нравилось, что я столько времени со своими идеями ношусь." Кстати, открываю карточку проекта. Смотрю, кто у него научный руководитель: "Руководитель: Петросова Ирина Александровна, д-р техн. н., проф., ФГБОУ ВО РГУ им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)." Мама. Дизайнер и технолог. Не физик и не инженер. Вот так вот, уважаемые коллеги. Только я не нашел в этой истории ни одного учителя? или, наоборот, нашел, но не там и не тех?
by Анатолий Шперх

February 04, 2017 at 10:06AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

О роли пап в воспитании мальчиков. мальчик Саня не должен был попасть на этот конкурс. Потому что по правилам, утвержденным тринадцать лет назад, в конкурсе принимают участие школьники с 13 лет. Конечно, тут огромная заслуга его учителя, Татьяны Галатоновой (Татьяна Галатонова), которая и научила его всему этому. и организаторов конкурса (Мария Чистякова), которые, увидев, что возрастная планка снижается, дали добро на участие более младших участников. Но привез-то его в Питер - папа. Потому что у школы не было денег и возможности послать ни одного человека из великолепной плеяды птенцов Татьяны Евгеньевны Галатоновой (а что за чудесные работы у ее более старших учеников!). Но папа понял, что надо. Купил билеты, отпросился с работы. потому что, если сын не получит свою первую награду в 11 лет, он может опоздать навсегда. Интерес с возрастом уходит очень быстро. Если его не поддерживать. Папа это понял, бросил всё и приехал. Кстати, мастерил Саня, помимо школьного класса, в папином гараже. И тут не обошлось без папы...

О роли пап в воспитании мальчиков. мальчик Саня не должен был попасть на этот конкурс. Потому что по правилам, утвержденным тринадцать лет назад, в конкурсе принимают участие школьники с 13 лет. Конечно, тут огромная заслуга его учителя, Татьяны Галатоновой (Татьяна Галатонова), которая и научила его всему этому. и организаторов конкурса (Мария Чистякова), которые, увидев, что возрастная планка снижается, дали добро на участие более младших участников. Но привез-то его в Питер - папа. Потому что у школы не было денег и возможности послать ни одного человека из великолепной плеяды птенцов Татьяны Евгеньевны Галатоновой (а что за чудесные работы у ее более старших учеников!). Но папа понял, что надо. Купил билеты, отпросился с работы. потому что, если сын не получит свою первую награду в 11 лет, он может опоздать навсегда. Интерес с возрастом уходит очень быстро. Если его не поддерживать. Папа это понял, бросил всё и приехал. Кстати, мастерил Саня, помимо школьного класса, в папином гараже. И тут не обошлось без папы...
by Анатолий Шперх

February 04, 2017 at 09:17AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

by Анатолий Шперх

February 03, 2017 at 09:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

О детях и о войне. На Балтийском конкурсе хожу между стендов. Вот, один, скромненький - что-то там про нейросети и распознавание символов. Не моя тема, но что-то заставляет меня задержаться. Высокий мальчик в кургузом пиджачке начинает мне заученно выдавать текст своего выступления. Осторожно беру его за руку, чтобы остановить, и расспросить о сути, и замечаю, что это нехитрое действие вызвало у него чуть ли не шок. Сбился совсем. Забыл все. "Не волнуйся, говорю, - просто расскажи своими словами. Мне в самом деле интересно". Мальчик напрягается, в глазах - ужас. Руки трясутся. Уже не рад, что подошел. Тема - не моя, секция - не моя. Что пристал к незнакомому человеку? Но теперь не уйдешь. Начинаю трепаться, чтобы успокоить. Получается плохо. Ну и влип. В общем, провожу сеанс психотерапии. Смотрю, парень собирается. Набрал полные легкие воздуха, закрыл глаза, считает про себя. Пока пауза, смотрю на стенд, ищу визитку, как его зовут. Адрес: ДНР. И, как резануло - ДНР! Мальчик собрался, рассказывает. А у меня в глазах - руины Донецкого аэропорта, война, война, война... Где же ты занимаешься? В Университете, по субботам. у нас там кружок. Использование нейросетей для обучению распознавания символов. Донецкая народная республика. 2017 год. Уже придя домой, услышал новости про Авдеевку. И рассказ Павел Каныгин о том, что обе стороны пытаются размолотить самые жизненно-важные объекты - водо- и электроснабжение, тепло. Будь ты проклята, война, и все, кто ее к нам приносят!

О детях и о войне. На Балтийском конкурсе хожу между стендов. Вот, один, скромненький - что-то там про нейросети и распознавание символов. Не моя тема, но что-то заставляет меня задержаться. Высокий мальчик в кургузом пиджачке начинает мне заученно выдавать текст своего выступления. Осторожно беру его за руку, чтобы остановить, и расспросить о сути, и замечаю, что это нехитрое действие вызвало у него чуть ли не шок. Сбился совсем. Забыл все. "Не волнуйся, говорю, - просто расскажи своими словами. Мне в самом деле интересно". Мальчик напрягается, в глазах - ужас. Руки трясутся. Уже не рад, что подошел. Тема - не моя, секция - не моя. Что пристал к незнакомому человеку? Но теперь не уйдешь. Начинаю трепаться, чтобы успокоить. Получается плохо. Ну и влип. В общем, провожу сеанс психотерапии. Смотрю, парень собирается. Набрал полные легкие воздуха, закрыл глаза, считает про себя. Пока пауза, смотрю на стенд, ищу визитку, как его зовут. Адрес: ДНР. И, как резануло - ДНР! Мальчик собрался, рассказывает. А у меня в глазах - руины Донецкого аэропорта, война, война, война... Где же ты занимаешься? В Университете, по субботам. у нас там кружок. Использование нейросетей для обучению распознавания символов. Донецкая народная республика. 2017 год. Уже придя домой, услышал новости про Авдеевку. И рассказ Павел Каныгин о том, что обе стороны пытаются размолотить самые жизненно-важные объекты - водо- и электроснабжение, тепло. Будь ты проклята, война, и все, кто ее к нам приносят!
by Анатолий Шперх

February 03, 2017 at 08:59AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

не стреляйте в пианиста - он играет, как умет. По ленте постоянно разносятся стенания - мол, Цукерберг опять изменил алгоритм выдачи ленты друзей, зачем, почему он это делает? неужели нельзя по простому - показывать мне все сообщения в хронологическом порядке, и все? А уж я сам разберусь, интересно мне или нет. То ли дело было в ЖЖ - а тут пиндосы выступают в роли цензоров, пытаясь навязать мне то, что, как им кажется мне интересно. Что - я сам не справлюсь со своей лентой? Что тут сказать? Как мне кажется, в этом сквозит полное непонимание принципов работы с большим информационным потоком. Для небольшой ленты это работает. Для большой, увы, нет. В этом и кроется проблема непонимания людьми значимости алгоритма. Если у вас, как в среднем ЖЖ, 300 френдов, их можно читать в хронологическом порядке. Если 3000 - абсолютно нет. Ругай Цукерберга, не ругай, нужно либо снижать плотность информационного потока, уменьшая число френдов, либо использовать более или менее интеллектуальные алгоритмы. Хорошо бы, конечно, чтобы кроме weth,thuf? формированием таких алгоритмов занимались еще и альтернативные структуры. Понимаешь значимость алгоритмов Цукерберга - работаешь с ним. Хочешь получать фильтрацию от ФСБ - пожалуйста. Но пока альтернативы нет, приходится довольствоваться. Понимая при этом, что при 3000 друзей ты принципиально не можешь прочесть все их сообщения. если, конечно, не делишь их на группы, на списки и круги. Впрочем, по этому пути попробовала пойти Google в G+. И - проиграла. потому что такое поведение - слишком сложно для пользователя. Не работает, увы. Юзер все равно делегирует алгоритм фильтрации на сторону. И, поверьте, алгоритм Цукерберга не так плох, как кажется. Хотя, если кто-то придумает лучше....

не стреляйте в пианиста - он играет, как умет. По ленте постоянно разносятся стенания - мол, Цукерберг опять изменил алгоритм выдачи ленты друзей, зачем, почему он это делает? неужели нельзя по простому - показывать мне все сообщения в хронологическом порядке, и все? А уж я сам разберусь, интересно мне или нет. То ли дело было в ЖЖ - а тут пиндосы выступают в роли цензоров, пытаясь навязать мне то, что, как им кажется мне интересно. Что - я сам не справлюсь со своей лентой? Что тут сказать? Как мне кажется, в этом сквозит полное непонимание принципов работы с большим информационным потоком. Для небольшой ленты это работает. Для большой, увы, нет. В этом и кроется проблема непонимания людьми значимости алгоритма. Если у вас, как в среднем ЖЖ, 300 френдов, их можно читать в хронологическом порядке. Если 3000 - абсолютно нет. Ругай Цукерберга, не ругай, нужно либо снижать плотность информационного потока, уменьшая число френдов, либо использовать более или менее интеллектуальные алгоритмы. Хорошо бы, конечно, чтобы кроме weth,thuf? формированием таких алгоритмов занимались еще и альтернативные структуры. Понимаешь значимость алгоритмов Цукерберга - работаешь с ним. Хочешь получать фильтрацию от ФСБ - пожалуйста. Но пока альтернативы нет, приходится довольствоваться. Понимая при этом, что при 3000 друзей ты принципиально не можешь прочесть все их сообщения. если, конечно, не делишь их на группы, на списки и круги. Впрочем, по этому пути попробовала пойти Google в G+. И - проиграла. потому что такое поведение - слишком сложно для пользователя. Не работает, увы. Юзер все равно делегирует алгоритм фильтрации на сторону. И, поверьте, алгоритм Цукерберга не так плох, как кажется. Хотя, если кто-то придумает лучше....
by Анатолий Шперх

February 02, 2017 at 09:01AM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more

Ужасы нашего городка. Диагностическая работа в школе. Физика, 8 класс. В форме тестирования в программе, специально разработанной комитетом по образованию. Защищенные каналы, обработка персональных данных, все дела. Присылают тест с пометкой, что работает в версии 16. Смотрю - у нас 12. Последнее тестирование было в мае. Устарело. Вызываю сисадмина, он обновляет систему, запускаем тестирование. Дети завершают работу и никак не могут понять - по всему классу вопли: "Но почему у меня неправильно?" Смотрим правильные ответы - а там ошибки. Звоним методисту - так мол и так. "Да, спасибо, наши учителя уже две ошибки выявили". Хм, мы уже три нашли (а дети с мест кричат - вот четыре! Пять! Шесть!"). Судорожно делаю скриншоты и соображаю, что программа правильный ответ выбирает рандомно. То есть, у Васи правильный ответ "Да", а у Пети - "Нет". В одном и том же вопросе. То есть, программисты сделали перетасовок чекбоксов с ответами, а сами ответы забиты в текст вопросов. То есть вероятность засчитать правильный ответ - 25% (там, как правило, 4 варианта). OMG! Пришла директива - распечатать и провести "нормальную" работу.

Ужасы нашего городка. Диагностическая работа в школе. Физика, 8 класс. В форме тестирования в программе, специально разработанной комитетом по образованию. Защищенные каналы, обработка персональных данных, все дела. Присылают тест с пометкой, что работает в версии 16. Смотрю - у нас 12. Последнее тестирование было в мае. Устарело. Вызываю сисадмина, он обновляет систему, запускаем тестирование. Дети завершают работу и никак не могут понять - по всему классу вопли: "Но почему у меня неправильно?" Смотрим правильные ответы - а там ошибки. Звоним методисту - так мол и так. "Да, спасибо, наши учителя уже две ошибки выявили". Хм, мы уже три нашли (а дети с мест кричат - вот четыре! Пять! Шесть!"). Судорожно делаю скриншоты и соображаю, что программа правильный ответ выбирает рандомно. То есть, у Васи правильный ответ "Да", а у Пети - "Нет". В одном и том же вопросе. То есть, программисты сделали перетасовок чекбоксов с ответами, а сами ответы забиты в текст вопросов. То есть вероятность засчитать правильный ответ - 25% (там, как правило, 4 варианта). OMG! Пришла директива - распечатать и провести "нормальную" работу.
by Анатолий Шперх

February 01, 2017 at 01:27PM
from Facebook
via IFTTTfrom Facebook
via IFTTT

Read more